家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結1
我是一個(gè)媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不敢說(shuō)自己是專(zhuān)家，因為“家家有本兒難念的經(jīng)”，因為“清官難斷家務(wù)事”，因為每個(gè)孩子都是“獨一無(wú)二”的。曾經(jīng)管理學(xué)碩士畢業(yè)，在教師培訓行業(yè)有幾年的從業(yè)經(jīng)驗，工作過(guò)程中，結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，逐漸意識到相比學(xué)校，家庭才是一個(gè)人成長(cháng)成才的根基所在。于是毅然放棄所有，從零開(kāi)始，投身家庭教育，為尋求更加科學(xué)有效的育兒之道，工作實(shí)踐的同時(shí)在中國科學(xué)研究院心理研究所學(xué)習兒童發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生課程，也與諸多家庭教育前輩專(zhuān)家探討交流，博采眾長(cháng)。在育兒育己的道路上，我一直也在摸索，在學(xué)習，我愿意將自己的所見(jiàn)所學(xué)所思所感與同為父母的爸爸媽媽們分享討論，攜手找到最適合我們自己的那條育兒之路。
工作的這些年，一直也被大家稱(chēng)為“老師”，但其實(shí)，我心里一直都是有些惶恐的。因為老師這個(gè)稱(chēng)呼在我心里是崇高而偉大的。從小的時(shí)候，我對老師的印象就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而且我也沒(méi)有教師資格證，所以每次被稱(chēng)呼老師，我心里著(zhù)實(shí)有點(diǎn)兒不踏實(shí)。但也只能這樣安慰自己：雖然沒(méi)有那個(gè)證兒，但我會(huì )努力去做老師真正該做的事兒：傳道、授業(yè)、解惑。
現在家庭教育領(lǐng)域似乎達成的一個(gè)共識就是，孩子的問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題，孩子有問(wèn)題是因為家長(cháng)不會(huì )教，教錯了!有家長(cháng)去咨詢(xún)，一些老師就會(huì )說(shuō)家長(cháng)這里做的不對，那里做的不好。最根本的，是連愛(ài)孩子都不會(huì )愛(ài)!然后呢，家長(cháng)聽(tīng)了以后，幡然悔悟，后悔不該像以前那樣對孩子，腸子都悔青了。再碰到孩子出現問(wèn)題，有控制力的家長(cháng)會(huì )先繃住，腦子里飛快地在想專(zhuān)家老師們教的方法該用哪個(gè)，怎么用。比方說(shuō)有的講要控制情緒，家長(cháng)就把火兒使勁兒憋著(zhù)，都快憋出內傷了。有的講要共情，可家長(cháng)按照老師的方法試了之后好像并不管用。這可怎么辦呢?于是就又來(lái)找專(zhuān)家老師咨詢(xún)。于是，專(zhuān)家老師每天忙忙碌碌，生意紅紅火火，家長(cháng)則弄得暈暈乎乎，一頭霧水。后來(lái)，專(zhuān)家們又說(shuō)了，家庭教育最主要的不是教家長(cháng)怎么教孩子，而是家長(cháng)的自我成長(cháng)和提高。于是家長(cháng)們就開(kāi)始到處聽(tīng)課，家庭教育的書(shū)也是不停地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)!呵呵，這時(shí)候當當開(kāi)始偷著(zhù)樂(lè )了。專(zhuān)家老師們說(shuō)的都沒(méi)有錯，都很有道理，我也基本都認同，老祖宗不也一直教導我們“活到老，學(xué)到老”嘛，不僅孩子，作為家長(cháng)的我們也的確更應該不斷地充電學(xué)習，提升自己。不過(guò)，我也很想為現在年輕的父母們叫叫屈，尤其是一邊上班，一邊為孩子、為家庭操碎了心的媽媽們。上有老，下有小，既要操持家務(wù)，還得幫著(zhù)賺錢(qián)養家，忙得團團轉，沒(méi)有一刻屬于自己的時(shí)間。媽媽們身上的壓力這么大，孩子出了問(wèn)題去咨詢(xún)，卻被專(zhuān)家指出全是自己的問(wèn)題，還得連連點(diǎn)頭稱(chēng)是，畢竟專(zhuān)家在幫你解決問(wèn)題嘛。這樣的家長(cháng)活得真心累啊。
我說(shuō)這一點(diǎn)，沒(méi)有別的意思，只是想，縱然孩子的問(wèn)題是由于父母不恰當的教養方式造成的，但這些父母也不是成心有意那么做的，哪個(gè)父母不希望把孩子教育好呢?他們不懂，不會(huì )教育孩子是他們的錯嗎?因為在他們小時(shí)候，他們的父母就是用同樣的方式教育他們啊。有的人該說(shuō)了，這意思就該是祖父母一代的責任嘍?這么一代一代責任追究下去沒(méi)有任何意義，我主要的意思是想說(shuō)既然家長(cháng)的自我提升和成長(cháng)才是孩子能否幸福的關(guān)鍵，那么如何才能喚醒家長(cháng)們的意識，鼓勵家長(cháng)們自主自發(fā)地去尋求自我提升之道是不是也是廣大家庭教育工作者們該思考的課題?專(zhuān)家老師們在給家長(cháng)們做咨詢(xún)指導的時(shí)候，是不是也該多理解體諒一下家長(cháng)們，先對家長(cháng)們共下情，舒緩一下家長(cháng)的緊張和焦慮，之后再擺事實(shí)講道理，家長(cháng)們學(xué)習領(lǐng)悟起來(lái)效果會(huì )不會(huì )更好一點(diǎn)呢?如果更多的或者僅僅是指出家長(cháng)的錯誤，只會(huì )增加一些家長(cháng)的緊張和焦慮，緊張和焦慮會(huì )讓這些家長(cháng)更加不知所措，不能自察自省，去探索出與自己的孩子的相處之道。
我有個(gè)小侄女兒，今年八歲，在農村老家上小學(xué)二年級，從小跟我關(guān)系非常好，天天盼著(zhù)我能回老家，回去了就不想讓我走，有時(shí)候晚上做夢(mèng)都會(huì )喊姑姑。她爸媽?zhuān)簿褪俏业艿芎偷芟眿D兒經(jīng)常會(huì )說(shuō)她這不行那不好的，有時(shí)候急了甚至會(huì )踹兩腳。后來(lái)有一次，我跟她說(shuō)，要不你跟我去北京吧。到北京的話(huà)，無(wú)論生活條件和學(xué)校教育等各方面肯定比老家好很多，但她的回答是不。放假的'時(shí)候愿意來(lái)玩兒，但一直讓她在北京生活她不干。我還看到過(guò)一個(gè)患有嚴重精神分裂癥的小女孩兒做心理咨詢(xún)的案例，自小父母離異跟著(zhù)媽媽生活，媽媽經(jīng)常對其打罵，后來(lái)在做心理咨詢(xún)的時(shí)候，咨詢(xún)師問(wèn)她既然現在的家庭這么不好，不如換個(gè)家庭，換個(gè)媽媽?zhuān)幕卮鹗恰安荒軗Q，也換不了”。我看到這兒的時(shí)候特別震撼，真的觸動(dòng)到我了，現在我也想請大家一起想想為什么，究竟是為什么小女孩兒不愿意逃離對她造成那么多傷害的家?因為即便再不好，可那就是她的家啊，那就是生她養她的媽媽啊!我想說(shuō)，其實(shí)大多數情況下大多數孩子對身為父母的我們都是很寬容的，因為他們是我們的孩子，是我們生命的延續，我們之間有“愛(ài)的聯(lián)結”，不是嗎?
在我孩子兩歲多的一段時(shí)間里，我經(jīng)常是到晚上九十點(diǎn)鐘才回到家，很累，就由奶奶每天幫他洗澡。有一次，我回去了正要抱他的時(shí)候，他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銥槭裁床唤o我洗澡?為什么?”我當時(shí)一下子呆住了，被問(wèn)得啞口無(wú)言。我知道這話(huà)也許是他爸爸教他說(shuō)的。我不幫他洗澡可以找理由說(shuō)是因為工作很累。但是，累是理由嗎?工作是理由嗎?孩子是我把他帶到這個(gè)世界上來(lái)的，我對于未成年的他就負有不可推卸的責任。究竟孩子重要還是工作重要?工作可以換，可以晚幾年去做。那孩子的成長(cháng)呢?他兩歲當中的這一天過(guò)去了就是過(guò)去了，不可能停在那里等著(zhù)我，也永遠不可能再有機會(huì )重新來(lái)過(guò)。我們身為父母，何其有幸能參與一個(gè)生命的成長(cháng)，怎能不去珍惜?過(guò)了一會(huì )兒，我抱著(zhù)孩子真誠地說(shuō)：“對不起，媽媽錯了，以后媽媽來(lái)幫你洗澡。你原諒媽媽嗎?”，他的小胳膊立馬圍住我的脖子說(shuō)“原諒�！焙⒆訉ι頌楦改傅奈覀兤鋵�(shí)要求并沒(méi)有那么高，我們又有什么理由對孩子要求那么多呢?想想，我們自己也曾經(jīng)都是孩子，孩子的心，我們難道不懂嗎?又有什么東西比孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)更重要呢?這難道不是孩子出生那一刻所有父母的心愿嗎?怎么隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的標準和要求就變了呢?
好了，剛才似乎有點(diǎn)兒太過(guò)煽情了。我想表達的另外一點(diǎn)是在很多家長(cháng)意識到孩子的問(wèn)題更多的是父母教養方式的問(wèn)題，父母自我的成長(cháng)提升更重要之后，千萬(wàn)不要陷入另外一個(gè)極端，就是過(guò)于自責，后悔當初。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，后悔有用嗎?能重新來(lái)過(guò)嗎?以后怎么做才是正經(jīng)事。同時(shí)，也不要對自己有太多的苛求，突然覺(jué)得自己什么都不會(huì )都不懂，壓力巨大，甚至感覺(jué)不配當爸爸媽媽?zhuān)⒄`了孩子的美好前程。認知主義心理學(xué)派代表人物皮亞杰認為兒童智力發(fā)展的根本動(dòng)力在于兒童自身和意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利也提出過(guò)兒童自出生即具備了“精神胚胎”，兒童智能是自發(fā)性的。我個(gè)人雖然也認同成人教育對兒童認知發(fā)展的促進(jìn)作用，但也始終相信孩子本身具備著(zhù)無(wú)限的潛能的，就像有一個(gè)小宇宙，他是具備自我修復、自我成長(cháng)的能力的，而父母與孩子之間“愛(ài)的聯(lián)結”正是這個(gè)小宇宙的助燃劑。
盡管我們認同父母對于孩子的影響是巨大的，但也絕不是決定性的。社會(huì )環(huán)境如此復雜，變量太多了，孩子完全有可能依靠自己或他人的力量去突破、去成長(cháng)。不然，社會(huì )怎么會(huì )發(fā)展，科技人文怎么進(jìn)步呢?所以，愛(ài)孩子的父母們，無(wú)需焦慮，釋放壓力，積極努力做好自己就夠了。不然，孩子們何其敏感聰慧，您的焦慮會(huì )傳遞給孩子的，而緊張的情緒會(huì )抑制孩子潛能的發(fā)揮。從另外一個(gè)層面來(lái)講，父母也是人，更是這個(gè)社會(huì )的主體，除了在家庭中教養孩子之外，我們也應該有自己的社會(huì )責任和發(fā)展需求，也應該努力去實(shí)現自己作為一個(gè)社會(huì )人的價(jià)值。所以，我認為家庭教育是父母與子女的共成長(cháng)，同進(jìn)步�，F在社會(huì )上對家庭教育也越來(lái)越重視，國家層面教育部也發(fā)了文件，專(zhuān)家們一直在說(shuō)理論的發(fā)展是瓶頸，非常認同，需要大家共同努力在實(shí)踐基礎上進(jìn)行理論的總結和提升，應該充分發(fā)揮家長(cháng)的主體作用。
家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結2
當好孩子的第一任老師是我們每一位家長(cháng)都要經(jīng)歷的事情。當我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責無(wú)旁貸的要承擔起養育他并且要教育他的責任。我是一位兩個(gè)孩子的母親，在教育孩子的問(wèn)題上也許我更有心得，在這里，我想和大家就教育孩子的問(wèn)題來(lái)共同探討一下，一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的問(wèn)題上更好的經(jīng)驗。
首先我要強調的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應該讓我們的父母去幫助我們來(lái)教育我們的下一代。因為我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過(guò)時(shí)了，要想讓我們的孩子在二十一世紀成為人才，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更容易接受我們的觀(guān)念，而如今很多的父母因為各種原因都忽略了親自出馬，來(lái)教育和培養我們的下一代。
我本人是一位“職業(yè)”媽媽?zhuān)詮挠辛撕⒆�，我放棄了工作，在家里�?zhuān)心照顧我的孩子。在撫養他長(cháng)大的同時(shí)我沒(méi)有忘記要好好的教育他，給他打下一個(gè)良好的基礎。在他剛剛學(xué)會(huì )走路但還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候我就告訴他，媽媽把家里打掃得干干凈凈，你不要把你的玩具隨便擺放，那樣會(huì )讓本來(lái)干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但我相信他一定能聽(tīng)的懂我在說(shuō)什么，也一定能看到我在做什么。每當他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候，我都會(huì )在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時(shí)候，玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì )從自己的箱子里拿一兩件出來(lái)，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但他卻讓我的孩子養成了愛(ài)干凈的習慣。還有就是與大人講話(huà)，我告訴他，和比自己年齡大的人說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)“您”，你、我、他的稱(chēng)呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的.人才可以說(shuō)。見(jiàn)到老人，你必須叫爺爺、奶奶;見(jiàn)到和爸爸媽媽年齡相當的人要喊叔叔阿姨，見(jiàn)到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應該做的。在我的教育下我的孩子不但贏(yíng)得了街坊四鄰的夸獎，在學(xué)校他一樣贏(yíng)得了老師們的贊揚。
在學(xué)習方面，我的孩子比較主動(dòng)�；丶业牡谝患戮褪前咽窒锤蓛�，然后寫(xiě)作業(yè)。無(wú)論作業(yè)多少，他都會(huì )認真的寫(xiě)完才吃晚飯。一至四年級，他沒(méi)有養成自己檢查作業(yè)的習慣，到了五年級，他主動(dòng)要求自己來(lái)檢查作業(yè)，因為他知道了自己不會(huì )檢查作業(yè)對他沒(méi)有好處。我在孩子的學(xué)習上沒(méi)有太多的操心，順其自然比較明智。比如他考試沒(méi)考好，成績(jì)不是很理想，我沒(méi)有責罵，但我也并不是無(wú)動(dòng)于衷，我的孩子會(huì )感覺(jué)到我默默無(wú)聲中的那份失落與期望，更能體諒到我是在給他留著(zhù)面子，此時(shí)的他會(huì )暗下決心，下一次的考試他會(huì )給我一個(gè)驚喜，給自己一個(gè)交代。
其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀的“神童”，他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多，這就需要我們做家長(cháng)的多多觀(guān)察，多多發(fā)現。我本人不贊成一概而論，例如：聽(tīng)哪位專(zhuān)家說(shuō)，孩子要多給贊揚，少給批評。我以為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，假如我們一味的尊崇專(zhuān)家的建議，對我們的孩子只說(shuō)好，不說(shuō)錯，也許對某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用，但更多的孩子則是好壞不分。當我們發(fā)現孩子錯得離譜時(shí)，我們的責罵也許會(huì )讓他們接受不了，所以才會(huì )有離家出走，跳樓自殺等惡性的事件的發(fā)生。當然，我們也不能總挑孩子的不是，那樣孩子一樣不會(huì )有好的結果。最主要的是我們做家長(cháng)的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及時(shí)發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾正孩子的錯誤，及時(shí)幫助孩子處理棘手的問(wèn)題。我們不能總把自己擺在家長(cháng)的位置而忽略了孩子的自尊，也不要總把孩子的尊嚴放在首位而忘記了我們做家長(cháng)的責任，針對自己的孩子，我們要看準時(shí)機，以不變應萬(wàn)變，把眾多專(zhuān)家的理念總結到一起。該尊重孩子的時(shí)候我們一定要放棄自己的尊嚴，該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見(jiàn)血，該鼓勵孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句，該讓孩子原諒的時(shí)候我們一定要拿出百分之百的誠意來(lái)讓孩子知道，這件事情是我們錯了，希望孩子能原諒我們的過(guò)錯�？吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就原諒了我們，此時(shí)我們做家長(cháng)的心里是否留有愧疚，愧疚我們?yōu)槭裁磿?huì )一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手。
我和孩子有時(shí)像朋友，有時(shí)是母子，有時(shí)像情侶。像朋友時(shí)我會(huì )和他平起平坐，和他分享他的快樂(lè )與煩惱;像母子時(shí)我會(huì )把長(cháng)輩的經(jīng)驗傳授給他，會(huì )把父母的心愿告訴給他;像情侶的時(shí)候我會(huì )和他撒嬌，我會(huì )讓他感覺(jué)到他是一個(gè)男子漢，我需要他的保護，需要他的謙讓?zhuān)枰奶蹛?ài)。這樣，我的孩子每天都會(huì )在幸�？鞓�(lè )中健康的成長(cháng)。
學(xué)習的好壞并不都是孩子自身的原因，我曾一度的強調，只要班里有一個(gè)得一百的，這就說(shuō)明老師的教學(xué)說(shuō)平很高，老師沒(méi)有錯。但也不能說(shuō)我們的孩子沒(méi)考一百分就是個(gè)笨蛋，其實(shí)很多孩子是因為家庭的因素。在課堂上他不好好的聽(tīng)講，腦子里凈想些亂七八糟的事情，這些事情也許是跟我們家里發(fā)生了什么有關(guān)，我們并沒(méi)有把事情放在心上，可孩子卻因為我們的某一句話(huà)或者是我們長(cháng)輩的某一個(gè)決定而心情煩躁。這不但影響了孩子的學(xué)習，更影響了他健康的成長(cháng)，在這點(diǎn)上，做家長(cháng)的我們要冷靜的思考一下，是否我們的孩子更在意他們的父母，更在意他的家?我們做家長(cháng)的也不要有事就埋怨老師，我雖不是一位人民教師，但我要在這里為我們最應該尊敬的老師們說(shuō)上一句話(huà)，我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好，可老師要教育全班三四十個(gè)孩子。這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能逐個(gè)的體諒，我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎教育是我們給的，他的基礎本就不好，又怎能讓老師把他改頭換面呢。
說(shuō)了這些，也只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)我相信每一位家長(cháng)都知道這些及俗的道理，只是沒(méi)有時(shí)間打理自己的思緒罷了。我希望做家長(cháng)的我們要從現在開(kāi)始，重視我們的孩子，重視他們的存在，和老師一起共同為我們的孩子建造未來(lái)的橋梁。我們的孩子是優(yōu)秀的，我們做家長(cháng)的和老師一樣的光榮，一樣的偉大。為了我們的下一代，該出手時(shí)就出手吧!
家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結3
說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè )樂(lè )地健康成長(cháng)。作為父母，我們究竟應該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請教了許多同事。孩子一天天長(cháng)大，成績(jì)也漸趨穩定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習打下了非常好的基礎。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養成讀書(shū)的習慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著(zhù)自己的書(shū)在看。而且，只要有機會(huì )就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，"六一"兒童節、春節的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(cháng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養成了良好的讀書(shū)習慣。對學(xué)習也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養他學(xué)習習慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預習一下后面的內容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習慣的養成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀(guān)察孩子的長(cháng)處和不足，再施加引導。我想我們都是做過(guò)孩子的，應該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)："你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(cháng)時(shí)間，眼睛也要看壞的。"面對孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子："你看媽媽改正了，只上一會(huì )兒網(wǎng)了，你也應該改正吧!"這時(shí)，孩子會(huì )欣然的`接受你的建議。
為了開(kāi)闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報名參加了書(shū)法班。到現在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jì)。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的"作品"，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿(mǎn)了自豪�？吹胶⒆痈矣趧�(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè )，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強身健體，又愉悅心情，何樂(lè )而不為呢?
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習的孩子，我們更希望他好好學(xué)習的同時(shí)還能有自己的樂(lè )趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從"修身"走向"齊家"，才可能向著(zhù)教育的目標邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(cháng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì )加速我對古文的學(xué)習進(jìn)程。我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )上有很多傳統文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(cháng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng )意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著(zhù)給孩子寫(xiě)一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標。她希望當孩子意外地發(fā)現這些小紙條的時(shí)候能帶給他一份驚喜，也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛(ài)心。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
"加油"!"別灰心，再試一次""你做的這件事真棒!我為你感到高興!"。我們經(jīng)常會(huì )給孩子這樣的鼓勵，孩子將會(huì )在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續參加這樣的活動(dòng)?參加這項活動(dòng)有什么收獲和體會(huì )?為什么?以引起孩子的興趣，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
這是我們在教育孩子過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì )邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為新世紀優(yōu)秀的接班人。
家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結4
孩子的教育，家長(cháng)責無(wú)旁貸，最近，涌現出了不少“被孩奴”的家長(cháng)們。家長(cháng)紛紛表示，并不知道在孩子學(xué)習方面，自己應該做什么，怎么做……那么，家長(cháng)們，你的教育責任究竟是什么？
事實(shí)上，對于孩子的教育，家長(cháng)和學(xué)校都承擔著(zhù)巨大的責任，只是家長(cháng)的責任與學(xué)校的責任是有區別的。教學(xué)是學(xué)校和老師的事，可是教學(xué)的進(jìn)行能否在孩子學(xué)習上產(chǎn)生最佳的效果，既要看孩子自己的學(xué)習，也依靠著(zhù)學(xué)校和家長(cháng)的努力。
如何享受伴兒成長(cháng)？就如一名網(wǎng)友所言：“在孩子的.自制力差的時(shí)候，還是需要家長(cháng)引導的�！笔且龑�，并不是監督孩子完成每天的回家作業(yè)，也不是指責孩子在校時(shí)犯下的錯誤。
家長(cháng)可以從關(guān)注孩子的習慣入手。學(xué)習成績(jì)的好壞，很大程度上由學(xué)習習慣決定。一個(gè)上課愛(ài)睡覺(jué)、愛(ài)講話(huà)的孩子，成績(jì)鮮有出類(lèi)拔萃的。家長(cháng)的責任并不是手把手地輔導孩子學(xué)習，這個(gè)環(huán)節應由授課老師來(lái)完成。
將學(xué)業(yè)輔導的任務(wù)交給老師，家長(cháng)不妨多多對孩子進(jìn)行非智力因素的培養與訓練，學(xué)會(huì )培養孩子養成良好的學(xué)習習慣，從早睡早起，做事耐心、細心、不拖拉開(kāi)始；認真完成每一道小題，仔細演算，獨立思考，自主檢查；遇到背誦、默寫(xiě)等作業(yè)時(shí)，養成不偷懶的習慣，學(xué)會(huì )自律……
家長(cháng)家庭教育個(gè)人總結5
基于這種認識，局領(lǐng)導非常重視這項工作，于20xx年3月成立了家庭教育指導中心。成立之初，我們既躊躇滿(mǎn)志又惶恐不安，我們想在局領(lǐng)導的指導下，緊緊圍繞我區教育發(fā)展大局，以實(shí)現家庭教育可持續發(fā)展為目標，以將社會(huì )教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展工作，努力提高家庭教育指導和服務(wù)水平，提升我區家庭教育的整體水平。因為這項工作在此之前沒(méi)有成熟的經(jīng)驗，沒(méi)有現成的模式，從講臺直接走向家教的舞臺，我們幾個(gè)也有些底氣不足。
于是，我們相互鼓勵，加強學(xué)習，一邊讓自己羽翼豐滿(mǎn)一邊嘗試性地開(kāi)展工作。
一年以來(lái)，家教指導中心先后到學(xué)校和社區開(kāi)展了近50場(chǎng)公益講座，8期沙龍活動(dòng)，解答家長(cháng)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、面對面咨詢(xún)近百起，為促進(jìn)家庭和諧、孩子成長(cháng)做出了努力。
一、走進(jìn)學(xué)校，強化家教意識
本年度，家教指導中心走進(jìn)學(xué)校，利用開(kāi)學(xué)、期中、期末等時(shí)機，開(kāi)展專(zhuān)題講座10余場(chǎng)，內容涉及“和孩子一起成長(cháng)”、“讓家庭成為書(shū)香門(mén)第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(cháng)一致反映提升了對家庭教育的認識，對孩子的教育起到了指導作用。
二、專(zhuān)題講座，提升家教水平
在各種活動(dòng)中，家教指導中心充分利用身邊的資源，先后請北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請知名專(zhuān)家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書(shū)記等人給各校的家長(cháng)委員會(huì )成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(cháng)和部分校領(lǐng)導做專(zhuān)題報告。他們淵博的知識，富有感染力的'演講給到位的聽(tīng)眾帶來(lái)了視聽(tīng)的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺(jué)醒。
三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺(jué)自我力量
家教指導中心不僅面對家長(cháng)、社區，也關(guān)注局內人員的身心發(fā)展。先后以講座、繪畫(huà)體驗、現場(chǎng)答疑等形式舉辦八期沙龍活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓大家身心沉靜，照亮了在紛繁忙亂的家教路途中前進(jìn)的方向。
四、深入社區，普及家教知識
眾所周知，現代社會(huì )生活節奏快，年輕的父母們變得越來(lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，隔代教育中存在許多的弊端，以指導中心的賈慧娟、余穎老師為主，先后15次給社區的老人們上隔代教育課，并現場(chǎng)為社區成員解答教育孩子中的問(wèn)題。
五、利用網(wǎng)絡(luò )，解答家長(cháng)咨詢(xún)
為宣傳教育理念，擴大對家長(cháng)的影響面、服務(wù)面，家教指導中心充分利用QQ群、手機微信、公開(kāi)電話(huà)熱線(xiàn)等各種載體。對家長(cháng)們在家庭教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題予以悉心的解答、指導。特別是“智慧愛(ài)”家教深受家長(cháng)喜愛(ài)，目前，梳理出來(lái)的有效咨詢(xún)記錄有3萬(wàn)多字。
六、加強協(xié)作，擴大家教影響
由于關(guān)工委的工作中也涉及家長(cháng)學(xué)校、家庭教育，我們積極發(fā)揮團結協(xié)作的精神，先后配合承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請國內專(zhuān)家王繼華、關(guān)鴻羽和國際知名專(zhuān)家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區做家庭教育專(zhuān)題報告，參加人數有2千人次。同時(shí)還協(xié)助區婦聯(lián)、家長(cháng)學(xué)校、社區、辦事處等單位或部門(mén)在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報告會(huì )、5場(chǎng)家庭教育咨詢(xún)會(huì )，參加人數共計2萬(wàn)余人。
總之，為了使每一個(gè)孩子都能過(guò)上一個(gè)幸福完整的學(xué)習生活,享受學(xué)習的樂(lè )趣,我們科室積極向家長(cháng)傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法，提高家教質(zhì)量。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區可持續發(fā)展的育人環(huán)境，為讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續開(kāi)拓思路，加大強度，加快步伐，在家庭教育的路上，努力、再努力……
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