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家庭教育與學(xué)校教育區別
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育與學(xué)校教育區別，希望有所幫助！
家庭教育與學(xué)校教育區別 篇1
家庭教育是什么？
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。也就是家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。而按照現代觀(guān)念，生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響教育。
學(xué)校教育是什么？
學(xué)校教育顧名思義就是在學(xué)校中實(shí)施的教育。它由專(zhuān)業(yè)人員承擔，在專(zhuān)門(mén)的機構，進(jìn)行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
家庭教育與學(xué)校教育有什么區別？
1、教育環(huán)境不同
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)從事教育工作的機構，是專(zhuān)門(mén)培養人的場(chǎng)所。家庭是一個(gè)具有多種職能的社會(huì )組織。人們在家庭可以從中受到多方面的熏陶，學(xué)到各方面的知識和技能并增強適應社會(huì )生活的能力。
2、教育者和受教育者的關(guān)系不同
學(xué)校教育中，教育者和受教育者的關(guān)系是為了完成特定的教育教學(xué)任務(wù)而確立的，而家庭教育中教育者和受教育者之間的教育和受教育的關(guān)系，是自然形成的。父母是子女法定的監護人和教育者，養育教育子女是義務(wù)和責任。
3、教育者自身的條件不同
學(xué)校的教師是職業(yè)教育者，社會(huì )賦予他們的唯一任務(wù)和全部工作就是教育學(xué)生。教師一般都要經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)的業(yè)務(wù)考核。而家庭教育中，父母雖然是孩子的，養育者和教育者并不是專(zhuān)職的教育工作者，而且他們沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的系統的職業(yè)訓練。
4、確定培養目標的.依據不同
家庭教育的目標往往體現的是父母的意志，受父母的經(jīng)歷、思想覺(jué)悟、文化素養、職業(yè)、志趣和愛(ài)好的影響。學(xué)校教育的目標則是根據黨的方針以及社會(huì )主義教育的性質(zhì)制定的，他是法定的，體現了國家的意志。
5、教育方法途徑不同
學(xué)校教育的組織形式主要是班級授課，是學(xué)生在集體生活集體活動(dòng)中受到教育和訓練，家庭教育中父母則可以隨時(shí)對孩子進(jìn)行教育，且更多的是一對一的形式。
6、教育過(guò)程不同
學(xué)校教育是一個(gè)時(shí)間段內的教育，而家庭教育是終生教育。
家庭教育與學(xué)校教育區別 篇2
家庭教育對每一個(gè)孩子都是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，所以父母如何教育孩子會(huì )對他們的未來(lái)成長(cháng)非常大的影響，而學(xué)習教育是孩子學(xué)習知識技能的地方，所以?xún)烧呦噍o相成。
雖然學(xué)校教育和家庭教育都是在教育孩子，兩者還是有比較大的區別。
在內容上，學(xué)校教育重在知識的傳授，家庭教育重在人格、習性的養成。
在方法上，學(xué)校教育可能會(huì )通過(guò)系統的，比較統一的教學(xué)教法讓孩子掌握更好的學(xué)習方法，傳授系統的知識；
家庭教育更多的.是通過(guò)家長(cháng)（主要是父母），通過(guò)言行舉止對孩子的有意的引導和潛移默化的影響。
現在提倡“家校合作”，二者都是不可缺的，需要共同合作，相輔相成，才能全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我個(gè)人認為，兩者不可偏廢，但家庭對孩子來(lái)說(shuō)甚至更重要一些。因為人格的健全會(huì )影響人學(xué)習知識、個(gè)人行為處事、人際交往，乃至一生的幸福。
下面主要說(shuō)一說(shuō)家庭教育主要注意哪些方面：
家庭是一個(gè)系統，每一個(gè)個(gè)體互相影響。而父母對孩子的作用，就像樹(shù)根與枝葉的關(guān)系。如果根基出現問(wèn)題，枝葉會(huì )慢慢枯萎或者不會(huì )生長(cháng)的很好。
首先，父母要不斷自我成長(cháng)，發(fā)展出一個(gè)健全的自我。
一個(gè)人格比較健全的父母，才能在充滿(mǎn)挫折和壓力的育兒路上給予孩子無(wú)條件的愛(ài)和有效的支持。如果父母自身也總是充滿(mǎn)焦慮，缺乏安全感，她是沒(méi)有能量給予孩子。另外，也沒(méi)有能力教給孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。
其次，家庭中夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。
有的父母有了孩子以后忽視配偶，把精力過(guò)多投入在孩子身上，或者是夫妻之間常常爆發(fā)沖突或冷戰，孩子總是在一種緊張、充滿(mǎn)硝煙的環(huán)境中長(cháng)大，他會(huì )缺乏安全感，有會(huì )習得不良的人際相處的模式。
第三，對孩子人生態(tài)度、習慣、為人處事規則和方法的培養
態(tài)度和習慣很重要，它決定性格。在心理學(xué)，性格是人對現實(shí)穩定的態(tài)度和習慣化的行為方式的總和。
所以，父母如果是積極的人，孩子很可能也比較積極；父母很自律，孩子也不會(huì )太懶散。
當然，做個(gè)好父母也是需要學(xué)習的，
比如學(xué)習心理學(xué)了解自己的心理和孩子的心理，才懂得孩子為什么會(huì )出現一些問(wèn)題，以及怎樣才是科學(xué)的解決方法；
學(xué)習具體的一些養育方法，比如情緒管理、時(shí)間管理、溝通和人際交往技巧等。
最重要的，家庭教育中身教大于言傳，父母需要先做好，孩子才有學(xué)習的榜樣，才會(huì )真正習得優(yōu)秀。
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