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中小學(xué)德育特色工作總結
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。以下是由小編整理關(guān)于中小學(xué)德育特色工作總結的內容，希望大家喜歡!
中小學(xué)德育特色工作總結(一)
一、學(xué)校德育工作目標和策略：
(一)指導思想：
學(xué)校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會(huì )貫通于學(xué)校的各項課程中去。
明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長(cháng)的規律，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點(diǎn)，突出鮮明的時(shí)代特征，樹(shù)理想信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀(guān)為學(xué)生的幸福和未來(lái)奠基。
(二)培養目標
1、注重全面發(fā)展
把學(xué)生培養成為“講責任、明事理、懂規范、善思考、勤學(xué)習、重實(shí)踐、會(huì )合作、有毅力、能創(chuàng )新”的全面發(fā)展的人才。
2、注重和諧發(fā)展
培養學(xué)生具有“心胸寬廣、樂(lè )觀(guān)豁達、進(jìn)取向上”的品質(zhì);有“關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心自然”的責任心和誠實(shí)守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生的“認知性實(shí)踐、社會(huì )性實(shí)踐、倫理性實(shí)踐”獲得和諧發(fā)展。
3、注重美德養成
培養學(xué)生“對己講儀表、對人講禮貌;回家講孝道、社會(huì )講公德”的美德，努力成為現代文明情操與道德行為基本一致的社會(huì )人。
(三)德育實(shí)施形態(tài)
幾年來(lái)，學(xué)校逐步形成了“主體、生活、體驗、和諧”的德育實(shí)施形態(tài)。
“主體”——指代的是主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展的學(xué)生;
“生活”——強調的是與德育內容相貼近的學(xué)生生活經(jīng)歷;
“體驗”——重視的是師生在動(dòng)態(tài)的感性實(shí)踐中，對生命歷程的人生感悟;
“和諧”——追求的是主體與客體、外顯與內隱、經(jīng)歷與發(fā)展的德育意義
上的有機統一。
二、學(xué)校德育工作具體做法：
(一)在德育工作的管理上，我們追求“用創(chuàng )新的制度，完善措施的運作過(guò)程”
1、建立班主任隊伍建設的長(cháng)效機制
(1)三個(gè)結合
理論學(xué)習與專(zhuān)題研討相結合;
技能培養和與自主體驗相結合;
常規工作與特色工作相結合。
(2)三個(gè)意識
目標化意識、自主化意識、特色化意識”。
(3)三個(gè)到位
綜合治理責任到位、師生互動(dòng)和諧到位、常規管理措施到位。
(4)三個(gè)環(huán)節
計劃管理抓常抓新、形成特色;
過(guò)程管理抓活抓細、注重養成;
效果管理抓點(diǎn)抓面、發(fā)展個(gè)性。
2、創(chuàng )立全員育人的輔導員聘任制度。
學(xué)校一直以“關(guān)愛(ài)工程”為主渠道，以“學(xué)會(huì )關(guān)心”為切入口，推行“志愿者輔導員聘任制”。提倡“愛(ài)心互助”，探索“特殊教育”的有效途徑。在“學(xué)校搭臺，教師表率，學(xué)生主體，全員參與”的愛(ài)心操作系列中，先后開(kāi)展了以“牽手結對”、“閃光積聚”、“德育提高班”、“黨員責任區”等形式為主的專(zhuān)項活動(dòng)，通過(guò)“榜樣示范、自勉自勵、愛(ài)心放送、激發(fā)潛能”等舉措，全方位關(guān)愛(ài)“品德、學(xué)習、生活”等方面有困難的學(xué)生，把藍天下的摯愛(ài)送給最需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生。
3、制定科學(xué)的學(xué)生思想道德行為的評價(jià)標準
(1)細化了“中學(xué)生成長(cháng)記錄手冊”的操作規程，強調“多元關(guān)注”和“發(fā)展
性評價(jià)”。
(2)制定了以“鼓勵進(jìn)步、鼓勵創(chuàng )優(yōu)”為宗旨的“十佳之星”評選方案，“大
家來(lái)追星，優(yōu)化學(xué)習過(guò)程”的良好風(fēng)氣正在形成。
(3)開(kāi)展“延河好少年”的評選工作，學(xué)生們通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )征集、討論采納、修
改確定”自主進(jìn)行“延河好少年”的推薦。
(4)制定了“綜合素質(zhì)目標管理”，確定了“基本素養”中六項一級指標和二十
二項兩級指標的具體內容，把“道德育人，和諧發(fā)展”的內涵滲透其中。
(5)逐步完善《延河中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的健康和諧發(fā)展進(jìn)行了較為科學(xué)的量化，以促進(jìn)學(xué)生在“發(fā)掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長(cháng)，走向成功。
(二)在德育氛圍的營(yíng)造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設”
我們學(xué)校的校園文化根基于社會(huì )大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng )生的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營(yíng)造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍，對“文化立�！逼鸬搅恕笆掳牍Ρ丁钡纳罨饔�。
1、環(huán)境文化重在打造
(1)學(xué)校注重校園“生態(tài)環(huán)境”的建設
美麗的校園始終展現著(zhù)愉悅宜人的感染力，樹(shù)木長(cháng)青，紅花綠草，生機盎然，由學(xué)生組織并開(kāi)展的“健康彎彎腰”、“你丟我檢”、“護綠近衛軍”等環(huán)�；顒�(dòng)，為校園增添了一道“美麗的風(fēng)景”。
(2)學(xué)校注重校園“人文環(huán)境”的建設
校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現生氣勃勃的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)：有
豐富多彩的校園寫(xiě)真、探究拓展課的成果作品、主題教育活動(dòng)的紀實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。
同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展的“文化節”、“藝術(shù)節”、“科技節”、“英語(yǔ)節”、“美育節”、“體育節”等，開(kāi)拓了學(xué)校人文建設更寬廣的天地。
(3)學(xué)校注重班級“輿論環(huán)境”的建設
學(xué)校對班級“黑板報宣傳、墻報專(zhuān)欄布置、課桌文化導向”等都有詳實(shí)具體的要求，在體現班級特色的基礎上，班主任指導學(xué)生正確利用宣傳途徑，營(yíng)造“溫馨教室”，營(yíng)造積極樂(lè )觀(guān)的班級“輿論氛圍”，營(yíng)造健康向上的班級“心理氛圍”。
讓班級成為每一個(gè)學(xué)生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。
2、精神文化重在引領(lǐng)
學(xué)校在《民族精神教育綱要》的指導下，以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚中華民族的傳統美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動(dòng)奏響愛(ài)國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實(shí)施載體，充分利用“開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團儀式、換巾?yè)Q徽儀式、主題班隊會(huì )”等教育活動(dòng)途徑，引導學(xué)生不斷增強“國家意識”、逐步培養“文化認同”、漸進(jìn)塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時(shí)事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實(shí)處。
如：我們把勞動(dòng)模范楊懷遠請進(jìn)“延河有線(xiàn)”，讓學(xué)生產(chǎn)生對模范人物由衷敬佩的道德情感，體會(huì )什么是“我為人人”的社會(huì )責任感，感受共產(chǎn)黨員“全心全意為人民服務(wù)”的奉獻精神。
如：學(xué)校開(kāi)展的“廣場(chǎng)音樂(lè )會(huì )、菊展博覽會(huì )、風(fēng)采展示會(huì )、科技比武會(huì )”等，既蘊涵“民族元素”又體現“時(shí)尚概念”，欣賞中激發(fā)民族情感和愛(ài)國情感。
如：我們結合《紅色熱土》和《滬西英魂》的授書(shū)宣傳，開(kāi)展“紅色基地尋訪(fǎng)”的系列活動(dòng);
如：我們結合新版《行為規范實(shí)施手冊》的授書(shū)解讀，開(kāi)展“中華禮儀伴我行“社會(huì )主義榮辱觀(guān)”教育，開(kāi)展“八榮八恥”故事導讀和點(diǎn)評分析活動(dòng)，同時(shí)啟動(dòng)首屆延河形象大使評選，以“禮儀形象美、禮貌語(yǔ)言美、禮節風(fēng)度美”實(shí)施校園“形象工程”�！钡�'系列活動(dòng);
這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，把學(xué)校的精神文明創(chuàng )建推向了新的高潮，有效促進(jìn)了學(xué)生觀(guān)念養成、品格塑造和精神歷練。
3、社團文化重在延伸
學(xué)生社團是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培養、創(chuàng )新能力體現的呈現途徑，是學(xué)校連接社會(huì )、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。從20**年初，學(xué)校開(kāi)始嘗試組建學(xué)生社團工作，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，學(xué)校的社團活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校先后組建了“禮儀社團”、“網(wǎng)絡(luò )社團”、“健身社團”、“廣播社團”、“合唱社團”、“舞蹈社團”、“宣傳社團”、“演講社團”、“文學(xué)社團”等，在校園文化建設和素質(zhì)教育活動(dòng)中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。
4、行為文化重在強化
學(xué)校以“培養好習慣”入手，加強行為規范教育和行為規范建設，努力使學(xué)生的道德意識和道德行為保持一致。我們制定了《延河中學(xué)學(xué)生文明公約》和《延河中學(xué)學(xué)生行為規范細則》，反復學(xué)習、對照、討論，組織開(kāi)展“延河好少年文明修身”活動(dòng)。通過(guò)行為規范訓練，注重學(xué)生“形象建設”，美化心靈、優(yōu)化行為，引導學(xué)生遵循道德原則和規范，整體提高道德行為水準，為實(shí)現自己的人生價(jià)值對自己的品行進(jìn)行錘煉和陶冶，從而樹(shù)立當代初中生的風(fēng)范。
如：預備年級開(kāi)展的“我的班規我做主”論壇活動(dòng);初一年級開(kāi)展的“形象巡禮”示范活動(dòng);初二年級開(kāi)展的“行為規則表”制作活動(dòng);均由此形成校園的“行為文化”。在此過(guò)程中，結合學(xué)生的自評、互評，重視學(xué)生思想上的認可與接受，引導學(xué)生規范行為，樹(shù)立延河學(xué)生的良好風(fēng)范。
(三)在德育活動(dòng)的開(kāi)展上，我們追求“充分展示個(gè)性，形成可推廣的經(jīng)驗”
多年來(lái)，學(xué)校一直在探索：如何在常規的德育活動(dòng)中，彰顯個(gè)性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。
1、完善“特色班創(chuàng )建”
“特色班創(chuàng )建”是我校班集體建設的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)提倡“班內團結合作、班際友好競爭”，探尋“促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)持續保持優(yōu)勢和示范”的有效途徑。
我們在實(shí)踐中不斷完善特色班創(chuàng )建的基本過(guò)程：預備年級“初定特色”、“制定申報計劃”;初一年級“修訂特色計劃”、“初步反饋效果”;初二年級“驗收”、“命名”。在“特色班認定”的“班級自評、小結匯報、成果展示、學(xué)校評定命名”的環(huán)節中，強化“目標定位”、“實(shí)踐到位”、“空間升位”、“成果立位”的達成要素，從而落實(shí)“以特色促養成，以特色樹(shù)榜樣，以特色求創(chuàng )新，以特色帶實(shí)踐”的目標。并且與少先隊“百家快樂(lè )中隊”的評癬“雛鷹爭章”活動(dòng)形成聯(lián)動(dòng)，保持一致。
在七年多的實(shí)踐中，我們先后對近70個(gè)班級進(jìn)行了特色班的申報評選，認定了6批24個(gè)特色班，形成了一定的經(jīng)驗性積累，已有13個(gè)班級成為全國特色中隊和市區先進(jìn)集體。特色班的創(chuàng )建，從當年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花別樣紅”，留下了學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的足跡。學(xué)校多次在全區展示特色班創(chuàng )建的經(jīng)驗和成果，編寫(xiě)的《特色班，走向成功的群體》一書(shū)具有推廣性。目前特色班的創(chuàng )建又站在了一個(gè)新的高度上，我們思考著(zhù)怎樣與學(xué)校開(kāi)展的生命教育相整合，尋求特色班創(chuàng )建新的生長(cháng)點(diǎn)，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、建立開(kāi)放性的“學(xué)生自主管理模式”
幾年來(lái)，學(xué)校逐步完善了“學(xué)生行為規范的準社會(huì )化管理模式”，即以“學(xué)生參政部”為載體，以“學(xué)校管理制”為媒介，進(jìn)行了“學(xué)生自主管理模式”的探索與實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)競聘“校長(cháng)助理、書(shū)記助理、教學(xué)教導助理、德育教導助理、總務(wù)助理”的自主管理活動(dòng)，有更多的機會(huì )更廣泛地參與學(xué)校管理活動(dòng)，在培養學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養成“尊重個(gè)性、善于選擇、實(shí)事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質(zhì)，
參政部的學(xué)生在“為學(xué)校出謀劃策、為同學(xué)樂(lè )辦實(shí)事”的過(guò)程中，增強了責任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理們每周一次的“行政例會(huì )”，既提高了參政議政的能力，又提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養了“合作、互助”的團隊精神。
目前，學(xué)校已組建了“六屆學(xué)生參政部”，通過(guò)評選產(chǎn)生的小助理們，每天掛著(zhù)胸牌，充滿(mǎn)自信地履行義務(wù)，笑意寫(xiě)在臉上，責任記在心里。開(kāi)放性的“學(xué)生自主管理模式”，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習的主人，成為學(xué)校管理的主人。
(四)在德育功能的開(kāi)發(fā)上，我們追求“立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育
內涵”
1、學(xué)科教學(xué)滲透德育的措施
在學(xué)科教學(xué)中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，二期課改的精神又要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)”的表現和形成。二期課改背景下的各科教學(xué)，面臨新的挑戰，在落實(shí)“知識點(diǎn)”的同時(shí)，更強調“情感體驗、道德升華、精神感召”。
如：在電影欣賞拓展課上，教師通過(guò)“欣賞和評析”，讓學(xué)生“體會(huì )和感悟”。通過(guò)《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經(jīng)典電影觀(guān)賞，“以情育德”。讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中產(chǎn)生情感的共鳴，陶冶情操;讓學(xué)生在感動(dòng)中，領(lǐng)悟“生命可貴、親情無(wú)價(jià)、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。
如：在絲襪花拓展課上，教師用“絲襪花”的編織技法向學(xué)生展示“五星紅旗”的制作方法，滲透民族文化的傳統教育和愛(ài)國主義教育，既培養了審美情趣又升華了愛(ài)國情感。
如：在歷史課上，教師利用網(wǎng)絡(luò )，引領(lǐng)學(xué)生縱橫古今，借助“資料查閱、動(dòng)漫展示、故事演講”學(xué)習歷史知識，在課堂上通過(guò)組織學(xué)生“巧設提問(wèn)、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現實(shí)國情的了解，感悟歷史偉人執著(zhù)追求的精神風(fēng)貌�！扒宄┢凇�、“紀念抗日戰爭60周年”、“紀念紅軍長(cháng)征70周年”等專(zhuān)題歷史課，讓學(xué)生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時(shí)，也感受到了中華民族“頑強不屈、自強不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛(ài)國主義教育、民族精神教育”極大地增強了學(xué)生們的民族責任感和使命感。
2、社會(huì )實(shí)踐作為必修課的落實(shí)
目前，知性德育正在向生活德育回歸，學(xué)生的道德發(fā)展只有通過(guò)社會(huì )實(shí)踐才能實(shí)現，所以社會(huì )實(shí)踐作為生活德育被納入了學(xué)校的必修課，在對德育課程的設計中，我們努力營(yíng)造一種與社會(huì )生活本身一致的綜合形態(tài)。我們把社會(huì )實(shí)踐按照課程要求分成“參觀(guān)類(lèi)、服務(wù)類(lèi)、公益類(lèi)、探究類(lèi)、技能類(lèi)、郊游類(lèi)、學(xué)農學(xué)軍類(lèi)”等，制定社會(huì )實(shí)踐的教案和課程方案，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，以學(xué)生的視角和學(xué)生的“生活事件”來(lái)呈現課程的教育話(huà)題和教育案例，強調課程內容的寓教于樂(lè )、情感互動(dòng)，為學(xué)生表達思想感情、進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)留出空間，真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。
如：每學(xué)年的初二學(xué)農，我們均以“美在實(shí)踐中—邁好青春第一步”為主題，開(kāi)展有“基地特色，學(xué)校特點(diǎn)”的學(xué)農實(shí)踐活動(dòng)。政教處制定計劃，科研室落實(shí)探究課題，班主任指導實(shí)踐，通過(guò)“勞動(dòng)、軍訓、尋游、探訪(fǎng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到一種難以忘懷的全新的激情生活。
學(xué)生在體會(huì )中這樣寫(xiě)到：無(wú)數個(gè)“第一次”讓我不斷地要求自己、把握自己、挑戰自己、完善自己。遠離父母，巧手為家，我學(xué)會(huì )了“自理”;集體生活，互幫互助，我學(xué)會(huì )了“自立”;文明用餐，軍事管理，我學(xué)會(huì )了“自律”;農家生活，田間勞動(dòng)，我學(xué)會(huì )了“自主”;負重行軍，鍛煉意志，我學(xué)會(huì )了“自強”;強度軍訓，會(huì )操評比，我學(xué)會(huì )了“自信”;三天兩夜的學(xué)農實(shí)踐，我所受到的教育是刻骨銘心的------
如：每學(xué)期，學(xué)校都對各班的“小公民道德實(shí)踐基地”的活動(dòng)提出新的調整要求，讓班主任老師在梳理原有的社會(huì )實(shí)踐基地的基礎上，根據班級特色，重新選擇適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐基地。在師生共同討論的基礎上確定“社會(huì )實(shí)踐的探究課題”，與有意向的單位達成共識，雙方簽定“共建協(xié)議”，以“開(kāi)展社會(huì )調查、志愿者服務(wù)”為主，紛紛與“社區居委”、“公交車(chē)隊”、“敬老院”、“商店超市”、“郵局”、“幼兒園”、“餐飲店”等共建。各班遵守承諾，定時(shí)、定點(diǎn)、定員、定內容地開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，認真填寫(xiě)《社會(huì )實(shí)踐情況記載表》，從活動(dòng)反饋來(lái)看，一定程度上體現了“常規性”和“長(cháng)效性”的有機結合，避免了“形式主義”、“突擊活動(dòng)”，把“走向社會(huì )，實(shí)踐成才”的專(zhuān)項活動(dòng)落到實(shí)處。
3、主題教育課的初次嘗試
學(xué)校根據區教育局20**年工作要點(diǎn)和《普陀區班主任育德能力競賽和評優(yōu)活動(dòng)方案》的通知，立足校本，扎實(shí)推進(jìn)“兩綱”，在認真制定學(xué)校實(shí)施方案的基礎上，開(kāi)展20**年延河中學(xué)第一屆班主任育德能力評優(yōu)活動(dòng)。目的在于：加強班主任育德能力培養，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，深化推進(jìn)“特色班創(chuàng )建”，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
在評優(yōu)活動(dòng)中，我們積極營(yíng)造育人氛圍，倡導研討風(fēng)氣，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與班主任自身成長(cháng)的良性互動(dòng)。搭建平臺，以評促優(yōu)，以評促建，培養有實(shí)干精神和實(shí)干能力的班主任老師。重點(diǎn)開(kāi)展“主題教育課”的評優(yōu)與展示，強調活動(dòng)過(guò)程的參與、體驗、收獲，彰顯班主任老師“思想工作能力、載體機制創(chuàng )建能力、組織協(xié)調能力、應對能力”等綜合素質(zhì)。
初次嘗試“主題教育課”，班主任老師心中難免忐忑，但是，針對“如何上好主題教育課”，班主任老師還是憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù)，努力進(jìn)行著(zhù)理念更新和行為改變，摒棄原來(lái)“主題班會(huì )”的傳統模式，以課程形態(tài)開(kāi)展情景化的道德認知活動(dòng)，在短時(shí)間內，進(jìn)行著(zhù)“教育方法、教育形式、教育策略”的改變，勇敢地接受挑戰和考驗。實(shí)踐中，班主任老師虛心好學(xué)、互相觀(guān)摩、取長(cháng)補短，在發(fā)揮優(yōu)勢中借鑒，在借鑒中不斷完善，在“內容呈現、過(guò)程方法、師生關(guān)系”上著(zhù)力體現“以學(xué)生為主體、以教師為主導”的核心思想。同時(shí)也反思一些共性問(wèn)題：“創(chuàng )設情景”如何走出誤區?“以學(xué)生為主體”如何深度思考?“以教師為主導”如何準確定位?“巧設提問(wèn)”如何學(xué)會(huì )推敲?在今后的實(shí)踐中，爭取不斷提煉出更好的經(jīng)驗。
(五)在德育途徑的拓展上，我們追求“三位一體，多邊互動(dòng)，共享校內外資源”
1、指導創(chuàng )建學(xué)習型家庭
學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，堅持家、校、社區互動(dòng)和三位一體，合力育人。學(xué)校以“引導參與”為抓手，促進(jìn)家庭教育的適應性發(fā)展;以“輔導活動(dòng)”為抓手，促進(jìn)家庭教育的鞏固性發(fā)展;以“學(xué)習型家庭創(chuàng )建”為抓手，促進(jìn)家庭教育的可持續發(fā)展發(fā)展。
學(xué)校將推進(jìn)學(xué)習型社區建設作為學(xué)校與社區共同發(fā)展的共振點(diǎn)，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。在此過(guò)程中，學(xué)校積極探索“校內外和諧發(fā)展”的有效渠道，為學(xué)生健康成長(cháng)營(yíng)造良好的大環(huán)境。學(xué)校歷屆都成立“家長(cháng)委員會(huì )”，主動(dòng)請家長(cháng)參與學(xué)校決策、監督學(xué)校工作;學(xué)校努力辦好“家長(cháng)學(xué)�！�，針對學(xué)生“成績(jì)評價(jià)、學(xué)習態(tài)度、生活方式，交友是非”等話(huà)題與家長(cháng)平等對話(huà)，探尋學(xué)生與家長(cháng)“消除代溝、真誠溝通”的有效渠道。學(xué)校還多次開(kāi)設“家庭美德”、“健康心理”、“法律保護”、“潛能開(kāi)發(fā)”、“青春期教育”、“考前輔導”等家庭教育系列講座，讓家長(cháng)領(lǐng)會(huì )和實(shí)踐。在學(xué)期結束時(shí)，有書(shū)面試卷和大會(huì )交流，還頒發(fā)優(yōu)秀和合格證書(shū)，同時(shí)評選出校級“好家長(cháng)、學(xué)習型家庭”，此舉深得家長(cháng)歡迎和重視，家長(cháng)學(xué)校聽(tīng)課參與率達95%以上，合格畢業(yè)率95%以上，優(yōu)秀率20%以上。學(xué)校召開(kāi)的“健康家庭、健全人格”的區級家庭教育現場(chǎng)會(huì )反應良好，社會(huì )對學(xué)校滿(mǎn)意度明顯提高。
學(xué)校被評為普陀區家庭教育先進(jìn)單位、普陀區優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校，并成為“上海市首批學(xué)習型家庭”實(shí)驗基地學(xué)校。學(xué)校參加了全國“十五”學(xué)習型家庭課題組，子課題《中學(xué)生學(xué)習型家庭學(xué)習內容與動(dòng)機的比較研究》已經(jīng)結題，形成的經(jīng)驗正在推廣。目前，學(xué)校繼續申請作為“推進(jìn)學(xué)習型家庭的市優(yōu)秀十一五基地學(xué)�！�，同時(shí)參加了全國“十一五”學(xué)習型家庭課題組，探索學(xué)習型家庭創(chuàng )建與構建和諧社會(huì )的關(guān)系，促使家長(cháng)掌握科學(xué)育人的方法，由經(jīng)驗育人，向道德育人、情感育人、文化育人轉變，追求家庭的和諧發(fā)展，使家庭教育真正融入思想道德教育的系統實(shí)施之中。此外，家庭教育指導將繼續與少先隊雛鷹爭章活動(dòng)相結合，讓“快樂(lè )家庭”校本章發(fā)揮其特殊的功能。
2、社區共建
學(xué)校充分利用社區各種資源，為教育教學(xué)和學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。豐富多彩的社會(huì )活動(dòng)使學(xué)生們稚嫩的羽翼逐漸豐滿(mǎn)。為了讓學(xué)生們從身邊的變化感受到改革開(kāi)放的成就，學(xué)校組織學(xué)生對普陀區變遷、發(fā)展、進(jìn)行社會(huì )調查，開(kāi)展“變化從家門(mén)口開(kāi)始”的探究;為了讓嬌生慣養的獨生子女們養成勞動(dòng)習慣，學(xué)校組織學(xué)生去社區參加“志愿者在行動(dòng)”的公益勞動(dòng);為了讓學(xué)生在社會(huì )服務(wù)中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，學(xué)校在社區的安排下，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)關(guān)心照顧“五保戶(hù)、軍烈屬”。如：長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生們一直以“愛(ài)心接力”的方式，照顧學(xué)校附近的一位無(wú)依無(wú)靠的姚伯伯，從94年開(kāi)始一直堅持到今天，照顧老人的衣食住行，夏送西瓜，冬送奶粉，那一份“夕陽(yáng)關(guān)懷”深情款款，街道特地送來(lái)“育人重在提高素質(zhì)，延河盛開(kāi)德育之花”的錦旗。
3、網(wǎng)絡(luò )共享
社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以“網(wǎng)絡(luò )文明”為標志的高科技時(shí)代，其特點(diǎn)就是在虛擬時(shí)空中營(yíng)造出一個(gè)“虛擬世界”，在對學(xué)生的道德教育中，這個(gè)世界起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。對于涉世未深的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)世界充滿(mǎn)了誘惑和陷阱。所以，網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題下的德育自然成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
學(xué)校以積極的態(tài)度正視網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的現實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的潛能，對學(xué)生進(jìn)行疏導。由團隊牽頭，我們在校園網(wǎng)上開(kāi)設了“學(xué)生頻道”：設置了“運動(dòng)區”(學(xué)生可以聊感興趣的體育賽事)、學(xué)習區(學(xué)生可以聊喜愛(ài)的書(shū)籍)、休閑區(學(xué)生可以聊愉悅心靈的快樂(lè )之道)、對話(huà)區(學(xué)生可以聊友情提示，作品展示)、管理區(學(xué)生可以聊校園新聞和動(dòng)態(tài))、社團區(反饋各學(xué)生社團的活動(dòng)情況)�！皩W(xué)生頻道”的網(wǎng)上互動(dòng)由學(xué)生社團打理，每個(gè)區域學(xué)生都會(huì )邀請喜歡的老師當“版主”，教師們熱情高漲地“領(lǐng)銜加盟”，影響、把握和指導著(zhù)學(xué)生健康的生活方式和精神狀態(tài)。
如：根據學(xué)校德育工作計劃，師生通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)，開(kāi)展了“我誠信，我美麗”的大討論，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式把學(xué)校的美德教育、誠信教育推向高潮。
如：我們指導學(xué)生開(kāi)展了“我是延河好少年評選條件”的網(wǎng)上征集討論，通過(guò)“有話(huà)大家說(shuō)”，逐步形成有“學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特色”的“文明修身計劃”。
如：我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展與香港可立中學(xué)“遠程交流”，學(xué)生們用多媒體制作了“五十六個(gè)民族風(fēng)土人情介紹”、“中華美食”等ppt，并以此為舞臺背景，表演精彩的有民族特點(diǎn)的歌舞，攝成錄象后進(jìn)行傳送，兩地間的互動(dòng)，弘揚了民族文化和民族精神。
如：我們還與社區共建，開(kāi)展了“溫暖心靈”的網(wǎng)上親子交流和師生對話(huà)，架起了兩代人之間真誠溝通的橋梁，“走進(jìn)心世界，精彩新體驗”。
學(xué)校的德育工作要把準學(xué)生的脈搏，必須搶占網(wǎng)絡(luò )這一高地，以提高德育的針對性和實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
三、德育工作的突出亮點(diǎn)和特色工作
學(xué)校有正確的德育工作理念和工作思路，校長(cháng)作為實(shí)施生命教育的第一責任人，早在20**年下旬，就對實(shí)施生命教育有前瞻性的總體思考。為了探索學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的新亮點(diǎn)，尋求師生共同和諧健康發(fā)展之路，讓學(xué)校的辦學(xué)理念體現出更加生動(dòng)的“放眼未來(lái)”美麗愿景，讓教育教學(xué)更好地閃現人性光輝，幫助學(xué)生完善人格，我們把生命教育納入了學(xué)校發(fā)展總規劃。
制定了《延河中學(xué)生命教育實(shí)施方案》，構建了落實(shí)《生命教育綱要》的三級運行管理體系和管理機制，以“三類(lèi)課程整合、專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展”為載體，構建“全員育人、全程運作、全面開(kāi)展”的實(shí)施模式，確定了以“形成合力”為宗旨的“工作流程”：在決策層面上做到“民主決策”，制定以激勵為主的管理制度;在組織層面上做到“落實(shí)有序”，明確政教處、教導處、科研室的職責和任務(wù);在實(shí)施層面上做到“整體效應”，強調年級組和教研組的堡壘作用，通過(guò)校本研修，立足“行動(dòng)教育研究”，保障《綱要》的實(shí)施，產(chǎn)生績(jì)效。
經(jīng)過(guò)一年多的理論聯(lián)系實(shí)際，小荷已露尖尖角，，我校被上海市教科院評為首批“生命教育試點(diǎn)學(xué)�！�，同時(shí)成為上海市教委名下的“生命教育試點(diǎn)學(xué)�！�，受到了市、區有關(guān)專(zhuān)家的關(guān)注和肯定。
學(xué)校政教處以“生命之舟在這里啟航”為主題，從“生理、心理、倫理”三個(gè)層面進(jìn)入，充分挖掘活動(dòng)本身的優(yōu)勢，通過(guò)重新“排列組合”，營(yíng)造出適合生命教育的新環(huán)境。讓專(zhuān)題教育活動(dòng)逐步形成體系，“分層次、有重點(diǎn)、求實(shí)效”地進(jìn)行實(shí)踐。
我們整體設計了八個(gè)生命教育“專(zhuān)題教育活動(dòng)”的方案提示進(jìn)行引領(lǐng)和實(shí)踐，如：系列一：“溫馨我和你，關(guān)懷到永遠”，進(jìn)行“愛(ài)的教育”;
系列二：“志愿者在行動(dòng)，實(shí)踐中顯才干”，進(jìn)行“責任教育”;
系列三：“攜手架心橋，互動(dòng)心體驗”，進(jìn)行“青春期教育”;
系列四：“挑戰極限，自救自護”，進(jìn)行“安全教育”;
系列五：“警鐘長(cháng)鳴，珍愛(ài)生命”，進(jìn)行“法制教育”;
系列六：“快樂(lè )成長(cháng)，成長(cháng)快樂(lè )”，進(jìn)行“健康教育”;
系列七：“美好生活，綠色守望”，進(jìn)行“環(huán)境教育”;
系列八：“特別日子，特別關(guān)注”，進(jìn)行“節日文化專(zhuān)項教育”。
實(shí)踐中，我們不斷摸索，積累經(jīng)驗：
1、常規安排—自主選擇
我們把“八個(gè)系列”的具體活動(dòng)以年級組為單位列成豐富多彩的“菜單”，再以“特別的日子”為時(shí)間順序，讓班主任老師根據班級個(gè)性和特色班創(chuàng )建目標有針對性地加以選擇,充分挖掘活動(dòng)本身的優(yōu)勢，營(yíng)造有個(gè)性、有特點(diǎn)的生命教育的環(huán)境。
2、操作載體—途徑多元
我們建議班主任老師通過(guò)“社會(huì )實(shí)踐、家庭教育指導、班隊活動(dòng)、校班會(huì )、廣播宣傳”等途徑加以落實(shí)，整合各項教育資源。同時(shí)，繼承和發(fā)揚學(xué)校一直保持的“特色班創(chuàng )建”和“學(xué)生參政部準社會(huì )化管理”兩大特色，使之成為生命教育的有效載體和實(shí)施途徑，“保持特色、發(fā)揚優(yōu)勢、打造亮點(diǎn)、再上臺階”。
3、工作路徑—協(xié)調互動(dòng)
在開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校政教處組織牽頭，年級組落實(shí)安排，班級具體操作，體科藝衛圖負責協(xié)調，師生共同實(shí)踐感悟。
為了提升班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，我們通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、學(xué)習研修、實(shí)踐體驗、個(gè)案收集、經(jīng)驗分享、資料積累、提煉推廣”等循序漸進(jìn)的工作方法提高班主任的育德能力。
4、標志性活動(dòng)—提供示范
如：“亮起生命的紅綠燈——我是交通協(xié)管員”;
“手拉手—夕陽(yáng)關(guān)懷認親忘年交”;
“聽(tīng)!花開(kāi)的聲音——知性少年你我談”;
“遠離傷害——防災逃生演練”
“感恩的心——與香港可立中學(xué)視頻遠程交流”
5、經(jīng)驗共享—取長(cháng)補短
實(shí)踐中，班主任老師努力尋找工作結合點(diǎn)，在資源整合中暢通渠道，用自己的教育智慧創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍，不斷啟發(fā)和指導學(xué)生對生命有最真實(shí)和最直接的體驗感悟。在班主任工作研討會(huì )上，老師們訴說(shuō)著(zhù)自己在開(kāi)展生命教育活動(dòng)中的個(gè)案故事，生動(dòng)典型，極富個(gè)性色彩。
如：有的老師，以“花、雨、夢(mèng)”班刊為載體，將班級特色與生命教育巧妙鏈接，守護學(xué)生的“心靈花園”，尋找“生命與成長(cháng)”的最佳結合點(diǎn)。
如：有的老師，在與學(xué)生的心靈交匯中，引導學(xué)生“領(lǐng)悟生命，體會(huì )成長(cháng)”，開(kāi)展了“親親父母心”、“學(xué)會(huì )堅強和獨立”、“心泉叮咚，愛(ài)心涌動(dòng)”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )“成長(cháng)的感動(dòng)”，體驗“在愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程中，生命之花才會(huì )綻放得絢麗燦爛”。
如：奮戰在初三第一線(xiàn)的班主任老師，直面中考的嚴峻，她們也向學(xué)生道出了自己的真情告白：“好好愛(ài)自己”。立足“理想教育”和“責任教育”，開(kāi)展“為成長(cháng)喝彩”的主題活動(dòng)，激勵學(xué)生“通過(guò)愛(ài)自己，提升愛(ài)學(xué)習，從而愛(ài)生活、愛(ài)生命”，激勵學(xué)生放飛理想，朝著(zhù)人生的目標奮進(jìn)，實(shí)現生命的價(jià)值。
中小學(xué)德育特色工作總結(二)
小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。
學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，一學(xué)期來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、加強理論學(xué)習和德育實(shí)踐研究
1、組織師德理論學(xué)習本學(xué)期，我們利用教師政治學(xué)習的機會(huì )，組織教師學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》和市縣教委有關(guān)師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。
2、開(kāi)展德育科研活動(dòng)我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。本學(xué)期，每位教師都結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )提高教師的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)
1、愛(ài)國主義教育
(1)本學(xué)期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，樹(shù)立正確的國家意識，培養愛(ài)國主義意識。
(2)開(kāi)展好“祖國明天會(huì )更好”讀書(shū)活動(dòng)，并根據學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國熱情。
2、安全法制教育
(1)加強安全知識的宣講教育。
(2)繼續抓好學(xué)生校內、校外的安全工作，簽定有關(guān)責任書(shū)，規范制度，落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項工作運行良好，未發(fā)生任何安全事故。
(3)各班繼續深入學(xué)習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現象。
(4)開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng)，如黑板報、專(zhuān)題廣播等，學(xué)生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的'重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育
本學(xué)期，我校繼續加強了學(xué)生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為內容，開(kāi)展“文明班級百分賽”活動(dòng)，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學(xué)校認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“留守孩”教育工作。
三、切實(shí)加強家校聯(lián)系
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長(cháng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng)，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡(luò )。
四、加強德育隊伍建設
1、利用教師政治學(xué)習等機會(huì )讓教師明確人人都是德育工作者、個(gè)個(gè)有責任參與德育工作，樹(shù)立“大德育觀(guān)”，增強德育力量。
2、繼續加強班主任隊伍建設。組織了班主任聯(lián)系座談會(huì )，通過(guò)交流取長(cháng)補短，提高了班級管理水平。
以上是本學(xué)期我校德育工作的簡(jiǎn)單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。
中小學(xué)德育特色工作總結(三)
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真貫徹黨的教育方針，確立了“全面規劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。在工作中我們始終堅持以“體驗學(xué)習魅力，共享成長(cháng)快樂(lè )”的教育理念，以《進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》為指導，以實(shí)踐育人為基本途徑，以“陽(yáng)光·創(chuàng )新·責任·發(fā)展”為主線(xiàn)，以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以“文明禮儀”主題教育活動(dòng)為突破口，以日常行為規范為抓手，以培養道德習慣和人文素養為重點(diǎn)，寓德育教育與豐富多彩的活動(dòng)之中，提高學(xué)生的素質(zhì)，結合學(xué)生實(shí)際，堅持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的德育工作任務(wù)，并取得了良好的效果，現把本學(xué)期德育工作開(kāi)展及取得成績(jì)回顧如下：
(一)加強德育隊伍的建設，營(yíng)造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環(huán)境建設。
開(kāi)學(xué)初，要求各班嚴格按照泉州市班級文化建設要求布置班級。并由少先隊輔委會(huì )組成班級文化建設檢查小組對各班進(jìn)行檢查登記。督促各班對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生文明禮儀知識》的學(xué)習教育。加強校園廊道文化建設，在顏肖輝校長(cháng)的精心規劃下，新舊教學(xué)樓的廊道文化以中西結合：樓梯設計成階梯英語(yǔ)，方便孩子隨時(shí)隨地學(xué)習英語(yǔ)單詞及用語(yǔ);橫梁以孔子論語(yǔ)為主。教育學(xué)生從小養成仁德、禮義及忠恕的美德。走廊的墻上設計一個(gè)主題展，主要展示學(xué)生手抄報、優(yōu)秀作文、繪畫(huà)、書(shū)法作品等，為學(xué)生設置一個(gè)展示自己的平臺，2、3樓的轉臺設置漂流書(shū)架，4、5樓設置讀書(shū)吧，充分為學(xué)生提供交流學(xué)習的機會(huì )。舊教學(xué)樓主要展示學(xué)生的書(shū)法作品，和好書(shū)推薦以及“養正中心小學(xué)學(xué)生100個(gè)好習慣”的宣傳教育。不僅活躍了校園生活同時(shí)也培養了學(xué)生的綜合知識，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，真正發(fā)揮學(xué)校廊道文化的育人作用。
2、加強教師隊伍建設。
樹(shù)立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，年段長(cháng)是年段工作的第一責任人，要加強班主任、年段長(cháng)之間的聯(lián)系。本學(xué)期實(shí)行年段管理制度，健全和完善年段教師的崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀(guān)地衡量教師工作，鼓勵教師主動(dòng)認真地開(kāi)展工作。開(kāi)好每周的年段工作例會(huì )，針對存在的問(wèn)題和取得的成績(jì)及時(shí)提出批評或表?yè)P，達到相互學(xué)習、相互促進(jìn)的目的。
3、“教師師德承諾的簽訂”和學(xué)�！扒嗨{工程”(暨“師徒結對”)的啟動(dòng)，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的影響力和輻射力，讓青年教師加速成長(cháng)，提高業(yè)務(wù)水平，逐步成為教育教學(xué)的骨干力量。學(xué)校鼓勵教師積極參加各種比賽，在20**年晉江市小學(xué)英語(yǔ)新課程優(yōu)秀教學(xué)設計評選中，我校余麗坤老師榮獲三等獎;顏美亞老師榮獲安海鎮小學(xué)信息技術(shù)片斷教學(xué)一等獎;黃雅斯老師榮獲安海鎮小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師教學(xué)技能比賽一等獎;黃玲老師榮獲20**年秋晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課件評比一等獎;在安海鎮第四屆德育論壇中，蔡玫瑰榮獲一等獎，林雅真、林雅芬、余麗坤榮獲二等獎，陳瑞清榮獲三等獎;在晉江市舊物DIY環(huán)保創(chuàng )意大賽中蔡玫瑰和陳思思兩位老師均榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱(chēng)號。
(二)堅持“體驗學(xué)習魅力，共享成長(cháng)快樂(lè )”活動(dòng)教育
首先是開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的.一年級新生的“開(kāi)學(xué)禮、拜孔子”活動(dòng)。讓學(xué)生走近孔子，走進(jìn)傳統文化，重溫感受我國傳統文化的博大精深，深刻領(lǐng)悟孔子的思想精髓。以此教育學(xué)生要從小養成尊師重教的良好風(fēng)氣。
第二是結合中秋節開(kāi)展的“中秋博餅”讓學(xué)生充分感受閩南民族節日的氛圍，體驗博餅這一特色活動(dòng)，弘揚閩南中秋傳統文化。
第三是抓好文明禮儀教育、愛(ài)國主義教育、感恩教育。
1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過(guò)舉行舉行“文明禮儀就在我身邊”講故事比賽，“文明禮儀手抄報”比賽，開(kāi)展“文明校園、文明家鄉”調查活動(dòng)，編寫(xiě)“說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)，組織學(xué)生積極參加的“文明禮儀伴我成長(cháng)征文活動(dòng)，共送交53篇文章，經(jīng)學(xué)校組織評選出15篇較優(yōu)秀的參加泉州德育網(wǎng)的征文投稿活動(dòng)。一系列的主題教育活動(dòng)，加強了學(xué)生文明禮儀規范得教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養學(xué)生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。
2、結合《福建省中小學(xué)德育工作三年提升行動(dòng)計劃》，進(jìn)一步規范學(xué)校升降旗制度，建立新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上好“愛(ài)國主義教育第一課”制度，并結合國慶節、重陽(yáng)節等重大節日，開(kāi)展“向國旗敬禮”，尊老、敬老、愛(ài)老從我做起“等班隊會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、中華傳統美德教育。
第四是常規教育常抓不懈
1、結合建隊節，組織一年級新生隆重舉行了慶祝中國少年先鋒隊成立62周年暨新隊員入隊儀式。從而培養學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)一年級學(xué)生對少先隊組織的熱愛(ài)，積極爭取加入少先隊組織，當上一名光榮的少先隊員而感到自豪。讓新隊員了解隊，敬佩隊，從中受到教育，使每位隊員都能參與少先隊的各項體驗活動(dòng)，激發(fā)少先隊員的光榮感、責任感。
2、深化周三快樂(lè )拓展日
繼續完善推行開(kāi)展“周三快樂(lè )拓展日”。秉承去年活動(dòng)內容開(kāi)設的燈謎作為校本課程外，還開(kāi)設了形式多樣、豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，如：書(shū)法、美術(shù)、腰鼓、鼓號、體育、英語(yǔ)口語(yǔ)、燈謎提高班、合唱、閱讀、作文等興趣小組。促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，給小學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，施展才華的機會(huì )。20**年安海鎮小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )中，學(xué)校運動(dòng)隊打破前兩年的歷史，取得了總分第二名的好成績(jì)。
20**年安海鎮小學(xué)生器樂(lè )獨奏比賽中我校李?lèi)偼瑢W(xué)榮獲低年組二等獎，黃詩(shī)佳、顏書(shū)婧、高樹(shù)磊、李啟凡四位同學(xué)榮獲低年組三等獎，卓依諾、許詩(shī)婷、周君昱、吳家祺四位同學(xué)榮獲高年組二等獎，駱冰雨、顏晶瑩兩位同學(xué)榮獲高年組三等獎;在第十二屆福建省中小學(xué)電腦制作評選比賽中我校蔣可同學(xué)制作的《請勿吸煙》榮獲電腦動(dòng)畫(huà)二等獎，蔡丕煜制作的《我助人我快樂(lè )》榮獲電腦動(dòng)畫(huà)三等獎，許筱雯制作的《小麻雀樂(lè )樂(lè )的煩心事》榮獲電腦繪畫(huà)二等獎;在泉州市“好而由杯” “翰墨書(shū)香頌黨恩”紀念建黨90周年書(shū)畫(huà)攝影作品比賽中，顏以恒《唱響黨恩90》榮獲小學(xué)組繪畫(huà)類(lèi)二等獎，《盛世歡歌》榮獲小學(xué)組繪畫(huà)類(lèi)三等獎，顏詠晴《書(shū)法》榮獲小學(xué)組書(shū)法類(lèi)二等獎，尤貽筠《書(shū)法》榮獲小學(xué)組書(shū)法類(lèi)二等獎;在20**年晉江市中小學(xué)心理漫畫(huà)參賽作品比賽中顏以恒榮獲二等獎;在晉江市第十屆“五羊-本田杯”中小學(xué)生器樂(lè )獨奏比賽中，我校黃詩(shī)佳同學(xué)榮獲小學(xué)低年組電子琴一等獎，陳丁松同學(xué)榮獲小學(xué)高年組電子琴一等獎，卓依諾同學(xué)榮獲小學(xué)高年組鋼琴二等獎;在晉江市舊物DIY環(huán)保創(chuàng )意大賽中顏以恒同學(xué)和蔡啟燁同學(xué)均榮獲低年組三等獎。
(三)扎實(shí)推進(jìn)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”
本學(xué)期，我校大力倡導“讀書(shū)立身、文化立�！钡霓k學(xué)理念，借助國學(xué)經(jīng)典誦讀，以著(zhù)力打造“書(shū)香校園”，用經(jīng)典引領(lǐng)校園文化建設。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)將以學(xué)生心靈凈化，德育培養為根本，以儒家經(jīng)典為主線(xiàn)貫穿各年齡段學(xué)生的誦讀學(xué)習。低年段以《弟子規》、《三字經(jīng)》為導讀，中年段以《千字文》、《立翁對韻》為導讀，高年段以《論語(yǔ)》為導讀。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導學(xué)生從傳統的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養，讓學(xué)生們感受祖國傳統文化的博大精深，在文化底蘊積淀的過(guò)程中突出創(chuàng )新人格與現代精神的塑造，在充滿(mǎn)書(shū)香的校園中健康成長(cháng)。本學(xué)期，學(xué)校順利通過(guò)泉州市“書(shū)香校園”評估檢查。并與20**年12月30日在安海文體中心舉辦《國學(xué)經(jīng)典》吟唱迎新晚會(huì )，贏(yíng)得了社會(huì )各界的一致好評，充分顯示了我校素質(zhì)教育的成功所在。
(四)抓好“三結合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展
學(xué)校為了展示我校教師風(fēng)采，讓我�！跋葘W(xué)后教”課題研究的階段性成果得以匯報展示，促進(jìn)我�！凹彝ァ鐣�(huì )——學(xué)�！比灰惑w的教育健全發(fā)展，與第九周和第十四周，學(xué)校語(yǔ)文組和數學(xué)組分別開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)，讓家長(cháng)們切身感受孩子的學(xué)習氛圍，更多地關(guān)注孩子的學(xué)習狀況，了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，更全面地了解孩子在學(xué)校的各種表現，同時(shí)，向老師反映孩子在家里的表現，使老師更多地了解學(xué)生的情況，可以更有針對性地對孩子進(jìn)行教育。
(五)成立安全工作小組加強學(xué)校安全管理制度。
學(xué)校領(lǐng)導把安全工作作為重中之重，由副校長(cháng)主管。成立安全管理小組，優(yōu)化護導師職責及門(mén)崗二十四時(shí)值班制度。組織老師定時(shí)巡邏、檢查工作，一旦發(fā)現隱患，及時(shí)處理。加強各班的安全教育。要求各師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、防火防電防騙教育并記錄在冊。各師紛紛行動(dòng)起來(lái)，召開(kāi)道路交通安全教育主題班會(huì )。并于10月下旬，各個(gè)年段針對近期晉江市發(fā)生的各類(lèi)安全事故及學(xué)校日常管理中出現的各種安全隱患等情況。紛紛組織學(xué)生召開(kāi)了年段安全教育大會(huì )。強化師生安全教育意識，做到安全無(wú)小事，事事是教育，繃緊安全這條弦,防患于未然。本學(xué)期，學(xué)校成為安海鎮第一批通過(guò)“傳達室達標”檢查。在《“文明交通，告別陋習”安全教育活動(dòng)》中，六年段利用語(yǔ)文課堂教學(xué)積極開(kāi)展以“文明交通，告別陋習”主題征文比賽活動(dòng)。通過(guò)本次征文活動(dòng)既豐富了我校校園文化生活，鍛煉了小學(xué)生的觀(guān)察、分析、表達能力，又增強了小學(xué)師生遵守交通法規的觀(guān)念和意識，取得了良好社會(huì )效果。五年段開(kāi)展“交通禮儀小建議”，學(xué)生紛紛倡言，提出了很多寶貴的意見(jiàn)。四年段開(kāi)展以“做文明交通人，從小家開(kāi)始”為主題的設計制作創(chuàng )意卡征集活動(dòng)。各班老師組織布置學(xué)生利用星期六、日與家長(cháng)一起合作設計制作創(chuàng )意卡，卡上書(shū)寫(xiě)著(zhù)如何做文明交通人，并家長(cháng)與孩子共同簽名。通過(guò)這次活動(dòng)，增強了家長(cháng)與學(xué)生安全意識、責任意識和守法意識，共同維護交通安全意識。三年段開(kāi)展的“我家路口的交警叔叔”圖文繪征集活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，對身邊的、家門(mén)口交警叔叔的工作進(jìn)行觀(guān)察，有的孩子在家長(cháng)的陪同下，對自己留下深刻印象的交警進(jìn)行采訪(fǎng)，并以其原形進(jìn)行創(chuàng )作，反映交警叔叔工作的辛勞。一二年段開(kāi)展“文明交通，告別陋習黑板報評比，各班積極參與，認真出版，期中一年(3)班，一年(5)班，二年(2)班，二年(3)班，二年(5)班榮獲板報評比一等獎。真正落實(shí)了板報的宣傳教育效果。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我校德育工作還是基本按照學(xué)�？傮w思路進(jìn)行，絕大多數工作任務(wù)得到了落實(shí)，也取得了一定的成績(jì)，下學(xué)期，我們將吸取本學(xué)期工作中的經(jīng)驗和教訓，繼續抓實(shí)抓好各項工作，爭取在完成學(xué)校正常教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，使學(xué)校的德育工作取得讓人滿(mǎn)意的成績(jì)。
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