家庭教育的8大誤區

　　過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的8大誤區，希望有所幫助！

　　一、以分數論“英雄”

　　把分數當成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當成孩子學(xué)習能力強弱的`尺度。許多家長(cháng)只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養，猶如舍本逐末，致使學(xué)習沒(méi)有后勁。成績(jì)越差，就是學(xué)習能力缺乏培養的結果。

　　二、家長(cháng)不注重培養孩子的自學(xué)能力

　　現在一些有知識的家長(cháng)對孩子的學(xué)習輔導過(guò)于包辦，當孩子的學(xué)習稍微遇到一些困難，家長(cháng)就幫助解決，這無(wú)形中讓孩子在學(xué)習上依賴(lài)父母，往往不利于培養孩子的學(xué)習能力，不利于孩子養成良好的學(xué)習習慣。

　　三、重身體健康輕心理健康

　　現在家長(cháng)對孩子心理健康不重視，對孩子身體健康卻關(guān)注過(guò)度，家長(cháng)對心理知識一無(wú)所知，無(wú)法了解孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預防、消除。

　　四、不對孩子因材施教

　　有的家長(cháng)不研究自己孩子的特點(diǎn)與長(cháng)處，盲目地與別的孩子進(jìn)行比較：用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，盲目比較造成父母對孩子的長(cháng)處視而不見(jiàn)，使孩子逐漸喪失學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。

　　五、違背孩子成長(cháng)發(fā)展的自然規律

　　孩子發(fā)展有自身規律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長(cháng)因為缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長(cháng)規律，往往采用“拔苗助長(cháng)”的方法，達不到家長(cháng)所希望的預期效果。

　　六、忽視孩子體育鍛煉

　　許多家長(cháng)簡(jiǎn)單地認為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認為有體育天賦的孩子“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營(yíng)養，沒(méi)有運動(dòng)，身體健康無(wú)法實(shí)現。

　　七、家長(cháng)不重視自我學(xué)習

　　家長(cháng)承擔了教育子女的職責，但許多家長(cháng)不注意學(xué)習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴(lài)家長(cháng)的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長(cháng)的隨意影響下逐漸形成。所以家長(cháng)要提高自我素質(zhì)。

　　八、懲罰多于表?yè)P

　　許多家長(cháng)對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長(cháng)的，是一種極為消極的方法。

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