以教師為本的自我評價(jià)范文
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到自我評價(jià)，自我評價(jià)是自我意識的一種體現形式。相信很多朋友都對寫(xiě)自我評價(jià)感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的以教師為本的自我評價(jià)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、領(lǐng)導班子要精誠團結，充分發(fā)揮人格魅力。
不論事情大小，都要率先垂范、以身作則，工作中無(wú)私奉獻、精益求精�！捌渖碚�，不令而行”。不要說(shuō)的是一套，做的又是一套。通過(guò)實(shí)際工作，讓教師有切身的體會(huì )：工作不僅限于獲得合理的報酬，還應有較高的精神追求。喚起他們對事業(yè)的進(jìn)取心和責任感。
2、日常管理要增強透明度。把學(xué)校發(fā)展規劃、人事變動(dòng)、財務(wù)狀況、評先晉級、年度考核等涉及教職工切身利益的重大問(wèn)題的過(guò)程公開(kāi)。
要能充分地看到每一位教師的進(jìn)步和取得的成績(jì)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，不要把利益和榮譽(yù)都集中在某一個(gè)或幾個(gè)人的身上，讓教師感到心理不平衡。而要使教師有安全感和對學(xué)校的信任感，自覺(jué)地和集體同呼吸，共命運，從而保持良好的心理狀態(tài)和工作xxx。
3、學(xué)校領(lǐng)導要知人善任。
充分了解每位教師的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短、因人而異安排工作任務(wù),使教師各盡所能,在完成工作任務(wù)中了解自己,樹(shù)立自信。通常有這樣一種現象：在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，活躍在領(lǐng)導周?chē)拿看味际峭慌�。其余的教師要么湊在辦公室，要么躲在校園的某個(gè)角落，覺(jué)得與自己無(wú)關(guān)。這所學(xué)校在用人上肯定有問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導應該充分信任教師，尤其是相信那些工作能力差一些，效果不太理想的教師，還要經(jīng)常給他們一些好的建議和指導幫助。并為教師提供互相交流、評價(jià)的機會(huì )。既要讓教師正確評價(jià)自己目前的工作,看到自己的`進(jìn)步,充滿(mǎn)希望地學(xué)習和工作,又要教師與他人比較,了解自己的長(cháng)處與不足,確定努力的方向,自覺(jué)地學(xué)習,提高自身素質(zhì)。
4、為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，鼓勵教師大膽表現自我。
職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這個(gè)群體，不論在任何時(shí)候，精神的需求都要遠遠大于他們對物質(zhì)利益的追求。只是這種需要沒(méi)有被充分地激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明大膽表現自我能完善自我評價(jià)。學(xué)校要幫助教師制定出切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，讓教師有明確的奮斗方向。同時(shí)，我們應該認識到，一所學(xué)校能成為名師、專(zhuān)家的教師畢竟是少數，絕大多數的教師一生都是極其平凡的，他們默默無(wú)聞地上好每一堂課，批改每一個(gè)作業(yè)本……對這部分教師，學(xué)校應該夯實(shí)教學(xué)基本功，通過(guò)教材培訓，教法研究和教學(xué)比賽等形式給予他們鍛煉的機會(huì )，對他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定，并把他們的經(jīng)驗加以總結和推廣。以此來(lái)激發(fā)他們的工作熱情，帶動(dòng)其他教師成長(cháng)。對于骨干教師、教學(xué)能手來(lái)講，學(xué)校要為他們創(chuàng )造機會(huì )：參加經(jīng)驗和學(xué)術(shù)交流，引導他們通過(guò)教育科研形成自己的教學(xué)特色；支持他們參加學(xué)科帶頭人等的評選，給他們出名的機會(huì )，激勵他們?yōu)閷W(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
總之，在日常的學(xué)校管理工作中，應注意充分調動(dòng)廣大教師的積極性。使每位教師在實(shí)施新課程的過(guò)程中，積極工作，充分展示，主動(dòng)發(fā)展，提高自我反思和總結的能力，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度改進(jìn)教育教學(xué)。
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