如何挖掘孩子的潛力

　　潛力是指孩子在某方面的特殊才能，任何一個(gè)寶寶都有自己獨特的潛力。下面和小編一起來(lái)看如何挖掘孩子的潛力，希望有所幫助！

　　如何挖掘孩子的潛力1

　　1、全面關(guān)注，勤于記錄

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)未知數，任何精密的儀器都沒(méi)辦法預測出孩子的特殊性，這就需要爸爸媽媽們進(jìn)行長(cháng)期的細致觀(guān)察。帶孩子多多接觸不同領(lǐng)域，選擇自己的喜好和特長(cháng)。

　　父母將蛛絲馬跡記錄下來(lái)，歸納出孩子性格的趨向和擅長(cháng)的方面。多喝孩子進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，問(wèn)問(wèn)他們喜歡什么？最喜歡什么？討厭什么？為什么？絕對不能夠低估孩子的感受。

　　2、培養孩子的潛能之前，先穩定孩子的潛能

　　孩子的潛能其實(shí)是很不穩定的，很有可能發(fā)生轉移。而且孩子的興趣往往都以短暫的為主，所以在最初的過(guò)程中，家長(cháng)應該先穩定孩子的興趣，維護孩子的興趣，然后再以他感興趣的方式調動(dòng)孩子的學(xué)習潛能。

　　3、正確認識和轉化孩子的潛能

　　有時(shí)候，家長(cháng)會(huì )紊亂潛能和愛(ài)好的概念。愛(ài)好其實(shí)是很廣泛的，所以感性的因素偏多，而潛能則是對某一事物有更高層次的素質(zhì)。

　　比如說(shuō)，孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只能說(shuō)明他喜歡看電視，并不是潛能。這些愛(ài)好雖然不是潛能，但是卻能夠通過(guò)教育轉化為潛能。利用片中的清潔激發(fā)孩子的記憶潛能、想象潛能，這樣既減少了寶寶看電視對眼睛的傷害，也把不良愛(ài)好成功轉化為正面潛能。

　　孩子對于世界的認知是感性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。所以鼓勵孩子從興趣出發(fā)去學(xué)習一樣東西，就能夠讓他享受其中的樂(lè )趣，并且發(fā)掘自己的潛力。

　　如何挖掘孩子的潛力2

　　一天深夜，一個(gè)聲音傳進(jìn)了小女孩的臥室，將剛滿(mǎn)4歲的她驚醒。那個(gè)聲音持續不斷地在窗玻璃上刮擦著(zhù)，又響亮又刺耳，十分可怕。透過(guò)窗簾，小女孩隱隱約約地看到一個(gè)影子在黑暗中移動(dòng)。她非常好奇，想知道黑暗中的那個(gè)聲音是何物，來(lái)自何方,于是便想像著(zhù)各種可能的解釋。過(guò)了良久，她悄悄從床上爬起來(lái)，向父母的臥室走去，搖醒母親，喊道：“媽媽?zhuān)�有一個(gè)天使正在擦我的窗戶(hù)�！�

　　此時(shí)，媽媽雖然睡意朦朧，但仍對女孩說(shuō)：“一個(gè)天使？太好了。親愛(ài)的，你替我向他問(wèn)個(gè)好�！焙茱@然，這位母親恰到好處的應答不僅沒(méi)有打擊小女孩，還為她的想像力添加了一種新的祝福，鼓勵她對自己的想像力充滿(mǎn)信心，挖掘了孩子的內在潛力。

　　這位女孩就是蘇·基德，長(cháng)大后成為一位深受讀者歡迎的女作家，處女作《蜜蜂的秘密生活》曾暢銷(xiāo)了80多個(gè)星期之久，她所寫(xiě)的女性心靈小說(shuō)《美人魚(yú)椅》高居《紐約時(shí)報》暢銷(xiāo)書(shū)上榜新書(shū)榜首。

　　孩子的內在潛力是多種多樣的，當這些潛力探出頭時(shí)，家長(cháng)應及時(shí)分辨并積極給予鼓勵和呵護。作為家長(cháng)，應該是引導孩子成長(cháng)、挖掘孩子內在潛力、幫助他發(fā)揮長(cháng)處、看清自身優(yōu)勢的心靈之燈。

　　如何挖掘孩子的潛力3

　　幾年來(lái)，每到寒假結束新學(xué)期開(kāi)始之際，向我咨詢(xún)的家長(cháng)尤其多，特別是高三家長(cháng)。他們向我咨詢(xún)最多的問(wèn)題是，如何幫助孩子提高成績(jì)或者如何挖掘孩子的潛能？對于這個(gè)問(wèn)題，雖然要考慮孩子基本情況不同和個(gè)性的差異區別對待，但是，總的脈絡(luò )還是一致的。我們不妨從影響孩子學(xué)習成績(jì)的三個(gè)主要因素來(lái)加以分析。

　　一、孩子自身的條件

　　包括學(xué)習基礎水平（成績(jì)）、性格、自信心、學(xué)習習慣、時(shí)間管理能力和目標清晰及堅定與否等等，學(xué)習基礎是過(guò)去時(shí)，其它因素是可以經(jīng)過(guò)努力改善或提高的，其中最重要的是在性格和自信心上的突破。

　　由于孩子這些自身條件和家長(cháng)的教育理念和方式方法密切相關(guān)，家長(cháng)要想引導孩子在這些方面取得突破性進(jìn)展，首先要在自身的言行上取得改善，而這方面的改變不僅需要時(shí)間和過(guò)程，其難度也比較大，更何況，現在距高考僅有100多天的時(shí)間。這就要求家長(cháng)認真客觀(guān)的分析自身和孩子的情況，充分利用有效的資源幫助自己和孩子不斷的成長(cháng)。有效的資源主要包括孩子的任課老師、家長(cháng)及孩子信賴(lài)的親屬、朋友和專(zhuān)業(yè)人士等等。孩子在各個(gè)方面成長(cháng)了，自然會(huì )促進(jìn)他們的學(xué)習進(jìn)步。

　　二、師資

　　俗話(huà)說(shuō)，“名師出高徒”�！斑@句話(huà)詮釋了師資的重要性。這方面有兩個(gè)問(wèn)題值得我們去思考：一是如果你的孩子在當地很好的學(xué)校，他是不是充分利用了本校豐富的師資資源？二是如果你的孩子就讀于一般學(xué)校，那么如何去幫助他選擇當地優(yōu)秀的師資給孩子助力？

　　有效的利用師資主要包含兩個(gè)方面：

　　一是要鼓勵孩子積極地向任課老師請教�，F實(shí)中，有很多孩子在這方面缺乏主動(dòng)性，這和他們的性情有必然的聯(lián)系，如何解決這個(gè)問(wèn)題？我在第一點(diǎn)中已經(jīng)說(shuō)明。

　　二是相當一部分孩子需要課外補習，尤其是偏科的孩子。有效的利用可利用當地優(yōu)質(zhì)師資條件，同樣需要家長(cháng)出面幫助孩子了解、篩選和明確。

　　有些家長(cháng)認為好老師，尤其是帶畢業(yè)班的老師都很繁忙，很難請到。事實(shí)的確如此，但是，很多家長(cháng)都忽視了一個(gè)重要因素，就是真正的好老師都是熱愛(ài)教育的，只要你工作做到位，我相信你的目的就一定會(huì )達到！幾年來(lái)，我指導不下十位家長(cháng)如何請他們認為的好老師，結果是基本如愿以?xún)�。以情感人，心誠則靈！

　　三、家長(cháng)

　　有很多人認為，孩子上了高三，在學(xué)習上家長(cháng)是幫不上他們什么忙的，其實(shí)不然。上述兩點(diǎn)足以證明家長(cháng)在孩子備考中的積極作用。因為現在孩子的備考不是他們一個(gè)人在沖鋒陷陣，而是以家庭為單位，家庭成員之間協(xié)同備戰，只是家長(cháng)在不同的環(huán)境下扮演著(zhù)不同的角色而已。

　　作為高三家長(cháng)來(lái)說(shuō)，最為重要的是，要自始至終保持良好的心態(tài)，這是做好其他工作的基石！如果家長(cháng)的心態(tài)起伏不定，動(dòng)不動(dòng)就著(zhù)急，甚至焦慮，只能給孩子幫倒忙，因此，家長(cháng)要把主要的關(guān)注點(diǎn)放到自己身上——加強自身的學(xué)習和修煉！這是對孩子最有效的助力方式！

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　　孩子掌握了許多技能，會(huì )外語(yǔ)、會(huì )鋼琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)、懂電腦，但在品格上卻缺乏自主、信心，害怕困難和挫折，不敢面對失敗，沒(méi)有毅力，不能獨立地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。有的則在道德上有缺陷：自私、不關(guān)心他人、分不清是非。更何況學(xué)會(huì )一些技能，并不完全等于智力的開(kāi)發(fā)。這是家庭教育的不平衡。家庭教育的不平衡，導致孩子基本素質(zhì)和基本能力的不平衡。

　　隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，這種不平衡就會(huì )越來(lái)越凸顯出來(lái)，導致孩子發(fā)展成為一個(gè)身心不健全的人。保持孩子的平衡發(fā)展，讓孩子做一個(gè)道德高尚、品格卓越、智力優(yōu)秀的人。如果給這三者排個(gè)順序，應該是：道德第一，品格第二，智力第三。在我與眾多學(xué)生家長(cháng)交往中，發(fā)現許多家長(cháng)有自己獨特的教育觀(guān)念，并運用這些觀(guān)念去培育自己的孩子，其中許多觀(guān)念是正確的，但也有不少觀(guān)念是錯誤的。

　　特別是那些錯誤的觀(guān)念，已經(jīng)影響了孩子的成長(cháng)與發(fā)展�，F列舉出來(lái)，提醒年輕的父母避免重蹈覆轍�！皹�(shù)大自然直”：意思是說(shuō)，像小樹(shù)自然長(cháng)成大樹(shù)一樣，孩子長(cháng)大后自然能成材。在這種觀(guān)念指導下，一些家長(cháng)對孩子采取放任自流的管教方式，明知孩子身上存在一些毛病、缺點(diǎn)而不去積極糾正，總認為孩子長(cháng)大后會(huì )自然地清除了。不知這些家長(cháng)是否看到：孩子學(xué)無(wú)專(zhuān)長(cháng)是怎樣造成的？

　　青少年犯罪又是怎樣造成的？“保留潛力”：意思是說(shuō)，孩子上小學(xué)或初中時(shí)不必太用功，要保留部分潛力，否則到高中時(shí)已無(wú)潛力可挖。這些家長(cháng)錯誤地把孩子的潛力與體力相比，認為是有限的。實(shí)際上，孩子的潛力是無(wú)限的，因為從心理學(xué)角度講，它是一種如何學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決新問(wèn)題的智力能力，這種能力是有限的嗎？俗語(yǔ)說(shuō)“腦子越用越靈”。家長(cháng)如何發(fā)現孩子的潛力，如何挖掘孩子的`潛力，而不是保留潛力。

　　“孩子還太小”：意思是說(shuō)，孩子現在還小，這些事干不了，等長(cháng)大了再干。結果左一個(gè)“不準”，右一個(gè)“不行”，用一道道禁令限制著(zhù)孩子的行為和活動(dòng)范圍。等孩子長(cháng)大了，家長(cháng)反而責怪孩子什么也不能干，卻沒(méi)有意識到孩子無(wú)能是家長(cháng)不放手造成的�！安荒茏尯⒆釉诔钥唷保阂馑际钦f(shuō)，讓孩子在生活上多享受一些。這表現在吃得好，穿得好，用得也好；經(jīng)濟條件好的家庭如此，而一些經(jīng)濟條件一般的家庭亦如此。

　　我見(jiàn)過(guò)一些中學(xué)生，他們穿的用的都很高檔，但父母收入并不高。為了有利于孩子成長(cháng)，我曾勸誡他們的父母不要在家庭生活上特殊優(yōu)待孩子，應讓他們知道父母工作的艱辛。而他們的父母卻說(shuō)：“我們過(guò)去生活苦，現在不能讓孩子在吃苦�！被蛘哒f(shuō)：“我們吃點(diǎn)苦不要緊，但不能讓孩子在吃苦�！痹诩议L(cháng)的溺愛(ài)下，這類(lèi)孩子普遍缺乏吃苦的精神，在學(xué)習上大多也不太用功。

　　如何挖掘孩子的潛力5

　　為了更好的挖掘孩子的潛能，教育專(zhuān)家建議父母接受以下建議：

　　一、無(wú)時(shí)無(wú)刻地觀(guān)察你自己的孩子，及時(shí)了解他的潛能。善于發(fā)現孩子的潛能并重點(diǎn)加以培養，這是學(xué)大教育眾多教師多年來(lái)的經(jīng)驗。他們認為，孩子在小學(xué)和中學(xué)階段是打基礎的階段，不能一味地追求‘專(zhuān)長(cháng)’、‘特長(cháng)’，要揚長(cháng)補短，利用孩子的長(cháng)處和優(yōu)勢盡可能去彌補其短處和不足，以達到全面發(fā)展。

　　二、當孩子表現出某方面的潛能時(shí)，如果你不希望他把這方面當做自己的發(fā)展方向，至少也不要完全限制孩子，讓他可以把這方面的潛能當做自己的愛(ài)好。

　　三、不要輕易否認任何一種潛能的價(jià)值。當你看到人家的孩子表現杰出時(shí)，是否會(huì )埋怨自己的孩子一無(wú)是處？其實(shí)，每個(gè)孩子都有一定的潛能等待開(kāi)發(fā)，只是看父母怎樣給他們制造機會(huì )罷了。

　　四、即使是孩子在某些方面不甚擅長(cháng)，也可以加以培養。

　　五、孩子在語(yǔ)言方面和邏輯方面表現出的潛能，應當作為基本能力加以培養。在日常生活中，務(wù)必注意孩子的行為舉止、喜好恨惡，在他與別人玩耍、交談或自己閱讀時(shí)，你可以觀(guān)察到孩子的許多特點(diǎn)。比如，他雖不愛(ài)彈琴卻喜歡繪畫(huà)，雖沒(méi)有耐性卻很有創(chuàng )意，雖不擅言詞卻很熱心……把這些蛛絲馬跡記錄下來(lái)，就能歸納出孩子的性格取向，從而誘導激發(fā)他。

　　六、一旦家長(cháng)發(fā)現孩子某方面有著(zhù)不同尋常的潛能，應當認真地為孩子制定出一份不同階段的培養計劃，讓孩子的潛能得以順利開(kāi)發(fā)。

　　很多在某方面表現出巨大潛能的孩子，往往在后來(lái)的日子里逐漸喪失了這些能力；而那些從小不太具備某項潛能的孩子，后來(lái)卻在這方面有了巨大的發(fā)展。希望家長(cháng)們都能根據孩子優(yōu)勢，適當引導孩子，成就美好明天！

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