家庭教育小知識

家庭教育小知識1

　　家庭中的方方面面對兒童的健康成長(cháng)及其人格的熏陶是非常重要的。家長(cháng)應把培植健全人格當作家庭教育的中心，重視和加強對孩子進(jìn)行良好道德的培養，戒除掉家庭教育中的會(huì )造成不良影響的行為，從而有效地建構兒童的健全人格。下面就列舉了家庭教育中的“十戒”，為保證孩子能在健康的心理環(huán)境下成長(cháng)，家長(cháng)們不可不看呦！

　　在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。簡(jiǎn)稱(chēng)為“3M”。即：

　　1.“為生之道”

　　以生命健康為核心，由生理保�。ń。�、心理健康（樂(lè )）、安全適應（安）等三大方面組成；

　　2.“為人之道”

　　以生命價(jià)值為核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、處世修養（交）等三大方面組成；

　　3.“為學(xué)之道”

　　“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學(xué)習品質(zhì)、綜合素養、自主專(zhuān)長(cháng)。

　　20xx年，中國青年教育學(xué)家趙雨林研究得出三道生命發(fā)展教育理論，指出，家庭教育是一項促進(jìn)家庭建設與發(fā)展的'活動(dòng)，可以幫助1~18歲的青少年自我增值。

　　根據三道生命發(fā)展教育理論，科學(xué)家設計出了3M家庭教育圖譜。該理論的設計，為家庭教育提供了基本理論依據。為此，家長(cháng)可以依據科學(xué)、條理清晰地開(kāi)展相關(guān)家庭教育活動(dòng)。

　　家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題

　　在我國，家庭教育很容易陷入以下難題：

　　1.過(guò)度保護

　　家長(cháng)如果過(guò)于重視滿(mǎn)足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。比如：玩耍是每一個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性，跑跑鬧鬧中難免可能受傷，此時(shí)，父母如果因為怕孩子受傷而阻止其跑動(dòng)、玩耍，反而會(huì )適得其反，造成孩子體弱多病，同樣心智發(fā)展也會(huì )受影響。所以，家長(cháng)不能過(guò)度保護，干預孩子的正常生活。

　　2.過(guò)分寵愛(ài)

　　在中國，對子女過(guò)分寵愛(ài)是很多父母的通病，無(wú)論孩子有什么要求，家長(cháng)都會(huì )無(wú)條件滿(mǎn)足。長(cháng)此以往，小朋友無(wú)法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點(diǎn)。心理專(zhuān)家建議，父母在教學(xué)小朋友時(shí)，一定要尊重他們的個(gè)性，既不能愛(ài)得“過(guò)火”，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務(wù)，而不讓孩子自己嘗試，其實(shí)，孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。

　　3.揠苗助長(cháng)

　　孩子心智成熟自有其規律，需要一定時(shí)間。而如今，很多家長(cháng)擔心孩子輸在起跑線(xiàn)上，拼命強迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字……甚至超過(guò)了孩子的接受能力。長(cháng)此以往，對孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事，父母應該有效率地引導孩子，征求孩子意見(jiàn)，而不是超前教育、拔苗助長(cháng)。

家庭教育小知識2

　　1、提供民主、和諧的家庭氣氛與支持性環(huán)境。讓孩子感受到親情的溫暖，激發(fā)其對家的向心力與榮譽(yù)，以建立一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　2、父母對孩子的行為要關(guān)心。當孩子顯示出特殊才華時(shí)，要及時(shí)鼓勵輔導；當孩子有了一些不良行為跡象時(shí)，要立即協(xié)助指導。

　　3、接受孩子的錯誤和失敗。對孩子要有信心，孩子的信心是成功的.保證，在孩子錯誤或失敗時(shí)，父母要更具耐心，幫助他渡過(guò)難關(guān)。

　　4、激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力，培養生動(dòng)、積極的學(xué)習意愿。設法引起孩子的學(xué)習興趣，用贊美、鼓勵的方式，讓孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習。

　　5、讓孩子有機會(huì )動(dòng)手做。親手做的學(xué)習效果往往比直接教導要好，設法指導孩子實(shí)際操作，享受動(dòng)手做的樂(lè )趣。

　　6、父母應以身作則，樹(shù)立典范。有怎樣的父母就有怎樣的子女，做孩子的楷模，安排有意義的活動(dòng)，親子共同學(xué)習、共同成長(cháng)。

　　7、容許孩子有不同的意見(jiàn)和新奇的想法。鼓勵孩子說(shuō)出自己的意見(jiàn)及不平凡的想法，父母要能包容和接納。

　　8、維護孩子身心健康。身心的健康是孩子成長(cháng)的基礎，適當的營(yíng)養及運動(dòng)是必須的。

　　9、提供孩子選擇的機會(huì )，練習如何做選擇。讓孩子有機會(huì )參與家中重要的決定與討論，也讓孩子能自己選擇一些活動(dòng)。

　　10、教孩子獨立學(xué)習的技能。

家庭教育小知識3

　　一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

　　當你要對孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請試著(zhù)蹲下來(lái)，讓自己與孩子處在同一高度上，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著(zhù)他，然后和顏悅色地對孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現，用這樣的方式對孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà)，而且還會(huì )更開(kāi)心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？

　　二、保護孩子的自尊心

　　當著(zhù)生人和外人的面教訓孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當強，當你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì )明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了�！�

　　三、尊重孩子的獨立意識

　　隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，他的自主意識也會(huì )隨之增長(cháng)。你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì )弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì )把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習的機會(huì )，否則孩子將永遠不會(huì )“長(cháng)大”。

　　四、適時(shí)調整關(guān)愛(ài)的方式

　　隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，要適當調整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當成永遠長(cháng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機，對孩子提出新的要求，幫助他成長(cháng)，這樣不會(huì )壓抑孩子的才智。例如，當孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對孩子說(shuō)：“寶寶又長(cháng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì )蓋好被子�！薄�…

　　五、相互間多多交流

　　不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應該把你的想法告訴孩子，比如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很高興等等。對孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì )同樣對待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長(cháng)有裨益

　　六、寶寶自己的事情自己做。

　　很多父母喜歡幫寶寶提前做好各種事情，認為這是在減少寶寶不必要的麻煩，好讓寶貝有根多的時(shí)間做其他的事。殊不知，這卻是在制造麻煩，首先我們剝奪了寶寶動(dòng)手的能力，其次我們強化了寶寶的依賴(lài)性，以至于以后寶寶什么事情都要我們做的時(shí)候，我們又不耐煩。所以，父母應該努力培養寶寶自己事情自己做的意識，讓寶寶能夠做一些力所能及的事。

　　七、不要對寶寶干涉太多。

　　我們經(jīng)常用成人的眼光來(lái)看待寶寶的行為，并喜歡進(jìn)行“指導”。干涉的'太多只會(huì )讓寶寶反感、不安、煩躁，最后就是放棄。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)很容易做到，就是寶寶在專(zhuān)心的干事情的時(shí)候，我們只需要安靜的在旁邊待著(zhù)就行，直到寶寶需要你。讓寶寶做自己想做的事情，更能培養寶寶的自主性。

　　八、學(xué)會(huì )理解寶寶的想法。

　　我們都知道一句話(huà)——“理解是相互的”，在教育寶寶時(shí)，也是一樣的。在寶寶成長(cháng)的過(guò)程中，有時(shí)候并不能清楚的表達自己的意愿和需求，這就需要家長(cháng)的理解了。理解寶寶的初衷，理解寶寶的想法，反過(guò)來(lái)寶寶也會(huì )給你以回報，這不僅僅能夠促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的形成，更能夠促進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系。

家庭教育小知識4

　　1、 根據孩子生理發(fā)展特點(diǎn)，逐步提出要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。

　　2-3歲的孩子可訓練自我服務(wù)的各項本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所

　　2、為孩子生活自理創(chuàng )設必要的、合理的條件。

　　如：最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放;洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

　　3、教會(huì )孩子基本的生活自理方法和技能。

　　如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬(wàn)嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。

　　4、要持之以恒，反復訓練。

　　孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固，從而養成自覺(jué)愛(ài)勞動(dòng)的習慣。成人對孩子做得好的，要及時(shí)給予表?yè)P，同時(shí)父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的.責任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對幼兒今后的生活也會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。但現在的大部分孩子，依賴(lài)性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環(huán)境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項能力的培養作為教育活動(dòng)的重要內容之一。有專(zhuān)家指出：幼兒能力與習慣的培養是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。

　　幼兒園家庭教育誤區

　　現在孩子都很幸福

　　現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。在喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫(huà)、地板上不能拍球、衛生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著(zhù)同伴來(lái)胡鬧。要做不想做的事，被父母逼著(zhù)哄著(zhù)學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣班。安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒(méi)有被滿(mǎn)足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會(huì )感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過(guò)孩子的生活。童年的主旋律應該是快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的，但孩子也會(huì )有孩子的小小煩惱。父母應隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒體驗，肯定、鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

　　吃放穿衣大了就會(huì )

　　很多父母帶養孩子偏重控制，衣服穿得多但經(jīng)常感冒，吃飯追著(zhù)喂直到跑不動(dòng)，結果是長(cháng)大以后生存適應能力差。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機會(huì )。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué)具整理這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手，逐步放開(kāi)，只要你堅持一個(gè)月兩個(gè)月，沒(méi)有培養不出的生活能力。

　　家務(wù)活父母干就行

　　我們小時(shí)候都被父母安排著(zhù)承擔一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒(méi)人指望孩子能幫家里做事。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構筑自己的生活，而家務(wù)活正是增強他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳，4～5歲可以疊衣服、整理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔家里的某項勞動(dòng)了，如收飯桌、倒垃圾�？傊�，孩子是家庭成員，就應該讓他對家庭盡義務(wù)。

　　誰(shuí)惹你我打他

　　其實(shí)很多事情大人是不必急著(zhù)擋在前面的，自己的事情讓他自己做，遇到能自己解決地的問(wèn)題自己解決，自己的責任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著(zhù)給他買(mǎi)，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢(qián)給他賠，讓他自己出零花錢(qián)。只有承受了他才會(huì )從錯誤中汲取教訓，這遠比父母過(guò)后反復嘮叨效果要好得多。

　　完全講明主

　　以前做父母的容易簡(jiǎn)單粗暴，而現在的父母容易太講民主。父母作了一個(gè)決定，孩子尖叫為什么，你解釋?zhuān)�他再�?wèn)為什么，你再解釋。其實(shí)他并不真的想尋求答案，而只是引誘你進(jìn)行一場(chǎng)辯論，而無(wú)論你表達得多么清楚，孩子總會(huì )有自己的理由。

　　其實(shí)民主是為了了解孩子的想法，并鼓勵他發(fā)表自己的意見(jiàn)，但并不意味著(zhù)可以討價(jià)還價(jià)，甚至遷就退讓。在這種情況下，父母只要不帶歉意與威脅地說(shuō)明，“因為我是父母，所以做決定是我的責任”。大人想成熟的意見(jiàn)應該要求他做而不是希望他做，當你以懇求、交易、賄賂、威脅、講理的方式去對待他的.不合理要求時(shí)，其實(shí)就是在鼓勵他不講理。

　　紅聯(lián)白臉相配合 一般的家庭通常是：祖輩寬容父母嚴格，爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達媽媽較真，因此在教育孩子的問(wèn)題上常有分歧，于是就出現媽媽?xiě)土P孩子爸爸替他放哨或者爸爸對孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護。更有甚者媽媽重罰過(guò)后，爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞。長(cháng)此以往，孩子產(chǎn)生投機心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找媽媽?zhuān)�教育功效相互抵消。所以家庭在教育孩子的�?wèn)題上要預先協(xié)商，達成一致，萬(wàn)不可當著(zhù)孩子的面相互指責，彼此都要主動(dòng)維護對方的尊嚴。還有的父母教育孩子是看心情，高興時(shí)孩子犯再大的錯也能原諒，不高興時(shí)孩子一點(diǎn)小錯也能無(wú)限上綱，揪住不放；或者一段時(shí)間放任自流、不聞不問(wèn)，一段時(shí)間又事無(wú)巨細、棍棒相加，弄得孩子不去關(guān)注教育的內容，而是小心地揣摩父母的情緒。須知一暴十寒是不可能養成好的態(tài)度習慣的，它需要親子雙方共同的意志努力。

家庭教育小知識5

　　一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質(zhì)量，跟交談的藝術(shù)有密切關(guān)系。

　　交談，是在民主和諧的氣氛中，家長(cháng)與孩子之間的娓娓談心。交談的時(shí)機應該是恰當的，交談的話(huà)題應該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長(cháng)應該誘導孩子無(wú)拘無(wú)束地把心里話(huà)傾吐出來(lái)，然后，再把自己高于孩子的見(jiàn)解作為一份禮物回贈給孩子。通過(guò)家長(cháng)和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(cháng)講、孩子聽(tīng)，沒(méi)有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長(cháng)借交談對孩子進(jìn)行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

　　交談的藝術(shù)，主要體現在交談時(shí)機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說(shuō)，家長(cháng)和孩子雙方在情緒不佳時(shí)，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒(méi)有搞清楚時(shí)，不要交談;有局外人特別是有客人在場(chǎng)時(shí)，請不要做批評性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺(jué)前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點(diǎn)是“遇物則誨”，所以教育的時(shí)機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。

　　成功的交談，似春風(fēng)化雨，孩子是會(huì )受到教益的。

　　二、跟孩子一同活動(dòng)的藝術(shù)

　　家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動(dòng)，就是創(chuàng )造家庭良好氣氛的有效做法之一。

　　在生活中，家長(cháng)跟孩子共同活動(dòng)的機會(huì )是很多的。

　　跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會(huì )有無(wú)窮的吸引力。家長(cháng)掐著(zhù)時(shí)令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會(huì )帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長(cháng)對童年趣事的回憶。共同的心境和語(yǔ)言，使長(cháng)幼之間的距離一下子消失了，多少教育內容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。

　　跟孩子一起去參觀(guān)游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開(kāi)心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時(shí)，若家長(cháng)能做精辟的講解，孩子是最為佩服;如顯知識不足，則會(huì )迫使家長(cháng)去翻書(shū)查資料，這更能贏(yíng)得孩子的心。

　　跟孩子一起上街購物。孩子小的時(shí)候喜歡跟家長(cháng)逛商店，順便要點(diǎn)民愛(ài)之物，家長(cháng)可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長(cháng)大一點(diǎn)了，可以為家、為自己購物，家長(cháng)陪著(zhù)當參謀，邊買(mǎi)邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒(méi)有戒備，是教育的好機會(huì )。

　　跟孩子一起娛樂(lè )。晚飯后，節假日，一家人各展特長(cháng)，吹拉彈唱，談天說(shuō)地，讓家庭充滿(mǎn)歡樂(lè )的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。

　　家長(cháng)和孩子共同活動(dòng)的內容很多，共同活動(dòng)的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂(lè )活動(dòng)之中，讓家庭教育在歡樂(lè )、親切、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中進(jìn)行。

　　三、表?yè)P、獎勵的藝術(shù)

　　對孩子進(jìn)行表?yè)P、獎勵也是很有學(xué)問(wèn)的。

　　表?yè)P、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成;在表?yè)P和獎勵中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。

　　孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表?yè)P、獎勵;孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表?yè)P、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質(zhì)或一定的毅力，也可得到父母的表?yè)P、獎勵;孩子獲得了光榮稱(chēng)號，父母要給予表?yè)P、獎勵。

　　表?yè)P、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點(diǎn)頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進(jìn)的目的。物質(zhì)獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質(zhì)獎勵也是很好的教育手段�？梢再浰蜁�(shū)籍、衣物、玩具、學(xué)習用品等，但要慎用金錢(qián)，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的'心靈過(guò)早地染上銅臭氣。

　　家長(cháng)要把握住表?yè)P、獎勵的時(shí)機。孩子興奮起來(lái)，來(lái)得快，去得也快，家長(cháng)要把握孩子的心理脈搏，該表?yè)P、獎勵的時(shí)候要及時(shí)，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會(huì )削弱激勵作用。

　　再有,表?yè)P也好,獎勵也好,都要實(shí)事求是,因為這是對孩子的一種評價(jià),要讓孩子在表?yè)P和獎勵中去認識自己。過(guò)高,容易讓孩子盲目滿(mǎn)足;過(guò)低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表?yè)P、獎勵，家長(cháng)的態(tài)度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價(jià)還價(jià)。

　　近幾年，有些“學(xué)者”把“賞識教育”稱(chēng)為“萬(wàn)能的教育”，并且說(shuō)：“賞識孩子時(shí)，可以無(wú)中生有�！边@種說(shuō)法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學(xué)的。

　　四、向孩子道歉的藝術(shù)

　　在家庭生活中，家長(cháng)說(shuō)錯了話(huà)，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會(huì )發(fā)生的，如何處理這樣的問(wèn)題，實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。

　　家長(cháng)和孩子在家庭中應當是民主和平等的關(guān)系，家長(cháng)做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動(dòng)道歉的。這不會(huì )影響家長(cháng)的威信，更不會(huì )有損父母的尊嚴;相反，會(huì )給孩子樹(shù)立有錯就改的榜樣，會(huì )使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴不僅不會(huì )降低，反而會(huì )更高，還會(huì )使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長(cháng)的氣氛。

　　當然，家長(cháng)道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態(tài)度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀(guān)原因，真誠地去求得諒解。

　　五、寬容的藝術(shù)

　　寬容是指孩子做錯了事之后，家長(cháng)以寬大的胸懷接納了孩子的過(guò)失，他們沒(méi)有過(guò)激語(yǔ)言的斥責，也沒(méi)有窮追不舍的追究，這都會(huì )使孩子的內心受到深深的自責，并在悔恨、內疚中對自己的過(guò)去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

　　舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

　　列寧8歲時(shí)，隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了一只花瓶，當時(shí)無(wú)人看見(jiàn)，查問(wèn)原因時(shí)他害怕也沒(méi)承認。細心的姑媽猜著(zhù)準是淘氣的列寧打的，不過(guò)媽媽一直保持沉默，等待著(zhù)兒子民中萌發(fā)羞愧感。三個(gè)月后，媽媽親昵地撫摸著(zhù)兒子的頭，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。媽媽安慰?jì)鹤�，并寬容了他。媽媽知道兒子在這場(chǎng)內心的道德斗爭中，美的、誠實(shí)的品質(zhì)取得了勝利。

　　印度圣雄甘地，少年時(shí)染上了吸煙的壞習慣，進(jìn)而發(fā)展到偷錢(qián)買(mǎi)煙的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過(guò)程詳細地寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，并鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒(méi)有責備他，只是久久地凝視著(zhù)甘地，兩行熱淚滾滾落下。父親的寬容使甘地受到了極大的震動(dòng)，從那以后，甘地痛改前非，走上了正路。

　　可見(jiàn)，寬容的確是效果很好的教育手段。應用時(shí)，建議注意以下幾點(diǎn)：

　　實(shí)施寬容教育的前提，必須是孩子對自己的錯誤已經(jīng)有了認識，并深感內疚、悔恨時(shí)方可運用寬容手段。

　　家長(cháng)準備原諒孩子的過(guò)失時(shí)，應該從表情上、語(yǔ)氣上使孩子感到家長(cháng)對孩子所犯的錯誤很痛心，并相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對他們極好的教育。家長(cháng)不可取無(wú)所謂的態(tài)度，使孩子如釋重負，沒(méi)有壓力，缺乏改正的決心。

　　寬容，是為了讓孩子形成良好的習慣和品德，而這種習慣和品德只有在實(shí)踐的鍛煉中才能產(chǎn)生和鞏固。家長(cháng)不要因為孩子某件事沒(méi)有干好，就再不讓孩子動(dòng)手參與了，允許孩子去干好的事情，也是對孩子的一種寬容。

　　寬容，絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育，旅途是家長(cháng)失職的表現。

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