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家庭教育學(xué)習心得(集合15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的家庭教育學(xué)習心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育學(xué)習心得1
世界上沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。家庭教育尤為重要，學(xué)校接受的教育只是認識世界的一個(gè)工具，孩子一出生就像白紙一張，需要家長(cháng)、學(xué)校及社會(huì )不停的給與他各方面的正確引導教育，中國式的傳統教育可以稱(chēng)為圈養，就是按照家長(cháng)接受的教育來(lái)教育下一代，也可以形容為模型式成長(cháng)；我認為現代教育方式根據孩子的特性、身心發(fā)展去教育，每個(gè)孩子的性格行為都不同，作為家長(cháng)，只要在孩子的成長(cháng)過(guò)程中糾正一些錯誤的做法，順勢引導他完成孩子喜歡做的事情，孩子才能突出自己的個(gè)性，無(wú)拘無(wú)束地放松自我；當然，孩子的一些做法是模仿大人的做法而去的，一個(gè)家庭的教育氛圍會(huì )決定孩子的教育方式，全家人都在玩手機，那孩子肯定不會(huì )坐那看書(shū)或者學(xué)習，相反，全家人都在那里學(xué)習看書(shū)，孩子肯定不會(huì )去玩或者玩游戲，他會(huì )聚精會(huì )神的投入學(xué)習當中。
孩子在幼兒園，要及時(shí)關(guān)注孩子在園里的一切，跟同學(xué)相處的如何，孩子犯錯誤了，不要著(zhù)急吼孩子，要理智地跟孩子溝通，給他正確的引導，比如，周子鈺有一次不跟老師打招呼直接從學(xué)校拿回他喜歡的玩具，回家后我們發(fā)現了，就問(wèn)他哪來(lái)的，他說(shuō)從幼兒園拿的，然后我們就問(wèn)老師知不知道，他說(shuō)不知道，我們就給他講，拿別人的東西不經(jīng)過(guò)同意是不可以的，是不禮貌的，總之，給他講了許多道理，他聽(tīng)完當即表示第二天還回去，然后他就把玩具拿過(guò)去了；學(xué)校學(xué)習的知識，只要孩子有興趣，回到家里家長(cháng)可以接著(zhù)繼續鼓勵孩子深入學(xué)習�？傊�，聽(tīng)完三位老師的談話(huà)，我覺(jué)得非常受益，家庭教育和學(xué)校教育共同進(jìn)步，家庭和學(xué)校要多溝通，多聯(lián)系，以最合理的方式解決孩子在接受教育時(shí)出現的種種問(wèn)題。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的教育生態(tài)圈。
家庭教育學(xué)習心得2
6月13日上午,我和師專(zhuān)附中的眾多家長(cháng)一起,聽(tīng)取了博淄市家庭教育講師團成員翟z所做的“親子共成長(cháng)”教育報告，翟老師動(dòng)情的講解，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，詼諧的表演都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
聽(tīng)了翟老師的講座，我從理論上明白了許多原來(lái)說(shuō)不出口的道理。認識到：決定一個(gè)孩子成材最關(guān)鍵的因素是幫助孩子形成良好的自我評價(jià)。在生活中，從做好每一件事、做好每一次作業(yè)、考好每一次試等各方面，通過(guò)家庭教育，引導孩子自我管理，形成穩定的、積極的、和諧的自我評價(jià)體系�！敖逃麄儜撛趺凑f(shuō)，比教育他們說(shuō)什么更重要”。在幫助孩子形成良好的自我評價(jià)方面，要通過(guò)述情，通過(guò)愛(ài)心與孩子交流溝通，從各方面理解他們、關(guān)心他們、尊重他們，作他們的知心朋友。
“退一步海闊天空”，對于孩子的逆反心理、做法，我也體會(huì )很多，想過(guò)很多，聽(tīng)了翟老師授課后才覺(jué)得真是需要用另一種心態(tài)來(lái)對待，要自我反思、重新評價(jià)孩子的逆反心理。要換一個(gè)角度來(lái)看待逆反心理，而不是家長(cháng)與孩子意見(jiàn)不同時(shí)，總帶著(zhù)敵對情緒。為此，我們家長(cháng)更應該學(xué)習一些方法、明白一些道理。孩子長(cháng)大了，有時(shí)要有原則的讓步，為孩子的成長(cháng)感到高興，為孩子的獨立性留有空間。
“學(xué)習好的關(guān)鍵是什么?是培養、激發(fā)孩子學(xué)習的主動(dòng)性�！边@句話(huà)給我的印象比較深刻�！氨�、催、緊、急”等手段都是不可取的，也是不長(cháng)久的。重要的是通過(guò)長(cháng)期的教育、引導，變要你學(xué)為我要學(xué)，積極培養孩子的學(xué)習主動(dòng)性。
“孩子多大我多大”、“家長(cháng)也需要學(xué)習”、“觀(guān)察問(wèn)題的角度決定觀(guān)察問(wèn)題的結果”、“要用成長(cháng)的眼光來(lái)看待問(wèn)題”等等是翟老師給我們的建議，而我感覺(jué)更像是忠告。智慧來(lái)源于反思，變化來(lái)自理念的更新。既然學(xué)校給我們提供了學(xué)習、認知的機會(huì )，我們就要努力把握，懷著(zhù)一顆感恩的心，對于家教問(wèn)題進(jìn)行認真思考、認真分析其中的道理與內涵。只要我們付出了，收獲的將是我們自己。
家庭教育學(xué)習心得3
教師是孩子的第二任老師，良好的學(xué)校教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，家長(cháng)是孩子的的第一任老師。我常常想如果能有一種將學(xué)校教育和家庭教育結合在一起的新型的教育模式的的話(huà)，一定會(huì )是所有家長(cháng)和孩子的福音。這種新型的知識培訓使我們每一位班主任老師受益匪淺。以下就是我這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
（一）成人是目標。
學(xué)會(huì )做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒(méi)有感情，對他人、社會(huì )漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應該成為有益于社會(huì )的合格公民而適應現代社會(huì )。
（二）家長(cháng)是鏡子。
“天才”不能創(chuàng )造，但家長(cháng)只要不失時(shí)機地去發(fā)現、培養，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(cháng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(cháng)不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現著(zhù)家長(cháng)們的思想意識形態(tài)�！爱敻改覆蝗菀�，當好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當好家長(cháng)，我認為，首先，努力“學(xué)會(huì )關(guān)心”。家長(cháng)應以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì )、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖�，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長(cháng)應堅持以德育人，奉公守法，依照社會(huì )主義道德原則、規范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要創(chuàng )造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(cháng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì )，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(cháng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表?yè)P和鼓勵中生活，他將學(xué)會(huì )自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì )自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì )公道；在爭吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì )詭辯、責怪、妒忌和冷漠？？，這種現實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
（三）、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長(cháng)中，家長(cháng)要引導孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時(shí)，家長(cháng)也不要過(guò)于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會(huì )造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jì)，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂(lè )于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個(gè)漸進(jìn)的培養過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
（四）、正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)
學(xué)習成績(jì)是檢查學(xué)生學(xué)習的手段，不是目的，家長(cháng)應對孩子的考試成績(jì)有一個(gè)正確的認識。所以當家長(cháng)接過(guò)孩子的考試成績(jì)單時(shí)，不要只看分數高低，而應本著(zhù)了解孩子在校學(xué)習、生活狀況的一個(gè)側面去考慮它。決定成績(jì)的因素很多，作為家長(cháng)應該幫助孩子分析成績(jì)不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經(jīng)驗，以利以后的考試；對于孩子的進(jìn)步則應及時(shí)鼓勵，并且幫助孩子明確進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。如果把孩子的考試成績(jì)單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎勵�？吹匠煽�(jì)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì )增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
現代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的統一體，三者的培養目標是一致的。教育孩子這個(gè)課題，是困難而艱辛的，但也富有樂(lè )趣和慰藉。今后，我決心將這次是所學(xué)的知識運用到自己的教育教學(xué)工作之中，理論與實(shí)踐相結合，將學(xué)生培養成為成為能適應現代社會(huì )的有用人才。
家庭教育學(xué)習心得4
有幸成為了叢臺區首屆"國家高級家庭教育指導師"的培訓班的一員，接觸了不少家庭教育方面的專(zhuān)家、領(lǐng)導，聆聽(tīng)了他們對家庭教育的獨特見(jiàn)地，收獲很大。
首先，為我們講課時(shí)的省教科所劉鳳華主任。他今天給我們培訓的是：家庭教育指導師應具備的基本素質(zhì)。首先首先讓大家明確了"家庭教育指導師"是能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育的專(zhuān)業(yè)工作者。接著(zhù)又講了心理健康咨詢(xún)師與家庭教育指導師及家庭教育與家長(cháng)教育的區別，家庭教育理論基礎，弗洛伊德人格學(xué)說(shuō)，多元智能理論，家長(cháng)教育理念，嬰幼兒的社會(huì )適應，，幼兒期的思維特征，思維飛躍期、道德判斷期等。
接著(zhù)，邢臺市教育局樊娜為我們介紹了"房樹(shù)人人格測驗"使我們懂得了圖畫(huà)中房樹(shù)人的形狀、位置、線(xiàn)條粗細等等所代表的含義，從而根據一定的標準對圖畫(huà)進(jìn)行分析、評定、解釋?zhuān)源藖?lái)了解被測驗者的心理現象、心理功能、智力狀態(tài)或人格特征，判斷心理活動(dòng)的正�；虍惓５葐�(wèn)題，以便及時(shí)采取措施應對。
后來(lái)，中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、中華演講學(xué)會(huì )理事黎陸昕青年成長(cháng)五大法則 "性格、教育、機遇、勤奮、人脈"及演講的技巧，教授廣博的知識，抑揚頓挫的語(yǔ)調，幽默而犀利的語(yǔ)言，讓我們大開(kāi)眼界。
最后，曹瀅專(zhuān)家為我們講述了家庭教育的目的和基本目標、五元家教法的理念與方法、在我國家庭教育指導實(shí)踐中，有哪些家庭教育的指導形式等，為我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專(zhuān)家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì )停頓。老師們聽(tīng)的入了神，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自?xún)刃牡恼坡暋?/p>
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時(shí)增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學(xué)生和子女的一些片面的看法和觀(guān)念，對孩子成長(cháng)有了更客觀(guān)理性的認識。我最大的收獲是，它使我對家庭教育指導師的認識提高到了新一層次，并對它的發(fā)展充滿(mǎn)著(zhù)希望。清楚了孩子成長(cháng)過(guò)程中每一階段的特點(diǎn)及其作為家長(cháng)、老師、包括孩子的親人應該如何去做。我平時(shí)對教育孩子還是比較自信的，特別是認為孩子第一反抗期時(shí)，大人不能聽(tīng)之任之，應拒絕他無(wú)理的要求。這點(diǎn)與老師講的雖然算不上背離，但老師講的更為利于孩子的發(fā)展：幼兒期是孩子"自我中心"形成的關(guān)鍵期，這一階段，孩子會(huì )想盡辦法顯示自己并為達到目的不惜一切代價(jià)，他會(huì )利用哭喊、撒潑等耍賴(lài)手段，這時(shí)候，不是特別不合理的要求，家長(cháng)應盡量滿(mǎn)足，盡量強化，以后找機會(huì )糾正，因為，沒(méi)有"自我中心"就不會(huì )產(chǎn)生自我，"自信""自尊"隨之會(huì )受到影響，自卑產(chǎn)生不可避免，因此，幼兒時(shí)期孩子的需要應該滿(mǎn)足，自我中心也應得到強化。家庭教育指導師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛(ài)，會(huì )愛(ài)，傳播愛(ài)。人的成長(cháng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書(shū)，也許是一個(gè)人，也許是不經(jīng)意的一句話(huà)，也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷，他都會(huì )讓你成長(cháng)。孩子是我們成長(cháng)的平臺，社會(huì )是我們成長(cháng)的助推劑，這一次次的學(xué)習是我們成長(cháng)的手段，做一個(gè)一流品質(zhì)的人是我們成長(cháng)的目標。
幾天來(lái)的學(xué)習和專(zhuān)家們的指導點(diǎn)撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，在以后的工作中將會(huì )投入更多的精力開(kāi)展家庭教育指導和家長(cháng)培訓工作，真正發(fā)揮學(xué)校教育對家庭教育的引領(lǐng)作用，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。家庭教育指導要靠我們來(lái)傳承創(chuàng )新，我要不斷鉆研，力求做一名有穩定的角色心理，有明確的責任意識，有到位的工作行為的家庭教育指導師。
家庭教育學(xué)習心得5
三載時(shí)光，白駒過(guò)隙。不知不覺(jué)間，一個(gè)眼睛鼻子還皺成一團、巴不得時(shí)時(shí)粘著(zhù)媽媽的小小人兒，已經(jīng)長(cháng)成了天天盼著(zhù)去幼兒園向老師們學(xué)本領(lǐng)、和伙伴們玩耍的小大人了。當然，和她一起成長(cháng)的，還有我自己。在這個(gè)“幼小銜接”的特殊階段，學(xué)習和體悟國家于去年頒發(fā)的《家庭教育促進(jìn)法》，將幫助我更好地明晰對孩子的培養方向，把握好自己的節奏。
千人千面，萬(wàn)物萬(wàn)象。每個(gè)孩子都有其獨特性，對孩子的教育也絕非是千篇一律可以照搬照抄的，即使是長(cháng)期研究教育的專(zhuān)家學(xué)者，也無(wú)法在具體操作層面言明窮盡什么是人人都適用的教育。但我堅信，良好的家庭教育對心靈的滋養、對教育觀(guān)念的影響是受用一生的。猶記得，我的爺爺雖然小學(xué)都未畢業(yè)，卻一生堅持看報自學(xué)，在我即將步入小學(xué)時(shí)，他給我們一家三口寫(xiě)了一封信，大意是教育不僅僅是學(xué)校的事，父母是孩子最初也是最好的老師，希望父母以言傳身教為我樹(shù)立榜樣，希望我遵循師長(cháng)教誨，以后成為社會(huì )的有用之才。當年媽媽念這封信時(shí)，我仍懵懵懂懂，更多感受到的是長(cháng)輩對晚輩的關(guān)心和期許，而當我自己也成為媽媽?zhuān)@一幕已近30年前的場(chǎng)景卻在腦海中愈發(fā)清晰，讓我感悟到好的教育并不由學(xué)歷高低所決定，家風(fēng)傳承對孩子教育起著(zhù)重要影響。因此，在教育自己孩子的過(guò)程中，我也不斷用爺爺當年的叮囑自勉，并和家人們形成一致。
秉持初心，身體力行。得益于緊密的家園協(xié)同機制，讓我這樣的“新手”可以通過(guò)家長(cháng)學(xué)校學(xué)到新的教育理念和方法，并就孩子的成長(cháng)情況向老師們請教其應用。雖然近現代的教育理論頗多來(lái)自西方，但中國本身就是一個(gè)自古重視教育的國家，并流傳下了諸多經(jīng)典。譬如《論語(yǔ)》中的“士不可以不弘毅，任重而道遠”，“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之”……無(wú)不啟迪著(zhù)我們思考“培養孩子成為什么樣的人”，“怎樣培養孩子”等問(wèn)題�！兑捉�(jīng)》中的“自強不息”“厚德載物”不僅是清華大學(xué)的校訓，更昭示著(zhù)優(yōu)秀人才所應具備的品格。而在《家庭教育促進(jìn)法》中，我們也能明確看到對家庭教育的指引，并不是對孩子的知識、技能的堆砌填壓，而是著(zhù)重于家國情懷、道德品質(zhì)、意趣審美、行為習慣等方面的培養，并提出了多種方式方法。我對其中三點(diǎn)尤為印象深刻，在此和大家分享。
一是親子陪伴。我和孩子爸爸都很注重與孩子相處的時(shí)間和質(zhì)量，雙方參與、不可或缺。在平時(shí)，我們會(huì )和孩子在晚飯后邊散步邊聊天，在書(shū)桌前閱讀各自喜歡的書(shū)，用APP聽(tīng)故事甚至一起看動(dòng)畫(huà)片，討論其中的情節和角色。到了周末，我們會(huì )一起去爬山嬉水，親身領(lǐng)略“亂花漸欲迷人眼”描寫(xiě)的場(chǎng)景，探索大自然的秘密；或是逛館觀(guān)展，了解博物館里展陳的人文和科技，感受燦爛悠久的中華文明。我們希望通過(guò)點(diǎn)滴日常，把自己的素養更重要的是價(jià)值觀(guān)傳遞給孩子，讓孩子對自然規律、社會(huì )規則保持敬畏之心。
二是充分尊重。孩子不是我們的附屬品，而是具有自己思想、性格的獨立個(gè)體。我們將孩子視為平等一員，常會(huì )在需要作出某項決定前，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)并求同存異，既不以家長(cháng)的權威施壓或操控，也不因她的幼小而有求必應。孩子雖小卻也有自尊心，比如她不擅長(cháng)的事就不愿意示于人前，家長(cháng)的示弱、容錯，看似不經(jīng)意間制造的讓她悄悄努力的機會(huì )，反而會(huì )給她帶去克服困難的勇氣。情緒是個(gè)小怪獸，家長(cháng)總會(huì )有不耐煩的時(shí)候甚至免不了大聲訓斥，但及時(shí)反思，真誠地說(shuō)一聲“對不起”會(huì )讓孩子感受到尊重。
三是相互促進(jìn)。人無(wú)完人，我們并不是“超級媽媽”、“萬(wàn)能爸爸”，都存在自己的知識短板、性格缺點(diǎn)，所以我們也從不要求自己的孩子萬(wàn)事完美。對于自己不了解的盲點(diǎn)和未知領(lǐng)域，我們都坦然承認，并會(huì )和孩子一起通過(guò)各種方式來(lái)查資料學(xué)習。我們也常常發(fā)掘對方和孩子身上的閃光點(diǎn)，一聲贊美、一個(gè)擁抱，情感上的共鳴更有助于我們的良性互動(dòng)、共同進(jìn)步。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育非一夕之功，對孩子的教育也是家長(cháng)的一場(chǎng)修行。希望我們能像那“潤物細無(wú)聲”的春雨，以潛移默化的方式方法、日益精進(jìn)的自我修為，陪伴孩子從扶風(fēng)幼苗茁壯成長(cháng)為參天大樹(shù)。
家庭教育學(xué)習心得6
孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì )有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會(huì )產(chǎn)生好果子；如果是樹(shù)的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨承擔，不輸在家庭教育學(xué)習心得體會(huì )。那么這棵大樹(shù)應當扎根在哪里呢？那就是家庭教育。
讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，讓孩子盡力遵守規則或做不到時(shí)坦白或表達歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(cháng)。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長(cháng)，將來(lái)成為一個(gè)成功的人。當孩子日漸長(cháng)大，他的成長(cháng)帶給我們很多快樂(lè )，也帶給我們無(wú)盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做？要怎樣做？成為我們全家爭論的話(huà)題。我們都是再普通不過(guò)的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對錯、善惡美丑的人……說(shuō)到這里真的十分感謝xx
通過(guò)學(xué)習得到一些心得。
（一）營(yíng)造使孩子心情舒暢的家熱愛(ài)孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。
家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛(ài)、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛(ài)，懂的愛(ài)，懂得包容，懂得理解、懂得感恩，做一個(gè)善良，快樂(lè )，大度，樂(lè )于助人的人！
二）在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時(shí)地引導與鼓勵，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的童年，不要在他還沒(méi)有成年的時(shí)候就背負我們大人的煩惱。
不強迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè )，孩子天性快樂(lè )、喜悅，但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許，有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活，樂(lè )于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，思想匯報專(zhuān)題聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿(mǎn)好奇心，渴望探索，積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè )于與人友交往。
（三）讓孩子生活愉快
不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè )，孩子天性快樂(lè )、喜悅，但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許，有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活，樂(lè )于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來(lái)就露出微笑，聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞，高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿(mǎn)好奇心，渴望探索，積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng)，樂(lè )于與人友交往。
（四）培養孩子的學(xué)習能力
渴望學(xué)習與探索，對未知的世界充滿(mǎn)好奇心是孩子與生俱來(lái)的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導，孩子的學(xué)習本能就能順利地轉變成自覺(jué)學(xué)習愛(ài)好學(xué)習的興趣與習慣，這種興趣與習慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對學(xué)習班的興趣，是家長(cháng)的重要責任。孩子學(xué)習和探索的行為給予鼓勵、呵護與引導，尊重孩子的興趣與選擇，孩子提問(wèn)，允許孩子自己發(fā)揮，反復試誤，欣賞孩子由學(xué)習而獲得的樂(lè )趣，孩子很快就會(huì )認識到，學(xué)習把事情做好，既能獲得自我滿(mǎn)足又能討家長(cháng)的歡心。反之，如果家長(cháng)對孩子的智慧火花不欣賞，對孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強迫加壓，孩子的學(xué)習興趣就會(huì )受挫，還沒(méi)有等到上學(xué)，已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習，甚至厭惡學(xué)習，激發(fā)孩子學(xué)習興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，我們很多家長(cháng)給予孩子太多愛(ài)、太多這不能那不許、也太多責備。唯獨少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現如今的為人父母，雖然我們有過(guò)走彎路的經(jīng)歷，但卻成不能把自己走的認為的得出的成功筆直的路給孩子走。
家庭教育學(xué)習心得7
《不輸在家庭教育上》是每年幼兒園都會(huì )動(dòng)員家長(cháng)購買(mǎi)的一本教育書(shū)籍，書(shū)中以生動(dòng)的案例和具體的分析組成，這樣更利于家長(cháng)在指導自己的孩子時(shí)，發(fā)生類(lèi)似的案例，可以采取正確的方法引導孩子，而不是很盲目的不知道怎么做。
那《不輸在家庭教育上》對于我們老師來(lái)說(shuō)，更多的通過(guò)閱讀書(shū)籍，學(xué)習一定的理論知識，在家長(cháng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，給予相關(guān)的指導與幫助。
在實(shí)踐中，記得丁丁有一次做錯了一件事，而丁丁的爸爸就擋著(zhù)老師的面扇了丁丁一個(gè)耳光，瞬間，丁丁落下了眼淚，其實(shí)孩子也是有自尊的，父親當眾的打罵行為也傷害到了丁丁幼小的心靈，而丁丁對于班中孩子的推打行為可能也源于父親平時(shí)對于她的打罵，所以學(xué)會(huì )了這個(gè)“本領(lǐng)”，作為解決爭端的方法使用。
教育家陶行知先生認為：健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，健康并不只身體健康，也包括心理健康，是一種在身體上和精神上的完滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應能力，而真正的心理健康的定義又相對來(lái)比較廣泛，大致可包括六個(gè)方面，智能發(fā)育正常；有積極樂(lè )觀(guān)的情緒，熱愛(ài)學(xué)習和工作，對生活充滿(mǎn)信心；有良好的人際關(guān)系，樂(lè )于與人交往、樂(lè )于幫助別人；能夠正確認識自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(cháng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標；有健全的性格，開(kāi)朗、待人坦誠、勇于負責、正視困難；能夠正確對待現實(shí)，適應環(huán)境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動(dòng)能與時(shí)代同步。
而丁丁在情緒、性格、人際關(guān)系方面都存在一定的問(wèn)題，造成丁丁這一現象的原因可能有：首先，一個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展與家庭氛圍有著(zhù)必然的聯(lián)系，俗話(huà)說(shuō)，孩子是父母的鏡子，家庭教育方式直接影響孩子的行為，尊重孩子，盡管他們年齡小，也要把他們看成家庭中具有一定獨立自主性的成員，有自己的情感和需要。放下做家長(cháng)的架子，蹲下身來(lái)與孩子講話(huà)，以減少威嚴感，使孩子覺(jué)得父母和自己是平等的，使其保持愉快的心情以及與家人融洽的關(guān)系。因此，家長(cháng)要注重家庭環(huán)境的創(chuàng )設，注重言傳身教，促進(jìn)孩子健康心理的形成。教師在其中可以做一個(gè)傳輸的紐帶作用，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的育兒觀(guān)。
其次，丁丁所處的小社會(huì )當然是幼兒園生活了，她喜歡上幼兒園，喜歡老師，喜歡小朋友，但是丁丁有時(shí)又控制不住自己的情緒，常常傷害了周?chē)娜�，漸漸地，班中的小朋友離丁丁越來(lái)越遠，甚至不愿意和她做好朋友，慢慢地，丁丁的人際關(guān)系也出現了問(wèn)題。同伴關(guān)系是幼兒之間一種重要的人際關(guān)系，也是幼兒社會(huì )化不可缺少的內容，面臨競爭激烈的社會(huì ),幼兒除了擁有知識外,更需要的就是人際交往的能力，但所幸的是，丁丁很喜歡、樂(lè )意與人交往，在老師不舒服時(shí)，她主動(dòng)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師：“老師，你哪里不舒服？”在班級幼兒需要幫助時(shí)，丁丁主動(dòng)幫助她，這些都是丁丁可愛(ài)的一面。所以，教師與家長(cháng)要注重培養丁丁人際交往的策略，在幼兒園生活中，創(chuàng )設平等、民主的交往氛圍，幫助丁丁建立寬松、和諧的同伴關(guān)系，當丁丁出現良好的交往行為時(shí)，教師予以表?yè)P，強化丁丁良好的交往方式。
最后，丁丁在有比較強烈的情緒反應時(shí)，在成人的安撫下需要較長(cháng)的時(shí)間才能平靜下來(lái)。3-4歲幼兒的情緒是一個(gè)過(guò)渡期，他們的自我控制能力還不明顯，仍不能控制自己的情感沖動(dòng)，因此生氣和遇到挫折時(shí)仍會(huì )哭泣、踢打和尖叫。教師除了教會(huì )孩子們合理地表達自己的情緒外，也要幫助他們合理地宣泄自己的不良情緒。
其實(shí)，丁丁需要的是關(guān)心與愛(ài)護，每每和她交流時(shí)，都發(fā)現她那閃爍的大眼睛在發(fā)光，她是上帝帶到世界的寶貝，我們都愛(ài)她。
家庭教育學(xué)習心得8
20xx年4月17日上午，傾聽(tīng)了馬英老師關(guān)于“親子共成長(cháng)”的家庭教育講座后，我感受頗深。
青春期的孩子，隨著(zhù)身體的發(fā)展，心理也在發(fā)展，孩子處在人生的十字路口，身體和心理會(huì )出現不平衡，出現矛盾，出現沖突，父母要及時(shí)告訴孩子出現這些情況的原因，要學(xué)會(huì )了解孩子，學(xué)會(huì )和孩子溝通交流，并給予孩子指導，讓孩子做一個(gè)懂事負責任的孩子。
青春期的孩子，自我意識高漲，處在半成熟半幼稚期，逆反心理強，喜、怒、哀、樂(lè )變化快，父母不要忽略孩子，要給予孩子情感上的支持，要信任孩子，不干涉、不反對，讓孩子有獨立的意識，正確地評價(jià)自我，約束自我。
青春期的孩子，人際交往復雜，同學(xué)之間有時(shí)會(huì )發(fā)生矛盾、沖突、困惑，父母要及時(shí)和孩子探討問(wèn)題的根源，要接納、認可、理解、尊重孩子，不要輕易否定孩子的朋友，給孩子獨立的成長(cháng)空間。教育孩子要積極向上地追求，勤奮刻苦地學(xué)習，求知善思、文明友善、用民主樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去看待一切。
父母的教育理念不同，孩子的心理也矛盾，父母不要在孩子面前互相指責，要多找自身的原因，給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧、溫暖的家庭。父母和孩子之間有代溝，但有代溝并不可怕，用尊重、理解的心態(tài)去對待孩子，通過(guò)雙方的努力，代溝會(huì )逐漸消失。及時(shí)了解孩子的要求，無(wú)私地接納孩子，給孩子的心靈提供休息的港灣，孩子就會(huì )朝著(zhù)父母的方向去發(fā)展，走進(jìn)父母的世界。
對孩子所犯的一些無(wú)心的錯誤，要站在孩子的角度去體驗，理解孩子的感受，不要盲目指責，讓孩子明白自己所做的事自己去承擔責任，父母要給孩子選擇權，父母合理的后退、讓步，孩子也會(huì )學(xué)會(huì )后退、讓步。
父母對孩子要直說(shuō)、實(shí)說(shuō)、正面說(shuō)、好好說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做。與孩子溝通時(shí)，要多用手，少用嘴，耐心傾聽(tīng)孩子的心理，了解孩子的內心，成為孩子心靈的伙伴。
父母要給孩子溝通的機會(huì )，讓我們與孩子的交流無(wú)所不在，當然也要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，把家庭和學(xué)校連接在一起，在理解孩子的同時(shí)，也理解老師。讓我們共同走進(jìn)豐富多彩的世界，創(chuàng )造美好的未來(lái)。
感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師為孩子所作的一切！
家庭教育學(xué)習心得9
最近我進(jìn)行了《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》，我進(jìn)一步感受到家庭教育的神圣使命。我深深地感受到了教育好孩子是一件非常不容易的事情，身為家長(cháng)的我們，責任重大，但是我們做得真是遠遠不夠。
當今青少年問(wèn)題頻發(fā)，親子沖突、離家出走、逃學(xué)厭學(xué)、意志渙散等等，已經(jīng)不只是家長(cháng)的焦慮更是社會(huì )焦慮！隨著(zhù)家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施，除了讓教育從業(yè)者高度關(guān)注，更讓許多家長(cháng)投入到家庭教育指導的學(xué)習之中，因為孩子的教育關(guān)乎每個(gè)家庭甚至每個(gè)人。
此次《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習，使我受益匪淺。讓我了解了法律出臺的背景、家庭教育的內容、實(shí)施要求、九大方法為我以后教育孩子提供了切實(shí)的幫助和方向指引�，F在，我就和大家談一談自己平時(shí)的想法和做法，和大家一起共勉。
奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒說(shuō)過(guò)，“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。好的家風(fēng)離不開(kāi)好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的起點(diǎn)，父母應該把孩子看作平等的人，有獨立個(gè)性的人，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，找到適合孩子的成長(cháng)規律，才能夠更好地培養孩子。而《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第五條規定家庭教育應當符合以下要求：尊重未成年人身心發(fā)展規律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個(gè)人信息……結合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。當孩子背著(zhù)家長(cháng)在外闖禍，該法刪除了拘留、罰款等針對家長(cháng)的處罰措施，突出了國家對家庭教育的支持和服務(wù)，這體現家庭教育的重點(diǎn)責任和科學(xué)性，立法的目的是引導父母建立良好的育人觀(guān)、成才觀(guān)，樹(shù)立良好的家風(fēng)家教，協(xié)同校內、校外三方，來(lái)助推“雙減”政策更好的落地實(shí)施。
反思，在當今快節奏的生活和工作中，面對紛亂復雜的社會(huì )，我們?yōu)榱司S系一定的人際關(guān)系常常忽視對家人的感受，特別是對于未成年的關(guān)心，我們很多家長(cháng)普遍認為在教育中所承擔的責任，僅限于協(xié)助科任老師給孩子布置的家庭作業(yè)，而忽略要幫助孩子建立良好的情商，培養孩子良好生活和學(xué)習習慣，樹(shù)立孩子正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。一個(gè)好的家風(fēng)家教，孩子就會(huì )是一塊海綿，他具有學(xué)習的欲望、學(xué)習的能力和上進(jìn)的決心，不管將這塊海綿扔到池塘或是大海，他都會(huì )吸滿(mǎn)有用的知識；反之，不好的家庭教育，孩子像一塊石頭，被扔到池塘或大海，或許會(huì )產(chǎn)生“連漪”，但是他吸收不到任何有用的東西。所以很多孩子的成長(cháng)中出現的問(wèn)題，不是因為課堂教育沒(méi)有學(xué)習好，也不是沒(méi)有學(xué)到足夠的知識，而是因為他缺乏學(xué)習知識的能力、興趣和習慣，而這些往往是家風(fēng)家教所決定的。
家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的生活。
家庭教育學(xué)習心得10
英國教育家洛克早在17世紀就指出："教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。"教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的變化和要求。今天的孩子是未來(lái)的主人，未來(lái)需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏(yíng)得未來(lái)？怎樣培養未來(lái)的新人才？種種疑惑困擾著(zhù)每一位家長(cháng)。
班主任作為一位管理者，是連結學(xué)生、家長(cháng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導家長(cháng)，開(kāi)展家庭教育。本文就班主任指導家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(cháng)是他們的第一任教師。家長(cháng)一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業(yè)特點(diǎn)，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長(cháng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì )沖淡理智，科學(xué)的教育觀(guān)念，因而造成主觀(guān)愿望與客觀(guān)效果的背離。班主任老師有義務(wù)也有很有必要指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質(zhì)，是指導家庭教育的基礎。
我接管的班級中有這樣一位高學(xué)歷的家長(cháng)，對教學(xué)很有自己的一套方法。孩子上課不聽(tīng)原任老師的講課，考試前家長(cháng)給他補補也過(guò)得去，家長(cháng)對教師教學(xué)不滿(mǎn)意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來(lái)，如果教師只是個(gè)教書(shū)匠，你是無(wú)法贏(yíng)得孩子的心，更無(wú)法贏(yíng)得高學(xué)歷，高素質(zhì)的家長(cháng)的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時(shí)代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時(shí)期的師德精神又有了新的時(shí)代內涵。愛(ài)與責任是師德的靈魂，學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼備的升華。來(lái)源于對學(xué)生的博大愛(ài)心，對事業(yè)的無(wú)限忠誠，來(lái)源于淵博的學(xué)識，教書(shū)育人的能力和從不滿(mǎn)足的執著(zhù)精神。一個(gè)優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當成一項事業(yè)來(lái)做，用真心，真情經(jīng)營(yíng)這份光輝事業(yè)。其次要提高自身的文化素養及現代教育觀(guān)念。在這終身學(xué)習的時(shí)代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質(zhì)的辦法。教師要閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍；閱讀生活智慧/實(shí)踐智慧類(lèi)的書(shū)籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類(lèi)書(shū)籍，如：[美]杜威《學(xué)校與社會(huì )·明日之學(xué)�！�，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類(lèi)書(shū)籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結合班級情況，理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展德育課題研究。運用科學(xué)的工作方法，要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學(xué)識魅力教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，贏(yíng)得家長(cháng)及社會(huì )的普遍尊重。
二、班主任主動(dòng)與家長(cháng)溝通，是指導家庭教育的前提。
家庭是社會(huì )的細胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(cháng)保持著(zhù)聯(lián)系，因此家庭教育有學(xué)校教育不可替代的作用。主動(dòng)與家長(cháng)勾通，取得家長(cháng)的支持，各項工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(cháng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(cháng)的建議。記住，你的熱情能讓堅冰融化。本學(xué)期我調到新學(xué)校接任一個(gè)新班級。注冊那天幾位挑剔的家長(cháng)擺出一副要找校長(cháng)理論的架勢抱怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當場(chǎng)承諾："請放心，我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)讓你們滿(mǎn)意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學(xué)生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請教，設計新穎的課型……。第一堂課生動(dòng)的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長(cháng)們電話(huà)家訪(fǎng)，家長(cháng)被我的誠意感動(dòng)了，被我的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他們有的給我發(fā)來(lái)熱情洋溢的郵件，有的主動(dòng)主動(dòng)打電話(huà)給校長(cháng)："校長(cháng)，謝謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們一定會(huì )支持學(xué)校的工作。"如今那些原本挑剔的家長(cháng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。
主動(dòng)與家長(cháng)勾通的方式除了傳統的家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)勾通，并取得了很好的效果。我把本學(xué)期的班級計劃、學(xué)科學(xué)習目標、學(xué)生階段思想動(dòng)態(tài)等通過(guò)文字上傳到網(wǎng)上供家長(cháng)了解，取得家長(cháng)的支持。另外我經(jīng)常在學(xué)生的日記本、試卷、練習本，作文本上批注一些溫馨的激勵性的話(huà)語(yǔ)。如："進(jìn)步啦，繼續努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長(cháng)的話(huà)如："媽媽辛苦了，孩子的進(jìn)步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會(huì )有更大的進(jìn)步！"等。對于比較特殊的孩子我則上門(mén)家訪(fǎng)，因為家訪(fǎng)是一種其它教育方法所不能取代的。根據家長(cháng)的要求，我還設定了每周五放學(xué)后是"校訪(fǎng)日"時(shí)間，讓需要找我了解孩子情況的家長(cháng)在這天與我和孩子面對面地交流。我因此周末會(huì )晚些回家，可卻收獲著(zhù)喜悅。
三、班主任專(zhuān)題指導，是指導家庭教育的關(guān)鍵。
教育專(zhuān)家孫云曉曾提出："為人父母者需領(lǐng)取執照"。這一說(shuō)法雖在中國不能實(shí)行，但也導出了一位教育專(zhuān)家對提高家長(cháng)素質(zhì)的渴望，也道出了我們一線(xiàn)教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學(xué)歷的高低并不能完全代表家庭教育素質(zhì)的高低。教授殺子，寒門(mén)三博士等事例就是很好的例證。一位身為領(lǐng)導的家長(cháng)對我說(shuō)："單位上至高層領(lǐng)導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽(tīng)你的。"一位擁有博士學(xué)位的大學(xué)教授說(shuō)："我會(huì )搞高深的學(xué)問(wèn)，可一個(gè)拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導。"常常有家長(cháng)對我說(shuō)："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬(wàn)緒，不知從何做起。"由此看來(lái)，以我們自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，完全可以自信地指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育工作。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育就是培養習慣。"習慣的好壞決定著(zhù)人生的成功與失敗。培養孩子終身受益的習慣，我和我的學(xué)生家長(cháng)們在快樂(lè )地實(shí)踐著(zhù)。
家庭教育學(xué)習心得11
你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長(cháng)提高自身家庭教育素養上，別無(wú)選擇！創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習型家庭，是現代科學(xué)的家庭教育指導下，與孩子共同成長(cháng)，是件兩代人共同收益的大事，要堅持下去必有超值回報。
家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著(zhù)做父母的基本素質(zhì)。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長(cháng)久的場(chǎng)所，是孩子天然的學(xué)校，家長(cháng)傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語(yǔ)言方式來(lái)表達的。在孩子成長(cháng)期，他們都會(huì )模仿父母的行為，并以父母作為楷模！
家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡笑，能讓孩子看到實(shí)物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加熱愛(ài)生活。中國教育方式大都是嚴肅多與寬容，從一些俗語(yǔ)上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長(cháng)和孩子的關(guān)系弄得非常緊張、對立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣，但總的來(lái)說(shuō)不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上，無(wú)論哪一種教育，都離不開(kāi)生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是家長(cháng)與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學(xué)校配合：孩子成長(cháng)是一個(gè)復雜的過(guò)程，教育是一項系統工程，如同培育花朵一樣，需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲(chóng)各個(gè)環(huán)節。需要方方面面協(xié)調一致，共同努力，若是一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母們切不可自作主張、我行我素，而應與學(xué)校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調、相互理解、相互整合，已關(guān)注孩子的成長(cháng)。記得在一次家長(cháng)會(huì )上，趙瑛老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實(shí)物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道成功的美妙！有的家長(cháng)對孩子疼愛(ài)有加，生怕孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，有時(shí)在學(xué)校里不聞不問(wèn)、放任自流，這樣容易造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕，會(huì )為自己的孩子埋下失敗的種子。
為人父母，師也！孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也。從某個(gè)角度來(lái)講，育比養更難、更重要，更需要藝術(shù)，更需要父母的無(wú)私和各方面的素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著(zhù)龍子從小就騰云駕霧，龍長(cháng)大后何不能耀武揚威呢？所以要養育好兒女，必從提高父母自身素質(zhì)開(kāi)始，重視家庭教育。
家庭教育學(xué)習心得12
現在大部分的家庭都是獨生子女,其中一個(gè)“獨”字體現除了不同的“獨特”性格。因為家庭中只有一個(gè)孩子，沒(méi)有同齡人的陪伴成長(cháng)，這個(gè)“獨”特的孩子以自我為中心，他們總感覺(jué)自己是對的。不只感覺(jué)自己是對的，還有著(zhù)家人的“支持”，孩子摔倒了，很多時(shí)候你會(huì )看到，爺爺（奶奶）：“就是這個(gè)地不好，把我們寶寶弄摔倒了，踩爛它，爺爺打他”邊說(shuō)邊用力的踱地。這種教育怎會(huì )有一個(gè)寬容的'孩子，怎樣與他人合作、分享，小小的世界中只有自己。
寬容一詞的詞語(yǔ)解釋為：寬大有氣量，不計較或不追究，能容忍別人。寬大容納。寬容是人性中最美麗的花朵，寬容是心理養生的調節閥。人在社會(huì )的交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發(fā)生，面對這些，最明智的選擇就是學(xué)會(huì )寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)；寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷；寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界；寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分；寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)。它不僅包含著(zhù)理解和原諒，更顯示著(zhù)氣質(zhì)和胸襟、堅強和力量。
有些家長(cháng)對待孩子犯下一點(diǎn)兒錯誤都不能容忍，過(guò)分的嚴苛和不斷的批評會(huì )給孩子成長(cháng)留下不好的影響與陰影。言傳不如身教，家長(cháng)是孩子第一位的老師，從自身說(shuō)起我不僅是一位老師也是一位家長(cháng)，在教育孩子時(shí)，我時(shí)常反問(wèn)自己“這些我做到了嗎？”作為孩子效仿的榜樣，家長(cháng)的示范作用是全方位的，孩子從小到大，家長(cháng)的一舉一動(dòng)、一言一行孩子全看在眼里，家長(cháng)的模范作用不容忽視。寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)上的美德，生活需要寬容。寬容是一種無(wú)聲的教育。惟有寬容的人，其信仰才更真實(shí)。
繪本故事深受孩子的喜愛(ài)，睡前小故事這短短的幾分鐘可以讓孩子學(xué)到很多，講完故事后可以和孩子一起講講、說(shuō)說(shuō)故事中的道理，用孩子喜愛(ài)、容易接受的形式無(wú)形中培養孩子良好的品格。孩子在與同伴的交往中難免會(huì )有摩擦、會(huì )有不開(kāi)心，家長(cháng)可有意識的與孩子溝通，聆聽(tīng)孩子的想法，在理解孩子的同時(shí)進(jìn)行換位思考，幫助孩子理解他人的想法和行為。愛(ài)之深，責之切，我有著(zhù)深深的體會(huì )。其實(shí)，家長(cháng)不妨擺出寬容的態(tài)度，給孩子一個(gè)知錯認錯改錯的機會(huì )。家長(cháng)應多些改變，對孩子學(xué)習等方面多些寬容，成長(cháng)比成績(jì)更重要。從小就為孩子樹(shù)立一個(gè)寬容的榜樣。偉大的文學(xué)家雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“比天空更浩瀚的是人的心靈�！奔议L(cháng)努力做到寬容孩子，讓孩子學(xué)著(zhù)寬容他人。
一切為了孩子，為了孩子的一切。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說(shuō)的：孩子的命運是把握在父母親手中的，從不輸在家庭教育做起，托起明天的太陽(yáng)，鑄就孩子的幸福生活。
家庭教育學(xué)習心得13
13日上午，聆聽(tīng)了翟召博老師的青春期心理健康教育報告會(huì )，感觸非常深刻，翟老師不僅談了孩子青春期的教育，也談了孩子學(xué)習意識的培養，為廣大家長(cháng)做了一次生動(dòng)而深刻的心理指導。當今社會(huì )，青春期教育的確成為家庭和學(xué)校教育的頭等大事，教育得當會(huì )促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)，否則，就會(huì )挫敗孩子的積極性，不利于孩子正確價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成。
親近孩子，拉近與孩子的距離，以身示范，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。家長(cháng)應當在百忙之中盡量抽出時(shí)間陪陪孩子，例如，一起散步，一起打球，一起郊游。通過(guò)與孩子共同的活動(dòng)拉近與孩子的關(guān)系，為走進(jìn)孩子心靈埋下伏筆。孩子對事情的認識與成人是有一定差距的，家長(cháng)應當以身示范，給孩子做出榜樣，親近鄰里，處事大方大度，舉止文明，講究禮儀，孝敬父母，具有同情心，都會(huì )潛移默化的影響孩子。
尊重孩子，給孩子話(huà)語(yǔ)權。青春期的孩子思想比較活躍，想法比較多，不定型，具有逆反心理，家長(cháng)必須想辦法走進(jìn)孩子，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。孩子對很多事是由自己的想法的，當孩子表達自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，家長(cháng)必須有耐心，讓孩子把自己的觀(guān)點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，不要借口有其他事情要辦而不容許孩子說(shuō)話(huà)或者打斷孩子說(shuō)話(huà)（即使是錯的），否則次數多了孩子就不愿意與家長(cháng)溝通，認為家長(cháng)不尊重自己，產(chǎn)生無(wú)法挽救的裂痕。當孩子認為無(wú)法和父母溝通時(shí)，就會(huì )遠離父母，找別人傾訴，變得無(wú)法教育。
正確對待學(xué)習。學(xué)習是孩子自己的事，但學(xué)習不僅為自己，也為社會(huì )。培養主動(dòng)學(xué)習的意識，要讓孩子認識到，學(xué)習的意義：一方面，提高自身素質(zhì)，為將來(lái)工作奠定基礎；另一方面，明確生活的改善，質(zhì)量的提高是前人發(fā)明創(chuàng )造的結果，以后的進(jìn)步還要靠我們。培養責任意識，引導孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
正確對待學(xué)習成績(jì)，不看重學(xué)習成績(jì)是絕不可以的，學(xué)習成績(jì)是對前一段學(xué)習情況的檢驗，學(xué)習水平的反應。但是過(guò)于看重成績(jì)，或僅僅看成績(jì)評價(jià)孩子是非常錯誤的。孩子基礎有差異，只要孩子認真學(xué)習，為之努力，感到全心付出了就可以了。參與班級活動(dòng)，積極交往，學(xué)會(huì )處理與同學(xué)、老師的關(guān)系非常重要，會(huì )成為將來(lái)參加工作的寶貴財富。
家庭教育學(xué)習心得14
我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導師”高級培訓班的培訓學(xué)習。接觸了不少家庭教育方面的專(zhuān)家、領(lǐng)導，聆聽(tīng)了他們對家庭教育的獨特見(jiàn)地。9天學(xué)習，雖然時(shí)間不算太長(cháng)，但收獲很大。具體匯報如下：
一、時(shí)間安排緊湊
5日下午我們到賓館報道、安頓好住處，拿到學(xué)習考察指南一看，9天時(shí)間，除了中間復習一天，從8月6日早上9：00開(kāi)始都是一坐一天，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個(gè)晚上都有課，8月13日晚上考試。
二、培訓內容豐富
9天時(shí)間，培訓學(xué)習的內容非常豐富，有專(zhuān)家報告，學(xué)員分享，師生互動(dòng)，還有學(xué)習檢測。專(zhuān)家們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節節課，使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認識。學(xué)習結束還進(jìn)行了嚴格的考試，既檢驗了學(xué)習效果，又對學(xué)習過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
首先，為我們講課的是中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)趙剛老師。他給我們培訓的是：現代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校，1—7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒，應把重點(diǎn)放在幼兒教育，力爭一開(kāi)始就讓孩子把一切做對。忽視了家長(cháng)教育，將會(huì )使我們的教育事業(yè)問(wèn)題叢生：在這里他給我們講了一個(gè)關(guān)于“四大名爹”的事件。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰斗是說(shuō)李雙江的兒子打人的事件。其次是當前的家庭教育問(wèn)題：
1、體制：有權的不管，管的沒(méi)權。
2、市場(chǎng)之亂：急功近利，誤人子弟。
3、家長(cháng)之愚：篤信有文憑就有一切。
家庭教育成為各國關(guān)注的教育熱點(diǎn)，家長(cháng)教育對學(xué)校教育是不可或缺的。晚上是學(xué)員分享，每個(gè)縣為一個(gè)代表隊，我們縣和華亭是一個(gè)隊，要求選一名隊長(cháng)，隊秘，要有隊名、隊歌、口號，學(xué)員做自我介紹。半小時(shí)準備，各隊都展現了自己的特點(diǎn)，并且學(xué)習熱情很高。
接著(zhù)，著(zhù)名青少年教育工作者，教育專(zhuān)家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書(shū)，為什么育不好子？我搞學(xué)校管理輕車(chē)熟路、得心應手，為什么搞家庭管理束手無(wú)策？在這里主要分了三部分來(lái)講：
第一部分，為什么教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園？主要表現在教育的對象不同、教育內容的差異、對受教育者的態(tài)度方法不同、評價(jià)標準不同、教育主體的缺失導致家庭教育的缺失和錯位，致使部分教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園。
第二部分，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園？耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業(yè)責任、家庭責任都是教師的社會(huì )責任。
第三部分，如何既能耕好事業(yè)的田，又能育好自家的園？“慎于初始、禁于未發(fā)”，父母愛(ài)孩子的目的是為了分離，父母不要把自己的腦袋長(cháng)在孩子的脖子上。
出門(mén)是老師，在家是爹娘——注意自己的角色轉換。善待、看重搗蛋的孩子，好孩子是為國家教的，搗蛋的孩子來(lái)創(chuàng )造我們的家鄉，讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責任往自身攬——教孩子內歸因。在外人面前為孩子的過(guò)失承擔責任，回到家里讓孩子為自己的過(guò)失承擔責任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說(shuō)，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來(lái)。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來(lái)，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。
后來(lái)，中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、中國演講學(xué)會(huì )理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧�？诓攀怯糜新曊Z(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。衡量口才水平的標準是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語(yǔ)調，幽默而犀利的語(yǔ)言，讓我們大開(kāi)眼界。
接下來(lái)的兩天，教育學(xué)碩士，河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養孩子良好習慣兩方面內容。兒童成長(cháng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì )適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開(kāi)發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應期，師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(cháng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門(mén)學(xué)科；詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習的動(dòng)力；詆毀社會(huì )，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導之——學(xué)習習慣輔導，首先講到教育的誤區是要求多與具體指導、指責多于賞識、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫(xiě)100遍交通規則”的啟示。培養孩子良好習慣包括學(xué)習習慣、注意習慣、生活習慣。
最后兩天，中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)曹萍關(guān)于實(shí)施成功家庭教育的基礎和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專(zhuān)家和學(xué)員們進(jìn)行了現場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、經(jīng)驗交流。最后介紹了婚姻是——為滿(mǎn)足親密與愛(ài)的需求�；橐鍪亲铍y的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系，同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀(guān)（這些都是錯誤的）。要想有聽(tīng)的效果，只有改變說(shuō)的方式；直接談的不要經(jīng)由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專(zhuān)家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì )停頓。老師們聽(tīng)的入了神，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自?xún)刃牡恼坡暋?/p>
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時(shí)增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學(xué)生的一些片面的看法和觀(guān)念，對孩子成長(cháng)有了更客觀(guān)理性的認識。家庭教育指導師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛(ài)，會(huì )愛(ài)，傳播愛(ài)。人的成長(cháng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書(shū)，也許是一個(gè)人，也許是不經(jīng)意的一句話(huà)，也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷，他都會(huì )讓你成長(cháng)。
幾天來(lái)的學(xué)習和專(zhuān)家們的指導點(diǎn)撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、學(xué)習感悟頗多
作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。
改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。
家庭教育學(xué)習心得15
孩子自上幼兒園至今，每一期《不輸在家庭教育上》這本書(shū)我必訂無(wú)疑。它已成為我學(xué)習‘家庭教育’的良師益友。
它指出了我們諸多的家庭教育誤區。像“獎勵孩子也會(huì )有錯誤”、“不要說(shuō)反話(huà)”、“別害了孩子”等，都是值得我們反思的。以前，我一直認為孩子聽(tīng)話(huà)，順從父母，就是好孩子，讀了“孩子的成長(cháng)代價(jià)”才知道其實(shí)不然，我們做父母的愛(ài)孩子，就應該讓孩子張揚個(gè)性，做一回自己。
它教導我們如何教育好孩子。通過(guò)一些事例，傳授給我們一些教育的方式方法�！翱隙ㄅc欣賞讓孩子動(dòng)力十足”，“夸獎孩子講究藝術(shù)”就是指導我們如何使自己的孩子正確面對失敗，建立良好的自信心；讓我們知道夸獎孩子要講究方式方法，才能達到更好的效果。
它還指導我們如何輔導孩子的學(xué)習和培養孩子的品德。讓我們知道輔導孩子的學(xué)習不是一味地背書(shū)、做習題，而是要因人而宜，使用正確的方式方法。同時(shí)不要忘了孩子最基本的教育——品德教育。
總之，《不輸在家庭教育上》這本書(shū)功能諸多，只要我們能夠用心去閱讀，就能體會(huì )它的意義所在。通過(guò)它來(lái)完善我們自身的家庭教育素養去培養我們的孩子。
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