關(guān)于家庭教育的特點(diǎn)
從整個(gè)教育體系看，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育是一個(gè)不可分割的整體，都不容忽視，忽視任何一個(gè)環(huán)節，都有可能影響教育工作的整體效應，甚至造成不可挽回的損失。下面和小編一起來(lái)看關(guān)于家庭教育的特點(diǎn)，希望有所幫助！
1.教育的天然性。
撫養和教育子女是父母的天職。孩子從呱呱落地來(lái)到人間，進(jìn)入家庭，家庭就成了孩子天然的教育場(chǎng)所，父母就成了天然的教育者。由于親子之間有著(zhù)不可分割的血緣關(guān)系和共同的生活環(huán)境，他們既相互歸屬又相互依戀。父母對子女有強烈的責任感，關(guān)懷備至，體貼入微；而子女依賴(lài)父母，對來(lái)自父母的教育，哪怕尖銳的批評、指責，一般都比較容易接受。這種自然強化效應，是家庭教育的優(yōu)勢所在。但家庭教育的天然性，也伴隨著(zhù)不可控制性。
家庭教育的性質(zhì)、內容和效果，主要取決于家庭的主客觀(guān)條件尤其是父母自身的素質(zhì)；有些家庭甚至由于父母關(guān)系破裂、道德墮落等而不可能負擔起教育的責任。家庭教育的天然性，還可能導致以感情代替理智，或者溺愛(ài)嬌縱、過(guò)度保護，或者簡(jiǎn)單粗暴、放任自流，給孩子的成長(cháng)造成不良后果。
2.教育的終身性。
家庭的教育職能是同家庭共始終的。父母對子女既是第一位教育者，也是終身的教育者。子女從小在父母身邊長(cháng)大，個(gè)人的行為、理想以至職業(yè)選擇、終身大事，均聽(tīng)從父母的教誨和正確指導；直至以后生活獨立，成家立業(yè)，仍舊與父母保持密切聯(lián)系，在一定程度上接受來(lái)自父母的影響。家庭中的教育者與受教育者在不斷轉化，一個(gè)人結了婚，有了子女，自己成了當然的教育者，但只要父母健在，他就既是教育者，又是受教育者。從這個(gè)意義上說(shuō)，父母對子女的教育是持久的、連續的以至終身的。
家庭教育的終身性有利于增強父母教育子女的責任感，有利于父母同子女的思想溝通和對子女的深入了解，從而隨時(shí)隨地有針對性地給予教育。古語(yǔ)“養不教，父之過(guò)”，“知子莫若父”，正說(shuō)明了這個(gè)道理。但終身性這一特點(diǎn)，也容易使父母濫用權威，對子女過(guò)于支配；滿(mǎn)足于對子女表面的理解，忽視他們的性向與能力；在幾代同居的家庭里，還容易產(chǎn)生教育上的不一致，導致孩子心理障礙。
3.教育的個(gè)別性。
在家庭中，父母面對的是為數不多的子女，采用的教育方式基本上是個(gè)別施教。由于長(cháng)期的共同生活，父母對子女的身體、能力與性向較為了解；由于子女在家庭里較為隨便，各種思想行為比較容易如實(shí)表現出來(lái)；有的孩子出于對父母的依賴(lài)、敬佩，還能主動(dòng)地把自己內心的想法向父母訴說(shuō)，這些都有利于父母進(jìn)行個(gè)別培養，因材施教。父母既可以及早發(fā)現孩子的興趣、才能，加以培養，使潛能得以充分發(fā)揮，還可以針對孩子的問(wèn)題、弱點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育，以收到“長(cháng)善救失”的效果。
但在人才競爭激烈的現代社會(huì )里，一些家庭容易無(wú)視孩子遺傳、環(huán)境和早期教育條件等的差異，對孩子的期望水平過(guò)高，過(guò)早實(shí)行定向培養，把孩子束縛在課內課外的學(xué)習上。這種違背兒童身心發(fā)展規律、忽視個(gè)別差異的個(gè)別培養，不但難以收到預期效果，而且勢必削弱對兒童品德的早期培養和習慣的早期訓練，傷害兒童的自尊心、自信心和自主精神，從而阻礙兒童身心的正常發(fā)展。
4.教育的彌散性。
父母對子女的教育，雖然是有目的、有意識的，但不像學(xué)校和社會(huì )團體那樣有計劃、有系統。它分散于家庭生活的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節，主要是在一定的家庭環(huán)境中，通過(guò)日常的生活、學(xué)習，通過(guò)與子女共同參加的活動(dòng)，由父母言傳身教來(lái)實(shí)現。家庭教育的目標、內容和方法，都是非規范化的，具有明顯的日常生活的性質(zhì)，教育活動(dòng)基本上與生活實(shí)踐緊密結合。
父母對子女的言教固然直接影響著(zhù)孩子，家庭生活的各種因素尤其是父母自身的品德修養，都會(huì )通過(guò)耳濡目染，滲透到孩子的心靈中去。一個(gè)人從出生到成年，接受教育的過(guò)程在很大程度上是潛移默化的影響過(guò)程。教育的彌散性這一特點(diǎn)，決定了家庭教育一方面是家庭中長(cháng)者對幼者的教育，另一方面是長(cháng)者的自我教育。
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