中小學(xué)生4個(gè)家庭教育公式
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看中小學(xué)生4個(gè)家庭教育公式，希望有所幫助！
公式一：表?yè)P孩子的通用公式
表?yè)P=陳述事實(shí)、確認事實(shí)的可貴性、表達感受、表達期望、身體接觸。
表?yè)P是讓孩子繼續努力的有效手段，所以必須做對動(dòng)作才能收到預期的效果。
一個(gè)完整的表?yè)P，必須按程序做對每一步。
1、陳述事實(shí)。
即孩子做對了什么事情，家長(cháng)要明確地告訴孩子，他什么地方做對了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結果是，孩子知道自己因為什么被表?yè)P，他下次可以繼續做下去。
2、確認事實(shí)的可貴性。
即讓孩子知道家長(cháng)為什么要表?yè)P他，讓他知道被表?yè)P的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對自己行為有一個(gè)正確的評估，產(chǎn)生自豪感。
3、表達感受。
家長(cháng)一定要表達為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績(jì)而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動(dòng)力，使孩子會(huì )繼續把事情做下去。
這里的關(guān)鍵是家長(cháng)為孩子高興（即家長(cháng)說(shuō)“我真的為你高興！”），而不是家長(cháng)自己高興（即家長(cháng)說(shuō)“我真高興！”）。
4、表達期望。
即家長(cháng)表達完為孩子取得好成績(jì)而高興的感受之后，還要表達新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續努力，他會(huì )做得更好。
這里的關(guān)鍵是家長(cháng)要表達宏觀(guān)的期望，就是說(shuō)家長(cháng)應該籠統地說(shuō)：“我相信你以后會(huì )做得更好！”而不能提出具體要求。
表達期望，實(shí)質(zhì)是暗含著(zhù)告訴孩子，學(xué)習無(wú)止境，他還得繼續努力，同時(shí)也表達了家長(cháng)對孩子學(xué)習潛力的信任。
5、身體接觸。
在表?yè)P孩子的場(chǎng)合，家長(cháng)如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì )倍增。
我們知道表?yè)P的目的是讓孩子有向上的動(dòng)力。身體接觸，會(huì )讓孩子直接感受到家長(cháng)所傳達的力量。
公式二：批評孩子的通用公式
批評公式：批評=陳述事實(shí)、確認可罰性、表達感受（痛苦）、保住孩子的自我價(jià)值、期望。
我們批評孩子的目的是讓孩子該掉缺點(diǎn)，以后不再重犯，并且能夠做對的事情。
為了達到這個(gè)目的，我們就必須把批評的步驟都做對，才能收到預期的效果。要實(shí)施一次有效的批評，必須做到：
1、陳述事實(shí)。
就是說(shuō)要直接告訴孩子他做錯了什么事情，把他做錯的事情說(shuō)清楚，這是批評他的.前提。
2、確認可罰性。
這是告訴孩子為什么要批評他，確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。
3、表達感受。
主要是表達痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連接在一起。
4、保住孩子的自我價(jià)值。
這是說(shuō)讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個(gè)好孩子，并沒(méi)有因為他犯了一個(gè)錯誤，就改變了你對他的看法。
在你心中，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他的“人”還是個(gè)好人。這樣他才有改變缺點(diǎn)和錯誤的動(dòng)力。
5、表達期望。
這是告訴孩子，盡管他犯了錯誤，但是你依然對他有信心，并且你還期望他能夠好起來(lái)。這是他往好的方向發(fā)展的動(dòng)力源泉。
公式三：感覺(jué)>行為>說(shuō)教>打罵
感覺(jué)、行為、說(shuō)教、打罵這四種不同的方法種，感覺(jué)勝于行為；行為勝于說(shuō)教；說(shuō)教勝于打罵。
家長(cháng)在與孩子相處的過(guò)程中，綜合傳遞的感覺(jué)是直接被孩子接收到的。
這正是孔夫子說(shuō)的“身教勝于言教”！很多家長(cháng)說(shuō)：“教育孩子，首先要以身作則�！边@在孩子的人格教育上是正確的。
但在做事上，不全然是這樣的。在教育孩子問(wèn)題上，一個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)，你可以什么時(shí)候也不做，你仍然可以把孩子激勵起來(lái)。這是對孩子行為的教育。
你對孩子的愛(ài)、關(guān)懷、信任、期望……你的目光所綜合傳遞的感覺(jué)直接就被孩子所感覺(jué)到，這是直通車(chē)。感覺(jué)要經(jīng)過(guò)孩子的大腦，行為要經(jīng)過(guò)孩子選擇，孩子覺(jué)得這個(gè)行為好，所以他模仿，他選擇，然后進(jìn)入了他的生命里。
說(shuō)教要經(jīng)過(guò)他的大腦，他的價(jià)值判斷，有沒(méi)有道理，“沒(méi)道理，你們成年人就這么說(shuō)！你這么說(shuō)，這是你的事！”他可能把你的說(shuō)教全過(guò)濾掉了！而感覺(jué)是直達孩子的靈魂深處。
對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，如果我們平時(shí)沒(méi)做對事情，又希望孩子力爭上游，發(fā)奮圖強，那是沒(méi)有可能性的。
公式四：好父母+好家教=好孩子
沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習提高的結果。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。
1、好孩子都是教出來(lái)的
有些人可能會(huì )說(shuō)，有那么多父母大字不識一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎?其實(shí)，文盲并非不會(huì )教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
2、好習慣都是養出來(lái)的
優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。
當務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。
3、好成績(jì)都是幫出來(lái)的
關(guān)于應試教育，是學(xué)校和家長(cháng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(cháng)們共同適應。
面對應試教育的現實(shí)，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習上的導師。
4、好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的
優(yōu)秀的父母的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵守了這樣三個(gè)步驟。
第一步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。
第二步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。
第三步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應該給以建議。
在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母們做得最差的。
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