怎樣幫助孩子建立合理的知識結構
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看怎樣幫助孩子建立合理的知識結構，希望有所幫助！
知識結構指的是求知者頭腦中所吸收的各種知識的構成狀況。人類(lèi)文明所積累起來(lái)的知識，是由諸多知識體系組成的。各種知識體系之間，縱橫交錯，形成一種網(wǎng)狀結構。隨著(zhù)人們對自然、社會(huì )和人本身認識的日益深入，這種網(wǎng)狀結構日益顯現出整體化趨勢，猶如一株枝叉繁多、而又彼此緊密相關(guān)的大樹(shù)。只要這株樹(shù)扎根在人類(lèi)實(shí)踐的沃土之中，它就會(huì )生機勃勃地日益發(fā)展長(cháng)大，常綠常青。
然而，人生有涯。一個(gè)人不能窮盡天下的知識，只能在學(xué)好一般基本知識的基礎上，有選擇地深入學(xué)習一兩種。在“知識爆炸”的今天，多數人只能掌握一個(gè)知識體系內的一個(gè)亞體系或更低層次的次亞體系。
那么，對于一個(gè)正在讀書(shū)的孩子來(lái)講，家長(cháng)怎樣幫助他建立合理的知識結構呢？這要看具體情況而定。主要依據孩子的主客觀(guān)條件。主觀(guān)條件主要指孩子自身的長(cháng)處，客觀(guān)條件主要指黨和國家的需要。社會(huì )主義社會(huì )提倡主觀(guān)條件與客觀(guān)條件的統一，個(gè)人利益服從國家利益。在確定事業(yè)目標之后，就可以有意識地幫助孩子朝著(zhù)組織合理的知識結構的方向發(fā)展。
高爾基說(shuō)過(guò)：“天文學(xué)家和天文物理學(xué)家不一定要懂得地質(zhì)學(xué)和醫學(xué)；火車(chē)頭或橋梁的建造者也許不必懂人種學(xué)或動(dòng)物學(xué)。文學(xué)家應該懂得有關(guān)天文學(xué)家和銼匠，生物學(xué)家和裁縫，工程師和牧人等等的事情，如果不能完全懂得，也應該盡可能多多懂得�！焙苊黠@，高爾基在這里講的是“有止則達”的道理。也就是說(shuō)，在幫助孩子組織知識結構的時(shí)候，一定不能漫無(wú)邊際。有舍才有得，什么都想學(xué)，什么都學(xué)不精。古人云“知止而后有定，一定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮慮，而后能得�！边@是非常有見(jiàn)地的。這是第一要注意的，即知識結構的有止性。
第二，在合理的知識結構之中，應該有一個(gè)核心。這個(gè)核心是起主導作用的，決定著(zhù)這個(gè)知識結構的性質(zhì)與功能；其次，尚需有幾個(gè)主要的輔助因子，猶如一支戰斗，隊伍的主力與偏師。物理學(xué)家的知識結構核心是物理學(xué)。但是，數學(xué)是它的．一個(gè)重要輔助因子。中醫的知識結構核心是中醫學(xué)。但是，失去中藥學(xué)這個(gè)輔助因子，就難以實(shí)現其救死扶傷的功能。對于正在讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在學(xué)好各門(mén)基礎課的基礎上，爭取對一兩門(mén)知識有特殊的`愛(ài)好，逐漸長(cháng)出知識結構核心的萌芽。這樣就會(huì )逐漸使自己的知識結構帶有特色�！捌蕉患狻�，是一大忌。此之謂知識結構的有核性。
第三，注意孩子知識結構的穩態(tài)性。知識結構有穩態(tài)的，有非穩態(tài)的�；A寬實(shí)的知識結構是穩態(tài)的，基礎窄虛的知識結構是非穩態(tài)的。沙上建塔，頃刻倒毀。做為父母，要常常提醒孩子，打基礎，練基本功，要扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)習知識出現“夾生飯”，偏科發(fā)展，都是造成非穩態(tài)性知識結構的原因。
第四，世界上，任何結構都具有整體性、變易性和自動(dòng)調節三個(gè)特點(diǎn)。知識結構的整體性，指的是知識結構的完整性，變易性指的是知識結構處在發(fā)展變化之中，自動(dòng)調節指的是建立在預測、反饋基礎上的動(dòng)態(tài)調節。由于客觀(guān)形勢的變化和主觀(guān)認識的不能一次完成，調節是絕對的。愛(ài)因斯坦在攻克相對論的前夕，發(fā)現自己的數學(xué)知識缺乏，用了七年時(shí)間學(xué)習了黎曼幾何、張量分析。達爾文在自傳中也曾后悔地寫(xiě)道：“我沒(méi)有努力學(xué)習解剖，后來(lái)被證明是我生平里一件最大的損失�！备鶕⒆拥氖聵I(yè)目標，家長(cháng)可以預測、檢查孩子缺乏那門(mén)有用的知識，并注意新興科學(xué)的出現。也就是說(shuō)要注意使孩子的知識結構向著(zhù)高效能的方向發(fā)展。
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