班主任實(shí)習工作自我評價(jià)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們需要用到自我評價(jià)的情況非常的多，自我評價(jià)是自我診斷、自我調節、自我完善的過(guò)程。怎樣寫(xiě)自我評價(jià)才合理、得體呢？以下是小編收集整理的班主任實(shí)習工作自我評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任實(shí)習工作自我評價(jià)1
來(lái)到xx職中實(shí)習我們有一個(gè)非常的任務(wù)，就是參與班級的管理工作，以前上學(xué)的時(shí)候每個(gè)班級都有班級的管理者，他們是對學(xué)生最操心的一個(gè)，也是最累的一個(gè)�？墒�，如果你把班級管理的好的話(huà)就會(huì )忘卻自我一切的心酸和淚水，因為你對得起班主任這一神圣的職位。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習，我認識到了班主任這份工作的重要性，并且在摸索和借鑒中前行，下頭，就將自我的心得與大家分享一下。
1、規范行為習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習目標
2、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升團體意識感
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自我，為班級爭得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級形象等目的。本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機會(huì )，有了展示個(gè)人本事的平臺，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
3、加強和學(xué)生的溝通
我班學(xué)生年齡從16—18之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習、課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫忙等等情景下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫忙學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。
班主任工作是辛苦的，但我相信苦中會(huì )有甜的。
班主任實(shí)習工作自我評價(jià)2
實(shí)習中期，我開(kāi)始在實(shí)習學(xué)校擔任初一(5)班的實(shí)習班主任。在我原有印象中，班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作，所以，在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐懼與厭煩。在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間，我對這一工作有了新的認識。擔任班主任能夠給我帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛(ài)的孩子們相處是的歡樂(lè )與欣慰。同時(shí)，這次的實(shí)習班主任工作也讓我學(xué)到了很多班級管理方面的知識。下頭，我對我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習班主任工作進(jìn)行評價(jià)：
一、尊重自我，為人師表。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言傳”。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用。我相信這種作用所產(chǎn)生的影響遠遠超過(guò)了那種蒼白無(wú)力的言語(yǔ)說(shuō)教。在初一(5)班班主任的帶領(lǐng)下，我在班中教好自我所教學(xué)科的同時(shí)，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面;無(wú)論在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現，時(shí)刻以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立七學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
二、抓住時(shí)機，增進(jìn)了解。
作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的，再加上學(xué)生根本就沒(méi)有自習課，所以除了政治課之外，我基本上是沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生密切相處的。為了增進(jìn)對學(xué)生們的了解，多一些機會(huì )與學(xué)生接觸，每一節政治課我都是提前進(jìn)入班級。下課后，也會(huì )在教室里和學(xué)生們聊天，更深入的了解他們，為做好班級輔助管理工作做充分的準備。
三、召開(kāi)主題班會(huì )。
本學(xué)期我們召開(kāi)了四次主題班會(huì )，分別以“新學(xué)校，新生活”、“珍惜完美青春”、“團結友愛(ài)、風(fēng)雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。經(jīng)過(guò)這四次主題班會(huì )幫忙學(xué)生更快的適應新的學(xué)習生活，以更好的心態(tài)積極地學(xué)習生活。同時(shí)增強了每一位班級成員的團體意識，使班里的每一位學(xué)生的更好地樹(shù)立起班級主人翁意識。
四、尊重學(xué)生，以誠相待，建立起新型的、民主、平等的師生關(guān)系。
在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自我與學(xué)生建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。
實(shí)習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時(shí)也讓我學(xué)到很多東西，積累了一些班級管理的經(jīng)驗。很感激王教師在實(shí)習期間對我的耐心指導。
班主任實(shí)習工作自我評價(jià)3
10月8日至年6月2日，我在xx中學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習實(shí)踐。其中班主任工作是本次實(shí)習的一大重要資料，在原班主任的指導下，學(xué)到了許多管理班級的技巧，體會(huì )了作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累了許多經(jīng)驗�，F作以下總結。
在實(shí)習班主任過(guò)程中，我體會(huì )到作為一名班主任異常是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一主角有了更深的理解。班主任對一個(gè)班團體來(lái)說(shuō)猶如父母，在這兩個(gè)月時(shí)間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過(guò)渡為班主任的身份。從實(shí)習一開(kāi)始我就有意識地轉變自我的主角，以盡早適應實(shí)習生活，為日后的職業(yè)生活做好準備。在過(guò)渡的過(guò)程中的適應期是艱難的，我必須時(shí)刻提醒自我班主任的身份，注意自我的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著(zhù)與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在實(shí)習班主任的過(guò)程中，我努力做好自我，用心為學(xué)生，最終也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對我來(lái)說(shuō)是一筆無(wú)比珍貴的財富，是對我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對教育充滿(mǎn)了信心。
從摸索模仿到熟悉成熟時(shí)一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，在認真執行實(shí)習班主任工作的過(guò)程中，我得到了許多啟迪，我明白了要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。對此，我也總結了一些心得經(jīng)驗。
一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂
古語(yǔ)有云：“凡事預則立，不預則廢�！边@說(shuō)明制定計劃的重要性。我在實(shí)習的第一天接手班主任工作，就立刻意識到班主任工作繁重異常。所以，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先根據本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個(gè)班級的情景和特點(diǎn)。接下來(lái)我經(jīng)過(guò)班委會(huì )了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情景。
二、深入調查研究，全面摸清班底
作為一個(gè)班主任，必須要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，剛開(kāi)始對學(xué)生的基本情景不了解，于是我利用見(jiàn)習的前三天，經(jīng)過(guò)找原班主任了解情景，開(kāi)班干部會(huì )議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情景，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還經(jīng)過(guò)批改周記、作文，中午時(shí)有空找學(xué)生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。經(jīng)過(guò)以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、要以身作則，以情動(dòng)人。
班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并經(jīng)過(guò)細節來(lái)感動(dòng)學(xué)生。作為實(shí)習班主任，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養方面，我都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，力求在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范、我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講禮貌禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì )準時(shí)來(lái)到教室；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任教師，年級同志搞好團結，和學(xué)生交知心朋友。這樣自我的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。
四、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實(shí)習中，我利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一齊溝通思想，了解情景；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾了，我會(huì )給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴我真誠待學(xué)生，用心愛(ài)學(xué)生，最終也得到了學(xué)生的愛(ài)戴。
五、要學(xué)習借鑒他人的班級管理方法
由于我是實(shí)習教師，經(jīng)驗尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問(wèn)題。在實(shí)習期間，除了找原班主任請教外，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì )，讓他們一齊合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的具體策劃，組織過(guò)程中我只起指導作用，活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚、班級的凝聚力經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強、結合實(shí)際情景不斷完善自我，發(fā)展自我有特色的管理風(fēng)格。這需要時(shí)間的實(shí)踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向�？茖W(xué)有效的班級管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。
八個(gè)星期的實(shí)習班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅僅是一項工作，更是一門(mén)深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血�？墒�，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！在以后的日子里，我將繼續鉆研學(xué)習、提高素養，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。
班主任實(shí)習工作自我評價(jià)4
在過(guò)去兩周的班主任實(shí)習過(guò)程中，雖然充滿(mǎn)了忙碌與艱辛，可是它使我對班主任工作有了新的認識和理解，并且學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。在與指導教師的交流中，我體會(huì )到了交流的藝術(shù)；在與學(xué)生的相處中，我體會(huì )到了初為人師的歡樂(lè )與欣慰。兩周的班主任工作實(shí)習讓我收獲頗豐、感觸良多。下面，就我實(shí)習班主任的一些經(jīng)驗和心得進(jìn)行總結。
一、作好計劃、繁而不亂
在開(kāi)完副班主任實(shí)習工作安排會(huì )議之后，我根據自我了解到的情景和原班主任的提議，制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢�！边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的'計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，并且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能到達預期的目標，并且還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。所以，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好計劃。確實(shí)，這份詳盡的計劃對我兩周以來(lái)的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來(lái)也順手有勁得多。
二、與學(xué)生和家長(cháng)的溝通
實(shí)習的第一天，我就在班上公布了，這兩周我是你們的正班主任，并提出了這兩周的工作要求。學(xué)生顯然是興奮的，可是我的壓力是巨大的。作為班主任，必須要了解每一個(gè)學(xué)生，才能更好的管理班級。在實(shí)習期間，我努力的了解每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)班會(huì )活動(dòng)，盡量與學(xué)生努力溝通。有時(shí)也經(jīng)過(guò)找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解班級動(dòng)向。我還經(jīng)過(guò)巡查學(xué)生早讀、晚自習、課間等情景，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。
在第九周周末，我班開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課。我充分利用此次機會(huì )和學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行交流，到達心靈上的溝通�；顒�(dòng)前期準備以及活動(dòng)當天，我不可是他們的良師，組織指導他們開(kāi)展活動(dòng)、做好后勤工作，還是他們的益友，給他們打氣加油。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我基本上了解了學(xué)生的性格。
三、學(xué)生懲罰與獎勵
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應當用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到教師的愛(ài)的學(xué)生，絕對不在多數。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。我應對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級。沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰異常要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應當注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫缺仨氁⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是理解教訓，改正錯誤。
四、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。教師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了必須的確定本事，也有了必須的看法。俗話(huà)說(shuō)：“言傳身教”。所以，我無(wú)論在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面；無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式教師、一名班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。
僅有加強師德修養，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹(shù)立起學(xué)生對自我的威信。工作中，我注意充分發(fā)揮自我各方面的特長(cháng)，利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問(wèn)題，這讓學(xué)生覺(jué)得我無(wú)所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬佩之意油然而生。
兩周的班主任實(shí)習工作經(jīng)歷雖然時(shí)間很短，可是我越來(lái)越深刻的感受到班主任工作的艱巨、深奧。它不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要把這項工作搞好還需要一段時(shí)間的磨練和考驗。衷心感激給過(guò)我支持和幫忙的教師。在以后的工作中，我將繼續努力學(xué)習，為早日成為一名優(yōu)秀的班主任奮斗。
班主任實(shí)習工作自我評價(jià)5
在實(shí)習期間，經(jīng)過(guò)自我的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。
在實(shí)習期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅持每一天幫忙教師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō)，紀律不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎樣愛(ài)發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì )出現紀律渙散現象。我所接管的三(1)班更是如此，聽(tīng)一些教師說(shuō)，我們班是全級最調皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰(shuí)都不怕，只怕班主任，根據我所了解和觀(guān)察，確實(shí)只這樣。因為我去聽(tīng)他們原先的不是班主任的語(yǔ)文教師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果然不出所料，紀律真的不怎樣好，除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙教師教學(xué)。一開(kāi)始，我也遇到了其他教師所遇到的問(wèn)題，可是之后我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對教師講的資料沒(méi)什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對教師提的問(wèn)題不怎樣搭理了。根據這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當小教師等等，更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò )繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現也積極了很多。
二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對待每一位學(xué)生。
課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì )有很多學(xué)生來(lái)級室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來(lái)級室告狀�？墒俏铱匆�(jiàn)那里的教師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾，覺(jué)得真是佩服他們，天天為這些小事來(lái)費口舌。之后問(wèn)教師，教師很認真地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，可是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們明白教師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了教師的話(huà)才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，之后有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了�！边@句話(huà)了。而是，更詳細地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細情景，并公正地給他們確定誰(shuí)對誰(shuí)錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。
三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃小眾同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì )。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴提高，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會(huì )叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，并且成績(jì)也有了很大的提高。每一天早讀前，我都會(huì )提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì )上，我也盡量爭取機會(huì )讓他上臺表演，以增強他對自我的信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他提高了很多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的提高，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛(ài)跑到我那里跟我說(shuō)話(huà)、聊天，也有問(wèn)學(xué)習上的問(wèn)題，感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。
四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì )。
在實(shí)習期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì )，經(jīng)過(guò)小品表演、知識競賽，認識交通安全標志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì )中，讓學(xué)生初步掌握了必須的自救自護的知識，增強安全意識。讓學(xué)生在遇到緊急情景時(shí)，學(xué)會(huì )從容對待，不急噪，不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對安全知識的理解和運用，樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自我回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自我制作道具，干得不亦樂(lè )乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì )，取得了圓滿(mǎn)的成功。經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生的合作本事得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)團體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。
在實(shí)習期間中，我與學(xué)生在一齊，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。
班主任實(shí)習工作自我評價(jià)6
一、班級情景分析：
1、班是七年級的普通班，共有學(xué)生59人，其中男生47人，女生13人。
思想道德情景：
本班總體還能夠，班風(fēng)還算健康，學(xué)生團結向上，大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德，能做到尊敬教師，對待教師講禮貌，遇到問(wèn)題愿意跟教師溝通，虛心地向教師學(xué)習。但由于問(wèn)題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調好的問(wèn)題。
學(xué)習情景：
我們班是普通班，大部分都不是經(jīng)過(guò)考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺(jué)，作業(yè)能認真完成，有必須的互相競爭意識，據班主任和科任教師反映，課堂氣氛不太活躍，多數學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑�？墒怯胁糠謱W(xué)生還是勤奮好學(xué)的，并且愿意互相學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣，可是仍不排除少數學(xué)生自控力較差，學(xué)習效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二，在學(xué)習競爭下，感覺(jué)到學(xué)習壓力大，學(xué)習方法不得當，一旦受到考試成績(jì)的打擊，很容易變成自餒。所以，我班本學(xué)期學(xué)習工作的重點(diǎn)應當是引導學(xué)生找到適宜的學(xué)習方法，逐漸適應初二的學(xué)習，讓學(xué)生養成認真嚴謹的學(xué)習習慣，使他們不致因為一時(shí)的挫折而喪失斗志。
班級紀律情景：
班級紀律整體良好，多數學(xué)生時(shí)間觀(guān)念強，一般都比學(xué)校要求的時(shí)間早到幾分鐘，僅有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作情景：
大部分班干部的積極性很高，工作主動(dòng)，工作本事良好，有職責心，能夠團結同學(xué)，在做好自我分內事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級，有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開(kāi)展工作，共同搞好班團體。
個(gè)性情景：
大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數學(xué)生比較沉默，在座位安排上已經(jīng)交錯個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生，使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他情景：
學(xué)生衣著(zhù)樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒(méi)有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。
二、主要任務(wù)：
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1，主動(dòng)熟悉班級、學(xué)生基本情景，協(xié)同班主任解決處理班級事務(wù)。建立一個(gè)和諧、積極、向上、優(yōu)秀的班團體，使整個(gè)班級團結向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強的團體意識。
2，積極組織班級活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互交流；與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的成績(jì)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的情景，幫忙他們加強練習，發(fā)揮優(yōu)勢，培養其學(xué)習本事，引導他們找到適宜的學(xué)習方法，并構成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
3，搞好班團體建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律；建立良好的人際關(guān)系，提高班團體的凝聚力，從而提高班級整體水平。
4，加強與原任班主任以及任課教師的交流與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展工作。
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1、按照原任班主任工作計劃，主動(dòng)、深入地了解班級的基本情景；
2、繼續抓好學(xué)生的思想工作。
�。�1）針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà)，直到行之有效。
�。�2）多多了解關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想、學(xué)習情景，努力開(kāi)導學(xué)生，盡力做好心理專(zhuān)家和引導者、
�。�3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)交流情景，統一思想。
�。�4）對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調動(dòng)他們的積極性，鼓勵他們再上一個(gè)臺階。
3、采用多種方法強化學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng)；
4、積極組織、參與學(xué)生的課內、外活動(dòng)；
5、協(xié)同原任班主任處理班級事務(wù)；
6、對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育、
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作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1、參加學(xué)校和年級組織的班主任工作會(huì )議，領(lǐng)會(huì )學(xué)校的最新班級管理精神。
2、每周一早上六點(diǎn)五十分組織學(xué)生參加升旗儀式，周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀律情景。
3、自習課或研究性學(xué)習課，呆在教室，維持教室紀律，給學(xué)生自習供給一個(gè)好的環(huán)境。
4、在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學(xué)生的準備晚自習的科目以及利用相對時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。
5、體察學(xué)生的思想動(dòng)向，處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。
6、認真改作業(yè)喝試卷，總結學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號即xx中學(xué)20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二（1）班實(shí)習班主任的，實(shí)習7周，于是班級工作便從第七周開(kāi)始計劃到第14周。根據學(xué)校安排和學(xué)生實(shí)際情景，計劃如下：
第一周：
熟悉班里的基本情景，盡量和學(xué)生融為一體，融入班團體，同時(shí)爭取盡可能地記住學(xué)生的名字，名字與人能夠對號入座。
第七周：
1、了解大體學(xué)生的隱性情景，如家庭情景，學(xué)習情景，思想情景等，以及在班里構成的不一樣團體；
2、幫忙學(xué)生出黑板報等班級日常工作；
3、以主題班會(huì )形式進(jìn)行學(xué)習教育。
第八周：
1、確定轉化對象及轉化目標，經(jīng)過(guò)各種可利用渠道了解他，接觸他；
2、參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當中去；
3、進(jìn)行主題為“學(xué)習交流”的主題班會(huì )課。
第九周：
建立班規，充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學(xué)科教師的協(xié)調，全面提高各學(xué)科成績(jì)。
第十周：
繼續從各方面幫忙轉化對象，力爭從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行思想教育。
第十一二三周：
爭取開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。搞好班團體建設。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行交際教育。
第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習總結，以大型主題班會(huì )形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。
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