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家長(cháng)教育孩子的誤區
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家長(cháng)教育孩子的誤區，希望有所幫助！
誤區1：孩子必須聽(tīng)從父母
生活就是一本教科書(shū)，許多事情在父母尚未注意到的時(shí)候，孩子們早已了解并且形成自己獨特的看法。父母喋喋不休地要求孩子怎樣做、怎么說(shuō)，只會(huì )使孩子感到自己的愛(ài)好受到干涉，即使不說(shuō)，心里也十分不滿(mǎn)意。特別在孩子的看法與父母所說(shuō)的大相徑庭時(shí)，父母與子女之間的隔閡已悄悄形成了。當父母在嘮叨孩子并不喜歡的事情時(shí)，父母的話(huà)只有兩種結果：一種是讓父母的威信貶值;另一種就是擴大雙方的鴻溝，相互產(chǎn)生不信任感。
誤區2：孩子應圓家長(cháng)的夢(mèng)
讓孩子圓自己的夢(mèng)是不少家長(cháng)的愿望，有這樣的愿望當然不是壞事，但是必須考慮到，孩子雖然接受了你的遺傳，但他不代表你，他只代表他自己，因此孩子將來(lái)做什么要根據他的個(gè)性與潛力來(lái)決定。另一方面，今天的生活背景與當年有很大的不同，孩子選擇職業(yè)時(shí)還必須考慮社會(huì )和市場(chǎng)的需求，只有讓孩子做好多種準備，他們才能在這個(gè)變化的世界里找到適合自己的位置。
誤區3：孩子是生活的全部
孩子是家長(cháng)生活的全部——很多父母有這樣的觀(guān)念。在孩子面前抱著(zhù)這樣的心態(tài)，很快就會(huì )被聰明的孩子感覺(jué)到，久而久之會(huì )變成孩子制約父母的殺手锏，成為孩子任性、不服管教的根源。教育孩子是家庭生活的重要內容，但不應該成為家庭生活的全部，父母在養育孩子之余應該有自己的生活。擁有一種相對獨立的地位，對孩子、對父母都有好處。
誤區4：愛(ài)孩子就要零距離
許多父母都把孩子當作掌上明珠，舍不得放開(kāi)手;還有些家長(cháng)喜歡什么都不回避孩子，甚至夫妻之間的感情表露、爭吵等都讓孩子親身經(jīng)歷，還以為這樣就可以讓孩子對自己更有感情。其實(shí)距離產(chǎn)生美，家長(cháng)完全用不著(zhù)和孩子零距離，必要的放手不但可以培養孩子的獨立能力、自理能力，而且可以避免父母因為不慎而傷及孩子稚嫩的心。
誤區5：家是無(wú)拘無(wú)束的
家是休息的港灣，在家里就是要讓孩子放松，不要加以限制——這種想法有它合理的部分，但是對于孩子來(lái)說(shuō)還是“沒(méi)有規矩，不成方圓”。制訂一些家規，讓父母子女之間有章可循是完全必要的。對分配家務(wù)、零用錢(qián)、看電視、吃零食、外出娛樂(lè )等孩子容易過(guò)頭的問(wèn)題做些規定或要求，并堅持實(shí)行，對孩子的成長(cháng)會(huì )有意想不到的效果。
誤區6：學(xué)習占據生活全部
學(xué)習是孩子的主要任務(wù)，也是大家都十分關(guān)心的問(wèn)題。創(chuàng )造適當的條件，讓孩子學(xué)得好一點(diǎn)是完全應該的。學(xué)習是孩子生活的重要部分，但并不是全部。因此家長(cháng)應該想方設法讓孩子有一些做其他事情的時(shí)間和空間。在緊張學(xué)習之余，讓孩子做些其他事情不但可以減輕學(xué)習的壓力，而且可以調節孩子的情緒。有時(shí)候做些功課外的事情，多接觸社會(huì )，反而可以觸類(lèi)旁通，啟迪智慧。
誤區7：包辦代替孩子的決定
在有關(guān)孩子的決定時(shí)，不少家長(cháng)喜歡包辦代替。在吃、穿、用等方面，甚至在關(guān)系孩子學(xué)什么、選擇志愿這些重大事情上家長(cháng)都不習慣與孩子商量，而是越俎代庖，這種思想是不恰當的。有句俗話(huà)說(shuō)，小時(shí)候不把他當作人，將來(lái)也成不了人。人做決定的能力也是慢慢成長(cháng)的，如果我們老是不給孩子機會(huì )，他們可能永遠不會(huì )自己做出決定。還需要強調的是，經(jīng)常有機會(huì )自己做決定的孩子，對自己就比較有信心，而自信是做人、干事業(yè)成功的必要條件之一。
孩子在犯了大錯或闖了大禍的時(shí)候，大多會(huì )產(chǎn)生畏懼感、負罪感和內疚感。此時(shí)，他們比平時(shí)更能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，也容易虛心地接受批評。父母若能抓好這一時(shí)機，在充分理解、同情和體諒的基礎上，幫其總結經(jīng)驗教訓，循循誘導，將會(huì )收到意想不到的效果。
相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責罵，沒(méi)完沒(méi)了，卻會(huì )適得其反，使其破罐子破摔，無(wú)心思改。
家長(cháng)教育叛逆孩子的誤區及注意事項
孩子叛逆
錯誤的教育方式。從小開(kāi)始，讓孩子知道世界上有規矩這個(gè)詞。不能從小寵愛(ài)，溺愛(ài)，嬌慣小孩子。否則孩子始終以他/她很自我為中心。很快就養成了成任性的心理。比如一些不合理的的要求，我們必須教育為主，可以解決孩子的提出。
多觀(guān)察，學(xué)習現代教育模式。教育孩子不在是靠拳頭了，要改革，要充電。有了理念知識才能做好父母。
每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷這段叛逆期，所以父母一定要體諒他們的孩子。讓孩子們走，走在人生課程的這一段。當然，保持冷靜。
為了了解孩子的全方面的情況，可以到跟孩子的老師進(jìn)行聯(lián)系，看看孩子在學(xué)校里的表現態(tài)度如何。方便跟孩子做思想工作。
孩子如果遇到了特別有興趣的事情想做，讓他去做。前提是合法合理的事情。不要擔心會(huì )影響孩子的以后的前途。
把任務(wù)變成有趣的游戲。在游戲里彼此的心是放松的。從游戲中，能感受雙方的心情，從游戲的這個(gè)環(huán)境里得到額外的感情理解也是不錯的。
離開(kāi)孩子們的內心世界，更多的孩子玩，吃飯，旅游。讓孩子多活動(dòng)，讓他們有更多的理解孩子，一個(gè)好朋友的孩子。這是更加有利于引導孩子的方向。
多跟孩子的老師，其他學(xué)生的家長(cháng)一起聊天，溝通，看看他們有什么好的想法跟正確的方式。
這個(gè)時(shí)期內，我們大人的很多時(shí)候的決策，商量的時(shí)候，不妨，讓他們也加入進(jìn)來(lái)，一來(lái)讓他們感受到他們也是被我們認同是家里的主力軍一員，二來(lái)，讓他們感受下大人的壓力，大人說(shuō)出來(lái)的意見(jiàn)跟他們的比較就是資深很多。
注意事項
孩子的一切毛病、缺點(diǎn)、壞習慣，都可以非常容易的在其父母身上找到答案……子女教育出了問(wèn)題，千萬(wàn)不要當眾羞辱孩子，讓他/她的自尊心受辱，會(huì )影響以后的人生的。
不要那么強硬的態(tài)度，比如罵孩子，打孩子，趕著(zhù)孩子糾正。因為這個(gè)是不可能短時(shí)間完成的。需要一個(gè)過(guò)程。
說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不要帶著(zhù)火藥味。比如說(shuō)，你一定要……，你必須要……記得你們是什么關(guān)系。要學(xué)會(huì )尊重。
不要全盤(pán)的否定了孩子的所有優(yōu)秀。因為他們渴望得到你們的鼓勵跟幫忙。
成功一定有方法，失敗一定有原因。
如何教育叛逆期孩子
1、親子溝通
對于叛逆較明顯的孩子，家長(cháng)會(huì )感覺(jué)到與之不好溝通。我們需要多參加孩子的活動(dòng)。
2、尊重孩子
家長(cháng)不要老是盯著(zhù)孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(cháng)應盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵，減少孩子對家長(cháng)的抗拒心理。
3、換位思考
家長(cháng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì )這樣。有了共鳴后就會(huì )理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結。
4、忌談成績(jì)
同孩子交流，家長(cháng)不要老以學(xué)習入題，這樣只會(huì )讓孩子心有壓力，懷疑家長(cháng)交流的動(dòng)機。交流時(shí)，家長(cháng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>
5、穩定情緒
家長(cháng)帶著(zhù)情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì )導致孩子愈加抗拒。所以，家長(cháng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
6、允許犯錯
這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯肯定難免，所以，家長(cháng)應該允許孩子犯一點(diǎn)錯、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(cháng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長(cháng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
7、孩子減負
父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳的想法，甚至有的家長(cháng)把自己沒(méi)有實(shí)現的愿望強加到孩子身上，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)還要進(jìn)行他們不愿意的培訓，使得孩子們沒(méi)有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長(cháng)讓孩子學(xué)習的時(shí)候也適當的給他們玩的時(shí)間。
注意事項
誤區一
全面打擊。有的家長(cháng)面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話(huà)等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(cháng)采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個(gè)言聽(tīng)計從的“乖孩子，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。
誤區二
放任自流。在現實(shí)中，一些家長(cháng)面對難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(cháng)都不再過(guò)問(wèn)、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(cháng)懊悔時(shí)，才發(fā)現已耽誤了孩子的一生。
叛逆期的出現是對家長(cháng)一種緊急的警告，提醒他們以往的教育方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了，要用對待大人的方式來(lái)對待孩子，要尊重孩子的抉擇，支持他們做事的方式，支持并放飛他們去外面的藍天中飛翔，這樣才能培養出敢于搏擊蒼穹的雄鷹。
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