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家庭教育有哪些內容
人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會(huì )影響孩子的一生。下面和小編一起來(lái)看家庭教育有哪些內容，希望有所幫助！
一、文明禮貌教育
即教育孩子言語(yǔ)、行為講究謙虛恭敬。文明禮貌是人們在長(cháng)期的社會(huì )交往中，所形成的道德行為規范的要求，它在社會(huì )生活中具有調節人與人之間關(guān)系的作用。對孩子的禮貌教育不僅是孩子健康成長(cháng)的需要，也是保證家庭幸福的需要，更是社會(huì )精神文明建設的一項重要內容。家庭禮貌教育的內容包括：
�。�1）教育孩子尊重別人、關(guān)心別人，待人要誠懇、謙虛，樹(shù)立助人為樂(lè )的思想。
�。�2）教孩子學(xué)會(huì )文明語(yǔ)言。
�。�3）培養孩子具有磊落大方的行為舉止。培養孩子講文明、懂禮貌，要從小抓起，從小事抓起，從現在抓起。家長(cháng)應從思想、道德、情操、氣質(zhì)上都能成為講文明、懂禮貌的好榜樣。
二、公共道德教育
簡(jiǎn)稱(chēng)“公德”或稱(chēng)“社會(huì )道德”。指社會(huì )全體公民公認和應遵守的行為準則，它是人們公共生活的道德規范，對社會(huì )風(fēng)氣有廣泛、持久、深刻的影響。其內容包括：遵守公共秩序、誠實(shí)守信、文明禮貌、團結友愛(ài)、相互尊重、講究衛生、保護文物、愛(ài)護公共設施、救死扶傷、反對環(huán)境污染等。我國憲法規定：遵守社會(huì )公德是每個(gè)公民的共同義務(wù)。對孩子的公德教育要從小抓起，逐漸養成他們講究公共道德的習慣。家長(cháng)對子女進(jìn)行公德教育應以身作則，起榜樣作用：要防微杜漸，從小事入手。
三、品德教育
廣義的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品質(zhì)、法制品質(zhì)、思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。狹義的品德教育是指道德品質(zhì)的教育，即把符合社會(huì )道德要求的觀(guān)念和行為規范轉化為孩子思想意識、態(tài)度和行為的教育。家庭品德教育偏重于后者，一般是指在處理日常生活中所碰到的人與人、人與集體之間的關(guān)系時(shí)所應遵循的準則教育。其主要內容有團結友愛(ài)、誠實(shí)、勇敢、遵守紀律、文明禮貌、勤勞節儉等優(yōu)良品德。在日常生活中，家長(cháng)可以通過(guò)榜樣的作用，提高孩子的道德認識，豐富他們的道德情感，訓練他們的道德行為。
四、誠實(shí)教育
教育兒童老老實(shí)實(shí)，不弄虛作假。它對孩子一生的健康成長(cháng)，對樹(shù)立良好的人際交往觀(guān)念，建設社會(huì )主義精神文明和物質(zhì)文明都有重大意義。其內容包括：
�。�1）對祖國、對人民忠心耿耿。
�。�2）對待師長(cháng)、同學(xué)和朋友赤誠相見(jiàn)，表里如一，言而有信。
�。�3）對學(xué)習，知之為知之，不知為不知，不圖虛名。
�。�4）作風(fēng)上，言行一致，講真話(huà)，不弄虛作假，不欺騙說(shuō)謊，有了錯誤，大膽承認，不文過(guò)飾非。
�。�5）做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事。
其基本途徑是：
�。�1）家長(cháng)以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
�。�2）注意觀(guān)察了解孩子，對其不誠實(shí)行為要防微杜漸，防患于未然。
�。�3）要正確對待孩子的錯誤和缺點(diǎn)，鼓勵他們知錯改錯。如果孩子說(shuō)了謊，家長(cháng)應先找出說(shuō)謊的原因后，再進(jìn)行教育，切忌簡(jiǎn)單粗暴。
五、友愛(ài)教育
指家長(cháng)教育孩子對家庭成員和同輩伙伴要團結友愛(ài)、互相幫助。它有助于兒童保持人際間的良好關(guān)系，正確處理相互間的矛盾和沖突。其主要內容有：
�。�1）啟發(fā)同情心，樹(shù)立助人為樂(lè )的思想。
�。�2）培養尊老愛(ài)幼的思想和行為。
�。�3）培養互相謙讓、尊重他人的思想和行為。
�。�4）養成禮貌待人，友好相處的習慣。
六、同情心
指對他人的需要、欲求和愿望的理解，對他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現，也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動(dòng)機，設身處地為他人著(zhù)想。家長(cháng)要通過(guò)具體事例來(lái)培養孩子的同情心：
�。�1）反對那種對人無(wú)情、以至殘忍的態(tài)度。
�。�2）要培養孩子救死扶傷、救人危難、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè )的人道主義精神。
�。�3）要孩子做到對有生理缺陷和呆傻的人不譏笑、不捉弄、不欺侮。
�。�4）教育孩子愛(ài)護小動(dòng)物，幫助有困難的人，對自己的同學(xué)和同胞應該關(guān)心愛(ài)護、寬厚相待，即使對犯了錯誤的人，也要從團結的愿望出發(fā)，幫助他們重新進(jìn)取。
七、紀律教育
指遵守集體規則的教育。遵守紀律是現代社會(huì )對每個(gè)人的要求，也是任何活動(dòng)取得成效的保證。紀律教育對孩子的社會(huì )化、人格的成熟以及道德品質(zhì)的培養都有促進(jìn)作用。其基本方法有：
�。�1）講清各項規則、制度、秩序的要求及遵守紀律、完成任務(wù)的意義，提高孩子的認識，養成遵守紀律的習慣。
�。�2）培養孩子的自制力，鍛煉其意志品質(zhì)。
�。�3）為孩子作出榜樣。
�。�4）配合學(xué)校教育，要求孩子遵守學(xué)校各種紀律。
八、艱苦樸素教育
指進(jìn)行吃苦耐勞，克勤克儉，節約人力、物力、財力等有關(guān)方面的教育。艱苦樸素是勞動(dòng)人民的一種美德。在家庭中，其重點(diǎn)在于培養孩子吃苦耐勞的精神，養成孩子克勤克儉的習慣。具體表現在：學(xué)習上能注意珍惜時(shí)間，提高工作效率，個(gè)人生活上，樸素大方，不追求奢侈，不亂花零用錢(qián)等。家長(cháng)自己要做孩子的表率，并從子女小時(shí)抓起，從小事抓起。
九、勇敢教育
指教育孩子有勇氣、有膽量去克服外界的艱難險阻和戰勝自己內心的恐懼情緒。只有勇敢的人，才有為了正當的利益不怕困難、不達目的決不罷休的精神。在日常生活、學(xué)習中，家長(cháng)應鼓勵孩子勇于探索和創(chuàng )新、主動(dòng)承擔重任。要幫助孩子認清真正的勇敢不是魯莽，魯莽只是一種不問(wèn)情由、不顧后果、不辨是非的盲目行動(dòng)。應引導他們選擇真正勇敢的行為模式。運用正面鼓勵與強化的方法，進(jìn)行有針對性的培養，例如，害怕當眾發(fā)言的，要多給他們創(chuàng )造發(fā)言的機會(huì )，并加以鼓勵。在經(jīng)常表?yè)P的同時(shí)，應不斷提出勇敢行為的新要求。
十、集體主義教育
指培養孩子先人后己或先公后私，一切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人利益服從集體利益，關(guān)心、愛(ài)護集體中的每個(gè)成員的思想，這是德育的核心內容之一。它有助于兒童樹(shù)立崇高的理想和堅定的信念；有助于增強他們的組織紀律觀(guān)念和促進(jìn)他們全面發(fā)展。其主要途徑是：
�。�1）通過(guò)日常生活中的具體事例，培養孩子對集體的喜愛(ài)。
�。�2）鼓勵表?yè)P關(guān)心集體的良好行為，培養集體責任感。
�。�3）教育孩子團結友愛(ài)，互相幫助，懂得團結就是力量。
�。�4）教育孩子遵守集體紀律，維護集體榮譽(yù)。
十一、愛(ài)國主義教育
即教育孩子熱愛(ài)自己的祖國。愛(ài)國是人們對自己祖國的一種深厚情感。家庭中對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育，不僅因為他們是祖國未來(lái)的建設者和保衛者，而且也是進(jìn)行理想教育和其他道德教育的重要基礎。其基本內容是教育孩子熱愛(ài)祖國和人民，為祖國的獨立自由、領(lǐng)土完整和繁榮富強而獻身。其途徑是：
�。�1）愛(ài)祖國不是抽象的，教育孩子從身邊愛(ài)起，即把愛(ài)祖國與愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）要正確介紹我國國情，激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習，為長(cháng)大后把祖國建設得更美好作準備。
�。�3）從小抓起，把愛(ài)祖國的思想滲透到孩子生活的各個(gè)環(huán)節中去。
十二、人生觀(guān)
指對人生的意義、目的、價(jià)值及人生道路的基本看法。是世界觀(guān)的重要組成部分。其內容包括幸福觀(guān)、生死觀(guān)、音樂(lè )觀(guān)、榮辱觀(guān)和戀愛(ài)觀(guān)等。它對于人的生活道路和人生方向的選擇具有決定性的影響。其形成決定于各人的生活環(huán)境、文化素養、社會(huì )實(shí)踐等因素，并具有歷史性和階級性。正確的人生觀(guān)以集體主義為核心，以大公無(wú)私、舍己為人、全心全意為人民大眾服務(wù)為人生的根本意義和價(jià)值。家庭教育對孩子人生觀(guān)的培養和形成具有重要作用。
十二、幸福觀(guān)
指對幸福的基本看法或態(tài)度，是世界觀(guān)和人生觀(guān)的反映。它是人們在勞動(dòng)過(guò)程中實(shí)現了自己的目標和理想，而產(chǎn)生的一種肯定的情感體驗。在階級社會(huì )里，不同的階級有不同的幸福觀(guān)。正確的幸福觀(guān)反對把自己的幸福建筑在別人的痛苦的基礎上，提倡以勞動(dòng)創(chuàng )造為本質(zhì)，以集體事業(yè)為核心，把全心全意為人民服務(wù)、為人民吃苦耐勞、為人類(lèi)解放而奮斗視為最大的幸福。家長(cháng)要教育子女把個(gè)人的幸福與理想結合起來(lái)，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，正確處理苦與樂(lè )的矛盾，并鼓勵孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得幸福。
【拓展內容】
家庭教育格言
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
3、作為社會(huì )生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內涵，它決定著(zhù)人的尊嚴價(jià)值和成就。
4、家長(cháng)要善于細心地觀(guān)察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現孩子的求知欲。
5、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
6、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì )說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
7、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。
8、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習與人生。
9、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺(jué)中會(huì )傷害孩子。
10、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發(fā)芽滋長(cháng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
11、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
12、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
13、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(cháng)必備的。
14、讓孩子獨立去思考問(wèn)題。
15、先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )知識。
16、相信孩子的智慧并信任他。
17、鼓勵孩子編故事，去幻想。
18、相信孩子的理智并信任他。
19、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
20、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。
21、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
22、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
23、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
24、認真對待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
25、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
26、在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法。
27、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
28、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。
29、詳細制定實(shí)驗計劃，幫助孩子了解更多事情。
30、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
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