家庭教育講話(huà)稿

　　在當今社會(huì )生活中，很多情況下我們需要用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是指把在一定場(chǎng)合下所要講的話(huà)事先用文字有條理的寫(xiě)出來(lái)的文稿。怎么寫(xiě)講話(huà)稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的家庭教育講話(huà)稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家庭教育講話(huà)稿1

各位、老師，各位同學(xué)、家長(cháng)：

　　20xx年xx月xx日，對我們這一對平凡的夫妻而言，是最輝煌的一天，因為我們的愛(ài)女何至靜誕生了，這給我們帶來(lái)了無(wú)法的欣喜和忙碌。也是從那時(shí)起，我們就共同許下心愿，這輩子要好好教育下一代。因此在這年的時(shí)間內，我們在女兒身上投注了大量的時(shí)間和精力，如今看著(zhù)她正在健康快樂(lè )成長(cháng)，我們感到由衷的欣慰，回味這十多年的家庭教育，作為從事多年基礎教育的我們，感到很慚愧，沒(méi)有什么經(jīng)驗，只好總結幾點(diǎn)不成熟的做法，與同仁共勉。

　　一、目標明確，品學(xué)兼抓

　　“三歲看老”，小學(xué)階段是孩子智力發(fā)展的一個(gè)高峰期，這段時(shí)間，如果只注重對孩子某一方面專(zhuān)長(cháng)培養，而忽視對其素質(zhì)的開(kāi)發(fā)的教育，便失去了素質(zhì)教育的又一個(gè)“黃金期”，培養出的孩子很可能是個(gè)“半成品”。

　　我們特別重視讓她養成良好的學(xué)習習慣，要求她上課注意聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，字要寫(xiě)得工整，為她自我約束，我們從不限制她在外面玩，但前提條件是高地完成學(xué)習任務(wù)。

　　針對小孩子學(xué)習上容易馬虎的特點(diǎn)，我們要求她從小學(xué)習上就要認真，要求她心要靜、坐要穩、看要細、寫(xiě)要清、算要準。

　　為了使她在學(xué)習上拔尖，我們較早地注意進(jìn)行思維能力方面的培養，主要著(zhù)眼于學(xué)習上的靈活性。

　　小孩子的思維比較，不易拐彎，我們就買(mǎi)了一些智力測驗方面的書(shū)籍讓她思考，反復訓練，還有意地找來(lái)一些相對復雜的題，讓她演算，來(lái)拓寬她的解題思路。這樣做的結果，一方面使她總感到自己還有許多不足之處，不沾沾自喜，另一方面也提高了她學(xué)習上的應變能力。

　　除了開(kāi)發(fā)她的智力、增加靈氣、培養能力之外，也同步進(jìn)行著(zhù)文明行為的訓練和良好品德的培養。力爭成為彬彬有禮，落落大方的好孩子。

　　“苦其心志，勞其筋骨”，著(zhù)重培養小孩子的獨立能力。早在一年級時(shí)，我們有意識地讓她單人單間睡覺(jué)，這一習慣一直保持下來(lái)了;寒一到，我們就送她到小姑家，一住就是十來(lái)天，這期間我們也很少打電話(huà)過(guò)問(wèn);時(shí)，我們上班，中午難以回家，她就穿越秀山門(mén)前的318國道，一天往返四次，我們也擔心，只好在女兒出門(mén)時(shí)多囑咐幾句。

　　另外，我們也支持她參加和學(xué)校的各項活動(dòng)，打消影響學(xué)習的顧慮，增強集體榮譽(yù)感，鼓勵她在活動(dòng)中為班級學(xué)校增光。校、區詩(shī)歌朗誦會(huì )都有出色的表現。

　　二、把握心境，尊重理解

　　理解孩子，首先要尊重孩子，和孩子打成一片。最好的辦法是講究同孩子說(shuō)話(huà)的技巧，善于從孩子的心理出發(fā)，我們說(shuō)話(huà)時(shí)，總是、親切，總是讓孩子也有機會(huì )說(shuō)話(huà)，盡量用商量的口吻，力求做到不打罵，不毫無(wú)道理的斥責、批評等。

　　比如有一次，女兒寫(xiě)作文，一時(shí)寫(xiě)不出來(lái)，在那里煩躁。我就過(guò)去和她談了起來(lái)，并給她構想了好幾個(gè)思路�？墒堑诙�天，我發(fā)現，昨天晚上講的幾個(gè)思路，她一個(gè)也沒(méi)有用，才知道昨天她還是照自己的想法寫(xiě)到深夜。我沒(méi)有發(fā)脾氣，也沒(méi)有批評她不聽(tīng)話(huà)。孩子好勝心強，認為只有自己想出來(lái)的才是自己的東西。這種素質(zhì)是很重要的，她能做到這一點(diǎn)，我們感到很高興。

　　三、堅持不懈，鼓勵為主

　　女兒從三年級起，堅持大量地閱讀和寫(xiě)周記，從未間斷。畢竟孩子好奇心強，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思，我們天天檢查，時(shí)時(shí)提醒，這是我們的耐心和孩子毅力的`挑戰。如今，看著(zhù)她發(fā)表的十幾篇文章，我們真的激動(dòng)不已。

　　在城西小學(xué)特色傳統的熏陶下，慢慢的，我女兒的興趣轉移到了書(shū)法上，我們沒(méi)有阻止她，由于練得很苦，她學(xué)了就想放棄，我們一直鼓勵她，不能半途而廢，她終于支持下來(lái)了，鋼筆中，拿了一等獎。我們在孩子的人生道路上不停地為她鼓掌歡呼，為她“”，激發(fā)了她的潛能。

　　四、言傳身教，以身作則

　　家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。也有人說(shuō)，家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子�？傊�，父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。

　　因此，在日常生活中，我們夫妻倆十分注意自身的言行舉止，經(jīng)�；ハ嗵崾�，互相交流，努力樹(shù)立良好形象，以保證給女兒以健康積極的影響。

　　我們孝敬厚愛(ài)老人，不僅生活上關(guān)心，更注意在思想上給予溫暖;待人上，我們不以權勢取人，熱情、大方、真誠、平等，盡力助人;處事上，我們一視同仁，堅持原則，又不失靈活，言行一致，表里如一。

　　盡管我們不一定做得盡善盡美，但我們始終如一地按照這樣的標準去努力，在一點(diǎn)一滴的小事上給孩子以有益的影響。

　　當然，我說(shuō)出以上這些，并不是在炫耀，因為女兒的路還很長(cháng)，我們還難以預測她的將來(lái)。但我們相信，在老師和我們家長(cháng)的共同努力下，她正朝著(zhù)正確的方向勇敢地走下去。同時(shí)，我們牢記父母的責任，為女兒托起一片藍天。

家庭教育講話(huà)稿2

　　各位同行，大家下午好。

　　今日我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個(gè)話(huà)題共同探討、交換意見(jiàn)，是一件特別有意義的事。

　　說(shuō)起家庭教育，就不能回避一個(gè)重要角色，那就是家教，全稱(chēng)叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來(lái)這個(gè)稱(chēng)呼是不恰當的，至少就家教的現狀而言，是這樣�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒(méi)有解。傳道、授業(yè)就更沒(méi)有了，所以這只能叫“家庭教學(xué)”。我們今日要談的既不是“家庭教學(xué)”，也不是“家庭教師”，而是“家庭教育”�！凹彝ソ逃�”的涵義是特別豐富的。今日的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區分以往的概念，我稱(chēng)之為“新家庭教育”。我預備講四點(diǎn)內容。

　　首先，分析一下家庭教育的現狀，家長(cháng)們心中的困惑，以及孩子們在學(xué)習當中存在的問(wèn)題。

　　然后，我們一起來(lái)看幾個(gè)成功的家庭教育的例子，作為參照。

　　接下來(lái)，我將從人類(lèi)大腦的工作機制這個(gè)角度來(lái)給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎上，我們要為大家總結出影響孩子學(xué)習的八大因素；并為孩子們供應高效率學(xué)習的方法，以及國際教育界推行多年的思維工具。

　　最終，我將為大家供應一套全方位考慮、個(gè)性化設計的家庭教育方案，供大家參考。

　　下面我們開(kāi)頭講第一點(diǎn)，家庭教育的現狀與困惑。我們可以從家長(cháng)、孩子、學(xué)校這三方面來(lái)談。由于時(shí)間關(guān)系，我只講家長(cháng)這一方面。家長(cháng)也許可以分為三種類(lèi)型。第一種，采取放任自流的態(tài)度。對孩子沒(méi)有任何要求，很少過(guò)問(wèn)孩子的教育問(wèn)題。認為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實(shí)在學(xué)不了，只好隨他去。特殊在農村，這樣的家長(cháng)還真不少。有意思的是的確有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學(xué)出來(lái)了。有一句老話(huà)說(shuō)，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說(shuō)明有些孩子天生就比較專(zhuān)注。農村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專(zhuān)注的孩子只有從書(shū)本里才能看到更寬闊的世界。所以我接觸的大部分農村來(lái)的孩子，都特別用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生專(zhuān)注的孩子并不多。我這里有一組數據可以告知大家。

　　心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)覺(jué)，在孩子當中，只有20%的比例天生專(zhuān)注，15%的人一般專(zhuān)注，而有65%的人很難集中留意力。假如一個(gè)班級有50名學(xué)生的話(huà)，根據這個(gè)比例計算，只有10個(gè)孩子，留意力是集中的。其他孩子在學(xué)習上都會(huì )走神。尤其在當今的社會(huì )環(huán)境下，來(lái)自各方面的不良信息都會(huì )分散孩子的留意力。所以大部分孩子都離不開(kāi)正確的引導。放任自流是不可取的。今日來(lái)的家長(cháng)，我想都不應當是這種類(lèi)型。

　　第二種，過(guò)度教育的類(lèi)型。城市里的家長(cháng)大多屬于這種類(lèi)型，特別重視孩子的學(xué)習。但是由于沒(méi)有正確的教育觀(guān)念和方法，只能依靠市場(chǎng)上各種各樣魚(yú)龍混雜的輔導材料。買(mǎi)一兩本還不過(guò)癮，一買(mǎi)就是一堆�，F在的孩子對寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著(zhù)放假，又可怕放假。因為一放假，就要面對一大堆家長(cháng)布置的學(xué)習任務(wù)。其實(shí)這樣做，有兩個(gè)直接的后果，第一簡(jiǎn)單引起孩子的厭學(xué)心情。前些年，有過(guò)一個(gè)報導，說(shuō)一個(gè)大學(xué)教授家的孩子，各門(mén)功課都很優(yōu)秀，但是最終因為受不了父母長(cháng)期的高壓統治，竟然把自己的父母給殺害了。當然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過(guò)度教育所導致的孩子的心理壓力有多么嚴重。第二個(gè)后果，就是可能導致孩子的思維僵化。我們知道，運動(dòng)員在訓練的時(shí)候，特別講究訓練量的掌握。假如過(guò)度訓練，就會(huì )導致肌肉僵化。其實(shí)我們的大腦也是這樣，假如長(cháng)期進(jìn)行過(guò)量的習題的訓練，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展，反而導致思維僵化。我熟悉一個(gè)孩子，小學(xué)、初中成果一直很好。中考成果還是全校第一名。進(jìn)了高中以后，高一成果已經(jīng)不突出了，到了高二，甚至掉到倒數幾名了。他特別用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導材料。有一次他來(lái)找我，說(shuō)，他小學(xué)、初中都是這么過(guò)來(lái)的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個(gè)孩子很惋惜，后來(lái)休學(xué)了。我見(jiàn)過(guò)許多孩子，小學(xué)成果很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說(shuō)，這是因為學(xué)科難度加大了，孩子不夠聰慧，所以跟不上了。那么孩子為什么小學(xué)成果那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成果那么好，到了高中就不行了？不是說(shuō)勤能補拙嗎？這些孩子在學(xué)習上比誰(shuí)都用功��！其實(shí)高中出現的問(wèn)題，應當去找初中的原因，初中出現的問(wèn)題，應當找小學(xué)的原因。高中成果掉下去，大部分是因為思維僵化造成的。而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學(xué)、初中，思維已經(jīng)僵化了。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)，是要建立學(xué)科的基本概念，另一個(gè)，是要把握學(xué)科的思維方法。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分就算成功了。假如這兩個(gè)任務(wù)沒(méi)完成好，你的孩子拿的100分越多，說(shuō)明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學(xué)、初中應當怎樣學(xué)，才能避免思維僵化？這個(gè)問(wèn)題，我后面還要再講。小學(xué)和初中的教育，相對于高中來(lái)說(shuō)，更為關(guān)鍵更為重要。實(shí)際上，許多孩子到高中才表現出來(lái)的問(wèn)題原因是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會(huì )給大家舉例子。

　　第三種，比較適當的教育。這些家長(cháng)把孩子的學(xué)習強度掌握在一個(gè)合理的范圍內。這是很好的。但是也存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)，一般的家長(cháng)對孩子的輔導，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子。有這樣一個(gè)數學(xué)題目。（此處略，另文再補）

　　家長(cháng)在輔導孩子的時(shí)候，都不講這些。天分高的孩子，可以自己悟出來(lái)。大部分孩子自己是悟不出來(lái)的。一定要你去啟發(fā)、引導。實(shí)際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過(guò)程，不講學(xué)科方法。

　　缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。

　　另一個(gè)問(wèn)題更加普遍。就是缺乏教育的針對性。大部分家長(cháng)只關(guān)心成果，忽視其它更為重要的'影響學(xué)習的因素。在教育孩子之前，沒(méi)有全面分析孩子學(xué)習困難，深層原因在哪里。教育效果當然很有限。其實(shí)孩子學(xué)習困難的原因許多，對應的措施也不一樣。比如，有些孩子認為學(xué)習沒(méi)什么用，那么首要問(wèn)題是轉變他的學(xué)習無(wú)用論，讓他意識到學(xué)習的重要性；有些孩子有不良愛(ài)好，首要問(wèn)題就是引導他把興趣轉移到學(xué)習上；有些孩子留意力不集中，首要的是訓練他集中留意力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。

　　既然家庭教育存在這么多問(wèn)題，那么什么樣的家庭教育才是最好的？

　　我這里為大家介紹幾個(gè)特別典型的成功的家庭教育的例子。

　　第一位，蒙臺梭利，她是二十世紀歐洲和世界公認的最偉大的兒童教育家，以她的名命名的學(xué)校遍及110個(gè)國家。她提出了孩子的敏感期教育理論。她認為，孩子在0～12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)習敏感期，比如語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。假如錯過(guò)了敏感期，學(xué)習效率就會(huì )大大下降。比如嬰幼兒學(xué)習語(yǔ)言的能力特別強，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，這種能力會(huì )漸漸下降。所以高中的孩子英語(yǔ)學(xué)不好，你不要去找高中的原因，你要想想，在他小學(xué)、初中的時(shí)候，你有沒(méi)有幫助他打下英語(yǔ)的底子。蒙臺梭利還強調要讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習，要培育自信、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺(jué)訓練。

　　第二位，卡爾?威特，他的孩子出生不久，就因為反應遲鈍，被親戚朋友們說(shuō)成是癡呆兒。但是在卡爾?威特的教育下，小卡爾3歲半認，6歲學(xué)習外語(yǔ)，8歲就可以自由運用英、德、法、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)，通曉數學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并開(kāi)頭在柏林大學(xué)擔當法學(xué)教授，23歲成為世界級的學(xué)術(shù)權威。

　　卡爾?威特強調智力的早期開(kāi)發(fā)，他以游玩的方式培育孩子的學(xué)習興趣。同時(shí)強調適度表?yè)P孩子，培育孩子的高尚情操，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。

　　第三位，斯特納夫人，她是美國語(yǔ)言學(xué)教授，因為成功地培育了自己的女兒，而著(zhù)名世界。女兒3歲能寫(xiě)詩(shī)歌、散文，4歲寫(xiě)劇本，5歲發(fā)表作品，在歷史和文學(xué)方面達到初中水平，同時(shí)能嫻熟運用8國語(yǔ)言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強調敬重孩子的天性，鼓舞孩子在玩中學(xué)。她也注意孩子的品德培育。通過(guò)讓孩子貼近自然，培育良好的心態(tài)。

　　第四位，司有和，X省含山人，X市大學(xué)教授。兒子三年級位于班級23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級到高二，一直位于班級前5名，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué)，在賓州州立大學(xué)攻讀博士后。他特別注意引導孩子的學(xué)習興趣，讓孩子體驗成功的樂(lè )趣。并培育孩子積極的心態(tài)。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習方法。

　　第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習成果始終處于中下等水平。XX年休學(xué)在家。王靜才通過(guò)歡樂(lè )教育，讓女兒成為首位通過(guò)gese世界專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)最高12級測試的華人。XX年11歲的王馨穎收到了來(lái)自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的錄用通知書(shū)。他也強調讓孩子在玩中學(xué)。充分激勵孩子。留意孩子的人品教育。為孩子供應學(xué)習的生活場(chǎng)景，提高學(xué)習效率。

　　第六位，金春明，東北人。他把四個(gè)子女都培育成了博士。他強調要營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛，適時(shí)確定孩子的成果，培育孩子獨立的人格，并和孩子一起制定合適的學(xué)習計劃。

　　六個(gè)家庭在教育的細節方面各有不同，但基本上可以歸納為五大原則。

　　第一，教育越早越好，尤其是語(yǔ)言教育，但同時(shí)要避免片面教育和過(guò)度教育。

　　第二，要留意教育的方式，讓孩子體驗學(xué)習的歡樂(lè )。第三，要鼓舞孩子，而不是一味地批評和指責。第四，要注意品行教育，把孩子培育成一個(gè)積極向上、品行堅毅的人。

　　第五，要教給孩子好的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。那么我們要問(wèn)，這些原則有科學(xué)依據嗎？是不是適合每一個(gè)孩子呢？在實(shí)際生活中應當怎么運用這些原則呢？接下來(lái)，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據和實(shí)際的操作方法。這是今日講座的重點(diǎn)。

　　要了解這些原則的科學(xué)依據，就要從了解大腦的工作機制開(kāi)頭。

　　關(guān)于大腦的工作機制和大腦在學(xué)習中表現出來(lái)的特點(diǎn)，有四種從不同層面進(jìn)行研究得到的理論。第一種，大腦功能區理論。這是大腦的側面結構圖。

　　這是美國《時(shí)代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區分布圖。從這兩張圖當中，我們可以看到，

　　額頁(yè)同時(shí)負責情感和語(yǔ)言。所以語(yǔ)言能力強的人，通常情感比較豐富。我們知道許多作家和詩(shī)人都比較心情化，就是這個(gè)道理。當孩子心情飽滿(mǎn)的時(shí)候，他會(huì )表現出很強的語(yǔ)言學(xué)習能力。歡樂(lè )教育正是運用了這一點(diǎn)。假如你的孩子感情比較冷漠，或者心情比較壓抑，那么在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習上就可能存在困難。另外品行教育可以讓孩子變得獨立、頑強，從而保持穩定的積極的心情，也就提高了學(xué)習的能力。人的額頁(yè)到25歲才完全成型。所以大學(xué)畢業(yè)，剛好是人的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)定型的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì )，參與工作才比較合適。

　　頂葉負責行為感覺(jué)和規律。假如我們發(fā)覺(jué)一個(gè)人的行為異常，其實(shí)是因為他的規律混亂導致的。蒙臺梭利的感覺(jué)訓練之所以成功，正是因為感覺(jué)訓練可以促進(jìn)規律思維的發(fā)展，提高孩子的智商。

　　頂葉和小腦負責人體的平衡和運動(dòng)。平衡性好，運動(dòng)能力也強。平衡性不好的人，很簡(jiǎn)單暈車(chē)。所以我們很少看到有運動(dòng)員暈車(chē)的。

　　顳葉和枕頁(yè)負責聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都很敏銳。因為盲人的視覺(jué)出現障礙以后，聽(tīng)覺(jué)功能得到了強化。腦干部分，我們在圖中看不到，這個(gè)部分負責睡眠和留意力。孩子假如長(cháng)期缺少睡眠，就會(huì )導致留意力不集中。而留意力不集中，是造成孩子學(xué)習困難的重要原因之一。我們再從背面觀(guān)看一下大腦的結構。人的大腦分為左右兩部分。左腦負責規律思維、數運算、書(shū)面語(yǔ)言、問(wèn)題分析，它屬于理性思維；右腦負責圖像、音樂(lè )、運動(dòng)之類(lèi)的反應，它屬于感性思維，又叫直覺(jué)思維。多接觸繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)品，多聽(tīng)古典音樂(lè )有助于右腦的開(kāi)發(fā)。很多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候，假如出去走走，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，突然就產(chǎn)生一種直覺(jué)，然后想到了好的解決問(wèn)題的方法。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結果。

　　從左右腦思維的特點(diǎn)來(lái)看，左腦思維精確，但是速度很慢；右腦思維快速，但不易掌握�；@球運動(dòng)員瞬間可以推斷球的速度和方向，這是右腦思維�？茖W(xué)家用幾年的時(shí)間計算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維。左右腦是一對矛盾統一體。既相互競爭，又相互協(xié)作。我這里有一組數據供應給大家。

　　兒童使用創(chuàng )造力有80％，小學(xué)生75％，中學(xué)生50％，大學(xué)生25％，成年人只有10％甚至更少。

　　人的創(chuàng )造力來(lái)自右腦。為什么隨著(zhù)年齡增長(cháng)，人的創(chuàng )造力在下降？是因為人的右腦衰退了嗎？當然不是。是因為隨著(zhù)年齡增長(cháng)，人的左腦思維越來(lái)越成熟，左腦逐步掌握了右腦的結果。許多孩子小時(shí)候淘氣搗蛋，甚至打架斗毆，長(cháng)大以后不知怎么就變得穩重懂事了。那是因為小時(shí)候他的感性思維占了上風(fēng)，自己掌握不了自己的行為。但是隨著(zhù)年齡增長(cháng)，左腦的理性思維漸漸掌握了右腦的感性思維。所以他變得成熟了、穩重了。

　　從學(xué)習的角度來(lái)看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會(huì )造成學(xué)習上的困難。美國加州大學(xué)的羅伯特?奧斯坦教授的研究發(fā)覺(jué)，當左右腦協(xié)同思索的時(shí)候，大腦功能將達到一般思索的五到十倍。所以只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習能力。

　　這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們在遇到問(wèn)題的時(shí)候，既需要規律思維，又需要直覺(jué)思維。而把這兩種思維結合起來(lái)的，叫簡(jiǎn)報思維。我來(lái)解釋一下這種高級的思維方式。所謂簡(jiǎn)報思維，就是針對一個(gè)問(wèn)題，廣泛地搜集資料，然后對大量的資料進(jìn)行篩選、取舍，最終作出結論性的匯報的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就像在做一份簡(jiǎn)報的編輯工作。整個(gè)過(guò)程需要左右腦高度協(xié)同。一個(gè)人左右腦的協(xié)同假如不夠好，做編輯是做不好的。所以經(jīng)常讓孩子針對一些學(xué)習上的問(wèn)題，做一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報，是訓練左右腦協(xié)同的最好的方法。那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報呢？我們來(lái)看看左右腦協(xié)同的基本步驟。

　　第一步，產(chǎn)生興趣、引起留意（左/右腦）；第二步，搜尋以往的記憶（左腦）；第三步，試圖理解眼前的問(wèn)題（左腦）；第四步，形成理解的思路（右腦）；第五步，確認思路的正確性（左腦）；第六步，將思路變?yōu)樾袆?dòng)（左/右腦）。從這六個(gè)步驟當中，我們可以看到，興趣和留意力至關(guān)重要。我經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(cháng)說(shuō)，我們家孩子很聰慧，就是成果不好。你想，你的孩子假如對學(xué)習沒(méi)興趣，留意力不集中，大腦的思維過(guò)程根本沒(méi)有啟動(dòng)，學(xué)習成果能好嗎？怎么才能讓孩子的留意力集中起來(lái)，簡(jiǎn)潔的提示，起不了多大作用。留意力是可以通過(guò)科學(xué)的訓練方法來(lái)加強的。這就是場(chǎng)景復述的方法。時(shí)間關(guān)系，不作介紹了。

　　下面，我們來(lái)看第二種理論，大腦神經(jīng)元理論。這是一張大腦神經(jīng)元細胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細胞，四周絲狀的物質(zhì)，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細胞。神經(jīng)元細胞之間通過(guò)突觸相互聯(lián)結，形成一張及其復雜的網(wǎng)絡(luò )。

　　這是一張神經(jīng)元細胞之間聯(lián)結的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)元的數量打算的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結數以及這種聯(lián)結的牢固程度打算的。神經(jīng)元聯(lián)結的數量越多、越牢固，也就是說(shuō)人腦中的這張網(wǎng)絡(luò )越復雜，人的智商就越高。學(xué)習可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的聯(lián)結。

　　胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開(kāi)頭伸出突起，以每秒鐘200萬(wàn)的速度形成神經(jīng)元的“突觸”。這個(gè)時(shí)候，假如我們對胎兒進(jìn)行適當的胎教，比如說(shuō)，給胎兒放一些古典的悠揚的音樂(lè )，就可以促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說(shuō)教育越早越好，原因就在這里。但是請大家留意，你千萬(wàn)別給胎兒放流行音樂(lè )，因為流行音樂(lè )是簡(jiǎn)潔音樂(lè )，古典音樂(lè )是復雜音樂(lè )，簡(jiǎn)潔音樂(lè )只能形成簡(jiǎn)潔的大腦網(wǎng)絡(luò )，復雜音樂(lè )才能形成復雜的網(wǎng)絡(luò )。你一直讓他聽(tīng)流行音樂(lè )，孩子的思維就會(huì )變得簡(jiǎn)潔，面對復雜問(wèn)題就會(huì )不知所措。

　　人到12歲左右，大腦的這張網(wǎng)絡(luò )才基本發(fā)育完全。12歲，正是小學(xué)畢業(yè)的年齡。小學(xué)生的記憶力特殊強，因為他的大腦不斷地產(chǎn)生新物質(zhì)，并用來(lái)記憶學(xué)到的東西。12歲以后，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì)，但是可以通過(guò)神經(jīng)元之間的聯(lián)結來(lái)理解和記憶。所以小學(xué)的學(xué)習方法和初中的學(xué)習方法完全不同。假如孩子沒(méi)有準時(shí)調整過(guò)來(lái)，上了初中就掉隊的現象就不足為奇了。

　　那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習方法呢？我給大家簡(jiǎn)潔介紹四種。背誦法、思維導圖法、概念圖法和概念導圖法。背誦法和思維導圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導圖法適合中學(xué)生，尤其是高中生。

　　先講背誦法。中國古代的語(yǔ)文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認和背誦四書(shū)五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實(shí)的死記硬背�，F代人看來(lái)覺(jué)得不可理解。其實(shí)古人用的方法特別科學(xué)。小孩子的學(xué)習方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了�，F在的大學(xué)生都看不懂四書(shū)五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會(huì )理解。古人的語(yǔ)文水平比現代人高許多。為什么這么說(shuō)呢？古人的文章，現代人看不懂，現代人的文章，只要不是文盲，基本上都能看懂。你說(shuō)是不是�？鬃拥囊痪湓�(huà)，我們的于丹教授要講上一兩個(gè)小時(shí)。古文的篇幅很小，但是涵義特別豐富。從復雜度上來(lái)講，古文是比現代文復雜得多的學(xué)習資料。只有這樣的文章才能造就天才的大腦。再講思維導圖法。這種方法是英國的一位叫托尼?巴贊的人總結出來(lái)的。

　　這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來(lái)上百位聞名的文學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)家等等人物的學(xué)習筆記和工作筆記，發(fā)覺(jué)了一個(gè)普遍的規律，于是提出了思維導圖法。我在寫(xiě)文章的時(shí)候，也是用這種方法。后來(lái)看到巴贊先生的思維導圖理論，我才知道，原來(lái)這種方法是這么的科學(xué)。這是一張小學(xué)語(yǔ)文課文的思維導圖。這是一節數學(xué)課的思維導圖。

　　從這兩張思維導圖來(lái)看，我們發(fā)覺(jué)，思維導圖和人的大腦神經(jīng)元細胞的圖像特別相似。這不是巧合，正是因為這種相似的狀況，才讓思維導圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用。這種方法在國際教育界被廣泛推薦和運用。大大提高了孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。

　　我給大家舉一個(gè)背單詞的例子。

　�。ù颂幝�，請參閱《英文語(yǔ)義的密碼》一文）這就是思維導圖法。為什么大家在很短的時(shí)間內就記住了這么多單詞呢？因為我們的大腦是網(wǎng)狀的結構，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思維。換句話(huà)說(shuō)，大腦特殊喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內容，也特殊擅長(cháng)理解相互之間有聯(lián)系的問(wèn)題。所以思維導圖法是符合我們人類(lèi)大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學(xué)習方法。

　　當然數學(xué)、物理、化學(xué)也都可以運用這種方法，這里就不再舉例了。

　　關(guān)于概念圖法和概念導圖法，我們等會(huì )兒再講。接下來(lái)，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論。這個(gè)理論結合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。

　　這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)覺(jué)人在學(xué)

　　習新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài)。也就是說(shuō)左右腦是協(xié)同工作的。每一個(gè)活動(dòng)區域我們稱(chēng)之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念。我們再來(lái)看一下這個(gè)例子。（參見(jiàn)前文的數學(xué)例題）

　　這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念。那么大腦中存儲這些概念的區域就會(huì )被同時(shí)激活，左右腦協(xié)同工作，來(lái)解決問(wèn)題。假如大腦中沒(méi)有這些概念區域的話(huà)，那么大腦就會(huì )把這個(gè)題目作為一個(gè)獨立的概念存儲在一個(gè)區域內。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個(gè)區域來(lái)解決問(wèn)題。假如是小學(xué)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，還不會(huì )有什么困難，要是到了高中面對復雜的問(wèn)題，大腦就不堪重負了。所以題海戰術(shù)對有些孩子一直有用，對另一些孩子，小學(xué)、初中還管用，到了高中不管用了。因為有些孩子在小學(xué)、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念，上了高中，通過(guò)練習，不斷強化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越敏捷，成果也越來(lái)越好。另一些孩子，你別看他小學(xué)、初中成果不錯，其實(shí)他根本沒(méi)有建立學(xué)科的概念。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲在大腦里，這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學(xué)習跟不上了，這是必定的后果。你再怎么努力也不行。

　　因此，我們的老師，尤其是小學(xué)和初中的老師，在課堂上一定要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過(guò)程，而不僅僅是解題過(guò)程。家長(cháng)在輔導孩子的時(shí)候，也要留意這個(gè)問(wèn)題。下面我給大家講一講概念圖法和概念導圖法。

　�。ù颂幝�，另文再補）

　　前面我們分析了這個(gè)題目的基本概念。只要把這幾個(gè)概念整合到思維過(guò)程中，就得到了一張概念導圖。讓孩子繪制這樣的概念導圖，可以幫助孩子加深對題目的理解。那么概念圖法呢？概念圖法是把學(xué)科的基本概念根據學(xué)科自身的體系繪制成圖形的方法。繪制概念圖，可以幫助孩子建立學(xué)科的基本概念。時(shí)間關(guān)系，我們不再畫(huà)圖了。最終我們來(lái)講第四種理論，學(xué)習金塔理論。

　　這就是學(xué)習金塔圖形。這個(gè)理論是由美國的教育家艾德格?戴爾在1969年提出來(lái)的。這張圖揭示了各種學(xué)習方式和學(xué)習效率之間的對應關(guān)系。

　　我們前面說(shuō)過(guò)，在玩中學(xué)效率最高，就是這個(gè)道理。我們還提到，要為孩子創(chuàng )造合適的生活場(chǎng)景，讓孩子在場(chǎng)景中學(xué)習，也是這個(gè)道理。

　　介紹了以上四種理論，我們給大家總結出影響學(xué)習的八大因素。

　　好身體，是學(xué)習的前提。好心態(tài)，是學(xué)習的動(dòng)力。集中留意力，是學(xué)習的第一步。

　　好策略、好方法、好的思維工具，是學(xué)習的捷徑。好場(chǎng)景，是學(xué)習興趣的來(lái)源。好環(huán)境，是學(xué)習的保障。

　　我們再來(lái)看一下前面提到的五大家庭教育的原則和影響學(xué)習的八大因素之間的對照圖。

　　從圖中，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的。所以好的家庭教育一定是從這些原則動(dòng)身，充分考慮各種因素的綜合作用，來(lái)設計教育活動(dòng)的。時(shí)間關(guān)系，不再具體分析。

　　最終向大家介紹一下新家庭教育的活動(dòng)方案。（此處略，以下為方案的大綱）

　　這個(gè)方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個(gè)性化的成長(cháng)計劃。在這個(gè)計劃之下，實(shí)施一整套家庭活動(dòng)。這一切都是在一個(gè)良好的家庭環(huán)境下進(jìn)行的。

　　首先來(lái)看兩類(lèi)環(huán)境。一類(lèi)是生活環(huán)境，一類(lèi)是文化環(huán)境。生活環(huán)境包括居住、飲食、交通等等。

　　文化環(huán)境包括經(jīng)典名著(zhù)、學(xué)科資料、音樂(lè )空間等等。四步計劃：

　　第一步，體育計劃，讓孩子有一個(gè)健康的體魄。第二步，心智培育計劃，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)。第三步，留意力訓練計劃，讓孩子集中留意力。第四步，學(xué)科計劃，讓孩子在學(xué)科中找回自信。六項活動(dòng)：

　　留意力訓練活動(dòng)、心智活動(dòng)、體育活動(dòng)、場(chǎng)景學(xué)習活動(dòng)、方法指導活動(dòng)、工具把握活動(dòng)。全部的活動(dòng)都是為學(xué)科學(xué)習作最佳的預備。

　　八種因素：

　　前面提到的三個(gè)方面（家庭環(huán)境、成長(cháng)計劃、家庭活動(dòng)），都是基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素。

　　成功的家庭教育，就是在對孩子全面分析以后，針對孩子的個(gè)性，設計恰當的教育活動(dòng)。

　　最終我用四句話(huà)概括“新家庭教育”的理念。兩類(lèi)環(huán)境，是孩子成功的基礎；四步計劃，是孩子成功的指南；六項活動(dòng)，是孩子成功的途徑；八種因素，是孩子成功的指標。

　　關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話(huà)題，要說(shuō)的還有許多，但是今日只能講到這里了。期望今日的講座能夠給大家帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。感謝大家！

家庭教育講話(huà)稿3

各位家長(cháng)，各位老師：

　　您們好!

　　英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

　　現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的`滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

　　3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，必須從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要意義。

家庭教育講話(huà)稿4

各位家長(cháng)，各位老師，你們好!

　　我是初一(2)班xx的媽媽。

　　這次兒子期中考試得了個(gè)第一名，領(lǐng)導交給我一個(gè)上臺發(fā)言的光榮任務(wù)，我很惶恐，首先是因為自身從來(lái)沒(méi)有面對這么多家長(cháng)講過(guò)話(huà)，但為了給兒子作出一個(gè)勇敢的榜樣，我克服了不喜歡上臺面的懶惰思想，站到了這里。第二是兒子在初一年級考個(gè)第一實(shí)在不是很值得驕傲的一件事情，因為初一年級的第一名是輪流坐莊的，隨時(shí)會(huì )冒出黑馬來(lái)，只要是認真學(xué)習的孩子都有可能考第一。因此，我不是來(lái)給各位傳授經(jīng)驗的，我希望能拋磚引玉，和各位家長(cháng)一起思考，一起學(xué)習，通過(guò)這次發(fā)言的機會(huì )更好地提升自身教育孩子的能力。

　　接下來(lái)我結合陸可嘉的實(shí)際情況，給大家談幾個(gè)有用的招術(shù)。

　　首先：不要拿自身孩子和別人孩子比。各位家長(cháng)今天回去不要跟自身的孩子說(shuō)：你怎么沒(méi)考好？跟陸可嘉比差了多少多少名!以后凡是長(cháng)我家陸可嘉志氣，滅自家孩子威風(fēng)的話(huà)都不要說(shuō)。你應該說(shuō)：陸可嘉考的很好，你也可以的，他也沒(méi)長(cháng)三頭六臂不是嗎？我們要學(xué)最好的別人，做最好的自身!爸爸媽媽相信你!通過(guò)努力你一定會(huì )進(jìn)步的!如果孩子每次考試你都能這么安慰他激勵他，他不上進(jìn)才怪呢!孩子都希望得到父母的肯定而不是批評。沒(méi)考好他已經(jīng)很難過(guò)了，父母不應該再雪上加霜。

　　以后，凡是傷害孩子自尊的話(huà)，希望家長(cháng)能動(dòng)動(dòng)腦筋換個(gè)花樣說(shuō)，要說(shuō)的既能觸動(dòng)他內心又能不讓他反感，這樣，你和你的孩子就能成為無(wú)話(huà)不談的朋友。其實(shí)，有時(shí)候父母只要能克制一下自身，不圖一時(shí)口快去罵孩子，就能收到孩子意想不到的回報。人之初性本善，孩子都是善良的，父母對他的愛(ài)心和誠意能轉化為他們學(xué)習的動(dòng)力。少罵多夸，必定變乖。只夸不罵，清華北大。

　　我知道，每個(gè)家庭要和諧要欣欣向榮都不容易，尤其是父親，夾在青春期的孩子和更年期的妻子中間，還要努力工作養家糊口，是很辛苦的，但辛苦來(lái)辛苦去不都是為了孩子嗎？做爸爸的要多和孩子聊聊人生和理想，因為相對于媽媽?zhuān)�爸爸能給孩子帶來(lái)更多的安全感，因此爸爸要不吝跟孩子多相處，爸爸的一句話(huà)有時(shí)候頂媽媽一百句。做媽媽的也不容易，既要照顧老人孩子，還要做家務(wù)，還要上班，上有老下有小，所有煩難都壓在我們中年人的肩膀上。但更不容易的是我們的孩子，先不說(shuō)學(xué)習任務(wù)有多么重，就每天5點(diǎn)半起床就很辛苦了，5點(diǎn)半，放到冬天就是天還沒(méi)亮，風(fēng)里來(lái)雨里去，成績(jì)好倒也罷了，成績(jì)不好還要受到家長(cháng)和老師兩座大山的壓迫，因此說(shuō)成績(jì)差的同學(xué)是最最不容易的，希望不要一開(kāi)家長(cháng)會(huì )回去就責備，一和老師接觸就說(shuō)孩子不是。你要換位思考，換你超過(guò)8小時(shí)屁股不離板凳，吃著(zhù)食堂難吃的飯菜，忍受著(zhù)急劇的生理變化，做那多的作業(yè)，還要受你罵，他一個(gè)十三四歲的孩子，能受得了嗎？孩子被罵當然不開(kāi)心，他不開(kāi)心就要逆反，跟你唱反調，你說(shuō)往東偏往西的。

　　因此家有初中生，家長(cháng)要及時(shí)調整自身的心態(tài)，用平等的態(tài)度對待自身的孩子，尊重自身的孩子。多多感受他的不容易，給他安慰和鼓勵，激發(fā)他的斗志。

　　其次，家長(cháng)不要只盯分數。

　　我發(fā)現現在很多孩子不愛(ài)學(xué)習，甚至厭學(xué)，其實(shí)學(xué)習本質(zhì)上不是一件折磨人的事，而是變未知為已知的喜悅，是實(shí)現自身夢(mèng)想的方法，是苦中有樂(lè )的事情，因此，父母要讓孩子喜歡學(xué)習，就不要只盯著(zhù)他的分數和排名，而是引導他怎么喜歡上學(xué)習和怎么努力，你要給他目標和動(dòng)力，這需要家長(cháng)自身有一個(gè)目標，你想把孩子養成一個(gè)什么樣的人，你和他聊過(guò)以后想從事的職業(yè)嗎？有沒(méi)有讓他想過(guò)拿到了工資怎么用，想買(mǎi)些什么？這些對未來(lái)的憧憬不但孩子學(xué)習的動(dòng)力，也是我們做父母的辛勤工作的動(dòng)力。當我們不把成績(jì)和排名視為學(xué)習的唯一價(jià)值時(shí)，一個(gè)美好的理想就是他的學(xué)習推動(dòng)力，這是很管用的“目標式”培養法。我們的`孩子十三四歲，正是可塑性強的時(shí)候，也是建立人生觀(guān)和世界觀(guān)的時(shí)候，也是能理解父母疾苦體會(huì )父母辛勞的時(shí)候，初中三年，他們還在我們身邊，這關(guān)鍵的三年，你不好好抓緊將來(lái)也許會(huì )后悔終身。再過(guò)兩年多一點(diǎn)，他們就要去外地上學(xué)了，和父母相聚的時(shí)間將會(huì )非常少，將一個(gè)未滿(mǎn)18歲的孩子放到外面讀書(shū)，你放心嗎？因此現在起就要和他養成交流溝通習慣，不要錯失這樣的好時(shí)機。能常和父母交流的孩子不會(huì )學(xué)壞。

　　我們家一直不太重視孩子的分數，小學(xué)時(shí)我沒(méi)有去問(wèn)過(guò)分數。三年級起，對他的語(yǔ)數外三門(mén)功課我就不輔導了，到了初中我就更不去過(guò)問(wèn)了，學(xué)習是他自身和老師的事情，我不會(huì )去瞎教，干擾老師的教學(xué)計劃。但對于孩子人格的培養我一直很重視。當他兩年后離開(kāi)我獨立生活，培養他適應突然進(jìn)入的陌生環(huán)境，處理好全新的師生關(guān)系，建立好自身的朋友網(wǎng)絡(luò )，判斷和處理好紛繁復雜的事故才是更重要的。

　　前不久，最讓我開(kāi)心的事情不是他又考了個(gè)好成績(jì)，而是學(xué)會(huì )照顧人了。有一個(gè)比他小一點(diǎn)的伙伴到我家來(lái)玩后，我兒子很負責任地送他回家，這事被我知道后，趕緊表?yè)P他：“你學(xué)會(huì )照顧人了，這比你考第一名還讓媽媽開(kāi)心啊”但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就趕緊表?yè)P，讓他知道那些行為是好的，也是自身今后一直要保持的�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)我也經(jīng)常告誡他：“要低調，要沉穩，不能驕傲，說(shuō)話(huà)要注意，不能貶低同學(xué)傷了同學(xué)自尊，情商比智商還重要，要處理好和同學(xué)的關(guān)系，幫助班級其他同學(xué)一起進(jìn)步，這樣你才能水漲船高，因為幫助別人能讓自身進(jìn)步更快�！鄙�活中，我也是這樣做的，身教重于言教。

　　講兒子，給我三天三夜也講不完，可是領(lǐng)導只給我半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，那我就到此為止了，我給大家推薦幾本書(shū)，這幾本教育孩子的書(shū)能給我們帶來(lái)啟發(fā)。一本是《哈佛老媽的教育筆記》。還有一本是李開(kāi)復的《世界因你而不同》還有一本是澳大利亞的力克。胡哲寫(xiě)的《生命不設限》。

　　最后衷心祝愿在座各位的子女成為棟梁和英才，大家一起努力!謝謝大家!

家庭教育講話(huà)稿5

　　下面，我對如何做好第二批專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)建設工作講兩點(diǎn)意見(jiàn)：

　　一、充分認識建設專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)的意義

　　一是發(fā)揮專(zhuān)家優(yōu)勢，提升基層家庭教育水平的需要。我市自開(kāi)展家庭教育工作以來(lái)，聚集了一批熱心家庭教育事業(yè)的以專(zhuān)家、學(xué)者、教師等為主要成員，具有專(zhuān)業(yè)理論知識和素養，致力于家庭教育的理論研究、實(shí)踐指導、課題研究的專(zhuān)家隊伍。他們活躍在全市、全省乃至全國各地，指導家庭教育工作，開(kāi)展家庭教育知識宣傳普及，為廣大家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)教子的理念做出了積極貢獻。與此同時(shí)，我市盡管長(cháng)期以來(lái)努力致力于家庭教育工作的發(fā)展，但是社會(huì )對家庭教育工作越來(lái)越重視，期望越來(lái)越高，全市的家庭教育工作提升的空間很大，發(fā)展也仍不平衡，一些基礎比較弱的家長(cháng)學(xué)校迫切想改進(jìn)工作，尋求突破，還有一些基礎較好的家長(cháng)學(xué)校則希望工作進(jìn)一步創(chuàng )新。在此背景下，我們要充分依靠專(zhuān)家隊伍，發(fā)揮專(zhuān)家的資源優(yōu)勢，開(kāi)展有針對性的指導，提升我市基層家庭教育工作水平，為廣大家庭提供更好的'家庭教育公共服務(wù)。

　　二是立足基層，為專(zhuān)家提供家庭教育實(shí)踐的有效平臺。我市的家庭教育指導專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)，全都設在基層一線(xiàn)，由區縣市家庭教育領(lǐng)導小組組織家長(cháng)學(xué)校自愿申報，申報的家長(cháng)學(xué)校盡管基礎條件不同，但對家庭教育工作都很重視，希望提升家庭教育水平的愿望也很迫切。我們希望通過(guò)建設專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)，為專(zhuān)家與基層搭建一個(gè)有效的平臺，讓專(zhuān)家們直接與基層面對面，參與到基層的家庭教育工作中，并將自己的理論成果、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)直接運用到基層實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗、提升，從而更好地完善家庭教育成果，使之更接地氣、更加科學(xué)有效，為我市家庭教育提供更加堅強的理論支撐。

　　三是著(zhù)眼全局，推進(jìn)家庭教育改革的創(chuàng )新舉措。我市家庭教育工作開(kāi)展到現在，取得了很多成效，也積累了很多寶貴經(jīng)驗，部分工作成為全省甚至全國各地學(xué)習的范本，但是如何保持優(yōu)勢，進(jìn)一步拓展思維，創(chuàng )新品牌，一直是我市家庭教育工作者思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調研論證，我們將建立50個(gè)家庭教育指導專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)作為我市家庭教育工作“十二五”規劃改革創(chuàng )新舉措之一。我們希望每個(gè)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)通過(guò)三年的建設，屬于示范家長(cháng)學(xué)校的，經(jīng)專(zhuān)家指導后升格為本地的樣板，供其他家長(cháng)學(xué)校學(xué)習借鑒；屬于工作基礎相對薄弱的家長(cháng)學(xué)校，要得到顯著(zhù)提升。從去年15個(gè)服務(wù)點(diǎn)建設的工作情況看，這項工作受到了廣大基層服務(wù)點(diǎn)的普遍歡迎，效果是好的。今年，我們要加快推進(jìn)力度，通過(guò)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)的建設，最終能探索出杭州特色的家庭教育新模式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我市家庭教育工作的整體提升。

　　二、扎實(shí)做好專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)建設工作

　　一要各方重視，形成聯(lián)動(dòng)。各區、縣（市）家庭教育工作領(lǐng)導小組要繼續重視這項工作，把這項工作擺在重要議事日程，切實(shí)肩負起橋梁紐帶作用，做好服務(wù)點(diǎn)與專(zhuān)家的聯(lián)系、溝通、協(xié)調與服務(wù)等工作，要切實(shí)為專(zhuān)家的各項指導活動(dòng)提供有力的支持與保障，要為專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)提供必要的經(jīng)費支持，并為專(zhuān)家到服務(wù)點(diǎn)指導工作提供便利條件。各位專(zhuān)家要切實(shí)肩負起指導責任，要深入服務(wù)點(diǎn)進(jìn)行調查研究，依托本地實(shí)際，為基層單位、社區開(kāi)展有針對性、實(shí)用性的家庭教育指導，每年到服務(wù)點(diǎn)現場(chǎng)指導服務(wù)不少于2次，經(jīng)常與服務(wù)點(diǎn)保持溝通聯(lián)系。各服務(wù)點(diǎn)要為專(zhuān)家提供必要的工作條件，包括工作場(chǎng)地、專(zhuān)職人員、工作經(jīng)費等，保持與服務(wù)專(zhuān)家的經(jīng)常聯(lián)系，確保指導工作順利實(shí)施。新設立的服務(wù)點(diǎn)要做好專(zhuān)家服務(wù)信息公開(kāi)工作，做好亮簡(jiǎn)介、亮內容、亮規范，根據專(zhuān)家和本地情況，提供服務(wù)內容、服務(wù)時(shí)間及服務(wù)方式。

　　二要因地制宜，務(wù)求實(shí)效。各服務(wù)點(diǎn)的家庭教育工作基礎存在客觀(guān)差異，需求也各不相同，同樣專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)與研究方向也是有區別的。因此在指導服務(wù)中，服務(wù)點(diǎn)與專(zhuān)家要深入研究探討，一定要結合當地實(shí)際和自身優(yōu)勢，理清指導服務(wù)的思路，明確指導服務(wù)的重點(diǎn)，把服務(wù)內容與當地工作實(shí)際結合起來(lái)，找準切入點(diǎn)，做到因地制宜、因校制宜，對癥下藥，取得實(shí)效。比如在指導服務(wù)的形式上可以不拘一格，以是否有實(shí)效作為衡量標準；在服務(wù)對象上，可以分層分類(lèi)，既可以針對家長(cháng)及兒童的服務(wù)、也可以是針對學(xué)校、社區工作人員的培訓。在依托專(zhuān)家指導的同時(shí)，各服務(wù)點(diǎn)要充分組織、發(fā)揮好基層家庭教育志愿者的力量，進(jìn)一步促進(jìn)基層家庭教育指導體系和隊伍建設的完善，在整個(gè)服務(wù)點(diǎn)營(yíng)造良好的家庭教育指導氛圍，不斷提高家庭教育指導的有效性。

　　三要探索創(chuàng )新，打造品牌。各服務(wù)點(diǎn)要在專(zhuān)家的指導下不斷探索，積極實(shí)踐，探索服務(wù)點(diǎn)工作的最佳方法，開(kāi)展家庭教育支持和服務(wù)。積極探索形式多樣的、能吸引家庭參與服務(wù)模式，真正使指導、支持和服務(wù)工作深入兒童家庭，為兒童發(fā)展提供外部支持系統。尤其是首批服務(wù)點(diǎn)的專(zhuān)家，要在去年一年實(shí)踐與探索的基礎上，進(jìn)一步深入指導，不斷創(chuàng )新，積極探索研究社區、學(xué)校、家長(cháng)等資源的有效契合途徑，打造出服務(wù)點(diǎn)家庭教育工作的特色品牌。

　　同志們，家庭教育指導工作功在當代、利在千秋，希望我們共同扛起歷史賦予的光榮使命，以強烈的使命感和責任感，切實(shí)推動(dòng)家庭教育指導工作持續發(fā)展，不斷開(kāi)創(chuàng )我市家庭教育工作新局面。

家庭教育講話(huà)稿6

各位家長(cháng)，各位老師：

　　您們好!

　　今天，非常感謝各位家長(cháng)，在百忙當中抽空來(lái)參加我們闊斯特克鄉中學(xué)家長(cháng)學(xué)校培訓。首先，請允許我代表全校領(lǐng)導，老師，向各位家長(cháng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝——歡迎大家的到來(lái)，更感謝大家對學(xué)校工作的支持。

　　今天，在座的各位家長(cháng)代表，都是由各班班主任推薦，學(xué)校審核通過(guò)的，有思想、有素質(zhì)、有愛(ài)心、有責任心的家長(cháng)。下面讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己：我是我校的德育主任，專(zhuān)管學(xué)生這一塊工作，當然，也是我校正在培養的家庭指導師，正在學(xué)習與摸索階段。培訓中，有不足的地方，敬請您的指正。

　　可以說(shuō)，今天各位的到來(lái)，是關(guān)心、支持孩子學(xué)習的最好表現。也是各位對學(xué)校工作支持配合的表現。請允許我代表學(xué)校、代表孩子說(shuō)聲"謝謝!"

　　家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子的首任老師。家庭教育是一門(mén)內涵很深的學(xué)問(wèn)，家庭教育的意識，觀(guān)念方法是否科學(xué)，直接關(guān)系著(zhù)孩子是否能身心健康成長(cháng)，獨立自主，養成良好地生活習慣，能夠正確對待處理他在社會(huì )中碰到的各種問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，最終成為一名有益于社會(huì )的人。

　　培育孩子，是我們人生的一件大事，我們要有一個(gè)長(cháng)遠的計劃，希望孩子將來(lái)是個(gè)什么樣的人?每個(gè)家長(cháng)心里都應該有個(gè)底，我們只有對孩子的將來(lái)有個(gè)長(cháng)遠目標，才能夠引領(lǐng)孩子朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)，只有站得高，才能看得遠，只要有大目標，才不會(huì )走錯方向。做父母的是孩子的終身老師，教育孩子是一項長(cháng)期的工程，不是一天兩天，一年兩年能夠完成的，從父母身上，孩子可以得到很多的啟發(fā)和感染。

　　正如《不輸在家庭教育上》一書(shū)中所寫(xiě)道：孩子有孩子的世界，成長(cháng)原本是個(gè)不可省略的過(guò)程，面對孩子純真，爛漫的童年，家長(cháng)應該給孩子成長(cháng)的時(shí)間和空間，多些賞識和鼓勵，為孩子插上自信的翅膀，幫孩子揚起自信的風(fēng)帆!我們堅信——孩子，你是最棒的!孩子，你一定能行。

　　通過(guò)我們這次培訓，希望各位家長(cháng)時(shí)時(shí)提高自身學(xué)習，注重家庭教育，在家里，注重自己的教育孩子的方式，方法，配合學(xué)校更好的去教育孩子。共同營(yíng)造家庭教育與學(xué)校教育的和諧環(huán)境。

　　在社會(huì )飛速發(fā)展的今天，教育已不僅僅只是學(xué)校社會(huì )的責任，也是每一位家長(cháng)應該重視的問(wèn)題，只要我們學(xué)校家庭能互相溝通、互相合作，用科學(xué)的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會(huì )成為社會(huì )的有用之人接下來(lái)，教大家怎么在網(wǎng)上學(xué)習這個(gè)家庭教育，顧曉明老師的'博客，網(wǎng)站。對于學(xué)校的情況，我們大家都大致了解，在今天這個(gè)難得的聚會(huì )中，作為學(xué)校，我們非常想聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)們的真心話(huà)。

　　近期，上級部門(mén)會(huì )對我校各項工作的開(kāi)展，進(jìn)行一次民意調查，在調查中，希望各位家長(cháng)，也別寫(xiě)什么意見(jiàn)了，假如，您有意見(jiàn)，現在提，以便，我們及時(shí)更改，及時(shí)處理，在上級部門(mén)調查中，希望各位家長(cháng)，能給予好評。

　　學(xué)校的許多工作都有著(zhù)我們眾多家長(cháng)的配合與支持，作為學(xué)校，作為老師，我們無(wú)以為報，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學(xué)生。

　　最后，祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們對學(xué)校工作的支持，愿我們所有的孩子向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，愿我們的孩子蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的孩子都能成"龍"、成"鳳"。

　　今天的家長(cháng)培訓，到此結束。謝謝大家。

家庭教育講話(huà)稿7

尊敬的各位家長(cháng)、老師們

　　大家好！

　　我是一名一年級家長(cháng)，非常榮幸分享我的家庭教育經(jīng)驗。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育起到了至關(guān)重要的作用，我們一定要認真對待它。

　　我認為家長(cháng)要與孩子建立密切的溝通。在孩子面臨學(xué)習和生活中的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)應耐心傾聽(tīng)，給予建議和引導。同時(shí)，要多與孩子交流，多問(wèn)問(wèn)孩子的'想法和感受，了解他們的需求和意愿，這樣才能更好地與孩子建立親密的關(guān)系。

　　家庭教育要注重培養孩子的良好習慣。如做事情要有規劃、自律自省、堅持不懈等。我們家庭會(huì )定期給孩子制定學(xué)習計劃和家庭作業(yè)，讓孩子養成規律的學(xué)習習慣，同時(shí)我們也通過(guò)自己的行為來(lái)塑造孩子的品德，如注重衛生、尊重他人、誠實(shí)守信等。

　　最后，家長(cháng)還要注重培養孩子的興趣愛(ài)好，引導孩子發(fā)展多元化的興趣。我們一家人會(huì )一起去博物館、圖書(shū)館、公園、音樂(lè )廳等地，讓孩子接觸到不同的文化和知識，激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng )造力。我們還鼓勵孩子嘗試不同的體育運動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們發(fā)現自己的興趣和天賦，培養他們的興趣愛(ài)好。

　　總結一下，家庭教育是孩子成長(cháng)的重要環(huán)節，我們要與孩子建立緊密的聯(lián)系，并注重培養孩子的良好習慣和興趣愛(ài)好。希望我的經(jīng)驗可以給大家帶來(lái)一些啟示和幫助，讓我們一起努力，為孩子的成長(cháng)奉獻自己的力量。謝謝大家！

家庭教育講話(huà)稿8

尊敬的老師、家長(cháng)朋友們：

　　大家下午好！

　　我是xx班家長(cháng)。今天能與大家一起進(jìn)行學(xué)習交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝學(xué)校為我們設立了這樣一個(gè)交流平臺，讓我可以從學(xué)習中收獲一些育兒經(jīng)驗；同時(shí)也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會(huì )。其實(shí)從季校長(cháng)打來(lái)電話(huà)的那一刻起，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里真有點(diǎn)誠惶誠恐：因為一直以來(lái)我覺(jué)得自己并不是特別合格的家長(cháng)，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長(cháng)面前，我想，與其說(shuō)是經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是我們一起共同探討孩子的成長(cháng)。以下就是我想講的幾個(gè)方面體會(huì )，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。

　　一、首先要明確家庭教育的重要性

　　我參加過(guò)多次學(xué)校組織的家�；顒�(dòng)，通過(guò)學(xué)習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎，第二就是學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng)，只有家�；�動(dòng)才能更有利教育孩子健康成長(cháng)。

　　二、要關(guān)心了解孩子在校的表現

　　在開(kāi)展家庭教育過(guò)程中，我還比較注意及時(shí)了解孩子在學(xué)校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關(guān)心團結愛(ài)護同學(xué)？在學(xué)校里面是否能夠上好每堂課？學(xué)習的態(tài)度是否端正？能否按時(shí)完成每項作業(yè)？總之，每隔幾天我都會(huì )打電話(huà)給老師問(wèn)孩子在校的情況，在家經(jīng)常與孩子聊聊在學(xué)校里的表現情況，如果發(fā)現一些新的情況或者有什么疑問(wèn)的時(shí)候，我就及時(shí)到學(xué)校與老師進(jìn)行聯(lián)系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問(wèn)題就及時(shí)教育幫助，并督促孩子及時(shí)加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。

　　三、努力創(chuàng )建“學(xué)習型家庭“，讓孩子以學(xué)為樂(lè )

　　作為家長(cháng)，工作中有好多東西要學(xué)、職稱(chēng)考試要考，這時(shí)不妨和孩子一起學(xué)習，讓她懂得“活到老學(xué)到老”、“不努力學(xué)習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。

　　家長(cháng)不僅要帶頭學(xué)習，為孩子做學(xué)習的表率，而且和孩子一起學(xué)習，相互學(xué)習。和孩子一起讀課外書(shū)，每讀一篇文章都要說(shuō)出從中學(xué)到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點(diǎn)在日常生活中可以充分利用；坐公交車(chē)時(shí)讓她認站名、買(mǎi)東西時(shí)讓她算帳；還有下五子棋可以開(kāi)發(fā)動(dòng)腦的能力……讓孩子在玩的同時(shí)也學(xué)能到知識。

　　四、家庭教育離不開(kāi)常識

　　就是上一次參加親子知識競賽的時(shí)候，一回家，她爸爸就問(wèn)她：“慧慧，今天，在學(xué)校過(guò)得開(kāi)心嗎？女兒用力得點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：爸爸，今天老師表?yè)P我了，說(shuō)我表現可棒了，我們得了一等獎，有進(jìn)步哦！”她爸爸滿(mǎn)臉疑惑地看了看我，問(wèn)到：“是嗎？”我肯定得點(diǎn)了點(diǎn)頭，老公再次表?yè)P了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說(shuō)：“我愛(ài)我的學(xué)校，媽媽我要起床，該上學(xué)了�！边@時(shí)我想起了前一天的表?yè)P和鼓勵，激勵了她，其實(shí)，適時(shí)的賞識，也能增進(jìn)孩子的`自信心。

　　五、要幫助孩子做好學(xué)習的總結

　　除了要抓好孩子的平時(shí)學(xué)習之外，還要幫助孩子做好一個(gè)階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問(wèn)題就說(shuō)明哪方面的知識還掌握得不夠，通過(guò)考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時(shí)采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見(jiàn)找到存在的主要問(wèn)題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類(lèi)型的題目進(jìn)行強化訓練，這對孩子今后的學(xué)習是能夠起到積極推動(dòng)作用的。

　　六、要給孩子足夠的學(xué)習空間

　　給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業(yè)解決一些實(shí)際問(wèn)題外，其它時(shí)間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、聽(tīng)音樂(lè )、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動(dòng)我從來(lái)不加干涉，如孩子喜歡看的節目、一些國內外新聞我就引導她看，這也是一種很好的學(xué)習，對于孩子健康發(fā)展是很有益的，因為學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，如果把孩子鎖定在一個(gè)范圍里面，身心得不到調整和休息就有可能物必其反，就有可能產(chǎn)生厭倦造成逆反心理，使孩子感到學(xué)習很枯燥很乏味，而喪失對學(xué)習的興趣和信心。

　　七、家長(cháng)做好榜樣，和孩子一起成長(cháng)

　　教育者要先受教育，家長(cháng)要和孩子一起成長(cháng)。你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你工作生活充滿(mǎn)自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(cháng)的人格力量是最重要的教育因素。我們都是普普通通的家長(cháng)，不會(huì )有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子，只是應該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時(shí)候就做到了這一點(diǎn)，她會(huì )主動(dòng)把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩；家里要是來(lái)客人的話(huà)，她就會(huì )主動(dòng)搬椅子讓坐等。

　　八、學(xué)習環(huán)境的布置

　　為了孩子的健康成長(cháng)，我比較注意給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在家中設立了一個(gè)陳列架，除了放一些書(shū)籍資料之外，還在放置一些孩子自己創(chuàng )作的作品，以及在各項比賽中所獲得的獎狀等，雖然有時(shí)候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創(chuàng )作有關(guān)的活動(dòng)，我一般不會(huì )輕易的去責怪她，而是積極的去引導她，讓她自己去糾正不好的習慣。

　　九、幫孩子學(xué)會(huì )自立

　　現在的父母工作都很忙，有時(shí)抽不出時(shí)間來(lái)教育孩子，因此幫助孩子學(xué)會(huì )自立特別重要，作為家長(cháng)應當注意從小培養這種能力，因此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵孩子自己動(dòng)腦去做自己的事情，出現什么問(wèn)題時(shí)再加以指導，然后再讓她自己去解決自己的這些問(wèn)題。

　　十、讓孩子在小事中明是非，辨真偽，識美丑

　　意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識去彌補�！笨梢�(jiàn)，對孩子的道德教育是多么重要！

　　幾天前我從川沙回來(lái)，順路去了世紀聯(lián)華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因為價(jià)格稍微貴了點(diǎn)，最終還是沒(méi)舍得買(mǎi)。買(mǎi)完其他東西后坐上公交車(chē)回家，可上車(chē)沒(méi)一會(huì )兒就發(fā)現皮包的拉鏈被拉開(kāi)了，錢(qián)包不翼而飛了，小偷早已溜得不知去向。放在包中的工資卡﹑身份證等都讓小偷給偷走了。之后我在QQ上寫(xiě)了篇日志，告訴他人外出坐車(chē)一定要慎防小偷。做壞事也是由小事開(kāi)始，積少成多，最終養成惡習。事后我告訴孩子：“做人要品性如竹，直而不曲！做過(guò)壞事的人，終有一天會(huì )得到應有的懲罰！”孩子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車(chē)去姑姑家玩，一上車(chē)孩子就找了個(gè)空位坐了下來(lái)，車(chē)子開(kāi)過(guò)一站，就看見(jiàn)一個(gè)老人顫顫巍巍地走上車(chē)來(lái)，這時(shí)車(chē)上已經(jīng)沒(méi)空位了，小家伙主動(dòng)站了起來(lái)，對老人說(shuō)：“奶奶，您坐這吧！”老人感激地對她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺(jué)，事后我問(wèn)孩子，“你怎么會(huì )想到給老奶奶讓座的呢？”她回答得挺干脆：“老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要尊敬長(cháng)輩，所以我理應給老奶奶讓座呀！”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我深受感動(dòng)。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為壞事小而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會(huì )得到一次升華。

　　教育孩子沒(méi)有一個(gè)固定模式，但為了孩子應當不斷進(jìn)行探索，這對于提高家庭教育質(zhì)量是有益的。我們做家長(cháng)的應當肩負起家庭教育的重任，在家庭教育中當一名合格的好家長(cháng)，讓我們共同努力為了孩子的明天而作出一份貢獻。最后，向老港中心小學(xué)全體老師們致以最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業(yè)上能取得更大的成績(jì)。謝謝大家！

家庭教育講話(huà)稿9

各位家長(cháng)：

　　大家上午好！

　　非常感謝大家給我這個(gè)交流教育孩子經(jīng)驗的機會(huì )。我先介紹下我的基本情況，我姓米，在宣傳部工作，我從20xx年4月從張谷英鎮調上來(lái)后，在孩子教育上花費了很大的精力，也取得了不錯的效果，現在女兒在荷花塘小學(xué)讀6年級，朋友都說(shuō)我孩子帶得好，老師對她的評價(jià)很高，這次還被評為縣級三好學(xué)生，我女兒品行、習慣、性格都很好，鋼琴堅持學(xué)習了6年時(shí)間，成績(jì)一直都在班上前幾名，去年的全縣中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )上她一人獨得3枚金牌，她從20xx年開(kāi)始誦讀中國文化經(jīng)典，現在已經(jīng)背完《弟子規》、《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》，《孟子》大概到這個(gè)6月底可以背完，總共近5萬(wàn)字。

　　教育孩子對于我們在座的每一位而言，其重要性不言而喻，“再大的成功也無(wú)法彌補教育孩子的失敗”，下面我從兩個(gè)方面來(lái)交流我的做法。

　　首先，我覺(jué)得教育最大的問(wèn)題是“重智輕德”。

　　現在學(xué)校評價(jià)學(xué)生一個(gè)很重要的指標就是學(xué)習成績(jì)，家長(cháng)也把孩子的考分看的很重，這種應試教育廣受批評。高考這根指揮棒正摧殘著(zhù)青少年的身心健康，很多孩子的生活只有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，各種各樣的補習班，以致出現幼兒園小學(xué)化的趨勢。前年，教育部出臺文件規定孩子的睡眠時(shí)間、體育時(shí)間等，這是教育的無(wú)奈，更是悲哀，堂堂的教育部居然管到孩子睡與玩了。與此同時(shí)，對孩子今后步入社會(huì )至關(guān)重要的品德、習慣、性格等非智力卻關(guān)注甚少。教育的“重智輕德”在我看來(lái)是“本末倒置”，非常有害。

　　第二個(gè)問(wèn)題是，教育是由家庭教育，學(xué)校教育與社會(huì )教育三方面組成的。但是現在這三個(gè)方面存在脫節的現象。

　　孩子進(jìn)入學(xué)校后，很多家長(cháng)認為教育就是學(xué)校的事情，自己參與的不多，所以學(xué)校認為家長(cháng)在教育孩子上承擔的責任有限，而同時(shí)，現在的社會(huì )環(huán)境總體很不如人意，對孩子的影響很壞。真正的教育是家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì )教育共同作用的結果。

　　今天講的第二個(gè)內容是家庭教育中應注意的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自己孩子的教育，我總結了以下幾個(gè)方面供大家參考。

　　第一：教育好孩子是父母的應盡職責。

　　作為父母，應從心底里產(chǎn)生一種責任，“養不教，父之過(guò)”，孩子的教育是自己事業(yè)的延續�，F在很多的年輕父母將大部分精力放在自己的事業(yè)上，賺錢(qián)謀權，把孩子交給爺爺奶奶，把教育丟給老師，聽(tīng)之任之。尤其是孩子的小學(xué)階段，大部分家長(cháng)都處在事業(yè)的攻堅破難上，少有時(shí)間顧及孩子。甚至很多的家長(cháng)應酬的時(shí)間有，打牌的時(shí)間有，上網(wǎng)的時(shí)間有，就是陪孩子的時(shí)間沒(méi)有。等到孩子身上具有很多難以改變的壞習慣的時(shí)候，往往悔之晚矣！做父母的在事業(yè)與孩子之間，無(wú)論怎么樣都必須保證給孩子的不能少，不要給自己留下遺憾，努力了，嘗試了，才能無(wú)怨無(wú)悔，要知道，任何成功都彌補不了教育孩子的失敗。

　　同時(shí)我們必須以謙虛的心態(tài)不斷的學(xué)習，不斷地關(guān)注孩子的一切動(dòng)態(tài)。在很多父母眼里，孩子是不諳世事的，所以說(shuō)話(huà)的口氣、看孩子的眼神都是以一種高高在上的俯視的角度去看，大大低估了孩子的智商、情商和學(xué)習能力，這是最常見(jiàn)和最容易犯的錯誤。我們要用平等的眼光在看待孩子，朋友般的'關(guān)系更有利于與孩子的交流。

　　第二、孩子教育的最重要的時(shí)段。

　　孩子的教育總體來(lái)說(shuō)越早越好，我認為孩子在10歲之前是非常關(guān)鍵的，這個(gè)階段是孩子性格、習慣、品格等非智力因素形成的關(guān)鍵時(shí)段，不可錯過(guò)。俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”就是這個(gè)意思，也就是說(shuō)，小學(xué)階段至關(guān)重要，這時(shí)形成的根基會(huì )受益終身，而且也是父母與孩子感情培養的重要階段，到10歲的時(shí)候，父母如果跟孩子感情不融洽，難以溝通的話(huà)，那以后要教育孩子就要付出很大的精力。尤其是到青春叛逆期的時(shí)候，你往往會(huì )束手無(wú)策。

　　第三、評價(jià)孩子的標準問(wèn)題。對于上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，大部分家長(cháng)都非�？粗乜荚嚨某煽�(jì)，但是我覺(jué)得，在小學(xué)階段，成績(jì)不是最重要的，重要的是孩子的性格、習慣和品格等。這個(gè)好理解，但就是不容易做到，所以無(wú)論什么樣的考試，要少關(guān)心他的分數，不要給他學(xué)習上以太大的壓力，學(xué)習上主要是要求他按時(shí)完成作業(yè)，預習的方法等等。生活上的很多習慣是需要培養的，做家長(cháng)的最重要的是不能包辦，盡量放手讓孩子去做，勞動(dòng)的喜歡和觀(guān)念不是一下子能養成的，主要在平時(shí)的積累。每一個(gè)孩子有每一個(gè)的特色，千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人的孩子比，放大自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，激勵孩子改正不足的地方。賞識孩子很重要！

　　這里我講一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)一個(gè)正在看新聞的家長(cháng)，看到孩子考試又沒(méi)有及格，就指著(zhù)孩子的額頭大發(fā)脾氣，你看誰(shuí)誰(shuí)考了多少多少分，看你，這么不爭氣，真是氣死我了！你們猜孩子怎么說(shuō)，孩子說(shuō)“哼，人家克林頓40多歲就當總統呢”！有些家長(cháng)先是比，然后就是逼，逼不了就是打！效果越來(lái)越差。跟孩子的關(guān)系越來(lái)越緊張。

　　第四、教育孩子的根本方法是以身作則。凡是要求孩子做到的父母必須做到，身教重于言傳。比如說(shuō)誠信的問(wèn)題，對于孩子一定要講信用，答應的事情千萬(wàn)要做到，否則你就不要承諾，這個(gè)切記一定做到，不要欺騙孩子。如果你要求孩子不要上網(wǎng)或者不要看電視，那你首先自己得做到，不要當孩子的面做這些。還比如說(shuō)零食，家長(cháng)你首先不要嘴饞，否則你怎么要求孩子！還比如說(shuō)孝敬父母，你必須以身作則，你對父母的態(tài)度怎么樣，也許以后孩子對你就是什么樣的態(tài)度。說(shuō)到孝敬父母，現在家庭關(guān)系最難處理的就是婆媳關(guān)系了，這個(gè)我真誠地勸告大家，做媳婦的一定要大度，不要以簡(jiǎn)單的對與錯對待婆婆，你對婆婆的一舉一動(dòng)孩子都看在心里，如果不是跟婆婆住一起的話(huà)，一定要經(jīng)常帶孩子回去看看，你現在的付出就是將來(lái)自己的收獲，這個(gè)應該是這樣的！不是有一個(gè)公益廣告，孩子看到媽媽打水給奶奶洗腳，隨后孩子便搖搖晃晃打來(lái)水給媽媽洗腳嘛！

　　現在網(wǎng)絡(luò )和電視是最讓家長(cháng)頭疼的問(wèn)題。對治“邪”的唯一的最有效的方法是興“正”。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )和電視，我覺(jué)得主要是他沒(méi)有找到更有趣的又健康的游戲，所以父母要多花時(shí)間陪孩子游戲，體育運動(dòng)，戶(hù)外爬山，鄉下田間，盡量減少孩子接觸電視網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )，周末也可以多帶他到朋友家玩，有玩伴也是很重要的。在與孩子的游戲中增進(jìn)彼此的感情，網(wǎng)絡(luò )與電視必須規定時(shí)間，不能超過(guò)，周一到周五學(xué)習時(shí)間不能玩，周末可以稍稍放松下，父母必須創(chuàng )造條件，讓他的童年不至于孤單和無(wú)聊。

　　第五、特長(cháng)學(xué)習的問(wèn)題。

　　這里我有句話(huà)送給大家，“通過(guò)特長(cháng)的學(xué)習讓孩子學(xué)會(huì )堅持做一件事情”，為什么呢？現在父母幾乎都會(huì )送孩子學(xué)習特長(cháng)，但是我了解到，很大部分家長(cháng)心理是別人的孩子都在學(xué)，自己家的當然不能落后，

　　小學(xué)時(shí)間寬裕，學(xué)一兩門(mén)特長(cháng)會(huì )增強孩子的自信，與其孩子在家上網(wǎng)看電視不如送到學(xué)校去。因此在孩子的特長(cháng)學(xué)習上沒(méi)有總體規劃，往往今年學(xué)畫(huà)畫(huà)，明年學(xué)樂(lè )器，后年有跳舞，其實(shí)這樣是很不好的。我的意見(jiàn)是，你可以征求孩子的意見(jiàn)，到底喜歡學(xué)什么，一旦選定后，就要堅持學(xué)幾年，我的意思不是要求你成為什么什么家，而是要堅持做一件事情，因為學(xué)特長(cháng)，剛剛開(kāi)始時(shí)幾乎都是興趣的驅使，但是任何技術(shù)和藝術(shù)都有一個(gè)艱難的過(guò)程，尤其是學(xué)到第2年或者第三年的時(shí)候，如果遇到難度就退，這對于他以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)都不利。從特長(cháng)學(xué)習中學(xué)會(huì )堅持，學(xué)會(huì )突破困難這遠遠超過(guò)技藝本身的學(xué)習！

　　這從我孩子身上得到了驗證，她能夠用6年的時(shí)間學(xué)鋼琴，雖然水平不怎么樣，但是經(jīng)過(guò)這個(gè)磨練而形成的習慣和堅持的品格會(huì )讓她受益終生。

　　第六、正確處理與老師學(xué)校間的關(guān)系。有時(shí)間多與班主任老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，好有針對性的解決問(wèn)題和調整方法，這個(gè)很重要，現在很多家長(cháng)認為跟老師處理關(guān)系就必須打紅包，送禮物什么的，其實(shí)這是很錯誤的。重視孩子的教育，培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子是給老師最好的禮物。千萬(wàn)不要當孩子的面說(shuō)老師哪里沒(méi)有做好，說(shuō)學(xué)校哪里不行，這可以說(shuō)是大忌！老師和學(xué)校布置的任務(wù)要不折不扣地配合好，完成好，以一種積極的心態(tài)看待某些哪怕是不太合理的東西。如果家長(cháng)一老抱怨學(xué)校，這將對孩子的影響很不好，使孩子對自己的不足方面有了推脫的理由！在這方面我也是很注意，每換一個(gè)班主任老師，我都會(huì )寫(xiě)信給老師，介紹孩子的情況，跟老師的關(guān)系處理的很好。

　　第七、音樂(lè )等藝術(shù)教育

　　在藝術(shù)教育上，很多家長(cháng)很少注意。而事實(shí)上，藝術(shù)的品鑒是一種非常重要能力，可以豐富孩子的以后的人生，使孩子自然地生出一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，充實(shí)孩子的精神世界。像音樂(lè )，我是極力反對孩子學(xué)唱流行音樂(lè )的，為什么？不知道大家對流行音樂(lè )有怎么樣的感受，我覺(jué)得流行音樂(lè )大多庸俗，歌詞和曲調充滿(mǎn)迷茫，失落和無(wú)所適從，充滿(mǎn)情色和誘惑，這對孩子的成長(cháng)是非常不利的，你們知道現在孩子都唱什么歌嗎？我特意問(wèn)了一個(gè)初一的在我家托教的孩子，她給我寫(xiě)了五首他們喜歡唱的流行音樂(lè )，分別是，《客官，不可以》、《犯賤》、《玫瑰花的葬禮》、《飛機場(chǎng)》、《灰色頭像》，都是一些不知所云的東西。為什么那些膚淺的、無(wú)病呻吟的流行音樂(lè )能夠大行其道？我覺(jué)得藝術(shù)是生活最直觀(guān)的表現。音樂(lè )背后展現的是當代人的累、迷茫與無(wú)所適從，為名所累、為物所累，被物欲所蒙蔽的雙眼已喪失了對“美”追問(wèn)的能力，都以為對外在的追求能夠彌補精神的孤寂、信仰的缺失和道德的沉淪。電視里，網(wǎng)絡(luò )中，廣播里，到處聽(tīng)到的是“靡靡之音”，面對這樣的環(huán)境，難道怪孩子嗎？不能怪的，他們甚至不知道世界上還有很多美好的音樂(lè )！所以，我們必須一起來(lái)營(yíng)造健康的音樂(lè )環(huán)境，就是在家里經(jīng)常放經(jīng)典的中西方古典音樂(lè )，如鋼琴曲，古琴，古箏，笛子，二胡等。熟話(huà)說(shuō)“生在維也納的孩子沒(méi)有不懂音樂(lè )的”，其實(shí)強調的就是環(huán)境的營(yíng)造！我在對孩子的音樂(lè )上可謂用心良苦，堅持讓她學(xué)了6年的鋼琴，學(xué)的大多是古典經(jīng)典音樂(lè )，買(mǎi)了一套《西方經(jīng)典愛(ài)和樂(lè )》，經(jīng)常放！因此她對現在的流行音樂(lè )沒(méi)有好感。如果在學(xué)校里、大人的嘴里、電視電腦里，都是經(jīng)典美樂(lè )，就不怕流行音樂(lè )了！其他藝術(shù)也是一樣，趁孩子還小，多讓孩子感受高雅的東西，有機會(huì )看看畫(huà)展啊，什么的，家里搞些書(shū)法作品掛在書(shū)房等，藝術(shù)教育在現階段如同在白紙上作畫(huà)，你畫(huà)的什么就是什么，如果畫(huà)錯了去糾正那將付出很大的代價(jià)！

家庭教育講話(huà)稿10

各位老師、各位優(yōu)秀的教育工作者：

　　大家下午好!

　　我叫 ，是XX市家庭教育學(xué)會(huì )的副會(huì )長(cháng)，今天，很榮幸能夠受XX市教育局王局長(cháng)和xx中學(xué)x校長(cháng)的委托，來(lái)到XX市的'名校xx中學(xué)，和大家一起共同學(xué)習!

　　首先，我給大家一個(gè)小小的溫馨提示：請大家把自己的手機關(guān)閉或者是調至振動(dòng)狀態(tài)，以便于我們大家更好地交流。謝謝大家!

　　今天下午，一會(huì )兒是艷陽(yáng)高照，一會(huì )兒是細雨蒙蒙。不論是陽(yáng)光明媚或者是細雨如絲，我感受最深的一個(gè)詞是“幸�！�!今天是星期五，代表“我”，今天是x月10日，“10”是兩個(gè)“5”，即“你和我，我們”，今天又是陰歷x月15日，是三個(gè)“5”，指的是“大家”，是“我們所有的人”!我們所有的人聚集在這里，都是為了一個(gè)詞“幸�！�!有一首歌叫《幸�！�，它的歌詞是這樣的：“人世間施比受更有福，付出就是一種幸福，關(guān)懷身邊沒(méi)一個(gè)人，用愛(ài)走出人生的路，瀟灑踏步不帶塵土!”

家庭教育講話(huà)稿11

尊敬的各位老師、各位家長(cháng)、孩子們：

　　大家好! 我是高xx班xx的媽媽?zhuān)�今天很高興有這樣的機會(huì )在此發(fā)言，此刻非常激動(dòng)，我為孩子能選擇xx中學(xué)而驕傲。因為這里不僅有溫馨的校園;還有辛勤、慈祥的老師們;還有可愛(ài)優(yōu)秀的孩子們;我們一起共同組建一個(gè)大家庭，這就是我們xx中學(xué)。

　　轉瞬間，高一已到下學(xué)期了，孩子們的學(xué)習時(shí)間很緊張，作為家長(cháng)的我們要做到最基本的——我們是孩子最堅實(shí)的后盾。照顧好他們的衣食住行，在學(xué)習上除了經(jīng)常督囑他，刻苦用功學(xué)習之外，還要叫他為人處理，使自己的孩子學(xué)會(huì )怎樣為人、待人，為人處事有一個(gè)正確的態(tài)度，在這樣的情況下再明確學(xué)習目的，這樣的學(xué)習積極性自然會(huì )明顯的提高。

　　由于孩子們正處于青春期也是判逆期，再加上學(xué)習的壓力挺大的。作為家長(cháng)的.我們，我覺(jué)得要時(shí)常和孩子溝通，把孩子當朋友，不要以命令的口氣去教育和強迫方式讓孩子去做事，多給予孩子以鼓勵和表?yè)P;要培養孩子的自信心和樂(lè )觀(guān)的性格，這需要我們家長(cháng)給孩子做一個(gè)好榜樣，因為父母是孩子的第一任老師，父母的習慣將會(huì )影響孩子的性格和命運，所以我們也要和孩子們一起加油、一起成長(cháng)!

　　三年的高中生涯短暫而寶貴，在僅有的的寶貴時(shí)間時(shí)，作為家長(cháng)和學(xué)生的我們，在全體老師的辛勤教導下，我們一起加油努力，希望孩子們的成績(jì)芝麻開(kāi)花節節高，都有一個(gè)美好的未來(lái)。

家庭教育講話(huà)稿12

尊敬的老師，各位家長(cháng)：

　　大家下午好！

　　父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開(kāi)始學(xué)習的第一天起，就要主動(dòng)配合學(xué)校老師，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調發(fā)展。作者認為，小學(xué)階段兒童技能的獲得、學(xué)習技能的掌握，學(xué)校的責任占70%，家庭占30%；在身體、能力上常發(fā)展和道德行為習慣上所，家庭的責任占70%，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應擔負的責任有意或有意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養責任，正是家庭教育的重要職權。

　　六年制小學(xué)低年級其三、二年級，是兒童青少年正式接受學(xué)校教育的適應、調整階段。

　　從學(xué)前班到成為一年級小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著(zhù)連串的變化。

　　1、學(xué)習科目增加

　　小學(xué)一年級開(kāi)設有語(yǔ)文、數學(xué)、自然、品德、音樂(lè )、美術(shù)、

　　體育等課程，學(xué)科內容的計劃性、系統性強，科學(xué)知識內容比較豐富。

　　2、人際交往漸趨繁復

　　除班主任老師相對固定區外，還要適應其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和要習慣，班級同學(xué)又大多是不怎么一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí)，在二年級以上的哥哥、姐姐們面前又顯得軟弱。

　　3、學(xué)習規范化

　　每門(mén)學(xué)科鉆研有明確的學(xué)習進(jìn)度專(zhuān)案，限時(shí)布置有定時(shí)定量的課內外作業(yè)，主科語(yǔ)文、數學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測驗，還將接受?chē)栏竦陌肫�、期末考試�?/p>

　　4、學(xué)習時(shí)間增多

　　每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握（一般是30分鐘）轉換為固定的40分鐘。學(xué)校課節不但的安排還要求兒童，必須從上一節課的學(xué)習比較迅速地轉換到下一節課的學(xué)習內容上來(lái)。

　　5、行為要求正規化

　　作息時(shí)間表統一固定，課堂紀律嚴明，要抽查接受紅領(lǐng)巾監督崗的檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動(dòng)等各校性的集體活動(dòng)，輪流當值日生并完成每天分派的清潔衛生任務(wù)。

　　在入學(xué)前的8月份，父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習內容和要求、行為規范等方面安排一些有針對性的訓練，有助于孩子縮短正式宣布上學(xué)的適應期，只是應在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中所進(jìn)行。

　　幫助孩子渡過(guò)瘤果，父母要從孩子上學(xué)的第一天隔天開(kāi)始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子整理共同整理新書(shū)包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒暢的童話(huà)故事，然后撫摸小腦袋親切祝愿：“（小名），祝你做個(gè)好夢(mèng)�！弊尭改冈谟鋹傊腥胨�。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書(shū)包，在母親的祝福聲中，由其父或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門(mén)口，家長(cháng)的`一聲道別，意味著(zhù)把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何小孩在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，都對求知和產(chǎn)業(yè)發(fā)展就充滿(mǎn)著(zhù)好奇與自豪。任何父母在把父母送進(jìn)學(xué)校之初，也都對孩子的未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的期望。

　　聽(tīng)老師的話(huà)，按老師的其要求去做，是孩子適應學(xué)校環(huán)境的具體表現。雙親可以詢(xún)問(wèn)孩子：今天班主任、科任老師都提了哪些要求？自己認為做得怎么樣？從中了解孩子領(lǐng)會(huì )、執行學(xué)習要求的境況。低年級都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的言行老師和同學(xué)的行為，如實(shí)向父母述說(shuō)。父母只需要當一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，分散性就能夠洞察孩子對學(xué)校生活的適應性。正常情況下，兩個(gè)星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就自然環(huán)境可以適應小學(xué)的學(xué)習環(huán)境。適應不等于或者說(shuō)同步，對于孩子有時(shí)出現的作業(yè)完成不好，或不會(huì )遵守課堂紀律，或與同學(xué)的小矛盾等現象，父母不要著(zhù)急，不須善意地提醒注意改正就行了。父母應該想到一年級的面對一系列的變化，要面面俱到這么地都做好是很不容易的。面對稚嫩而有缺失的女孩，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓斥、矯正，只會(huì )延緩孩子的適應期，甚至在孩子還沒(méi)有品嘗到學(xué)校學(xué)習生活、求知的樂(lè )趣時(shí)，就該校增添了對學(xué)校教育的畏懼心理，結果是在孩童渡過(guò)小學(xué)適應期阿福時(shí)幫了倒忙。

家庭教育講話(huà)稿13

各位同行們：

　　大家下午好！

　　今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個(gè)話(huà)題共同探討、交換意見(jiàn)，是一件非常有意義的事。說(shuō)起家庭教育，就不能回避一個(gè)重要角色，那就是家教，全稱(chēng)叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來(lái)這個(gè)稱(chēng)呼是不恰當的，至少就家教的現狀而言，是這樣�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒(méi)有解。傳道、授業(yè)就更沒(méi)有了，所以這只能叫“家庭教學(xué)”。我們今天要談的既不是“家庭教學(xué)”，也不是“家庭教師”，而是“家庭教育”�！凹彝ソ逃�”的涵義是非常豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區別以往的概念，我稱(chēng)之為“新家庭教育”。

　　我準備講四點(diǎn)內容。首先，分析一下家庭教育的現狀，家長(cháng)們心中的困惑，以及孩子們在學(xué)習當中存在的問(wèn)題。然后，我們一起來(lái)看幾個(gè)成功的家庭教育的例子，作為參照。接下來(lái)，我將從人類(lèi)大腦的工作機制這個(gè)角度來(lái)給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎上，我們要為大家總結出影響孩子學(xué)習的八大因素；并為孩子們提供高效率學(xué)習的方法，以及國際教育界推行多年的思維工具。最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個(gè)性化設計的家庭教育方案，供大家參考。

　　下面我們開(kāi)始講第一點(diǎn)，家庭教育的現狀與困惑。我們可以從家長(cháng)、孩子、學(xué)校這三方面來(lái)談。

　　由于時(shí)間關(guān)系，我只講家長(cháng)這一方面。家長(cháng)大概可以分為三種類(lèi)型。

　　第一種，采取放任自流的態(tài)度。對孩子沒(méi)有任何要求，很少過(guò)問(wèn)孩子的教育問(wèn)題。認為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實(shí)在學(xué)不了，只好隨他去。特別在農村，這樣的家長(cháng)還真不少。有意思的是確實(shí)有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學(xué)出來(lái)了。有一句老話(huà)說(shuō)，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說(shuō)明有些孩子天生就比較專(zhuān)注。農村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專(zhuān)注的孩子只有從書(shū)本里才能看到更廣闊的世界。所以我接觸的大部分農村來(lái)的孩子，都非常用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生專(zhuān)注的孩子并不多。我這里有一組數據可以告訴大家。心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現，在孩子當中，只有20%的比例天生專(zhuān)注，15%的人一般專(zhuān)注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個(gè)班級有50名學(xué)生的話(huà)，按照這個(gè)比例計算，只有10個(gè)孩子，注意力是集中的。其他孩子在學(xué)習上都會(huì )走神。尤其在當今的社會(huì )環(huán)境下，來(lái)自各方面的不良信息都會(huì )分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不開(kāi)正確的引導。放任自流是不可取的。今天來(lái)的家長(cháng)，我想都不應該是這種類(lèi)型。

　　第二種，過(guò)度教育的類(lèi)型。城市里的家長(cháng)大多屬于這種類(lèi)型，非常重視孩子的學(xué)習。但是由于沒(méi)有正確的教育觀(guān)念和方法，只能依賴(lài)市場(chǎng)上各種各樣魚(yú)龍混雜的輔導材料。買(mǎi)一兩本還不過(guò)癮，一買(mǎi)就是一堆�，F在的孩子對寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著(zhù)放假，又害怕放假。因為一放假，就要面對一大堆家長(cháng)布置的學(xué)習任務(wù)。其實(shí)這樣做，有兩個(gè)直接的后果，第一容易引起孩子的厭學(xué)情緒。前些年，有過(guò)一個(gè)報導，說(shuō)一個(gè)大學(xué)教授家的孩子，各門(mén)功課都很優(yōu)秀，但是最后因為受不了父母長(cháng)期的高壓統治，竟然把自己的父母給殺害了。當然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過(guò)度教育所導致的孩子的心理壓力有多么嚴重。第二個(gè)后果，就是可能導致孩子的思維僵化。我們知道，運動(dòng)員在訓練的時(shí)候，非常講究訓練量的控制。如果過(guò)度訓練，就會(huì )導致肌肉僵化。其實(shí)我們的大腦也是這樣，如果長(cháng)期進(jìn)行過(guò)量的習題的訓練，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展，反而導致思維僵化。我認識一個(gè)孩子，小學(xué)、初中成績(jì)一直很好。中考成績(jì)還是全校第一名。進(jìn)了高中以后，高一成績(jì)已經(jīng)不突出了，到了高二，甚至掉到倒數幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導材料。有一次他來(lái)找我，說(shuō)，他小學(xué)、初中都是這么過(guò)來(lái)的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個(gè)孩子很可惜，后來(lái)休學(xué)了。我見(jiàn)過(guò)很多孩子，小學(xué)成績(jì)很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說(shuō)，這是因為學(xué)科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什么小學(xué)成績(jì)那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績(jì)那么好，到了高中就不行了？不是說(shuō)勤能補拙嗎？這些孩子在學(xué)習上比誰(shuí)都用功��！其實(shí)高中出現的問(wèn)題，應該去找初中的原因，初中出現的問(wèn)題，應該找小學(xué)的原因。高中成績(jì)掉下去，大部分是因為思維僵化造成的。而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學(xué)、初中，思維已經(jīng)僵化了。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)，是要建立學(xué)科的基本概念，另一個(gè)，是要掌握學(xué)科的思維方法。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分就算成功了。如果這兩個(gè)任務(wù)沒(méi)完成好，你的孩子拿的100分越多，說(shuō)明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學(xué)、初中應該怎樣學(xué)，才能避免思維僵化？這個(gè)問(wèn)題，我后面還要再講。小學(xué)和初中的教育，相對于高中來(lái)說(shuō)，更為關(guān)鍵更為重要。實(shí)際上，很多孩子到高中才表現出來(lái)的問(wèn)題原因是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會(huì )給大家舉例子。

　　第三種，比較適當的教育。這些家長(cháng)把孩子的學(xué)習強度控制在一個(gè)合理的范圍內。這是很好的。但是也存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)，一般的家長(cháng)對孩子的輔導，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子。有這樣一個(gè)數學(xué)題目。家長(cháng)在輔導孩子的時(shí)候，都不講這些。天分高的孩子，可以自己悟出來(lái)。大部分孩子自己是悟不出來(lái)的。一定要你去啟發(fā)、引導。實(shí)際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過(guò)程，不講學(xué)科方法。缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。另一個(gè)問(wèn)題更加普遍。就是缺乏教育的針對性。大部分家長(cháng)只關(guān)心成績(jì)，忽視其它更為重要的影響學(xué)習的.因素。在教育孩子之前，沒(méi)有全面分析孩子學(xué)習困難，深層原因在哪里。教育效果當然很有限。其實(shí)孩子學(xué)習困難的原因很多，對應的措施也不一樣。比如，有些孩子認為學(xué)習沒(méi)什么用，那么首要問(wèn)題是改變他的學(xué)習無(wú)用論，讓他意識到學(xué)習的重要性；有些孩子有不良愛(ài)好，首要問(wèn)題就是引導他把興趣轉移到學(xué)習上；有些孩子注意力不集中，首要的是訓練他集中注意力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等。

　　既然家庭教育存在這么多問(wèn)題，那么什么樣的家庭教育才是最好的？我這里為大家介紹幾個(gè)非常典型的成功的家庭教育的例子。

　　第一位，蒙臺梭利，她是二十世紀歐洲和世界公認的最偉大的兒童教育家，以她的名字命名的學(xué)校遍及110個(gè)國家。她提出了孩子的敏感期教育理論。她認為，孩子在0～12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)習敏感期，比如語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯過(guò)了敏感期，學(xué)習效率就會(huì )大大下降。比如嬰幼兒學(xué)習語(yǔ)言的能力非常強，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，這種能力會(huì )逐漸下降。所以高中的孩子英語(yǔ)學(xué)不好，你不要去找高中的原因，你要想想，在他小學(xué)、初中的時(shí)候，你有沒(méi)有幫助他打下英語(yǔ)的底子。蒙臺梭利還強調要讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習，要培養自信、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺(jué)訓練。

　　第二位，卡爾·威特，他的孩子出生不久，就因為反應遲鈍，被親戚朋友們說(shuō)成是癡呆兒。但是在卡爾？威特的教育下，小卡爾3歲半認字，6歲學(xué)習外語(yǔ)，8歲就可以自由運用英、德、法、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)，通曉數學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并開(kāi)始在柏林大學(xué)擔任法學(xué)教授，23歲成為世界級的學(xué)術(shù)權威�？�爾？威特強調智力的早期開(kāi)發(fā)，他以游戲的方式培養孩子的學(xué)習興趣。同時(shí)強調適度表?yè)P孩子，培養孩子的高尚情操，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。

　　第三位，斯特納夫人，她是美國語(yǔ)言學(xué)教授，因為成功地培養了自己的女兒，而聞名世界。女兒3歲能寫(xiě)詩(shī)歌、散文，4歲寫(xiě)劇本，5歲發(fā)表作品，在歷史和文學(xué)方面達到初中水平，同時(shí)能熟練運用8國語(yǔ)言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強調尊重孩子的天性，鼓勵孩子在玩中學(xué)。她也注重孩子的品德培養。通過(guò)讓孩子貼近自然，培養良好的心態(tài)。

　　第四位，司有和，安徽含山人，重慶大學(xué)教授。兒子三年級位于班級23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級到高二，一直位于班級前5名，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué)，在賓州州立大學(xué)攻讀博士后。他非常注重引導孩子的學(xué)習興趣，讓孩子體驗成功的樂(lè )趣。并培養孩子積極的心態(tài)。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習方法。

　　第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習成績(jì)始終處于中下等水平。20xx年休學(xué)在家。王靜才通過(guò)快樂(lè )教育，讓女兒成為首位通過(guò)GESE世界專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)最高12級測試的華人。20xx年11歲的王馨穎收到了來(lái)自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的錄取通知書(shū)。他也強調讓孩子在玩中學(xué)。充分激勵孩子。注意孩子的人品教育。為孩子提供學(xué)習的生活場(chǎng)景，提高學(xué)習效率。

　　第六位，金春明，東北人。他把四個(gè)子女都培養成了博士。他強調要營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛，適時(shí)肯定孩子的成績(jì)，培養孩子獨立的人格，并和孩子一起制定合適的學(xué)習計劃。

　　六個(gè)家庭在教育的細節方面各有不同，但基本上可以歸納為五大原則：

　　第一，教育越早越好，尤其是語(yǔ)言教育，但同時(shí)要避免片面教育和過(guò)度教育。

　　第二，要注意教育的方式，讓孩子體驗學(xué)習的快樂(lè )。

　　第三，要鼓勵孩子，而不是一味地批評和指責。

　　第四，要注重品格教育，把孩子培養成一個(gè)積極向上、品格堅毅的人。

　　第五，要教給孩子好的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

　　那么我們要問(wèn)，這些原則有科學(xué)依據嗎？是不是適合每一個(gè)孩子呢？在實(shí)際生活中應該怎么運用這些原則呢？接下來(lái)，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據和實(shí)際的操作方法。這是今天講座的重點(diǎn)。要了解這些原則的科學(xué)依據，就要從了解大腦的工作機制開(kāi)始。關(guān)于大腦的工作機制和大腦在學(xué)習中表現出來(lái)的特點(diǎn)，有四種從不同層面進(jìn)行研究得到的理論。

　　第一種，大腦功能區理論。這是大腦的側面結構圖。這是美國《時(shí)代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區分布圖。從這兩張圖當中，我們可以看到，額頁(yè)同時(shí)負責情感和語(yǔ)言。所以語(yǔ)言能力強的人，通常情感比較豐富。我們知道很多作家和詩(shī)人都比較情緒化，就是這個(gè)道理。當孩子情緒飽滿(mǎn)的時(shí)候，他會(huì )表現出很強的語(yǔ)言學(xué)習能力�？鞓�(lè )教育正是運用了這一點(diǎn)。如果你的孩子感情比較冷漠，或者情緒比較壓抑，那么在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩子變得獨立、堅強，從而保持穩定的積極的情緒，也就提高了學(xué)習的能力。人的額頁(yè)到25歲才完全成型。所以大學(xué)畢業(yè)，剛好是人的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)定型的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì )，參加工作才比較合適。頂葉負責行為感覺(jué)和邏輯。如果我們發(fā)現一個(gè)人的行為異常，其實(shí)是因為他的邏輯混亂導致的。蒙臺梭利的感覺(jué)訓練之所以成功，正是因為感覺(jué)訓練可以促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，提高孩子的智商。頂葉和小腦負責人體的平衡和運動(dòng)。平衡性好，運動(dòng)能力也強。平衡性不好的人，很容易暈車(chē)。所以我們很少看到有運動(dòng)員暈車(chē)的。顳葉和枕頁(yè)負責聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都很敏銳。因為盲人的視覺(jué)出現障礙以后，聽(tīng)覺(jué)功能得到了強化。腦干部分，我們在圖中看不到，這個(gè)部分負責睡眠和注意力。孩子如果長(cháng)期缺少睡眠，就會(huì )導致注意力不集中。而注意力不集中，是造成孩子學(xué)習困難的重要原因之一。我們再從背面觀(guān)察一下大腦的結構。人的大腦分為左右兩部分。左腦負責邏輯思維、數字運算、書(shū)面語(yǔ)言、問(wèn)題分析，它屬于理性思維；右腦負責圖像、音樂(lè )、運動(dòng)之類(lèi)的反應，它屬于感性思維，又叫直覺(jué)思維。多接觸繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)品，多聽(tīng)古典音樂(lè )有助于右腦的開(kāi)發(fā)。許多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候，如果出去走走，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，突然就產(chǎn)生一種直覺(jué)，然后想到了好的解決問(wèn)題的辦法。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結果。從左右腦思維的特點(diǎn)來(lái)看，左腦思維精確，但是速度很慢；右腦思維快速，但不易控制�；@球運動(dòng)員瞬間可以判斷球的速度和方向，這是右腦思維�？茖W(xué)家用幾年的時(shí)間計算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維。左右腦是一對矛盾統一體。既相互競爭，又相互協(xié)作。我這里有一組數據提供給大家。兒童使用創(chuàng )造力有80％，小學(xué)生75％，中學(xué)生50％，大學(xué)生25％，成年人只有10％甚至更少。人的創(chuàng )造力來(lái)自右腦。為什么隨著(zhù)年齡增長(cháng)，人的創(chuàng )造力在下降？是因為人的右腦衰退了嗎？當然不是。是因為隨著(zhù)年齡增長(cháng)，人的左腦思維越來(lái)越成熟，左腦逐步控制了右腦的結果。很多孩子小時(shí)候調皮搗蛋，甚至打架斗毆，長(cháng)大以后不知怎么就變得穩重懂事了。那是因為小時(shí)候他的感性思維占了上風(fēng)，自己控制不了自己的行為。但是隨著(zhù)年齡增長(cháng)，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維。所以他變得成熟了、穩重了。=從學(xué)習的角度來(lái)看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會(huì )造成學(xué)習上的困難。美國加州大學(xué)的羅伯特？奧斯坦教授的研究發(fā)現，當左右腦協(xié)同思考的時(shí)候，大腦功能將達到一般思考的五到十倍。所以只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習能力。

　　這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們在遇到問(wèn)題的時(shí)候，既需要邏輯思維，又需要直覺(jué)思維。而把這兩種思維結合起來(lái)的，叫簡(jiǎn)報思維。我來(lái)解釋一下這種高級的思維方式。所謂簡(jiǎn)報思維，就是針對一個(gè)問(wèn)題，廣泛地搜集資料，然后對大量的資料進(jìn)行篩選、取舍，最后作出結論性的匯報的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就像在做一份簡(jiǎn)報的編輯工作。整個(gè)過(guò)程需要左右腦高度協(xié)同。一個(gè)人左右腦的協(xié)同如果不夠好，做編輯是做不好的。所以經(jīng)常讓孩子針對一些學(xué)習上的問(wèn)題，做一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報，是訓練左右腦協(xié)同的最好的方法。那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報呢？我們來(lái)看看左右腦協(xié)同的基本步驟。第一步，產(chǎn)生興趣、引起注意；第二步，搜索以往的記憶；第三步，試圖理解眼前的問(wèn)題；第四步，形成理解的思路；第五步，確認思路的正確性；第六步，將思路變?yōu)樾袆?dòng)。

　　從這六個(gè)步驟當中，我們可以看到，興趣和注意力至關(guān)重要。我經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(cháng)說(shuō)，我們家孩子很聰明，就是成績(jì)不好。你想，你的孩子如果對學(xué)習沒(méi)興趣，注意力不集中，大腦的思維過(guò)程根本沒(méi)有啟動(dòng)，學(xué)習成績(jì)能好嗎？怎么才能讓孩子的注意力集中起來(lái)，簡(jiǎn)單的提醒，起不了多大作用。注意力是可以通過(guò)科學(xué)的訓練方法來(lái)加強的。這就是場(chǎng)景復述的方法。時(shí)間關(guān)系，不作介紹了。

　　下面，我們來(lái)看第二種理論，大腦神經(jīng)元理論。這是一張大腦神經(jīng)元細胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細胞，周?chē)�絲狀的物質(zhì)，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細胞。神經(jīng)元細胞之間通過(guò)突觸相互聯(lián)結，形成一張及其復雜的網(wǎng)絡(luò )。這是一張神經(jīng)元細胞之間聯(lián)結的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)元的數量決定的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結數以及這種聯(lián)結的牢固程度決定的。神經(jīng)元聯(lián)結的數量越多、越牢固，也就是說(shuō)人腦中的這張網(wǎng)絡(luò )越復雜，人的智商就越高。學(xué)習可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的聯(lián)結。胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開(kāi)始伸出突起，以每秒鐘20xx年齡。小學(xué)生的記憶力特別強，因為他的大腦不斷地產(chǎn)生新物質(zhì)，并用來(lái)記憶學(xué)到的東西。12歲以后，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì)，但是可以通過(guò)神經(jīng)元之間的聯(lián)結來(lái)理解和記憶。所以小學(xué)的學(xué)習方法和初中的學(xué)習方法完全不同。如果孩子沒(méi)有及時(shí)調整過(guò)來(lái)，上了初中就掉隊的現象就不足為奇了。

　　那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習方法呢？我給大家簡(jiǎn)單介紹四種。背誦法、思維導圖法、概念圖法和概念導圖法。背誦法和思維導圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導圖法適合中學(xué)生，尤其是高中生。

　　先講背誦法。中國古代的語(yǔ)文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認字和背誦四書(shū)五經(jīng)，但并不講解P4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的平等交流。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導而難以正確的理解，也無(wú)法作出正確的價(jià)值判斷。一方面，他們對父母的依賴(lài)性越來(lái)越大，另一方面他們希望獨立自主的愿望越來(lái)越強烈，這種矛盾心理導致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少，與父母之間的隔閡有可能越來(lái)越深，慢慢地，孩子會(huì )逐漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門(mén)，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻，形成不健康的心理，感受著(zhù)深刻的孤獨。所以，我前面說(shuō)，許多孩子的內心并不快樂(lè )！

　　三、對家庭教育的幾點(diǎn)建議

　　1.要堅持對孩子說(shuō)人話(huà)

　　對孩子說(shuō)話(huà)要直面孩子的生活，告訴他們應該如何面對自己的生活，應該怎樣做人。因為他們是人，是長(cháng)大后要當家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長(cháng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話(huà)：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說(shuō)“你真該死，把我的寶寶跌倒了�！焙⒆幼驳阶酪紊�，使勁把桌椅拍幾下，然后說(shuō)“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了�！痹谶@樣無(wú)需孩子承擔任何責任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅強、自立、有責呢？有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事，或許對我們家長(cháng)有啟迪作用：

　　去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面，請懷冰照顧一下。懷冰由此開(kāi)始了她對一個(gè)未成年男孩的“照顧”。剛從機場(chǎng)接回男孩，懷冰就對他說(shuō)了一番話(huà)：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負有責任，因為我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負責叫你。起床后，你自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤(pán)子和碗清洗干凈，因為我不負責替你洗碗，那不是我的責任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車(chē)的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒(méi)時(shí)間的話(huà)你在弄清楚路線(xiàn)和車(chē)程以后，可以自己去�？傊�，你要盡量自己解決自己的生活問(wèn)題，獨立起來(lái)。因為我有我的事情要做，希望你的到來(lái)不會(huì )給我增添麻煩�！�

　　13歲的小男孩眨著(zhù)眼睛聽(tīng)著(zhù)這位不許自己叫她阿姨而堅持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ)，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因為在北京的家里，他的一切一直都是爸爸媽媽全盤(pán)負責。最后，當懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候，他說(shuō)：“聽(tīng)明白了�！笔前�，這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門(mén)去自己喜歡的地方這類(lèi)事情。一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚訝地發(fā)現，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì )做了！他會(huì )管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì )洗碗筷，清掃屋子，會(huì )使用洗衣機，會(huì )按時(shí)睡覺(jué)，對人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對懷冰佩服得五體投地，問(wèn)她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(cháng)大了？無(wú)獨有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著(zhù)她8歲的兒子到我這里來(lái)玩�？吹轿以谟锰O(píng)果手機打電話(huà)，小男孩說(shuō)：“霜姨，我媽媽說(shuō)了，只要我的架子鼓考過(guò)7級，她就給我買(mǎi)一個(gè)這樣的蘋(píng)果手機�！蔽艺f(shuō)：“這事我不同意�！彼�說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機的必要嗎？再說(shuō)了，你考過(guò)7級，完全是應該的，因為你這樣的年紀，每天的責任之—就是學(xué)習，要什么獎勵！因為考過(guò)了一個(gè)普通的7級，就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機，媽媽掙錢(qián)容易嗎？你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎？”他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著(zhù)眼睛看著(zhù)我，聽(tīng)著(zhù)他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話(huà)。我接著(zhù)說(shuō)：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了？“他又語(yǔ)塞了，小嘴張著(zhù)，似乎在思考�！　　澳銕蛬寢屜赐肓藛�？幫媽媽掃地了嗎？你洗過(guò)衣服嗎？擦過(guò)桌子嗎？媽媽下班回來(lái)以后，你問(wèn)過(guò)她累不累嗎？……你什么都沒(méi)做過(guò)，你有什么資格跟媽媽要錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那？“在我這樣和小男孩對話(huà)的時(shí)候，他的媽媽—直坐在那兒不說(shuō)話(huà)，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認同我說(shuō)的這些話(huà)，她可能早就想這樣說(shuō)，卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對自己的兒子說(shuō)過(guò)。我說(shuō)：“這個(gè)手機是不是不能要？”小男孩竟然嘆了一口氣，看著(zhù)我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。我對女友說(shuō)：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無(wú)節制地滿(mǎn)足他，你給他多少他都認為是應該的�！迸�友說(shuō)：“真是這樣，給多少都不覺(jué)得多��！”怨誰(shuí)呢？孩子嗎？當然不是�？吹皆S多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭氣，不節省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹(shù)苗結什么果，撒什么種子開(kāi)什么花！如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當成大人一樣與他們對話(huà)，孩子就會(huì )懂得許多必須懂的事情。

　　2.要讓孩子適當地吃點(diǎn)苦�，F在的孩子大多是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活條件下成長(cháng)起來(lái)的，很多孩子根本體會(huì )不到挫折和磨難，體會(huì )不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì )料理。如此長(cháng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì )無(wú)所適從，甚至心灰意冷。父母應該深切地意識到這種潛在的危機，要明確地告訴孩子，這個(gè)世界，不僅有陽(yáng)光，也會(huì )有風(fēng)雨。應該有意識地培養、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，還需要父母在日常教育中有意識地放手讓孩子獨立解決他生活中必然出現的問(wèn)題。讓孩子適當吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯誤的時(shí)候，讓他們受到相應的懲罰，可以使孩子在挫折中逐步形成堅強的心理品質(zhì)和抗挫能力，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，

　　3.要重視孩子良好行為習慣的養成和綜合能力的培養。不少家長(cháng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭好名次作為關(guān)注的主要目標。因此，評價(jià)孩子只看孩子考試的分數和名次。對此，我們十分理解。但我們更應關(guān)注孩子的學(xué)習習慣、生活能力、處事能力和心理健康等等。其實(shí)，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì )做人比會(huì )讀書(shū)更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(cháng)，孩子一次沒(méi)考好，心里就不舒服�？墒呛⒆哟嬖趪乐氐男袨榱晳T問(wèn)題，性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成績(jì)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養出來(lái)的孩子也不會(huì )是僅僅會(huì )考試。我們要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。我們的教育目標，不是著(zhù)眼于應付中考、高考，更要面對他的將來(lái)�！敖虒W(xué)三年，更為他們三十年著(zhù)想�！�

　　4.要培養孩子的責任感。一個(gè)有責任心的人，一定會(huì )是被他人和社會(huì )接納的人，也是最有希望成為社會(huì )棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵并引導孩子從小就把“做一個(gè)有責任感的人”作為自己成長(cháng)的目標之一，把責任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(cháng)應盡的責任。對孩子責任感的培養，應從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對自己負責，包括對自己的時(shí)間、學(xué)習、人身安全、生命健康等等負責，其次要學(xué)會(huì )對他人負責，包括尊重同學(xué)、老師、家長(cháng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì )對家庭、對集體、對環(huán)境、對社會(huì )負責。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

　　5.和孩子共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)不只是孩子的專(zhuān)利。孩子的成長(cháng)過(guò)程不能從頭再來(lái)，為了自己的孩子更好的成長(cháng)，父母也需要不斷地學(xué)習、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(cháng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(cháng)養成終身學(xué)習的習慣，必然會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

　　在教育孩子的同時(shí)，家長(cháng)要注意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及其對待生活的態(tài)度，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助，都會(huì )影響到孩子成長(cháng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì )讓孩子覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。當然，家長(cháng)在教育子女時(shí)，還應注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對面的探討。

　　總而言之，我們認為，良好的家庭教育是孩子成長(cháng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。家長(cháng)同志們，我們的目標是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養成學(xué)習勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠、陽(yáng)光快樂(lè )的人，為他們在不久的將來(lái)、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。為了進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的交流，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感，增強學(xué)校教育和家庭教育的針對性，結成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(cháng)抽出時(shí)間以多種方式訪(fǎng)問(wèn)老師，進(jìn)一步增強家長(cháng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(cháng)成不走或少走彎路。

　　最后，衷心地祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福。

家庭教育講話(huà)稿14

各位老師、叔叔阿姨們：

　　大家下午好！

　　很高興能站在這里和大家分享父母對我的教育方法。

　　人這一生中會(huì )接受三種教育，分別是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育。我個(gè)人認為對孩子最重要的便是家庭教育，因為它會(huì )直接影響孩子的三觀(guān)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，而各位父母便是孩子的第一任老師，家庭教育的好與壞會(huì )直接影響孩子的一生。我父母的教育方法可能不是最正確的，但仍然培養出一個(gè)成績(jì)還算可以，為人處事也湊合的我。首先向我的父母，也向各位家長(cháng)說(shuō)一聲：謝謝你們，您辛苦了！

　　還記得很小的時(shí)候，牽著(zhù)媽媽的一根手指，邁著(zhù)幼稚的`步伐走在街上，總是好奇地東張西望，然后拉一下媽媽?zhuān)瑔?wèn)道：“媽媽?zhuān)�這是什么地方��？”“媽媽?zhuān)�這個(gè)字怎么念��？”媽媽總是笑著(zhù)看著(zhù)我，認真地回答，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又被另一事物吸引了目光。我幾乎每路過(guò)一個(gè)地方都要問(wèn)一遍，媽媽都耐心地告訴我。時(shí)間久了，似乎大腦自己都認識了這些字，也正因如此，我上小學(xué)前就已經(jīng)認識許多常用字，所以低年級時(shí)語(yǔ)文學(xué)的分外輕松。

　　隨著(zhù)日子的推移，陪伴在我身邊的多了一個(gè)朋友——書(shū)籍。還記得媽媽給我買(mǎi)的第一整套書(shū)是《加菲貓》，足足有24本，當時(shí)就花了有六百多元，從此我愛(ài)上讀書(shū)，從一開(kāi)始的漫畫(huà)，到后來(lái)的故事、百科、小說(shuō)。直到現在我還會(huì )隔三差五的買(mǎi)很多書(shū)，媽媽從未在這方面限制過(guò)花銷(xiāo)，只要我說(shuō)最近又沒(méi)書(shū)看了，而且推薦幾本，媽媽都會(huì )毫不猶豫的買(mǎi)了。我看的書(shū)種類(lèi)很雜，因為每本都要看三遍以上，已經(jīng)潛移默化地沉淀在腦中，所以直到現在，在很多知識方面，我仍占著(zhù)便宜。是媽媽培養了我的閱讀興趣。

　　媽媽是英語(yǔ)老師，據她說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵同樣在于閱讀，所以我在小學(xué)四年級時(shí)便開(kāi)始額外做一本英語(yǔ)閱讀了，剛開(kāi)始當然也是一頭霧水，可現在就連不認識的詞都能猜得差不多了。都說(shuō)21天可以養成一個(gè)好習慣，我從四年級到初二，足足近四年的時(shí)間，每天臨睡前做一篇，現在竟也成了一種戒不掉的癮了。我的父母大都采用了“潤物細無(wú)聲”的教育方式，讓我養成的每個(gè)小習慣，生活中發(fā)生的每件瑣事，都包含著(zhù)大道理，包含著(zhù)他們用親身經(jīng)歷證明的人生感悟。

　　我與父母相處得很像朋友，我認為主要原因是我們彼此間的尊重。我們的道德與法治課上，老師曾說(shuō)，尊重是相互的，的確，如果父母不尊重孩子，孩子也不會(huì )真正發(fā)自?xún)刃牡淖鹬馗改�。我們尊重彼此的興趣愛(ài)好，尊重彼此的習慣，尊重彼此的思想，才讓我們一家人越來(lái)越融洽。

　　我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x父母還有一個(gè)很重要的原因，那就是我的父母從不拿我和別人家的孩子作比較，從我出生到現在，整整14年，一次都沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)：“你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，再看看你！”父母會(huì )告訴我，在他們心里，我就是最好的。他們認為隨意的比較對我們是一種莫大的傷害，事實(shí)也的確如此，一句話(huà)雖簡(jiǎn)短，卻會(huì )讓孩子越來(lái)越自卑。

　　教育的方法決定了孩子們的成敗，希望叔叔阿姨們也能改進(jìn)自己的不足，相信你們的孩子也會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。

　　謝謝大家！

家庭教育講話(huà)稿15

各位老師，各位家長(cháng):

　　晚上好!感謝黃老師給我這個(gè)機會(huì )，讓我跟大家分享，關(guān)于我在家如何教育和培養孩子習慣的一點(diǎn)點(diǎn)心得。

　　其實(shí)我和所有的母親一樣，希望孩子能健康，快樂(lè )的長(cháng)大，長(cháng)大以后能成為一個(gè)有出息的孩子。我覺(jué)得現在的孩子都很聰明，但能讓孩子有一個(gè)快樂(lè )的童年，需要很多因素。我今天就把我這幾年以來(lái)在家里如何對待孩子的生活學(xué)習做一個(gè)簡(jiǎn)單的報告。主要分五個(gè)觀(guān)點(diǎn)。希望我們在坐的家長(cháng)聽(tīng)過(guò)以后能給我批評和指正。

　　第一點(diǎn) 幫助她建立時(shí)間觀(guān)念，做事有頭有尾。

　　我們家長(cháng)都知道，一二年級是培養習慣，建立時(shí)間觀(guān)念的最好年齡，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子，做事拖拉，直接會(huì )影響到學(xué)習，為了讓她明白時(shí)間是很寶貴的。一開(kāi)學(xué)我就開(kāi)始觀(guān)察她每天放學(xué)后是否快樂(lè )，再觀(guān)察她對學(xué)習的態(tài)度。比如回到家我就會(huì )問(wèn)她第一件事情是想做什么。如果她回答是，我要先完成作業(yè)!那我就會(huì )對她說(shuō)，“你已經(jīng)開(kāi)始懂得自己管理好時(shí)間了，媽媽感到很欣慰!只要你堅持每天放學(xué)一回家就認真的讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，你將來(lái)一定會(huì )成為一個(gè)了不起的人�！�” 還有就是在家我經(jīng)常鼓勵她做事情要有始有終，不要拖拉，如果發(fā)現她動(dòng)作慢，磨磨蹭蹭，我就會(huì )在一旁給予適當的指導，清楚的告訴她今天還需要做那些事情，讓她分清主次，好提高效率，告訴她做事拖拉會(huì )對她以后的生活有那些影響。

　　第二點(diǎn).培養好她的生活習慣和道德行為;

　　來(lái)過(guò)我家的都知道我家是沒(méi)有電視機的`。說(shuō)實(shí)話(huà)我在沒(méi)有做媽媽前很喜歡看電視，每天一打開(kāi)電視，吃飯看，做家務(wù)也看，逢年過(guò)節的一開(kāi)就是一整天。但是沒(méi)有電視了，我就把精力全放在教她吃飯，穿衣服，小到扣紐扣上了，我們家也有家規，如果觸犯了是要挨打的，很多朋友都說(shuō)你養的是女孩啊!女孩子都很懂事很乖的。不用這么狠吧!有三個(gè)方面我是肯定要打的，一是說(shuō)謊，二是說(shuō)話(huà)不算數，三是欺負比她弱小的孩子。我也有狠狠的打過(guò)孩子，因為撒謊一根棍子打成了三節。從此她也明白了撒謊是要被打出血的。

　　第三點(diǎn) 培養她的閱讀習慣

　　因為家里沒(méi)有電視，書(shū)變成了她的好朋友，我記得從她一兩歲開(kāi)始每天晚上我都會(huì )給她講故事，她上幼兒園后我會(huì )陪著(zhù)她一起讀故事，一邊讀一邊教她認識一些很形象的字，就這樣一直堅持了好幾年，有時(shí)候我也會(huì )很累，但是一想到如果我自己都不能堅持，把一件事情做好，我又有什么資格去要求她，所以就算是再累，我也會(huì )打起精神，就這樣她認識的字越來(lái)越多直到上學(xué)后不久，有一天她對我說(shuō)，“媽媽你不用每天給我講故事了，這些故事書(shū)我都能自己看，你去忙吧!”此時(shí)我心里不知道有多幸福，感覺(jué)自己幾年來(lái)的付出終于有了回報。

　　第四點(diǎn).培養好她的學(xué)習習慣，和自主學(xué)習的能力;

　　我就對我女兒說(shuō)，你馬上就要成為一名小學(xué)生了，從現在開(kāi)始，我來(lái)做一個(gè)家庭分工，你每天主要的任務(wù)是負責認真學(xué)習和完整老師布置的作業(yè)，我呢就負責照顧你和爸爸的日常生活，爸爸負責工作賺錢(qián)。我們一家人要相互監督和幫助。一起努力!她點(diǎn)頭表示贊許!

　　這一年多來(lái)，她的成績(jì)一直都還不錯，每次考試完我都會(huì )及時(shí)的表?yè)P她，比如說(shuō)，你這次靠的不錯，說(shuō)明你上課很認真的聽(tīng)課，老師講的內容你都掌握了，只要你堅持這樣做，以后仍然能取得好的成績(jì)，還有她愛(ài)學(xué)習跟她喜歡閱讀有關(guān)，閱讀的最大好處就是可以提高思維能力。知識都是融會(huì )貫通的，熱愛(ài)上了閱讀就是讓孩子邁向了美好人生的第一步，孩子自主學(xué)習的能力也是要通過(guò)培養和教育的。自學(xué)能力一旦培養好，你想她考試不好都很難。

　　第五點(diǎn)，家長(cháng)要不斷學(xué)習，再受教育。

　　通過(guò)我的培養，我現在能感受到她在學(xué)校學(xué)習很輕松。身心也很健康，但是孩子的成長(cháng)不可能是一帆風(fēng)順的，她會(huì )遇到各種各樣的挫折和困難，如果我的教育方式不當，讓她難過(guò)，我也會(huì )向他道歉。然后改變自己，我想只要我能在生活中起到正面的引導，她就不會(huì )走偏。

　　父母不斷學(xué)習，這一點(diǎn)是最難的，這也是對父母最大的考驗，大家都知道成就一個(gè)孩子的好人生，需要通過(guò)上一代甚至幾代人的努力，只有受過(guò)教育的人才能教育人。我也在不斷的學(xué)習，我建議我們班的家長(cháng)以后可以多組織·以教育為題來(lái)分享，輪流給家長(cháng)和孩子們上課，各種形式的都可以，讓我們和孩子們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

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