- 公開(kāi)課自我評價(jià) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
公開(kāi)課自我評價(jià)（精選10篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們常常要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)直接影響學(xué)習和參與社會(huì )活動(dòng)的積極性，也影響著(zhù)與他人的交往關(guān)系。你所見(jiàn)過(guò)的自我評價(jià)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的公開(kāi)課自我評價(jià)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)課自我評價(jià) 1
本次語(yǔ)言活動(dòng)教師的目標設計合理，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)結果來(lái)看，幼兒喜歡聽(tīng)故事；在聽(tīng)教師講故事的過(guò)程中，能夠理解故事內容；知道太陽(yáng)是什么樣子的，能夠用自己的語(yǔ)言表述太陽(yáng)是什么樣子的，教學(xué)目標達到。
從提問(wèn)技巧上來(lái)說(shuō)，教師提問(wèn)層層深入，環(huán)節之間銜接緊密，例如：在講到“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒��？”時(shí)，請班級幼兒講述太陽(yáng)是什么樣子的。這個(gè)環(huán)節的設計，就是想要吸引幼兒注意，提升他們對活動(dòng)的興趣。之后，教師提問(wèn)幼兒小兔子先后都把什么當做了太陽(yáng)，并且出示圖片，加深幼兒印象。
在整個(gè)活動(dòng)中兒童都表現出了極大地樂(lè )趣和參與熱情。在課堂進(jìn)行中對于回答問(wèn)題的幼兒進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P，肯定鼓勵幼兒的'課堂表現，使幼兒獲得參與語(yǔ)言活動(dòng)的勝任感和滿(mǎn)足感。從活動(dòng)的效果來(lái)看，每個(gè)幼兒都可以基本回憶出故事的大概內容，可以知道太陽(yáng)是什么樣子的。在活動(dòng)內容的選擇上，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，避免了單純聽(tīng)教師講故事的枯燥感。
教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調自然，語(yǔ)聲優(yōu)美。能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，對幼兒的積極行為進(jìn)行適時(shí)表?yè)P，與幼兒有交流。教具準備充分，備課認真。本節語(yǔ)言課設計基礎是上周已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的科學(xué)課《找影子》，基于幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行的學(xué)習，使幼兒較易接受活動(dòng)內容。 本節課的不足主要體現在由于是公開(kāi)課教學(xué)，教師在一定程度上有些緊張，幼兒一旦出現離開(kāi)活動(dòng)本身的談話(huà)，教師就進(jìn)行阻止。出發(fā)點(diǎn)是為了維持公開(kāi)課的課堂秩序要求，但是忽視了兒童的接受力。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本節課對幼兒的控制性稍強，在以后的教學(xué)中應當進(jìn)行注意。
公開(kāi)課自我評價(jià) 2
在這一個(gè)月里，我學(xué)習到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西．也感悟到了許多 ，從教師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì )認為當一名幼兒教師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒教師實(shí)在不易！
剛開(kāi)始聽(tīng)帶課教師跟孩子們上課，認真學(xué)習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服教師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀律，一來(lái)可以培養他們的團隊精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節之后我就開(kāi)始試著(zhù)講課，一開(kāi)始孩子們會(huì )亂成一團，不聽(tīng)你講課，我用了教師的那些方法，可是發(fā)現后來(lái)慢慢的.，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì )活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節，我幫著(zhù)班里的小朋友們安排節目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好教師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習生活我進(jìn)行了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習工作總結。
實(shí)習時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì )繼續努力，做一名合格的幼師。
公開(kāi)課自我評價(jià) 3
在進(jìn)行了一系列的公開(kāi)課之后，我不得不說(shuō)，通過(guò)這些公開(kāi)課的經(jīng)歷，讓我有了更多的收獲和收獲。在每一次的公開(kāi)課上，我總能夠借著(zhù)觀(guān)察別人的表現，從而領(lǐng)悟到許多做事的方法和經(jīng)驗。同時(shí)，在自己上臺發(fā)言時(shí)，也會(huì )讓自己重新審視并反思自己的表現，這樣才能更好的提高自己。
首先，就是在每次的公開(kāi)課之前，我總是會(huì )就這次的主題做好充分的準備。我會(huì )對自己要演講的話(huà)題，提前做好資料收集，并對相關(guān)的背景資料做好了解，從而提高自己的表現能力。同時(shí)，我也會(huì )學(xué)習他人的表現方式，看看自己哪些方面可以學(xué)習借鑒，從而在自己的演講中更加的自信和有說(shuō)服力。
其次，我在每次演講結束后，都會(huì )對自己的表現進(jìn)行全面的反思。我從自己的語(yǔ)言、表情、眼神等方面進(jìn)行了評估，并看看自己是否能對聽(tīng)眾產(chǎn)生足夠的興趣和吸引力。同時(shí)，我也會(huì )聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)，看看自己需要哪些方面的改進(jìn)。通過(guò)這樣的反思，我意識到自己在表達時(shí)缺乏一些重點(diǎn)的表達，這讓我更加注重了這一點(diǎn)，從而在后續的表述中更加的清晰明了。
最后，我也想說(shuō)，在每一次公開(kāi)課中，我們不僅能夠獲得直接的經(jīng)驗，我們也會(huì )感受到團隊的力量。每個(gè)人在發(fā)言時(shí)能夠接受別人的建議，也能夠互相幫助，這讓我感受到在團隊中的`重要性。通過(guò)公開(kāi)課可以提高自己的表現能力，更可以通過(guò)別人的建議學(xué)習到不同的企業(yè)文化和團隊合作。
總結來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課對每一個(gè)人的成長(cháng)都有很大的幫助。我們可以借著(zhù)機會(huì )多學(xué)習和借鑒各自的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，從而在自我評價(jià)和反思的過(guò)程中更好的提高自己。同時(shí)，在團隊中，也能夠感受到別人的支持和幫助，這讓我更加珍惜當前所擁有的一切，從而更加努力的做事，更好的提高自己的職業(yè)能力。
公開(kāi)課自我評價(jià) 4
在我參與的公開(kāi)課自我評價(jià)與反思中，我發(fā)現了許多值得反思的地方，并且也發(fā)現自己在這個(gè)過(guò)程中成長(cháng)了不少。
首先，在準備公開(kāi)課的過(guò)程中，我發(fā)現自己在教學(xué)方法方面存在不足。我在準備公開(kāi)課的時(shí)候并沒(méi)有完全考慮到不同層次學(xué)生的不同需求。而這一不足在公開(kāi)課中也得到了體現。有些學(xué)生對我講解的內容并沒(méi)有完全聽(tīng)懂，而我也沒(méi)有能夠及時(shí)發(fā)現這一情況并做出相應的'調整。因此，在今后準備公開(kāi)課時(shí)，我一定要更加注重學(xué)生的不同需求，采用更為多樣性的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習。
其次，在進(jìn)行公開(kāi)課表述的過(guò)程中，我注意到了自己在語(yǔ)言表達方面存在的問(wèn)題。在面對老師和同學(xué)的時(shí)候，我有些緊張，導致我口齒不清，措辭不當。這也影響了我展示自己的能力和水平，同時(shí)也沒(méi)有給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象。因此，在今后，我會(huì )提前進(jìn)行口語(yǔ)訓練，以保證自己的表達能力能夠得到一定的提高，并在公開(kāi)課表述時(shí)更加流利。
最后，公開(kāi)課自我評價(jià)和反思還讓我意識到了自己在準備過(guò)程中所需要注意的方面。在這個(gè)過(guò)程中，我意識到了自己需要進(jìn)行細致入微的準備，更好地考慮到各個(gè)方面的問(wèn)題。我應該在詳細的規劃和準備上花更多的時(shí)間，并且應該通過(guò)不同途徑獲得更多的信息和思路。這樣做可以讓我更加全面地了解每一個(gè)問(wèn)題，從而在課堂上保持更為從容和自信。
在總的評價(jià)和反思中，我認為自己有許多需要提高的地方，并且通過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我明確了這些問(wèn)題，并且得到了相應的改進(jìn)。雖然這個(gè)過(guò)程很艱難，但是我相信，通過(guò)不斷地努力和反思，我一定能夠更好地展現自己的能力和水平，讓更多的人認識到我的價(jià)值。
公開(kāi)課自我評價(jià) 5
近年來(lái)，公開(kāi)課在教育界越來(lái)越受到重視，成為了教育改革的重要手段之一。公開(kāi)課的引入，不僅豐富了教學(xué)形式，提高了教師教學(xué)能力，也讓學(xué)生有機會(huì )接觸到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。但是，對于教師而言，公開(kāi)課也是一次復雜的挑戰，唯有深入反思，不斷實(shí)踐和改進(jìn)，才能讓公開(kāi)課取得更好的效果。
作為一名教師，我于近期參加了一次公開(kāi)課的展示和評估。在這次活動(dòng)中，我教授的是一節英語(yǔ)課，主要圍繞聽(tīng)力訓練展開(kāi)。在展示期間，我利用了多種教學(xué)手段，如預習、教學(xué)反饋，課堂互動(dòng)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。在收到評估報告時(shí)，我認為自己的表現并不理想。對此，在收到評估結果后，我開(kāi)始慢慢尋找問(wèn)題根源，并展開(kāi)了反思。
首先，我認為我在教學(xué)設計上有些疏忽。在準備課件時(shí)，我并沒(méi)有充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的語(yǔ)言水平和聽(tīng)力水平，因此導致了一些學(xué)生在課堂上跟不上我的節奏。針對這一問(wèn)題，我認為我需要將更多的時(shí)間花在提前了解學(xué)生基本情況上，預測和解決那些可能出現的問(wèn)題。在教學(xué)設計的過(guò)程中，需要更加注意學(xué)生個(gè)體之間的差異，有針對性的設置教學(xué)內容，針對學(xué)生的需求來(lái)設計教學(xué)內容，來(lái)提升教學(xué)效果。
第二，我在課堂互動(dòng)的過(guò)程還需要更加熟練和自如。在課堂的互動(dòng)環(huán)節中，我發(fā)現有一些學(xué)生不能積極參與。對于這些學(xué)生，我應該采用不同的學(xué)習方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓他們可以更加積極地投入到課堂中去。一些比較內向的學(xué)生，應該給予更多的關(guān)心和鼓勵，在教學(xué)反饋環(huán)節中讓他們與其他同學(xué)互動(dòng)，增加他們在課堂中發(fā)言的機會(huì )，鼓勵他們提出自己的想法。讓學(xué)生能感受到自己在課堂上的價(jià)值，帶著(zhù)自信和愉悅地去學(xué)習。
第三，是關(guān)于我自己的鍛煉。因為在自己的'課堂中感覺(jué)還可以，但在公開(kāi)的環(huán)境中表現不佳。所以我覺(jué)得自己需要多參加這樣的活動(dòng)，在公開(kāi)課的平臺上展示自己，在評估的過(guò)程中更好地認識自己，及時(shí)修正本身的缺點(diǎn)和問(wèn)題，更好地適應現代教育教學(xué)的要求。
總之，在這次公開(kāi)課教學(xué)中，反思成為了一個(gè)很重要的環(huán)節。只有在實(shí)踐和反思中，我們才能不斷進(jìn)步，取得更好的效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )更加注重教學(xué)設計的針對性，讓學(xué)生能夠通過(guò)更多新穎的的教學(xué)方式來(lái)了解知識，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，在課堂互動(dòng)中更加積極地引導學(xué)生參與，提高教學(xué)效果，也更加注重自己的實(shí)踐和反思，持之以恒地不斷學(xué)習完善自己的教育教學(xué)水平。
公開(kāi)課自我評價(jià) 6
結束了這次的公開(kāi)課，心里有一種不踏實(shí)的感覺(jué)：還有很多不足，還需要繼續完善。經(jīng)過(guò)小組說(shuō)課、班級說(shuō)課展示和本年級的說(shuō)課展示，對所要上課的內容已經(jīng)熟悉，但是真正要上好這堂課，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。當一套理論，即使是很完美的理論，付諸于行動(dòng)時(shí)，都是一次挑戰。
首先說(shuō)課的準備部分。由于踏板數量有限，安排兩人搭檔使用一張踏板，預計40名同學(xué)。踏板插空擺放的方式每排五塊，共四排，橫向擺放。學(xué)習踏板操前安排了下肢力量的練習：雙腳連續起跳過(guò)板、單腳跳過(guò)板。這樣的安排可以充分利用現有器材，并且以接力的方式進(jìn)行，活動(dòng)下肢肌肉的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的團隊精神。但是在安排中存在問(wèn)題：講解時(shí)沒(méi)有強調動(dòng)作的規范性，導致少數學(xué)生偷懶，沒(méi)有按照要求雙腳起跳，或者在板間換腳，動(dòng)作變?yōu)榭绮�，而非要練習的單腳跳；踏板的擺放沒(méi)有明確的規定，導致部分好勝心強的學(xué)生把板間距離調小，以便贏(yíng)得第一。
對于我在課前準備時(shí)沒(méi)有考到的突發(fā)狀況，通過(guò)這次課，以后要考慮全面，包括規則的制定，動(dòng)作規范的要求，器材擺放的要求，等等。
其次說(shuō)課的基本部分。同學(xué)們在上學(xué)期都選修了大眾健美操四級，再次基礎上繼續學(xué)習踏板操，講解了什么是踏板操：踏板操就是在踏板上伴隨動(dòng)感的音樂(lè )有節奏地完成健美操的動(dòng)作和步伐，大部分動(dòng)作在板上完成，可以很好的鍛煉心肺功能和協(xié)調性。緊接著(zhù)進(jìn)行基本步伐和動(dòng)作的練習，共五個(gè)基本步法，配合手的動(dòng)作分別進(jìn)行講解和練習，對于較難的動(dòng)作，增加練習次數，例如：上步吸腿配合手臂斜上斜下的擺動(dòng)；“L”字步加方向變換。有了基本動(dòng)作的練習作為導入，為同學(xué)在學(xué)習組和內容時(shí)降低了難度。
組合動(dòng)作前兩個(gè)八拍講解比較到位，方向變換講解比較清楚，也組織學(xué)生充分進(jìn)行練習，同時(shí)到學(xué)生間進(jìn)行指導，配合音樂(lè )節奏集體練習，大部分學(xué)生都能獨立完成動(dòng)作。第三、四個(gè)八拍動(dòng)作的教學(xué)稍顯匆忙，由于時(shí)間把握不準確，課的內容安排較多，所以學(xué)生在學(xué)習三、四兩個(gè)八拍的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有充分的練習。分組學(xué)習時(shí)，小組的分配不夠合理，技能掌握較快的學(xué)生集中在一組，導致各組學(xué)生的掌握程度不一，個(gè)別組沒(méi)有人指導，導致學(xué)生的積極性下降。
關(guān)于這堂課的不足之處，我總結出：1.課的內容量的安排不宜過(guò)多，學(xué)生在有限的時(shí)間接受能力有限，應該只學(xué)習前兩個(gè)八拍動(dòng)作，并且充分的練習，然后配合音樂(lè )完成動(dòng)作，最后組間展示。這樣安排課的內容，既不會(huì )太緊湊，學(xué)生接受不了；也不會(huì )太松散，學(xué)生活動(dòng)量不夠。2.分組很重要，需要技能掌握較好的學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)組一起練習，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。技能掌握較好的學(xué)生集中在一個(gè)組，有可能會(huì )打壓其他學(xué)生練習的熱情。小組展示的時(shí)候只有一個(gè)組可以跟節奏完成動(dòng)作，這是沒(méi)有達到教學(xué)目標的。3.教學(xué)目標不要定太高。教學(xué)目標和教學(xué)內容是相關(guān)的，內容太多，必然會(huì )導致可的質(zhì)量下降，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力、技能基礎確定自己的教學(xué)目標。
最后將結束部分。在音樂(lè )伴奏下組織學(xué)生放松，重點(diǎn)是下肢的放松，利用踏板拉伸腿部韌帶，拍打放松肌肉�？偟脑u價(jià)這節課同學(xué)們的表現，并且感謝大家的配合。
這堂課主要存在的問(wèn)題是教學(xué)部分內容過(guò)多，如果教學(xué)部分設計教兩個(gè)八拍動(dòng)作，那么在分組練習和組間展示的`時(shí)間會(huì )更充裕，效果會(huì )更好。有同學(xué)提議基本步法練習內容過(guò)多，這是我有意而為之的，我認為沒(méi)有接觸過(guò)踏板操的學(xué)生在初次學(xué)習時(shí)，要用簡(jiǎn)單的步伐進(jìn)行導入，進(jìn)而配合手的動(dòng)作，先做基本的練習，熟悉了有踏板時(shí)跳健美操的感覺(jué)，再進(jìn)行組合的學(xué)習，學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作，更快地進(jìn)入到狀態(tài)。
通過(guò)這次公開(kāi)課，實(shí)現了從說(shuō)課的理論部分到上課的實(shí)踐過(guò)程，我學(xué)到了怎樣安排一節課與內容的量。在這里要感謝蘇祝捷老師在寫(xiě)說(shuō)課稿過(guò)程中對我的指導點(diǎn)評和提出修改建議，并且給予我一個(gè)學(xué)期的練習體驗和這次公開(kāi)課的實(shí)踐機會(huì )；感謝付克翠老師在公開(kāi)課結束后指出我的不足，并提出了改進(jìn)的建議。
公開(kāi)課自我評價(jià) 7
對于今天教學(xué)的“認識幾分之一”這一課，是在三年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，認識了它的幾分之一和幾分之幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習把一些物體看作一個(gè)整體平均分成幾份，并認識它的幾分之一。我覺(jué)得，讓學(xué)生深刻體會(huì )到“分母與平均分的份數有關(guān)，分子與分數單位的個(gè)數有關(guān)”是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)中安排了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、復習環(huán)節。
通過(guò)對1/4的復習，幫助學(xué)生回憶分子和分母分別表示什么意思。接著(zhù)又通過(guò)用分數表示陰影部分的環(huán)節，幫助學(xué)生回憶三年級上冊學(xué)到的幾分之一的意義，即“把一個(gè)物體平均分成幾份，這樣的一份可以用幾分之一表示”。
通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節，幫助學(xué)生回顧已學(xué)到的分數知識，也為本課的學(xué)習奠定基礎。
二、新授環(huán)節。
在本課教學(xué)中，我主要為學(xué)生創(chuàng )設了猴媽媽分桃的情境。在這個(gè)情境中，通過(guò)猴媽媽兩次分桃，幫助學(xué)生對今天學(xué)習的幾分之一有一個(gè)比較初步的認識，讓他們初步體會(huì )到今天認識的幾分之一是“把一些物體看作一個(gè)整體后平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一”。
在新授過(guò)程中，我還增添了一個(gè)環(huán)節，即將不同數量的桃子平均分成4份，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的一份可以用哪個(gè)分數來(lái)表示。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，可以明確：雖然桃子的總數不一樣，但是因為都是將這些桃看作一個(gè)整體，并平均分成4份，所以這樣的一份都是這些桃的1/4，它們都可以用1/4來(lái)表示。通過(guò)此環(huán)節，學(xué)生對于分母與平均分的份數的關(guān)系有了更進(jìn)一步的認識。
三、鞏固環(huán)節
為了讓學(xué)生能夠鞏固今天所學(xué)知識，我采用了填一填、涂一涂、擺一擺等形式，讓學(xué)生在這些環(huán)節中提高對幾分之一的認識。
在此環(huán)節中，我還注重學(xué)生表述自己想法能力的'培養，讓他們學(xué)會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達。
四、總結延伸環(huán)節
總結環(huán)節主要是和學(xué)生一起回顧今天學(xué)習的內容，并和以前學(xué)到的幾分之一進(jìn)行比較，從而加深學(xué)習內容的認識。
延伸環(huán)節因為時(shí)間問(wèn)題，在本節課沒(méi)有呈現，自己覺(jué)得還挺遺憾的！我的預想是通過(guò)延伸環(huán)節，讓學(xué)生對“分母與平均分的份數有關(guān)”這一點(diǎn)得到更深刻的認識，從而可以減少學(xué)生的錯誤。
課上完了，但是留給我的思考還有很多。
一、為什么我在復習環(huán)節已經(jīng)和學(xué)生明確了分母表示平均分的份數，在新授過(guò)程中也講了，但是學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻還是將物體的數量來(lái)作為分母，將每一份的數量作為分子？是不是我在教學(xué)中哪個(gè)環(huán)節沒(méi)有處理好，從而造成了這樣的結果？
二、為什么學(xué)生總是迫不及待地拿到題目就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，而不管題目的要求是什么？為什么即使講了題目的要求，還是有學(xué)生不聽(tīng)，或是不理解？對于這樣的情況我該怎么做？
三、學(xué)生做到真正的思考了嗎，還是只停留在了表面？
四、作為第一次教學(xué)三年級的內容，我們該如何解讀教材，把握教材的核心？
聽(tīng)了王校長(cháng)和張教導的評課，讓我收獲頗多！是啊，作為一名年輕的教師，我們的身上還存在許多的不足需要去改正，去充實(shí)，但是我相信，只要我們能夠認認真真地對待每一節課，把每節課都當作展示課來(lái)上，我堅信，在不久的將來(lái)，我們定將收獲更多！
公開(kāi)課自我評價(jià) 8
本學(xué)期組里的第一堂公開(kāi)課由我承擔，經(jīng)過(guò)之前在組里的說(shuō)課之后，我師父袁堅利老師對我的說(shuō)課進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，給出了很多寶貴的意見(jiàn)，組里的其他幾位同事也提出了自己的見(jiàn)解和不同觀(guān)點(diǎn)，為我公開(kāi)課開(kāi)課前做好了充分的準備。
課的構思：
1、小學(xué)體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開(kāi)，然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式，體育游戲不但可以培養學(xué)生對體育課的興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，感受道德教育，加強學(xué)生之間和師生之間的交流。因此，體育游戲的'組織形式是非常普遍而實(shí)用的。
2、體育器材如果能得到充分利用，會(huì )是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，還可以開(kāi)發(fā)出其他更為新穎的運動(dòng)方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動(dòng)的器材。
借于這兩點(diǎn)想法，我便開(kāi)設了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見(jiàn)的運動(dòng)器材，也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的，它的作用主要用于腰部的鍛煉，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動(dòng)主要是“腰間旋轉”，也可以利用它來(lái)“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動(dòng)。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進(jìn)行跳的練習，增強學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調性，或者是把多個(gè)呼啦圈拼在一起擺在地上，學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過(guò)去。套是把呼啦圈當做器材，套中目標物的玩法，鍛煉學(xué)生的準確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過(guò)去，可以?xún)扇艘唤M進(jìn)行配合，培養學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組，把多個(gè)呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的圖形，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。最后設計一個(gè)比賽，比賽內容就由“鉆”、“轉”、“跳”、“套”的運動(dòng)形式組成，既鍛煉學(xué)生的各項素質(zhì)，也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。
課前試講有感：在星期五公開(kāi)課前，我進(jìn)行了一起試講，發(fā)現了很多問(wèn)題，很多我沒(méi)有想到的細節出現了，但也有很多我比較擔心的事情并沒(méi)有出現，反而收到的情況很好。
1、學(xué)生的積極性很高，本以為學(xué)生會(huì )沒(méi)有興趣，實(shí)際上學(xué)生之前沒(méi)有很深入的接觸過(guò)呼啦圈，也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)像“跳”、“鉆”、“套”等玩法，因此，在看到老師的示范后，積極性很高，表現出了很強烈的學(xué)習欲望。
2、低估了學(xué)生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉運動(dòng)說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難不難，但對于二年級的學(xué)生，又沒(méi)有經(jīng)常玩過(guò)呼啦圈，估計沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能學(xué)會(huì )腰間旋轉的玩法，因為這需要一定的協(xié)調性與悟性，才會(huì )學(xué)會(huì )。但實(shí)際情況非常好，很多平時(shí)比較調皮的學(xué)生進(jìn)過(guò)幾次練習一下就學(xué)會(huì )了，不能說(shuō)玩的很溜，但至少進(jìn)步很大。
3、正由于學(xué)生的高興致，導致課堂紀律沒(méi)有很好的控制，學(xué)生高興的跳起來(lái)，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開(kāi)心，這是意料之外的。
4、在“跳”這項運動(dòng)上，本以為應該比較簡(jiǎn)單，或者通過(guò)教學(xué)應該能掌握，結果出現的問(wèn)題是呼啦圈太大，學(xué)生轉過(guò)來(lái)就碰到前面的地上，學(xué)生根本沒(méi)法跳進(jìn)去，還有的學(xué)生沒(méi)有認真觀(guān)察，不知道該怎么準備。
5、在進(jìn)行呼啦圈玩法教學(xué)時(shí)，對學(xué)生的隊伍調動(dòng)太多，時(shí)間也浪費。
6、在比賽中，也出現了一些不該出現的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生接力不知道用那只手拍掌，沒(méi)有按照路線(xiàn)跑回來(lái)等等。
公開(kāi)課自我評價(jià) 9
作為一名公開(kāi)課教師，我認為自我評價(jià)是非常重要的，它可以幫助我更好地反思自己的教學(xué)，發(fā)現不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。下面是我對自己的公開(kāi)課自我評價(jià)：
1.教學(xué)內容的設計：我的教學(xué)內容主要是圍繞教材內容展開(kāi)，并在此基礎上進(jìn)行了一些擴展和延伸，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。
2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、互動(dòng)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。我也注重了教學(xué)方法的靈活性，能夠根據學(xué)生的反饋和情況進(jìn)行調整和改進(jìn)。
3.教學(xué)態(tài)度和語(yǔ)言表達：在教學(xué)中，我保持了良好的教學(xué)態(tài)度，以鼓勵和引導學(xué)生為主要目的，注重了語(yǔ)言表達的準確性和清晰性，讓學(xué)生更好地理解和接受我的教學(xué)。
4.教學(xué)效果評估：在公開(kāi)課結束后，我及時(shí)向學(xué)生和聽(tīng)課教師進(jìn)行了反饋，了解了學(xué)生的學(xué)習情況和對教學(xué)的'評價(jià)。同時(shí)，我也根據反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了總結和反思，為下一次的公開(kāi)課做好了準備。
總的來(lái)說(shuō)，我認為自己在公開(kāi)課中表現還不錯，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方，比如在課堂互動(dòng)和評價(jià)反饋方面需要更加細致和周到，以及在課堂內容的設計和拓展方面還有待提高。
公開(kāi)課自我評價(jià) 10
我今天在公開(kāi)課上的表現不是很好，我認為我在以下幾個(gè)方面還有很大的提升空間：
首先，我在課堂上的語(yǔ)言表達能力還有待加強。雖然我能夠完成老師的講解，但我的表達不夠清晰、簡(jiǎn)潔，導致有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂我的意思。
其次，我在課堂上的參與度還有待提高。雖然我積極參與課堂互動(dòng)，但我還沒(méi)有做到在關(guān)鍵時(shí)刻能夠發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。
最后，我在課堂上的專(zhuān)注度還需要加強。我發(fā)現我經(jīng)常會(huì )分心，注意力不夠集中，導致我沒(méi)有完全理解老師的講解和教學(xué)內容。
總的來(lái)說(shuō)，我意識到了自己的.不足，我會(huì )在以后的學(xué)習中更加努力，爭取在公開(kāi)課上取得更好的表現。
【公開(kāi)課自我評價(jià)】相關(guān)文章：
公開(kāi)課自我評價(jià)08-08
簡(jiǎn)歷自我評價(jià) “簡(jiǎn)歷自我評價(jià)”10-31
學(xué)生自我評價(jià) 自我評價(jià),學(xué)生11-14
個(gè)人自我評價(jià)對個(gè)人的自我評價(jià)09-19
學(xué)生自我評價(jià)學(xué)生自我評價(jià)06-21
評價(jià)手冊自我評價(jià)11-21