減負工作心得體會(huì )
教師的教學(xué)水平是減負的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是減負的主渠道;學(xué)生的學(xué)習管理,是減負不可視的重要環(huán)節，下面給大家分享減負工作心得體會(huì )，歡迎借鑒！
減負工作心得體會(huì )篇1
在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識，然后在實(shí)際中加以體現，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習效率，何樂(lè )而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點(diǎn)有增無(wú)減。例如，新課程數學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過(guò)程，勢必使數學(xué)課多了探索少了練習時(shí)間，有時(shí)一節課下來(lái)，連課后的練一練也無(wú)法完成，且一、二年級不準布置書(shū)面家庭作業(yè)，請問(wèn)什么時(shí)候做數學(xué)能力訓練和課堂作業(yè)本？如果學(xué)生缺少了練習時(shí)間，教師又不能根據教學(xué)目標合理地安排教學(xué)內容，恰當地使用教學(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數，課下通過(guò)個(gè)別輔導解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，增強學(xué)生學(xué)習效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉變：
1、教師要把單一知識傳授的過(guò)程，轉變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的綜合的過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復制、灌輸過(guò)程，轉化為學(xué)生樂(lè )于接受，培養學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識的死記硬背的過(guò)程，轉化為探討的過(guò)程，注重培養學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習中也會(huì )感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如“母親節”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋(píng)果，說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很樂(lè )意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì )說(shuō)：學(xué)習是快樂(lè )的.！
減負工作心得體會(huì )篇2
怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負增效”，要實(shí)現“減負增效”我得到的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、教師轉變教學(xué)思想
切實(shí)做到“減負增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負增效”，就必須想方設法地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，恰當地創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應有一桶水�，F在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng )新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應該不斷學(xué)習，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng )造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節課。
三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵
備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。
課堂教學(xué)的原則要體現教師為主導，學(xué)生為主體。在課堂上應師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。試想，教師上得很認真，學(xué)生不積極參與，不認真聽(tīng)講，有何效率可言？
減負工作心得體會(huì )篇3
既要減負但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是“向著(zhù)真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤�！�
在我幾年的教學(xué)過(guò)程中，明顯的感受到，每個(gè)學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認知現狀，這是我教學(xué)的基礎，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解：
1.提高課堂教學(xué)效率是一項復雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應有一桶水�，F在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng )新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng )造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話(huà)說(shuō)得好“不打無(wú)準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。為此，教師應化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節課也是減負增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現教師為主導、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。
另外，課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)中，可適當使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”而不是“學(xué)樂(lè )”。因此，游戲的設計必須服務(wù)于教學(xué)內容或起到調節大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著(zhù)設計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習的參與者。新課程標準指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機”
興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。我們的作業(yè)設計富有創(chuàng )意、形式新穎、內容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì )在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習過(guò)程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習潛能。
總之，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負”的各項規定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實(shí)處。
雖然，在“減負增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。一定會(huì )有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)典型，結合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價(jià)機制，真正做到減負增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習更加美好充滿(mǎn)快樂(lè )，讓學(xué)生更加茁壯成長(cháng)！
做好減輕學(xué)生過(guò)重負擔的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著(zhù)對國家和民族未來(lái)高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過(guò)重負擔工作真正見(jiàn)到實(shí)效。努力培養和造就出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
減負工作心得體會(huì )篇4
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的童年，因為他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒(méi)。作為一名班主任教師，我更欣賞那些上課認真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習，回家認真預習、復習、獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎知識是扎實(shí)的，有很大的發(fā)展潛力。每當看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語(yǔ)文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習中解脫出來(lái)。
一、要向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點(diǎn)落實(shí)，體現精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀(guān)性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識后，反復抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負擔，在學(xué)習課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開(kāi)展生字聽(tīng)寫(xiě)比賽代替生字抄寫(xiě)練習，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內容，讓學(xué)生合作編寫(xiě)復習資料、出考試題來(lái)鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生編創(chuàng )作文自選集和共創(chuàng )校園長(cháng)篇小說(shuō)來(lái)加強作文訓練。采用這些巧妙的練習后，就使得學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們在不知不覺(jué)中就把學(xué)習任務(wù)完成了。
三要培養學(xué)生自學(xué)習慣
要培養學(xué)生對語(yǔ)文的自學(xué)習慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養學(xué)生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。
減負工作心得體會(huì )篇5
當前，“減負”是社會(huì )普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，固然有其復雜的社會(huì )因素，但從教育內部來(lái)看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的一個(gè)主要原因。當然，減負不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀(guān)念、社會(huì )的現實(shí)、歷史的淵源，都會(huì )影響著(zhù)教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線(xiàn)。而要實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。
我認為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認為好的教學(xué)設計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類(lèi)知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話(huà)，學(xué)生就會(huì )輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，課堂的聽(tīng)課效率自然水漲船高。
具體可以從如下幾個(gè)方面做到減負增效：
一、在備課上苦下功夫。
備課，是上好課的先決條件，教師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課，才能保證課堂效率。
二、向四十分鐘要質(zhì)量。
課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。
了解學(xué)情，避免零起點(diǎn)。知己知彼，百戰不殆。這句話(huà)同樣適用于課堂教學(xué)。對于每一篇課文，每一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生的原有認知水平絕不會(huì )是零。因此，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必須通過(guò)一定的手段了解學(xué)情，或是布置預習作業(yè)，或是課前小練習、或是課前質(zhì)疑，或是課前的師生交流，教師要根據學(xué)情，縱觀(guān)整冊教材，乃至全套教材，設計教案，學(xué)生會(huì )的堅決不做無(wú)用功，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹，練得到位。
精講精練，講練結合。提高課堂效益要杜絕一講到底，這并不是否定課堂講解，我們覺(jué)得課堂上不可能不講，也必須要講，只不過(guò)要控制講的時(shí)間，要講在難點(diǎn)，要點(diǎn)處，還要把講和練相結合，講一些學(xué)習、思考的方法，表達的技巧，通過(guò)練來(lái)檢驗老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節語(yǔ)文課上，必須要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間，或是圈畫(huà)詞句做批注，或是展開(kāi)想象寫(xiě)片斷，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫(xiě)句子等，只有在一個(gè)個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養才能得到訓練和提高。
面向全體，照顧差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生，其學(xué)習能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線(xiàn)的老師都清楚地知道一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀得聲情并茂，絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的片段形象感人，這不說(shuō)明每一位同學(xué)都能寫(xiě)得生動(dòng)具體。我們要求老師們在課堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，讓不同程度的學(xué)生在每一節課上都學(xué)有所得，語(yǔ)文素養都得到訓練和提高。
課內作業(yè)，絕不拖堂。我們規定把補充習題作為課堂作業(yè)本，但并不統一要求全做，教師可以根據班上的學(xué)情適當的進(jìn)行增減，可以減去一些機械的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，課文內容填充，增設一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴格規定每節課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課內完成補充習題。
三、家庭作業(yè)適量、精當
學(xué)校嚴格規定一、二年級不留書(shū)面作業(yè)，三、四年級每天作業(yè)總量不超過(guò)30分，五、六年級每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習作業(yè)、實(shí)踐性強周期長(cháng)的作業(yè)，禁止布置大量機械重復和抄寫(xiě)的作業(yè)。
以上是本人結合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對于“減負增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實(shí)踐，我相信不久的將來(lái)教師也會(huì )“減負”的。
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