關(guān)于學(xué)習方法
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于學(xué)習方法 篇1
老師們、同學(xué)們：
大家好!
我是xxx班的xxx。
時(shí)光依舊如箭一般飛逝而過(guò)，轉眼間樹(shù)干上又多了一圈年輪，孩子們又長(cháng)大了一歲。在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，我和孩子又多了一些自己的經(jīng)驗與體會(huì )，趁這個(gè)機會(huì )拿出來(lái)與大家分享。
首先是要調整好自己的學(xué)習態(tài)度和作息時(shí)間�！皯B(tài)度決定一切�！敝挥姓J真、負責的對待自己的學(xué)習，才能取得進(jìn)步。調整好自己的作息時(shí)間也很重要。會(huì )幫孩子列一個(gè)作息表，定好學(xué)習計劃，然后根據作息表學(xué)習。因為，只有合理安排時(shí)間、充分利用時(shí)間，才能全身心的投入到學(xué)習中。時(shí)間不會(huì )因為我們的懶惰而放慢腳步，我們必須自己去追趕時(shí)間。當然，我們也不能一味的學(xué)習，適當的休息也是十分必要的。
其次，就是要多看書(shū)。書(shū)本是知識的來(lái)源，我們的學(xué)習離不開(kāi)書(shū)本。上課之前，把書(shū)上的內容預習一遍，了解大致的知識點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候才不會(huì )跟不上老師的節奏。上完課以后，再把書(shū)上的內容復習一遍，復習必須認真仔細的看。邊看邊回想老師上課講的內容，多向自己提問(wèn)，爭取把知識點(diǎn)都記住。復習的時(shí)候，把知識點(diǎn)都從頭到尾看一遍，理清楚知識框架，找出每個(gè)知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，做一個(gè)整體性的了解，這樣更便于記憶。到了考試之前，再把書(shū)翻一遍，看看其中概念性的東西自己是否都記住了，把不清楚的知識都理清楚�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！逼綍r(shí)多看書(shū)，對自己的學(xué)習很有幫助。
第三，要注重聽(tīng)課環(huán)節。課堂是我們學(xué)習的重要途徑，所以，保持聽(tīng)課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，跟著(zhù)老師的思路積極思考，在課堂上把預習時(shí)自己不懂的問(wèn)題弄懂。并且要認真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn)，把老師講的主要內容記下來(lái)，課后再多看多思考，把不完整的地方補完整。
第四，是關(guān)于自己曾經(jīng)做錯的題目。對于以前的錯題，可以建立一個(gè)錯題集，把自己曾經(jīng)的錯誤都收集、記錄下來(lái)，復習的時(shí)候多翻翻，想想自己當時(shí)為什么會(huì )錯、應該怎樣改正，避免在以后的.考試中再犯類(lèi)似的錯誤。
第五，要適當的掌握一些考試技巧。最好是做好一題檢查一題，因為剛做好一道題目思路還很順暢，這個(gè)時(shí)候檢查更有效。遇到難題時(shí)，如果超過(guò)5分鐘還沒(méi)有解題思路的，就先跳過(guò)做其他的題目，到最后再來(lái)鉆研�？荚嚨臅r(shí)候要把心態(tài)放平和，試卷簡(jiǎn)單不能太放松，簡(jiǎn)單的題目容易出錯;試卷很難也不用太緊張，因為對別的同學(xué)來(lái)說(shuō)也很難。只要保持良好的考試狀態(tài)，考試的時(shí)候細心一點(diǎn)，就會(huì )有意想不到的發(fā)揮。
第六，課外最好適當的準備一些參考資料。預習、復習的時(shí)候可以借助《教材全解》，更好的掌握書(shū)本內容。練習的時(shí)候，可以多做《教與學(xué)》，這是本不錯的課外輔導資料。另外，如果時(shí)間允許的話(huà)，可以參加一些補習班，因為補習班的老師有時(shí)候會(huì )講到一些課本上沒(méi)有、老師上課的時(shí)候沒(méi)有講到的內容，有利于豐富自己的知識面，也可以借助補習班更好的鞏固自己已掌握的知識。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！泵總�(gè)成功者靠的都不只是運氣，希望每個(gè)同學(xué)都能夠付出汗水，付出努力，收獲自己的成功。
最后，祝大家學(xué)習快樂(lè )!我的講話(huà)完了，謝謝。
關(guān)于學(xué)習方法 篇2
學(xué)習方法是完成學(xué)習任務(wù)、提高學(xué)習效率的重要工具。以下是一些常見(jiàn)的學(xué)習方法：
1.自主學(xué)習：學(xué)生自己主動(dòng)地參與到學(xué)習中，積極探索、發(fā)現和解決問(wèn)題。
2.合作學(xué)習：學(xué)生之間相互交流、協(xié)作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
3.探究學(xué)習：學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)探究、思考和實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現和解決問(wèn)題。
4.發(fā)現學(xué)習：學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)探索、思考和實(shí)踐，自主解決問(wèn)題。
5.深度學(xué)習：學(xué)生深入探究學(xué)習內容，掌握知識的本質(zhì)和內在聯(lián)系。
6.多媒體學(xué)習：學(xué)生通過(guò)多種媒體手段，如文字、圖片、視頻等，獲取知識和信息。
7.自主學(xué)習策略：學(xué)生根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和需求，選擇適合自己的學(xué)習方法和手段，自主規劃和管理學(xué)習進(jìn)度。
8.反思學(xué)習：學(xué)生反思自己的學(xué)習過(guò)程和成果，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。
9.多元智能學(xué)習：學(xué)生通過(guò)多種智能手段，如語(yǔ)言、數學(xué)、空間、音樂(lè )、運動(dòng)等，獲取知識和技能。
10.學(xué)習遷移：學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。
以上方法并不是孤立的.，學(xué)生可以根據自己的需要和特點(diǎn)，綜合運用多種方法，提高學(xué)習效果。同時(shí)，學(xué)習方法的運用也需要結合實(shí)際情況，如學(xué)習內容、學(xué)習環(huán)境、個(gè)人特點(diǎn)等，做到因地制宜，因人而異。
關(guān)于學(xué)習方法 篇3
一年級奧數
一年級的孩子剛剛踏入小學(xué)。不論是學(xué)習習慣還是學(xué)習方法，都需要全面的培養和正確的引導，這就需要家長(cháng)對整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習有一個(gè)全面的規劃。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1.巧算與速算的基本知識：對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計算是學(xué)生學(xué)習時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題。如果能夠在看似無(wú)序的算式中尋找到一定的規律，化繁為簡(jiǎn)，那么 學(xué)生一定能夠增強學(xué)習數學(xué)的信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。另外，計算與速算是各種后續問(wèn)題學(xué)習的基礎。學(xué)好數學(xué)，首先就要過(guò)計算這關(guān)。
2.認識并學(xué)會(huì )數各種基本圖形：正方形、長(cháng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習中最常見(jiàn)的圖形。通過(guò)系統的指導，使一年級的學(xué)生能夠計算出各種基本圖形的個(gè)數；使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎。
3.學(xué)習簡(jiǎn)單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。在華數課本中，介紹這一難題時(shí)采用數數這種更為直觀(guān)的方式，將復雜抽象的問(wèn)題 形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習之初將抽象問(wèn)題形象化，能夠更好地引導學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。
4.數字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數論的基礎知識：數論問(wèn)題是后續學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數字的奇與偶、不等與相等等無(wú)疑將會(huì )是今后學(xué)習的基礎，在這里我們把數論問(wèn)題分解為各種類(lèi)型逐一講解，使華數學(xué)習更加系統。
二年級奧數
二年級是開(kāi)發(fā)孩子智力、形成良好思維習慣的最佳時(shí)期，學(xué)習奧數不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。對于二年級的學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)，激發(fā)孩子對華數的興趣是最主要的。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1、計算要過(guò)關(guān)：對于二年級學(xué)生的奧數學(xué)習來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計算問(wèn)題，計算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據學(xué)校數學(xué)的學(xué)習情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習乘除 法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級華數的學(xué)習中要求的比較多，比如華數課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會(huì )有所應 用。所以對于學(xué)習下冊華數的學(xué)生，首先計算關(guān)一定要過(guò)。
2、枚舉是難點(diǎn)：對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問(wèn)題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需 要的就是孩子的有序思維，比如華數課本上冊幾枚硬幣湊錢(qián)的方法，下冊的整數拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀(guān)性不強，對于孩 子理解有一定困難。建議家長(cháng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。
3、應用題要接觸：二年級華數課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應用題部分，對于倍數等概念也有學(xué)習，建議學(xué)有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級華數課本中那樣大。
三年級奧數
三年級的奧數學(xué)習是小學(xué)奧數最重要的基礎階段，只有牢固掌握了三年級奧數最基本的知識技巧，才能有效的促進(jìn)今后的數學(xué)學(xué)習，最終在競賽、以及中有所斬獲。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
三年級屬于奧數學(xué)習打基礎階段，孩子進(jìn)入三年級以后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的計算能力，認知能力，邏輯分析能力相比于一、二年級有很大的提高，這個(gè)時(shí) 期是奧數思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)奧數的黃金時(shí)段，所以能否把握住三年級這一黃金時(shí)段，關(guān)系到以后的成與敗。下面就簡(jiǎn)要介紹一下三年級下學(xué)期學(xué)習的 關(guān)鍵知識點(diǎn)。
1.運用運算定律及性質(zhì)速算與巧算
計算是數學(xué)學(xué)習的基本知識，也是學(xué)好奧數的基礎。能否又快又準的算出答案，是歷年數學(xué)競賽考察的一個(gè)基本點(diǎn)。在三年級，主要學(xué)習了加法與乘法運算定 律，其中應用乘法分配率是競賽中考察巧算的一大重點(diǎn)；除此之外，競賽中還時(shí)�？疾鞄Х枴鞍峒摇迸c添括號/去括號這兩種通過(guò)改變運算順序進(jìn)而簡(jiǎn)便運算的思 路。例如：17×5+17×7+13×5+13×
問(wèn)題解析：由于四個(gè)加項沒(méi)有公共的乘數，不能直接應用乘法分配率�？梢钥紤]先分組應用乘法分配率，在觀(guān)察的思路，原式=（17×5+17×7）+（13×5+13×7）=17×（5+7）+13×（5+7）=17×12+13×12=（17+13）×12=30×
2.學(xué)習假設思想解決雞兔同籠問(wèn)題
雞兔同籠問(wèn)題源于我國1500年前左右的偉大數學(xué)著(zhù)作《孫子算經(jīng)》，其中記載的31題，“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雞兔各幾 何？”翻譯成現代文就是說(shuō)有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數，有35個(gè)頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？
問(wèn)題解析：我們知道每只雞2只腳，每只兔子4只腳，我們不妨假設籠子里面只有雞，那么應該有只腳，而事實(shí)上有94只腳，原因就是我們把一部分兔子假設成了雞。
我們知道，每只兔子比雞多2只腳，那么一共應該有只兔子，剩下了35–12=23只雞。
對于一般的雞兔同籠問(wèn)題，我們有雞數=（兔的腳數總頭數–總腳數）（兔的腳數-雞的腳數）
兔數=（總腳數-雞的腳數總頭數）（兔的腳數-雞的腳數）
3.平均數應用題
“平均數”這個(gè)數學(xué)概念在同學(xué)們的日常學(xué)習和生活中經(jīng)常用到。例如，三年級上學(xué)期期末考完試，可以計算全班同學(xué)的數學(xué)“平均成績(jì)”，同學(xué)與爸爸媽媽三 個(gè)人的“平均年齡”等等，都是我們經(jīng)常碰到的求平均數的問(wèn)題。根據我們所舉的例子，可以總結出求平均數的一般公式：總數和÷人數（或個(gè)數）=平均數。比如 說(shuō)人大附小三年級（一）班第2小組5名同學(xué)上學(xué)期期末數學(xué)成績(jì)分別是93，95，98，97，90，那么第2小組5名同學(xué)的數學(xué)平均分是多少呢？
問(wèn)題解析：根據我們總結的公式，首先可以求出第2小組5名同學(xué)數學(xué)的總分一共是93+95+98+97+92=475，所以他們的平均分是475÷5=95（分）。
4.和差倍應用題
和差倍問(wèn)題是由和差問(wèn)題、和倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題三類(lèi)問(wèn)題組成的。和倍問(wèn)題是已知大小兩個(gè)數的和與它們的倍數關(guān)系，求大小兩個(gè)數的應用題，一般可應用公 式：數量和÷對應的倍數和=“1”倍量；差倍問(wèn)題就是已知大小兩個(gè)數的差和它們的倍數關(guān)系，求大小兩個(gè)數的應用題，一般可應用公式：數量差÷對應的倍數 差=“1”倍量；和差問(wèn)題是已知大小兩個(gè)數的和與兩個(gè)數的差，求大小兩個(gè)數的應用題一般可應用公式：大數=（數量和+數量差）÷2，小數=（數量和-數量 差）÷2。為了幫助我們理解題意，弄清題目中兩種量彼此間的關(guān)系，常采用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法以線(xiàn)段的相對長(cháng)度來(lái)表示兩種量間的關(guān)系，以便于找到解題的途徑。
5.年齡問(wèn)題
基本的年齡問(wèn)題可以說(shuō)是和差倍問(wèn)題生活化的典型應用。同時(shí)，年齡問(wèn)題也有其鮮明的特點(diǎn)：任何兩個(gè)人之間的年齡差保持不變。解決年齡問(wèn)題，關(guān)鍵就是要抓住以上兩點(diǎn)。例如：哥哥兩年后的年齡是弟弟年齡的2倍，今年哥哥比弟弟大5歲，那么今年弟弟多少歲？
問(wèn)題解析：由于兩人之間的年齡差不變，在2年之后哥哥仍然比弟弟大5歲，那時(shí)哥哥是弟弟年齡的2倍，這就變成了一道差倍問(wèn)題，也就是說(shuō)弟弟的年齡在2年后是5÷（2-1）=5（歲），所以今年弟弟5-2=3（歲）。
四年級奧數
四年級是一個(gè)承前啟后的階段，學(xué)習內容的難度和廣度有所增加，各種競賽任務(wù)和招生考試的成績(jì)重要性大大增加，不論自己的孩子是剛剛開(kāi)始學(xué)習奧數，還是 已經(jīng)著(zhù)手為競賽、升學(xué)做準備，如何更好的完成四年級的學(xué)習計劃，如何做好四年級和五年級的過(guò)渡，如何規劃之前的這兩年時(shí)間是每個(gè)家長(cháng)都要面對的問(wèn) 題。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1、計算：計算是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重點(diǎn)，每個(gè)年級奧數的學(xué)習都以計算為基礎，較好的計算能力是學(xué)好其它章節，取得優(yōu)異成績(jì)的.保證。每個(gè)年級的計算有 每個(gè)年級的特點(diǎn)，四年級的計算以加入了小數的計算為主，對于奧數基礎扎實(shí)的同學(xué)并且希望在五年級取得一些成績(jì)的同學(xué)還應該加入一些分數的計算。四年級計算 應該掌握的重點(diǎn)題型有多位數的計算，小數的基本運算，小數的簡(jiǎn)便運算等。其中，多位數的計算主要以通過(guò)縮放講多位數湊成各位數全是9的多位數，再利用乘法 的分配率進(jìn)行計算。小數的簡(jiǎn)便運算主要與等差數列求和、乘法的分配率和結合率、換元法等結合在一起，需要同學(xué)們對各種題型熟練的掌握，尤其是多位數的計 算。最后，小數計算的重點(diǎn)還是最基礎的小數的加減乘除混合運算，在初學(xué)小數時(shí)由于小數點(diǎn)的原因計算經(jīng)常出錯，如果計算不準確，再好的方法和技巧都無(wú)從談 起。所以，四年級學(xué)習計算的重點(diǎn)在于以基礎計算為主，掌握各種簡(jiǎn)便運算技巧，提高準確度和速度。
2、平均數問(wèn)題：在學(xué)習平均數問(wèn)題的時(shí)候一定要先對平均數的概念有很好的理解。我們在授課過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現絕大多數同學(xué)在解平均數問(wèn)題時(shí)經(jīng)常犯一個(gè)錯， 尤其是在行程問(wèn)題中的一道題，錯誤率最高。小明從學(xué)校到家速度為12，從家到學(xué)校速度為24，問(wèn)往返的平均速度是多少？很多同學(xué)答案都是18，誤以為平均 數度就是速度的平均，這是不對的。在學(xué)習平均數問(wèn)題的時(shí)候還要會(huì )利用基準數處理一大串數據的求和問(wèn)題和求平均數的問(wèn)題。很多復雜的平均數問(wèn)題都是可以利用 濃度三角的方法來(lái)解決的，尤其是思維導引中后面的一些復雜的平均數問(wèn)題，同學(xué)們應該嘗試用濃度三角的方法來(lái)解決平均數問(wèn)題。平均數問(wèn)題的學(xué)習對以后濃度問(wèn) 題的學(xué)習很有好處，因為大部分平均問(wèn)題的題型和濃度問(wèn)題的題型從本質(zhì)上來(lái)講是相同的。
3、行程問(wèn)題：四年級行程問(wèn)題要掌握以下各類(lèi)的問(wèn)題：相遇問(wèn)題、追及問(wèn)題、火車(chē)相遇問(wèn)題、流水行船問(wèn)題、多次相遇問(wèn)題等。首先，我們要對基本的相遇問(wèn) 題和追及問(wèn)題有非常深刻的了解，在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常有同學(xué)到六年級了對于追及問(wèn)題中兩個(gè)人所走的時(shí)間是否相等還經(jīng)常容易出錯。其次，我們要熟悉并掌握火車(chē)相 遇問(wèn)題和流水行船問(wèn)題這兩個(gè)行程問(wèn)題中最基本的專(zhuān)題，對我們后面復雜行程問(wèn)題的學(xué)習起到非常大的幫助。最后，要掌握行程問(wèn)題中解決復雜問(wèn)題常用的技巧，劃 線(xiàn)段的習慣，并養成良好、簡(jiǎn)潔的解題習慣。畫(huà)線(xiàn)段圖的方法是解決很多復雜行程問(wèn)題常用的方法，很多同學(xué)在畫(huà)線(xiàn)段圖的時(shí)候不夠簡(jiǎn)潔，常常畫(huà)出的線(xiàn)段圖中多余 的線(xiàn)段和條件太多，導致畫(huà)出的線(xiàn)段圖比題目本身還復雜，無(wú)法分析求解。在平時(shí)的學(xué)習中應該盡量模仿老師，養成良好的解題習慣。
4、排列組合：排列組合是對上學(xué)期所學(xué)的加法原理和乘法原理兩講的一個(gè)升華。在加法原理和乘法原理中大家對分步和分類(lèi)有了一定程度的理解和掌握，排列 組合在此基礎上提供了更專(zhuān)業(yè)更有效解決計數問(wèn)題的方法。在排列組合中首先要對排列組合的概念、排列數與組合數的計算、排列與組合的區別等有很好的理解，尤 其是排列和組合的區分上，需要對一些經(jīng)典例題的掌握從而來(lái)理解排列和組合的區別。同時(shí)，很多問(wèn)題好需要結合分類(lèi)分步方法和排列組合的原理來(lái)解題，并不是單 純的排解組合公式的應用。對于一些基礎不好的同學(xué)，一定要在熟練掌握加法原理和乘法原理之后再來(lái)學(xué)習排列組合的知識。對于一些排列組合常見(jiàn)的題型和常用的 方法要做到信手拈來(lái)。
5、幾何計數與周期性問(wèn)題：幾何計數和周期性問(wèn)題相對于行程和排列組合來(lái)說(shuō)是兩個(gè)較小的專(zhuān)題，但是也是各大競賽和入學(xué)考試常見(jiàn)題型，尤其是很多綜合題 同時(shí)包含數論和周期性問(wèn)題的相關(guān)知識點(diǎn)，是競賽和備考的重中之重。幾何級數的掌握要從線(xiàn)段、角、三角形、長(cháng)方形開(kāi)始，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決復雜計數問(wèn)題 的步驟。而周期性問(wèn)題常和等差數列、數論結合在一起，同學(xué)在做題題時(shí)經(jīng)常容易出錯，需要在這方面的加大做題量。
五年級奧數
五年級下學(xué)期是前的最后一個(gè)學(xué)期，對于整個(gè)小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用，只有這一關(guān)過(guò)好了，才可能在的備考中游刃有余。所以這學(xué)期的奧數學(xué)習應該有更強的針對性，針對自己的實(shí)際情況和目標選擇合適的班型。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
五年級屬于小學(xué)高年級，孩子進(jìn)入五年級以后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的計算能力，認知能力，邏輯分析能力都比以前有很大的提高，這個(gè)時(shí)期是奧數思維形成 的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)奧數的黃金時(shí)段，所以是否把握住五年級這個(gè)黃金時(shí)段，關(guān)系到以后的成與敗。那么在整個(gè)五年級階段都有哪些重點(diǎn)知識呢？為了孩子更好 的把握五年級的學(xué)習重點(diǎn)，下面就介紹一下五年級的關(guān)鍵知識點(diǎn)。
1.進(jìn)入數學(xué)寶庫的分析方法——遞推方法：任何事物的發(fā)展總是從簡(jiǎn)單到復雜，奧數也是一樣，對于復雜問(wèn)題，我們不妨先從最簡(jiǎn)單的情況入手，通過(guò)處理簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，我們可以從中得到規律或者訣竅，從而來(lái)解決復雜的問(wèn)題，這就是遞推方法。比如說(shuō)：平面上2008條直線(xiàn)最多有幾個(gè)交點(diǎn)？同學(xué)們第一眼看到這個(gè)問(wèn) 題時(shí)，肯定會(huì )想畫(huà)2008條直線(xiàn)相交然后再數交點(diǎn)個(gè)數，那該是多麻煩��！其實(shí)我們可以先來(lái)解決簡(jiǎn)單點(diǎn)的情況，分別找到1條、2條、3條、4條……這些直線(xiàn) 有多少個(gè)交點(diǎn)。
1條直線(xiàn)最多有0個(gè)交點(diǎn)
2條直線(xiàn)最多有1個(gè)交點(diǎn)
3條直線(xiàn)最多有3個(gè)交點(diǎn)
4條直線(xiàn)最多有6個(gè)交點(diǎn)
5條直線(xiàn)最多有10個(gè)交點(diǎn)
6條直線(xiàn)最多有15個(gè)交點(diǎn)
……
所以2008條直線(xiàn)有1+2+3+4+5＋…+2007=2015028個(gè)交點(diǎn)。
那么聰明的你，你能算出2008條直線(xiàn)最多可以把圓分成幾部分么？
2.變化無(wú)窮、形跡不定的行程問(wèn)題：提到行程問(wèn)題，同學(xué)們可能就感到頭疼，的確不錯，因為行程問(wèn)題中各個(gè)物體的速度、時(shí)間、路程都在變化，而且各個(gè)物 體都是在運動(dòng)中，位置是隨著(zhù)時(shí)間在變化，所以分析起來(lái)就很麻煩，為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我們把行程問(wèn)題進(jìn)行了細分：基本行程（單個(gè)物體）、平均速度、相 遇、追及、流水行船、火車(chē)過(guò)橋、火車(chē)錯車(chē)、鐘表問(wèn)題、環(huán)形線(xiàn)路上行程。只要我們掌握這些每個(gè)小類(lèi)型中的訣竅，形成一種分析思路，復雜的行程問(wèn)題無(wú)非是這些 類(lèi)型的變形而已，解決起來(lái)就容易多了。
3.抽象而又雜亂的數論問(wèn)題：數論是從五年級的核心知識，無(wú)論是在哪本教材里，都用了很多的章節來(lái)講解數論，要想解決復雜的數論問(wèn)題，我們首先得掌握 數論的基本知識：數的奇偶性、約數（現在叫因數）、倍數、公約數及最大公約數、公倍數及最小公倍數、質(zhì)數、合數、分解質(zhì)因數、整除、余數及同余等。這些基 本知識點(diǎn)里又有些非常有代表性的例題，只要能掌握好這些知識點(diǎn)，然后做一定量的數論綜合習題，碰到難的數論問(wèn)題我們就容易解決了。
4.有趣的抽屜原理：生活中有很多有趣的事情，比如說(shuō)：把4個(gè)蘋(píng)果放到3個(gè)抽屜里，無(wú)論你怎么放，總有某個(gè)抽屜里至少有2個(gè)蘋(píng)果，這就是抽屜原理。
對于抽屜原理我們只要找到蘋(píng)果的個(gè)數a與抽屜的個(gè)數b,我們就可以得到下面的結論：
若a÷b=r……
當q=0時(shí)，我們就說(shuō)總有某個(gè)抽屜里至少有r個(gè)蘋(píng)果；
當q0時(shí)，我們就說(shuō)總有某個(gè)抽屜里至少有（r+1）個(gè)蘋(píng)果。
比如說(shuō)把32個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)8個(gè)抽屜里，因為32÷8＝4，無(wú)論怎么放，總有某個(gè)抽屜里有4個(gè)蘋(píng)果。如果把35個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)8個(gè)抽屜里，因為35÷8＝4……3,無(wú)論怎么放，總有某個(gè)抽屜里有4＋1＝5個(gè)蘋(píng)果。
但是大部分的奧數題是沒(méi)有告訴我們抽屜的個(gè)數的，那樣我們就得自己構造抽屜，從而找出抽屜的個(gè)數。
5.圖形面積計算：求圖形的面積也是奧數中的一個(gè)難點(diǎn)，對于這類(lèi)題我們首先要掌握好各種基本圖形的面積計算公式，然后記住一些重要的結論：比如說(shuō)三角 形的等積變形、直角三角形中30度所對的邊是斜邊的一半、勾股定理、梯形中蝴蝶翅膀原理、相似三角形中邊與面積的關(guān)系。在計算面積時(shí)的方法有：直接計算 法、割補法、方程法等。在圖形面積計算中，難題往往得添加輔助線(xiàn)，這個(gè)就是難點(diǎn)所在，因為添加輔助線(xiàn)非常靈活，這就要我們多做些這方面的題，多積累一些添 加輔助線(xiàn)的技巧，做到心中有數。
六年級奧數
現在正是特別關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論從信息還是自身的學(xué)習方面都要做好充分的準備，我想通過(guò)最近巨人組織的活動(dòng)大家至少能夠看到是有一批非常敬業(yè) 的老師希望能夠給大家提供盡量多的機會(huì )，后面還會(huì )陸續有活動(dòng)，各位家長(cháng)在信息和機會(huì )方面肯定不用擔心。下面我主要說(shuō)說(shuō)當機會(huì )擺在面前的時(shí)候我們應該怎樣去 把握住它，首先要明確一點(diǎn)，并不是我們的最終目標，而只是為了孩子今后的學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。所以我們一定要重視孩子學(xué)習習慣的培養，舉個(gè)很簡(jiǎn) 單的例子：很多同學(xué)做題的時(shí)候審題不認真，經(jīng)常把會(huì )做的題目做錯，即使是最厲害的學(xué)生，如果把題目看錯了，那也是不可能把題目做對的。這一點(diǎn)特別特別的重 要，無(wú)論是還是今后的中考高考，因為現在的衡量標準其實(shí)并不是比誰(shuí)更“聰明”，而是比誰(shuí)更認真，學(xué)習更扎實(shí)。從最近的一些學(xué)校的考試我們就可以看出 一個(gè)趨勢，就是題量大，時(shí)間段，對于單位時(shí)間內的做題效率有很高的要求，這個(gè)效率體現在兩個(gè)方面，就是速度和正確率。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1、分數百分數問(wèn)題，比和比例
這是六年級的重點(diǎn)內容，在歷年各個(gè)學(xué)校測試中所占比例非常高，重點(diǎn)應該掌握好以下內容：
對單位1的正確理解，知道甲比乙多百分之幾和乙比甲少百分之幾的區別；
求單位1的正確方法，用具體的量去除以對應的分率，找到對應關(guān)系是重點(diǎn)；
分數比和整數比的轉化，了解正比和反比關(guān)系；
通過(guò)對“份數”的理解結合比例解決和倍（按比例分配）和差倍問(wèn)題；
2、行程問(wèn)題
應用題里最重要的內容，因為綜合考察了學(xué)生比例，方程的運用以及分析復雜問(wèn)題的能力，所以常常作為壓軸題出現，重點(diǎn)應該掌握以下內容：
路程速度時(shí)間三個(gè)量之間的比例關(guān)系，即當路程一定時(shí)，速度與時(shí)間成反比；速度一定時(shí)，路程與時(shí)間成正比；時(shí)間一定時(shí)，速度與路程成正比。特別需要強調的是在很多題目中一定要先去找到這個(gè)“一定”的量；
當三個(gè)量均不相等時(shí)，學(xué)會(huì )通過(guò)其中兩個(gè)量的比例關(guān)系求第三個(gè)量的比；
學(xué)會(huì )用比例的方法分析解決一般的行程問(wèn)題；
有了以上基礎，進(jìn)一步加強多次相遇追及問(wèn)題及火車(chē)過(guò)橋流水行船等特殊行程問(wèn)題的理解，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )如何去分析一個(gè)復雜的題目，而不是一味的做題；
3、幾何問(wèn)題
幾何問(wèn)題是各個(gè)學(xué)�？疾斓闹攸c(diǎn)內容，分為平面幾何和立體幾何兩大塊，具體的平面幾何里分為直線(xiàn)形問(wèn)題和圓與扇形；立體幾何里分為表面積和體積兩大部分內容。學(xué)生應重點(diǎn)掌握以下內容：
等積變換及面積中比例的應用；
與圓和扇形的周長(cháng)面積相關(guān)的幾何問(wèn)題，處理不規則圖形問(wèn)題的相關(guān)方法；
立體圖形面積：染色問(wèn)題、切面問(wèn)題、投影法、切挖問(wèn)題；
立體圖形體積：簡(jiǎn)單體積求解、體積變換、浸泡問(wèn)題；
4、數論問(wèn)題
�？純热�，而且可以應用于策略問(wèn)題，數字謎問(wèn)題，計算問(wèn)題等其他專(zhuān)題中，相當重要，應重點(diǎn)掌握以下內容：
掌握被特殊整數整除的性質(zhì)，如數字和能被9整除的整數一定是9的倍數等；
最好了解其中的道理，因為這個(gè)方法可以用在許多題目中，包括一些數字謎問(wèn)題；
掌握約數倍數的性質(zhì)，會(huì )用分解質(zhì)因數法，短除法，輾轉相除法求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數；
學(xué)會(huì )求約數個(gè)數的方法，為了提高靈活運用的能力，需了解這個(gè)方法的原理；
了解同余的概念，學(xué)會(huì )把余數問(wèn)題轉化成整除問(wèn)題，下面的這個(gè)性質(zhì)是非常有用的：兩個(gè)數被第三個(gè)數去除，如果所得的余數相同，那么這兩個(gè)數的差就能被這個(gè)數整除；
能夠解決求一個(gè)多位數除以一個(gè)較小的自然數所得的余數問(wèn)題，例如求1011121314…9899除以11的余數，以及求20082008除以13的余數這類(lèi)問(wèn)題；
5、計算問(wèn)題
計算問(wèn)題通常在前幾個(gè)題目中出現概率較高，主要考察兩個(gè)方面，一個(gè)是基本的四則運算能力，同時(shí)，一些速算巧算及裂項換元等技巧也經(jīng)常成為考察的重點(diǎn)。我們應該重點(diǎn)掌握以下內容：
計算基本功的訓練；
利用乘法分配率進(jìn)行速算與巧算；
分小數互化及運算，繁分數運算；
估算與比較；
計算公式應用。如等差數列求和，平方差公式等；
裂項，換元與通項公式。
關(guān)于學(xué)習方法 篇4
每個(gè)同學(xué)似乎都有一套自己的學(xué)習方法。一個(gè)好的學(xué)習方法能夠使你如虎添翼，那么如何有一套好的學(xué)習方法有又是問(wèn)題。
我認為，學(xué)習效率是第一大問(wèn)題。艾克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用�！辈灰竽忝恳环昼姸紝W(xué)習，但是學(xué)習的每一分鐘都要有效率!例如一些人，明明上課時(shí)還跟你有說(shuō)有笑、開(kāi)小差，可是人家的成績(jì)卻讓你遙不可及。抓住一個(gè)課堂的中心點(diǎn)才是更有效率的辦法。
第二個(gè)，要培養自己對哪門(mén)學(xué)科的興趣�！芭d趣，是最好的老師”對于這句話(huà)，相信我們已聽(tīng)了上萬(wàn)遍了吧?但我們現在的 興趣無(wú)非是游戲、購物甚至于談戀愛(ài)一類(lèi)的事物吧。培養一個(gè)好的興趣你便要找到那個(gè)事物的閃亮點(diǎn)，數學(xué)有三角函數。英語(yǔ)有歌曲、語(yǔ)文有國粹京劇。物理有愛(ài)因斯坦、地理有廣闊世界……
第三點(diǎn)，也是最后一點(diǎn)：行動(dòng)的自覺(jué)。自覺(jué)也分為兩類(lèi)，課堂上的自覺(jué)和作業(yè)的自覺(jué)。在課堂上，要保證自己的充分聽(tīng)課還要保證不與其他人開(kāi)小差。作業(yè)方面要自己去完成，無(wú)需老師的布置。
對于現在的`我們，必須要放寬心態(tài)去學(xué)習，而不是一味的死讀書(shū)，發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣充實(shí)自我。不要選擇在最能吃苦的年齡段，選擇最輕松的事情做，每個(gè)人的付出都不會(huì )是白費的。
好鐵需好打，好金需好煉，在這個(gè)年紀我們要把自己打造成最好的“上等品”多幸運在這最好的年紀來(lái)到德愛(ài)!
讓我們更加喜愛(ài)學(xué)習!擁有更方法的學(xué)習!
關(guān)于學(xué)習方法 篇5
關(guān)于學(xué)習方法的資料有很多，以下是一些推薦：
1.艾濱浩斯遺忘曲線(xiàn)：它是德國的一位名叫艾濱浩斯的學(xué)家對無(wú)意義音節進(jìn)行學(xué)習記憶，并發(fā)現了大腦遺忘的規律。在我們的學(xué)習中，我們可以用來(lái)規劃自己的學(xué)習計劃，避免出現"臨時(shí)抱佛腳"的情況。
2.5w讀書(shū)法：它的核心就是，從世界是什么開(kāi)始，從現象出發(fā)，引出本質(zhì)，再從本質(zhì)回到現象，形成閉環(huán)，驗證世界是什么。這是邏輯思維的方法，可以幫助我們從本質(zhì)出發(fā)，理解現象，再解決問(wèn)題。
3.費曼學(xué)習法：這是美國著(zhù)名物理學(xué)家費曼提出的一種學(xué)習法。
4.康托爾學(xué)習法：康托爾是著(zhù)名的數學(xué)家，他提出了一個(gè)學(xué)習的理念，就是對學(xué)習的知識進(jìn)行分類(lèi)，按類(lèi)別進(jìn)行學(xué)習。
5.莫扎特學(xué)習法：莫扎特是著(zhù)名的.奧地利作曲家，他提出了一個(gè)學(xué)習的理念，就是對學(xué)習的知識進(jìn)行分類(lèi)，按類(lèi)別進(jìn)行學(xué)習。
6.費曼學(xué)習法：這是美國著(zhù)名物理學(xué)家費曼提出的一種學(xué)習法。他提倡的就是不斷地講解、不斷地用自己的話(huà)重述知識，直到最終記住。
7.康托爾學(xué)習法：康托爾是著(zhù)名的數學(xué)家，他提出了一個(gè)學(xué)習的理念，就是對學(xué)習的知識進(jìn)行分類(lèi)，按類(lèi)別進(jìn)行學(xué)習。
8.莫扎特學(xué)習法：莫扎特是著(zhù)名的奧地利作曲家，他提出了一個(gè)學(xué)習的理念，就是對學(xué)習的知識進(jìn)行分類(lèi)，按類(lèi)別進(jìn)行學(xué)習。
以上是一些常見(jiàn)的學(xué)習方法，每種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，具體使用哪種方法取決于個(gè)人的偏好和需求。
關(guān)于學(xué)習方法 篇6
學(xué)習方法的資料歸納主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.學(xué)習策略：學(xué)習策略是指學(xué)生采取的特定方法和技術(shù)，以有效地學(xué)習和理解材料。這包括記憶技巧、閱讀理解策略、問(wèn)題解決技巧等。學(xué)生應學(xué)會(huì )如何使用學(xué)習策略，以提高他們的學(xué)習效果。
2.元認知：元認知是指學(xué)生對自身學(xué)習過(guò)程的理解和監控。通過(guò)了解學(xué)生對自身學(xué)習的評估和調整，可以幫助他們更好地管理自己的學(xué)習。
3.學(xué)習動(dòng)機：學(xué)習動(dòng)機是指學(xué)生對學(xué)習的積極態(tài)度和愿望。為了提高學(xué)習效果，學(xué)生需要培養對學(xué)習的興趣和動(dòng)機，以便在學(xué)習中保持積極性和專(zhuān)注。
4.學(xué)習環(huán)境：學(xué)習環(huán)境是指影響學(xué)生學(xué)習效果的所有外部因素。包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等。學(xué)生應學(xué)會(huì )適應不同的學(xué)習環(huán)境，并利用這些環(huán)境來(lái)提高他們的學(xué)習效果。
5.學(xué)習技能：學(xué)習技能是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所運用的特定技能。包括閱讀技能、寫(xiě)作技能、口頭表達技能等。學(xué)生應學(xué)會(huì )如何有效地運用這些技能，以提高他們的學(xué)習效果。
6.學(xué)習態(tài)度：學(xué)習態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習的積極態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生應學(xué)會(huì )如何培養積極的學(xué)習態(tài)度，以便在學(xué)習中保持自信和主動(dòng)。
7.學(xué)習心理：學(xué)習心理是指學(xué)生學(xué)習時(shí)的`心理狀態(tài)和心理過(guò)程。包括認知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程等。學(xué)生應學(xué)會(huì )如何利用這些心理過(guò)程來(lái)提高他們的學(xué)習效果。
8.學(xué)習計劃：學(xué)習計劃是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所制定的特定計劃。包括學(xué)習目標、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容等。學(xué)生應學(xué)會(huì )如何制定有效的學(xué)習計劃，并按照這些計劃來(lái)學(xué)習。
關(guān)于學(xué)習方法 篇7
學(xué)習方法是學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中采用或涉及的各類(lèi)方式、手段、工具等。具體的學(xué)習方法有：
1.直觀(guān)感知法：是從感覺(jué)、知覺(jué)到表象的認知過(guò)程。
2.抽象概括法：是以抽象邏輯思維為主的方法，是從感性材料中抽象出事物的本質(zhì)屬性。
3.記憶法：指學(xué)習者為了完成學(xué)習任務(wù)而采用的各種認知的、心理的.、策略的方法。
4.推理法：指學(xué)習者為了完成學(xué)習任務(wù)而采用的各種理性分析的方法。
此外，還有練習法、讀書(shū)法、時(shí)間法等。
關(guān)于學(xué)習方法 篇8
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。高二英語(yǔ)第一學(xué)期的教學(xué)目標是：在高一英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，使學(xué)生鞏固，擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高。根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，對教材練習適當做出調整，刪減。同時(shí)完成英語(yǔ)周報和創(chuàng )新設計上的練習，使學(xué)生掌握、鞏固所學(xué)知識。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到最佳的學(xué)習效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，根據備課組教學(xué)計劃，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二．學(xué)生現狀分析:
本學(xué)期我擔任（7）（8）兩個(gè)班的教學(xué)工作，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉，上課認真聽(tīng)講，還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
三、教學(xué)方法與措施：
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。
�、賵猿置刻炖首x，學(xué)會(huì )背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復多記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法。
�、蹖W(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)例句總結出詞的用法）；
�、莛B成良好的.作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
�、輬猿诸A習，學(xué)會(huì )看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。 ⑥學(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
2、強化詞匯、閱讀訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。對于詞匯
教學(xué)，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續抓住統編教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
3、堅持對聽(tīng)力訓練、寫(xiě)作訓練常抓不懈，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況做好記錄與反饋。
4、學(xué)習其它教師的教學(xué)經(jīng)驗，并根據學(xué)生的實(shí)際情況把它運用到教學(xué)中。
篇六：高二上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。高二英語(yǔ)第一學(xué)期的教學(xué)目標是：在高一英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，使學(xué)生鞏固，擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高。根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)步驟完成模塊4及模塊5的教學(xué)內容，對教材練習適當做出調整，刪減。同時(shí)完成英語(yǔ)周報和創(chuàng )新設計上的練習，使學(xué)生掌握、鞏固所學(xué)知識。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到最佳的學(xué)習效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，根據備課組教學(xué)計劃，針對我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二．學(xué)生現狀分析:
本學(xué)期我擔任（7）（8）兩個(gè)班的教學(xué)工作，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉，上課認真聽(tīng)講，盡管學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中，還是有著(zhù)很大的進(jìn)步空間，特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但學(xué)生中也存在著(zhù)這樣一種思想，即"現在離高考還早著(zhù)呢，混到高三再說(shuō)"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。 三、教學(xué)方法與措施：
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法。 ①堅持每天朗讀，學(xué)會(huì )背誦的有效方法。
�、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復多記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法。 ③學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)例句總結出詞的用法）； ④養成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。 ⑤堅持預習，學(xué)會(huì )看書(shū)，積極思考，大膽質(zhì)疑。 ⑥學(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
2、強化詞匯、閱讀訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。對于詞匯教學(xué)，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習中，長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續抓住統編教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱
讀能力。短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
3、堅持對聽(tīng)力訓練、寫(xiě)作訓練常抓不懈，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況做好記錄與反饋。
4、學(xué)習其它教師及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，并根據學(xué)生的實(shí)際情況把它運用到教學(xué)中。
關(guān)于學(xué)習方法 篇9
高中，在一個(gè)人的學(xué)習生涯中起著(zhù)重大的作用。高中學(xué)習能力的好壞影響著(zhù)高考的成績(jì)，而高考的成績(jì)又事關(guān)大學(xué)的去向及未來(lái)事業(yè)的走向。由此一來(lái)，高中會(huì )影響到一個(gè)人一生的發(fā)展。因此，高中階段為未來(lái)夯實(shí)基礎是非常重要的。
如今又是一年初中畢業(yè)生升入高中的時(shí)節。高中與初中的差異或許會(huì )讓許多新生們感到迷茫、無(wú)所適從。在初中，只要跟著(zhù)老師的步伐，聽(tīng)著(zhù)老師的指揮，就能夠取得理想的成績(jì)。而高中則不同，老師只是領(lǐng)路人，而不會(huì )分分秒秒都督促著(zhù)你。高中里，留給學(xué)生們自由學(xué)習的空間更大了，學(xué)生們也更需要培養起正確的方法。
本文就預習、上課、作業(yè)、復習、考試、課外學(xué)習和實(shí)驗課這七個(gè)方面，介紹高中的學(xué)習方法。學(xué)生們可以參考這些方法學(xué)習，若能堅持，必能從中受益匪淺！
一、預習
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學(xué)。預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示，是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習
復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機組成部分。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。重點(diǎn)內容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會(huì )自行推導，曉得它的來(lái)龍去脈；同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的.部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，為以后的學(xué)習明確努力方向�？荚嚂r(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是：①認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
6、杜絕各種作弊現象。
六、課外學(xué)習
課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。在搞好課內學(xué)習的基礎上，適當進(jìn)行課外學(xué)習，可以開(kāi)闊自己的知識領(lǐng)域，發(fā)展個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，同時(shí)對課內學(xué)習也會(huì )起到有效的促進(jìn)作用。課外學(xué)習應注意：
1、可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2、可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3、課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。
七、實(shí)驗課
實(shí)驗是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗課要做到：
1、實(shí)驗前做好預習，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。
3、實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄。同時(shí)要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程，愛(ài)護儀器設備，注意安全。
4、實(shí)驗完成后，要認真而實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
關(guān)于學(xué)習方法 篇10
親愛(ài)的老師和家長(cháng)們:
今天，我有幸站在這里與大家分享我的學(xué)習經(jīng)驗。我非常感謝老師給我機會(huì )在這里發(fā)言。
俗話(huà)說(shuō)，“不勞無(wú)獲�！庇信Σ艜�(huì )有效果，沒(méi)有不勞而獲。我知道我們同學(xué)頂天立地，潛力驚人。長(cháng)江后浪推前浪是我們的志向。照耀你勝過(guò)藍色。這是我們的豪情。
在這里我想和父母分享一下我的學(xué)習經(jīng)驗:
1.克服你的“懶惰”
懶惰是我們一些同學(xué)的`缺點(diǎn)。家長(cháng)認為一旦有時(shí)間就應該繼續拼命寫(xiě)課外練習，雖然還是有一部分人寫(xiě)的很認真。但是我覺(jué)得這不是一個(gè)好的學(xué)習方法。我不認為閱讀是一本死書(shū)。我的學(xué)習時(shí)間還是挺輕松的。實(shí)踐中可以寫(xiě)，但需要適量。一旦陷入問(wèn)題的海洋，會(huì )讓自己很累，但效果不明顯。但是我喜歡看一些專(zhuān)門(mén)分析常識點(diǎn)的教材，事半功倍。
2.上課認真聽(tīng)講。
如果教師維持紀律需要很長(cháng)時(shí)間，那么教師只能講重點(diǎn)。這時(shí)候要想學(xué)好，一定要認真聽(tīng)講，寫(xiě)下來(lái)。尤其是考前一周，老師說(shuō)的基本都是考試！通常情況下，即使不容易學(xué)，也可以好好學(xué)習一周，至少可以得到一個(gè)中等的成績(jì)。所以上課認真聽(tīng)講很重要！
3.養成獨立學(xué)習的好習慣。
英語(yǔ)一定要天天練，天天讀，一定要默讀。多讀書(shū)才能有好的語(yǔ)感。為了加快常規物理題的速度，你總是可以嘗試一個(gè)小時(shí)能做多少題。數學(xué)計算難免出錯，故意找一些繁瑣的計算來(lái)訓練耐心和天賦。習慣問(wèn)老師或者和同學(xué)討論是提高自己水平的好方法，但是問(wèn)問(wèn)題之前一定要三思，這樣才能處理好自己的實(shí)際問(wèn)題。其他的可以暫時(shí)擱置。一個(gè)問(wèn)題想不出來(lái)，其他內容可以學(xué)習。也許我會(huì )在一瞬間回來(lái)想起來(lái)。這就是“類(lèi)比”的原因。這樣才能把形象加深。
勤奮好學(xué)，卻游手好閑。淵博的學(xué)術(shù)造詣來(lái)源于勤奮的學(xué)習。只有好的學(xué)者才能在無(wú)邊的常識海洋中尋找真正的智慧和才華。真正勤奮的人才，才能克服困難，持之以恒，不斷開(kāi)拓常識的領(lǐng)域，裝備自己的心智，成為自己的操控者。讓我們努力學(xué)習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的芳華寫(xiě)得無(wú)怨無(wú)悔！
我的演講結束了，謝謝。
關(guān)于學(xué)習方法 篇11
以下是一些關(guān)于學(xué)習方法的資料，希望對您有所幫助：
1.艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)：德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現，人類(lèi)對于自己接觸過(guò)的事物，會(huì )在大腦中留下痕跡，并且按照遺忘的速度逐漸減弱。因此，我們需要及時(shí)復習和鞏固自己已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識。
2.刻意練習：這是由美國加州大學(xué)洛杉磯分校的艾德蒙·H·洛夫教授提出的一種學(xué)習方法。它包括三個(gè)方面：明確目標、記錄進(jìn)步和反思學(xué)習過(guò)程。通過(guò)刻意練習，我們可以不斷提高自己的`學(xué)習能力和水平。
3.理解學(xué)習：這是指在學(xué)習過(guò)程中，我們需要理解所學(xué)知識的基本原理，并將其應用于實(shí)際生活。這樣的學(xué)習方法不僅有助于提高我們的記憶能力，還可以增強我們的邏輯思維和創(chuàng )造力。
4.情境學(xué)習：這是指在學(xué)習過(guò)程中，我們需要將所學(xué)知識應用于特定的情境中。通過(guò)情境學(xué)習，我們可以更好地理解所學(xué)知識的實(shí)際應用，并且可以更好地記憶和應用所學(xué)知識。
5.多元智能理論：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出，人類(lèi)具有語(yǔ)言智能、數學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂(lè )智能、身體運動(dòng)智能等多種智能。因此，我們需要通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)發(fā)掘和培養自己的智能。
希望以上資料對您有所幫助，祝您學(xué)習進(jìn)步，取得更好的成績(jì)！
關(guān)于學(xué)習方法 篇12
1.課要做到認真聽(tīng)講
聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。改題時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2.多積累課外知識
我經(jīng)常背古詩(shī)，因此語(yǔ)文的課外積累比較豐富，我喜歡讀文學(xué)名著(zhù)，有時(shí)學(xué)課文能用得上。
3.課前認真預習，注意做預習筆記
預習對于我來(lái)說(shuō)很重要。比如像查資料，畫(huà)詞句。找問(wèn)題這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫助。我在預習時(shí)，會(huì )把身邊能夠利用的工具全利用起來(lái)，像電腦，詞典這些工具都是可以利用的。它們對預習和復習的幫助很大，預習和復習對我的幫助也很大。
4.把每科目的復習筆記整理好，要合理地安排每科目的學(xué)習時(shí)間
溫故而知新在學(xué)完每一節課程后，我都會(huì )做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的.知識，還有哪些我沒(méi)有學(xué)會(huì )。比如在學(xué)完古詩(shī)后，復習時(shí)就會(huì )看古詩(shī)的意思是否明白，作者是誰(shuí)，時(shí)代背景是什么，這都是非常重要的。媽媽有的時(shí)候會(huì )經(jīng)常的向我提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫助我復習。
5.有不會(huì )的題及時(shí)請教家長(cháng)或老師，并讓他們重新把題講解一遍
多問(wèn)問(wèn)的對象有兩個(gè)，第一個(gè)就是老師和家長(cháng)。只有問(wèn)才會(huì )讓這個(gè)結解開(kāi)，如果，那么這個(gè)結就會(huì )永遠當你的人生絆腳石。老師和家長(cháng)的知識都比我們廣泛，我們?yōu)槭裁床蝗?wèn)呢?第二個(gè)就是字典了。首先是字典的內容很多，很全面，這個(gè)字的發(fā)音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外，只要你想問(wèn)就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
6.多讓忙多出幾道有難度的題，我們多做一下
7.記板書(shū)
上小學(xué)期間，主課要學(xué)得很多，所以每節課的知識量很大。老師便把幾節課才能學(xué)完的知識濃縮成精華，并把這些精華記在了黑板上。因此，老師的板書(shū)往往都是考試要考的重要知識點(diǎn)。復習時(shí)，有些同學(xué)熱也不休，可我卻可以像剛開(kāi)學(xué)一樣好好休息，正是因為記了老師的板書(shū)。老師的板書(shū)，就好比一本短小的參考書(shū)。所以我說(shuō)記老師的板書(shū)是十分有益的。
關(guān)于學(xué)習方法 篇13
據研究，人的注意力一般持續時(shí)間是十幾分鐘，一節課45分鐘，要時(shí)時(shí)刻刻集中精神一字不漏地聽(tīng)講，既沒(méi)有可能，也沒(méi)有必要。因此聽(tīng)課也要學(xué)會(huì )巧方法。聽(tīng)到要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，要全神貫注，專(zhuān)心致志，其他時(shí)候則可以稍微放松一下。這樣有張有馳，張馳有度，才能提高聽(tīng)課的質(zhì)量。那么，聽(tīng)課時(shí)具體如何“張”，如何“馳”呢?
一、提綱式聽(tīng)課
在課堂開(kāi)始時(shí)，一般老師會(huì )對這一課的內容做一個(gè)總結介紹，所以，剛上課的十幾分鐘，一定要集中精神認真聽(tīng)講，同時(shí)，把老師講的內容歸納一下，列出一個(gè)提綱，這就為以下的'聽(tīng)課理出了一條線(xiàn)索。
二、漫游式聽(tīng)課
接下來(lái)可以采用漫游式的聽(tīng)課方法，一邊跟著(zhù)老師的思路走，一邊可以盡量展開(kāi)自己的思維，發(fā)散地思考問(wèn)題。老師講到自己不懂的內容要認真聽(tīng)，講到自己已經(jīng)懂的內容可以聽(tīng)的放松些，讓頭腦休息一下，只要記得過(guò)一段時(shí)間，對照一下剛開(kāi)始列出的提綱，抓得住老師講課的主要線(xiàn)索就可以。
三、追蹤式聽(tīng)課
在老師講課快結束時(shí)，你又要像講課開(kāi)始時(shí)一樣密切注意。結束語(yǔ)往往是對本節課重點(diǎn)、難點(diǎn)的總結，它對我們進(jìn)一步理解課本內容、掌握知識要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì )知識的實(shí)質(zhì)，有著(zhù)不容忽視的作用。另外，有些老師講課的速度沒(méi)有把握好，可能不得不把一半內容塞進(jìn)最后五至十分鐘內講。因此，這一段時(shí)間講的內容都是一節課的“精華”部分，同學(xué)們要像雷達追蹤目標一樣，集中十二分精神認真聽(tīng)講，同時(shí)注意做好筆記，如果需要的話(huà)，下課后還可以在座位上多留幾分鐘，盡量將你所能記住的東西都記下來(lái)。
優(yōu)等生經(jīng)驗談：聽(tīng)課時(shí)不平均使用注意力，而是要善于抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵處聽(tīng)課。新課開(kāi)頭，由舊知識引入新知識，是新舊知識聯(lián)系的關(guān)鍵處要注意聽(tīng)。在聽(tīng)課中，保持注意力有張有弛，用腦效率高，比整節課高度注意，過(guò)分緊張聽(tīng)課，效果反會(huì )更好。
關(guān)于學(xué)習方法 篇14
首先，學(xué)習文言文要做到“三多”多讀、多背、多練。
古人學(xué)習文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無(wú)疑是值得學(xué)習和借鑒的。
我們所說(shuō)的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會(huì )的話(huà)，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如“四書(shū)”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野。
“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫(xiě)下來(lái)，連標點(diǎn)符號也不要弄錯!你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來(lái)了。
“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，學(xué)習文言文不僅要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，而且要重視預習和復習。
課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進(jìn)行詳細的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結合語(yǔ)境，反復揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對那些與現代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。
當然，有條件的話(huà)，還應當搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。
在預習的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語(yǔ)氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。
如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。
上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問(wèn)到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復習尤為重要，通過(guò)復習，不僅可以鞏固學(xué)習成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養自己的遷移能力。
因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來(lái)，自己什么也得不到!
第三，學(xué)習文言文，要學(xué)會(huì )學(xué)習。
有的同學(xué)認為，學(xué)習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)抱著(zhù)參考書(shū)不放，就像落水的人抱著(zhù)一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書(shū)是聽(tīng)!殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解，更不會(huì )動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，滿(mǎn)以為參考書(shū)上什么都有，根本用不著(zhù)操這份閑心。
哪知長(cháng)此以往，對參考書(shū)形成的依賴(lài)就像一顆定時(shí)的xx，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習的生命!──他們一翻開(kāi)參考書(shū)，就什么都懂，可謂一目了然;但是，一旦關(guān)上參考書(shū)，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì )走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學(xué)的使用參考書(shū)，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬(wàn)別把它當成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!
第四，學(xué)習文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。
歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學(xué)習效益。
如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……
文言文學(xué)習方法
方法一：“三多”
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話(huà)，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來(lái)。
倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
方法二：預習和復習
學(xué)習文言文不僅要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，而且要重視預習和復習。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進(jìn)行詳細的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結合語(yǔ)境，反復揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對那些與現代漢語(yǔ)不 同的地方，一定要加倍注意。
當然，有條件的話(huà)，還應當搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。
在預習的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂 的.地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學(xué)習成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養自己的遷移能力。
因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到！
方法三：了解句式和翻譯
文言特殊句式之所以特殊，是因為它與現代漢語(yǔ)有所區別。
這種區別主要體現在語(yǔ)序、省略、句子格式等方面，包括判斷句、被動(dòng)句、倒裝句和省略句。
了解并掌握這些文言知識，我們首先應從各種特殊句式，基本結構入手。
方法四：推斷句子成分
與現代漢語(yǔ)一樣，古代漢語(yǔ)也有一定的語(yǔ)法結構，除個(gè)別的文言特殊句式外，大部分與現代漢語(yǔ)相同，尤其是句子成分之間的關(guān)系。
基于此，同學(xué)們就可 以從語(yǔ)法結構入手來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。
通過(guò)語(yǔ)法知識我們知道，主語(yǔ)、賓語(yǔ)往往由名詞、代詞充當，謂語(yǔ)大多是動(dòng)詞、形容詞，而定語(yǔ)則多是形容詞、名詞、代詞，狀 語(yǔ)往往是副詞。
這樣，我們就可以通過(guò)實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的意思。
方法五：要學(xué)會(huì )學(xué)習
有的同學(xué)認為，學(xué)習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解，更不會(huì )動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，滿(mǎn)以為參考書(shū)上什么都有，根本用不著(zhù)操這份閑心，抱著(zhù)參考書(shū)不放，一切唯參考書(shū)是聽(tīng)。
一旦關(guān)上參考書(shū)，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì )走路的孩子，收獲的是一臉的茫然，因此，我們要科學(xué)的使 用參考書(shū)，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然。
方法六：重視歸納和積累
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。
歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句 式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學(xué)習效益。
當然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應的例 句，否則，你的知識點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水。
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