中國式家庭教育的誤區

　　過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看中國式家庭教育的誤區，希望有所幫助！

　　只看成績(jì)，不關(guān)心其他的

　　有的家長(cháng)把考試分數當作是衡量孩子智力發(fā)展的標尺。只要孩子學(xué)習成績(jì)好，分數高。孩子的所有要求，家長(cháng)都會(huì )答應。甚至孩子的衣食住行，吃喝拉撒都全部代勞。有的甚至以金錢(qián)來(lái)刺激。這樣的最終結果是培養了一個(gè)高智力，低能力的刷分機器人。導致孩子沒(méi)有獨立的自主生活能力，情商低下愛(ài)鉆牛角尖。

　　其實(shí)分數和智力，學(xué)習能力并不是一事。家庭教育只需要做到，培養孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，自我學(xué)習的能力和生活能力就好。家庭教育的最終目的是要放開(kāi)手，讓孩子自己去學(xué)，而不是依賴(lài)家長(cháng)，靠家長(cháng)的監督。

　　過(guò)度的設計孩子的生活

　　有的家長(cháng)從孩子一出生，就對孩子的學(xué)習、生活、愛(ài)好做好了一系列的設計。甚至連孩子上什么樣的大學(xué)，讀什么樣的專(zhuān)業(yè)，將來(lái)從事什么樣的工作，都做了精心的設計。為了能使孩子按照既定的路線(xiàn)走，父母付出了巨大的物質(zhì)和精神代價(jià)。由于父母對孩子的投入過(guò)多，期望值太大，管的又太多。這樣的孩子即使按照您的計劃，一步步的前進(jìn)。但最終會(huì )導致這樣的孩子沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有獨立的生存能力。這樣的孩子不是在過(guò)自己的人生，而是一具沒(méi)有靈魂的肉體在替父母生活。一旦遇到挫折會(huì )力不從心。

　　拿自己的孩子和別人比

　　有的家長(cháng)總是喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)區別。動(dòng)不動(dòng)就是為什么別人能做到，而你做不到？為什么別人這次考了100分，你只有98？明明那兩分的題你是會(huì )的。每個(gè)人都是不一樣的，永遠不要拿自己的孩子和別人去比。沒(méi)法比，有的人一出生就生在了終點(diǎn)上，但只要我們不輸在起點(diǎn)上就行。一定要因材施教，要自己相信您的孩子是最棒的。我們只拿今天和昨天比，今年和去年比。找不出孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到的滿(mǎn)眼都是孩子的缺點(diǎn)，盲目的與別的孩子去比較，甚至挖苦諷刺孩子。

　　要知道孩子永遠都是夸出來(lái)的，而不是比出來(lái)的。如果您一味去貶低自己的孩子，就會(huì )讓孩子的自尊心受到傷害。孩子就會(huì )失去積極主動(dòng)的表現能力，會(huì )認為不管我怎么做，結果都是一樣的。這樣教育出來(lái)的孩子永遠沒(méi)有自信，慢慢的在孩子的心目中會(huì )形成，我可能真的不行，我怎么這么笨，我是個(gè)沒(méi)用的人。

　　所以家長(cháng)在教育孩子的同時(shí)，也是自我學(xué)習和成長(cháng)的一個(gè)過(guò)程。家庭教育完全不能隨心所欲。教育是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，單憑一個(gè)良好的愿望是不能達到預期目的的。

　　嘮叨，很多家長(cháng)的通病

　　很多家長(cháng)的通病，嘮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )對孩子有很高的期望，希望孩子能夠事事隨自己的心愿。當事與愿違的時(shí)候，很多家長(cháng)就會(huì )管不住自己的嘴，不停地一遍一遍的說(shuō)，嘮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。這個(gè)毛病是孩子最反感的。有的家長(cháng)還愛(ài)翻舊賬。每當孩子出現一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不就事論事的討論問(wèn)題，而是陳谷子爛芝麻，都翻出一大堆，有的家長(cháng)甚至抱怨挖苦孩子。說(shuō)的太多會(huì )引起孩子的不愛(ài)聽(tīng)，厭煩，有的.甚至會(huì )產(chǎn)生沖突。

　　所以有嘴碎問(wèn)題的家長(cháng)，一定要控制自己的情緒。正確把握孩子的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )要尊重孩子。找出問(wèn)題的根源后，允許孩子說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法，對孩子進(jìn)行適當的提醒。要根據事態(tài)的大小而確定不同的解決方案，不要不分大事小事喋喋不休，嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，說(shuō)了半天沒(méi)有主次。原則問(wèn)題一定要堅持，而且必須是嚴肅的，有效的，不容商量的。讓孩子知道今天這個(gè)事兒是不對的，而且是以后堅決不能再犯的。沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)是不愛(ài)自己的孩子的，但是沒(méi)有原則的溺愛(ài)，是永遠不可取的。

　　存在命令式的教育

　　有的家長(cháng)在孩子的心目中高高在上，儼然一副我是長(cháng)輩，我是過(guò)來(lái)人，我說(shuō)了算，什么都采取命令式的。對孩子管教太過(guò)嚴厲。一切都以家長(cháng)說(shuō)了算，不給孩子一點(diǎn)反駁和解釋的機會(huì )。常常以命令式的，不容協(xié)商的，生硬的口氣對孩子處處限制，不許這不許哪。而且大多都是不合理的，粗暴的簡(jiǎn)單的。

　　如果一個(gè)家庭中存在著(zhù)簡(jiǎn)單粗暴，父母關(guān)系不和，家庭沒(méi)有溫暖感，沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單寬松的家庭環(huán)境。孩子就不會(huì )有一個(gè)健全的人格。

　　所以在家庭教育的問(wèn)題上，我們要以精神教育取代物質(zhì)教育。以科學(xué)教育取代傳統教育。要用思想去指導行為，而不是行為控制思想。我們雖然給不了孩子大量的財富，但我們可以給孩子留一墻書(shū)。我們也給不了孩子貴族的物質(zhì)，但我們可以盡量給孩子貴族的精神。

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