以教師為話(huà)題的作文（通用62篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的以教師為話(huà)題的作文（通用62篇），希望能夠幫助到大家。
以教師為話(huà)題的作文 篇1
在9月10日在我們班，早上被坐在教室里談什么教師節這個(gè)禮物。
學(xué)生們仔細閱讀黑板上的字：“老師，你在努力學(xué)習！”這是我們班十四個(gè)學(xué)生寫(xiě)的從四年級到六年級，每個(gè)老師都愛(ài)我們，像母親一樣教育我們是時(shí)候努力工作了但我們知道，在嘴邊說(shuō)“老師，你辛苦了”是沒(méi)用的只有你自己的行為才能表達出來(lái)。
這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從走廊出來(lái)的話(huà) - 老師。然后，我們立即沉默心臟的數量：“...... 3 ...... 2 ...... 1”在這個(gè)時(shí)候我們班站了起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“老師您辛苦了！ “這聽(tīng)起來(lái)很宏偉，我們的心說(shuō)一個(gè)字。然后，我們有工作沒(méi)有支付全額工資了，然后老師笑的合不攏嘴。老師笑著(zhù)說(shuō)：“你把整個(gè)工作支付的所有我見(jiàn)過(guò)的第一次，這是你給我的教師節的禮物！”
老師說(shuō)，班長(cháng)站起來(lái)，唱了一個(gè)"感恩的心"，我們跟著(zhù)那首歌。這是老師的意外，這時(shí)老師放下了幾滴眼淚，她去了平臺，給了我們一個(gè)溫暖的擁抱。
最后，全班起立說(shuō)：“老師，我愛(ài)你！你不知道日夜為我們復習功課，在課堂上被我們的憤怒，在家里被兒子的憤怒，我們?yōu)槟愀械竭z憾！對你來(lái)說(shuō)，勤奮是很難的！我們會(huì )給你最后一句話(huà)，先生！相信我們！我們不會(huì )讓你失望的！這是教師節的一個(gè)感人的活動(dòng)。
以教師為話(huà)題的作文 篇2
我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，說(shuō)話(huà)有條不紊，講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，她的教育方法與眾不同，我們班每個(gè)同學(xué)都喜歡她，是個(gè)名副其實(shí)的好母親。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動(dòng)作、小嘀咕，一覽無(wú)余，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無(wú)機可乘，待有所收斂才能回到原來(lái)的座位。誰(shuí)愿意一天到晚?yè)Q座位呢？而且還要被同學(xué)們開(kāi)玩笑，弄得難為情，無(wú)地自容。慢慢在無(wú)形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無(wú)人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，別出心裁地讓我們每個(gè)組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)數英成績(jì)和平時(shí)作業(yè)情況都進(jìn)行登記。與眾不同的是好同學(xué)和差同學(xué)的評比標準是不同的，只要每個(gè)人比原來(lái)有進(jìn)步，都可在評比表涂色，誰(shuí)涂的顏色最多誰(shuí)的進(jìn)步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽(yù)感，哪個(gè)小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)在行動(dòng)上都有了努力的方向。不論成績(jì)高低，只要有進(jìn)步就行，這效果，真不錯！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個(gè)單元都有一個(gè)故事，每個(gè)故事里都包含一個(gè)含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開(kāi)》《綠色交通我能行》
我們每一個(gè)學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱(chēng)，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，王老師在我心中是一個(gè)可親可敬可愛(ài)的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時(shí)時(shí)刻刻照耀著(zhù)我們。你說(shuō)，我們的王老師誰(shuí)不喜歡呢？
以教師為話(huà)題的作文 篇3
“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)教師就像愛(ài)米蘭……”每當聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉教師。
還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉教師挽起衣袖上了“戰場(chǎng)”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于教師打掃得太認真了，都沒(méi)發(fā)現我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之后，為了堅持教室地面的長(cháng)久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動(dòng)都不會(huì )出現斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì )讓你感覺(jué)十分安靜、干凈。這都是吉教師的功勞呀!
吉教師不僅僅工作認真，對同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天午時(shí)的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì )兒把球趕到這兒，一會(huì )兒把球趕到那兒�！芭尽�!只見(jiàn)戴偉銘和陶也不細心撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，并且發(fā)紫了，吉教師發(fā)現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉教師細心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發(fā)現紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉教師還關(guān)切地攙扶著(zhù)戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉教師親戚家的孩子呢!吉教師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉教師講課十分十分細，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)趣味，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)教師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉教師批改作業(yè)也十分認真，好幾次我作業(yè)本上不細心錯漏了幾個(gè)標點(diǎn)符號，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。
這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著(zhù)誘人的芳香，我愛(ài)吉教師就像愛(ài)米蘭!
以教師為話(huà)題的作文 篇4
親愛(ài)的老師，因為你，我們的世界會(huì )變得如此美麗，混亂，有一盞指路明燈，迷茫的夜空，有一個(gè)永恒的北斗。你們肩負著(zhù)神圣的使命，你們肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，你們肩負著(zhù)民族的繁榮，你們肩負著(zhù)歷史的重任，這樣，一代又一代的青少年在你們的愛(ài)撫下健康成長(cháng)，在你們的關(guān)懷下走向美好的未來(lái)。
因為你有一個(gè)特殊的節日 — 教師節。此后，整個(gè)社會(huì )是多一點(diǎn)你深深的尊重和重視，我們看到和感受到你的偉大而平凡。你的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)，你點(diǎn)燃我們的理想的人的火，是確保質(zhì)量高未來(lái)國家的人；你不想要也沒(méi)什么特別的是，除了奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。你不關(guān)心從造成的損失，因為你深深明白他們付出了什么，有什么收獲，這是任何數字無(wú)法計算的生命和福祉的成果的價(jià)值。 “捧著(zhù)一顆心臟，無(wú)草的一半”這是我們的老師心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。親愛(ài)的老師，我帶你到綠葉比較，我把你比較蠟燭，也稱(chēng)贊不已你們的奉獻和成就��！但是，你是不是在綠葉葉的營(yíng)養，你是不是能夠蠟燭靈魂彪炳，因為在我們的眼睛總是會(huì )映射出你的身材。你把每一個(gè)音符我們的生活，我們都鍍成世界上最美麗的色彩。從那時(shí)起，我們的心是雄偉的大海。我真的要刪除鞭炮，釋放串祝福的琴弦，用燦爛的火焰心臟唱一首歌為我們的教師。教師真誠地�？鞓�(lè )，幸福。
此時(shí)此刻，我真的很想大聲地對學(xué)生們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受快樂(lè )的時(shí)候，不要忘記我們的老師付出了青春和汗水，我們沒(méi)有理由不感謝老師。最后，讓我們真誠地說(shuō)：“謝謝！”
以教師為話(huà)題的作文 篇5
教師節那天，我們班開(kāi)展了一次教師節朗誦會(huì )，我的心情特別高興激動(dòng)。
叮鈴鈴叮鈴鈴。第四節課的上課鈴響了起來(lái)。我快速坐到座位上。滿(mǎn)臉都是期盼的表情，尚老師站在講臺上了，微笑地說(shuō)，現在教師節朗誦會(huì )開(kāi)始。熱烈的掌聲響了起來(lái)。好，現在咱們想請出自己想朗誦的同學(xué)，了，一聽(tīng)到這，我就癡迷地高高地舉起手來(lái)�？墒�，老師只叫了前面的幾個(gè)同學(xué)。唉，誰(shuí)叫我坐最后一排呢。被選上的同學(xué)排成一隊自豪的拿著(zhù)話(huà)筒上臺上到講臺上朗誦著(zhù)自己的詩(shī)，我一看要上講臺去朗誦還要拿著(zhù)話(huà)筒，頓時(shí)我的頭出汗呀！
被選上的同學(xué)朗誦完了�，F在該抽簽決定。我心里想。我該怎么辦呢！要是不上講臺不拿話(huà)筒我還行，可是要上講臺和拿話(huà)筒那我就不行啦！哎，不管了。要是抽到我了我就大膽的上去吧！好了，第一次抽到的是9號，不是我……了，接練二、三次都不是我。我有點(diǎn)高興也有點(diǎn)失望。高興是因為沒(méi)抽到我。失望是老師沒(méi)有聽(tīng)到我的詩(shī)。接下來(lái)老師居然讓我們全體給老師讀自己的詩(shī)。��！真高興。我站在我的位置上。我用全身力量去朗誦了我對老師的愛(ài)。
不知不覺(jué)下課鈴響了，老是用他那親切的話(huà)語(yǔ)告訴我們。今天是教師節，我們放假半天。我和同學(xué)們一起對老師說(shuō)老師節日快樂(lè )，你幸苦了。
以教師為話(huà)題的作文 篇6
一年一度的教師節到了，我有許多話(huà)要向老師說(shuō)。
親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)，謝謝您，老師!是你給予我們豐富的知識，教我們做人的道理。
親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)，在我心中，您是偉大的，您日夜為我們操勞，是也說(shuō)不完的。每當我們取得好的成績(jì)時(shí)，您的臉上就會(huì )露出滿(mǎn)意的笑容；每當我們失敗時(shí)，您就鼓勵我們，爭取下次取得更好的成績(jì)。老師您多像園丁，無(wú)微不至，每天細心的培養著(zhù)我們，等著(zhù)我們長(cháng)大成才�，F在，我們在您的培育下漸漸長(cháng)大。
老師，我為您獻出深深的祝福:老師，節日快樂(lè )!
贈老師：
月亮的光輝是太陽(yáng)賜予的，我心中的光明來(lái)自于您——老師!
您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造了我們的靈魂……
人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我不斷的向前邁著(zhù)我彷徨的腳步，走著(zhù)、走著(zhù)，每當我疲憊懈怠的時(shí)候，記憶中浮現出您堅定的面孔，讓我變得勤奮，讓我清楚了目標。
不管一個(gè)人取得多大的成就，都應該飲水思源，應當記住是老師為他播下最初的種子。
原定的汗水，在綠葉上發(fā)光；教師的汗水，在心靈中結果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香、葉的濃郁。教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑容、瑯瑯的讀書(shū)聲……
以教師為話(huà)題的作文 篇7
9月10日上午，我們班坐在教室里討論教師節的禮物。
學(xué)生們讀了黑板上的"老師正在努力工作！"，由我們班的四個(gè)學(xué)生寫(xiě)。老師訓練我們從四年級到六年級，每個(gè)老師，像他的母親一樣，愛(ài)我們，教我們這是艱苦的工作！但我們知道，口中的"老師正在努力工作"是不使用的，只有自己的行為。
這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從走廊出來(lái)的話(huà)—老師。然后，我們立即沉默心臟的數量：“321”在這個(gè)時(shí)候我們班站了起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“老師您辛苦了！“這聽(tīng)起來(lái)很宏偉，我們的心說(shuō)一個(gè)字。然后，我們有工作沒(méi)有支付全額工資了，然后老師笑的合不攏嘴。老師笑著(zhù)說(shuō)：“你把整個(gè)工作支付的所有我見(jiàn)過(guò)的第一次，這是你給我的教師節的禮物！”
老師講完后，班長(cháng)站起來(lái)唱起了《感恩之心》的開(kāi)頭。我們還和他一起唱了這首歌。這是老師從未想到的。就在這時(shí)，老師滴下了一滴晶瑩剔透的眼淚。她走下講臺，給了我們一個(gè)溫暖的擁抱
最后，全班起立說(shuō)：“老師，我愛(ài)你！你不知道日夜為我們復習功課，在課堂上被我們的憤怒，在家里被兒子的憤怒，我們?yōu)槟愀械竭z憾！對你來(lái)說(shuō)，勤奮是很難的！我們會(huì )給你最后一句話(huà)，先生！相信我們！我們不會(huì )讓你失望的！這是教師節的一個(gè)感人的活動(dòng)。
以教師為話(huà)題的作文 篇8
在教過(guò)我的老師中，我最喜歡的老師就是我的班主任巫老師了。她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙火眼金睛的眼睛，高高的鼻梁，還有一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。巫老師是一個(gè)嚴格的好老師，在做作業(yè)這方面上，巫老師不準我們寫(xiě)錯字，連一個(gè)標點(diǎn)符號都不能寫(xiě)錯，雖然這樣子讓我們很苦，但是既鍛煉了我們的書(shū)寫(xiě)能力，又提高了我們的專(zhuān)注力，真是一舉兩得呀！
巫老師教書(shū)很認真。在巫老師的課堂上，她能看清我們每一個(gè)人的動(dòng)靜，知道我們在想什么。巫老師會(huì )開(kāi)導我們，讓我們思考，從而使我們有許多的話(huà)講。所以，巫老師上的課總是這么精彩！在作業(yè)這方面中，巫老師就像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，從來(lái)不會(huì )漏掉一點(diǎn)錯誤。
巫老師會(huì )給我們一個(gè)閱讀的空間。當下午的第三節課是巫老師上的時(shí)候，巫老師會(huì )利用時(shí)間讓我們充分閱讀書(shū)籍，提高我們的知識量，增強我們的學(xué)習能力，讓我們在書(shū)的海洋里暢游。
巫老師真是多才多藝，能歌善舞。當我們學(xué)校就要舉行國慶歌詠比賽的時(shí)候，巫老師為了能讓我們唱的更好，親自彈鋼琴和手風(fēng)琴為我們伴奏，巫老師彈的非常好聽(tīng)，讓我如癡如醉。不僅如此，老師的書(shū)法也是好的不得了，巫老師在教師們當中，毛筆字、粉筆字和硬筆字都寫(xiě)得很棒。讓我們都羨慕的不得了呀。老師真是琴棋書(shū)畫(huà)中的琴和書(shū)可真行啊。
巫老師會(huì )給我們全班同學(xué)一個(gè)鍛煉的機會(huì )。在每一個(gè)星期，都會(huì )有小組值周，值周的小組就要管理同學(xué)，澆菜，主持班隊會(huì )，制作小組評比欄等，可以讓每一位同學(xué)有展示自己的平臺。而且每節語(yǔ)文課上課以前，都會(huì )輪流請同學(xué)們說(shuō)一個(gè)小故事，從而得到鍛煉，讓我們以后在社會(huì )上更加大膽。
這就是我的班主任，我愛(ài)我的老師。
以教師為話(huà)題的作文 篇9
花感謝雨和露水，因為雨和露水滋潤它；鷹感謝天空，因為天空讓它飛翔；高山感謝大地，因為它把它高高舉起；我，要感恩，要感激我的老師。
老師的愛(ài)被稱(chēng)為老師和老師。這是世界上最嚴重的一個(gè)。當我懷著(zhù)恐懼之心穿過(guò)學(xué)校時(shí)，老師，你的陽(yáng)光般的微笑，給了我安慰，你讓我想起了我對學(xué)校的恐懼，進(jìn)入了豐富多彩的校園，走進(jìn)了書(shū)房；當我懷疑你的疑問(wèn)時(shí)，你會(huì )給我詳細解釋解決這個(gè)問(wèn)題的方法。你把我的困惑和封閉的心理學(xué)帶入了這個(gè)問(wèn)題，并使它成為解決這個(gè)問(wèn)題的方法。當我羞愧地面對錯誤時(shí)，你可以教我真相。你把我的年輕、無(wú)知的心帶給了正確的真理，并使我對未來(lái)的錯誤信念抱有信心；當我面對失敗的心時(shí)，你的天使來(lái)到我，給我勇氣和希望。你把我的心碎變成了自信的天空，進(jìn)入了成功之門(mén)；當我用歡樂(lè )的心處理成功時(shí)，你的善心會(huì )提醒我謙卑。你將以我的驕傲，沖動(dòng)的心進(jìn)入最后的"流水水"。
當我遇到我不管你是什么，我會(huì )一起面對。老師，在我眼里，你是驚人的。我感謝你從心臟，“謝謝你，我的老師，為所有你為我做的感謝！”
謝謝老師，我們不需要做任何驚天動(dòng)地的事情。它表現在日常生活中。比如在課堂上，一副堅定的表情，下課后，我看到走廊里的老師，一個(gè)彬彬有禮的“你好老師”，放學(xué)后，我向老師揮手，說(shuō)了一聲“再見(jiàn)老師”，這些都是對老師的感謝。
以教師為話(huà)題的作文 篇10
就讓我來(lái)贊揚您吧！您是一支蠟燭，為我們照亮；您是花園的園丁，我們是花園里的花朵，您用辛勤勞動(dòng)的汗水哺育了我們！
您是辛勤的園丁，我們還是花園里正在成長(cháng)的花朵。每當我們犯下了錯，您總是心平氣和、語(yǔ)重心長(cháng)地給我們講大道理，頭頭是道，讓我們心服口服。一些調皮倒蛋的學(xué)生也漸漸變乖起來(lái)，也愛(ài)學(xué)習了。您是花園里的園丁，我們是花園里的花朵。是您，把我們這些天真幼稚的孩子教育成一個(gè)個(gè)即講文明又懂禮貌的大學(xué)生、一個(gè)好學(xué)生。您是辛勤的園丁，我們是花園里的花朵。只要我們有事找您，您總是面帶微笑、和藹可親地給我們講解，直到我們聽(tīng)懂為止，而不是學(xué)生不會(huì )或反應慢就去責罵學(xué)生，讓學(xué)生失去信心。您是辛勤的園丁，我們是花園里的花朵。我們大家都感謝您！在您的精心呵護下，我們這寫(xiě)祖國的花才會(huì )快快樂(lè )樂(lè )、健健康康地成長(cháng)，長(cháng)大以后去報效祖國！老師對我們這個(gè)班非常關(guān)心，前幾天，我們班和別的班舉行一場(chǎng)籃球比賽，我們班的男生每個(gè)人都參加了比賽，打到非常激烈地時(shí)候，邢老師讓我們幾個(gè)女生去買(mǎi)礦泉水，買(mǎi)了十瓶，分給男生喝，老師從不在乎自己的錢(qián)。我們也經(jīng)常為老師積攢班費，一年下來(lái)可以積攢48元左右，然后下一年留著(zhù)買(mǎi)水票用，水票用完了，老師總自己添錢(qián)。
您是花園里辛勤的園丁，哺育了我們；您是一支蠟燭，為我們照亮；您是黑暗中的一盞明燈，指引我們向前；您是河水，我們是水中活蹦亂跳地小魚(yú)，是您哺育了我們。您常常教導我們：要好好學(xué)習，堅持不懈，為我校爭光，為班級爭光，讓別人為你的存在而感到無(wú)比自豪！我們非常地感謝您的教誨，在此，我替我們班的學(xué)生對您說(shuō)一聲：謝謝您，老師！
以教師為話(huà)題的作文 篇11
有人說(shuō)，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，教師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，教師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。教師，我崇拜您，我也說(shuō)不自我為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲
不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就明白有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。教師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有夢(mèng)想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自我的成功，享受自我的歡樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉教師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。教師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
教師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自我的本事擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。教師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有夢(mèng)想，為何要超越自我。教師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
以教師為話(huà)題的作文 篇12
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的教師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是能夠看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自我所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自我，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好教師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也十分豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的教師——廖教師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，廖教師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖教師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到廖教師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦!”
什么我寫(xiě)得好還是作文寫(xiě)得好在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖教師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每一天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，教師也會(huì )給我4顆星(最滿(mǎn)就是4顆星)，幾句鼓勵的評語(yǔ)。我每一次也會(huì )很期待的交日記的那一天。
教師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，教師的微笑給了我無(wú)窮的力量，教師的雙手給了我飛翔的翅膀……教師給了我很多很多，不僅僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。教師，我的好教師，感激您明亮的燭光，感激您辛勤的澆灌，感激您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地送上我的祝福，教師，祝您節日歡樂(lè )!
以教師為話(huà)題的作文 篇13
大家知道嗎，有一種東西，它承載著(zhù)人們的希望，這種東西它看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但是它卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的能量，它叫做夢(mèng)想，我的教師夢(mèng)作文范文。夢(mèng)想，伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，是心中永遠不服輸的信念，是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng )作，是不言棄，努力拼搏的精神支柱。"一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。"是的，正因為有夢(mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行；正是因為夢(mèng)想，我們才經(jīng)歷滄桑，信心不改！人生因夢(mèng)想而高飛，人生因夢(mèng)想而偉大。
我的夢(mèng)想是當一名教師，教師雖然辛苦，勞累。但我仍然喜歡這個(gè)神圣的職業(yè)，因為教師在學(xué)生們的生命中播下知識的種子，用汗水澆灌著(zhù)他們。人們都說(shuō)教師象園丁，讓學(xué)生們茁壯成長(cháng)。我在非常小的時(shí)候，就想當一名教師。我讀小學(xué)時(shí)，看見(jiàn)教師們在辦公室批改著(zhù)一大疊作業(yè)，用紅筆在本子上圈圈叉叉，非常的有趣，當時(shí)，我非常想去試一試，而老師寫(xiě)的字大都不是正楷，可是他們在我的眼里，都是一些彎彎曲曲的線(xiàn)條，顯得非常神秘，上課時(shí)，教師在黑板上盡情寫(xiě)著(zhù)，聲情并茂地給學(xué)生講課，望著(zhù)教師為學(xué)生們傳道授業(yè)，我心想：做教師是多么高尚的一件事��！我哪怕就當一分鐘教師也行！可這畢竟都是小時(shí)候不懂事的想法。
長(cháng)大后，我對老師也有著(zhù)不同的理解了。每當老師批改作業(yè)的時(shí)候，我就會(huì )想到他們要花那么多的時(shí)間和精力幫我們批改作業(yè)；當老師一絲不茍地為我們講課時(shí)，我就會(huì )想到他們在夜深人靜的晚上，開(kāi)著(zhù)燈，專(zhuān)心的備課；當老師耐心為我們講解難題時(shí)，我就會(huì )想起我自己，是否多學(xué)一些，讓老師也輕松一下，不要那么辛苦；當老師在課堂上盡情揮灑著(zhù)汗水時(shí)，我們是否想過(guò)遞上一條毛巾… …如果說(shuō)，家人教我們起步，那么老師就是教我們起跑；如果說(shuō)，家人教我們起跑，那么，一定是教師教我們飛翔… …
相信每個(gè)教師都有那么一句話(huà)------立志成才，振興中華。是的，我們每個(gè)人心中都有夢(mèng)，人生因為有了夢(mèng)想而精彩，因為夢(mèng)想，所以堅強；因為夢(mèng)想，所以堅持。夢(mèng)想是一個(gè)人的精神支柱，而我也要為了夢(mèng)想而堅強，而奮斗，為了實(shí)現我當教師的夢(mèng)想，不管遇到什么困難和挫折我都不會(huì )放棄。
以教師為話(huà)題的作文 篇14
古人云：一日為師、終生為父。說(shuō)明了古人對教育很是重視，對教育者的尊重程度很不一般。如今農村條件好了，我們從三、四歲開(kāi)始就遇見(jiàn)了老師。在學(xué)校里老師就如我們的父母，每天對我們虛寒問(wèn)暖，關(guān)心我們的學(xué)習。老師是我們學(xué)習的指導者和成長(cháng)的引路人，從小學(xué)到大學(xué)一路求學(xué)，都離不開(kāi)老師的陪伴與見(jiàn)證。
小學(xué)六年級的時(shí)候，一位新來(lái)的語(yǔ)文老師深深地烙進(jìn)了我的記憶里。留給我最深地印象是他時(shí)常挺起一個(gè)足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來(lái)走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛游走在作業(yè)的字里行間。
一次上課的時(shí)候，他提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們用十分鐘左右的時(shí)間自己去思考，我看著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)都專(zhuān)心致志的在思索，心里暗暗的想，有這么多的同學(xué)在認真思考，老師應該不會(huì )喊我來(lái)回答的，更何況新來(lái)的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個(gè)理由后，思想就心安理得地開(kāi)起了小差。悄悄地把一本故事書(shū)塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的故事情節。
十分鐘很快就過(guò)去了，老師望著(zhù)講臺下那些抓耳撓腮認真思考的同學(xué)，又看了一眼走神的我，就開(kāi)始點(diǎn)名了。我環(huán)視了一下四周，早已有好幾個(gè)同學(xué)將手高高的舉起來(lái)了，我也順勢將手慢慢地、低低地舉了起來(lái)，也想就此蒙混過(guò)關(guān)。但心里又忐忑不安，害怕老師喊我來(lái)回答問(wèn)題。真是驗證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)這句話(huà)，老師第一個(gè)就叫我起來(lái)回答。我默默地站了起來(lái)，低著(zhù)頭不敢看老師。這時(shí)老師走到我身邊說(shuō)：知道我為什么會(huì )叫你來(lái)回答嗎？“因為上課不認真”我小心的答道。老師微微一笑，說(shuō)：上課不認真是其一；對老師不尊重是其二；更重要的是養成了壞習慣后是對自己未來(lái)的不負責，這才是關(guān)鍵。聽(tīng)了老師的批評我慚愧地低下了頭，知道了自己錯在哪里。
我感謝老師對我的寬容，沒(méi)有當眾沒(méi)收我的故事書(shū)。我更感恩老師的及時(shí)批評與引導，把我從精彩的故事中拽了出來(lái)。也許我不是你最喜歡的學(xué)生，但你一定是我最尊敬的老師。
“唯有親其師，方可信其道�！爆F在我進(jìn)入初中了，老師你燦爛的笑容仿佛盛開(kāi)在昨天。你鼓勵的話(huà)語(yǔ)還在耳邊回蕩，激勵我不斷前行。你真誠的幫助，溫暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。
以教師為話(huà)題的作文 篇15
“陋室一間，桃李萬(wàn)千�！蹦侨祟�(lèi)靈魂的工程師，是從古至今社會(huì )上不可缺少的一員。
——題記
去年的今天，您剛來(lái)到我們班里任教，我們個(gè)個(gè)好奇。此前早已通過(guò)別的老師聽(tīng)聞您的大名，說(shuō)您教學(xué)有方，帶出的學(xué)生個(gè)頂個(gè)的優(yōu)秀。
還記得您給我們上第一堂課時(shí)，您與我們分享自己學(xué)生和班級語(yǔ)文成績(jì)逆襲的真實(shí)案例，讓我們獲得學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的啟迪。那時(shí)候，您的眼睛里有光，有自豪，也有對我們的期許。那節課，全班出奇的認真，真心待您為師，真誠聽(tīng)您教誨。
您出奇的愛(ài)穿裙子，還是那種長(cháng)至腳踝，只露出兩腳，走起路來(lái)仙氣飄飄的長(cháng)裙，一年四季都是如此，我們全班皆知。您的裙子像極了古代文人的褂子，但常常繡上幾朵花或者幾支蘭，特有古典風(fēng)韻。每每見(jiàn)您穿著(zhù)長(cháng)裙，以一種綽約的姿勢走來(lái)，打招呼之余心里也不忘感嘆一句：真有古代女子的氣韻。
確實(shí)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！蹦倳�(huì )在課堂上給我們補充一些課外知識，有的重要，有的僅作了解，卻都講得清楚明白。下課時(shí)，每每我拿著(zhù)練習冊問(wèn)您一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的新問(wèn)題時(shí)，您也能很快地回答我，甚至給我拓展，講一些人物的生平，以便于我更好地了解。
我們總為您精準的“卡時(shí)間”而深感佩服。聽(tīng)您說(shuō)話(huà)，常是不緊不慢，不急不躁，卻能完美地“卡”到下課鈴響起之前，把所有要講的內容全部講完。您對我們，說(shuō)不上嚴厲，但也不是過(guò)于放松。您沒(méi)有放棄任何一個(gè)同學(xué)，不論他是否學(xué)習好。您會(huì )因為一個(gè)學(xué)生的筆記認真而在全班面前表?yè)P，也會(huì )因為我的一次發(fā)揮失常而不斷勉勵我。您對我們的愛(ài)，從來(lái)都不是單向的，我們也在努力取得好成績(jì)，報答您對我們的期許。
真正的良師，都深諳“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速”的道理。您在一言一行之中，就將自己博大的學(xué)識素養、崇高的精神追求、豐富的靈魂魅力展示出來(lái)，潛移默化的感染著(zhù)我們。您把陽(yáng)光撒到我們心間，自己心里也必有陽(yáng)光。我們應感恩您的付出，感恩您對我們的上心，感恩您對我們的信任與期盼。
以教師為話(huà)題的作文 篇16
人們都說(shuō)我們老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于學(xué)生的成長(cháng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我學(xué)生在知識的海洋中遨游；老師是學(xué)生成長(cháng)的領(lǐng)路人，教導學(xué)生如何做人、處事；老師是學(xué)生的朋友，尊重、理解、關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)；老師是學(xué)生的榜樣，言傳身教，使學(xué)生終身受益??而如今的廣州恒大集團在我們大方縣這片貧瘠的土地上曬下的何止是汗水，是讓我們大方縣進(jìn)入到一個(gè)全新時(shí)代發(fā)展的局面，使我縣幾十萬(wàn)人口率先進(jìn)入小康社會(huì )，加快了經(jīng)濟的發(fā)展。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜??”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì )情不自禁地想起廣州“恒大”，一年了，在我縣各地拔地而起的`建筑在慢慢的升高，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職校、移民安置點(diǎn)、經(jīng)濟建設中心，一棟棟高樓拔地而起，是“恒大”給我們大方縣帶來(lái)了春風(fēng)，春風(fēng)吹綠了大方縣的每一個(gè)角落，再此，我只想說(shuō)：辛苦了！“恒大”，我衷心的感謝“恒大”這一年來(lái)的無(wú)私奉獻，祝愿“恒大”的所有人們在今后的日子里幸福、健康、快樂(lè )！
“恒大”的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，像許多家長(cháng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤到了每一個(gè)大方人民的心里�！昂愦蟆奔瘓F的嘔心瀝血，我要感謝“恒大”為我們付出的一切。
感恩是發(fā)自?xún)刃牡�。俗�?huà)說(shuō)“滴水之恩，當涌泉相報”�！昂愦蟆睘槲覀兇蠓礁冻龅牟粌H僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我只是作為大方縣八千多教師中的一員，我要以高昂的斗志投入到工作中去，配合“恒大”在我縣開(kāi)展的教育工作，只有這樣，才不會(huì )辜負“恒大”在我縣三年三十億的投入。
感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉�！昂愦蟆钡母冻鲞h遠比山高、比海深，而作為我們，而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)“恒大”的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè )，學(xué)會(huì )去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會(huì )有和睦，有快樂(lè )，有彼此間的敬重，才有大方輝煌的明天。
在此，祝愿“恒大”所有工作員工及他們的親人、朋友安康！快樂(lè )！
以教師為話(huà)題的作文 篇17
“陋室一間，桃李萬(wàn)千�！蹦闶侨祟�(lèi)靈魂的工程師，是從古到今天社會(huì )上不可或缺的一員。
——題記
去年的今天，你剛來(lái)到大家班里任教，大家個(gè)個(gè)好奇。此前早已通過(guò)別的老師聽(tīng)聞你的大名，說(shuō)你教學(xué)有方，帶出的學(xué)生個(gè)頂個(gè)的出色。
還記得你給大家上第一堂課時(shí)，你與大家推薦自己學(xué)生和班級語(yǔ)文成績(jì)逆襲的真實(shí)案例，讓大家獲得學(xué)習習慣和學(xué)習技巧的啟迪。那時(shí)候，你的雙眼里有光，有自豪，也有對大家的期許。那節課，全班出奇的認真，真心待你為師，真誠聽(tīng)你教誨。
你出奇的喜歡穿裙子，還是那種長(cháng)至腳踝，只露出兩腳，走起路來(lái)仙氣飄飄的長(cháng)裙，一年四季都是這樣，大家全班皆知。你的裙子像極了古時(shí)候文人的褂子，但常常繡上幾朵花或者幾支蘭，特有古典氣質(zhì)。每每見(jiàn)你穿著(zhù)長(cháng)裙，以一種綽約的姿勢走來(lái)，打招呼之余心里也不忘感嘆一句：真有古時(shí)候女子的氣韻。
確實(shí)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！蹦憧倳�(huì )在課堂上給大家補充一些課外常識，有些要緊，有些僅作知道，卻都講得了解了解。下課時(shí)，每每我拿著(zhù)訓練冊問(wèn)你一些沒(méi)學(xué)過(guò)的新問(wèn)題時(shí)，你也能非�？斓鼗卮鹞�，甚至給我拓展，講一些人物的生平，以便于我更好地知道。
大家總為你精準的“卡時(shí)間”而深感佩服。聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，常是不緊不慢，不急不躁，卻可以完美地“卡”到下課鈴響起之前，把所有要講的內容全部講完。你對大家，說(shuō)不上嚴厲，但更不是過(guò)于放松。你沒(méi)放棄任何一個(gè)同學(xué)，不論他是不是學(xué)習好。你會(huì )由于一個(gè)學(xué)生的筆記認真而在全班面前表彰，也會(huì )由于我的一次發(fā)揮失常而不斷勉勵我。你對大家的愛(ài)，一直都不是單向的，大家也在努力獲得好成績(jì)，報答你對大家的期許。
真的的良師，都深諳“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速”的道理。你在一言一行之中，就將自己博大的學(xué)識素養、崇高的精神追求、豐富的靈魂魔力展示出來(lái)，潛移默化的感染著(zhù)大家。你把陽(yáng)光撒到大家心間，自己心里也必有陽(yáng)光。大家應感恩你的付出，感恩你對大家的上心，感恩你對大家的信賴(lài)與期盼。
以教師為話(huà)題的作文 篇18
人的終身需求許多許多位教師，你瞧，這剛和小學(xué)教師道離別，初中又認識了那么多教師，每一位教師都是惹人喜歡，而留給我形象最深的便是地輿教師了。
咱們的地輿教師啊，您但是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個(gè)學(xué)期里，您留給咱們的形象便是，總是穿戴一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過(guò)咱們就喜歡您這樣，常常上課總是一手抱書(shū)，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。
我和顏悅色的地輿教師啊，您的言語(yǔ)總能潤澤到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學(xué)們學(xué)了又學(xué)。在課上，您一邊做板書(shū)還不忘同學(xué)們。一節課，您就像是咱們垂暮的老父親相同，不時(shí)的問(wèn)咱們“這個(gè)字，你們會(huì )寫(xiě)嗎？”當咱們齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì )！”時(shí)，您又豎起了大拇指夸獎道：“哎呦，咱五班的孩子便是好呀！”然后又情不自禁的反問(wèn)道：“真會(huì )？不會(huì )可要說(shuō)呀！”當咱們再次齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì )！”時(shí)，您會(huì )意的笑了，咱們也笑了，您可不知道，剛開(kāi)始，咱們還真搞不懂：這么簡(jiǎn)略的字，咱們都上初一了莫非還不會(huì )寫(xiě)嗎？可后來(lái)咱們才理解您這不是讓咱們專(zhuān)注聽(tīng)講、好好做筆記嗎？在您眼中，咱們可都是小孩子呀。
我愛(ài)戴的地輿教師啊，您的言行總能令人敬仰。您知道一些地輿知識既是要點(diǎn)又是難點(diǎn)，但講起來(lái)總是讓咱們昏昏欲睡，您看到一些同學(xué)快睡著(zhù)了，從來(lái)不批判他們而是靠近前去，“我的寶物呦！別睡著(zhù)了，”然后再不茍言笑地告知咱們：“這部分聽(tīng)著(zhù)有點(diǎn)難，可得用心聽(tīng)，咱五班但是最棒的，是這個(gè)�！蹦Q起了大拇指，其實(shí)在我心里早已緊記這句話(huà)，一犯困，就鼓勵自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊�！焙髞�(lái)只需上您的課，課前同學(xué)們都跑到水房沖沖臉，意圖便是必定要好好聽(tīng)您的課。您看，您在咱們心目中是多么重要呀！
我最喜歡的地輿教師��！我永久都不會(huì )忘掉您那一聲聲“好孩子”您雖不像年青教師相同生機再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的言語(yǔ)卻給我留下了很深的形象。
以教師為話(huà)題的作文 篇19
歲月匆匆，迷離了內心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恒的回憶。您那飽含鼓勵和慈祥的眼神；您那滿(mǎn)懷激勵和關(guān)受的話(huà)語(yǔ)；您那美麗而無(wú)私的心，深深銘記在我的內心。
我以一個(gè)轉學(xué)生的身份踏入這個(gè)學(xué)校，我的內心既激動(dòng)興奮，又彷徨忐忑。面對這陌生的一切，我顯得那么的無(wú)從適應。臉上微笑掩飾不住內心的膽怯。激昂的音樂(lè )，驅散不了內心的失落。高大的建筑使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見(jiàn)到了您，進(jìn)入了您的班級。
那一天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，暖暖的陽(yáng)光照耀在我的身上，卻照不進(jìn)我的心房。一陣輕風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我不禁打了個(gè)寒戰。中午，當我見(jiàn)到了您，您是一個(gè)十分平凡的女教師，但我總覺(jué)得您有一種特殊的魅力在吸引著(zhù)我。那是一種溫暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內心深處。
當第一次靠近您時(shí)，我感受到了一種母親般的溫暖。時(shí)隔數月，我還能清晰地記得那天您的動(dòng)作和表情，您伸出纖巧溫暖的左手撫摸著(zhù)我的頭溫和地對我說(shuō)：“我相信你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子�！睆倪@一句話(huà)中，我感到了您的鼓勵，也感受到了你的寬容和真誠，更感受到了你對我的信任。然后您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對我說(shuō)：“東西湖來(lái)的孩子是最棒的�！边@句贊許的話(huà)使我感受到了您對我的激勵和肯定，同時(shí)也看到了您對我的期望，化解了我內心的陰霾和恐慌。頓時(shí)，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個(gè)東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份并不比他們卑微，甚至認為我的綜合素質(zhì)略高一籌。您說(shuō)的第三句話(huà)是：“東西湖的孩子是最勤奮的�！睆哪脑�(huà)語(yǔ)，我讀出了您對我的要求和信任。我隱隱覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了。因為我感受到了一份責任，感受到了一份沉重的擔子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔。您說(shuō)的第四句話(huà)是：“讓我們一起努力吧�！睆闹形椅虺隽四愕臏嘏陀H切，感受到了您對我的愛(ài)。您僅僅用了四句話(huà)就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話(huà)都令我熱血沸騰，有了無(wú)窮的動(dòng)力，激發(fā)我超越自我的渴望。
歲月的流逝帶不走內心深處永恒的回憶，我會(huì )銘記您的那些話(huà)語(yǔ)；記住那一瞬的心動(dòng)。
以教師為話(huà)題的作文 篇20
她，雖已年近半百，卻充滿(mǎn)青春活力；她，雖沒(méi)有華麗的裝束，卻美麗大方；她，雖然經(jīng)歷過(guò)生活的磨難，卻是那樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。她就是我最敬愛(ài)的班主任――鄒權老師。
她長(cháng)得既端莊又和藹，慈祥的臉上有著(zhù)一雙充滿(mǎn)知識的大眼睛，看著(zhù)我們時(shí)，心里總是感到一絲溫暖與安慰。張老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外，還給我們將許多發(fā)生在她身邊的故事。每次，我們都能從張老師講的故事里懂得一些道理，受到某種啟迪，得到很多鼓勵。在一天中午午休時(shí)，同學(xué)們都紛紛入夢(mèng)鄉，而張老師卻戴上那陳舊的眼鏡，用紅筆批改著(zhù)同學(xué)們的作業(yè)，頭一抬也不抬。在這安靜的中午，只聽(tīng)見(jiàn)張老師批改同學(xué)們本子的“嘩”“嘩”聲，譜成了一首整齊響亮的樂(lè )曲。
老師，講臺是您的舞臺，粉筆便是您的指揮棒，成績(jì)是那五線(xiàn)譜上高低起伏的音符，在您的帶領(lǐng)下，一同演奏出一首首美妙的歌曲，演繹著(zhù)精彩的人生。每次上課，隨著(zhù)一聲“上課”您便把我們帶入知識的海洋，您會(huì )認真仔細的將你的知識傳播給我們，只要給您一個(gè)講臺，您就會(huì )給我們一出戲。您就像是一根蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們，我們在您無(wú)私的教導下，茁壯成長(cháng)，成為祖國的棟梁之才！可是誰(shuí)又知道，默默奉獻的老師背后付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發(fā)，條條皺紋就是最好的見(jiàn)證吧！
老師在我們心田里種下了快樂(lè )的種子，校園時(shí)時(shí)響著(zhù)清脆、悅耳的聲音。當感受知識的魅力時(shí)，在叮嚀：同學(xué)們，別忘了知識的海洋廣闊無(wú)邊，你們一定會(huì )在那邊找到快樂(lè )；當學(xué)習上失敗時(shí)，在鼓勵：失敗乃成功之母，失敗并不可怕，可怕的是會(huì )被失敗打��；當悲傷難過(guò)時(shí)，在安慰：同學(xué)們，生活中難免有挫折，請擦干眼淚，幸福就在前方！是老師讓我們明白了感恩，是老師用汗水滋潤著(zhù)我們的心田，是老師開(kāi)啟了我們的智慧之窗……
這就是我們的老師，她無(wú)私奉獻，讓我體會(huì )到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的精神，這就是人類(lèi)靈魂的工程師，她關(guān)心到每一位同學(xué)，她是辛勤的園丁，她讓每一朵花兒，都盡情綻放！
以教師為話(huà)題的作文 篇21
從10：30左右到家門(mén)口至現在，我已經(jīng)在這“寫(xiě)字臺”前坐了近兩個(gè)小時(shí)——批改試卷。桌前還堆著(zhù)一疊呢，那是尚未批改的。我有些困，老婆在我回家前便陪著(zhù)女兒睡了。倒是苦了我，回家的時(shí)候還得像做賊一樣悄悄地溜進(jìn)門(mén)。屋子不大，沒(méi)有書(shū)房，所謂的“寫(xiě)字臺”就是餐桌。
這便是一名中學(xué)老師的“夜生活”，早習慣了，我也不覺(jué)得累，輕輕推開(kāi)板凳，打算在藥箱中找點(diǎn)“風(fēng)油精”，好提提神，但是沒(méi)找到，只得去沖杯咖啡——我實(shí)在是有些困了。之后呢，我端著(zhù)沖好的咖啡，整個(gè)人癱在沙發(fā)上，想稍稍休息一下，算是像學(xué)生一樣偷偷懶。
對了，十幾二十年前，那時(shí)候……我也是一名中學(xué)生；班主任好象是張老師吧……對，就是他。
他是教語(yǔ)文的，名字叫什么我記不起來(lái)了，只知道以前每次到辦公室問(wèn)作業(yè)時(shí)，叫他一聲“張老師”，他緩緩地從那堆作業(yè)本中探出頭來(lái)，再習慣地用拿著(zhù)紅筆的右手扶一扶鼻梁上的眼鏡，回一聲“什么事兒？”這一點(diǎn)給我的印象很深，但關(guān)于張老師的最濃厚的記憶，還是他從未改錯過(guò)學(xué)生的作業(yè)。問(wèn)其原因，以他的話(huà)回答就是“教育無(wú)小事，一心育德才�！碑敃r(shí)我不懂，后來(lái)考上了大學(xué)再回拾這些記憶的零碎，常被老師的這種我認為是“敬業(yè)”的精神打動(dòng)，甚至聯(lián)想到老師為培養國家的一代又一代的人才所付出的多少辛勞等等，總覺(jué)得老師是神圣的。
后來(lái)大學(xué)畢業(yè)，在小學(xué)執了兩年教，又被調到縣城里的中學(xué)，一干就是十多年，送走了一批又一批的學(xué)生。這段時(shí)間里，我的“壯志豪情”被時(shí)光不止一次地消磨掉了，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也改變了不少。
現在啊，在我閑瑕的時(shí)光里，常常會(huì )思考我為什么會(huì )是一名教師呢？其實(shí)，我只是一個(gè)平凡的人，然而，我又想干出一番不平凡的事業(yè)。在這平凡與不平凡的夾隙中，我投身于教育事業(yè)，追求自己的夢(mèng)，同時(shí)塑造著(zhù)他人的夢(mèng)�！敖逃裏o(wú)小事，一心育德才”，為了挑起這一重擔，那還得需要我及無(wú)數名老師共同的努力。
在教育之中，每一件事都不容忽視，所以，教師它本身就是一種平凡的偉大。
我放下空空的咖啡杯，緩緩地，又走向我的“寫(xiě)字臺”。
以教師為話(huà)題的作文 篇22
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲
不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就明白有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的潛力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
以教師為話(huà)題的作文 篇23
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；老師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。
我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，但是我們還是不想著(zhù)學(xué)習。因此，老師每一天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師生病了，要由另一位老師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位老師嗎？”但是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原先的王老師進(jìn)行比較，先不說(shuō)她的長(cháng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準，還說(shuō)得特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀？她上課說(shuō)得最多的一個(gè)詞兒是“謝謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不明白為什么就得到了老師“獎勵的”謝謝了？
她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣十分苗條，高高的個(gè)兒，帶著(zhù)一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅持著(zhù)，日日盼、夜夜想，期望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們必須會(huì )更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王老師最后痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)�，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶......突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì )認真的授課，無(wú)私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們期望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻的笑，那是最美的笑！
最后，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jì)得到了全年級統考第二名，僅次于第一名平均分0.5分，王老師又笑了，那是發(fā)自?xún)刃牡男�，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂(lè )的時(shí)刻，更是體現老師最美的時(shí)刻！
以教師為話(huà)題的作文 篇24
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇鲆�(jiàn)她之后，我最后明白了這份奉獻的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切��！她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想，必須會(huì )有御長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟滄海的那一天！
她就是張老師，她是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。張老師很和善，但是我們總是惹她生氣，每次都是因為紀律，在寫(xiě)字課時(shí)經(jīng)常說(shuō)話(huà)，每次都是同學(xué)說(shuō)一聲：“張老師來(lái)啦！”我們才按靜下來(lái)。再走廊外的張老師肯定能聽(tīng)到，但張老師只是說(shuō)我們幾句。有時(shí)，張老師生病了，卻依舊給我們上課�；貞浧鹉且荒荒�，我不禁潸然淚下……
她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿(mǎn)自信與期望，讓我們堅信明天會(huì )更加完美，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人期望。
待到那個(gè)山花爛漫之時(shí)，她必須會(huì )在叢中微笑著(zhù)，留得清氣幾縷，逸滿(mǎn)乾坤。老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎樣會(huì )綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種期望，播種幸福。
老師，您就是這期望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
以教師為話(huà)題的作文 篇25
如今的社會(huì )，大學(xué)生就業(yè)，不僅面臨著(zhù)各種各樣的困難，更面臨著(zhù)更多的多面性的就業(yè)選擇�，幾骞媚镄〔肪蛯Υ朔鸽y了：到底是選擇回到家鄉，做一名教師，獻出自己的綿力，改變家鄉的貧困面貌呢？還是選擇到著(zhù)名外企發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，追求平穩幸福呢？或是選擇從心而為，追逐夢(mèng)想的腳步，實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)呢？無(wú)論何者，小卜都難以抉擇。而我卻想對她說(shuō)，濃濃鄉情，做最美鄉村教師——為家鄉奉獻綿薄之力。
回到家鄉，順應了父老鄉親的想法，教書(shū)育人。一方面， 小卜是瑤寨里第一個(gè)大學(xué)生，接受了良好的教育，回鄉發(fā)展，是對家鄉的一種回報。做一名教師，更是給予了家鄉孩子一個(gè)知識改變命運的機會(huì )，體現的是社會(huì )價(jià)值的提升和人民教師無(wú)私奉獻的精神。另一方面，人們常說(shuō)“落葉歸根”，而于敏院士卻說(shuō)：“不要等到老了才落葉歸根�！钡拇_，人生更應該在年輕時(shí)對自己的“根”有所貢獻。因為，現如今青春就不該揮霍無(wú)度，而更應該在最青春的時(shí)候，為這個(gè)社會(huì )做到有所回饋，那必是你一生最值得驕傲的事情。人永遠不要等到老了，才想起我是時(shí)候對這個(gè)生我養我的社會(huì )有所回報了。然而，卻已是老來(lái)無(wú)力了。所以我們更應該趁著(zhù)年輕，在有能力的時(shí)候有幫助他人，因為人，應該感恩�；貓蠹亦l，回饋社會(huì )，是每個(gè)人應該有的責任。
“最美90后鄉村教師”陳秋菊，在畢業(yè)后，毅然決然地選擇了“教師”這個(gè)職業(yè)，選擇在鄉村堅守崗位8年。原以為能在縣城中學(xué)當個(gè)中學(xué)教師，卻不料被分派到山區當小學(xué)教師，環(huán)境簡(jiǎn)陋，物質(zhì)條件更是差到不行。然而從小就在縣城長(cháng)大的她，并沒(méi)有因此選擇離開(kāi)，而是選擇了留下與堅持。這份堅守何不讓我們感動(dòng)？她默默地將這些青春年華奉獻給了大山的孩子們，為這個(gè)山區奉獻自己的綿薄之力。她的奉獻不正是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現和社會(huì )價(jià)值的體現？
選擇大企業(yè)，追求平穩的幸福，卻少了一份責任；選擇勇敢追夢(mèng)，實(shí)現創(chuàng )業(yè)，卻或許面臨的是挫折和失��；而選擇回到家鄉，回到故土，不僅是對家鄉的回報，更是自己內心對家鄉責任的承擔與責任的體現。所以，回到家鄉，做最美鄉村教師，獻出自己的綿薄之力吧。
以教師為話(huà)題的作文 篇26
今天，我心情澎湃，因為我將懷著(zhù)一顆誠摯的感恩之心，為一位平凡而又偉大的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質(zhì)樸；他，熱情開(kāi)朗，工作勤懇；乒乓球臺前他用小小的銀球與孩子們暢想奧運，奪回了一枚縣市獎?wù)�；籃球場(chǎng)上，他拍，帶，扣，投，哺育著(zhù)一個(gè)個(gè)小雛鷹展翅翱翔；敏捷強勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng )設的一道亮麗風(fēng)景。他就是給我們帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)活力的體育老師。在我們眼中，他就是大家崇拜的“快樂(lè )之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話(huà)卻如晴天霹靂，深深的震撼著(zhù)我的心靈。原來(lái)，老師的愛(ài)人患上了腎衰竭癥，換腎手術(shù)費需要十幾萬(wàn)元。對于每月只有一千元收入，上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人，下需錢(qián)財求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是雪上加霜��！他如何承受這種困難的煎熬與痛苦？校領(lǐng)導知道了這件事后，準備向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅決不同意，他毅然的說(shuō)：“大家收入都不高，我寧可用自己的肩膀來(lái)承擔這一切，也不能去增加大家的負擔�！倍帱N樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多麼坦蕩的胸懷，多麼無(wú)私的心靈……淚珠不知不覺(jué)從我腮邊滾落下來(lái)……
從此，我的目光總是注視著(zhù)老師：在學(xué)生面前，他的眼睛里從沒(méi)有憂(yōu)郁，仍是那麼溫與可親；他的話(huà)語(yǔ)里從沒(méi)有牢騷，仍是那麼幽默風(fēng)趣；對待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業(yè)業(yè)，一如既往；放學(xué)后、假日里，我總能看到他騎著(zhù)三輪車(chē)，給人家送煤、送水、拉面運貨，炎熱的太陽(yáng)把他的皮膚的烤得黝黑，無(wú)情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿(mǎn)滄桑但他仍是那麼執著(zhù)、那麼堅毅。
多么可親可敬的人��！自己吞咽著(zhù)痛苦，卻時(shí)刻不忘教書(shū)育人的使命。他把愛(ài)留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著(zhù)我們的靈魂，用生命譜寫(xiě)著(zhù)紅燭的贊歌。在這里，我想高聲對老師說(shuō)：“老師，您太累了，我們?yōu)槟奶�！老師，您太辛苦了，我們愿替您分擔！老師，您太偉大了，我們要向您學(xué)習！”我還想對天下所有的老師說(shuō)：“老師，你們辛苦了！為了我們，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠是學(xué)生心中的驕傲！是學(xué)生心中的最?lèi)?ài)！”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師！
以教師為話(huà)題的作文 篇27
這個(gè)金色九月，帶著(zhù)金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的老師們，伴隨我走過(guò)了四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài)；她知識淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好！”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦！”
什么？我寫(xiě)得好？還是作文寫(xiě)得好？在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現過(guò)我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì )給我4顆星（最滿(mǎn)就是4顆星），幾句鼓勵的評語(yǔ)。我每一次也會(huì )很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )！
以教師為話(huà)題的作文 篇28
老師是蠟燭，默默燃燒著(zhù)，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；老師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。
我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，可是我們還是不想著(zhù)學(xué)習。因此，老師每天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師生病了，要由另一位老師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位老師嗎？”可是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原來(lái)的王老師進(jìn)行對比，先不說(shuō)她的長(cháng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準，還說(shuō)得特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀？她上課說(shuō)得最多的一個(gè)詞兒是“謝謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不知道為什么就得到了老師“獎勵的”謝謝了？
她的個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣非常苗條，高高的個(gè)兒，帶著(zhù)一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅持著(zhù)，日日盼、夜夜想，希望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們一定會(huì )更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王老師終于痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)�，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶。突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì )認真的授課，無(wú)私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們希望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻的笑，那是最美的笑！
終于，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jì)得到了全年級統考第二名，僅次于第一名平均分0。5分，王老師又笑了，那是發(fā)自?xún)刃牡男�，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂(lè )的時(shí)刻，更是體現老師最美的時(shí)刻！
以教師為話(huà)題的作文 篇29
理想，以前因為我小，總是在我的腦海里縹緲著(zhù)，而我現在已不再縹緲，我下定決心當一名人民教師，報答祖國對我的養育之恩。
人民教師，是支蠟燭，點(diǎn)燃前方黑暗道路；人民教師，是一片春泥，培養“祖國芳香花朵”；人民教師，是一陣和煦春風(fēng)，滋潤世上萬(wàn)物。
我曾經(jīng)幻想我當上了一位人民教師，如果我是名語(yǔ)文老師，伴隨著(zhù)上課鈴聲的“交響樂(lè )”，我自豪地走上寬闊的講臺，盯著(zhù)同學(xué)們一雙雙渴望知識的眼神，我會(huì )聲情并茂地給我的學(xué)生們朗讀課文，我會(huì )讓我的學(xué)生們誦讀海外經(jīng)典名著(zhù)和古代書(shū)籍，讓他們徘徊在書(shū)的海洋里，無(wú)窮無(wú)盡，永不止息。我會(huì )解析孩子們無(wú)從下手的題目，讓他們的腦子刷上“一道道光滑的潤滑油”開(kāi)放大腦，讓大腦飛速“旋轉”起來(lái)，開(kāi)始工作，這樣孩子才能徘徊在學(xué)習的氛圍中，有苦有甜，但樂(lè )在其中。
當然，學(xué)習也要勞逸結合，周末，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生們拿著(zhù)相機，到野外去踏青、郊游，當有孩子想要踐踏小草時(shí)，我會(huì )輕輕拍拍他的肩膀，讓他看看周?chē)涯康木湔Z(yǔ)，并為他開(kāi)辟一條新路，小花藍天，處處不帶著(zhù)迷之色彩和讓人陶醉的花朵，蝴蝶那閃閃發(fā)光的扁平的細毛更是讓我們驚嘆不已，太陽(yáng)雖然火辣辣地照射著(zhù)大地，照紅了我們的臉蛋，但是更照亮了我們的心窩，我們癡迷在這一片青山綠水中，不舍得離去。
隨后拿著(zhù)放大鏡，俯下身子，觀(guān)察樹(shù)葉上的一顆顆露珠，孩子們都拿著(zhù)放大鏡，就像一個(gè)個(gè)小生物學(xué)家似的，露珠圓圓的，從葉尖忽然滾落下來(lái)，滴落到池塘里，伴隨著(zhù)一聲“叮咚”，露珠落下去，這聲音真是清脆好聽(tīng)，我的學(xué)生們都在記錄此情此景，俗話(huà)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
每當看到老師那幾絲深深的皺紋，幾縷游絲樣的白發(fā)，我都會(huì )想到一句古今流傳的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我不由心絞痛，我仿佛看到那一絲皺紋是為我學(xué)習而生，一絲白發(fā)是為我長(cháng)的。
雖然我決心當上人民教師，我更知道，那是縹緲的，但是從今以后，我學(xué)習定會(huì )更加認真，更加努力，付出一百倍的汗水，為了我的目標前進(jìn)！為了我的理想前進(jìn)！
以教師為話(huà)題的作文 篇30
這天，我們班上議論紛紛，好像發(fā)生了一件非常重要的事情。沒(méi)錯啦！那要是我們的語(yǔ)文老師被換了。聽(tīng)他們說(shuō)語(yǔ)文老師是因為家里有事情，請假幾天。雖然這只是個(gè)臨時(shí)老師，但是我們對她還是挺期待的。因此我們班上的同學(xué)都很激動(dòng)，在不停的議論。我們先前的語(yǔ)文老師，對我們有些嚴格，平常并不喜歡跟我們開(kāi)玩笑。在我們心里，我們的那個(gè)語(yǔ)文老師就是一個(gè)非常冷漠的人。
然后現在我們又要換臨時(shí)的語(yǔ)文老師了，我們都不知道他姓什么？性格怎么樣？也不知道他有多高？是男的還是女的。當上課鈴聲響了，我們那個(gè)臨時(shí)老師叫我來(lái)到了我們的教室門(mén)口。她是一個(gè)女老師，長(cháng)得有些高，頭上扎著(zhù)長(cháng)馬尾，她臉上帶著(zhù)溫和的笑容，穿著(zhù)一條休閑運動(dòng)褲，這個(gè)臨時(shí)的語(yǔ)文老師，讓我們感覺(jué)到無(wú)比的親近。
那臨時(shí)的語(yǔ)文老師看了看我們，于是放下手中的課本，然后開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，我姓林，是你們現在的臨時(shí)老師，以后大家請多多關(guān)照�！蔽覀円宦�(tīng)，連忙鼓起了掌聲。林老師似乎有些害羞，我們笑了笑說(shuō)道：“同學(xué)們，我是第一次當老師，所以有很多不懂的東西，或者我做錯的地方，你們一定要告訴我哦�！蔽覀兟�(tīng)到這句話(huà)之后，都覺(jué)得非常驚奇。
這真是一個(gè)與眾不同的老師啊。我們第一次遇到一個(gè)剛剛當老師的老師，而且還是在我們班教我們。林老師很和善，而且長(cháng)得非常年輕又漂亮。她把我們當成朋友，而不是同學(xué)。林老師很接受我們的意見(jiàn)，基本不好的地方我們都提出來(lái)了，林老師也非常樂(lè )意去接受。林老師是一個(gè)與眾不同的老師，她上課從來(lái)不會(huì )要求我們太嚴肅。
她說(shuō)上語(yǔ)文課就要輕松，我要抱著(zhù)一種緊繃的心情，這樣學(xué)習效率非常不好，而且不一定聽(tīng)得懂。也許抱著(zhù)一種緊繃的心情去學(xué)習，也就只是使勁記憶。她說(shuō)上語(yǔ)文課，尤其是要感興趣，心情要非常的舒坦，這樣老師講的那些內容都會(huì )記得牢一點(diǎn)。我們聽(tīng)老師的話(huà)，覺(jué)得非常好。林老師真的是一個(gè)與眾不同的老師啊，和其他老師的教育方式都不同。
但是林老師只是一個(gè)臨時(shí)老師，她只教我們幾天的語(yǔ)文。我們對她都非常的不舍，我們想讓她在我們班多留幾天，林老師和藹地笑了笑，她告訴我們，雖然和我們相處的時(shí)間只有幾天，但是她一定會(huì )牢牢記住我們的。這還真是一個(gè)與眾不同的老師��！
以教師為話(huà)題的作文 篇31
“王一斐，你待會(huì )來(lái)我辦公室一趟吧！你的學(xué)案做的很差，我要找你談一談�！编嚴蠋煄е�(zhù)嚴肅的語(yǔ)氣對我說(shuō)�！芭�！”
“你看，你的學(xué)案多馬虎，是不是沒(méi)有認真地完成作業(yè)？”老師很生氣的對我說(shuō)�！拔摇覜](méi)有……我很認真的完成了�！薄澳菫槭裁磿�(huì )就連減法都可以錯呢？”
就在那天晚上，我在做作業(yè)，做學(xué)案時(shí)，突然，我發(fā)現好簡(jiǎn)單，我全都會(huì )，我一定能拿一百分的！到了早上我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走到組長(cháng)面前把學(xué)案一丟就完事了。再也沒(méi)有以前那樣看了一遍再一遍的，生怕錯了很多�？山裉煳也灰粯恿�，我想：咋么簡(jiǎn)單的題目，一下就做完了，怎么可能不會(huì )全對呢？我自信的一塌糊涂。
數學(xué)課上課了，見(jiàn)鄧老師手里拿著(zhù)一大沓學(xué)案，我心里暗自高興：老師一定會(huì )表?yè)P我的，就算我沒(méi)有一百分，也會(huì )有九分以上的吧！怕什么。進(jìn)了教室，老師微笑的說(shuō)：“這次一百分的有：李沛鈺······”我一聽(tīng)皺著(zhù)眉頭心想：怎么念都念不到我的呢！應該我是錯了一兩道題所以沒(méi)有一百分不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得我做的一點(diǎn)都不比一百分的同學(xué)差。學(xué)案發(fā)到我的手里我就看都不看就塞書(shū)包里了。這時(shí)，老師嚴肅的對我說(shuō)：“王一斐，你下課后拿著(zhù)學(xué)案來(lái)找我�！蔽翌D時(shí)傻了，老師干嘛要找我啊，難不成我的學(xué)案很差，不可能的��！咋么簡(jiǎn)單，怎么可能難倒我��！好怕好怕��！還是好怕好怕��！萬(wàn)一是批評我的呢？我忐忑不安地想。下課了，我帶著(zhù)承重的心情，不情愿的走向了辦公室，“一斐，你看一下你的學(xué)案，90分你是不是覺(jué)得很不錯，你再看一看你錯的題，最不該錯的地方你錯了，錯漏百出。五年級下學(xué)期期末你做題就開(kāi)始馬虎，我沒(méi)找你就是覺(jué)得你可以發(fā)現并改正但你的數學(xué)試卷很馬虎，如果再這樣你的成績(jì)就會(huì )逐漸下降，希望你改正�！蔽一氐郊蚁肓讼耄何也荒茉龠@樣馬虎了我要認真做作業(yè)不能馬虎，把我的成績(jì)提升上來(lái)！結果我的作業(yè)獲得了100分，多虧了老師那天的一番話(huà)才有了現在認真對待作業(yè)的我。
鄧老師，您是我遇見(jiàn)過(guò)最美的教師。
以教師為話(huà)題的作文 篇32
曾德芳教師是我的搭班教師，我倆已經(jīng)搭擋十幾年了，她是我心目中的學(xué)習榜樣。
這位苗條美麗的教師擔任著(zhù)學(xué)校教導主任工作，同時(shí)兼任我班的數學(xué)學(xué)科和副班主任工作。她每一天總是早早地到學(xué)校，有時(shí)當我拿著(zhù)書(shū)本走進(jìn)教室的時(shí)候，她早已經(jīng)打開(kāi)教室的窗戶(hù)，整理好教室的桌凳，調整好多媒體設備，為孩子和第一節上課的教師做好了準備。
我班的孩子異�；钴S，上課下課調皮不聽(tīng)課。聽(tīng)到科任教師反映的情景后，曾教師第一時(shí)間找到我這個(gè)班主任，和我一齊詳細了解表現突出的孩子有哪些，還和我一齊細致地分析原因。
為了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。于是，我們和孩子們一齊制定班規，制定小組競賽方案。
開(kāi)始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室里。課前出此刻前門(mén)，用表?yè)P的目光給予孩子們鼓勵；課后出此刻后門(mén)，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現班上孩子的狀態(tài)變了：每一天課前，小干部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個(gè)孩子都被分到了一個(gè)學(xué)習小組中，組長(cháng)嚴格管理著(zhù)交作業(yè)、回答問(wèn)題、兩操紀律等，并每一天做好加分記錄。孩子們?yōu)榱私o自我的小組爭取榮譽(yù)，互相幫忙和提醒著(zhù)，不讓自我有失誤。一次上完課，我開(kāi)玩笑地對孩子們說(shuō)：“這段時(shí)間，你們怎樣變乖啦？”一個(gè)調皮的小男生說(shuō)：“我們要去拿曾教師給我們設的大獎�！边�是小女孩懂事，她們說(shuō)：“都是你們男生表現不好，教師把嗓子都說(shuō)干了，我們女生必須不會(huì )再讓教師操心，當然變乖啦！”
最終到了期末，看到孩子們優(yōu)秀的成績(jì)，聽(tīng)著(zhù)各學(xué)科教師對班級孩子的表?yè)P，我們都十分欣慰。
曾教師就是這樣一位好教師，她用心掌握著(zhù)愛(ài)與嚴的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營(yíng)造寬松融洽的成長(cháng)空間，是孩子們慈愛(ài)的好教師；她目光放得長(cháng)遠，從不放棄一個(gè)學(xué)生，也從不放縱一個(gè)學(xué)生，她用恰當的方式引導著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，她是家長(cháng)們信任的好教師。平淡而不乏味，平凡而又歡樂(lè )，如我身邊許多好教師一樣，曾教師感動(dòng)著(zhù)我，她就是我身邊的榜樣。
以教師為話(huà)題的作文 篇33
我們班的班主任王教師是位值得我們夸的好教師。
我們班在四年級上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班主任潘教師因為心臟病住院手術(shù)，語(yǔ)文教師換個(gè)不停，作業(yè)格式?jīng)]有統一要求，語(yǔ)文知識也缺少系統，連貫的學(xué)習。同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)一落千丈，也因為沒(méi)有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時(shí)插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。
當我們升到五年級時(shí)，王教師接了我們班。同學(xué)們看到王教師那溫柔的樣貌，遠遠不像以前的任課教師那么兇，還都有點(diǎn)擔心能不能鎮得住班里的那幾位真是“死豬不怕開(kāi)水燙”的同學(xué)呢？
王教師沒(méi)有像以前的任課教師一樣，對著(zhù)全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長(cháng)，在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話(huà)，多幫忙督促其上課注意聽(tīng)講，認真做課堂筆記。王教師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)這些學(xué)生，多提問(wèn)，多表?yè)P，還鼓勵他們多讀課外書(shū)。一段時(shí)間下來(lái)，他們學(xué)習的進(jìn)取性提高了，上課講話(huà)哄鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀(guān)。
王教師不僅僅重視我們的課堂紀律，并且教學(xué)上也有一套呢！
王教師很注重課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了同學(xué)們得進(jìn)取性。經(jīng)常根據課文資料，拓展一些課外知識，講課也生動(dòng)趣味，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。王教師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí)，我們經(jīng)過(guò)一小組一小組的同學(xué)，分主角朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識，課堂氣氛也簡(jiǎn)便愉快。王教師還針對我們班的特點(diǎn)，鼓勵我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習興趣大增，成績(jì)也有了很大的提高。
王教師還很關(guān)心我們。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒，王教師將他扶倒班公室，倒了一杯開(kāi)水，讓他休息一會(huì )兒。然后用手機撥打了那位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)。還有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)忽然淌鼻血了，下課后，王教師又對我噓寒問(wèn)暖，還異常叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水��！”我望著(zhù)王教師那關(guān)切的眼神，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王教師還做過(guò)很多很多呢！
我們永遠愛(ài)戴您，王教師，我們的好教師！
以教師為話(huà)題的作文 篇34
我的教師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著(zhù)智慧的光芒，令我們是那樣的著(zhù)迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。
記得開(kāi)學(xué)第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹(shù)木，包圍著(zhù)偌大一個(gè)操場(chǎng)，整個(gè)學(xué)校是那樣的寧靜·祥和。家長(cháng)們在教室開(kāi)會(huì )，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時(shí)還偷窺幾眼教室。一個(gè)漂亮的阿姨站在講臺上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來(lái)也隨著(zhù)節奏一甩一甩的，我認定她就是我心目中的好教師，我愿意去聽(tīng)她的話(huà)。
一年級的時(shí)間就這樣飛似的流過(guò)指尖，我當上了課代表，每次我踏入辦公室時(shí)，我總是深情的凝望，您總是重復一個(gè)動(dòng)作，埋頭看作業(yè)，手中的筆�？斓脑诩埳匣瑒�(dòng)，眼神也隨著(zhù)筆移動(dòng)，有時(shí)會(huì )停到一個(gè)地方，指尖在下巴殼下來(lái)回滑動(dòng)，認真思慮著(zhù)。即使抬起頭來(lái)也是與教師們討論幾句或喝口水，又繼續聚精會(huì )神的工作，有時(shí)也會(huì )讓我叫一兩個(gè)同學(xué)給他們單獨講解。您的眼神有時(shí)溫柔有時(shí)焦急，但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯誤，每回看著(zhù)看著(zhù)，坐在面前的仿佛就是我的媽媽?zhuān)敱凰氖謸崦臅r(shí)候我感覺(jué)好溫暖，好溫暖······
您一向教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說(shuō)自我那個(gè)冬天都不明白是怎樣熬過(guò)來(lái)的。我們對新學(xué)校新知識茫然無(wú)知，大部分同學(xué)聽(tīng)課的時(shí)候是如坐針氈，一會(huì )撓撓這兒，一會(huì )撓撓那兒，問(wèn)問(wèn)題從不經(jīng)過(guò)大腦，此刻我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的不可思議的一道題或許那時(shí)卻思考半天呢。一向雷厲風(fēng)行的您被我們急得又咳嗽又發(fā)燒，那年冬天您一向的咳嗽，卻沒(méi)有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時(shí)間。不舍得拉下一堂課。
此刻的課堂上，幾乎沒(méi)有人不聽(tīng)課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著(zhù)您，耳朵仔細聆聽(tīng)，或許有些教師的課堂無(wú)滋辣味，但只要您在每節課都會(huì )變得生動(dòng)詼諧，同學(xué)們也都樂(lè )在其中。
您有一顆童心，和我們在一齊，我們就把您當作知識淵博的朋友，您把我們當作您的孩子，把知識不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語(yǔ)文楊教師，這就是我身邊的好教師，同學(xué)們仰慕，家長(cháng)尊敬的好教師！
以教師為話(huà)題的作文 篇35
小學(xué)生涯已匆匆流過(guò)，而我也邁進(jìn)了八中的學(xué)校，成為了一名中學(xué)生，我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界：新的同學(xué)、新的環(huán)境，尤其是新的教師。
教師，一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們如園丁，哺育著(zhù)花園里嬌嫩的花朵;如陽(yáng)光給予著(zhù)我們生長(cháng)必需的養分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無(wú)數辛勤的汗水。我們的成長(cháng)和教師是分不開(kāi)的，更是和好教師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí)，我就耳聞八中的教師是最盡職、最好的教師，此刻更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王教師每一天不辭辛苦，對我們全方位盯緊;我們英語(yǔ)教師講課幽默風(fēng)趣;我們數學(xué)教師對我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文教師，我異常喜歡他。
語(yǔ)文教師是一個(gè)男教師，姓王，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，他笑起來(lái)異常和藹可親。王教師知識淵博，見(jiàn)識廣，總能把不懂的知識點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái)。就說(shuō)有一節課吧!王教師講到“文學(xué)”這個(gè)詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品，什么不是文學(xué)作品，語(yǔ)文教師讓同學(xué)讀了兩篇文章。第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結束時(shí)，小男孩的心愿達成了：小男孩的家門(mén)前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中，那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著(zhù)想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動(dòng)。
這兩篇文章都是文學(xué)作品，都有過(guò)藝術(shù)加工，現實(shí)中不必須真實(shí)存在那樣的小男孩，可是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著(zhù)想的小男孩必須有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已�，F實(shí)中不必須有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，可是，愛(ài)家庭，愛(ài)家人，不讓家人操心的父親必須有，只是沒(méi)有文中的具體……
語(yǔ)文教師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學(xué)的意思。你說(shuō)，這是不是一個(gè)好教師?怎樣樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好教師呢?
以教師為話(huà)題的作文 篇36
“感恩的心，感謝有您，伴我終身，讓我有勇氣做我自己……”每逢我聽(tīng)到這首歌時(shí)，心中就感慨萬(wàn)千。我一路走來(lái)，需求感謝的人實(shí)在是太多太多了：感謝父母對我的養育之恩;感謝爺爺奶奶對我體貼入微的關(guān)心;感謝哥哥對我的心愛(ài);但我最感謝的是教師對我勤勞地培育，尤其是我的班主任教師---楊教師。
楊教師個(gè)子不高，身段不胖也不瘦，藏著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙大大的眼睛，這雙眼睛可會(huì )說(shuō)話(huà)了。當同學(xué)們犯錯時(shí)，她嚴峻地看著(zhù)你，如同在說(shuō)：你知道你們錯了嗎?今后應該怎樣改正呢?而同學(xué)們獲獎時(shí)，她的眼睛都笑成了一條縫，如同在說(shuō)：瞧瞧，這是我的學(xué)生，我的孩子。加油，孩子們，持續盡力，更大的成功還在前面等著(zhù)你們啊!
在這里，我要大聲說(shuō)：感謝您，楊教師。是您讓我從一個(gè)無(wú)知的孩提成為一名優(yōu)異的學(xué)生，是您讓我成為一名優(yōu)異的少先隊員，我那一張張榮譽(yù)證書(shū)，無(wú)不浸透著(zhù)您的汗水;是您一次次用歇息時(shí)間為咱們教導、批改作業(yè)。記住有一次，您生病了，但是您仍是拖著(zhù)沉重的腳步，來(lái)到教室，耐心腸教導同學(xué)們做完作業(yè),直到一切學(xué)生都懂了，你才回到辦公室歇息。
感謝您，楊教師。是您把我帶進(jìn)了常識的殿堂，體會(huì )到閱覽的快樂(lè )，知道了學(xué)無(wú)止境。您的每一次精彩講課都引人入勝，把咱們領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)五光十色的新世界，不只開(kāi)闊了咱們的視界，還教給咱們做人的道理。
感謝您，楊教師。您不只是咱們的教師，更是咱們的朋友。每逢咱們有煩惱時(shí)，您總會(huì )安靜地傾聽(tīng)，然后想方設法替咱們處理問(wèn)題。有一次，我遇上了一道難題，不管怎樣想都不知道，心里很煩。這時(shí)，您輕輕地走到我跟前說(shuō)：“是不是有困難了，需求我提示嗎?您要知道，困難是紙老虎，你怕它就贏(yíng)�！蔽姨痤^看著(zhù)您的眼睛，堅定地說(shuō)：“教師，不必，我會(huì )處理它的，你等著(zhù)看吧!”最終，我總算回答出來(lái)了，心里可快樂(lè )了。我也懂得了，不管做什么事都不能懼怕，要信任自己會(huì )成功的。
楊教師，您給予咱們的關(guān)愛(ài)，咱們現在無(wú)法報答，咱們只要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成果來(lái)報答您的支付!
以教師為話(huà)題的作文 篇37
迎著(zhù)蓬勃升起的朝陽(yáng)，我深深呼吸著(zhù)新鮮的空氣，看云霞漫天，聽(tīng)百鳥(niǎo)和鳴，一路歡歌，來(lái)到自己熱愛(ài)的花園，理去園中的雜草，扶正歪斜的花苗，澆水，施肥，直到晚霞滿(mǎn)天，月兒掛在天空，或如玉鉤，或似銀盤(pán)，或斜倚柳枝，或高掛云空，美麗的星星閃爍著(zhù)迷人的眼睛，望著(zhù)這個(gè)夢(mèng)幻的世界。就這樣，我邁著(zhù)幸福而又踏實(shí)的步伐踏上歸程。年年如是，于是我便有了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的態(tài)度與心境。
沒(méi)有名利的煩惱，只有默默耕耘的三尺講臺，課堂里彌散著(zhù)書(shū)的芬芳，耳畔縈繞著(zhù)孩子甜蜜天真的笑語(yǔ)，我在精彩的舞臺上演繹著(zhù)自己自認為美麗的的人生，我沉靜在書(shū)本里，我沉浸于孩子們快樂(lè )的學(xué)習中，我忘記塵世的浮華，我忘記世俗的功利。課堂上有我快樂(lè )的笑顏，運動(dòng)場(chǎng)上有我與孩子們的矯健身影。我盡力揮灑著(zhù)自己作為老師的青春與熱情，奉獻著(zhù)我能有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不為別的，只為作為教師那發(fā)自心底里的驕傲與吶喊！于是我便有了“零落成泥碾作塵，只有香如故”的自在與灑脫。
在這片土地上，我拋下了汗水與激情，我堅守著(zhù)青春，渴望著(zhù)夢(mèng)想，我收獲了希望和累累碩果，直到皺紋爬滿(mǎn)額白發(fā)秀滿(mǎn)頭，然而我心未老，意更堅，我執著(zhù)著(zhù)我這片清貧的園地，春去冬來(lái)，一年一年，送走了一屆又一屆，迎來(lái)了一代又一代，任外面風(fēng)雨飄零，冷氣襲人，于是我便有了“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的豪壯誓言與執著(zhù)信念。
我活在童心之中，我童心不老，我邊教邊學(xué)，向孩子學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向自然學(xué)習，向時(shí)代學(xué)習，我與時(shí)俱進(jìn)，春來(lái)我沐著(zhù)和風(fēng)，徜徉在繁花綠柳之中，于是便有了我纏綿愛(ài)意的詩(shī)篇；夏日我戀情依舊，在籃球場(chǎng)上與我的學(xué)生們揮灑著(zhù)運動(dòng)的快樂(lè )，于是便有了激情滿(mǎn)懷的樂(lè )章；秋來(lái)果實(shí)累累，我收獲著(zhù)成功的喜悅，于是便有了我欣喜的狂歌；當冬雪飄零，我感受著(zhù)事業(yè)的圣潔與自然生活的美好，于是我便有了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的生活真諦的感悟。
笑看庭前花開(kāi)花落，我只捧著(zhù)一本書(shū)，一杯茶，也或許還有一杯酒，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！蔽夷貫橹�(zhù)自己這平凡而圣潔的教育崗位驕傲著(zhù)，驕傲著(zhù)！
以教師為話(huà)題的作文 篇38
最近，我的腦海里總是印著(zhù)這么一個(gè)熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭發(fā)，飽滿(mǎn)的臉蛋和一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)光的圓圓的眼。你能猜出他是誰(shuí)嗎？
他是我們新學(xué)科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過(guò)。，并且看到他在籃球場(chǎng)上英姿颯爽的身影。我原本一直認為他是一位嚴肅的“鋼鐵漢”�？墒亲詮纳线^(guò)他的第一堂課后，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴十足的面孔下竟藏著(zhù)一個(gè)和藹可親，平易近人的形象哪！
從此，我越來(lái)越喜歡我們的巫老師了�？赡苁且驗樗且粋�(gè)不折不扣的“男子漢”，可能是對新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。
從學(xué)習課本書(shū)上的引言部分時(shí)，我就好似發(fā)現了“新大陸”的興奮與激動(dòng)——��？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎么一直沒(méi)發(fā)覺(jué)呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現象蘊藏著(zhù)物理知識，生活是離不開(kāi)物理的嗎！物理實(shí)驗幾乎都可以從生活里取材。此時(shí)此刻的我心底里有，如火山欲爆發(fā)般的激動(dòng)，我有多么渴望成為一位精通物理的能手呀！
我對物理的一切認識與態(tài)度全部都離不開(kāi)巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來(lái)就已目不暇接的同學(xué)們眼花繚亂。講解時(shí)，巫老師他時(shí)而舒緩輕柔地有如在你身邊細語(yǔ)，時(shí)而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚嘆不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時(shí)閃現在你的眼中，點(diǎn)亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學(xué)們常常發(fā)出聲聲“哦——”，“原來(lái)如此——”。將滿(mǎn)意的心花兒般紛紛綻放出來(lái)。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無(wú)時(shí)無(wú)刻不綻開(kāi)的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當它們望著(zhù)同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)頓生無(wú)限的精神，使課堂充滿(mǎn)一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰(shuí)不會(huì )愛(ài)上他呢？
巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個(gè)毛孔都充滿(mǎn)了好奇。不過(guò)，在大家的心中，唯一沒(méi)有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛(ài)戴的好老師。
以教師為話(huà)題的作文 篇39
“您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您就是天下最偉大，最無(wú)私的人——教師�！泵慨斘易x到這句贊美教師的句子，我都會(huì )不由地想起李教師，一個(gè)只教了我兩年，但卻留給我無(wú)限懷念的教師。
李教師有一對美麗的大眼睛，水汪汪的。當我們上課不認真聽(tīng)時(shí)，的眼睛就會(huì )投來(lái)疑問(wèn)和責備的目光，好像在對我們說(shuō)：“在上課呢，為什么不認真聽(tīng)課還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時(shí)，她的眼睛就會(huì )投來(lái)鼓勵的目光，好像在說(shuō)：“別緊張，再想想，你必須能答得上來(lái)�！碑斘覀兩险n回答問(wèn)題響亮或正確時(shí)，她的眼睛又會(huì )投來(lái)贊許的目光，好像在表?yè)P我們：“不錯，回答得十分好！下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時(shí)，她的眼睛又會(huì )投來(lái)關(guān)懷的目光，那目光就像母親的愛(ài)撫：“你還好嗎痛不痛，辛不辛苦��！”……正因為她那對會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛給了我們無(wú)數關(guān)懷和鼓勵，我好期望自我能有對像李教師一樣的眼睛。
李教師還有一雙會(huì )變魔術(shù)的手。上課時(shí)，她的手就好像指揮家的雙手，指揮著(zhù)我們的眼睛，跟隨著(zhù)李教師欣賞一篇篇的美文；出版報時(shí)，她的手就好像美術(shù)家的手，不一會(huì )就利用彩色筆變出一副副美麗而生動(dòng)的圖畫(huà)，給我們班增添亮麗的色彩；搞衛生時(shí)，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯臟的地方，經(jīng)她一指揮，一示范，很快就變得整潔干凈；我們生病時(shí)，她的手又好像醫生的手，輕輕地撫摸一下我的額頭，就減輕了我們的痛疼……正因為她那雙會(huì )變魔術(shù)的手使我們班級多次受到學(xué)校的表?yè)P，獎狀掛滿(mǎn)了班級，我也好期望自我能有雙像李教師一樣的手。
短短的兩年相處，李教師既是指引我們遨游學(xué)習海洋的教師，又成了我們學(xué)校生活中的媽媽?zhuān)患仁菫槲覀兘鉀Q成長(cháng)困惑中的大姐姐，又是我們課余時(shí)候的開(kāi)心玩伴。有了李教師，我們的學(xué)習生活變得多姿多彩，充滿(mǎn)了彩色的陽(yáng)光�？上�，因工作調動(dòng)，李教師離開(kāi)了我們，留給我們一串思念。再見(jiàn)了，親愛(ài)的李教師，我最喜愛(ài)的永遠是您！
以教師為話(huà)題的作文 篇40
在我們學(xué)校里，有一位和藹可親的教師。那就是我們的語(yǔ)文王教師。只要是她教過(guò)的學(xué)生，都會(huì )喜歡她。她有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿(mǎn)了學(xué)問(wèn)的大眼睛下有一張紅潤的能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，顯得精神抖擻。
王教師從小學(xué)五年級就開(kāi)始給我們帶課，一向教我們到六年級了。她每次上課都會(huì )給我們仔細分析課本中的例題，鼓勵我們要多練習、多獨立思考。每種類(lèi)型的題她都首先給我們分析，再讓我們獨立完成。每次我們取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jì)，她都不斷地給予鼓勵和贊揚。自從她教我們開(kāi)始，我班的語(yǔ)文成績(jì)就直線(xiàn)上升，有一次的環(huán)市街抽查考試拿到了總分第三名。
她的性格開(kāi)朗，她對我們的學(xué)習都很?chē)栏褚�，是我們的嚴師，俗�?huà)說(shuō)：嚴師出高徒。這句話(huà)正是她教學(xué)的方法�？墒�，她布置的作業(yè)適量。對有缺點(diǎn)、犯錯誤的同學(xué)，她總是耐心地給他們講道理，而不是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。她要求我們做到的，自我總會(huì )做得更好。
可是也有些時(shí)候，王教師生氣就變得很厲害。這不，有一個(gè)同學(xué)上課時(shí)和同桌小聲說(shuō)話(huà)，被王教師看到了就瞪了這個(gè)同學(xué)一眼，那眼神和閃電有一拼。對不好好學(xué)習的同學(xué)，她總是像秋風(fēng)掃落葉一樣嚴厲地給予批評教育。有的同學(xué)說(shuō)王教師嚴肅的時(shí)候脾氣真大，我也覺(jué)得是有點(diǎn)�？墒墙�(jīng)過(guò)一件事我改變了這種看法。
有一次，我去辦公室交作業(yè)，正好看見(jiàn)有幾名我班同學(xué)在那里補課。他們有幾道題好半天都不會(huì )，這時(shí)王教師看他們愁眉苦臉的樣貌，就把他們全叫到了身邊。我想：哼，這幾個(gè)人可要細心了。上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，這時(shí)候臨時(shí)抱佛腳哪來(lái)得及呀肯定要挨王教師的教訓了。沒(méi)想到王教師卻耐心地幫他們分析解題的思路，直到他們徹底明白了才開(kāi)心地笑起來(lái)。噢！原先這幾位同學(xué)因為要訓練踢毽子而錯過(guò)了聽(tīng)課的時(shí)間，所以才來(lái)那里補課的。
我已是一個(gè)六年級的學(xué)生了，再過(guò)兩個(gè)月，我就要畢業(yè)了，我就要離開(kāi)那熟悉的學(xué)校和王教師了�？墒�，王教師，你明白嗎我多么想對你說(shuō)一聲：你辛苦了！在小學(xué)時(shí)，我為有你這樣的教師而感到自豪與驕傲。我永遠不會(huì )忘記你，這位以往帶我走向成功的教師。王教師，你永遠是我最喜愛(ài)的教師。
以教師為話(huà)題的作文 篇41
老師是蠟燭，竭盡全力去照亮我們，自己卻在一滴一滴的紅淚中掏空自己；老師是園丁，仔細認真呵護我們，卻不求一絲回報；老師是雨露，憑著(zhù)自己微薄的能力去滋潤我們，悄悄落在土壤中，沒(méi)有一絲痕跡。
記得初見(jiàn)語(yǔ)文老師的時(shí)候，是一個(gè)盛夏。知了在窗外慵懶的唱著(zhù)千轉不窮的小調，伴隨著(zhù)那一縷清風(fēng)，輕輕柔柔的吹進(jìn)教室。講臺上那個(gè)中年女人嘴角微微上揚，蕩漾起暖心的笑容；海藻般的頭發(fā)扎成最簡(jiǎn)練的馬尾，顯得那樣活潑；黑色的眼鏡映襯著(zhù)明亮而又有神的雙眸，支在高挺的鼻梁上，整個(gè)人顯得十分活潑又不失去溫暖。春天的陽(yáng)光很溫暖，暖暖的灑在教室里，絲毫感受不到早春的一絲絲寒冷。
但是講臺上的那個(gè)人兒卻蒼白著(zhù)臉，找不到一點(diǎn)點(diǎn)平時(shí)的活潑和生機。耳邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣輕咳，很明顯是在強忍著(zhù)咳嗽。黑板上的粉筆還在不停的寫(xiě)著(zhù)字，只是每個(gè)字都軟綿綿的，就像溫室里的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打；嘴里還在不斷說(shuō)著(zhù)關(guān)于課文的講解，只是每一句話(huà)都沒(méi)有任何力量，就像天空中的云朵，微風(fēng)一拂就隨風(fēng)去了。老師每說(shuō)一個(gè)字就好像用盡了全身的力氣，我們的心也跟著(zhù)揪了起來(lái)。只見(jiàn)老師的臉色越來(lái)越蒼白，聲音越來(lái)越輕，腳下的步伐越來(lái)越沉重，但卻還是硬生生的挺過(guò)了四十分鐘。聽(tīng)到下課鈴聲的那一刻老師暗暗松了一口氣，但身體還是經(jīng)不過(guò)病魔的考驗，終究還是敗下陣來(lái)�？峙逻@四十分鐘應該是她這一生中最艱難的四十分鐘吧！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄熬瞎M瘁，死而后已”就應該是老師一生的最好解釋了吧。老師如春蠶，吐盡真絲，老師又如蠟炬，燃盡年華。她將最美好的青春年華奉獻給她最?lèi)?ài)的學(xué)生，她將最動(dòng)聽(tīng)的笑聲留給了這座校園。
我的語(yǔ)文老師，外貌并不美，但在我的心中她是我遇到的最美的老師。
我們會(huì )帶著(zhù)她給予我們的厚望，學(xué)習她堅強的品格，在人生之路上前行。我相信我們總會(huì )有“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡哪且惶��！按缴交�漫時(shí)”，她一定會(huì )在叢中微笑，留得清氣幾縷，逸滿(mǎn)乾坤。
以教師為話(huà)題的作文 篇42
一提起我的語(yǔ)文老師王德宏老師，就會(huì )讓我想起春天的暖陽(yáng)。
王老師脾氣溫和，總是那么和藹可親。她對我們很少大喊大叫和發(fā)脾氣。講課的時(shí)候，鏡片后面的雙眼顯得神采飛揚。
課堂上，她對我們循循善誘，引導我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)出自己的想象空間。每次我回答問(wèn)題，王老師總會(huì )投來(lái)贊許的目光，有時(shí)回答得好，還會(huì )和我們握手，讓我們每個(gè)人都倍受鼓舞，都覺(jué)得自己能干極了！在課后，她也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們，一旦發(fā)現我們哪兒做得不好，就會(huì )耐心地和我們談心，讓我們明白了許多道理。
記得有一次，因為班里同學(xué)翟萬(wàn)翔和我開(kāi)玩笑，結果我一不高興，和他打得不可開(kāi)交，像兩頭瘋牛一樣在教室里亂竄，同學(xué)們也都嚇得跑開(kāi)了。王老師看到了，馬上讓我們倆回座位，并且放學(xué)后在教室里等她。一開(kāi)始，我們倆都氣哼哼地等王老師來(lái)，隨著(zhù)窗外的天色越來(lái)越黑，我們都開(kāi)始有點(diǎn)后悔了。這時(shí)，王老師走了進(jìn)來(lái)，逐個(gè)問(wèn)起打架的原因，最后，她對我們說(shuō)：“你們都是好朋友，什么事情都好說(shuō)，光頭腦發(fā)熱是不行的，亂打一氣沒(méi)有任何好處，只會(huì )傷和氣，你們想想對嗎？”我們倆心里滿(mǎn)是后悔，想到王老師為了我們這些雞毛蒜皮的小事而不能及時(shí)下班，不由低下了頭。于是，我和翟萬(wàn)翔和好了。
王老師不光對我們關(guān)心和寬容，還能理解我們的心思，時(shí)時(shí)刻刻讓我們感受到內心的溫暖。我上學(xué)期期末考試語(yǔ)文不夠理想，心里非常難過(guò)。第二天，上完課后，王老師把我叫到了辦公室，我垂頭喪氣地站著(zhù)，準備挨罵，可王老師心平氣和地對我說(shuō)：“你平常詞語(yǔ)積累是多，但錯別字也多，這就是你這次沒(méi)考好的原因！”我小聲說(shuō)道：“我要多默詞�！薄昂�，就這么辦，這個(gè)任務(wù)完成，獎勵10分！”說(shuō)著(zhù)，王老師拿來(lái)三本本子讓我回家默寫(xiě)用。我開(kāi)心極了，一溜煙跑遠了。王老師就是這樣慈祥可親又嚴格要求我們。
王老師雖然年紀不輕了，但比年輕人還有活力。她喜歡背著(zhù)相機世界各地跑，同時(shí)也鼓勵我們多去外面的世界開(kāi)闊視野。對了，她還是我們班的“御用”攝像師呢！
說(shuō)起王德宏老師，我可以幾天都說(shuō)不完，她就是我心中最美的老師。
以教師為話(huà)題的作文 篇43
大海無(wú)語(yǔ)，卻有魚(yú)兒為它帶去活力與生機。
大地無(wú)語(yǔ)，卻有萬(wàn)物為它送去幸福和希望。
天空無(wú)語(yǔ)，卻有小鳥(niǎo)為它增添了一份快樂(lè )。
有這樣一位教師，她雖然“貌不驚人”，但第一次見(jiàn)面，就給我留下了深刻的印象。她有著(zhù)高尚的人格魅力，用她辛勤的汗水和不懈的努力教育出無(wú)數莘莘學(xué)子。她，就是我心中最美的教師——韓艷萍老師。
韓老師個(gè)子不算高，一米六左右，一張圓圓的臉，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，留著(zhù)栗色的短發(fā)，身材微胖，言談舉止中流露出自信與活力。
老師平時(shí)很愛(ài)笑，但只要一上課，她就會(huì )變成一副嚴肅認真的樣子。她以教育學(xué)生嚴厲聞名全校，她的口才十分出色，能將一堂原本枯燥乏味的語(yǔ)文課講得繪聲繪色，讓人深陷其中，讓我這個(gè)不喜歡學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生也逐漸愛(ài)上了語(yǔ)文這一科目。聽(tīng)其它班同學(xué)私下跟我說(shuō)，因為夏天天氣熱的原因，有的教室上課門(mén)是敞開(kāi)的，別的班同學(xué)也被韓老師優(yōu)美的嗓音和風(fēng)趣、生動(dòng)的講課風(fēng)格吸引過(guò)來(lái)，這更讓我能成為韓老師的一名學(xué)生感到十分自豪和驕傲。
韓老師以她的耐心、細心溫暖關(guān)懷著(zhù)每一位學(xué)生，讓大家很受感動(dòng)。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于不適應初中生活，我的第一次期中考試成績(jì)一團糟，當時(shí)，我的心情跌入谷底。相反，老師不僅沒(méi)有批評我，反而私下把我叫到辦公室，鼓勵我、安慰我：“這一次的考試成績(jì)不理想，但是沒(méi)有關(guān)系，成績(jì)有起伏是正常的，繼續努力，不要放棄，老師相信你一定會(huì )取得更好的成績(jì)！”聽(tīng)到這，我原本冰冷的心又慢慢回溫，我把低垂的頭抬起來(lái)，看見(jiàn)韓老師額頭上的皺紋和慈愛(ài)的笑容，我暗暗為自己打氣，一定要好好學(xué)習，不能辜負老師的一片苦心。
新學(xué)期伊始，我又再一次回到了學(xué)校，很開(kāi)心又分到了韓老師的班級，耳邊再一次回蕩起韓老師的諄諄教誨，讓我倍感溫馨與快樂(lè )。
昨天，韓老師不小心把腰扭傷了，以致于不能來(lái)上課。在沒(méi)有韓老師的這幾節課中，我仿佛覺(jué)得心里少了什么東西似的，空落落的。
此時(shí)正值教師節來(lái)臨之際，我衷心祝愿韓老師教師節快樂(lè )，身體早日康復。我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！您是一盞明燈，默默地給我們指引方向，您就是我心中最美的教師！”
以教師為話(huà)題的作文 篇44
她是我所見(jiàn)過(guò)的最率真的語(yǔ)文老師，我敬她、愛(ài)她！
她在教學(xué)上的嚴謹與細致，尤其的讓我欽佩。譬如：她上課要求記的重點(diǎn)筆記時(shí)，總是一定要盯著(zhù)全班同學(xué)有動(dòng)手在寫(xiě)筆記！有的時(shí)候，可能課堂知識點(diǎn)較繁雜和瑣碎，課后，她總會(huì )將一些重點(diǎn)筆記發(fā)到學(xué)生群里，分門(mén)別類(lèi)放置在不同的文件夾，以便我們好尋找。再者，班級的投影設備總是出問(wèn)題，很多時(shí)候，老師精心準備的ppt，放映到一半就打不開(kāi)，又加之，有個(gè)別同學(xué)反映，看不清投影儀上面的內容，所以，大多數情況下，陳老師總選擇以“一方講臺、一支粉筆”的簡(jiǎn)單形式授課！
她也是溫和的，私底下的她很愛(ài)笑！常常一個(gè)很低端的笑話(huà)都能逗得她捧腹大笑！再者，我感覺(jué)，她似乎像是有一顆童心，班級走廊上“小小花園”的布置便是印證！
她還有一個(gè)獨特的教學(xué)方法——愛(ài)唱、愛(ài)鬧的她，像是一位出色的表演者，總會(huì )不知不覺(jué)的在課堂上將我們帶入作者所處的境地，去感同身受，讓我們聽(tīng)得津津有味！而她的這種教學(xué)方法會(huì )讓我們更深刻的記住作者所處的境地，讓我們印象更為深刻！當看到班級沉悶時(shí)，還會(huì )時(shí)不時(shí)還冒出一些風(fēng)趣的笑話(huà)，頓時(shí)活躍了班級的氣氛。
她還有一個(gè)特殊的地法就是讓我們經(jīng)常寫(xiě)日記，到了第二天，她會(huì )在日記本上給我們留下一些使我們戰勝一些生活上的挫折和學(xué)習上的壓力的一些勵志類(lèi)的話(huà)語(yǔ)�！俺Ｒ幾鳂I(yè)”像是一方師生之間暢談的小天地，很多同學(xué)都時(shí)常會(huì )寫(xiě)一些真心話(huà)對陳老師說(shuō)！很多不想言語(yǔ)的話(huà)，以文字的形式流于紙端，這與現實(shí)生活中不太一樣，所以我們更喜歡跟他日記上面的交流。為此她還特地創(chuàng )了一個(gè)公眾號，里面有很多學(xué)生們的作品，也有一些勵志感人的故事！
我們總以為溫暖的話(huà)語(yǔ)才是愛(ài)，其實(shí)那些嚴厲苛刻的話(huà)語(yǔ)是愛(ài)更為深沉的詮釋?zhuān)∥覀儼嘤型Χ嗾{皮搗蛋的同學(xué)，有時(shí)我們做錯了，她也會(huì )直接厲聲呵斥直指問(wèn)題癥結所在，這使我們有了更深刻的反省。我知道她真的很愛(ài)我們，只是沒(méi)有很溫情的說(shuō)出來(lái)！很實(shí)在的她，沒(méi)有矯情造作，學(xué)生打掃衛生時(shí)，她也是擼起袖子幫忙干！之前班級地板很是臟亂，她看到地上的紙屑，就直接彎腰撿起來(lái)了！
風(fēng)趣的課堂、親切的為人，這些構成了我們心中那個(gè)獨一無(wú)二的老師，在語(yǔ)文方面帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)新的世界！
以教師為話(huà)題的作文 篇45
在我四年的學(xué)習生活中，她每天都是和顏悅色、親切和藹地教授我們知識，教會(huì )我們?yōu)槿颂幨赖牡览�，讓我們輕松而快樂(lè )地學(xué)習、成長(cháng)！她就是我的老師媽媽——張老師。
張老師是我的班主任，更是我的啟蒙老師。她用細心關(guān)懷著(zhù)我們；用耐心教育著(zhù)我們；用溫暖的愛(ài)激勵著(zhù)我們！在我眼中，她是最美的老師！
曾經(jīng)我們是一群天真無(wú)知的孩童，課堂上不知聽(tīng)講為何意，是老師一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì )我們怎么坐姿，如何舉手發(fā)言，正確的寫(xiě)字姿勢和讀書(shū)習慣……正因為老師的這份細心造就了我們這群活潑而愛(ài)學(xué)習的少年，我們懂得了學(xué)習的重要，知道了良好的行為習慣會(huì )讓我們受益終身。
面對我們這些頑皮如潑猴的淘氣們，老師您總是有足夠的耐心和我們聊天、談心，讓我們在不知不覺(jué)中改掉了缺點(diǎn)。
老師常說(shuō)我們就是那些正在成長(cháng)中的小樹(shù)，難免會(huì )出現許多的枝杈，只要勤加修剪，我們都會(huì )成為棟梁之才。
當班里有同學(xué)鬧了矛盾，老師總能用她的慧眼發(fā)現，然后及時(shí)進(jìn)行調查、調節，直至矛盾解除；當我們學(xué)習遇到困難，不會(huì )解答時(shí)，老師便會(huì )不厭其煩、一遍遍地給我們講解，直到我們都點(diǎn)頭面露笑容，老師才會(huì )放心地去喝一口水……這樣的事有許多許多，每次回想起來(lái)都會(huì )令我們那么感動(dòng)。
我是一個(gè)性格內向，不愛(ài)展現自己的男生。老師就經(jīng)常鼓勵我說(shuō)：“要有男子漢氣概，小小男子漢不能遇事就鴕鳥(niǎo)式躲藏，要大大方方，勇敢去面對！”無(wú)論是班級活動(dòng)，還是學(xué)�；顒�(dòng)，老師總是推薦我去，讓我在活動(dòng)中不斷地鍛煉自己，樹(shù)立自信。我的書(shū)寫(xiě)在最初時(shí)可謂是龍飛鳳舞，如爬蟲(chóng)一般讓人目不忍睹，而張老師卻沒(méi)有像其他老師那樣批評我，而是從我眾多的字中找出幾個(gè)還算可以的字在全班展示，同時(shí)還表?yè)P我說(shuō)：“大家看看這幾個(gè)字寫(xiě)得多漂亮，汪博臣的字寫(xiě)得真是越來(lái)越棒了！”
聽(tīng)了老師的話(huà)，我暗暗下定決心：一定要把字寫(xiě)工整！功夫不負有心人，現在，我的字已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。這些都離不開(kāi)老師悉心的鼓勵，是老師用溫暖的愛(ài)將我身上極其微小的閃光點(diǎn)無(wú)限放大，激勵著(zhù)我前進(jìn)！
張老師，您如媽媽一樣照顧我、教育我。不管再過(guò)多少年，在我眼中，您永遠是最美的老師！
以教師為話(huà)題的作文 篇46
首先談?wù)勎覍θ逖诺睦斫�，儒學(xué)識雖不需淵博，但要有獨到的見(jiàn)解；雅談吐、舉止文雅。儒雅，《漢語(yǔ)辭典》解釋為兩義：一，學(xué)識深湛，二，氣度溫文爾雅。只有學(xué)識深湛，才能真正做到氣度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅，則是學(xué)識深湛的外在表現。
雅是骨子里的東西，真正儒雅的人，一舉手一投足，就能體現出來(lái)，無(wú)須刻意表現。有的人看著(zhù)也挺儒雅，一身名牌行頭，風(fēng)度翩翩的，但胸無(wú)點(diǎn)墨，談吐粗俗，一張嘴就會(huì )露餡。讀書(shū)人儒雅，因為這是他與眾不同的身份特征。瀟灑飄逸、斗酒詩(shī)百篇的李太白，才高八斗、出口成章的曹子建，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡都讓人們無(wú)限神往。讀萬(wàn)卷書(shū)，就是讀書(shū)人風(fēng)度儒雅的雄厚基礎。
如今，社會(huì )進(jìn)步，經(jīng)濟發(fā)展，許多人都想進(jìn)一步提升自己的品位和格調，也就是想變得儒雅起來(lái)，但不肯讀書(shū)學(xué)習，沒(méi)有文化修養，也只能附庸風(fēng)雅，很容易貽笑大方。在我心中，理想教師的形象可以用這么幾個(gè)字來(lái)概括溫文儒雅來(lái)概括：
溫，我們的教師首先應該有個(gè)溫和的態(tài)度，教育需要溝通，狂風(fēng)驟雨，一曝十寒解決不了問(wèn)題。用一顆溫暖的心，有溫和、平易近人的心去溫暖學(xué)生家長(cháng)。
文，教師是個(gè)文化教育工作者，需要不斷的學(xué)習，充電，否則就不配再做一名人民教師。教育本身就是不斷傳授，不斷學(xué)習的過(guò)程，本身性質(zhì)決定了繼續教育，終身教育的必要性。
儒，《禮記．儒行》上說(shuō)儒之言?xún)?yōu)也和也，言能安人能服人也。儒家學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)是強調對孝、仁、義、禮、智、信等基本道德的實(shí)踐和修養。教師通過(guò)自己的言行和品德去改變學(xué)生，改變家長(cháng)，改變社會(huì )，這個(gè)一個(gè)長(cháng)久而又艱巨的工作。任道而重遠即在于此。
雅是風(fēng)雅，是優(yōu)雅。教育就在于潤物細無(wú)聲的境界。通過(guò)自己散發(fā)的優(yōu)雅氣息，影響和熏陶周?chē)膶W(xué)生，教育教學(xué)并不局限在課堂，可以在與學(xué)生的相處中，處理問(wèn)題中，與學(xué)生家長(cháng)溝通中等等。
儒雅的教師是平凡的，臉上總有淡淡的笑靨，腳下總有仆仆的風(fēng)塵。不僅在本學(xué)科上有深刻的了解和研究，有較深的學(xué)術(shù)造詣和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，并能勇于探索和改革。偉大的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教師當然須教，但尤其宜致力于導，導是高級的教。只有循循善誘的教師才能稱(chēng)得上是業(yè)務(wù)上的導師。
以教師為話(huà)題的作文 篇47
我心中的好老師，遠在天邊，近在眼前。說(shuō)起我們班主任羅老師，大家都夸她，覺(jué)得她很棒很酷！
同學(xué)私下都叫她“蘿卜頭”，不僅僅是因為她個(gè)子矮，眼神神秘莫測，更是因為她很努力，嚴格的時(shí)候總是讓我們驚喜。
我記得她剛來(lái)第一節課，瀟灑的粉筆字，振振有詞的講解，廣博的知識一下子就把我們殺了。我們對這位新老師充滿(mǎn)了好奇。下課后，大家都跑去問(wèn)她以前教過(guò)的學(xué)生，她是個(gè)什么樣的人。結果大家都夸她，讓我們覺(jué)得不可思議！第二天，再問(wèn)老師。原來(lái)人每年都是“優(yōu)秀教師”！太霸道了，要克制，要謹慎生活。
羅老師已經(jīng)過(guò)了立功年齡。雖然她平時(shí)看起來(lái)很?chē)烂C，但她經(jīng)常像個(gè)大孩子一樣和我們一起玩。沒(méi)想到她會(huì )有這一招。我們趕緊圍住她，和她吵架，和她“瘋”了！你看，我們打乒乓球的時(shí)候，羅老師在我們不小心的時(shí)候加入了我們。你擊球，我擊球。每個(gè)人都盡力護理，并展示了他們的家務(wù)技能。你贏(yíng)了，你輸了，你作弊了。羅老師一直說(shuō)著(zhù)話(huà)，拉著(zhù)手，和我們一起面紅耳赤。乒乓球本來(lái)可以這樣打。我們看著(zhù)沒(méi)有什么老老師的羅老師也跟著(zhù)學(xué)，按照自己的理解開(kāi)始玩。
羅老師年紀小，有時(shí)候和我們一樣調皮，語(yǔ)文課總是打游戲！誰(shuí)也沒(méi)想到羅老師會(huì )想出一個(gè)字謎來(lái)和我們比賽！“畫(huà)是圓的，寫(xiě)是方的，冬是短的，夏是長(cháng)的。打個(gè)字？”當我們作為一個(gè)兒科醫生完全聽(tīng)進(jìn)去的時(shí)候，突然說(shuō)是“天”。羅老師見(jiàn)我們考不上，就又說(shuō)了一句：“要想走得快，水喝不完，長(cháng)草也不好收拾。遇到菜就能吃。什么字？”太容易了。大家異口同聲地說(shuō)：“是滿(mǎn)人！”他們中的幾個(gè)沒(méi)有連續測試我們。羅老師很不服氣，拿出了自己的“殺手锏”——99！沒(méi)想到真的考驗我們。我們想了想，絞盡腦汁，還是沒(méi)有想到。就像張耳蒙克——想不通一樣！結果課后才明白，羅老師是獨一無(wú)二的。讓我們學(xué)習作文，寫(xiě)游戲中的心理活動(dòng)。真的很奇怪！
羅老師，謝謝！你一直堅守崗位，為我們努力，用汗水澆灌我們。我們在你的指導下，每天成長(cháng)，你是我身邊的好老師。
以教師為話(huà)題的作文 篇48
每個(gè)人都有自己的理想，當然我也不例外。我的理想是當一名光榮的人民教師，也許你會(huì )問(wèn)為什么，那么我就告訴你。每當我看見(jiàn)老師在講臺上寫(xiě)字或批改作業(yè)的時(shí)候，我心里羨慕極了，認為當老師很光榮。老師培養的學(xué)生為國家做了貢獻，自己臉上也有光彩。
有一天，老師讓我在黑板上給同學(xué)們寫(xiě)習題。這時(shí)，我突然覺(jué)得自己仿佛真是一名教師了。我在黑板上小心翼翼地寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)還回頭看看同學(xué)們。
一天，我突然長(cháng)大了。我的心愿實(shí)現了。我走進(jìn)課堂，一雙雙幼稚的眼睛瞅著(zhù)我。我走上了講臺，對他們說(shuō)：“上課�！币粋�(gè)梳著(zhù)小辮的小姑娘喊：“起立！”學(xué)生們齊喊：“老師好!”我說(shuō)：“同學(xué)們好！請坐！”我愉快地翻開(kāi)了課本�！罢埻瑢W(xué)們把書(shū)翻到第一課�！蔽艺f(shuō)�！皣W!”一陣翻書(shū)的聲音過(guò)去后，屋里靜悄悄的。我給他們讀了一遍課文，然后把生字寫(xiě)到黑板上，讓他們反復讀幾遍。嗬！他們可聰明呀，不一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。我布置完作業(yè)就下課了。
下課以后，孩子們像出了籠的小鳥(niǎo)，非常高興。頓時(shí)，整個(gè)操場(chǎng)人聲鼎沸，喊聲不斷。正在這時(shí)，一個(gè)小孩拉著(zhù)一個(gè)哭著(zhù)的小孩走了過(guò)來(lái)。我一看，咦，這不是小晶晶嗎？怎么哭了？他們走過(guò)來(lái)后，不等我問(wèn)，小晶晶就說(shuō)：“王強把我的小皮球搶走了。我向他要，他不給，還打我�！蔽衣�(tīng)他說(shuō)完，環(huán)視了一下操場(chǎng)，發(fā)覺(jué)有雙懼怕的眼睛盯著(zhù)我。我仔細一看，正是王強。我真想過(guò)去沖他發(fā)火，可一想如果沖他發(fā)火，我還算什么老師呀！“王強，你過(guò)來(lái)�！蔽液傲怂宦�，他磨磨蹭蹭走過(guò)來(lái)，不敢抬頭看我。我明知故問(wèn)地說(shuō)：“王強，你怎么了，你不舒服嗎？”王強聲音極小地說(shuō)：“我搶了小晶晶的皮球，害怕老師說(shuō)我�！蔽倚睦飿�(lè )了：這孩子“不打自招”。我又說(shuō)：“你為什么要搶他的皮球？”王強抬頭對我說(shuō)：“他不讓我和他一起玩�！蔽肄D身對小晶晶說(shuō)：“你不該不讓他和你一起玩，同學(xué)之間要相互團結友愛(ài)，知道嗎？”小晶晶點(diǎn)點(diǎn)頭。
突然，小晶晶和王強不見(jiàn)了，操場(chǎng)不見(jiàn)了，一切都不存在了，噢，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)。這雖然是一個(gè)夢(mèng)，但我要把他變?yōu)楝F實(shí)。我要好好學(xué)習文化知識，長(cháng)大了爭取當一名像夢(mèng)中那樣關(guān)心同學(xué)的好老師。
以教師為話(huà)題的作文 篇49
老師是最亮的北斗星，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路；老師是清涼的甘露，滋潤學(xué)生干渴的心靈；老師是佇守的路標，指引學(xué)生未來(lái)的方向。心靈美是老師最美的寫(xiě)照，我心目中最美的老師就是我的語(yǔ)文老師――薛老師。
愛(ài)心
薛老師中等個(gè)兒，一笑起來(lái)嘴角就會(huì )露出兩個(gè)甜甜的酒窩，一頭微紅的直發(fā)經(jīng)常在薛老師的肩頭飛揚。每當她走到講臺上，總能看到粉筆灰落下來(lái)，把她那秀發(fā)染上白色，把她那時(shí)尚的外套掛上一層霜，但是她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。我猜想她一定特喜歡那五彩的粉筆，黑黝黝的黑板，更喜歡我們這些求知若渴的孩子。
幽默
薛老師平時(shí)話(huà)不多，但她只要一上起語(yǔ)文課便滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，偶爾有一兩句假不正經(jīng)的話(huà)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。也許是被感染上了數學(xué)老師的幽默細胞了吧，班上有一位同學(xué)特別喜歡接茬，這時(shí)，語(yǔ)文老師就會(huì )發(fā)揮她的幽默和語(yǔ)言天賦，巧妙的與其“對攻”。最后，班里除了爆笑聲之外，就剩下那位同學(xué)一臉尷尬了。唉，語(yǔ)文老師的才華可不是吹的呀！
溫柔
薛老師說(shuō)話(huà)慢聲細語(yǔ)，很溫柔的，好像她的心里有說(shuō)不盡的喜悅。尤其是對于我們班的那些文學(xué)“大才子”，老師和他們交流時(shí)總是心平氣和的，就算他們有一兩次不交作業(yè)，她也不會(huì )多加責罰。每當我們違反紀律的時(shí)候，她總會(huì )心平氣和地對我們說(shuō)：“時(shí)間是你們自己的，浪費的也是你們自己的，所以你要珍惜時(shí)間�！�
嚴格
別看薛老師表面很溫柔，但對于我們這些語(yǔ)文差生，她可是沒(méi)有一點(diǎn)松懈的，那些詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、背誦課文啦，都是她手把手把關(guān)的。每次課堂上猛地來(lái)一次聽(tīng)寫(xiě)或者默寫(xiě)，它好比一件暗器，隨時(shí)擊中某個(gè)同學(xué)，那些“中招”的同學(xué)可慘了，除了受到薛老師的懲罰以外，還有家長(cháng)的痛斥，而且要忍受“熬夜”的折磨――挑燈復習，以備再戰。但是，我們并不討厭薛老師，有了她，我們的成績(jì)才會(huì )提高，有了她，我們這些差生才能慢慢進(jìn)步。薛老師有一句名言：“好成績(jì)不是老師教出來(lái)的，而是同學(xué)自己在讀書(shū)的過(guò)程中慢慢積淀出來(lái)的”。
薛老師是一位很棒的老師，雖然有時(shí)嚴格但還是非常關(guān)心我們的。我想大聲說(shuō)：“薛老師，謝謝您，您就是我心目中最美麗的女老師！”
以教師為話(huà)題的作文 篇50
有一個(gè)人，她像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要任何報酬。她---麥老師，就是我心中最美的教師。
麥老師帶著(zhù)一身的古韻，悄悄地闖進(jìn)了我的生活我的學(xué)習中。盛夏，是你我初遇的季節。那時(shí)，你一身單調而又美麗的裙子，襯托出你為人師表的氣質(zhì)與內涵。
還記得，那年夏天，是我們迎接期末這位“老朋友”的到來(lái)。在我們緊張而壓力大的時(shí)候，是麥老師陪伴著(zhù)我們并教導我們。在臨近“老朋友”到來(lái)的前一個(gè)星期，我們每天不是寫(xiě)字就是讀書(shū)，不是背書(shū)就是做習題，重重復復地做著(zhù)這些枯燥無(wú)味的學(xué)習。因為我平時(shí)稍微遇到些難題就會(huì )比較煩躁，所以此性格一直影響著(zhù)我的情緒，不能平心靜氣地去解決難題。突然爆發(fā)“我不考了，這么辛苦，我快透不過(guò)氣了，這種氛圍我受不了，我不考了，真的不考了……”這時(shí)，剛好給經(jīng)過(guò)的麥老師聽(tīng)到了。她并沒(méi)有生氣我的輕易放棄，更沒(méi)有責怪我的脾氣暴躁，而是心平氣和地跟我說(shuō)解：“老師都明白你的心情，老師也是過(guò)來(lái)人，和你們身同感受的，讀書(shū)雖辛苦，但你要知道，沒(méi)有任何一位成功者的背后沒(méi)有付出過(guò)汗水與淚水的。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否真正努力過(guò)，不斷去挑戰自我，不斷地披荊斬莉，努力去追求自己的目標，走出屬于自己的路！”“可是，可是……這些我都知道啊�！薄懊恳粋�(gè)成功的背后都有屬于自己的一段艱苦的路程跟回憶�；貞浭亲约航�(jīng)歷的，故事是自己創(chuàng )造的。前提是：自己不斷去努力追求，拼搏奮斗，那時(shí)你才會(huì )真正發(fā)現，你的辛苦付出就會(huì )有意想不到的收獲�！崩蠋熣Z(yǔ)重深長(cháng)地跟我述說(shuō)。
老師的這一番話(huà)讓我發(fā)自?xún)刃牡木磁�，從而使我懂得了好多。就正如古�?huà)：先苦后甜。吃得苦中苦，方為人上人。人往高處走，水往低處流。人，都應該具備積極向上的奮斗目標，就像水往低處流一樣的道理。麥老師，她是我心目中最高尚，最美的教師。
我會(huì )記得她給予我的深明道理，并把它作為我的座右銘，因為它會(huì )時(shí)刻提醒我：吃得苦中苦，方為人上人。
以教師為話(huà)題的作文 篇51
人們都說(shuō)，老師像蠟燭， 燃燒自己，照亮別人;老師像園丁，用辛勤的汗水澆灌花兒成長(cháng)，并時(shí)時(shí)為它們添加知識的養料。教過(guò)我的老師有很多，他們都很慈愛(ài)，也很關(guān)心學(xué)生，但我最喜歡的還是現在還在教我們語(yǔ)文的向老師。
她有著(zhù)一頭短短的卷發(fā)，身穿一件黑色花邊的羽絨服，每次上下班都提著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)教學(xué)用品的紅色袋子。在我的心中，她是一位溫柔美麗又慈愛(ài)的人。她從不隨意打罵我們，即使有時(shí)同學(xué)犯了錯，她都只會(huì )耐心的教育他們認識到自己的錯誤，告誡他們下次不再犯。她也不會(huì )因為有的同學(xué)成績(jì)差而辱罵、歧視他們，她會(huì )課后抽時(shí)間輔導他們，并安排成績(jì)好的同學(xué)幫助他們。
有件事曾發(fā)生在我和向老師之間的，使我至今仍記憶猶新。
那是一天晚自習了，我請假后在校門(mén)口等爸爸來(lái)接我回家�？傻攘撕镁冒职侄紱](méi)來(lái)接我，我只好失望地低著(zhù)頭慢慢地走回學(xué)生宿舍去。突然從我身旁閃過(guò)一道亮光，接著(zhù)只聽(tīng)見(jiàn)“嘎”的一聲響，我回頭一看，原來(lái)是剛從寢室查完寢的向老師正騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)準備回家。她正轉過(guò)頭問(wèn)我：“佘思醒，你怎么還沒(méi)回去?”“我爸還沒(méi)來(lái)接我呢�！蔽沂鼗卮��！澳�，那你上車(chē)吧，我送你回去!”啊?送我回去，不可能吧，還從來(lái)沒(méi)有老師送我回去過(guò)……老師見(jiàn)我有點(diǎn)猶豫，又說(shuō)道：“怎么，你不相信我的車(chē)技嗎?沒(méi)事，我保證把你平安送回家�！甭�(tīng)了老師的這番話(huà)，我鼓足勇氣坐上她的車(chē)。坐在車(chē)上，我心里十分緊張，一動(dòng)也不敢動(dòng)，因為我這是第一次坐老師的車(chē)，而且天很黑，道路又不平坦。向老師在前面小心地開(kāi)著(zhù)車(chē)，不時(shí)地叮囑我抓緊，別摔下去了。
途中要過(guò)一座很窄很窄的小橋，說(shuō)是橋，其實(shí)是用三塊預制板搭成的，兩旁又沒(méi)有護欄，白天走在上面都要十分小心，更別說(shuō)是晚上。轉眼我們就來(lái)到了橋頭，向老師在橋頭把車(chē)停了下來(lái)，對我說(shuō)：“天太黑，你先走過(guò)去，等我過(guò)了橋，你再上車(chē)�！毕蚶蠋熞贿呎f(shuō)一邊用車(chē)燈照著(zhù)我過(guò)橋。隨后，她也小心翼翼地騎車(chē)過(guò)了橋。再次坐上她的車(chē)，我心里踏實(shí)多了。就這樣，我被老師安全的送回了家。
這件事雖然過(guò)去很久了，但它卻深深留在我的腦海。我為有這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的老師而感到無(wú)比幸運。
以教師為話(huà)題的作文 篇52
我們班的班主任王華老師是位和藹可親的老師。她戴著(zhù)一副眼鏡，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，總是扎的整整齊齊。記得剛上一年級的時(shí)候，我膽子小，上課不敢舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音特別小，王老師就一直鼓勵我，在上課的時(shí)候經(jīng)常喊我起來(lái)回答問(wèn)題，就是回答錯了也沒(méi)關(guān)系，慢慢地我膽子大了，后來(lái)我能主動(dòng)舉手積極發(fā)言了；當我考試考得不好的時(shí)候，王老師沒(méi)有批評我，而是給我耐心地講解；當我在學(xué)習上有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，王老師會(huì )說(shuō)：“你可以的，繼續努力哦！加油！”老師的話(huà)給了我自信心，學(xué)習也一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了，我也愛(ài)上了王老師的語(yǔ)文課。還有一次，我記得那天下著(zhù)大雨，早上我帶了傘到學(xué)校，可是放學(xué)的時(shí)候媽媽來(lái)接我，發(fā)現傘不見(jiàn)了，王老師知道了，二話(huà)不說(shuō)就要把她自己的傘借給我用，因為媽媽來(lái)接我時(shí)帶了一把傘，所以就沒(méi)用老師的。這件事讓我和媽媽都特別感動(dòng)。老師自己也只有一把傘，她首先想到的是我。王老師除了教我們班的語(yǔ)文，還要處理許多班級的事情，非常辛苦。
教我們數學(xué)的是趙麗麗老師，我覺(jué)得趙老師特別親切，說(shuō)話(huà)時(shí)總是細聲細氣的，是位很有耐心的老師。當我在學(xué)習上遇到困難，作業(yè)出現錯誤的時(shí)候，趙老師會(huì )不厭其煩地一遍一遍教我，不斷地鼓勵我，直到我會(huì )做了為止。在一年級時(shí)，趙老師為了增強我們對學(xué)習的熱情，她想辦法，給我們每人準備一個(gè)小本子，每天在課常上表現好的同學(xué)就能在小本子上蓋一個(gè)小紅花，集滿(mǎn)五個(gè)小紅花就可以得一個(gè)大拇指。到了學(xué)期結束誰(shuí)得的大拇指多還有小獎品。這樣我們在課堂上就更加積極、認真了，互相比賽看誰(shuí)得的最多。
除了王華老師和趙麗麗老師是我最喜歡的老師外，還有體育課的畢丹老師、品生課的康若瑋老師、音樂(lè )課的羅妮婭老師、美術(shù)課的李嫻老師，她們也都是我喜歡的老師，上她們的課我感覺(jué)很輕松，很快樂(lè )。
老師，你們就像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們、像陽(yáng)光一樣溫暖著(zhù)我們、像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)我們、像朋友一樣幫助著(zhù)我們。為了我們的健康成長(cháng)，你們付出了太多太多。
你們都是我心中美麗的老師，老師我愛(ài)您們！您們辛苦了！以后我一定要好好學(xué)習，天天向上！
以教師為話(huà)題的作文 篇53
一架雪亮的眼鏡，一頭簡(jiǎn)潔的短發(fā)。乍一眼看上去嚴格無(wú)比的張云姬老師卻成了我心中的最美教師。
她是從四年級時(shí)才開(kāi)始教我們的。而她給我留下的印象是意想不到的風(fēng)趣幽默。一年前的一件趣事，到現在我都歷歷在目。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，張老師在值班。正當我們聚精會(huì )神的寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只有兩位同學(xué)不專(zhuān)心，一位在玩紙團，另一位在玩鉛筆。張老師看見(jiàn)了，并沒(méi)有責怪，而是走回講臺，笑咪咪的說(shuō)：“我想為大家呤一首小詩(shī)�！蔽覀兌蜕忻恢�(zhù)腦袋，不知道張老師葫蘆里賣(mài)了什么藥，突然想呤詩(shī)。
“時(shí)間哪兒去了？在某位同學(xué)玩紙團之間溜走了。時(shí)間哪兒去了？在某位同學(xué)玩鉛筆之間偷偷溜走了�！蔽覀兒逄么笮ζ饋�(lái)，而是那兩位同學(xué)低下頭，不好意思的笑了………
張老師用她那巧妙的語(yǔ)言提醒那兩位同學(xué)，即保護了他們幼小的心靈，又使他們不開(kāi)小差。張老師用智慧化解了同學(xué)的調皮。
張老師很注重一些小細節，利用這些小細節讓我們寫(xiě)作文，而我們班上的作文水平也提高了不少。而吹“雞毛比賽”就是一個(gè)很好的例子。
又是一天中午，張老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”
同學(xué)們的眼中充滿(mǎn)驚訝與不解，七嘴八舌地討論起來(lái)。
張老師示意大家安靜，然后問(wèn)我們借來(lái)幾個(gè)顏色各異的毽子，各撥了一根毛，然后說(shuō)：“我們來(lái)玩‘吹雞毛’吧。一共6組，每組獲勝的人參加最后的比賽�！贝惦u毛，顧名思義。把雞毛吹起來(lái)，不使它落地�？凑l(shuí)能所雞毛留到最后。
大家信心滿(mǎn)滿(mǎn)，勝券在握。眼睛一直盯著(zhù)雞毛，生怕它落地。
但笑到最后的是陶恒，連張老師都向他投去贊許的目光。
張老師笑完了，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)有趣的比賽，是不是有許多話(huà)想說(shuō)呢？那就通過(guò)語(yǔ)文本寫(xiě)一篇精彩洋溢的文章吧！
同學(xué)們躍躍欲試，奮筆疾書(shū)。不一會(huì )，一篇篇精彩生動(dòng)的文章便出爐了。
經(jīng)過(guò)張老師的細心培育，我們已經(jīng)從一棵一棵稚嫩的小幼芽長(cháng)成了一棵棵小樹(shù)苗。我相信在今后的學(xué)習過(guò)程中，我們還會(huì )開(kāi)花，結果。當一棵快樂(lè )向上。博學(xué)多才的參天大樹(shù)！
感謝您！我心中的最美——教師，張老師！
以教師為話(huà)題的作文 篇54
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋熓呛诎抵袨槟阏樟恋缆返南灎T，老師是辛勤勞作的園丁。從幼兒園小班到如今的小學(xué)六年級，教過(guò)我的老師有很多，他們形形色色，各不相同。有嚴厲的老師、溫柔的老師、和藹的老師……在我的心目中，最美的老師就屬教過(guò)我語(yǔ)文的黃欣老師了。
黃老師精致的眉毛，炯炯有神的大眼睛，能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。黃老師和藹可親，她總是會(huì )像大姐姐一樣陪我們聊天，像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我們每一個(gè)人。
在我的腦海中有一段記憶，我模糊的記得，在一年級下冊的一句話(huà)，觸動(dòng)了我內心深處最柔軟的地方。
我們正在津津有味地上著(zhù)語(yǔ)文課，那時(shí)的我性格內向，上課只聽(tīng)不講，偶爾發(fā)言聲音也不大，蚊子哼哼一般。那一次，老師讓一位同學(xué)朗讀課文，我為了防止老師點(diǎn)到我的名字，我趕忙低下頭，恨不得消失在課堂上，一股熱浪從我的耳根蔓延到了臉頰。這短短幾秒鐘在我的眼中，仿佛是過(guò)了一個(gè)世紀般漫長(cháng)。黃老師注意到了我，可能是考慮到我不太愛(ài)發(fā)言的緣故吧，思索了幾秒鐘，三個(gè)熟悉不過(guò)的字在我的耳邊響起：“王思羽�！蔽毅读艘幌�，緩緩地站了起來(lái)，很是不情愿�？粗�(zhù)老師和同學(xué)們期待的目光，我只好捧起書(shū)朗讀了起來(lái)，糊弄糊弄。因為恐懼，我原本很小的聲音，變得更小了。
“哎喲！聲音大一點(diǎn)，聽(tīng)不到！”
“聲音怎么這么小��！”
“根本聽(tīng)不到嘛！”
“……”
同學(xué)們不耐煩的抱怨聲縈繞在我的耳畔，我心急如焚，嘗試著(zhù)把聲音放大，同學(xué)們的聲音減少了。我艱難地讀完了課文，長(cháng)舒了一口氣，感覺(jué)如釋重負，可心中隱隱約約有些擔憂(yōu)。
“嗯！王思羽的語(yǔ)音語(yǔ)調都不錯，聲音再洪亮一點(diǎn)就更棒了！同學(xué)們愿意讓她再讀一次嗎？”黃老師用含笑的眼睛看了我一眼，又看向同學(xué)們。我的喉嚨哽咽的一下，眼前有些模糊。
“當然能！”
我調整好情緒，心里想：我一定不會(huì )辜負老師和同學(xué)們給予我的這次機會(huì )的！
我自信的捧起書(shū)，大聲朗讀，同學(xué)們十分安靜。一文讀完，一陣熱烈的鼓掌聲響起，我被贊許的目光“包圍”。
在我心里，您永遠都是最美的！謝謝您！
以教師為話(huà)題的作文 篇55
她，有著(zhù)一頭干凈利落的短發(fā)；她，眼睛清澈有神，又目光如炬，直探人心；她，對學(xué)生嚴格要求，諄諄教誨。她就像那支鉛筆，磨啊轉啊，粉身碎骨，嘔心瀝血，只為畫(huà)出莘莘學(xué)子學(xué)有所成的模樣。與她相處的時(shí)間只有一年，但她讓我終生難忘。她，就是我的八年級時(shí)的語(yǔ)文老師——董建華。
誠說(shuō)，在學(xué)習語(yǔ)文這方面，我可謂是走口不走心——我向來(lái)認為語(yǔ)文就是寫(xiě)寫(xiě)背背，毫無(wú)趣味。而到了八年級，在她的影響下，我漸漸從被迫學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習。我體會(huì )到了杜甫“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的無(wú)限憂(yōu)國思家之情，懂得了蘇軾對親人“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，理解了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中崇高的民族氣節……
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。又到了開(kāi)學(xué)的日子，我不由得想起八年級那次寒假之后的新學(xué)期。
我從不會(huì )認真對待假期作業(yè)，有時(shí)心血來(lái)潮就會(huì )抄抄后面的答案，其余的時(shí)間只會(huì )把那一本本“壓住”我快樂(lè )的大厚作業(yè)撇在一旁，專(zhuān)心玩樂(lè )。從前老師們從不收寒暑假作業(yè)，就算收了也不看，我因為“摸”清了這條路，所以面對假期作業(yè)有種僥幸心理，覺(jué)得簡(jiǎn)單應付兩下就好。
開(kāi)學(xué)突然就收作業(yè)，這是我始料未及的。不過(guò)還好，暑假太閑，我把語(yǔ)文答案全抄完了，雖然很亂，但老師應該是收上去賣(mài)破爛吧，或者最多是翻兩下看寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)，嘿嘿……
一個(gè)星期過(guò)去了，老師叫我和另一個(gè)課代表去辦公室。剛進(jìn)去我就看見(jiàn)兩堆碼的整整齊齊的寒假作業(yè)，當時(shí)我就隱隱約約感覺(jué)有絲不好。老師示意我們把寒假作業(yè)抱出去發(fā)了，說(shuō)判完了，還說(shuō)了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)寫(xiě)的不好。當時(shí)這句話(huà)就猶如一道晴天霹靂——老師竟然把作業(yè)都判了，那我……
走出辦公室的時(shí)候，我滿(mǎn)臉緋紅地偷瞄了一下老師，沒(méi)想到就這么對視了，什么也沒(méi)說(shuō)，該說(shuō)的都在眼里。從那以后無(wú)論什么作業(yè)，我都會(huì )盡自己最大的努力完成。老師那次的無(wú)言更勝有言，留給了我這個(gè)“好學(xué)生”最后的面子……
又到了開(kāi)學(xué)，我寫(xiě)好了作業(yè)卻沒(méi)人收。我還在懷念那一次無(wú)聲的警告，嚴厲而又慈愛(ài)——我心中最美的眼神。
十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
以教師為話(huà)題的作文 篇56
我知道最美其實(shí)并不是說(shuō)她長(cháng)得多漂亮，多好看，而是她的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，她對我們的諄諄教導將會(huì )終身受益。都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這話(huà)，形容老師您，是再恰當不過(guò)了。
我心中最美的老師，張老師三十多歲，中等個(gè)兒，不長(cháng)不短的頭發(fā)黑亮黑亮的，一雙炯炯有神的眼睛充滿(mǎn)智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì )說(shuō)話(huà)！每當我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：你真行每當我一大早來(lái)教室打掃衛生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：你真是一只勤勞的小蜜蜂！如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：快快專(zhuān)心聽(tīng)講！張老師上課與眾不同。在所有任課老師當中，張老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢甚至會(huì )給我們畫(huà)上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，生動(dòng)的比喻，讓我們能更加形象直觀(guān)地幫助我們理解。
張老師是一名典型的有責任心的老師，她總是用她特別的方式關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。一次，老師要求我們背誦課文，我怎么也背不下來(lái)，您寧愿犧牲自己的午休時(shí)間，一次又一次耐心細致得為我講解怎樣背誦課文的方法，當時(shí)你的嗓子已經(jīng)沙啞，我的心中一下就泛起激動(dòng)蕩漾的波瀾，我暗暗地下定決心一定要按照你的方法學(xué)習，果然不一會(huì )兒，我能背誦了。我高興地大叫起來(lái)：我能背了，我能背了。你還不停地表?yè)P我真棒！我簡(jiǎn)直是心里樂(lè )開(kāi)了花，那個(gè)高興勁半天都沒(méi)緩過(guò)來(lái)。
每天午休時(shí)間，張老師總是一個(gè)人坐在辦公室里看書(shū)。她在看什么書(shū)呢，看得那么專(zhuān)注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地來(lái)到您的身邊，可是您太專(zhuān)注了居然沒(méi)有注意到我。張老師，什么書(shū)這么好看？能借我看看嗎？我拿過(guò)書(shū)一看，恍然大悟地說(shuō)：是《四川教育》！我看不懂。張老師撫摸著(zhù)我的頭，笑了，她告訴我：為了能把你們都教好，老師也必須加強學(xué)習啊，等你長(cháng)大了，就能看懂了！
看，這就是我心中最美的老師――張老師。同學(xué)們，你們說(shuō)她美嗎？
以教師為話(huà)題的作文 篇57
假如我是語(yǔ)文教師，我將拿著(zhù)嶄新的書(shū)本，邁著(zhù)輕捷的步伐走上向往已久的講臺。那時(shí)，我的心情，將是多激動(dòng)。
我會(huì )看著(zhù)他們—我的學(xué)生—一雙雙閃亮的、求知的眼睛。我要用我精湛的講解，贏(yíng)得他們的尊敬。我的第一節語(yǔ)文課，一定會(huì )像一條清澈的小溪。時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心、以打開(kāi)他們那智慧的心扉。
假如我是語(yǔ)文教師，那么我的染著(zhù)明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首美麗的長(cháng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著(zhù)你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑�！這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文教師，我將教他們唱那豪邁奔放的（救勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國，我生命的根》；我要教他們熱愛(ài)祖國，祖國是他們最親愛(ài)的媽媽?zhuān)屗麄円庾R到祖國的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)。冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說(shuō)，讓他們去領(lǐng)會(huì )那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、雄渾的筆觸··一
假如我是一名語(yǔ)文教師，我將有噴涌不盡的熱情。在課余，我和學(xué)生一起唱歌、跳舞，和學(xué)生一起遠足、登山。和學(xué)生一起溜冰、游泳。有人會(huì )問(wèn)；“你不覺(jué)得這樣很累嗎？”我會(huì )毫不猶豫地回答：這恰恰使我感到事業(yè)心的可貴。
假如我是語(yǔ)文教師，我不會(huì )自高自大。我要向學(xué)生們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至文壇泰斗曾經(jīng)是我的學(xué)生。我希望我的學(xué)生能成為詩(shī)人、作。家，但是我不勉強他們走文學(xué)的道路，我要讓他們選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國做出貢獻。我希望他們“青出于藍而勝于藍”，將來(lái)看到他們在各自的工作崗位上作出成績(jì)時(shí)，我會(huì )驕傲地說(shuō)：他們曾是我的學(xué)生。
這，就是我—一一位未來(lái)的語(yǔ)文教師的全部希望。但這只是假設的。難道假設的就不能變成現實(shí)？能的！我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這“假設”二字，真正成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文教師。
以教師為話(huà)題的作文 篇58
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦!”
什么?我寫(xiě)得好?還是作文寫(xiě)得好?在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì )給我4顆星(最滿(mǎn)就是4顆星)，幾句鼓勵的評語(yǔ)。我每一次也會(huì )很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )!
以教師為話(huà)題的作文 篇59
我心中最美的老師，是五年級時(shí)教我英語(yǔ)的老師——徐老師，他中等個(gè)子，瘦削的身材，一雙小眼睛一眨一眨的，十分搞笑，說(shuō)起話(huà)來(lái)特別幽默。
雖然他其貌不揚，但有這樣幾件小事給我留下了很深的印象。
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久的一天，到放學(xué)的時(shí)候，有些“拖拉機”的課堂作業(yè)還沒(méi)做完，通常老師們都會(huì )叫他們回去做好，第二天再拿來(lái)，我以為徐老師也會(huì )采用這種方法。不過(guò)，當我打完籃球回到教室，想要再寫(xiě)會(huì )兒作業(yè)等媽媽來(lái)接時(shí)，看見(jiàn)了令人驚訝的一幕：徐老師還在教室里，手撐在桌子上，正在和一位同學(xué)分析問(wèn)題，絲毫沒(méi)有注意到時(shí)針已經(jīng)指向5點(diǎn)。我輕輕地走過(guò)去，好奇地問(wèn)：“老師，你為什么不回家呢？”老師回答我：“他們作業(yè)沒(méi)完成，怎么能就這樣回去呢！應該讓他們養成‘今日事今日畢’的良好的學(xué)習習慣�！边@短短的幾句話(huà)，讓我感受到了徐老師對學(xué)生的關(guān)心和負責。更令我感動(dòng)的是，這種事情不是偶爾的，而是天天都在發(fā)生。
還有一次，我感冒了，咳嗽得很厲害，嚴重的時(shí)候，感覺(jué)像要把胃咳出來(lái)似的。徐老師在上完英語(yǔ)課后，快步走到我的身邊，拍拍我的肩膀，親切地說(shuō)：“楊唯杰，你咳嗽怎么這么厲害？這很難受的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他接著(zhù)說(shuō)：“明天中午，我帶個(gè)東西來(lái)，估計會(huì )對你有效果�！碑敃r(shí)，我對老師說(shuō)的話(huà)并沒(méi)有放在心上。沒(méi)想到第二天中午，徐老師真帶了東西過(guò)來(lái)讓我喝。它裝在一個(gè)透明的瓶子里，黃黃的，有著(zhù)許多飽滿(mǎn)的顆粒。我嘗試著(zhù)呡了一小口，感覺(jué)酸酸的，疑惑地問(wèn)：“老師，這是什么呀？這么酸！”徐老師意味深長(cháng)地說(shuō)：“良藥苦口，有酸味很正常，因為這是香櫞加上許多配料調制成的�！庇谑�，我又喝了一口，那酸中帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)甜、一點(diǎn)點(diǎn)苦，喉嚨里卻很舒服。不知是不是喝了這個(gè)東西的緣故，咳嗽真的減輕了許多。盡管這只是一瓶普通的自制止咳藥，我卻從中體會(huì )到了濃濃的師生情誼。
雖然徐老師只教了我們一年，但他關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例數不勝數，他的一言一行，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著(zhù)我們的心田，在我們幼小的心里刻下了最美的篇章！
以教師為話(huà)題的作文 篇60
在我的記憶中最深刻的教師就是初中階段的一位數學(xué)老師，印象中，老師長(cháng)得有點(diǎn)黑，有點(diǎn)胖，長(cháng)得不是很高，老師每天都把自己整理的非常整潔。雖然長(cháng)得不是很帥，但我們班很多同學(xué)都非常喜歡這位數學(xué)老師。我也不例外，也是因為喜歡這位數學(xué)老師，那時(shí)候的數學(xué)成績(jì)都是非常好的。
老師上課的時(shí)候，總是對教材的內容非常的熟悉，即使不打開(kāi)教材，他總是能知道每個(gè)知識點(diǎn)在書(shū)本的那一頁(yè)，當給我們解釋概念或者舉例子的時(shí)候，總是能增加課本上沒(méi)有的案例，解答題目的時(shí)候有時(shí)還會(huì )結合生活上的一些例子，有效地解決我們對某個(gè)知識點(diǎn)的困惑同時(shí)讓我們對這類(lèi)型的題目更加深刻。當然我們自然覺(jué)得老師的知識水平非常高，是一位智慧型的教師。這也就是說(shuō)這位教師已經(jīng)“吃透”教材并且“補充”教材，這也是作為教師應該具備的課程智慧。
當然喜歡數學(xué)老師還因為他的人格魅力了。上數學(xué)課時(shí)，老師是經(jīng)常要我們自己在練習本上做習題，然后叫一兩位同學(xué)上黑板上寫(xiě)出答案，如果做對了，老師總是在班上就表?yè)P這位同學(xué)，眼睛里充滿(mǎn)對這位同學(xué)的賞識然后點(diǎn)點(diǎn)頭或者微笑；但是即使做錯了，老師從來(lái)都不會(huì )責罵我們，特別是提問(wèn)的時(shí)候，還會(huì )慢慢引導我們說(shuō)出答案。這就是這位數學(xué)老師的樂(lè )觀(guān)精神。
除了喜歡這位數學(xué)教師外，其實(shí)我們對他還是非常的敬畏的。上課的時(shí)候該嚴肅的時(shí)候，我們從來(lái)不敢講話(huà)，大家都是非常的安靜聽(tīng)老師講課。老師布置的作業(yè)和練習，我們每一次都按時(shí)完成的。當然還是有個(gè)別的同學(xué)以忘記了或者沒(méi)有作業(yè)本的理由不交作業(yè)，但是老師都會(huì )把自己預先準備好新的作業(yè)本給這位同學(xué)，那么這位同學(xué)再也不敢不按時(shí)交作業(yè)了。而且老師批改作業(yè)的時(shí)候都是仔細的，如果有錯誤的地方，老師總是在旁邊批注，還會(huì )把我們定時(shí)交給老師檢查的筆記做批注或者補充、更正。
記憶中上數學(xué)課都是非常開(kāi)心的事，從來(lái)都沒(méi)有覺(jué)得是一種負擔。如果每一位教師都能做到讓學(xué)生喜歡，而且讓學(xué)生舉得上他的課是一件快樂(lè )的事而不是覺(jué)得是一種負擔甚至害怕，相信每一位學(xué)生都會(huì )非常自覺(jué)的、主動(dòng)的學(xué)習這門(mén)課程。這就是這位教師的教學(xué)智慧和魅力了。
以教師為話(huà)題的作文 篇61
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài)；她知識淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——張老師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，張老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了張老師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到張老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好！”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦！”
什么？我寫(xiě)得好？還是作文寫(xiě)得好？在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現過(guò)我的作文潛力呀！可也正是張老師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì )給我4顆星（最滿(mǎn)就是4顆星），幾句鼓勵的評語(yǔ)。我每一次也會(huì )很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )！
以教師為話(huà)題的作文 篇62
在我的心目中，“老師”，是一個(gè)美好的詞匯——教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。
人們常說(shuō)“老師像春蠶，默默地無(wú)私付出；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边@是取決于唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
又有許多人把老師比作春雨，無(wú)私奉獻，這是源于唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
的確，老師，是一個(gè)崇高的職業(yè)，然而，要當好一個(gè)老師，卻不是那么容易了。
在我的心目中，我們莘松中學(xué)中預二班的班主任張玉秀張老師是一位好老師——作為一名數學(xué)任教教師，她盡心盡責地把知識交給我們；同時(shí)，作為一名班主任，她帶領(lǐng)著(zhù)我們整個(gè)班級向前進(jìn)！
張老師每天準時(shí)到校，從不遲到；她傳授知識給我們，不求回報；她認真上好每一節課，從不馬虎；她每天督促我們的作業(yè)訂正，認真負責；她關(guān)心我們的成長(cháng)，做到了一個(gè)教師應盡的責任。
張老師經(jīng)常給我們講為人處世的道理，并舉實(shí)例說(shuō)明，每次我們在聽(tīng)完她的講述后，都獲益不少。令我尤其印象深刻的是張老師曾經(jīng)給我們講的“破窗理論”，老師要我們守好自己的“第一扇窗”
張老師在每天的作業(yè)批改時(shí)，都十分認真，有做錯的題目就會(huì )批改出來(lái)，進(jìn)行作業(yè)講評，告訴我們做題思路和方法，然后督促我們及時(shí)訂正。
這學(xué)期，我班的陳正陽(yáng)同學(xué)因生病不能來(lái)上課，長(cháng)期以來(lái)在醫院進(jìn)行治療。于是，張老師就組織我們進(jìn)行捐款，為陳正陽(yáng)同學(xué)募得醫藥費，還不斷帶領(lǐng)班級同學(xué)去看望他，她真切地做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)。
張老師還經(jīng)常在我們進(jìn)行衛生打掃時(shí)親自示范，告訴我們衛生打掃時(shí)的要點(diǎn)。
在我們調皮不乖的時(shí)候，她會(huì )比較生氣，會(huì )讓我們進(jìn)行反省，但依舊會(huì )耐心教育我們�！�
如果說(shuō)園丁用他們辛勤的勞動(dòng)培養出各種花草樹(shù)木，那么張老師就是用她的智慧，愛(ài)心和汗水澆灌，培育，呵護著(zhù)我們這群“剛破土而出的幼芽”
有人說(shuō)“老師是蜜蜂，給千家萬(wàn)戶(hù)獻上甘美的蜜汁。老師是恒星，永遠在浩瀚的天空中閃爍著(zhù)光明�！�
在我的心目中，班主任張老師就是那辛勤勞作的蜜蜂，就是那不停閃爍的恒星，她在我的心目中，是一位好老師。
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