地質(zhì)培訓心得7篇
篇一：工程地質(zhì)學(xué)習心得
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對工程地質(zhì)初步的認識與了解，掌握了關(guān)于工程地質(zhì)中的基本知識，老師在課堂上已經(jīng)向我們介紹了很多有關(guān)地質(zhì)的知識，但這些知識是平面的、抽象的ノ頤腔剮枰理論結合實(shí)踐，親自去觀(guān)察這些現象，更好點(diǎn)的認識地質(zhì)現象，加深對其了解通過(guò)實(shí)踐，知識才變得具體了。我覺(jué)得，在這學(xué)期我們所學(xué)的課程中，工程地質(zhì)這門(mén)課程應該是最接近實(shí)際的。工程地質(zhì)就在在我們周?chē)�，我們觸手可得的石頭、水都在地質(zhì)的范圍之內，工程地質(zhì)是天天都在我們身邊的——不論何時(shí)，不論何地，我們總是與她親密接觸的！只要我們能認真觀(guān)察，吧我們所看到的與書(shū)上的聯(lián)系起來(lái)，我們總會(huì )有一些發(fā)現的，這也會(huì )讓我們有一種成就感，一種收獲感，一種滿(mǎn)足感！這學(xué)期的工程地質(zhì)課程我感覺(jué)收獲還是挺大的。至少讓我知道了什么是工程地質(zhì)學(xué)，工程地質(zhì)學(xué)的一些主要任務(wù)，基本要求；工程地質(zhì)的主要任務(wù)等。了解到地殼及其物質(zhì)組成，礦物，巖石的基本概念，成分地質(zhì)年代的發(fā)展。還有褶皺，節理和斷層是最基本的地質(zhì)構造；和褶皺，節理斷層的一些基本概念，要素等。地下水的基本概念，類(lèi)型，補給，徑流與排泄。風(fēng)化作用，河流的侵蝕、搬運與沉積作用，巖溶作用，斜坡與邊坡地質(zhì)作用等。地質(zhì)災害有滑坡，崩塌，泥石流等。巖土的地質(zhì)分級比較多，而且各自的參照也不同。 總之，學(xué)了工程地質(zhì)這門(mén)課程，我還是有很大的收獲的！
工程地質(zhì)學(xué)是研究與工程建設有關(guān)的地址問(wèn)題的科學(xué)，把地址科學(xué)的基礎知識應用到工程實(shí)踐中，通過(guò)勘察手段獲得各種地質(zhì)數據，為各類(lèi)工程建筑的規劃、設計、施工提供科學(xué)依據，從而在安全、質(zhì)量及功能方面保證工程建筑在安全可靠、保證質(zhì)量的人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)際上又是一部人與自然相互協(xié)調和相互影響的壯麗史詩(shī)。以前我們把人與自然的關(guān)系當成是與天斗與地斗的斗爭關(guān)系，實(shí)踐證明，人與大自然斗爭的結果，雖然取得了一些局部性的小勝利，而大自然反過(guò)來(lái)對人類(lèi)的懲罰卻是災難性的。人類(lèi)的每一次產(chǎn)業(yè)革命，無(wú)不與工程建設有直接關(guān)系，與地質(zhì)環(huán)境有直接或間接關(guān)系。建國以來(lái)，我國的基本建設此起彼伏，新一輪的建設高潮正在興起。盡管工程地質(zhì)學(xué)科正在經(jīng)歷著(zhù)前所未有的挑戰，工程地質(zhì)工作也存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題和難題，然而這更是機遇。抓住機遇迎接挑戰，順應自然，保護環(huán)境，防止災害，造福人類(lèi)。
它是一門(mén)研究與工程建設有關(guān)的地質(zhì)問(wèn)題，為工程建設服務(wù)的地質(zhì)學(xué)科。工程地質(zhì)學(xué)研究?jì)热菔嵌喾矫娴�，主要包括巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)、動(dòng)力地質(zhì)作用、工程穩定性、巖土工程設計理論或方法、區域工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)、工程地質(zhì)勘查理論和技術(shù)等。 地球是人類(lèi)賴(lài)以生存和活動(dòng)的場(chǎng)所，地球的表層稱(chēng)為地殼。我們的礦產(chǎn)資源、工程建設的所在地、建設材料的主要來(lái)源地都是地殼。所以研究工程地質(zhì)學(xué)首先要對地殼有一個(gè)系統成熟的了解，也要對我們的地球內外結構、理化性質(zhì)有較深的了解。本書(shū)簡(jiǎn)單的介紹了地球概況和詳細介紹地殼的有關(guān)知識，給我們一個(gè)整體的認識和基礎知識鞏固。本書(shū)也系統地介紹了工程地質(zhì)有關(guān)知識，重點(diǎn)在土體的工程地質(zhì)特征、巖體的工程特性、地下水等，還介紹了常見(jiàn)地質(zhì)災害，對我們有實(shí)踐指導意義的是最后兩章，工程地質(zhì)環(huán)境和巖土工程勘察。工程地質(zhì)學(xué)研究?jì)热菔嵌喾矫娴�，主要包括巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)、動(dòng)力地質(zhì)作用、工程穩定性、巖土工程設計理論或方法、區域工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)、工程地質(zhì)勘查理論和技術(shù)等。 工程地質(zhì)考慮的三個(gè)因素為：安全、經(jīng)濟、正常使用。安全主要是指工程地質(zhì)條件方面，工程地質(zhì)條件是指與工程建設與有關(guān)的地質(zhì)因素的綜合。這廝二因素包括沿途的工程地質(zhì)特征、地質(zhì)構造、地貌、水文地質(zhì)、不良地質(zhì)現象和天然建設材料等方面，它是一個(gè)綜合概念。它直接影響到工程的安全、經(jīng)濟和正常使用。安全的主要地質(zhì)問(wèn)題是地基承載力和變形問(wèn)題。
我們生活離不開(kāi)工程建設，而工程地質(zhì)學(xué)是工程建設的專(zhuān)門(mén)研究學(xué)科，所以工程地質(zhì)學(xué)與我們生活息息相關(guān)。從工程地質(zhì)的角度上講，工程包括三種類(lèi)型。第一類(lèi)是將工程巖土作為地基利用的工程，如各種工業(yè)與民用建筑工程等，保證該類(lèi)工程的施工和使用過(guò)程中的安全所要解決的主要工程地質(zhì)問(wèn)題是地基承載力和變形問(wèn)題；第二類(lèi)是將邊坡巖土作為利用對象的工程，如露天采礦工程、港口工程、壩體工程等，保證該類(lèi)工程的施工使用過(guò)程中的安全所需要解決的主要工程地質(zhì)問(wèn)題是邊坡巖土的重力穩定性問(wèn)題；第三類(lèi)是將地下洞是作為利用對象的工程，如人防工程、交通隧道工程等，保證該類(lèi)工程的施工和使用過(guò)程中的安全所要解決的主要工程地質(zhì)問(wèn)題則是整個(gè)洞室環(huán)境的穩定性問(wèn)題。所以，工程地質(zhì)問(wèn)題是復雜多樣的，在工程建設過(guò)程中一定要根據工程地質(zhì)條件和具體工程的建設要求兩個(gè)方面緊密的聯(lián)系起來(lái)，有針對性的開(kāi)展工程地質(zhì)工作，切不可在未查清建設場(chǎng)區的工程地質(zhì)條件或對工程地質(zhì)問(wèn)題分析、評價(jià)不充分的情況下進(jìn)行工程建設活動(dòng)，以免造成不良影響或嚴重后果。
這門(mén)課程我們的周?chē)嘞�，主要是土體、巖體的工程特性，地下水在水文地質(zhì)學(xué)又有詳細介紹，地質(zhì)災害等等，總體上雖內容廣泛但內容豐富，但個(gè)別內容比較難懂。但它對我們知識的聯(lián)接，形成知識結構很有幫助，還讓我們了解工程建設的基礎知識，學(xué)好它很重要。還有老師講解得很好，讓我們學(xué)到很多知識，對我們生活的工程問(wèn)題也有很多涉及，提高了學(xué)習興趣，用增加了它的實(shí)用性。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)習的方法也有很多，主要有理解記憶法，快速誦讀法，提綱挈領(lǐng)法，求同存異法，圖表背誦法等。興趣是最好的方法，培養興趣很重要。你自己是你過(guò)去的累積形成的，你的成功是你的過(guò)去點(diǎn)滴累積的，所以平時(shí)要注意積累，要養成正確的思維模式。要重視積累，才能學(xué)好這門(mén)課程。認真安排時(shí)間，學(xué)前預習，充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習要有合理的規律，找一個(gè)安靜、舒適的地方學(xué)習，不能情緒波動(dòng)的時(shí)候學(xué)習，樹(shù)立正確的考試觀(guān)是很重要的。
工程地質(zhì)學(xué)與我們本專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系也很緊密，學(xué)好它對以后就業(yè)也很有幫助。同時(shí)，工程地質(zhì)學(xué)提高了我們的見(jiàn)識，豐富了知識。但它對我們知識的聯(lián)接，形成知識結構很有幫助，還讓我們了解工程建設的基礎知識，學(xué)好它很重要。還有老師你講解得很好，讓我們學(xué)到很多知識，對我們生活的工程問(wèn)題也有很多涉及，提高了學(xué)習興趣，用增加了它的實(shí)用性。工程地質(zhì)學(xué)與我們本專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系也很緊密，是我們工程管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要延伸吧，學(xué)好它對以后就業(yè)也很有幫助。同時(shí)，工程地質(zhì)學(xué)提高了我們的見(jiàn)識，豐富了知識，是一門(mén)很重要的學(xué)科。這就是我學(xué)習工程地質(zhì)學(xué)的心得體會(huì )。最后，我想對工程地質(zhì)課提出自己的一點(diǎn)建議。我覺(jué)得，工程地質(zhì)課應該增加實(shí)踐內容，通過(guò)實(shí)踐可以增強學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的感性認識，以補充課堂教學(xué)的不足，可以使學(xué)生更加直觀(guān)的了解地質(zhì)請況，理解工程地質(zhì)學(xué)科在建筑建設過(guò)程中的具體應用。
篇二：野外地質(zhì)培訓心得
近日，我院總工辦組織開(kāi)展了野外地質(zhì)調查培訓活動(dòng)，該項活動(dòng)意在加強職員工對地質(zhì)巖性、地質(zhì)構造等野外工作能力，為今后開(kāi)展野外地質(zhì)工作打下堅實(shí)基礎。局總工、院總工、總工辦主任等領(lǐng)導一同前往指導。本次培訓我們去了山前沖洪積平原、青羊口斷裂、�？h黃河故道、梨園村風(fēng)成砂丘、新鄉愚公泉共個(gè)五個(gè)野外調查點(diǎn)。
本次培訓對沖洪積平原、黃河故道、風(fēng)成砂丘、巖溶水，不同的的水文地質(zhì)條件及地貌類(lèi)型進(jìn)行講解分析，強化野外調查中要注意的事項，要突出調查重點(diǎn)，讓野外工作更有重點(diǎn)性。通過(guò)這次培訓，我強烈意識到在野外調查前，要做好各項準備工作的重要性，要對要調查區的前人研究成果進(jìn)行徹底分析掌握，這樣才能在野外工作中有的放矢，工作重點(diǎn)突出，在野外工作中才能有所突破。也要對野外調查路線(xiàn)進(jìn)行科學(xué)規范，這樣才能少走彎路，提高工作效率。另外野外記錄要全面翔實(shí)。應包括點(diǎn)號、點(diǎn)性、坐標、位臵、地形地貌類(lèi)型、地表巖性等內容。但這次培訓總的來(lái)說(shuō)還是比較辛苦的，不過(guò)我們卻學(xué)到了不少東西。加強了對豫北地層沒(méi)有野外認知。這次培訓，趙總把他以前工作的心得和經(jīng)驗都毫不保留地講出來(lái)，還親自帶我們到好的觀(guān)察點(diǎn)上觀(guān)察，讓我們受益良多。對于這次培訓領(lǐng)導們給與了大力支持和關(guān)懷，領(lǐng)導們也是不怕辛苦，常常走在隊伍的前面，并且時(shí)不時(shí)地提醒我們注意安全。
在培訓進(jìn)行的過(guò)程中，我遇到的最主要的困難就是腦子里沒(méi)有像樣的知識網(wǎng)絡(luò )或者說(shuō)是地質(zhì)體系，由這所引發(fā)的一系列問(wèn)題才是我處處碰壁的原因所在。在野外觀(guān)察，信息量繁重，干擾條件太多，自己沒(méi)有堅硬的理論來(lái)作為依托是根本不行的。雖然旁邊有老前輩們的細心啟發(fā)和講解，可是在野外還不像在教室，書(shū)本就放在面前觸手可及的地方，隨時(shí)可以翻查自己不懂的知識點(diǎn)，一旦知識點(diǎn)反映不過(guò)來(lái)，再加上野外實(shí)地中必須去掉相當大一部分無(wú)關(guān)的現象，才能中從挑選出有價(jià)值的信息。對于我來(lái)講，沒(méi)有雄厚的知識儲備做鋪墊，無(wú)怪乎會(huì )產(chǎn)生對老師的啟發(fā)詢(xún)問(wèn)產(chǎn)生不知所措的感覺(jué)了。在野外實(shí)地觀(guān)測，每一個(gè)調查點(diǎn)都有其特殊的成因，構造，形態(tài)，以及以后將會(huì )產(chǎn)生的變化等等，所以對于每一個(gè)調查點(diǎn)的記錄與測量都是相當重要的，這是為以后的進(jìn)一步分析整理得到結論都是至關(guān)
重要，由于是第一次野外實(shí)習，野外行動(dòng)，記錄，測量都沒(méi)有任何經(jīng)驗，完全靠老師的講解才能記錄，對于有些測量還得在老師的幫助之下才能完成得到數據，這些都是缺少實(shí)習經(jīng)驗所致，尚可理解，可是有了這次經(jīng)驗之后，對于以后學(xué)習及野外實(shí)習便能有更好的指導。
這次培訓寓教于樂(lè )，加強了我院各部門(mén)的交流，增進(jìn)了同事間的了解，增強了凝聚力。一天的野外調查很快就過(guò)去了，但地質(zhì)知識的增長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，我們見(jiàn)識的各種地質(zhì)現象還遠遠不夠，通過(guò)這次珍貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們深切感受到了老一輩地質(zhì)人扎實(shí)的地質(zhì)素養，使我們正視到自身的不足，在今后的工作學(xué)習中應不斷彌補。
篇三：中國區域地質(zhì)學(xué)習心得
通過(guò)中國區域地質(zhì)這門(mén)課的學(xué)習，我了解到了中國現代大陸，是由幾個(gè)主要陸核經(jīng)過(guò)漫長(cháng)地質(zhì)時(shí)期的發(fā)展、演化、拼接和改造后完成的。晚元古代早期以前主要為陸核和陸塊發(fā)展階段，晚元古代后期至中生代初期主要為陸緣發(fā)展階段，中生代中后期至新生代主要為陸內發(fā)展階段。中國大陸第一次拼接發(fā)生于晚元古代中期，期結果導致塔里木陸塊與華北陸塊拼接，并于揚子陸塊和華夏陸塊匯合形成原始中國古陸；第二次拼接發(fā)生于晚古生代后期，其結果導致西伯利亞板塊南緣與塔里木——華北板塊北緣連為一體；第三次拼接發(fā)生于中生代早期，其結果導致塔里木——華北板塊南緣與華南板塊北緣以及華南板塊西緣與藏滇板塊北緣連為一體；第四次拼接發(fā)生于新生代早期，其結果導致印度板塊北緣與藏滇板塊南緣連為一體，至此，作為統一的中國大陸形成。 組成中國大陸的基本構造單元，主要為以陸塊為 代表的穩定區和以陸緣為代表的活動(dòng)帶。
主要穩定區有： 1、華北陸塊形成于呂梁運動(dòng)，基底為太古宙和早元古代不同變質(zhì)程度的各種變質(zhì)巖系；蓋層包括中、晚元古代淺海相碎屑巖——碳酸鹽巖、寒武紀——中奧陶世廣海碳酸鹽巖和晚石炭世——二疊紀海陸交替相含煤碎屑巖系；中——新生代陸內裂陷盆地型沉積，主要為陸源碎屑巖和各種成因類(lèi)型的松散堆積。陸塊東部中生代巖漿巖發(fā)育。
2、塔里木陸塊形成于晉寧運動(dòng)，基底為前震旦紀的結晶片巖、片麻巖和淺變質(zhì)的碎屑巖和碳酸鹽巖。蓋層由震旦紀的淺海相碎屑巖、
碳酸鹽巖和冰磧巖，寒武——奧陶紀的海相碳酸鹽巖，志留紀的淺海相碎屑巖以及石炭——二疊紀的碳酸鹽巖和碎屑巖組成；中生代主要為陸內裂陷盆地型沉積，大部地區缺失三疊系，下中侏羅統以含煤為特征；新生界大部為巨厚的陸相沉積。
3、揚子陸塊形成于晉寧運動(dòng)，經(jīng)歷了四堡和晉寧運動(dòng)的兩次固結，其基底一般為中上元古界，變質(zhì)較淺，局部有變質(zhì)較深的晚太古代——早元古代變質(zhì)巖系。蓋層發(fā)育，由早震旦世的磨拉石建造和冰磧巖，晚震旦世至志留紀的廣海碳酸鹽巖和碎屑巖，泥盆紀至中三疊世的海相碳酸鹽巖、碎屑巖和海陸交替相含煤巖系組成，川四滇東有大片晚二疊世玄武巖流分布；晚三疊世至中新生代為陸內裂陷盆地型暗色含煤碎屑巖建造、紅色碎屑巖建造和含膏鹽巖系。
主要活動(dòng)帶有： 1、天山——興安活動(dòng)帶由一系列褶皺帶和微陸塊組成。包括西伯利亞板塊南緣的準噶爾——興安活動(dòng)帶和塔里木——華北板塊北緣的天山——赤峰活動(dòng)帶。前者形成阿爾泰——額爾齊斯褶皺系，其北側為阿爾泰——額爾古納加里東褶皺帶，南側為額爾齊斯——喜桂圖加里東——華力西褶皺帶，中部為準噶爾——興安嶺華力西褶皺系，發(fā)育溝—弧—盆體系，多處分布有蛇綠巖套和以華力西期為主的花崗巖類(lèi)；后者東段為溫都爾廟——西拉木倫褶皺系，包括南部的加里東褶皺帶和南部的華力西褶皺帶，西段為伊林哈別爾尕——覺(jué)羅格塔褶皺系，包括北部的華力西褶皺帶和南部的加里東——華力西褶皺帶，兩處都發(fā)育蛇綠巖套，伴有藍閃石低溫高壓變質(zhì)帶。區內中——新生代大部屬陸內斷陷盆地或走滑盆地型沉積，侏羅紀含煤巖系發(fā)育，東部晚侏羅世——早白堊世分布有鈣堿性火山巖系。
2、昆侖——秦嶺活動(dòng)帶包括西昆侖、祁連——北秦嶺、東昆侖——南秦嶺三個(gè)褶皺系和柴達木微陸塊。西昆侖以華力西褶皺系為主，具有前長(cháng)城系變質(zhì)結晶基底，中元古界為類(lèi)似裂谷、島弧沉積建造，震旦紀至早奧陶世大部地區沉積缺失，華力西運動(dòng)使其最后隆起，并伴有廣泛的花崗巖漿活動(dòng)。祁連——北秦嶺為具前長(cháng)城系基底的加里東褶皺系，中元古代，中祁連為類(lèi)似地臺型沉積，北祁連和北秦嶺北部為裂陷式優(yōu)地槽型沉積；晚元古至早古生代為半深海相沉積；加里東期中基性和中酸性火山巖發(fā)育，北祁連并出現蛇綠巖帶和藍閃片巖帶。東昆侖——南秦嶺以華力西——印支褶皺系為主，具有揚子型“雙層”基底，震旦紀至晚古生代淺海相沉積發(fā)育，分布有以加里東和華力西期為主的酸性巖類(lèi)和基性巖——超鎂鐵巖類(lèi)，沿布爾漢布達山南麓向東至商南、內鄉、信陽(yáng)有低溫—高壓變質(zhì)帶出現。柴達木微陸塊具有華北陸塊型基底、塔里木陸塊型蓋層，中生代發(fā)育大型斷陷盆地，新生代隨青藏高原隆升，盆地中部下部，周邊發(fā)育斷塊逆沖。
3、川滇青藏活動(dòng)帶由印度板塊北緣和華南板塊西緣的若干陸塊、活動(dòng)帶和結合帶組成。自南而北：喜馬拉雅（逆沖）板片于雅魯藏布結合帶和陸緣活動(dòng)帶——具前寒武紀變質(zhì)結晶基底，古生代為海相穩定性沉積，石炭—二疊紀為典型的岡瓦納相沉積，特提斯期一直處于被動(dòng)大陸邊緣環(huán)境，巖漿活動(dòng)以板內S型花崗巖為主，始新世末，沿雅魯藏布江縫合帶碰撞，出現典型的蛇綠巖套和廣布的磨拉石建造。 岡底斯——騰沖（陸緣）活動(dòng)帶和班公錯——怒江結合帶，以及羌中
南——唐古拉——保山陸塊與瀾滄江結合帶——前者基底為前寒武紀變質(zhì)巖系，隆起邊緣發(fā)育奧陶紀—二疊紀穩定型沉積和中生代蓋層褶皺，特提斯期屬板塊匯聚邊緣，鈣堿性系列巖漿活動(dòng)強烈，沿結合帶發(fā)育蛇綠巖和混雜堆積；后者具前泥盆紀結晶基底，主要為古生代沉積，晚生炭世為典型岡瓦納相，侏羅紀為海相過(guò)渡——活動(dòng)型沉積，屬于被動(dòng)大陸邊緣環(huán)境，巖漿活動(dòng)較弱，于燕山早期褶皺成山。羌北——昌都——思茅微陸塊與松潘——甘孜（陸緣）活動(dòng)帶和金沙江結合帶——前者具揚子型基底，晚二疊世至三疊紀主要為陸源碎屑復理石巖系；后者為揚子陸塊邊緣島弧帶，形成于二疊紀至三疊紀，海底中基性火山噴發(fā)強烈，并有中酸性巖漿侵入活動(dòng)，于印支期褶皺成山。
4、南華活動(dòng)帶主體為加里東期褶皺系，志留紀末與楊紫陸塊拼合形成華南大陸，具有晚生古代至早古生代淺變質(zhì)巖系基底，卷入有早、中元古代變質(zhì)塊體。晚古生代至中三疊世主要為淺海相沉積蓋層，中、新生代濱太平洋陸緣活動(dòng)強烈，陸內裂（拗）陷盆地發(fā)育，伴有大規模的中、酸性火山噴發(fā)和花崗巖侵入�；顒�(dòng)帶包括：贛湘粵桂褶皺系——東北部為諸廣加里東褶皺帶，中部為湘桂華力西褶皺帶，西南部為右江印支褶皺帶；華夏褶皺系——西部為武夷—云開(kāi)褶皺（復式花崗巖）帶，東部沿海為中、新生代火山斷陷帶；海南—欽州華力西褶皺系——為南華裂谷殘留海槽，他與瓊中裂陷槽于石炭—二疊紀閉合時(shí)形成褶皺帶。
5、臺灣活動(dòng)帶屬濱太平洋島弧活動(dòng)帶的組成部分。主要為新
生代褶皺系，包括：海岸山脈褶皺帶——由中新世奇美火山巖和上新世至更新復理石建造組成，東側保留有上新世蛇綠混雜巖帶；中央山脈褶皺帶——包含臺灣島大部和臺灣海峽東部，除大南澳有石炭—二疊紀變質(zhì)巖系和不整合其上的上白堊統以及燕山期至喜馬拉雅期基性巖、超鎂鐵巖和花崗巖外，大部地區為巨厚的第三紀地槽型沉積，西部有大面積第四系分布，該帶東部為大南澳隆起帶，中部為臺西前陸逆沖褶皺帶，西部為臺澎斷陷帶。
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習我了解到了區域地質(zhì)劃分的發(fā)展簡(jiǎn)史，了解了中國區域地質(zhì)的劃分格局及劃分依據，對自己的地質(zhì)知識庫有了進(jìn)一步的擴充，對自己的專(zhuān)業(yè)知識掌握起到了一定的作用。
班級：資源勘查工程2班
學(xué)號：2011110101
姓名：杜宇龍
篇四：工程地質(zhì) 學(xué)習心得
我是***專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師，2014年下半年網(wǎng)絡(luò )培訓我選擇的課程是西南交通大學(xué)地球科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院地質(zhì)工程系白志勇教授主講的《工程地質(zhì)》，經(jīng)過(guò)25個(gè)學(xué)時(shí)的培訓，我已經(jīng)獲得了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心所頒發(fā)的合格證書(shū)（編號：ZX00000）。
作為一名***專(zhuān)業(yè)的教師，我一直認為，采礦和地質(zhì)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷不可分割的聯(lián)系。地質(zhì)是分析巖層礦層賦存情況，而采礦是最終的目的，是通過(guò)井巷工程進(jìn)入工作面而最后將有價(jià)值的礦體給開(kāi)采出來(lái)。地質(zhì)是采礦的眼睛，地質(zhì)是前瞻性的預測預報和分析，采礦則是依據地質(zhì)數據和資料進(jìn)行井巷工程布局，然后準備好健全的生產(chǎn)系統，采出礦體。所以，作為采礦人，必須對地質(zhì)學(xué)相關(guān)內容有熟練的掌握，在授課過(guò)程中向學(xué)生灌輸地質(zhì)思想，讓學(xué)生在以后的實(shí)際工作中能解決采礦方面的地質(zhì)問(wèn)題。
礦山是基礎，地質(zhì)要先行。地質(zhì)就是采礦的眼睛，礦體的圈定，煤層的分布情況都要地質(zhì)測量的先搞好，在礦井開(kāi)拓過(guò)程中，地質(zhì)開(kāi)始發(fā)揮主要作用，指導采掘工作向著(zhù)正確的方向。最終達到開(kāi)采礦山的目的，把礦體或是煤體開(kāi)采出來(lái)。在生產(chǎn)期間，地質(zhì)相關(guān)工作的還要隨時(shí)做好，為井下不斷出現的新地質(zhì)情況給予采礦指導。
該課程是教育部“質(zhì)量工程”項目——“高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò )培訓系統”項目推出的數字化在線(xiàn)培訓課程之一，該課程以自主學(xué)習、專(zhuān)家指導、經(jīng)驗分享、互動(dòng)交流、全程服務(wù)為特色，培訓對象為各高等學(xué)校承擔工程地質(zhì)課程教學(xué)任務(wù)或與其相近課程教學(xué)任務(wù)的在職教師。
該課程必修內容為主講教師及團隊的授課視頻。視頻內容主要介紹了本門(mén)課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設計、主要的教學(xué)方
法、示范教學(xué)、考核與評價(jià)、教學(xué)前沿等。目的在于通過(guò)主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗分享，解答學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑，有針對性地提高學(xué)員本門(mén)課程的教學(xué)能力。其中難重點(diǎn)教學(xué)設計部分重點(diǎn)分析了工程地質(zhì)課程教學(xué)的重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握基本理論、基本方法和基本技能，重在培養觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并強調在課程講授的過(guò)程中，應該始終注意貫徹這兩個(gè)基本原則。
該課程選修內容為通識性教學(xué)視頻，主要包括教學(xué)方法、教育技術(shù)、學(xué)術(shù)講座等內容。旨在通過(guò)對教學(xué)具有普遍指導意義和幫助的內容，滿(mǎn)足學(xué)員提高教學(xué)水平的需求。
通過(guò)這次學(xué)習，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問(wèn)題，我知道了同行是如何進(jìn)行教學(xué)的，明白了一個(gè)教師應該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養，要呈現一堂精彩的課應該怎樣去準備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來(lái)的模糊。對于地質(zhì)學(xué)相關(guān)的教育有了更清晰的認識。作為一個(gè)高等學(xué)校的教師在教學(xué)中更應該是一個(gè)引導者、促進(jìn)者，要在教學(xué)中培養學(xué)生的自主發(fā)展意識，積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生提問(wèn)與思考，要欣賞學(xué)生的表達與論述，要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會(huì )與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習者，而不是一名老實(shí)的只會(huì )用耳朵學(xué)習的機器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話(huà)語(yǔ)的霸權，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，要謙遜地表達自己的認識與看法。要讓學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中找回自信與尊嚴，這才是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識的前提。
在教學(xué)的過(guò)程中注重教學(xué)反饋與反思。教學(xué)反饋與反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。它是教師發(fā)展的重要基礎。我們應當反思教學(xué)失誤之處。側重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對策。如問(wèn)題情境的創(chuàng )設有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習；小組合作學(xué)習有沒(méi)有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展；學(xué)生學(xué)習的興趣如何等等。對這些問(wèn)題進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對問(wèn)題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和方案。學(xué)生的一些獨特見(jiàn)解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨特見(jiàn)解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng )新思維等都源于學(xué)生對知識的獨特理解、源于學(xué)生對世界的獨特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。
以上是我在學(xué)習《工程地質(zhì)》之后的幾點(diǎn)心得體會(huì )，我想這幾天的學(xué)習是遠遠不夠的，還需要在以后的教學(xué)工作過(guò)程中，進(jìn)一步的把地質(zhì)學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐與采礦工程相關(guān)知識結合起來(lái)，上好每一節課，教育好每一個(gè)學(xué)生。
篇五：淺談對地質(zhì)行業(yè)的感想
對于地質(zhì)行業(yè)，了解的已經(jīng)不僅僅是皮毛，相比較剛入大學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)對地質(zhì)行業(yè)有了更深入的了解。從接觸地質(zhì)學(xué)到現在，已經(jīng)整整四個(gè)年頭，除了正常的教學(xué)以外，曾經(jīng)在秦皇島和北京周口店兩個(gè)地方進(jìn)行過(guò)野外地質(zhì)實(shí)習，在云南某礦山進(jìn)行過(guò)礦山生產(chǎn)實(shí)習，在某島進(jìn)行過(guò)鉆探編錄實(shí)習，其他時(shí)間陸陸續續接觸過(guò)幾個(gè)地質(zhì)項目，所有經(jīng)歷加起來(lái)，算是對地質(zhì)行業(yè)有了初步的認識，產(chǎn)生了部分感想。 獻身地質(zhì)事業(yè)，這樣高尚的詞匯可能還無(wú)法了解，但也清楚的知道，進(jìn)軍地質(zhì)行業(yè)，確實(shí)是要有一定的付出的，不僅僅是汗水。
不談?wù)撘院蟮木蜆I(yè)，不談?wù)摯�，不談�(wù)摴ぷ鲗彝サ挠绊�，不談�(wù)撘驗楣ぷ鞫诘V山上渡過(guò)的青春，在此，參考者國土資源論壇上的.部分業(yè)內人士對地勘行業(yè)的一些看法，我也來(lái)談?wù)撘幌伦约簩Φ刭|(zhì)行業(yè)的感想。
地質(zhì)學(xué)是對地球的起源、歷史和結構進(jìn)行研究的學(xué)科。主要研究地球的物質(zhì)組成、內部構造、外部特征、各圈層間的相互作用和演變歷史。在現階段，由于觀(guān)察、研究條件的限制，主要以巖石圈為研究對象，并涉及水圈、大氣圈、生物圈和巖石圈下更深的部位，以及某些地外物質(zhì)。
地質(zhì)工作運用地質(zhì)科學(xué)理論和各種技術(shù)方法、手段對客觀(guān)地質(zhì)體進(jìn)行調查研究，經(jīng)濟有效地摸清地質(zhì)情況和探明礦產(chǎn)資源的工作。在現代社會(huì )中地質(zhì)工作是認識自然和改造自然，滿(mǎn)足人類(lèi)物質(zhì)生產(chǎn)和生活需要的一個(gè)重要方面。地質(zhì)工作起源于人類(lèi)社會(huì )對礦物資源的認識與利用。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，地質(zhì)工作已由主要為礦山建設和能源、交通、水利等基礎設施建設服務(wù)，擴展到同時(shí)為地質(zhì)災害防治、生態(tài)環(huán)境保護、城鎮化、農業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展等服務(wù)�；A地學(xué)信息已成為各級政府作出重大決策、制定規劃的重要依據。建設社會(huì )主義新農村、城鎮化，實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、東北老工業(yè)基地振興等國家重大戰略和開(kāi)展重大工程建設，都對基礎地質(zhì)數據的需求急劇增加，需要地質(zhì)工作發(fā)揮先行性和基礎性作用。社會(huì )公眾也對生存環(huán)境、地質(zhì)災害、資源國情等方面相關(guān)的地學(xué)知識與信息日益關(guān)注。因此，地質(zhì)工作的基礎性支撐作用，不僅體現在地質(zhì)找礦上，而且滲透于經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的方方面面。
有人說(shuō)地質(zhì)學(xué)不是一門(mén)真正的科學(xué)，其實(shí)我覺(jué)得這是完全錯誤的。地質(zhì)學(xué)曾經(jīng)給人的印象就是找礦的，搞風(fēng)水的，地理先生，上山下鄉其實(shí)這是完全狹隘的理解�，F在地質(zhì)學(xué)遠遠不止這些。我覺(jué)的地質(zhì)學(xué)是一門(mén)真正的科學(xué)，而且是綜合程度很高的一門(mén)科學(xué)。地質(zhì)學(xué)研究的是地球系統，凡是與地球（或者其他行星）有關(guān)的問(wèn)題都包
括在其范圍之內。所以說(shuō)地質(zhì)學(xué)是一門(mén)很龐大的學(xué)科系統，你只能選擇其中一個(gè)方向做研究，否則很難深入。比如：（古）環(huán)境，（古）氣候，資源，（古）生物，土地等，現在的過(guò)去的，包括對未來(lái)的地球的預測。其中最新的一期的國家重大基礎科學(xué)研究計劃（973項目）就有“中生代的氣候變化與環(huán)境演變”等重大的科學(xué)研究前緣問(wèn)題。地質(zhì)學(xué)正在走向多元化，為人來(lái)的生存解決很多現實(shí)的問(wèn)題！特別是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境，自然資源（特別是能源、礦產(chǎn)）以及地球的未來(lái)的環(huán)境預測。
對于地質(zhì)行業(yè)的前景，我也有自己的看法地質(zhì)的發(fā)展很快很快，尤其是前幾年，所以該行業(yè)也就趨于飽和，很多大型的地質(zhì)單位，像中國黃金等單位的觸頭已經(jīng)延伸到西南部甚至西北部的偏遠地區，說(shuō)的直白一些就是深山老林里，工作條件非常艱苦，單位的資金幾乎全部放在了項目投資上，職工的基本生活難以得到保障。就是因為這種大量項目上馬，很多單位才會(huì )瘋狂地招人，當人員配置達到它的項目需求，而這些項目又不能在短期之內收益時(shí)，地質(zhì)人才的需求量便會(huì )大大減少。
經(jīng)濟危機表面看來(lái)對地質(zhì)的影響不是很大，這是因為很多在做的地質(zhì)項目是幾年前投資的，當前別的行業(yè)處于嚴冬，而地質(zhì)項目卻依賴(lài)前期投資穩步發(fā)展。但是，08年以來(lái)，地質(zhì)方面的投資大幅下降，這在未來(lái)的3——4年間是肯定會(huì )有所顯現的，這期間是有一個(gè)滯后期的。
對于現有的事業(yè)單位，在行業(yè)內部，起著(zhù)決定性的作用。行業(yè)內國有經(jīng)濟和民營(yíng)經(jīng)濟的二元結構雛形基本建立，國有地勘單位仍然在行業(yè)內占有優(yōu)勢地位。單位數量、勘查技術(shù)人員、地質(zhì)勘查業(yè)收入以及專(zhuān)用儀器設備凈值均占到整個(gè)行業(yè)的70%以上。同時(shí)，國有地勘單位經(jīng)過(guò)幾十年的積累，擁有大量的原始地質(zhì)成果資料和實(shí)物地質(zhì)資料。國有地勘單位是我國地質(zhì)勘查行業(yè)中的重要組成部分，是實(shí)現行業(yè)發(fā)展的重要力量。如何充分發(fā)揮國有地勘單位的“主力軍”作用，是行業(yè)實(shí)現科學(xué)發(fā)展和可持續發(fā)展的關(guān)鍵。
近幾年隨著(zhù)我國礦業(yè)形勢的好轉，國有地勘單位迎來(lái)了發(fā)展機遇，通過(guò)自身的努力，實(shí)現了跨越式發(fā)展。但是也面臨著(zhù)競爭不斷加劇、勘查環(huán)境惡化、歷史遺留問(wèn)題難以解決等問(wèn)題。如何更好地發(fā)揮國有地勘單位的作用，盤(pán)活國有地勘單位的優(yōu)勢資產(chǎn)，高效利用已有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢？一是推進(jìn)國有地勘單位深化改革。國有地勘單位多具有事業(yè)、企業(yè)雙重性質(zhì)，而其市場(chǎng)化的運作受到地勘單位事業(yè)、企業(yè)雙軌制的桎梏，使國有地勘單位難以成為真正意義上的商業(yè)性礦產(chǎn)勘查市場(chǎng)主體，限制了市場(chǎng)對勘查要素基礎配置作用的發(fā)揮，阻礙了國有地勘單位在市場(chǎng)中實(shí)現自身發(fā)展；二是通過(guò)地勘運行機制創(chuàng )
新，為國有地勘單位的發(fā)展創(chuàng )造良好的外部環(huán)境。具體應該表現在規范勘查市場(chǎng)，落實(shí)優(yōu)惠政策，在合作勘查中給予適當傾斜，加強公益性地質(zhì)工作降低勘查風(fēng)險等方面。
隨著(zhù)我國地質(zhì)工作管理體制的不斷深入，地質(zhì)勘查行業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)范圍也日趨擴大，除開(kāi)展傳統的地質(zhì)找礦工作以保障國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展對礦產(chǎn)資源的需要外，還進(jìn)行水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察和環(huán)境地質(zhì)勘察，為城鄉規劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工程建設、環(huán)境保護等方面服務(wù)。根據《全國地質(zhì)勘查行業(yè)情況通報》數據顯示，2007年全行業(yè)總收入中地質(zhì)勘查業(yè)收入332。52億元，占總收入的25。51%，工程勘察施工收入272。43億元，占總收入的20。89%。說(shuō)明我國地質(zhì)勘察行業(yè)內地質(zhì)勘查業(yè)收入與工程勘察收入依然是行業(yè)收入的主要來(lái)源；而整個(gè)行業(yè)中，水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資質(zhì)有902個(gè)，占到資質(zhì)總數的15。57%，擁有水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資質(zhì)占資質(zhì)單位總數的46%，也反映了地質(zhì)勘查行業(yè)發(fā)揮著(zhù)重要的環(huán)境保障和工程保障作用。
擴大服務(wù)領(lǐng)域，強化行業(yè)服務(wù)功能。一方面，是地質(zhì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，地質(zhì)學(xué)與大氣學(xué)、生態(tài)環(huán)境科學(xué)、空間探索在研究領(lǐng)域上存在越來(lái)越多的交叉�？梢灶A測，今后一個(gè)時(shí)期，如何實(shí)現學(xué)科之間的廣泛融合，使我國地質(zhì)科學(xué)研究站在更新的高度，將新技術(shù)、新方法、新思路應用到地學(xué)研究領(lǐng)域，是整個(gè)行業(yè)面臨的主要問(wèn)題之一。而伴隨著(zhù)學(xué)科研究領(lǐng)域的升級，地質(zhì)科技的應用范圍也將越來(lái)越廣泛，將能更好地滿(mǎn)足國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要；另一方面，擴大服務(wù)領(lǐng)域也將培育地質(zhì)勘查行業(yè)新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，實(shí)現行業(yè)的可持續發(fā)展。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，工業(yè)化、城市化水平的不斷提高，礦產(chǎn)資源供應的空間范圍加大，我國礦產(chǎn)資源全球化的特征越來(lái)越明顯。為保證我國經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展，政府制定了礦產(chǎn)資源“走出去”戰略。但是，當前世界礦產(chǎn)勘查的地區、礦種和投資主體依然保持著(zhù)供需方分離和資源壟斷的格局，一些跨國公司通過(guò)收購、兼并，控制全球資源的份額進(jìn)一步擴大，礦產(chǎn)資源國際競爭更加激烈；一大批發(fā)展中國家都在加快工業(yè)化進(jìn)程，對資源需求很大，也在積極參與全球資源競爭�？梢钥隙ㄔ诮窈笠欢〞r(shí)期內資源配置領(lǐng)域的利益沖突和矛盾更加尖銳。在部分發(fā)展中國家出現的“資源民族主義”，以及發(fā)達國家中“中國威脅論”的出現，對實(shí)施礦產(chǎn)資源“走出去”戰略的外部環(huán)境帶來(lái)了消極的影響。
雖然，我國企業(yè)進(jìn)入國外風(fēng)險勘查市場(chǎng)已有十多年的時(shí)間，取得了一定成果，有一些成功的案例。但現階段主要任務(wù)仍然是在加緊進(jìn)行境外風(fēng)險勘查的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉市場(chǎng)規則，了解國外資源概況，理順相關(guān)的體制機制，包括政府職能的定位，企業(yè)行為的規范等。地
質(zhì)勘查行業(yè)作為境外風(fēng)險勘查的重要力量，要樹(shù)立參與國際礦業(yè)市場(chǎng)競爭的意識，實(shí)現國際間優(yōu)勢互補，保障國內礦產(chǎn)資源安全，制定全面的走出去戰略，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從不同角度，不同層次開(kāi)展境外地質(zhì)工作服務(wù)，包括基礎地質(zhì)、礦產(chǎn)信息收集、境外開(kāi)展基礎地質(zhì)調查，進(jìn)行全球礦產(chǎn)資源潛力分布與評價(jià)研究等。進(jìn)行境外風(fēng)險勘查，實(shí)施地勘行業(yè)“走出去”戰略，是行業(yè)整體發(fā)展戰略的重要組成部分，是整個(gè)行業(yè)實(shí)現國際化、跨越式發(fā)展的重要機遇。將實(shí)施我國地質(zhì)勘查行業(yè)“走出去”戰略與國內地質(zhì)勘查行業(yè)改革、重組結合起來(lái)，鼓勵有條件的國有地勘單位成立專(zhuān)門(mén)從事境外風(fēng)險礦產(chǎn)勘查業(yè)務(wù)的公司，政府給予積極的引導和扶持，幫助其降低勘查風(fēng)險。
以上就是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，以及在國土資源論壇上瀏覽的業(yè)內專(zhuān)家對地勘行業(yè)的一些認識，總結除了除了自己對地質(zhì)行業(yè)的一些感想。
篇六：工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習心得
勵精圖治 奮發(fā)圖強 為做一個(gè)新時(shí)代的地礦人而努力工作 為期三天的2013年山東地礦局公開(kāi)招聘崗前培訓已經(jīng)結束，明天我們就要各自奔赴自己的工作崗位，在那里開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的事業(yè)。這三天的學(xué)習讓我受益很多，短短的時(shí)光，讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，也更加堅定自己的選擇。三天中我不僅了解到地礦局全局改革發(fā)展的形勢與任務(wù)，還認真學(xué)習了山東地礦傳統文化教育，接受了全局地質(zhì)勘查業(yè)培訓和安全生產(chǎn)培訓，更重要的是我在各位領(lǐng)導的身上學(xué)到了怎樣做一名優(yōu)秀的新時(shí)代的地礦人。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。以王玉君局長(cháng)為代表的局黨委領(lǐng)導在談到我們如何盡快成長(cháng)成才時(shí)，提出了四點(diǎn)希望和要求：要有遠大理想和抱負；要有干事創(chuàng )業(yè)的熱情和激情；要讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路；要勇于創(chuàng )新�！扒笆虏煌�，后事之師”，作為一名初入工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)，我必須牢記這四點(diǎn)要求，不僅要帶著(zhù)一種使命感全身心的投入到工作當中去，還要對地礦事業(yè)充滿(mǎn)熱情和激情，潛心鉆研事業(yè)，不怕條件艱苦，積極開(kāi)拓創(chuàng )新。實(shí)踐是我們最好的老師，只有實(shí)踐才能出真知，所以這次培訓后，我將請纓到最艱苦的地方去鍛煉自己，再結合自己所學(xué)的理論知識，盡好盡快的完善自己、豐富自己，不斷進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。身為地礦事業(yè)新生力量的一員，我會(huì )為自己作出清晰的規劃和明確的目標，為做一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)代的地礦人而努力奮斗，一定不會(huì )辜負老一輩地礦人對我們的殷切期望！
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。四名優(yōu)秀代表在給我們講述成才的經(jīng)驗時(shí)，都強調了勤奮對于成功的作用。他們或者在技術(shù)
上有所建樹(shù)，或者在管理上有所造詣，或者有極其深厚的專(zhuān)業(yè)素養。在羨慕這些典型代表們取得一個(gè)個(gè)令人垂涎的榮譽(yù)的同時(shí)，我也感到了壓力。進(jìn)單位以來(lái)，我經(jīng)常的問(wèn)自己，我有什么，我會(huì )什么，我擅長(cháng)什么，我到底能做什么？山東地礦局，這個(gè)在全國名列前茅的地質(zhì)單位選擇了如此平凡的我，我究竟怎樣才能報答“知遇之恩”？我沒(méi)有太高的天賦，我沒(méi)有太出眾的特長(cháng)，但我不會(huì )退縮。做不成聰明的人，做不成有天賦的人，我不會(huì )灰心失落，我會(huì )義無(wú)反顧地做一個(gè)最勤奮的人。勤奮是上天賜給人類(lèi)最好的禮物，上天對每個(gè)人都是平等的，只要勤奮就一定會(huì )取得進(jìn)步，取得成績(jì)的，我相信“天道酬勤”。在今后的地礦事業(yè)中，我會(huì )一心一意、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地做好自己的本職工作；我還會(huì )抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間，不斷地學(xué)習，勤于思考、專(zhuān)心研究地質(zhì)工作中的各種新領(lǐng)域的課題，堅持不懈、百折不饒。我相信，只要勤奮，一切以工作為重，一切以事業(yè)為重，自己一定會(huì )成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀的地礦人。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。諸位領(lǐng)導的親自授課以及優(yōu)秀代表的典型發(fā)言，使我們收獲頗多，他們不僅是我們的老師和前輩，也是我們學(xué)習的榜樣。在他們的身上，我學(xué)到了樸實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)。他們擁有相當豐富的社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，幾十年來(lái)扎根地質(zhì)工作，也正是這些造就了他們獨特的優(yōu)良品質(zhì)——樸實(shí)。多年的地質(zhì)工作使他們嚴于律己，腳踏實(shí)地。培訓時(shí)間固然短暫，但是每位授課的領(lǐng)導從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，天天提前到場(chǎng)，他們的授課內容沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但句句吐露真誠，方法切實(shí)可行。正是由于他們的樸實(shí)、踏實(shí)、
務(wù)實(shí)，也使他們毫無(wú)保存地把自己的經(jīng)驗傳授給了我們，他們用自己的行為向我詮釋了什么是一名合格的地礦人。
勵精圖治、奮發(fā)圖強，我會(huì )盡快融入地礦事業(yè)發(fā)展中，爭做有理想、有抱負、有熱情、有激情、有創(chuàng )新、好學(xué)習的地礦人，牢記使命，肩負責任，堅定信心，珍惜機會(huì )。扎實(shí)做好本職工作，為山東地礦事業(yè)的持續發(fā)展拼博奉獻！
求真務(wù)實(shí)的地礦人穩步前進(jìn)，艱苦樸素的地礦人堅持不懈，勤奮好學(xué)的地礦人勇往直前！美好的藍圖已經(jīng)繪好，前進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，讓我們以生命的堅韌背負起那不曾老去的“地礦精神”！
篇七：地礦局崗前培訓心得體會(huì )
短暫的地質(zhì)實(shí)習很快就結束了，而這次野外實(shí)習對我產(chǎn)生的影響卻并沒(méi)有很快隨之消失。在這兩周的時(shí)間里，每天隨老師一起到野外觀(guān)察，測量產(chǎn)狀，記錄數據，觀(guān)察地形，判斷構造，并且及時(shí)復習了已經(jīng)漸漸淡忘的部分課本知識，短短的兩周，讓我對野外地質(zhì)工作有了一個(gè)初步的直觀(guān)印象，對它的方式方法有了一個(gè)最直接的了解。并且直接影響了我的學(xué)習觀(guān)念，將實(shí)踐的成分注入了思想中，必將對我今后的學(xué)習習慣產(chǎn)生潛移默化的影響。
然而，之前的地質(zhì)學(xué)習還僅僅局限與課本知識的認知，通過(guò)聽(tīng)課，復習，考試等環(huán)節，認識并了解了大量的地質(zhì)知識，但這些都僅僅是紙上談兵，我知道什么是斷層，什么是節理，卻還都只是能從插圖上判斷，到野外旅游的時(shí)候見(jiàn)了很多巖體，也沒(méi)有能利用自己學(xué)過(guò)的知識判斷什么是斷層，什么是節理，而褶皺的向斜與背斜構造，更是無(wú)從判斷。但經(jīng)過(guò)這次野外實(shí)習，聽(tīng)了老師的講解和分析，再加上自己的觀(guān)察與思考，同學(xué)之間的合作，我對之前所學(xué)的課本知識有了更直觀(guān)的認識更感性的理解，不但能夠正確迅速地區分節理和斷層，還解決了很多課本學(xué)習中遺留下來(lái)無(wú)從解決的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際的操作，對地質(zhì)羅盤(pán)的使用也熟悉起來(lái)，而不是先前僅僅對插圖的認識。野外實(shí)習在工程地質(zhì)實(shí)習課程的學(xué)習中是一個(gè)重要的不可或缺的環(huán)節，是對課堂學(xué)習的一個(gè)重要補充，雖然時(shí)間并不長(cháng)，前后不過(guò)兩周的時(shí)間，但是在這期間學(xué)到的方法，觀(guān)念上的改變，是課堂學(xué)習中所不能得到的。只有真正走出課堂，把課本上的知識運用到實(shí)際的操作中去，通過(guò)自己的操作加深理解，才能算是學(xué)習過(guò)程得到完善。 舉一反三地說(shuō)，任何工程實(shí)際與課本上的羅列都是有一定的區別的，實(shí)際中的情況往往更復雜，是各方面的很多因素綜合作用的結果，這就要求我們有通觀(guān)全局的能力，在做分析的時(shí)候不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。而與工程相關(guān)的課程，都需要真正地走出課堂，工程地質(zhì)是這樣，其他課程也是這樣，通過(guò)這次實(shí)習，使我學(xué)習中的觀(guān)念產(chǎn)生
了一個(gè)轉變，認識到了理論與實(shí)際相結合的重要性。
不僅如此，在和老師同學(xué)一起到野外觀(guān)察采集的過(guò)程中，也進(jìn)一步地體會(huì )到了團隊協(xié)作的重要性，很多工作是自己獨立操作所不能完成的，需要老師指導，需要同學(xué)配合，經(jīng)過(guò)組員之間的分工配合，才能更好地完成實(shí)習任務(wù)。
通過(guò)這次的實(shí)習，我認識到了實(shí)踐的重要性，在學(xué)校的學(xué)習只有在實(shí)際中得到運用才算是學(xué)會(huì )了，所以以后我們一定要加強各種實(shí)踐活動(dòng)的參與。
總地來(lái)說(shuō)，在將來(lái)的學(xué)習中，必將逐漸體會(huì )到這次實(shí)習帶給我的更多收獲。這次實(shí)習是成功的，我個(gè)人在這次實(shí)習中受益匪淺，更多的方面的收獲是隱性的。
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