- 相關(guān)推薦
[參考]公開(kāi)課自我評價(jià)15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們會(huì )經(jīng)常用到自我評價(jià)，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。你知道自我評價(jià)怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的[參考]公開(kāi)課自我評價(jià)表，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[參考]公開(kāi)課自我評價(jià)15篇](https://p.9136.com/00/l/b9abbfaabfce070_5fbf7f0364063.jpg)
公開(kāi)課自我評價(jià) 1
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開(kāi)課得有充足的準備。公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機會(huì )，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著(zhù)課堂帶給我的那份歡樂(lè )與思考。評價(jià)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。我上公開(kāi)課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強調開(kāi)課的每一個(gè)細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的評價(jià)反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠為撰寫(xiě)教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和評價(jià)，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
暴露出的一些問(wèn)題。
1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡(jiǎn)單化的`傾向。
2、自學(xué)指導不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì )出現自學(xué)指導不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，經(jīng)過(guò)認真備課和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會(huì )忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設計上，心里難免有點(diǎn)矛盾的�？墒遣徽撊绾�，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì )到了公開(kāi)課與常規課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點(diǎn)評讓我學(xué)會(huì )了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于應對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開(kāi)課自我評價(jià) 2
在這一個(gè)月里，我學(xué)習到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西也感悟到了許多，從教師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì )認為當一名幼兒教師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒教師實(shí)在不易！
剛開(kāi)始聽(tīng)帶課教師跟孩子們上課，認真學(xué)習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服教師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的'紀律，一來(lái)可以培養他們的團隊精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節之后我就開(kāi)始試著(zhù)講課，一開(kāi)始孩子們會(huì )亂成一團，不聽(tīng)你講課，我用了教師的那些方法，可是發(fā)現后來(lái)慢慢的`，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì )活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節，我幫著(zhù)班里的小朋友們安排節目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好教師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習生活我進(jìn)行了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習工作總結。
實(shí)習時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì )繼續努力，做一名合格的幼師。
公開(kāi)課自我評價(jià) 3
有幸聽(tīng)了李教師的數學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時(shí)常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李教師的`課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李教師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究本事。
體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最終把新知變成本事。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。經(jīng)過(guò)堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
公開(kāi)課自我評價(jià) 4
隨著(zhù)新課程的實(shí)施，我越來(lái)越關(guān)注自己評價(jià)。通過(guò)自己評價(jià)進(jìn)行自己診斷、自己反思、自己調整和自己激勵，是實(shí)現自己提高、自己完善和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑�，F將自己的課堂教學(xué)工作做以下評價(jià)。
一、上課前做好準備
在上課之前，我細致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設計教學(xué)進(jìn)程，恰當地選擇教學(xué)方法，準確地擬定教學(xué)目標并對學(xué)生多種可能的反映做出預期。實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，課前準備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應手，否則很容易出現問(wèn)題甚至出現僵局。
二、課堂上有效組織教學(xué)
有許多的事例可以說(shuō)明，教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強，組織教學(xué)的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節。注意整合新穎的教學(xué)內容，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)調整自己的教學(xué)計劃。從不斷追問(wèn)中提高課堂教學(xué)管理能力。
三、課堂上充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與
教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習、生命成長(cháng))的場(chǎng)所，甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導、指導學(xué)生的活動(dòng)，教師的教是為了建構學(xué)生成為學(xué)習的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習。為此，在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的渴望和動(dòng)機，真正實(shí)現學(xué)生的主體性。
四、課堂上尊重、激發(fā)、引導學(xué)生的學(xué)習
讓學(xué)生愿意學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、會(huì )學(xué)習是課堂教學(xué)的核心目標。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習，尊重學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué)；清楚學(xué)生是否會(huì )學(xué)，學(xué)習方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時(shí)機、有目的`地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機，教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法和學(xué)習策略。同時(shí)課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績(jì)效觀(guān)。通過(guò)借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自己認識與自己發(fā)展。
五、課堂上恪盡職守、投入激情了
課堂是師生生命成長(cháng)與延續的場(chǎng)所，課堂充滿(mǎn)著(zhù)責任、充滿(mǎn)著(zhù)希望。學(xué)生喜歡的是充滿(mǎn)激情的教師，喜歡的是充滿(mǎn)活力的課堂。課堂上我善意地對待學(xué)生出現的各種問(wèn)題，以最大的熱情投入工作，對教育教學(xué)充滿(mǎn)激情，讓師生共同充滿(mǎn)陽(yáng)光。
六、讓教學(xué)設計在課堂上落實(shí)到位
教學(xué)設計是對教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決方法的一種事先預設，因此我是精心準備，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭用這一設計來(lái)實(shí)施。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思，每一節課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標是否實(shí)現，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；并找出差距，分析原因，總結經(jīng)驗，吸取教訓，以便采取補救措施�，F在我正逐漸讓自己形成反思習慣，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化自身素養。
總之，及時(shí)的進(jìn)行自己評價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自己教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自己發(fā)展意識，促進(jìn)了科研意識和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展。
公開(kāi)課自我評價(jià) 5
隨著(zhù)家長(cháng)們對幼兒園教育和孩子的關(guān)注度逐漸提高，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)。舉辦公開(kāi)課對幼兒園教師、幼兒園和家長(cháng)都有很大的好處，但也存在一些不足之處。本文將總結幼兒園公開(kāi)課自己評價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便幼兒園能夠更好地開(kāi)展這一活動(dòng)。
一、自己評價(jià)的優(yōu)點(diǎn)
1、激勵教師自己提高
教師在公開(kāi)課上承受著(zhù)更大的壓力，但同時(shí)這也激勵他們自己提高，不斷完善自己的教育教學(xué)方法和教育教學(xué)理念。在公開(kāi)課中，教師可以從參與演示課的同事、領(lǐng)導和專(zhuān)家的意見(jiàn)中得到多方面的反饋意見(jiàn)，促進(jìn)了教師思考，進(jìn)而達到提高自身師德和業(yè)務(wù)水平的'目的。
2、提高家長(cháng)對幼兒園的信任度
公開(kāi)課時(shí)，在家長(cháng)的面前展示出來(lái)的是幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量、師資水平、硬件設施等等。這是家長(cháng)們了解幼兒園是否符合自己孩子的教育需求的重要途徑之一。通過(guò)精心準備的公開(kāi)課，幼兒園可以提高家長(cháng)對幼兒園的信任度，從而增加家長(cháng)的滿(mǎn)意度。
3、展示幼兒園的品牌形象
公開(kāi)課是幼兒園展示品牌形象的重要手段。在公開(kāi)課上，幼兒園可以展現自己的特色教育與辦學(xué)理念，提高幼兒園的知名度和公信力，為學(xué)區外的潛在客戶(hù)提供服務(wù)，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。
二、自己評價(jià)的缺點(diǎn)
1、給教師過(guò)多壓力
由于公開(kāi)課需要教師在家長(cháng)、同事和領(lǐng)導面前展示自己的教育教學(xué)水平，這給教師帶來(lái)了過(guò)多的壓力。這種壓力可能讓一些教師感到不安和疲憊，甚至影響到他們本來(lái)已經(jīng)有的教育教學(xué)水平。
2、帶來(lái)認可度過(guò)高和評價(jià)過(guò)于單一的問(wèn)題
在公開(kāi)課評價(jià)中，評價(jià)者可能會(huì )在一個(gè)人或一件事物上面過(guò)多地強調其優(yōu)點(diǎn)或不足，而忽視了其其他的特點(diǎn)或細節。這種過(guò)分放大或縮小現象，不能真正反映評價(jià)對象的全方位特點(diǎn)，導致評價(jià)過(guò)程出現認可度過(guò)高或評價(jià)過(guò)于單一的問(wèn)題。
3、公開(kāi)課降低教學(xué)質(zhì)量
為了從一些方面獲得好評，有些教師會(huì )在公開(kāi)課時(shí)運用了某些不同于日常教學(xué)的`方法，從而造成教學(xué)質(zhì)量的下降。這時(shí)，我們需要反思，公開(kāi)課是為了反映教師教學(xué)水平而非教育教學(xué)創(chuàng )新的手段。
總之，幼兒園公開(kāi)課作為幼兒園家園共育的一種形式，在教育教學(xué)方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。然而，在準備和評價(jià)公開(kāi)課的過(guò)程中，幼兒園需要理智地看待公開(kāi)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并尋找出更好的評價(jià)方式，注意避免公開(kāi)課可能帶來(lái)的負面影響，全方位提高自身幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。
公開(kāi)課自我評價(jià) 6
近年來(lái)，幼兒園公開(kāi)課越來(lái)越受到家長(cháng)和社會(huì )的重視，在孩子教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。開(kāi)設幼兒園公開(kāi)課不僅可以向家長(cháng)展示幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，也能夠讓家長(cháng)們更加了解孩子在幼兒園學(xué)習的情況，對促進(jìn)家園合作非常有幫助。但是，每一次公開(kāi)課都要進(jìn)行自己評價(jià)，這對于幼兒園老師來(lái)說(shuō)是一項重要的工作，因為自己評價(jià)可以幫助老師更好地總結，發(fā)現問(wèn)題并解決。接下來(lái)，我們就來(lái)分析一下幼兒園公開(kāi)課自己評價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)。
自己評價(jià)的優(yōu)點(diǎn)
1、可以總結課堂教學(xué)
在每次開(kāi)展公開(kāi)課后，老師進(jìn)行自己評價(jià)的過(guò)程中，往往會(huì )對上課過(guò)程中自己的表現、學(xué)生的學(xué)習情況以及家長(cháng)、同事的反饋等方面進(jìn)行總結。通過(guò)這一過(guò)程，老師可以更全面地了解自己的授課效果，并對以后的課堂教學(xué)做出更好的準備，循序漸進(jìn)地提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。
2、可以找出問(wèn)題并改進(jìn)
開(kāi)展公開(kāi)課不是完美無(wú)缺的，教師難免會(huì )有失誤和不足的地方。自己評價(jià)可以幫助老師發(fā)現問(wèn)題，并在下一次課前進(jìn)行改進(jìn)。比如，遇到了孩子們的學(xué)習興趣不高或者是語(yǔ)言表達能力欠缺的情況時(shí)，老師可以根據這些情況，反思自己的教學(xué)方式，尋找改進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高孩子們的學(xué)習熱情和語(yǔ)言表達能力。
3、有利于建立課堂教學(xué)風(fēng)格
自己評價(jià)還有助于老師建立課堂教學(xué)風(fēng)格。對于老師而言，每次公開(kāi)課都是一次展示自己的人才能力的好機會(huì )。因此，在每次課堂教學(xué)之后，老師可以根據孩子和家長(cháng)的反饋，總結和發(fā)現自己的教學(xué)特點(diǎn)和值得改進(jìn)的地方，并逐漸建立自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。
自己評價(jià)的缺點(diǎn)
1、很容易出現沉迷于自己評價(jià)
盡管自己評價(jià)在教育教學(xué)工作中的重要性不可忽視，但是，一旦老師沉迷于自己評價(jià)過(guò)程中，就會(huì )陷入沉思、反芻自己的表現，忽略了課堂教學(xué)中其他重要的細節。這樣一來(lái)，就會(huì )導致老師們不能充分關(guān)注孩子們的'學(xué)習情況，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。
2、評價(jià)結果可能不夠客觀(guān)
評價(jià)結果的客觀(guān)性是自己評價(jià)過(guò)程的核心。盡管老師會(huì )盡力去保證評價(jià)的客觀(guān)性，但是由于個(gè)人能力和經(jīng)驗限制，評價(jià)結果可能會(huì )有主觀(guān)性和不夠客觀(guān)的情況。因此，在自己評價(jià)的過(guò)程中，老師需要注意盡可能客觀(guān)地評價(jià)自己的工作表現。
3、評估結果不能有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量
自己評價(jià)的最終目的是要促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，如果評價(jià)結果不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，就會(huì )浪費這一自己評價(jià)的過(guò)程。教師需要結合自身、學(xué)生以及家長(cháng)的反饋，制定能夠有效地促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)計劃。
總的來(lái)說(shuō)，每次幼兒園公開(kāi)課都需要進(jìn)行自己評價(jià)的過(guò)程。通過(guò)這一過(guò)程，老師可以更好地總結教學(xué)工作，發(fā)現自己的不足和問(wèn)題，在下一次課堂教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。當然，在進(jìn)行自己評價(jià)的過(guò)程中，需要注意評價(jià)結果的客觀(guān)性，并且要制定能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的行動(dòng)計劃。
公開(kāi)課自我評價(jià) 7
隨著(zhù)教育教學(xué)方式的不斷創(chuàng )新，公開(kāi)課已經(jīng)成為了一種越來(lái)越受歡迎的教學(xué)方式。在幼兒園教育中，公開(kāi)課也越來(lái)越普及。幼兒園公開(kāi)課是為了讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)和質(zhì)量，同時(shí)增強家園合作。在幼兒園公開(kāi)課中，自己評價(jià)就顯得尤為重要。在這篇文章中，我將探討幼兒園公開(kāi)課自己評價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、反思自身教學(xué)水平
自己評價(jià)是一種反思教學(xué)的工具。在公開(kāi)課之后，老師可以回顧自己的教學(xué)過(guò)程，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。并且，通過(guò)與家長(cháng)互動(dòng)，家長(cháng)也可以提出一些寶貴的建議和意見(jiàn)，這些建議可以幫助老師更好的去改善教學(xué)方式。自己評價(jià)可以使老師更加深入地了解自己，從而更好地指導幼兒。
2、增加交流和溝通
在公開(kāi)課上，老師需要和家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)和對話(huà)。老師可以向家長(cháng)介紹幼兒園教育理念、教學(xué)方案和教育成果。同時(shí)也可以與家長(cháng)討論孩子的學(xué)習狀態(tài)和問(wèn)題。這種交流可以促進(jìn)家校合作，幫助家長(cháng)更好地參與孩子的教育和成長(cháng)。
3、促進(jìn)教育質(zhì)量的提高
幼兒園公開(kāi)課的目的是為了讓家長(cháng)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。自己評價(jià)可以幫助教師識別他們的不足，從而改進(jìn)他們的教學(xué)方法。這種改變可以提高教育質(zhì)量，使孩子更好的學(xué)習。
缺點(diǎn)：
1、教師壓力和焦慮
教師在幼兒園公開(kāi)課上有時(shí)會(huì )遇到壓力和焦慮。他們擔心自己的'表現不夠好，或者擔心家長(cháng)提出過(guò)于苛刻的評價(jià)和意見(jiàn)。這種壓力和焦慮可能會(huì )影響教師的表現，從而影響孩子的學(xué)習效果。
2、孩子學(xué)習壓力
在公開(kāi)課上，孩子們需要在家長(cháng)和老師的眼前表現自己。他們需要根據課程要求表現出一些特定的技能和知識。這種壓力可能會(huì )影響孩子的學(xué)習表現。
3、評價(jià)不客觀(guān)
自己評價(jià)在某種程度上限制了教師對自己的評價(jià)。有時(shí)候，教師對自己過(guò)于寬容，忽略了自己的不足之處。這種評價(jià)不客觀(guān)，可能會(huì )影響教育質(zhì)量的提高。
總結：
幼兒園公開(kāi)課自己評價(jià)有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但總體而言，它是一種重要的工具來(lái)提高教育質(zhì)量和增強家校合作。教師需要克服壓力和焦慮，同時(shí)需要認真考慮自己的不足和改進(jìn)方法。只有通過(guò)誠實(shí)的自己評價(jià)和家長(cháng)的寶貴意見(jiàn)，教師才能更好地指導孩子的成長(cháng)。
公開(kāi)課自我評價(jià) 8
在學(xué)習工藝美術(shù)這一過(guò)程中，我都能做到以下幾點(diǎn)：
注意畫(huà)面風(fēng)格：
藝術(shù)這東西，沒(méi)有準確的標準，所以不可以輕視每次考試，有時(shí)自己覺(jué)得不錯，但未必符合閱卷老師的審美，結果可能很慘。所以我注意時(shí)間的分配：胸有全局之后，具體作畫(huà)時(shí)，水粉顏料不容易干，可以畫(huà)這部分、晾那部分，不要等干了一塊再畫(huà)下一塊，最后可能到交卷時(shí)畫(huà)面不能全干或畫(huà)不完。
2.揀自己拿手的畫(huà)：
其實(shí)這還是"揚長(cháng)避短"的`問(wèn)題，因為題目不可能太死，都是留有發(fā)揮的余地的'。所以畫(huà)面上的形體我揀自己拿手的畫(huà)，比如我覺(jué)得畫(huà)個(gè)人效果好，但是我畫(huà)不好人，那么，我不要再臨時(shí)練習畫(huà)人了。趕緊轉變思維，比如我拿手畫(huà)建筑，我可以考慮在畫(huà)面上用建筑的形象而不用人，即使效果沒(méi)有畫(huà)人物好，但總比畫(huà)不好人物強。
3.掌握了平面設計師學(xué)習課程：
設計素描、設計色彩、平面構成、廣告學(xué)、企業(yè)ci設計、書(shū)籍裝幀設計、photoshop、coreldraw、illustrator課程。包括藝術(shù)設計、工業(yè)設計、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設計、裝潢藝術(shù)設計、服裝藝術(shù)設計、環(huán)境藝術(shù)設計、廣告藝術(shù)設計、電腦藝術(shù)設計等，
在學(xué)習上,我一絲不茍的認真學(xué)習，對老師講的各個(gè)知識要點(diǎn)我都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，基本養成了自學(xué)的習慣，在學(xué)習中我不怕苦不怕累，認認真真的學(xué)習每一個(gè)知識點(diǎn)。
在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風(fēng).此外，對時(shí)間觀(guān)念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來(lái)與同學(xué)相處甚是融洽.
只要我相信自己，刻苦學(xué)習，在一望無(wú)際的學(xué)海上勇于拼搏，盡了自己一份努力，我就是最棒的。在往后的日子里，我會(huì )更加的努力刻苦，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，為我的美好未來(lái)打拼出一片天。
公開(kāi)課自我評價(jià) 9
一直以來(lái)我都比較喜歡排球運動(dòng)，也比較喜歡觀(guān)看排球比賽，這個(gè)學(xué)期我如愿以?xún)數眠x上了排球。
第一節課上我就被老師風(fēng)趣的語(yǔ)言所感染，對他的授課方式充滿(mǎn)興趣。我相信在擺脫了大一人體工程的折磨后，在這個(gè)學(xué)期的排球課里我一定能夠學(xué)到自己所喜歡的東西，也一定能夠真正將體育鍛煉當作樂(lè )趣，而不像大一的時(shí)候已提到要上體育課就感到憂(yōu)心忡忡，因為人體工程每節課都要參加三千米跑，真的是讓人感到一種畏懼。
排球運動(dòng)是一種人與人之間一般不發(fā)生身體沖撞的一種有別于足球與籃球的運動(dòng)。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習一些有關(guān)排球的基本知識，因為課時(shí)有限，我們僅僅學(xué)習了墊球、傳球、發(fā)球等有關(guān)排球的基本技巧。同時(shí)課上老師經(jīng)常向我們談起中國不容樂(lè )觀(guān)的排球形勢，這也是我對當今中國排球的現狀有了更多的認識。
這個(gè)學(xué)期的排球是選修課，從校歷第三周開(kāi)始，共十節課。
第一、二節課我們學(xué)習了墊球。墊球是六十年代由日本發(fā)明的，日本也因此獲得了20xx年的女排奧運冠軍，自此墊球技術(shù)在世界上各個(gè)國家廣泛流傳。周老師給我們講解了幾個(gè)墊球中應該注意的問(wèn)題。首先最重要的是準備姿勢和腳步移動(dòng)。球來(lái)的方向總是充滿(mǎn)不確定性，為了能夠墊好球，就應該準備好隨時(shí)腳步快速往各個(gè)方向移動(dòng)。老師講解完以后又給我們用優(yōu)美標準的動(dòng)作示范了一下。然后我們就兩人一組在排球場(chǎng)上瘋玩起來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，我們額頭的汗水展現著(zhù)我們對排球蓬勃的熱情。
第三、四節課我們學(xué)習了傳球。傳球時(shí)排球運動(dòng)中比較傳統的一項技術(shù)。傳球是由準備姿勢、迎球、擊球、手型、用力5個(gè)動(dòng)作部分組成。和墊球一樣，做好準備姿勢是至關(guān)重要的。迎球與擊球也是很重要的，正確的判斷球飛來(lái)的方向以及最佳擊球的'位置是影響傳球質(zhì)量的關(guān)鍵因素。觸球的手型正確與否直接影響手控制球的能力和傳球的準確性，這對于我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)真是有點(diǎn)困難。講解完這些理論以后，老師就開(kāi)始示范并指導我們練習。
第五、六次課我們就是鞏固提高了，我們將傳、墊球結合起來(lái)并多人練習，這樣既提高了我們對排球基本技術(shù)的掌握，又增添了我們之間的友誼。第七節課我們學(xué)習了發(fā)球。發(fā)球主要有下手發(fā)球、上手大力發(fā)球及上手飄球。由于我們力量有限，老師只要求女生練習下手發(fā)球，男生練習上手飄球。在接下來(lái)的`一節課中，我們都在排球場(chǎng)上瘋狂的發(fā)球。早上剛跑完操的困倦在排球場(chǎng)上似乎不復存在，好久沒(méi)這么痛快的玩過(guò)了。最后幾次課我們都在打比賽，雖然我們的水平有限，但我們還是盡情地在排球場(chǎng)上模擬“正規”的排球比賽。球從這邊飄到那邊，當然我們撿球占了絕大部分時(shí)間，但我們也樂(lè )在其中。當場(chǎng)上偶爾出現一個(gè)完美的“絕殺”時(shí)我們興奮的歡呼起來(lái)。
一個(gè)學(xué)期短暫的排球課程結束了，我學(xué)到了一些有關(guān)排球的基本知識與基本技巧。在三大球運動(dòng)中，我再喜歡的是排球運動(dòng)。目前中國排球無(wú)論是男排、女排都陷入低谷，在剛剛結束的女排是錦賽上，中國女排僅排第十，創(chuàng )造了中國女排歷史最差成績(jì)。我想雖然我們青年學(xué)子不能到排球場(chǎng)上去為國爭光，但我們可以盡我們的努力去影響更多的人，我相信中國排球一定能夠重返世界之巔。最后，再次謝謝我們排球老師對我們的細心教導。
公開(kāi)課自我評價(jià) 10
20XX年秋季，在省刻育廳的統一部署和精心指導下，九江市加強組織領(lǐng)導，強化行政職能，精心組織實(shí)施，穩步推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗，取得了良好的成效。
一、強化領(lǐng)導，合理規劃，強力啟動(dòng)新課程實(shí)驗普通高中新課程實(shí)驗是涉及教育理念、培養目標、課程設置、教學(xué)方式、考試評價(jià)等方面的全方位改革，需要全社會(huì )的共同支持與協(xié)作，因此必須審慎對待，合理規劃。九江市政府及其有關(guān)部門(mén)特別是教育行政部門(mén)強化行政職能，強力啟動(dòng)課程改革的全面實(shí)施。
1、加強組織領(lǐng)導。成立了以分管副市長(cháng)為組長(cháng)，市教育局局長(cháng)為副組長(cháng)，市教育局、市發(fā)改委、市財政局、市人事局、市編辦、市委宣傳部和團市委分管領(lǐng)導為成員的九江市基礎刻育課程改革工作領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組各成員單位的工作職責。各縣（區）也都分別成立了以分管縣長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，加強了對各地各校課改工作的領(lǐng)導和協(xié)調，為課程改革提供了堅強有力的組織保障。
2、制定系列制度。
一是制定系列工作制度，制定了《九江市普通高中新課程實(shí)驗實(shí)施方案》和《九江市普通高中新課程師資培訓制度》等系列配套文件，轉發(fā)了《江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》、《江西省普通高中學(xué)生學(xué)分認定辦法》、《江西省普通高中校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導意見(jiàn)》等文件并提出了具體的實(shí)施意見(jiàn)。
二是建立課程設置的合理編排制度。普通高中課程設置的基本思路是保證必修課、指導選修課、拓展校本課。要求各普通高中每位教師必須能夠上好一門(mén)必修課，開(kāi)好一門(mén)選修課，指導好一門(mén)實(shí)踐活動(dòng)課。
三是建立示范引領(lǐng)制度。成立了由分管局長(cháng)、相關(guān)科室負責人和中學(xué)特級教師、高級教師共185人組成的專(zhuān)家指導組，為基礎刻育課程改革提供了扎實(shí)有效的專(zhuān)業(yè)支撐。分類(lèi)確立了省徑重點(diǎn)中學(xué)、一般高中等實(shí)驗樣本校，在全市普通高中新課程實(shí)驗中發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用。
3、做好宣傳動(dòng)員。召開(kāi)了全市普通高中新課程實(shí)驗動(dòng)員大會(huì )，對全市的普通高中新課程實(shí)驗工作進(jìn)行了統一部署。
一是利用我市各種宣傳媒體和宣傳陣地，對新課程試驗的相關(guān)政策、實(shí)施辦法、基本要求、進(jìn)展情況和典型經(jīng)驗進(jìn)行全面廣泛的宣傳，提高社會(huì )的知曉率；
二是分層次多次組織對教育行政人員、教研人員、學(xué)校校長(cháng)、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線(xiàn)教師進(jìn)行新課程培訓，提高機關(guān)和學(xué)校人員的參與率；
三是對新生學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了全面的宣傳和動(dòng)員，以校為單位舉行了課程改革專(zhuān)題報告會(huì )，提高學(xué)生及其家長(cháng)的支持率。四是舉辦校長(cháng)論壇，增強了我市教育工作者的認知提高率。如20XX年元月在九江市三中舉辦了主題為“20XX年我市高中新課程改革實(shí)驗面臨的問(wèn)題與思考”的校長(cháng)論壇，20XX年4月在九江市舉辦了主題為深化新課程評價(jià)改革，促進(jìn)高中新課程實(shí)施的校長(cháng)論壇。邀請了教育部基礎刻育司原司長(cháng)王文湛、北師大肖川教授、全國特級教師余映潮、深圳南山外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)王水發(fā)博士等一大批專(zhuān)家學(xué)者來(lái)本市講學(xué)。
二、強化措施，鍛造隊伍，全面開(kāi)展新課程實(shí)驗要確保新課程實(shí)驗高質(zhì)量實(shí)施，全面促進(jìn)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，教師培訓是關(guān)鍵。為此九江市強化各項措施，努力抓好教師培訓工作。
1、他山之石攻玉。九江市先后組織了各縣區教育局分管局長(cháng)、教育股長(cháng)、教研室主任、中小學(xué)校校長(cháng)、教務(wù)主任等分赴青海、寧夏、陜西、山東、江蘇、湖南、廣東等地考察學(xué)習。通過(guò)進(jìn)課堂、聽(tīng)介紹，查資料，與學(xué)科教師座談等多種形式積極搜集有關(guān)新課程改革的相關(guān)信息，為我市進(jìn)行新課程實(shí)驗提供良好的經(jīng)驗借鑒。
2、全員培訓上崗。制訂并下發(fā)了《九江市普通高中新課程實(shí)驗教師培訓工作實(shí)施方案》和《九江市普通高中課改實(shí)驗教師遠程培訓實(shí)施方案》，對全市普通高中新課程實(shí)驗教師培訓工作進(jìn)行了周密的部署和安排。
首先是組織了新課程通識培訓。組織了全市所有普通高中教師參加新課程通識培訓，并選派了300多名骨干教師參加新課程國家級和省徑骨干培訓。
其次是狠抓了新課程學(xué)科培訓。組織了每一位高中專(zhuān)任教師參加了遠程培訓、省徑培訓、市級培訓等活動(dòng)。各縣級教育行政部門(mén)和各普通高中學(xué)校都制定了本地本校高中課改實(shí)驗教師培訓工作計劃，三是普遍開(kāi)展校本培訓，各普通高中制定了校本培訓的具體實(shí)施方案，結合校情組織開(kāi)展了對學(xué)校高中專(zhuān)任教師的學(xué)習培訓。
3、深化教學(xué)研究。充分發(fā)揮教學(xué)科研在普通高中新課程實(shí)驗中的積極作用，加強科學(xué)管理，建立了良好運行的長(cháng)效機制。
�。�1）中心組成員會(huì )議制。即以市教研室教研員作為課改聯(lián)絡(luò )員，深入各學(xué)校了解情況、發(fā)現問(wèn)題，定期召開(kāi)分學(xué)科的中心組成員會(huì )議，匯總問(wèn)題，商討對策；
�。�2）教務(wù)主任聯(lián)系制。召開(kāi)全市各中小學(xué)教務(wù)主任工作會(huì )議，搭建教務(wù)主任聯(lián)系平臺，加強校際之間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流、互相借鑒各校的成功經(jīng)驗，實(shí)現整體推進(jìn)；
�。�3）優(yōu)秀教案共享制。各學(xué)科都組織了一批優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案和課堂實(shí)錄，利用九江教育網(wǎng)，實(shí)行網(wǎng)上資源共享，供教師們借鑒；
�。�4）課題研究制。組織了各學(xué)科各樣本校參與新課程重難點(diǎn)課題研究工作，各學(xué)科各樣本校及大多數中小學(xué)校教師踴躍參加，如《高中新課改課堂教學(xué)內容及方法的探究》、《新課改背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對比的研究》等等，對新課程實(shí)驗下的教學(xué)模式教學(xué)方法、教學(xué)內容等方面進(jìn)行了全面的探討，深入開(kāi)展新課程實(shí)驗教學(xué)研究。
三、強化管理、科學(xué)實(shí)施，穩步推進(jìn)新課程實(shí)驗
1、建立基礎刻育資源的共享機制。為更好的運用現代教育技術(shù)，加強學(xué)校之間、教師之間的教學(xué)交流，減少教師的低水平勞動(dòng)，提高備課效益。我市投入資金300余萬(wàn)元，著(zhù)手建立了九江市基礎刻育資源中心，中心機房設備已經(jīng)初具規模。為更好地服務(wù)高中新課程實(shí)驗，我市基礎刻育資源中心還著(zhù)手建立了本土化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，組織轄區內的中小學(xué)和特級教師、學(xué)科帶頭人積極參與資源建設。出臺了《九江市教育局關(guān)于加強九江市基礎刻育與資源中心建設的指導意見(jiàn)》和《九江市教育局關(guān)于中小學(xué)教師參與市基礎刻育資源中心建設的工作要求和激勵機制的實(shí)施意見(jiàn)》，在全市中小學(xué)校中全面征集新課程優(yōu)秀教案和課堂教學(xué)實(shí)錄，現已收集上網(wǎng)了課堂教學(xué)實(shí)錄、優(yōu)秀教案、教學(xué)課件等4000多個(gè)，為廣大一線(xiàn)教師的教學(xué)溝通與相互學(xué)習提供了大量?jì)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)上素材。近年來(lái)我市組織的一批優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄、教案和教師的課改故事參加省刻育廳組織的比賽都取得了很優(yōu)異的成績(jì)。
2、推行教學(xué)視導制度。組織教研人員深入學(xué)校教研組，以學(xué)科中心組為核心，開(kāi)展了多種形式的集體備課、觀(guān)摩教學(xué)和研討交流活動(dòng)。對新課程實(shí)驗所設計的教材處理、教法學(xué)法研究、教學(xué)評價(jià)策略等進(jìn)行了不同層面的探索，統一了認識，開(kāi)闊了視野，推出了一批體現新課程精神的好課。
3、改革教學(xué)評價(jià)與檢測制度。
一是實(shí)行發(fā)展性評估。組織教研人員和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，制定了《九江市發(fā)展性評估方案》，按學(xué)生學(xué)習的過(guò)程發(fā)展情況來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高，引導學(xué)校和教師重視學(xué)生的過(guò)程發(fā)展，體現重過(guò)程、重發(fā)展的的新課程理念。
二是全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和普通高中學(xué)生學(xué)分認定工作。全市各學(xué)校都成立了綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )和教師評價(jià)小組，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施細則，為學(xué)生建立了成長(cháng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價(jià)表，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利實(shí)施。對學(xué)生的學(xué)分認定組織機構、內容與標準、認定的基本程序等也都按照省刻育廳的'統一部署全面開(kāi)展起來(lái)。
三是加強教學(xué)質(zhì)量檢測和模塊測試工作。檢測后認真組織教師進(jìn)行研討，并做了詳細的書(shū)面試卷分析。在試卷命題上，力求體現新課程考試評價(jià)的基本理念，注意體現試題的綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，注意培養學(xué)生良好的思維習慣和關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活的積極的人生態(tài)度，注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )有個(gè)性地創(chuàng )造性地學(xué)習，注意引導學(xué)生不斷提高自己的科學(xué)素養和人文素養，從教育教學(xué)評價(jià)改革的角度進(jìn)行了新課程實(shí)驗的積極探索。
在市委政府和教育行政部門(mén)的堅強領(lǐng)導下，九江市普通高中新課程改革實(shí)驗得到了穩妥順利的推進(jìn)，促使全市普通高中的課堂教學(xué)實(shí)現了觀(guān)念和行為的根本轉變，大幅度提升了教育教學(xué)質(zhì)量，得到了廣大學(xué)生及其家長(cháng)的普遍理解和積極配合。雖然新課程實(shí)驗過(guò)程中還存在著(zhù)一些困難與問(wèn)題。但我們堅信，在市委、市政府的高度重視和省刻育廳的正確指導下，充分發(fā)揮全市教育工作者的集體智慧和工作熱情，齊心協(xié)力、開(kāi)拓進(jìn)取、努力創(chuàng )新，就一定可以攻堅克難，揚優(yōu)成勢，為全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育作出應有的貢獻！
公開(kāi)課自我評價(jià) 11
有幸聽(tīng)了李教師的數學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時(shí)常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李教師的.課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李教師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。
體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最終把新知變成能力。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。經(jīng)過(guò)堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
公開(kāi)課自我評價(jià) 12
這次公開(kāi)課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是教師們對這次公開(kāi)課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，能夠說(shuō)精神上和體力上都付出了很多，學(xué)校對此表示欣賞并將研究對大家的表現予以必須的獎勵。
第二個(gè)感覺(jué)是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計和組織zj的教學(xué)，能夠說(shuō)已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉變。就公開(kāi)課本身而言，我們感覺(jué)到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，具體表此刻以下幾個(gè)方面：
1、注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式；
2、注重導入（如故事導入、實(shí)物導入、音像導入、謎語(yǔ)導入等）；
3、精心設計例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境，注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
4、注重學(xué)生的參與和體驗；
5、注重對學(xué)生能力（特別是分工協(xié)作能力）的培養；
6、數學(xué)（理科）教師更注重合作與探究；語(yǔ)文（文科）教師更注重美育——給學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè )、簡(jiǎn)便的學(xué)習氛圍；
7、無(wú)論是數學(xué)（理科）教師的例題還是語(yǔ)文（文科）教師的語(yǔ)言訓練都能與生活實(shí)際相結合（這正是教學(xué)的真正意義所在，特別好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求；另一方面它也是讓學(xué)生在考試中取得好成績(jì)的有效途徑）；
8、多數教師的課堂教學(xué)目標達成情景良好。
當然，這次公開(kāi)課也存在一些不足，具體來(lái)講有以下幾點(diǎn)：
1、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節課的教學(xué)目標；
2、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有必須欠缺；
3、部分教師只是注重教法設計，相對忽視了學(xué)法指導；
4、自主學(xué)習、合作學(xué)習的有效性有待提高；
5、學(xué)習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分；（比如：有的課上學(xué)生收集了很多有用的資料；有的.課上學(xué)生寫(xiě)出了文采很好的詩(shī)歌或讀后感。這些成果一方面應當在課上讓學(xué)生充分展示，另一方面也能夠在課外以板報或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳）；
6、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上（特別是學(xué)生在回答或提問(wèn)問(wèn)題時(shí)）的閃光點(diǎn)；要對學(xué)生大膽的、另類(lèi)的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問(wèn)予以肯定或解釋?zhuān)晃覀兂Ｕf(shuō)要培養有個(gè)性的學(xué)生，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間。
7、部分教師的課件制作存在一些問(wèn)題：一是幻燈片資料的字體、字號、顏色問(wèn)題，二是幻燈片資料的規范和準確問(wèn)題；
8、多媒體設備的使用問(wèn)題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展。
學(xué)校期望各位教師繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，積極彌補不足，爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺階，為學(xué)校，也為自己增光添彩！
公開(kāi)課自我評價(jià) 13
5月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情景。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、教師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和提議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的提高，成長(cháng)更快，我有職責對我這節課做一個(gè)評價(jià)。
�。ㄒ唬┚唧w上課情景上：
優(yōu)點(diǎn)：我那里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谀抢锊皇峭祽�，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己評價(jià)反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：
1、開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心境，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的'行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
�。ǘ┙虒W(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課比較）：
1、“有大舍才有大得”
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的評價(jià)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎樣分配才能讓學(xué)生到達最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，可是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最終經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不必須能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2、平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè )》，當時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺表演者的主角上，又是說(shuō)又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀(guān)地說(shuō)，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現象，偶爾而為之，能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，但不能列入常規上課方案�！毒羰繕�(lè )》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問(wèn)題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵他們。如提問(wèn)爵士樂(lè )樂(lè )器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準確的，可是我沒(méi)有否定她的回答，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂(lè )是有機會(huì )加入手風(fēng)琴這種樂(lè )器的�！边@樣既讓她明白了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，可是本學(xué)期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開(kāi)心。
�。ㄈ┧枷肷系脑u價(jià)
經(jīng)過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結合，才會(huì )更好的從平日的教學(xué)當中進(jìn)行反思，改正錯誤，發(fā)揚長(cháng)處，甚至是構成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我會(huì )繼續不懈的努力工作，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，爭取更大的提高。
公開(kāi)課自我評價(jià) 14
學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊伍，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實(shí)習雞澤第一中學(xué)小分隊迎來(lái)了“全校公開(kāi)課”活動(dòng)！
經(jīng)學(xué)校的安排，我的公開(kāi)課時(shí)間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9：40。我既興奮又緊張，這既是本次活動(dòng)的第一場(chǎng)公開(kāi)課，也是我教師生涯的第一節公開(kāi)課，我靜下心來(lái)化壓力為動(dòng)力，確定公開(kāi)課課題為《細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》，精心備課研究課件，并在指導教師康教師和閆教師的指導下，及14班學(xué)生的配合下，順利完成了第一節公開(kāi)課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開(kāi)課”活動(dòng)的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢(mèng)想之路。在課前，學(xué)校領(lǐng)導親自參加指導，課中教師們積極進(jìn)行聽(tīng)課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺！
講完公開(kāi)課后，我積極聽(tīng)取聽(tīng)課教師的評價(jià)和提議，同時(shí)也評價(jià)了成功的經(jīng)驗，反思了不足之處：
成功之處：
1）課前各方面準備充分，課上語(yǔ)言流利連貫，多媒體操作熟練；
2）以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導學(xué)生積極參與；
3）課件設計重難點(diǎn)突出，學(xué)生聽(tīng)課效率較高；
4）課堂秩序較好，學(xué)生比較配合，時(shí)間分配合理；
5）教態(tài)大方自然。
不足之處：
1）幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太適宜；
2）授課語(yǔ)言還不夠詼諧，有待提高；
3）課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻；
4）師生互動(dòng)的'形式（提問(wèn)問(wèn)題回答問(wèn)題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動(dòng)；
5）應更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性；
6）應以學(xué)生為主體，根據學(xué)生的聽(tīng)課反應及時(shí)調整講課進(jìn)度；
7）豐富自己的知識儲備，讓學(xué)生把課堂的知識與生活緊密聯(lián)系；
8）教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，還是要感激培養過(guò)我的大學(xué)教師和一中的指導教師，讓能有幸第一次親身體驗公開(kāi)課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學(xué)中我會(huì )再接再厲，以更昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
公開(kāi)課自我評價(jià) 15
本次語(yǔ)言活動(dòng)教師的目標設計合理，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)結果來(lái)看，幼兒喜歡聽(tīng)故事；在聽(tīng)教師講故事的過(guò)程中，能夠理解故事內容；知道太陽(yáng)是什么樣子的，能夠用自己的語(yǔ)言表述太陽(yáng)是什么樣子的，教學(xué)目標達到。
從提問(wèn)技巧上來(lái)說(shuō)，教師提問(wèn)層層深入，環(huán)節之間銜接緊密，例如：在講到“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒��？”時(shí)，請班級幼兒講述太陽(yáng)是什么樣子的。這個(gè)環(huán)節的設計，就是想要吸引幼兒注意，提升他們對活動(dòng)的興趣。之后，教師提問(wèn)幼兒小兔子先后都把什么當做了太陽(yáng)，并且出示圖片，加深幼兒印象。
在整個(gè)活動(dòng)中兒童都表現出了極大地樂(lè )趣和參與熱情。在課堂進(jìn)行中對于回答問(wèn)題的幼兒進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P，肯定鼓勵幼兒的課堂表現，使幼兒獲得參與語(yǔ)言活動(dòng)的勝任感和滿(mǎn)足感。從活動(dòng)的效果來(lái)看，每個(gè)幼兒都可以基本回憶出故事的大概內容，可以知道太陽(yáng)是什么樣子的'。在活動(dòng)內容的選擇上，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，避免了單純聽(tīng)教師講故事的枯燥感。
教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調自然，語(yǔ)聲優(yōu)美。能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，對幼兒的積極行為進(jìn)行適時(shí)表?yè)P，與幼兒有交流。教具準備充分，備課認真。本節語(yǔ)言課設計基礎是上周已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的科學(xué)課《找影子》，基于幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行的學(xué)習，使幼兒較易接受活動(dòng)內容。本節課的不足主要體現在由于是公開(kāi)課教學(xué)，教師在一定程度上有些緊張，幼兒一旦出現離開(kāi)活動(dòng)本身的談話(huà)，教師就進(jìn)行阻止。出發(fā)點(diǎn)是為了維持公開(kāi)課的課堂秩序要求，但是忽視了兒童的接受力。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本節課對幼兒的控制性稍強，在以后的教學(xué)中應當進(jìn)行注意。
【公開(kāi)課自我評價(jià)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文公開(kāi)課評價(jià)意見(jiàn)09-27
團員評價(jià)自我評價(jià)02-04
評價(jià)手冊自我評價(jià)01-13
經(jīng)典自我評價(jià)02-09
高中自我評價(jià)范文-高中自我評價(jià)03-28
（優(yōu)）語(yǔ)文公開(kāi)課評價(jià)意見(jiàn)11-21
公開(kāi)課自我總結02-13