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讀不輸在家庭教育上有感（精選12篇）
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的讀不輸在家庭教育上有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀不輸在家庭教育上有感 1
讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后，讓我充分了解到家庭教育的重要性及特殊性，并從中了解到作為家長(cháng)在教育孩子方面的不足之處，家長(cháng)作為孩子的第一任老師，對引導孩子健康成長(cháng)，養成良好習慣方面將起到很大的作用。雖然，我們在家里對孩子培養良好的學(xué)習、生活等習慣方面都進(jìn)行了努力和要求，但讀了這本書(shū)后，還是覺(jué)得自己要做的還有很多。首先，我覺(jué)得要尊重孩子，也要讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人。作為家長(cháng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話(huà)家長(cháng)的話(huà)，這樣才是好孩子，才能得到獎勵、表?yè)P。但通過(guò)讀這本書(shū)，現在我們改變了想法。我們認為孩子雖然未成年，但他也是一個(gè)獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現在家里發(fā)生一些有關(guān)他的事情時(shí)，我們都會(huì )問(wèn)詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，有時(shí)他也能對我們表達自己的意見(jiàn)，有時(shí)也需要我們對他進(jìn)行稍作引導。這樣以來(lái)，我們覺(jué)得他的主見(jiàn)性和自信心也在逐步增強。
其次，對待孩子要保持心平氣和的心態(tài)。有時(shí)，我們叫他做某事或講解作業(yè)時(shí)，如果出現不愿意或不明白時(shí)，我們就會(huì )不耐煩，導致他也出現哭或不愿意做我們要求的事情。但是，現在如遇到這種情況，我們會(huì )心平氣和給他講解事情的原委，并且會(huì )讓他認識到做這些事情的必要性，這樣我們與孩子之間的'溝通就增多了。
以前，我們都不太讓他做事情，即使孩子愿意，我們也不愿他插手，怕把事情越做越糟�，F在隨著(zhù)孩子一天一天的長(cháng)大，我們認為做事情可以鍛煉他的動(dòng)手和自理能力，在吃飯時(shí)，我們要他擺碗，吃完飯后，我們讓他收拾碗筷，在節假日時(shí)，他還主動(dòng)提出要洗碗筷，我們也同意了，當他洗完后，我們還表?yè)P了他。從此，當他提出要幫我們分擔家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我們一般都不會(huì )拒絕他。通過(guò)這些事情，我認為激發(fā)了孩子多實(shí)踐、多動(dòng)手的良好習慣，同時(shí)也培養了孩子做事的條理性和責任心。
通過(guò)讀這本書(shū)，讓我也認識到家庭和學(xué)校是孩子成長(cháng)的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強家庭教育開(kāi)始，因為家庭環(huán)境對人的影響是全方位。
讀不輸在家庭教育上有感 2
在當今時(shí)代，影響孩子操行構成的因素日趨復雜。但在孩子的品德構成過(guò)程中，家庭教育的作用不可低估，家長(cháng)的品德行為標準在相當大的程度上決議和影響著(zhù)孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)末尾向她灌輸這種思想。例如：開(kāi)飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當然是很不好。有一次我特意買(mǎi)了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。女兒看了很冤枉，我說(shuō)我是向你學(xué)的啊，我買(mǎi)菜當然買(mǎi)我喜歡吃的啦。你都不替別人著(zhù)想，別人怎樣會(huì )想著(zhù)你呢?反問(wèn)她：你覺(jué)得好東西是不是應該分享呢?她聽(tīng)了，低下了頭。從此，她知道了只要對別人好才會(huì )博得別人對本人的好，學(xué)會(huì )了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點(diǎn)，老人生病是，我們細心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會(huì )讓她去做，孩子漸漸學(xué)會(huì )了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會(huì )主動(dòng)為爺爺當護理員，她模擬著(zhù)我以前的動(dòng)作，為爺爺洗腳，捶背，還為老人讀報紙、講故事。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長(cháng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀(guān)念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會(huì )到：父母應該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的.養成是一個(gè)極端漫長(cháng)的過(guò)程。對真善美的執著(zhù)追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長(cháng)的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實(shí)、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說(shuō)的：孩子的命運是把握在父母親手中的。讓我們做家長(cháng)的共同攜起手來(lái)，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽(yáng)，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來(lái)。
讀不輸在家庭教育上有感 3
讀《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，使我受益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會(huì )愛(ài)等幾篇。
近幾年來(lái)，隨著(zhù)人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長(cháng)對子女的關(guān)愛(ài)程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長(cháng)的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂(lè )的'性格也同樣重要。
那么怎樣培養孩子的這些性格呢？我覺(jué)得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒(méi)有感恩之心就不會(huì )有愛(ài)心。其次，培養孩子的責任心，責任心不像知識和能力那樣清晰可見(jiàn)，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個(gè)有責任心的孩子會(huì )讓家長(cháng)放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的方向，我雖然不是一個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)，但我愿意成為一個(gè)好學(xué)的家長(cháng)，我愿意和更多成功的家長(cháng)共同學(xué)習，把我的孩子教育好、培養好。
讀不輸在家庭教育上有感 4
最近在幼兒園定了一本<<不輸在家庭教育上>>的書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我感觸很多，這本書(shū)中所舉的事例，有些是我們生活中碰到過(guò)的，還有些是比較貼近我們生活的，從各個(gè)方面講了我們作家長(cháng)的應該怎樣教育孩子的實(shí)例，對我的幫助很大，讓我意識到了作為家長(cháng)的我在教育孩子問(wèn)題上還有許多誤區和不足，也知道了家庭教育的重要性。
以前都把精力花在如何讓孩子吃好穿好盡量讓他不生病，買(mǎi)書(shū)買(mǎi)積木買(mǎi)玩具·····盡量讓他開(kāi)開(kāi)心心的，每每發(fā)現孩子的不好習慣，總認為是孩子自己不聽(tīng)話(huà)，從沒(méi)檢討過(guò)自身存在哪些不足，現在回想起來(lái)，發(fā)現自己處理的方法有時(shí)真的要反思。有次因為自己心情不好，有些煩躁，在小家伙無(wú)緣無(wú)故不講道理的時(shí)候，對他發(fā)火、吼叫，很沒(méi)有耐心，結果是越哭越厲害，怎么講都講不通，氣得我把他關(guān)進(jìn)了洗手間，事后，就后悔了，是不是對孩子太粗暴了，有時(shí)候也會(huì )在想，究竟用什么方法教育孩子效果會(huì )更好些，有時(shí)候也會(huì )發(fā)愁，教育孩子是一件苦惱的事情，很難啊!真不知道該如何下手。
其實(shí)家庭教育真的很重要，現在每個(gè)家庭基本都是獨生子女，生活條件都比我們小時(shí)候好多了，在家里免不了要溺愛(ài)、遷就孩子，對孩子提出的合理或不合理的要求都會(huì )盡量滿(mǎn)足，家長(cháng)都不太讓寶寶做事情，不是擔心碰到這里，就是擔心傷到哪里，都要替他們包辦掉，以至于寶寶的獨立性很差，很依賴(lài)大人，其實(shí)寶寶都有很強的好學(xué)心和求知欲，會(huì )觀(guān)察、模仿大人的動(dòng)作，就拿我家小家伙說(shuō)吧，這幾天每天晚上睡覺(jué)，會(huì )把自己的衣服、褲子疊的像模像樣，還要替我疊衣服，告訴我，這是在幼兒園老師教的本領(lǐng)，我真得很開(kāi)心，為他的進(jìn)步開(kāi)心。通過(guò)這件事，讓我體會(huì )到了，家庭教育一定要與幼兒園的教育同步一致，就像書(shū)上說(shuō)的，父母要為寶寶創(chuàng )造良好的`家庭環(huán)境，積極創(chuàng )造條件，培養孩子的獨立性，在生活中養成好的習慣�，F在我們每天盡量堅持在孩子力所能及的范圍內，自己的事情自己做，雖然，有些事情做起來(lái)動(dòng)作還有些笨拙，只要堅持下去，哪怕每次只改變一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì )鼓勵他、肯定他，增加他的自信，在不斷的提高和進(jìn)步中成長(cháng)。
家長(cháng)作為孩子的第一位老師，要為人師表，提高自身素質(zhì)，做到榜樣作用。不能把情緒帶給孩子，對待孩子一定要耐心、要心平氣和、要正確引導，家庭教育就是通過(guò)潛移默化讓孩子懂得待人真誠、孝順老人、能尊重別人、體諒和寬容別人、要有責任心和愛(ài)心，父母的生活態(tài)度、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)孩子，孩子的言行舉止真實(shí)的反映了教養子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”，這是通過(guò)父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染實(shí)現的。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我知道了家庭教育是任何教育所不能替代的，要想做一名合格的家長(cháng)，要不斷的學(xué)習如何培養孩子的知識和經(jīng)驗，更新自己的教育觀(guān)念，孩子在每天成長(cháng)，問(wèn)題也在不斷變化，在培養孩子的同時(shí)也在不斷的完善自我�！恫惠斣诩彝ソ逃稀肥且槐竞苡幸饬x的書(shū)，關(guān)鍵是我們要用心閱讀、用心體會(huì )、用心去呵護我們孩子成長(cháng)的每一步，讓他們健康成長(cháng)。
讀不輸在家庭教育上有感 5
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)有一詞“如何做一個(gè)合格的媽媽”引起了我的深思，“合格”一詞很難下定義，母親對孩子的品格形成影響究竟有多大我們還沒(méi)有確鑿的數據，加以判定，但是我們可以從偉人的言辭中感受點(diǎn)什么，拿破侖說(shuō)：“一個(gè)孩子的好與壞完全取決于他的母親他認為他自己在人生中的成就很大程度上歸功于母親對自己的意志、力量、自制等多方面的磨練，他母親是通過(guò)諸多的溫柔、嚴厲又極有分寸的方法，讓他熱愛(ài)、尊敬和服從自己，從母親那里，拿破侖學(xué)會(huì )了順從�！�
歌德也把自己的愛(ài)好和品格的形成歸功于他母親，他們說(shuō)他的母親是一位才華橫溢的女人，他生性活潑，洋溢著(zhù)母愛(ài)的智慧，她具有激發(fā)孩子形成積極上進(jìn)的精神和力量，所以我想，母親的偉大絕不僅僅在于她賦予了孩子的生命，更在于她對生命的培育與呵護，在于她盡心盡力尋找打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，做母親難，做一個(gè)好母親更難，如今衡量一個(gè)母親是不是一個(gè)好母親，心理學(xué)上有這樣一種說(shuō)法，那就是“給的太多也不好，給的太少也不好，又有給到足夠好才是最好的，你所給予的都是孩子能夠完全自愿接受的一切�！蹦赣H對孩子的教育既是一門(mén)科學(xué)，又是一種藝術(shù)，那么我們應該怎樣做才算是一個(gè)好媽媽呢？
首先我認為應該理解多一點(diǎn)，要求少一點(diǎn)，理解必須在了解的基礎上，母親是孩子最親近的人，所以我更應該全面客觀(guān)地了解孩子，了解他的學(xué)習狀況，了解他的與人交往，要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，傾聽(tīng)孩子的心聲，這樣才能了解孩子的真實(shí)感受，我們應像教育家魏書(shū)生所倡導的那樣“讓自己高興地活著(zhù)，多改變自己，少埋怨環(huán)境”這樣的心態(tài)，對自己、對孩子、對家庭都大有益處。
其次是表?yè)P多一點(diǎn)，批評少一點(diǎn)，說(shuō)到表?yè)P，我們都知道表?yè)P能使人創(chuàng )造奇跡，過(guò)多的批評會(huì )導致孩子過(guò)多的自責，陪孩子一起長(cháng)大，感受孩子的點(diǎn)滴變化，這應該是母親生活中最美好的事，所以做母親的應該在孩子成長(cháng)過(guò)程中給予及時(shí)鼓勵和更多的表?yè)P，其實(shí)，不管是我們做教師的還是做其他行業(yè)的媽媽對孩子要求大都嚴格過(guò)度，批評過(guò)多，殊不知毀滅一個(gè)人自信的武器就是不斷批評，不斷地挑錯，所以我們在教育孩子的過(guò)程中還得多一份表?yè)P，少一份批評，讓孩子揚起自信的風(fēng)帆，自強自立的面對生活中的每一天。
這學(xué)期, 我有幸細讀王三陽(yáng)老師編輯的一書(shū)《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì )到:用筆耕耘,用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福. 在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，教師讀書(shū)心得體會(huì ) 讀體會(huì )。當我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿(mǎn)創(chuàng )造靈性、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著(zhù)不斷地修正自己的教育觀(guān)念，我越來(lái)越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習中來(lái)，沒(méi)有在學(xué)習中獲得樂(lè )趣，所以才會(huì )事倍而功半么。只有老師一廂情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習生活的“實(shí)踐”中來(lái)，在學(xué)習中摸索方法，在獲得知識的同時(shí)獲得樂(lè )趣，獲得經(jīng)驗；學(xué)會(huì )探索，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )同情，學(xué)會(huì )體諒，------。說(shuō)到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行��！ 我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè )融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè )、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂(lè )和樂(lè )、悲和喜、失落和神圣交織在一起！ 是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。 說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因為愛(ài)人而幸福過(guò)嗎？ 當然，你完全可以選擇愛(ài)家人，愛(ài)朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的'優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書(shū)心得體會(huì ) 讀體會(huì )》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。 你因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎？ 工作累了，父母來(lái)電話(huà)，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計算：工作幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)？當然，在這里我可能引用了一個(gè)相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財富��！ 你因為工作著(zhù)而幸福過(guò)嗎？你因為改變著(zhù)世界而幸福過(guò)嗎？ 有一句話(huà)非常中聽(tīng)：工作著(zhù)的女人是美麗的。工作著(zhù)的人緣何而美麗？那是因為她專(zhuān)注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區的200名少年接受了一位社會(huì )學(xué)教授的調查，25年后這位教授在后續調查中驚奇的發(fā)現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪(fǎng)了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致，他們說(shuō)：因為我遇到了一個(gè)好老師。 多少次，當你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當你發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因為付出而幸福過(guò)嗎？你因為失去而幸福過(guò)嗎？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無(wú)法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻。我們那么多帶著(zhù)病堅持著(zhù)工作的老師，誰(shuí)曾因為她疲憊的病容就覺(jué)得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書(shū)卷味和強大的人格力量，只會(huì )讓人想要親近他，想要信賴(lài)他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。 很多的老師們，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線(xiàn)，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì )成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標尺：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)： 一名幸福的教師,僅多少年來(lái)的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的蜜鑰�！� “起始于辛勞，收結于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。
王偉在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續教育，學(xué)到了不少有益的知識，特別是學(xué)習了《師生關(guān)系中的師德》這篇文章。雖然去除了教師的神圣光環(huán)壓力，也要注意，每一行業(yè)都有職業(yè)道德，作為教師，要恪守教師職業(yè)道德。以下是我的一些看法:
首先我覺(jué)得教師應公平對待每一個(gè)學(xué)生不等于做每件事情都一模一樣，特別是有關(guān)學(xué)生知識水平的時(shí)候，舉個(gè)例子在布置作業(yè)時(shí)，公平對待每一個(gè)學(xué)生不是每個(gè)學(xué)生作業(yè)一樣多，而應該是根據學(xué)生的實(shí)際情況，分幾類(lèi)情況分層次布置作業(yè)，對層次不同的學(xué)生提出不同的要求；即使是同一個(gè)題目，因每個(gè)學(xué)生的能力不同，老師對學(xué)生的要求也應該不同，要掌握一個(gè)實(shí)事求是因人而異的原則。
其次教師應寬容對待學(xué)生的缺點(diǎn)不等于不管學(xué)生的缺點(diǎn)，放任學(xué)生的缺點(diǎn)，當學(xué)生犯了一些錯誤時(shí)要給學(xué)生改正的機會(huì )，要幫助他們找出犯錯的原因。
最后教師應慎用懲戒拒絕體罰不等于不用懲戒，作為老師我們不能體罰或者變相體罰學(xué)生，這是必須的，這是做老師的底線(xiàn)。但有時(shí)當學(xué)生犯錯誤時(shí)，適當的懲戒也是必須的，否則達不到教育的效果，比如考試作弊按規定處分我認為也是正常的，處分也是教育學(xué)生，要讓學(xué)生知道在學(xué)校中哪些錯誤是不能犯的，哪些錯誤學(xué)校是要懲戒的，沒(méi)有規矩不成方圓。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們老師要愛(ài)學(xué)生，把他們看作自己的孩子，努力提高自己的師德，把公平對待每一個(gè)學(xué)生、寬容對待學(xué)生的缺點(diǎn)、慎用懲戒拒絕體罰作為自己工作努力的方向。
讀不輸在家庭教育上有感 6
非常感謝學(xué)校的“綠色讀書(shū)漂流愛(ài)心”的活動(dòng)，讓我有機會(huì )用心地閱讀并學(xué)習了這樣一本好書(shū)《不輸在家庭教育上》。這是一本難得的家庭教育教程，內容涵蓋了中外教育理念、家庭教育方法、親子溝通藝術(shù)、學(xué)習能力提升、心理健康疏導、家教經(jīng)典案例等各個(gè)方面，把包括了幼兒園入園教育到青春期的孩子成長(cháng)特點(diǎn)及疑難問(wèn)題解答都展示給家長(cháng)�？梢哉f(shuō)是把教育理論與實(shí)踐結合恰到好處，而且還是一本與時(shí)俱進(jìn)的一本書(shū)，把當前的社會(huì )熱點(diǎn)、教育難點(diǎn)也納入其中，讓我讀來(lái)如醍醐灌頂，收益良多。
現在就我讀書(shū)感受分享一下，希望和其他家長(cháng)們一起在家庭教育上相互學(xué)習，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。上不足之處，也請指正。
一、讓我不寒而栗的家庭教育狀況
讀書(shū)進(jìn)行中，最常有的一種感覺(jué)是不寒而栗。因為在讀書(shū)的進(jìn)程中，越來(lái)越感覺(jué)“父母”這一職業(yè)的重要性，而在這一職業(yè)生涯中，我們卻是沒(méi)有培訓就直接上崗了。我們在孩子出生的初期沒(méi)有給與足夠的陪伴，孩子很小的時(shí)候，就交給了老人看管；孩子成長(cháng)期間沒(méi)有給與足夠的尊重和理解，多以父母的口吻對待孩子；在孩子學(xué)習的期間，沒(méi)有跟孩子同步成長(cháng)；在孩子的習慣養成方面，不算是一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。如果給自己打分的話(huà)，給自己及格就是高分了。就是這樣的剛剛在及格線(xiàn)上的家長(cháng)，卻希望孩子是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)來(lái)，真的慚愧。做父母是一輩子的職業(yè)，我以后要放下家長(cháng)的架子，虛心學(xué)習，既育兒，又育己。尊重、理解孩子和孩子共同進(jìn)步。
二、家庭教育的核心，來(lái)源于父母
孩子的素質(zhì)，主要來(lái)源于父母，來(lái)源于父母的言傳身教。學(xué)校教育只是教育的一部分，人格養成，素質(zhì)高低，更主要還是來(lái)源于家庭教育的熏陶，沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育，不是完整的教育。所以，不能一味地把教育推給學(xué)校和老師，家長(cháng)應該負起家長(cháng)應負的責任。孩子的可塑性極強，父母是孩子最初的人生榜樣。父母生活的態(tài)度、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。同樣，問(wèn)題孩子的產(chǎn)生，主要源于問(wèn)題家長(cháng)。因為父母是孩子的原件，孩子是復印件，孩子的問(wèn)題，百分之百是父母的問(wèn)題。家庭教育，源于家長(cháng)的一言一行，所以家長(cháng)自身教育好了，才能教育好的孩子，這是源頭所在。就我情況來(lái)說(shuō)，孩子的好習慣之一是讀書(shū)，是因為孩子小的時(shí)候，我們經(jīng)常給她讀書(shū)，有時(shí)讀長(cháng)篇故事，每天就讀幾篇，慢慢的孩子也喜歡讀書(shū)，經(jīng)常在晚睡前，人手一本書(shū)，讀完入睡。有一段時(shí)間，我發(fā)現孩子重復地說(shuō)了一句不太積極的話(huà)“這不可能！”，我感覺(jué)不是很好。于是我就告訴她以后不要說(shuō)了，她對我：“可是媽媽?zhuān)瑸槭裁茨憧梢哉f(shuō)呢？”我才發(fā)現，原來(lái)那段時(shí)間里，我說(shuō)的頻次確實(shí)不少。原來(lái)孩子是受我的影響。我們最后約定一起改掉這句口頭禪，說(shuō)一些積極向上的話(huà)。真的應了書(shū)中的那句話(huà)了：“改變孩子，先要改變父母”。而改變，必須從現在開(kāi)始，馬上開(kāi)始。
三、孩子的童年只有一次，讓孩子成為孩子
曾經(jīng)把自己的孩子跟別人的孩子攀比，讓孩子憎惡家長(cháng)口中的“別人家的孩子”；希望孩子學(xué)這學(xué)那，去完成自己沒(méi)有完成的夢(mèng)想，希望給孩子自己童年向往而沒(méi)得到的一切……這是現在家長(cháng)，包括我經(jīng)常犯的毛病。我們總是希望以一種“補”的心態(tài)對待孩子。但是孩子的童年只有一次，我們不能揠苗助長(cháng)，應該尊重孩子的天性，和年齡特點(diǎn)，給孩子合理的期望和要求，讓孩子呆在童年里。我們應該情緒平和地對待孩子，不讓孩子彌補家長(cháng)童年的缺失，讓孩子度過(guò)屬于自己的童年。
四、教育孩子的目的是什么？
看這本書(shū)的時(shí)候，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題，“教育孩子的目的是什么？”我所想出的答案是：讓他成長(cháng)為有能力獨立生活、并去追逐自己夢(mèng)想的人。寫(xiě)到這樣，我想起了著(zhù)名作家龍應臺，在《目送》中的一段話(huà)：“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的`緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠，你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！边@話(huà)，說(shuō)得既令人心酸又無(wú)奈，可是我們家庭的目的，不就如此嗎？為了讓他有能力、有勇氣，獨自上路，走向未來(lái)。我們最后能做的，只能目送著(zhù)他們漸行漸遠。而在我們能夠陪伴的日子里，則要竭盡全力，讓孩子們學(xué)會(huì )自我保護、學(xué)會(huì )獨立生存、學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì )敬畏自然、學(xué)會(huì )尊重他人、學(xué)會(huì )融入社會(huì )、學(xué)會(huì )情緒處理、學(xué)會(huì )心理梳理、學(xué)會(huì )面對挫折……學(xué)會(huì )我們所能想到的一切。
印象特別深的是本書(shū)每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著(zhù)“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”。這是在告訴我們，不能抱怨孩子有問(wèn)題，我們要從自身找原因。沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，我們應該不斷學(xué)習提高自己，與孩子共同成長(cháng)，系統地學(xué)習教育方法，并應用在家庭教育上。只有掌握了現代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能成為合格的家長(cháng)，才能助孩子健康成長(cháng)。和孩子相伴而行的寶貴日子，我們既要珍惜、又要重視，把家庭教育的每一件事做好，給孩子面對人生的信心和勇氣，讓孩子在人生的海洋里揚帆遠航、乘風(fēng)破浪。
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讀了這篇文章后，我感受頗深，在書(shū)中，李教授告訴我們“家長(cháng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著(zhù)我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應該是和諧的統一，作為家長(cháng)首先應該是一位當之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠的老師。
李教授在書(shū)中強調：“我要讓我的女兒成為一個(gè)快樂(lè )的人！”什么是快樂(lè )？快樂(lè )絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應該是科學(xué)的、有著(zhù)許多健康的東西存在其中�？鞓�(lè )，源于超越，戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂(lè )！”讀后我即把這段話(huà)贈與我的兒子。我的兒子也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望他能做個(gè)如此“快樂(lè )”的人，“做最好的自己”。
總之，讀完李教授的.書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話(huà)的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)
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文章中的主人公父親是政府官員，母親是大學(xué)教授。在別人眼里相當于含著(zhù)金鑰匙長(cháng)大的，而現實(shí)并非如此。他非但沒(méi)有繼承父母的優(yōu)良基因，還是一個(gè)屢屢犯錯的“反面典型”。但他的母親并沒(méi)有因此放棄對他的教育，總是根據他的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行一系列措施，并讓他步入了他的人生佳境。讀完這篇文章的我自行慚愧，我的孩子成績(jì)也不好，偶爾也會(huì )惹出些麻煩，每每在氣頭上的我也會(huì )出言不遜，有些話(huà)應該也傷了孩子的自尊心。這篇文章給人很大啟發(fā)，其中母親一句經(jīng)典的話(huà)說(shuō)道：“我兒子是不被理解的天才”。每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，考研究生，讀博士，出國深造，有光明的前程。如此是好的'，那不能如此的孩子呢？我們要發(fā)現他的長(cháng)處，并放大他的長(cháng)處，就如那句諺語(yǔ)所講“上帝為每只笨鳥(niǎo)都準備了一個(gè)矮樹(shù)枝”。如果有那一天，我愿做送矮樹(shù)枝的人。
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拖延其實(shí)是一種逃避和依賴(lài)，既為思想懶惰，也是行動(dòng)懶惰。拖延的原因常常是：逃避費力氣的事以及比較重要而又不好對付的事，先辦簡(jiǎn)易的瑣事，讓它們占滿(mǎn)分分秒秒，而把困難拖到最后再說(shuō)，抱有“車(chē)到山前必有路”的僥幸心理。而讓缺點(diǎn)合理化是拖延者的一個(gè)最大退路，是找借口為自己開(kāi)脫。
1.樹(shù)立好你的基本信念只有打好了地基再建房子，你才不會(huì )為房子某日會(huì )坍塌的意外而惴惴不安。打敗拖延也與之相似，如果你想改掉自己的壞習慣，你得先樹(shù)立好你的基本信念。
2.自我施壓有拖延癥，很大一部分原因是你壓力還不夠，認為自己還有時(shí)間，然后一直拖到最后一分鐘。當然這得承認，這是我們人性的懶惰，所以，我們得有一個(gè)更大的壓力，促使我們改變。
3.20秒規則萬(wàn)事開(kāi)頭難。通常在開(kāi)始的時(shí)候，人們會(huì )開(kāi)始找理由或者自我合理化來(lái)推遲工作。但是一旦我們開(kāi)始做了，這件事其實(shí)沒(méi)有那么難。所以怎樣才能度過(guò)最初的階段呢？有效的方法就是形成這么一種思維：你只有20秒去做某件事情。比如：你只有20秒穿上你的運動(dòng)鞋開(kāi)始跑步。
4.有意識地離開(kāi)舒適區你的舒適區,是阻止你更努力工作、阻止你實(shí)現夢(mèng)想。所以你必須要離開(kāi)它。但是只有你擁抱了這種不適感，才能獲得舒適。你開(kāi)始想要拖延，押著(zhù)自己去做不舒服的事情讓你覺(jué)得不太舒暢。如果你在困難的時(shí)候開(kāi)始拖延，那你一定會(huì )失敗。所以你要對那些即將面對的不舒適做好準備，而唯一的方法就是盡量在生活的其他方面讓自己感覺(jué)舒適。
5.制定詳細的計劃當你不想做一件事情的時(shí)候，可以給自己制定一個(gè)周密的計劃，比如可以設定30分鐘內必須做的重要事情，不能分心，30分鐘必須去完成。然后休息片刻再完成下一個(gè)30分鐘的計劃。制定這樣的`計劃，會(huì )給我們的心理上帶來(lái)一種暗示，當自己堅持不下去的時(shí)候，看一下時(shí)間，暗示自己再堅持5分鐘就可以結束了，這樣會(huì )很有效的避免拖延癥的干擾。
6.禁止多任務(wù)在處理復雜任務(wù)時(shí)，禁止多任務(wù)，而單線(xiàn)程工作，能讓我們保持高度注意力，更快完成任務(wù)，從而減少拖延的次數，培養立即完成的好習慣。
7.借助效率類(lèi)工具對付拖延癥，你可以嘗試一下效率類(lèi)APP，這類(lèi)APP可以發(fā)布一條新工作，然后讓它按時(shí)提醒你，這樣會(huì )給你帶來(lái)一定的心理警示，會(huì )給你潛意識地帶來(lái)一層壓力，讓你覺(jué)得“時(shí)間緊迫，這個(gè)工作一定要做了”。
8.切掉干擾源我們的生活中有很多干擾源，如：手機、電腦、手游、網(wǎng)游等，當需要把可能打斷專(zhuān)注狀態(tài)的干擾源，統統切掉。專(zhuān)注才會(huì )高效，盡量找一個(gè)獨處的、安靜的環(huán)境開(kāi)始工作。這也是解決拖延的一個(gè)很有效的方法。
如果我們能夠保證工作的每一個(gè)時(shí)間段都有效率，那么，我們就會(huì )擁有高績(jì)效的一天�；钤诋斚�，抓住現在，我們的生命才會(huì )有質(zhì)量、有價(jià)值，我們的人生才會(huì )充滿(mǎn)精彩！
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《不輸在家庭教育上》讀后感"你的孩子多乖，從來(lái)不給你惹麻煩……"這是我一直以來(lái)最難以接受的對孩子所謂的“表?yè)P"。是我的.什么過(guò)失讓孩子的行為永遠在"規矩"之內，畢竟那時(shí)還是一個(gè)幼小的孩子！漸漸地孩子的問(wèn)題也接踵而來(lái)，遇事不果斷，猶豫不決。既便是在選擇自己喜歡的玩具時(shí)，也總是在最后一刻反悔，沒(méi)有主意。是給他的選擇太多，讓他眼花瞭亂？還是選擇的面太窄，讓他不知所措，患得患失？在孩子不能表達清楚的年齡，我如履薄冰般試圖找到答案。
今天看到這個(gè)標題，便吸引了我的目光，觸動(dòng)了我的心痛：不自信才糾結，行動(dòng)力不強才糾結，抗挫折能力弱才糾結！知道了癥結便可有的放矢。首先在孩子喜歡的擅長(cháng)的方面鼓勵其多參與，培養自信。其次多做選擇，從小事開(kāi)始，舉棋不定時(shí)甚至可以?huà)佊矌艁?lái)決定，而不必過(guò)分地追究結果，放松心態(tài)，學(xué)會(huì )放過(guò)自己，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，不斷地在學(xué)習、生活中鍛煉自己，提升自己，才能遇事果斷，處事正確。
糾結就是在提醒自己，需要成長(cháng)！不做選擇，才是最壞的選擇。
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這篇文章通過(guò)幾個(gè)短小的案例告訴我們不要給孩子太多的選擇。選擇太多會(huì )導致孩子的注意力分散自制力下降幸福感降低，選擇越多欲望越多越容易擾亂孩子的內心平靜，過(guò)多的選擇會(huì )讓孩子無(wú)所適從反而猶豫不決，如果選擇的不完美失望的感覺(jué)也會(huì )更嚴重。所以，如果選項太多，更容易讓孩子陷入困境，甚至因為不知自己如何做出選擇自己該做什么，給自己的人生帶來(lái)了極大的.困擾。每個(gè)人的人生都不可能同時(shí)擁有很多東西，所謂的成長(cháng)過(guò)程，其實(shí)就是一次次地面對取舍。如果遇事能讓還自己做決定，并說(shuō)明理由就能輕而易舉地激活孩子的選擇能力。培養孩子的選擇能力，也是培養孩子的思考習慣，讓孩子在以后的人生中面臨重大選擇時(shí)有明確的目標，從而能快速做出選擇。
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我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母對孩子的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。我們把全部的希望都寄托在孩子的身上了。很多時(shí)侯，我都在想用什么方法對我的孩子進(jìn)行一些教育，效果會(huì )更好，可以使她更好的成長(cháng)。我看了《不輸在家庭教育上》一書(shū)讓我茅塞頓開(kāi)，感慨很多。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(cháng)應該怎樣教育孩子的實(shí)例，對我的幫助很大，在我對孩子今后的教育方面起了很大的引導作用。
在孩子的品德構成過(guò)程中，家庭教育的作用不可低估，家長(cháng)的品德行為標準在相當大的程度上決議和影響著(zhù)孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)徹頭徹尾向她灌輸這種思想。例如：開(kāi)飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的.前面，這樣當然是很不好。有一次我特意買(mǎi)了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。孩子看了很冤枉，我說(shuō)我是向你學(xué)的啊，我買(mǎi)菜當然買(mǎi)我喜歡吃的啦。你都不替別人著(zhù)想，別人怎樣會(huì )想著(zhù)你呢?反問(wèn)她：你覺(jué)得好東西是不是應大家一起分享呢?她聽(tīng)了，低下了頭。從此，她知道了只要對別人好才會(huì )博得別人對本人的好，學(xué)會(huì )了體恤關(guān)懷別人。
“你比別人差嗎?”當問(wèn)到我的孩子時(shí)，我的孩子準會(huì )豪不猶疑的答復：“我不比別人差，別人能行，我也行!”孩子的自信十足，這是她的天性，作為家長(cháng)我們不能扼殺它，要給她足夠的自信才有助孩子的正常發(fā)展。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長(cháng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀(guān)念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會(huì )到：父母應該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習做人做事，讓其不斷完善人格操行。人格操行的養成是一個(gè)極端漫長(cháng)的過(guò)程。對真善美的執著(zhù)追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長(cháng)的人格追求。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說(shuō)的：孩子的命運是把握在父母親手中的。
讓我們做家長(cháng)的共同攜起手來(lái)，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽(yáng)，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來(lái)。
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