農村家庭教育問(wèn)題
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看農村家庭教育問(wèn)題，希望有所幫助！
一．農村家庭教育的現狀分析
�。ㄒ唬┠鐞�(ài)型家庭
這種家庭生活富裕，給孩子創(chuàng )造了良好的生活環(huán)境，從小對孩子百依百順，孩子要什么，家長(cháng)就給什么，生活上關(guān)懷備至，但缺乏科學(xué)的教育，導致子女任性、自私、嬌橫無(wú)理，依賴(lài)心重。
�。ǘ┓趴v型家庭
這種家庭除了生活上保障子女的需要外，對子女的缺點(diǎn)錯誤，不管不問(wèn)，不加以約束，嬌生慣養，放任自流，上學(xué)不配合學(xué)校的教育，還百般為自己的子女進(jìn)行袒護，造成孩子野蠻無(wú)理，隨意性強，無(wú)法養成良好的行為習慣。
�。ㄈ⿲�(zhuān)橫型家庭
這類(lèi)家庭為對子女時(shí)有教育，但教育不得法，不注重與子女的溝通，父子關(guān)系淡漠化，方法簡(jiǎn)單粗暴，子女一有問(wèn)題就喝斥、打罵，沒(méi)有進(jìn)行必要的引導，導致子女膽小怕事、性格內向和產(chǎn)生恐懼心理。
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家長(cháng)對子女的期望值過(guò)高，不考慮子女的差異和具體條件，只抓子女的成績(jì)，不問(wèn)孩子的品行，加重孩子的課業(yè)負擔，逼孩子考高分、上重點(diǎn)，嚴重影響了子女身心健康成長(cháng)。
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有單親家庭、組合家庭等，這類(lèi)家庭子女無(wú)人管教，生活上無(wú)人關(guān)心，子女容易和社會(huì )閑雜人員混在一起，沾染上許多的惡習，逃學(xué)、打架等現象就出現在這類(lèi)孩子的身上，使孩子出現心理缺陷和性格差異。
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由于農村條件的制約，許多父母雙方外出打工，常年不在子女身邊，有的只有過(guò)年回家一趟。其子女一般的由爺爺、奶奶或在親戚朋友家寄住，有的寄宿學(xué)校，這類(lèi)家庭的子女由于父母不在身邊，平時(shí)較為自由懶散，手中又常有零花錢(qián)，但沒(méi)有父母的監管，也常常會(huì )染上不良的惡習。
以上幾種類(lèi)型的家庭由于教育態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、教育方式、家長(cháng)素質(zhì)、家庭結構等方面存在不同程度的缺失，因此不能對子女進(jìn)行良好的家庭教育，導致了家庭教育的缺乏。
二、解決家庭教育問(wèn)題的對策
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生的思想道德建設
當前學(xué)校教育工作還存在許多不相適的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節，重智育輕德育、重課堂輕課外的現象依然存在，忽視青少年身心發(fā)展和認知規律，教育方法和要求成人化的傾向還依然存在，致使“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越多。因此，學(xué)生要加大力度轉變觀(guān)念，加強未成年人的思想道德建設工作。要針對當前獨生子女多、溺愛(ài)兒童多，缺乏勞動(dòng)教育和關(guān)愛(ài)他人意識和尊重他人的意識淺薄的實(shí)際情況，堅持開(kāi)展勞動(dòng)教育、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的教育，樹(shù)立熱愛(ài)生活的信念，培養與他人交流的能力，從小事做起，一件一件把事情做實(shí)，并將主要內容堅持下去，在青少年思想道德建設中形成從家庭出發(fā)，在學(xué)校中拓展強化，在社會(huì )實(shí)踐中鞏固完善的教育過(guò)程，即使矯正青少年學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為。
�。ǘ┙處熞鲃�(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，及時(shí)交流學(xué)生的信息
通過(guò)溝通交流，讓家長(cháng)了解學(xué)校教育的基本內容、開(kāi)設的課程、學(xué)習的環(huán)境等方面的情況，共同研究教育孩子的方法，幫助家長(cháng)努力與學(xué)校教育相適應，做好子女的家庭教育。要開(kāi)通開(kāi)通家長(cháng)學(xué)校電話(huà)，及時(shí)與家庭聯(lián)系，掌握學(xué)生思想變化情況。要有重點(diǎn)地進(jìn)行特殊家庭學(xué)生的聯(lián)系，解決“問(wèn)題學(xué)生”存在的'突出問(wèn)題。
�。ㄈ┮訌娂乃拗茖W(xué)校的管理
農村寄宿制學(xué)校中留守少年兒童較多，學(xué)校應加強寄宿學(xué)生的生活、學(xué)習、安全等方面的工作，創(chuàng )設優(yōu)良的生活環(huán)境，解除留守兒童的后顧之憂(yōu)，使其能安心于學(xué)習。
�。ㄋ模┙處熗ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系
家長(cháng)會(huì )是聯(lián)系家長(cháng)的一種有效途徑，向家長(cháng)提出各方面的要求，并征求家長(cháng)意見(jiàn)，也是家長(cháng)了解學(xué)校、了解孩子的最好機會(huì )，因此要求家長(cháng)應積極參加家長(cháng)會(huì )，并主動(dòng)與老師交流，以達到家長(cháng)會(huì )的目的。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )辦家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育的認識水平與能力
現在許多學(xué)校都成立了家長(cháng)學(xué)校，其目的是提高家長(cháng)的素質(zhì)，學(xué)習家庭教育的知識和經(jīng)驗，同時(shí)也為家長(cháng)與學(xué)校、家長(cháng)與教師、家長(cháng)與家長(cháng)之間交流學(xué)習提供機會(huì )。家長(cháng)學(xué)校主要是提高家長(cháng)對家庭教育的認識水平與能力，讓家長(cháng)自己解決家庭教育中存在的問(wèn)題，因此，要求家長(cháng)要積極參加“家長(cháng)學(xué)�！钡膶W(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)；并從自身的一言一行做起，努力改掉自己的不良習慣，愛(ài)護子女，耐心誘導，不嬌慣，不縱容，用科學(xué)方法教育子女，用自身的言行影響子女，使子女受到潛移默化的影響。
�。┙W(xué)校、家庭道德教育聯(lián)系制度
要建立學(xué)校、家庭道德教育聯(lián)系卡。只有家長(cháng)和學(xué)校雙方都認真填寫(xiě)“學(xué)�！彝サ赖陆逃�(lián)系卡”，才能夠及時(shí)溝通、及時(shí)交流信息，掌握學(xué)生思想變化情況。
�。ㄆ撸⿴椭鸂I(yíng)造健康的家庭文化氛圍
家長(cháng)是家庭文化的創(chuàng )造者和傳播者，優(yōu)化家庭文化環(huán)境，建設健康、文明、積極的家庭文化環(huán)境，是家長(cháng)的重要責任。學(xué)校應通過(guò)各種渠道幫助家長(cháng)提高認識，讓家長(cháng)努力創(chuàng )造一種與現代社會(huì )融合、合拍的家庭文化氛圍。家庭成員之間要互相尊重、平等對待，特別要重視孩子的合理意見(jiàn)。不要強迫孩子按父母的要求發(fā)展，而是去發(fā)現孩子的個(gè)性?xún)A向、興趣、志向，促使其健康成長(cháng)。家長(cháng)把希望寄托在子女身上是正確的，但不要為子女設計未來(lái)，而應該鼓勵他們自由的成長(cháng)，這種和諧民主的家庭氣氛，十分有利于孩子自主意識和責任心的養成。生活中，家長(cháng)要樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，努力創(chuàng )造和豐富家庭生活的內容，如看電視、閱報、家庭書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、旅游、體育鍛煉等等，不僅能增長(cháng)知識，鍛煉能力，還有利于家人的身心健康，有利于孩子發(fā)展多方面的情趣和多維學(xué)習。
�。ò耍┒酱偌议L(cháng)做好監管工作
對于自學(xué)性不強、自制力低的孩子，學(xué)校要督促家長(cháng)，對子女的動(dòng)態(tài)、心理、行為和表現等進(jìn)行全方位的掌握，以便發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)矯正，防止因一些不良的社會(huì )因素的影響而使子女沾染不良習氣。
�。ň牛╆P(guān)愛(ài)特殊家庭的子女
特殊家庭的子女由于無(wú)人關(guān)愛(ài)，心理較為孤獨，與眾不同，學(xué)校教育中教師要對這些子女要有更多的關(guān)心和照顧，在學(xué)習和生活等方面予以幫助關(guān)懷，要在精神方面予以更多的激勵，引導他們樹(shù)立信心，勇敢面對生活，克服心理障礙，健康成長(cháng)。
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