初中化學(xué)學(xué)習方法
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編為大家整理的初中化學(xué)學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇1
一、在學(xué)習化學(xué)知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
要重視基礎知識的學(xué)習這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸類(lèi)題型及解題思路�；瘜W(xué)知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實(shí)驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識但根據固體受熱制取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學(xué)式的計算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來(lái)計算即只要有元素的質(zhì)量分數的題就先要根據化學(xué)式來(lái)計算。
二、 化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習方法
初中化學(xué)學(xué)科的顯著(zhù)特之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。而初三學(xué)生中對概念學(xué)習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的知識之一。
1、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念。通過(guò)觀(guān)察酸、堿、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2．找出概念間的聯(lián)系和區別
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。
3．要理解概念的組成和系統
學(xué)習中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會(huì )出現錯誤了。
4．要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（ ），A.一定是單質(zhì) B.一定是純凈物 C.一定是混合物 D.可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應選D。
三、 元素化合物知識的學(xué)習方法
元素化合物知識的特點(diǎn)：
1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái)。
2．元素及化合物知識的內在聯(lián)系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質(zhì)到化合物，都按存在性質(zhì)用途制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習中應緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導它的用途、存在不要去死記硬背。
3．元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個(gè)性因此在學(xué)習中一定要全面分析問(wèn)題，即記通性又記特性。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇2
在化學(xué)反應的過(guò)程中，遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿(mǎn)足質(zhì)量守恒定律，需要對方程式加以配平。
最小公倍數法
1、最小公倍數法，適用于一些較為簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的配平。
2、以磷燃燒為例，先寫(xiě)出反應的符號表達式。
3、在這個(gè)反應中，氧元素的數據較大，所以我們選擇氧元素計算最大公倍數。左右兩邊氧的系數的最小公倍數為2×5=10，所以應有10個(gè)氧原子參與反應。在將10除以每個(gè)化學(xué)式中氧原子的數量，就可以得到對應的化學(xué)式的系數。
4、最后再根據質(zhì)量守恒定律，得出其他系數。由已知的系數可得參與反應的磷原子的數量為4，所以P前的系數為4。最后將箭頭改為等號，配平完成。
5、氯酸鉀分解等方程式，也可采用這種方法配平。
觀(guān)察法
1、觀(guān)察法也適用于一些簡(jiǎn)單的方程式，用觀(guān)察法配平的關(guān)鍵是搞清反應的實(shí)質(zhì)。
2、例如，一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀(guān)察一氧化碳燃燒的符號表達式，可以發(fā)現一氧化碳燃燒實(shí)質(zhì)是每個(gè)一氧化碳分子得到一個(gè)氧原子，變?yōu)槎趸肌?/p>
3、因為氧分子中有2個(gè)氧原子，所以每2個(gè)CO從一個(gè)O2分子中各得到一個(gè)氧原子，變?yōu)?個(gè)CO2分子。因此反應方程式中CO，O2，CO2的系數分別為1,2,2。
4、過(guò)氧化氫分解也可以這種方法配平。其反應實(shí)質(zhì)是每個(gè)過(guò)氧化氫分子失去1個(gè)氧原子，變成1個(gè)水分子。
5、酸、堿、鹽之間的反應，也可以用這種方法配平。例如，氫氧化鈉與硫酸中和，其本質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結合生成水分子。因為每個(gè)H2SO4中有2個(gè)氫離子參與反應，所以每?jì)蓚�(gè)NaOH與一個(gè)H2SO4反應，生成一個(gè)Na2SO4和2個(gè)水分子。
待定系數法
對于一些較為復雜的化學(xué)方程式，無(wú)法使用最小公倍數法，也很難采用觀(guān)察法，這時(shí)可以考慮采用待定系數法。采用待定系數法，并不是每個(gè)化學(xué)式前都設一個(gè)未知數，未知數的數量越少越好。
例如，在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中，可先設K2MnO4前的系數為a，則顯然有2a個(gè)K參與反應，所以KMnO4前的系數應為2a。
再根據質(zhì)量守恒定律，得出其他化學(xué)式前的系數。
最后求出系數的最大公因數為a，各系數都除以最大公因數，得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數分別為2,1,1,1.
再看一個(gè)較為復雜的反應：
XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4
可先設XeO3的系數為a，MnSO4的系數為b。
由Xe元素的質(zhì)量守恒，可得Xe前的系數為a；
由Mn元素的質(zhì)量守恒，可得HMnO4前的系數為b;
由S元素的質(zhì)量守恒，可得H2SO4前的系數也為b。
由H元素質(zhì)量守恒可得H2O前的系數為1.5b;
O元素前的系數為4b-3a;
顯然1.5b=4b-3a，變形可得6a=5b。
根據6a=5b，將所有的a替換為b，然后去分母。最后除以最大公因數，配平完成。
注意事項
本文中的“系數"均指化學(xué)計量數。
今天的內容就介紹到這里了。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇3
作為一名初中化學(xué)教師，每年的九月，都將迎來(lái)新一批初三學(xué)生，為他們打開(kāi)化學(xué)之門(mén)，讓他們感悟化學(xué)之美，使他們理解化學(xué)的精髓。
進(jìn)入初三的學(xué)生大多數是十五歲，他們已經(jīng)系統學(xué)習了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等知識，掌握了一些基本的學(xué)習方法，可能對即將學(xué)習的化學(xué)這門(mén)學(xué)科有一種期待、有一種預測：是這樣的還是那樣的，等等。因此，化學(xué)教師要精心設計“首堂秀”。
1.興趣開(kāi)啟
美國著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激，是對學(xué)習材料的興趣�！碑斠粋�(gè)個(gè)體對某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，心情愉快的去進(jìn)行學(xué)習，而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔，他學(xué)習能力就能得到充分發(fā)揮，就有可能取得優(yōu)良的成績(jì)。第一節課上我設計了兩個(gè)實(shí)驗。
實(shí)驗1：把一張長(cháng)方形的濾紙張貼在黑板上方，對著(zhù)濾紙噴上無(wú)色液體。白色濾紙上顯示出紅色的“化學(xué)”字跡。
實(shí)驗2：用三支試管分別取1-2毫升三種無(wú)色的液體A、B、C，將A和B混合后液體呈紅色，然后把C放入AB混合液中，液體呈無(wú)色。
學(xué)生屏住呼吸，觀(guān)察上述兩個(gè)實(shí)驗后興奮異常。此時(shí)問(wèn)他們：“想知道其中的奧秘嗎？”他們會(huì )大聲地回答“想”。老師告訴他們“請隨我進(jìn)入化學(xué)之門(mén)”。
2.責任驅動(dòng)
基于學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景，往往能最大程度上激發(fā)學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的認同感，驅動(dòng)學(xué)生的責任心。
我們鎮上有一條蔡港河，學(xué)生們稱(chēng)之為“黑龍江”。我沿著(zhù)河流而行，邊走邊拍照，截取有典型意義的照片，制作成PPT，播放給學(xué)生看，學(xué)生們十分震驚。此時(shí)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：（1）蔡港河為什么變成了“黑龍江”？（2）“黑龍江”對我們的生活造成了哪些不良影響？（3）怎樣治理“黑龍江”？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：學(xué)好化學(xué)，能改善我們的生存環(huán)境。
3.親和吸引
《學(xué)記》說(shuō)，親其師而信其道。作為教師，是學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人，很多學(xué)生就是因為喜歡教師進(jìn)而喜歡了某門(mén)學(xué)科。一位有親和力的教師必然在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力。怎樣培養親和力呢？第一，著(zhù)裝要符合教師身份，讓學(xué)生覺(jué)著(zhù)和藹可親或者朝氣蓬勃。第二，盡可能讓語(yǔ)言豐富，表達幽默。最重要的一點(diǎn)是，讓學(xué)生覺(jué)得教師很善良，這樣，作為教師的你，反而成為學(xué)生“保護”的對象。
4.系統建構
很多教師認為初中化學(xué)知識點(diǎn)“散”、“繁”，記憶有很大難度，是理科中的“文科”。這種觀(guān)點(diǎn)我不是很認同�；瘜W(xué)在其漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程中形成了自身的獨特的學(xué)科知識體系。因此在化學(xué)第一課中就應幫助學(xué)生建構化學(xué)學(xué)科知識體系，對于短期內不能納入知識體系的內容，可作為特例來(lái)處理，隨著(zhù)學(xué)習內容的增多，再逐步完善。
總之，初中化學(xué)第一課是非常重要的。對于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，也是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的。以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的一些個(gè)人淺見(jiàn)，希望同行們批評指正。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇4
化學(xué)課是學(xué)生在初中階段較晚接觸和學(xué)習的一門(mén)學(xué)科，由于學(xué)生的認知程度和學(xué)習方法的差別，出現部分學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)很有興趣，也下功夫，但學(xué)習方法不對，成績(jì)總不理想，因此加強化學(xué)學(xué)習方法指導是十分重要的。
一、認真抓好“預習、聽(tīng)講、復習、記憶、作業(yè)”五個(gè)學(xué)習常規環(huán)節。
1.“預習”：
預習時(shí)要注意全面地預習一節教材，把握一節書(shū)的整體內容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，初步了解將要學(xué)習課程的基本內容和思路，鞏固原有的相關(guān)知識和概念。同時(shí)找到教材的重點(diǎn)，劃出自己不懂的地方帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，既能提高聽(tīng)講效率，又使自己學(xué)習主動(dòng)、有興趣。
2.“聽(tīng)講”：
聽(tīng)講是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，非常重要。初三是化學(xué)系統學(xué)習的開(kāi)始，只看書(shū)而不注意聽(tīng)講、觀(guān)察實(shí)驗和思考，有的知識很難理解。聽(tīng)講時(shí)主要注意以下幾點(diǎn)：
�、偶凶⒁饬�
課堂上能不能高度集中注意力，聚精會(huì )神聽(tīng)講，排除一切干擾和雜念去專(zhuān)心聽(tīng)講是決定學(xué)習效率高低的關(guān)鍵。有的學(xué)習活動(dòng)可以服從個(gè)人的意志和愿望進(jìn)行控制，但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習活動(dòng)就不同，它不可能由自己進(jìn)行有效控制，因為這種學(xué)習活動(dòng)不僅涉及到自己，還涉及到老師和其它同學(xué)。因此，在做好預習的基礎上，首先要集中注意力要聽(tīng)好課。
�、埔谟谒伎�
學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講解學(xué)習內容，雖然聽(tīng)覺(jué)通道的暢通十分重要，但僅僅把學(xué)習的主要著(zhù)眼點(diǎn)放在“聽(tīng)”的方面是不夠的。如果僅僅是“聽(tīng)”，充其量是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂不一定是掌握，不一定會(huì )靈活運用。因此學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要帶注意“聽(tīng)”，而且要勤于思考，學(xué)會(huì )思考，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力爭從不同角度去分析和理解所學(xué)知識。只有積極思考，才能使自己真正獲得知識，實(shí)現由感性到理性的飛躍。
�、亲⒁饨處熕玫姆椒ㄅc思路
在聽(tīng)講過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個(gè)結論所用的思路和方法，這樣的聽(tīng)課就能夠不斷改善自己的學(xué)習方法，拓寬自己的思路。那種只知道記答案、得數，只重“結果”而輕“過(guò)程”，忽視學(xué)習思維方法的聽(tīng)講是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
�、确e極地回答和提出問(wèn)題
教師在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和了解學(xué)生的學(xué)習情況，通常會(huì )向學(xué)生提出各種問(wèn)題，有時(shí)也會(huì )鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對此，學(xué)生要敢于發(fā)表自己的看法，積極參加討論和回答問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也要敢于提出問(wèn)題并積極尋求答案，因為“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進(jìn)�！�
�、绅B成“先聽(tīng)后記”的習慣
聽(tīng)課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但“聽(tīng)”和“記”畢竟是兩回事。要學(xué)會(huì )巧妙完整地記筆記的方法，課上一定要養成“先聽(tīng)后記”的習慣，將聽(tīng)到的內容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，和課本上沒(méi)有的內容，課后應全面系統地整理筆記，將易錯、易混或對自己有啟發(fā)的地方以及自己對所學(xué)知識的理解、感受作整理記錄。這個(gè)過(guò)程是提高每個(gè)同學(xué)的化學(xué)悟性也是將知識消化、理解變?yōu)樽约褐R的過(guò)程。
3.“復習”：
復習是知識的鞏固階段，它是使學(xué)生溫故知新，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，進(jìn)一步落實(shí)課本知識為自己知識的過(guò)程。通常分為常規復習、單元復習和總復習。常規復習指學(xué)生每天放學(xué)后對當天所學(xué)知識的復習，常規復習每天所花時(shí)間不多，但十分重要，貴在持之以恒。單元復習是指學(xué)生每學(xué)一個(gè)單元后將所學(xué)到的知識進(jìn)行復習，要注意知識的拾漏補缺，重在知識系統性、條理性�？倧土曋钙谥�、期未或一學(xué)年的復習，復習量較大，要重視知識的整體歸納、總結，將知識上升到理性認識并靈活和綜合地運用。復習是一次再學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識進(jìn)行再加工和提高的過(guò)程。復習時(shí)要思考知識掌握的程度，要多思考幾個(gè)為什么，要做到理解透徹，熟練運用。
4.“記憶”：
化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號、數據、化學(xué)方程式等。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，人的遺忘規律是先快后慢。識記過(guò)的事物第一天后的遺忘率達55．8％，保留率為44．2％，第二天以后的遺忘率為66.3％，保留率為33．7％，一個(gè)月后的保留率為21．9％。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時(shí)復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。 同時(shí)記憶時(shí)注意把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化記憶。如金屬活動(dòng)順序為：“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“家蓋那美麗，新鐵吸鉛（輕），統共一百斤�！庇洃�。氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗操作可會(huì )意記作：“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退�！庇洃�。過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)在理解后可濃縮為：“一貼、二低、三靠”記憶。
5.“作業(yè)”：
作業(yè)是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識即學(xué)懂會(huì )用的體現，通過(guò)做題能鞏固所學(xué)的知識，加深對概念、規律的理解和深化、活化知識；能學(xué)習解題方法，發(fā)展思維，將知識轉化為解決問(wèn)題的能力。做題的過(guò)程是學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力再提高的過(guò)程，對學(xué)生而言，做題后不要滿(mǎn)足于解法、答案是否正確，關(guān)鍵在于要理順所做解題目題的思路、邏輯關(guān)系和類(lèi)型，把握相關(guān)知識之間的內在規律，掌握了規律就能駕馭知識，遷移知識。做題還要善于積累，積累包括兩個(gè)方面，一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓。如果把平時(shí)練習和考試中做錯的題目積累成錯題集，每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標記進(jìn)行淘汰，使不會(huì )的題逐漸減少，直到減少到零，既有針對性，又節省時(shí)間，可大大提高學(xué)習效率。
對于解題方法，可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷，這便是“一題多解”�？梢韵肽芊裢ㄟ^(guò)改變物質(zhì)、數據、操作順序或已知條件和未知條件來(lái)重新解答，這便是“一題多變”。還可以回憶一下這道題解題方法與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處，這便是“多題一解”。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、化學(xué)基本概念和基本原理的學(xué)習方法。
初中化學(xué)學(xué)科的特之一是基本概念和基本原理較多而且雜亂，對這些基本概念和基本原理的理解是否準確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。因為基本概念和基本原理是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。初三學(xué)生中對基本概念和基本原理學(xué)習不重視，不愿意花時(shí)間去理解和記憶，這部分內容也是考試中容易失分的地方。
1. 通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗來(lái)幫助理解概念
化學(xué)基本概念是從大量的`化學(xué)事實(shí)中總結概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察水的電解和氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成分解反應、化合反應的概念，還可以加深理解單質(zhì)和化合物的概念。通過(guò)觀(guān)察酸、堿、鹽溶液的導電性可以形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2．找出相關(guān)概念的區別和聯(lián)系進(jìn)行對比學(xué)習
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)應將相關(guān)概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如將化合反應和分解反應、單質(zhì)和化合物、分子與原子、酸堿鹽的概念分別進(jìn)行對比學(xué)習，就能取到事半功倍的效果。
3．理解概念的組成，注意概念中的關(guān)鍵字、詞
學(xué)習中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么。如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可，真正懂了，在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會(huì )出現錯誤了。同時(shí)，要注意理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念為由同種元素組成的純凈物，關(guān)鍵詞是純凈物，如果將純凈物而改為物質(zhì)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)，也可為混合物，如紅磷與白磷、石墨和金剛石，它們都是由一種元素組成，但卻是不同單質(zhì)。
三、元素化合物知識的學(xué)習方法
�。ㄒ唬┰鼗衔镏R的特點(diǎn)
1. 元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái)。
2．元素及化合物知識的內在聯(lián)系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質(zhì)到化合物，都按存在、性質(zhì)、用途、制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習中應緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導它的用途、存在而不要去死記硬背。
3．元素及化合物知識內容多，既有共性，又有個(gè)性。因此在學(xué)習中一定要全面分析問(wèn)題，既記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性：與金屬反應不生成氫氣而生成水。
4．元素及化合物知識對實(shí)驗的依賴(lài)性強，大部分化學(xué)知識是通過(guò)實(shí)驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Mg、蠟燭等演示實(shí)驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
�。ǘ┰鼗衔镏R的學(xué)習方法
1. 要重視理論的指導作用。如物質(zhì)結構的初步知識揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應的本質(zhì)，揭示了分子形成過(guò)程及化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這就為正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論基礎。
2．要總結規律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結出一般規律，同時(shí)還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習有機化合物可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規律，但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習第八章酸，通過(guò)鹽酸、硫酸、硝酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習總結出酸的一般規律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強氧化性都要掌握就全面了，否則就會(huì )出現錯誤。
3． 要定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò )。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，使零散的知識系統化、結構化，條理化。
4．將元素化合物中類(lèi)別相似的知識歸為一知識塊進(jìn)行橫向比較，辯清異同點(diǎn)使知識更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩定性、可燃性、還原性比較它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。從實(shí)驗操作看H2、CO分別還原CuO的操作一樣，不同點(diǎn)是CO還原CuO需進(jìn)行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬和水或CO2，從反應類(lèi)型看CO與CuO的反應不屬于置換反應。
四、化學(xué)計算的學(xué)習方法
1．牢固掌握化學(xué)計算的基礎知識。
基本概念、原理和元素化合物是進(jìn)行化學(xué)計算的依據。若概念不清，原理不明，物質(zhì)的變化規律不十分明確，就會(huì )把題做錯。如相對分子量這個(gè)概念它只表示一個(gè)化學(xué)式如H2O的相對分子量為18，5H2O中水的相對分子量仍是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的相對分子質(zhì)量比為22 ：9，若生成4克C，同時(shí)還有多少克D生成？其中C和D的質(zhì)量比一定是22：2×9=22：18，然后再進(jìn)行有關(guān)計算。如把C和D的質(zhì)量比仍按22：9進(jìn)行計算就是錯誤的，反映出你對相對分子量和質(zhì)量的概念還分不清楚。
2．掌握并運用好解題步驟
解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意，要做到"三看清"，看清題中所講的化學(xué)過(guò)程，看清題設條件，看清要解決的問(wèn)題，這是解題的前提。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對眾多事實(shí)或復雜現象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。要做到"三想"，想化學(xué)過(guò)程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理，想所給條件與所求問(wèn)題的關(guān)系，想有無(wú)隱含條件及題目考查的內容。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎上，根據題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學(xué)科知識、方法時(shí)，如公式變換，數據處理等要細心，最后還要對結果進(jìn)行檢驗分析。
3．注意解題規律和思想，掌握解題技巧
要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。如已知KClO3中氧的質(zhì)量分數為39.2%，KMnO4中氧的質(zhì)量分數的40.5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質(zhì)量分數比KClO3中氧元素的質(zhì)量分數要大，但要是認真分析抓住完全反應這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，從化學(xué)方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質(zhì)量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，從而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe2(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質(zhì)量分數為a%，則混合物中Fe的質(zhì)量分數是多少？此題可以巧解。即無(wú)論FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不變的所以：原子個(gè)數比S : O = 1 : 4 ，質(zhì)量比 S : O = 32 : 64 = 1 : 2 ，設混合物的質(zhì)量為1，已知S元素質(zhì)量為a%，則O元素的質(zhì)量為2a％，那“SO4”的總質(zhì)量為a%+2a%=3a%, 所以Fe元素的質(zhì)量分數為1－3a％。
4．要注意解題的格式
如設未知數時(shí)要寫(xiě)成“設某某的質(zhì)量(或體積等)為x”，而不能寫(xiě)成“設某某為x克”，計算過(guò)程中己知量有單位的要帶單位計算，計算結果要直接帶單位，不要用括號，如單位為克要寫(xiě)成g ，而不要寫(xiě)成（g）。計算質(zhì)量分數時(shí)一定要乘以100%。根據化學(xué)方程式的計算要注意按“設、方、關(guān)、比、算、果、答”的順序進(jìn)行。
五、化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習方法
1．要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗是老師講授化學(xué)知識的重要手段也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。課本大多數概念和元素化合物的知識都是通過(guò)實(shí)驗求得和論證的。通過(guò)實(shí)驗有助于形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識。
2．要認真觀(guān)察和思考老師的課堂演示實(shí)驗因為化學(xué)實(shí)驗都是通過(guò)現象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀(guān)察和分析才能來(lái)驗證和探索有關(guān)問(wèn)題，從而達到實(shí)驗目的。對老師的演示實(shí)驗要細心觀(guān)察，學(xué)習和模仿。要明確實(shí)驗目的，了解實(shí)驗原理。要認真分析在實(shí)驗中看到的現象，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎上記住現象。要正確對實(shí)驗現象進(jìn)行描述，弄清現象與結論的區別并進(jìn)行比較和分析。要會(huì )運用所學(xué)知識對實(shí)驗現象進(jìn)行分析來(lái)推斷和檢驗有關(guān)物質(zhì)。如六瓶無(wú)色氣體分別為氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳氣、氫氣和一氧化碳氣如何鑒別？其思路為從它們不同的化學(xué)性質(zhì)找出方法，用燃著(zhù)的木條和石灰水鑒別，最后從現象的不同來(lái)推斷是哪種氣體，要注意回答問(wèn)題時(shí)要先說(shuō)現象，后說(shuō)結論。
3．要自己動(dòng)手，親自做實(shí)驗。實(shí)驗中要勤于思考、多問(wèn)、多想分析實(shí)驗發(fā)生的現象從而來(lái)提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨立實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
4．要掌握化學(xué)實(shí)驗基本操作方法和技能并能解答一些實(shí)驗問(wèn)題。要做到理解基本操作原理，要能根據具體情況選擇正確的操作順序并能根據實(shí)驗裝置圖，解答實(shí)驗所提出的問(wèn)題。
總之，只要充滿(mǎn)信心，勤奮學(xué)習，總結掌握適合自己的行之有效的學(xué)習方法，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇5
課程難度不同
初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會(huì )提上一個(gè)新的臺階，初三年級所學(xué)內容更加綜合，如數學(xué)將會(huì )學(xué)習到中考壓軸題二次函數和幾何三大變換，物理將會(huì )學(xué)習到初中物理的難點(diǎn)力學(xué)和電學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)和語(yǔ)文的綜合性也將會(huì )提上新的臺階，并且將會(huì )新增加一個(gè)化學(xué)學(xué)科，無(wú)形之中更加加重了學(xué)生的負擔。
學(xué)習方法不同
初一學(xué)習方法重在把握基礎，重在把基礎概念、基礎理論吃透，為初二的內容奠基礎。
初二學(xué)習方法重在把握基礎和專(zhuān)題，重在幾何的學(xué)習，同時(shí)注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。
初三學(xué)習方法重在綜合性，注重初一、初二知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握考點(diǎn)和題目的本質(zhì)內容，這與初一、初二有著(zhù)本質(zhì)上的區別。
考試結果差距不同
初一、初二大家考試都比較平均，最高分和最低分差別有也不是非常大，但是進(jìn)入初三后，如果考試不太理想那么將會(huì )和高分學(xué)員差距非常大，因為初三考試將會(huì )全區全市統一排名。
考試形式不同
初一、初二年級的所有考試都非常具有"模塊化"性質(zhì)，即當前學(xué)什么內容就考什么內容，這樣往往很多學(xué)生容易發(fā)揮正常。但是進(jìn)入初三開(kāi)始，考試形式將不會(huì )在具備"模塊化"性質(zhì)，反之考試具備"全面性"特點(diǎn)，每次考試內容基本覆蓋了初一、初二的所有內容，這就使得很多同學(xué)在進(jìn)入初三后成績(jì)會(huì )走下坡路。
考試心態(tài)不同
初一、初二考試，同學(xué)們都沒(méi)有任何感覺(jué)，并且都是"談笑風(fēng)生"走進(jìn)考場(chǎng)，在"高談闊論"走出考場(chǎng)。而初三孩子們最大的變化就是"緊張上考場(chǎng)，忐忑出考場(chǎng)"。尤其是一�？荚嚿踔習�(huì )出現失眠。
學(xué)科數量不一樣
從初一到初二，我們增加了物理新學(xué)科，但是從初二到初三我們將會(huì )又增加化學(xué)新學(xué)科，這樣我們的備考科目將會(huì )增加至5科，這樣使得我們的時(shí)間非常緊張。很容易出現"撿了西瓜丟了芝麻"的狀況。
需要關(guān)注信息量大
初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于競賽杯賽類(lèi)，但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量非常大，家長(cháng)和學(xué)生需要關(guān)注中招咨詢(xún)會(huì )(什么時(shí)候舉行)、如何報志愿、如何應對中考、每一個(gè)階段應該做啥等等。
與父母、老師溝通不一樣
進(jìn)入初三家長(cháng)感觸最大的時(shí)曾今活潑的孩子將會(huì )變的比較沉默，甚至和自己說(shuō)話(huà)出現嚴重的抵觸心理，其實(shí)每一屆初三都如此，孩子們壓力增大同時(shí)伴隨青春期到來(lái)將會(huì )與父母溝通減少。
學(xué)習生活壓力不同
初三學(xué)習壓力很巨大，不光有文化科目，同時(shí)還有體育等課程，尤其是到了初三下學(xué)期學(xué)校將會(huì )不斷的增加體育測試，這樣增加學(xué)生們體力和腦力的壓力。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇6
一、勤于預習，善于聽(tīng)課做筆記
課前一定要預習，預習時(shí)，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著(zhù)做一做課本上的練習。這樣帶著(zhù)疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大地提高。初中化學(xué)內容比較多，知識比較零散，老師在講課時(shí)，著(zhù)重圍繞重點(diǎn)內容進(jìn)行講授。因此要仔細聽(tīng)課，認真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復習，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預防上課時(shí)“走神”。
二、常復習，多記憶
課后應及時(shí)復習，認真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節。復習可采用課后復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復習才能牢固地掌握知識�，F行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞，定義，并且要仔細加以區分，比如化合物，純凈物，單質(zhì)，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區分，比較，要扣定義里面字眼，誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。常見(jiàn)的化學(xué)反應是必須牢記的，要會(huì )默寫(xiě)，條件(加熱、光照、催化劑），箭頭（可逆，不可逆）都需要注意，化學(xué)中的公式，就像記數學(xué)公式那樣把它理解，記住，融會(huì )貫通，靈活運用。
三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內容。中學(xué)化學(xué)內容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習化學(xué)的同時(shí)，應盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗，培養興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，認真做好每一次分組實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。
五、注意記憶，準備“兩本”
化學(xué)有其“特殊的語(yǔ)言系統，”對化學(xué)用語(yǔ)及其他知識點(diǎn)，好學(xué)易忘，要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕松記住，如學(xué)習氫氣還原氧化銅實(shí)驗時(shí)，我們用歌訣幫助記憶：
先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾；再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈；
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫；若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。
這樣既記住了實(shí)驗步驟，又指出了易錯點(diǎn)。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇7
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措.而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方 法.它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)，這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因.從 這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新.我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結出基本的學(xué)習方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性.也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無(wú)難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè )趣.
二、做好課前預習
預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的心理準備，能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率.預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系.
三、認真聽(tīng)講和記筆記
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑.聽(tīng)課時(shí)，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn).邊 聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼.遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué).同 時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要 有明確的目的.即觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、原理和操作 步驟.進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要親自動(dòng)手，認真做好每一個(gè)實(shí)驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入.事實(shí)上，只要嚴格按照操作規程去做，不會(huì )存在安全問(wèn)題.在實(shí) 驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄.
五、課后及時(shí)復習
復習能加深理解，鞏固知識. 復習要及時(shí)，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師.這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎.復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容.
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍.一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái).
七、提高記憶能力
與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà).這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特 “語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ).如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學(xué)習溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫 度，② 100克 溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會(huì )意記憶法.如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成 “一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃 縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個(gè)“備忘本”
同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低.大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己 的知識了.如何做到“真正”兩個(gè)字呢？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái).若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì )學(xué).只要掌握了正確的學(xué)習方法，就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權，體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習.學(xué)習化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善.
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇8
如何學(xué)好化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)課是大家所關(guān)心的問(wèn)題，也是困擾大家的一門(mén)課程，那么如果好學(xué)好它，高考不擔心，從此就放心呢？下面一起來(lái)看看該如何去學(xué)吧！
一。認真抓好“聽(tīng)、思、問(wèn)、練”的學(xué)習四個(gè)環(huán)節，力求達到懂、會(huì )、透，提高課上吸收率。
聽(tīng)是關(guān)鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會(huì )神聽(tīng)講，排除一切干擾和雜念去專(zhuān)心聽(tīng)講是決定學(xué)習效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，而在課余時(shí)間補課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來(lái)越多，造成學(xué)習吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會(huì )聽(tīng)課，不僅聽(tīng)會(huì )知識的來(lái)龍去脈，對概念、例題要能理解同時(shí)更要學(xué)習和感受老師講的每一知識點(diǎn)的方法與思路。要學(xué)會(huì )巧妙地完整記筆記的方法，課上一定要養成“先聽(tīng)后記”的習慣，將聽(tīng)到的內容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，須掌握的內容和課本上沒(méi)有的內容、易錯、易混或對自己有啟發(fā)的地方。當時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的，沒(méi)明白的地方，課下要及時(shí)請教老師和同學(xué)。還要記清課本內容和發(fā)散性問(wèn)題及要求當堂完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓練試題。課后應全面系統地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解，感受作筆錄。這個(gè)過(guò)程可以提高每個(gè)同學(xué)的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约褐R的過(guò)程。
“思”是貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實(shí)現由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思考，學(xué)會(huì )思考，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭論，以此來(lái)鍛煉和培養自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學(xué)知識能消化、理解。
要“練”一定量的習題來(lái)鞏固和消化所學(xué)知識并可培養一定的技能技巧，是達到會(huì )、透的一個(gè)重要環(huán)節。但不能搞簡(jiǎn)單的重復或題海戰術(shù)。要通過(guò)作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些規律來(lái)，要把作題的過(guò)程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過(guò)程，做題后不要僅滿(mǎn)足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關(guān)系和題目的類(lèi)型是很有益的�？梢韵脒@道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷這便是一題多解的過(guò)程。能否通過(guò)改變物質(zhì)、數據、操作順序或已知條件和未知條件的互換來(lái)重解，這便是一題多變�；貞浺幌逻@道題與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
抓住聽(tīng)、思、問(wèn)、練四個(gè)學(xué)習環(huán)節，提高課上的吸收率，使所學(xué)知識不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R，不僅能達到懂、會(huì )，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈活多變培養了應變能力做到以不變應萬(wàn)變。
二。在學(xué)習化學(xué)知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
要重視基礎知識的學(xué)習這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸類(lèi)題型及解題思路�；瘜W(xué)知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置—即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實(shí)驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識但根據固體受熱制取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學(xué)式的計算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來(lái)計算即只要有元素的質(zhì)量分數的題就先要根據化學(xué)式來(lái)計算。
三。要培養自己的自我完善能力
每次單元測驗后都要進(jìn)行自我評價(jià)，找出成績(jì)與存在問(wèn)題，特別是要分析所丟分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不會(huì )的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什么粗心、不會(huì )，找出原因以利以后的學(xué)習，堅持下去必有好處。達到不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯題本，把自己在各次各類(lèi)考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來(lái)，寫(xiě)在錯題本上。每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標記進(jìn)行淘汰，使不會(huì )的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )突飛猛進(jìn)的。
四�；瘜W(xué)基本概念和原理的學(xué)習方法
初中化學(xué)學(xué)科的顯著(zhù)特之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。而初三學(xué)生中對概念學(xué)習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的知識之一。
1、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念。通過(guò)觀(guān)察酸、堿、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2、找出概念間的聯(lián)系和區別
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。
3、要理解概念的組成和系統
學(xué)習中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會(huì )出現錯誤了。
4、要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（ ），A。一定是單質(zhì) B。一定是純凈物 C。一定是混合物 D�？赡苁羌儍粑锱c可能是混合物。很明顯應選D。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇9
初三學(xué)生將要參加中考，這是他們第一次面對下一段學(xué)習路途如何選擇的壓力。期中考試是本年度第一次考試，在化學(xué)學(xué)習上要理清一些方法。
明確這次期中考試題的目的，首先它是一種階段性摸底性考試，主要考查同學(xué)們最近兩個(gè)月的學(xué)習效果，是檢驗同學(xué)們奮戰中考學(xué)習效果的最好途徑;其次，通過(guò)這次期中考試可以大概的估計到自己在學(xué)校的排名，進(jìn)而知道自己的地位和明年中考可以報考的學(xué)校;再者這次期中考試的成績(jì)排名是簽約的重要參考依據，所以我們必須認真對待期中考試，給予其足夠的重視，認真備戰!
化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，其成績(jì)的好壞當然會(huì )直接影響同學(xué)們的期中考試成績(jì)排名了，那么我們應該怎樣備考這次化學(xué)考試呢?其實(shí)，化學(xué)一門(mén)自然科學(xué)課，與數學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨具的特性�；瘜W(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散、并且大量的知識需要識記。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。
這次期中考試化學(xué)要考的知識內容范圍是第一至第四單元，有些城區會(huì )涉及到第五單元的內容。這五個(gè)單元按照知識點(diǎn)可分為以下個(gè)主題：即物質(zhì)的構成和變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究以及化學(xué)計算。
一、《物質(zhì)的構成和變化》學(xué)習方法
這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識內容中，涉及很多的化學(xué)概念和基本原理，并且十分的抽象、微觀(guān)。這些概念和原理理解是否準確，掌握是否熟練對備戰化學(xué)考試關(guān)系極大，是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。在學(xué)習這部分內容時(shí)，可以采用以下的學(xué)習方法：
A、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念和基本原理
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念;通過(guò)白磷燃燒等實(shí)驗可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念和原理，不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
B、找出概念間、原理間的聯(lián)系和區別
化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。再如物質(zhì)類(lèi)別的判斷，首先我們要從所含物質(zhì)的種類(lèi)上判斷是純凈物(含一種物質(zhì))還是混合物(含多種物質(zhì))，然后再從元素的種類(lèi)判斷是單質(zhì)(一種元素)還是化合物(多種元素)。
C、要注意概念、原理中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。再如氧化物的概念，關(guān)鍵詞為：兩種元素、化合物、其一為氧元素三者缺一不可，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。如KMnO4雖然是化合物也含氧元素，但不是由兩種元素組成，所以它不是氧化物。
二、《身邊的化學(xué)物質(zhì)》學(xué)習方法
包括第二單元《我們周?chē)目諝狻泛偷谌龁卧蹲匀唤绲乃�。此部分知識內容多而零散，需要不斷地強化記憶，所以我們應該注重對所學(xué)知識定期歸納總結，進(jìn)行橫向、縱向的比較形成知識網(wǎng)絡(luò )，辨清異同點(diǎn)，使零散的知識系統化、結構化、條理化。此外，身邊的化學(xué)物質(zhì)的知識對實(shí)驗的依托性強，大部分化學(xué)知識是通過(guò)實(shí)驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Fe、蠟燭等演示實(shí)驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
三、《化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究》學(xué)習方法
這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數同學(xué)認為化學(xué)實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，很容易得分，事實(shí)上要得到高分并不是件很容易的事，要學(xué)好此部分內容要做到做到：
A、要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
B、準確描述化學(xué)實(shí)驗現象�；瘜W(xué)反應現象是化學(xué)反應本質(zhì)的外在表現，在試驗探究活動(dòng)中學(xué)生不但要做好化學(xué)實(shí)驗，而且，還應該細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用客觀(guān)、準確、恰當的語(yǔ)言把實(shí)驗現象描述出來(lái)。由于初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道，因此，要想讓學(xué)生細心觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，在準確描述，不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開(kāi)始就要精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流利的口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
四、《化學(xué)計算》學(xué)習方法
這部分內容主要貫穿在第五單元《化學(xué)方程式》以及第四單元中的《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》。我們要掌握并運用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類(lèi)型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對眾多事實(shí)或復雜現象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結果。要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加熱完全反應后剩余固體質(zhì)量為cg生成O2多少克?運用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據化學(xué)方程式計算，利用KClO3的質(zhì)量求O2質(zhì)量。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習習慣、思維習慣，多看書(shū)、勤記憶，認真做好實(shí)驗、精準描述實(shí)驗現象，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好，并在化學(xué)考試中取得良好的成績(jì)。以上就是我們想與同學(xué)們分享的備戰期中化學(xué)考試的學(xué)習方法，期中考試之后還有更為重要的期末考試，到時(shí)我們依然會(huì )與大家交流經(jīng)驗，最后祝愿同學(xué)們能在考試中夢(mèng)圓自己的目標。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇10
1、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，大多數同學(xué)都抱有極大的興趣�；瘜W(xué)第一節課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗，有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現象，很容易引起我們的興趣，加上這部分內容比較簡(jiǎn)單，第一次測驗成績(jì)都很好，所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)，都非常的開(kāi)心、興趣很濃。但隨著(zhù)學(xué)習的深入、內容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì )慢慢消失，學(xué)習成績(jì)就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習興趣，穩扎穩打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習中不斷地提高自己、充實(shí)自己。
2、專(zhuān)心聽(tīng)講
課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習的重要方法。因為在課堂上，老師都會(huì )反復講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯的地方，老師還可能會(huì )補充書(shū)上沒(méi)有的知識點(diǎn)。
當然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng)，而是主觀(guān)上積極努力地聽(tīng)。比如我們在聽(tīng)課時(shí)可對所學(xué)內容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見(jiàn)，以便形成自己的觀(guān)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，老師在講新課前，一般都用五分鐘來(lái)復習上一節課所講的內容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預習、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會(huì )提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的，因為大部分教師會(huì )在這段時(shí)間總結本節課所講的主要內容，這時(shí)我們一定要認真聽(tīng)講，與老師一起復習，對筆記進(jìn)行補缺補漏。
3、重視實(shí)驗
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗是人們研究和認識物質(zhì)及其變化規律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習中，化學(xué)實(shí)驗占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年有82個(gè)演示實(shí)驗和10個(gè)分組實(shí)驗。這些實(shí)驗能激發(fā)我們的學(xué)習興趣，幫助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識，培養觀(guān)察、思維和動(dòng)手實(shí)驗等能力，還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，培養我們實(shí)事求是嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看老師演示實(shí)驗或者我們動(dòng)手做實(shí)驗時(shí)，我們要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，包括反應前——反應中——反應后的現象，養成良好的實(shí)驗習慣。觀(guān)察中還要積極地思考，用所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行分析判斷，認真做好實(shí)驗記錄，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告。例如：在觀(guān)察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時(shí)，要想為什么會(huì )看到鋅放在稀硫酸中會(huì )產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識升華，就會(huì )獲得較深的認識：鋅的活動(dòng)性比氫強，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
4、靈活記憶
初中化學(xué)知識點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記，如元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì )，記不住”。針對這種狀況,我們可以在學(xué)習中改進(jìn)記憶方法,加強記憶方面的訓練,提高記憶效果。學(xué)習化學(xué)是需要適當的記憶的，元素符號是需要記憶的，但不等于死記硬背，需要記憶的元素符號有20多個(gè)，可以分散記憶，先記幾個(gè)常見(jiàn)的如：氫H,氧O,碳C,氯Cl,鈉Na,鎂Mg,鋁Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后學(xué)到了再背�；蟽r(jià)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基礎，必須掌握。開(kāi)始學(xué)習化合價(jià)時(shí)對最常用的元素化合價(jià)可以用“卡通人”的形式或順口溜的形式背，如：一價(jià)鉀、鈉、氫和銀，二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價(jià)氯負一，氧、硫負二要記清。但是，光是死背是不行的，要在平時(shí)的學(xué)習中多應用，在用中加深理解、在理解的基礎上記憶，才能記得更牢、才能靈活運用。書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，應該依據化合價(jià)，以及數學(xué)規律來(lái)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習“水的電解”實(shí)驗時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，對于這個(gè)實(shí)驗現象同學(xué)們總是混淆，我們就用諧音“父親”來(lái)記憶“負氫”。在學(xué)習“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗時(shí)，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來(lái)記憶實(shí)驗的操作順序。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數字記憶、規律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。
初中化學(xué)學(xué)習方法 篇11
初中化學(xué)《化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究》學(xué)習方法
這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數同學(xué)認為化學(xué)實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，很容易得分，事實(shí)上要得到高分并不是件很容易的事，要學(xué)好此部分內容要做到做到：
A、要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
B、準確描述化學(xué)實(shí)驗現象�；瘜W(xué)反應現象是化學(xué)反應本質(zhì)的外在表現，在試驗探究活動(dòng)中學(xué)生不但要做好化學(xué)實(shí)驗，而且，還應該細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用客觀(guān)、準確、恰當的語(yǔ)言把實(shí)驗現象描述出來(lái)。由于初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道，因此，要想讓學(xué)生細心觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，在準確描述，不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開(kāi)始就要精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流利的口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
淺談初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習方法的培養
初中化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)大綱明確指出：從義務(wù)教育的培養目標出發(fā)，面向大多數學(xué)生，著(zhù)眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條是：要培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，以養成良好的學(xué)習習慣。這不僅為他們今后學(xué)習化學(xué)這門(mén)學(xué)科打下良好、堅實(shí)的基礎，同時(shí)也是他們學(xué)習其他科學(xué)知識和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的“任何功課的最終目的在達到不需要教”。也就是說(shuō)：學(xué)是教的依據，教的目的。
初中學(xué)生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習方法。就學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗、悠久的化學(xué)史，日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學(xué)生憑著(zhù)一時(shí)的興趣來(lái)接受化學(xué)這門(mén)學(xué)科。隨著(zhù)學(xué)習內容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺(jué)困難，到學(xué)完初中化學(xué)了，仍會(huì )有學(xué)生說(shuō)出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)？”、“我似乎沒(méi)有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門(mén)路”等類(lèi)似的話(huà)。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚(yú)”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習方法，受益終身。下面就如何培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的方法淺談自己的一些做法。
一、指導學(xué)生科學(xué)地預習
課前預習對提高學(xué)生的聽(tīng)課效率起著(zhù)重要作用，同時(shí)也是培養學(xué)生自學(xué)能力的途徑。但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認為自己看一遍書(shū)就是預習了，常常不能抓住重點(diǎn)，也不能發(fā)現問(wèn)題。因此，上課時(shí)，仍然是“漫無(wú)目的”不能起到預習的作用。
要使預習有效果，根據初中學(xué)生的實(shí)際情況，我在上新課時(shí)，一般都花了５～１０ｍｉｎ來(lái)指導學(xué)生預習。在學(xué)習預習前，我都給學(xué)生列出本節課的預習提綱和要求，使學(xué)生有目的去預習，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。例如：在第五章第一節“碳的幾種單質(zhì)”一節的教學(xué)中，我給學(xué)生提出如下幾個(gè)預習題綱：１．什么叫單質(zhì)？一種元素只有一種單質(zhì)嗎？舉例說(shuō)明。２．金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點(diǎn)？３．怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素——碳所組成的？４．為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？５．無(wú)定形碳通常有什么物質(zhì)？聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際列舉它們的用途。在預習中，學(xué)生能自我解決一部分問(wèn)題，即學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定，對未能解決的問(wèn)題能有針對性地通過(guò)聽(tīng)老師講來(lái)解決，減少了聽(tīng)課的盲目性，學(xué)習積極性很高，同時(shí)有讓學(xué)生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點(diǎn)，又與前面所學(xué)的知識有聯(lián)系，富于思考性。長(cháng)期堅持，學(xué)生養成了良好的預習習慣和預習方法、同時(shí)讀書(shū)能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養。
二、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維能力，使學(xué)生初步了解探索研究物質(zhì)性質(zhì)的方法
初中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗往往只是看熱鬧，覺(jué)得好玩而已，他們不會(huì )觀(guān)察實(shí)驗，不會(huì )利用實(shí)驗操作過(guò)程和實(shí)驗現象獲得知識。在教學(xué)中，我注重教會(huì )學(xué)生掌握將實(shí)驗作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節時(shí)，我一邊演示，一邊教會(huì )學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗操作過(guò)程及現象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)——顏色、氣味、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)——物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時(shí)，著(zhù)重要求學(xué)生注意觀(guān)察如何從現象到結論；在進(jìn)行氫氣性質(zhì)一節的教學(xué)時(shí)，首先引導學(xué)生回顧已有知識，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個(gè)實(shí)驗就幫助學(xué)生得出一個(gè)結論；在二氧化碳一節的教學(xué)時(shí)，便與學(xué)生一起做實(shí)驗，做完后，再要求學(xué)生由現象得出結論。經(jīng)這樣的引導，學(xué)生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習化學(xué)打下基礎。
三、教會(huì )學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力
記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對比、歸納、總結的方法，以培養學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識后，我與學(xué)生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養學(xué)生初步的對比歸納能力。學(xué)完溶液的知識后，要求學(xué)生自己列表比較過(guò)濾和結晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數等概念。通過(guò)比較，學(xué)生對概念的深度、廣度，知識之間的內在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到培養。
為了使學(xué)生所學(xué)知識有系統性，我們在教學(xué)中還要幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結能力。例如在一至三章的學(xué)習中，我們以填空的形式幫助學(xué)生完成知識點(diǎn)的歸納、總結，讓他們學(xué)會(huì )這種方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、培養學(xué)生正確科學(xué)的解題能力
要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，當然離不開(kāi)解題。因此我們在教學(xué)中，要培養學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡(jiǎn)潔直觀(guān)的化學(xué)語(yǔ)言轉化成圖式符號，排除與題目所求無(wú)關(guān)的干擾信息。其次，解題時(shí)還要反復理解推敲題意，學(xué)會(huì )從條件到問(wèn)題和從問(wèn)題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過(guò)程中的知識點(diǎn)、公式或規律等，逐步提高分析問(wèn)題的靈活性。第三，驗證解題結果，反思解題過(guò)程，向自己提出解題結果是否正確，能否驗證，如何驗證？同時(shí)還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問(wèn)題的方法，不斷增強其辯證性和創(chuàng )造性。
總之，我們在教學(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習之門(mén)，在教的過(guò)程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題。
初中化學(xué)日常生活汽車(chē)方面知識點(diǎn)總結
現在最方便的交通工具就是汽車(chē)了，但汽車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì )排放大量尾氣。
汽車(chē)尾氣對人體健康有什么樣的危害呢?一氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)味、無(wú)刺激性的有毒氣體。它隨著(zhù)空氣經(jīng)肺進(jìn)入血液循環(huán)，與血液中的血紅蛋白結合，降低紅細胞的攜氧功能，引起缺氧，影響呼吸及心、腦功能。碳氫化合物對機體具有一定的刺激作用。氮氧化物的刺激作用較小，但易于侵入呼吸道深部細支氣管和肺泡，長(cháng)期吸入可使肺組織受到破壞；氮氧化物還能引起組織缺氧而造成全身組織損傷。
現在為什么提倡使用無(wú)鉛汽油呢？
以前為了減少汽油劇烈燃燒所產(chǎn)生的振動(dòng)，在汽油中添加了含鉛的物質(zhì)。但鉛是重金屬，有毒，它會(huì )隨燃燒后的尾氣一同排出，嚴重污染環(huán)境。
通過(guò)上面對汽車(chē)應用到的化學(xué)知識點(diǎn)的總結學(xué)習，希望同學(xué)們能很好的使用汽車(chē)，做環(huán)保小主人。
初中化學(xué)：化學(xué)實(shí)驗現象描述中的“四忌四要”
化學(xué)反應現象是化學(xué)反應本質(zhì)的外在表現，初中生不但要做好化學(xué)實(shí)驗，而且還應該能用客觀(guān)、準確的語(yǔ)言把實(shí)驗現象描述出來(lái)。筆者結合教學(xué)實(shí)踐，概括和梳理出中學(xué)生在描述實(shí)驗現象時(shí)應該注意四個(gè)問(wèn)題。
一、忌以偏概全，要面面俱到
初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗現象時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道；只觀(guān)察到聲、光、熱、響等明顯現象，而忽略細微變化的情況。如鎂條的燃燒，只看到“發(fā)出耀眼的白光”，而沒(méi)有看到石棉網(wǎng)上有白色固體生成。又如鐘罩內紅磷的燃燒，只看到“冒白煙、發(fā)出白光”，而沒(méi)有看到鐘罩內水面上升的現象……。細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用準確、恰當的語(yǔ)言描述出來(lái)，不是一朝一夕的事情，需要教師精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流暢的口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
二、忌實(shí)驗現象描述口語(yǔ)化，要用術(shù)語(yǔ)
許多同學(xué)在描述實(shí)驗現象時(shí)，往往用詞不當，使人啼笑皆非。如“點(diǎn)燃酒精燈”說(shuō)成“酒精燈燒了”：“碳酸鈣與鹽酸反應”描述成“碳酸鈣化了，有泡放出”：“二氧化碳與澄清石灰水反應”描述成“石灰水變白了”等等。這些不規范的語(yǔ)言描述，都需要教師根據學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地講解實(shí)驗的基本操作，講清一些容易混淆的概念和原理。如加熱與點(diǎn)燃；煙與霧；溶解與熔化；組成與構成；吸水與脫水；酸堿性與酸堿度等。另外，教師要身體力行，作好實(shí)驗操作示范，語(yǔ)言講解規范，用語(yǔ)貼切。要向語(yǔ)文老師學(xué)文采，向數學(xué)老師學(xué)邏輯，向政治老師學(xué)哲理。榜樣的力量是無(wú)窮的，正如烏申斯基所說(shuō)“教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。
三、忌本末倒置，要有先有后
不少同學(xué)在描述酸堿與指示劑作用時(shí)，往往順序顛倒，說(shuō)成“紫色石蕊使鹽酸變紅”、“澄清石灰水使二氧化碳變渾濁”等。究其原因，沒(méi)有掌握化學(xué)反應的本質(zhì)，需要教師加強元素及其化合物的規律教學(xué)。在一些實(shí)驗操作過(guò)程中，操作順序與實(shí)驗成功起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。如氫氣還原氧化銅，“通、點(diǎn)、熄、�！彼牟�，前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。因此，在做每一個(gè)實(shí)驗時(shí)，要弄清化學(xué)反應的反應原理、裝置原理、操作原理。不按規矩，不成方圓。只有這樣，實(shí)驗現象的描述才具有科學(xué)性。
四、忌人云亦云，要實(shí)事求是
在用過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗時(shí)，有位同學(xué)由于沒(méi)有加入催化劑二氧化錳，導致沒(méi)有氧氣放出，但在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，沒(méi)有分析失敗的原因，而是抄襲他人的實(shí)驗成果。這種不良的實(shí)驗風(fēng)氣在中學(xué)生身上經(jīng)常出現。如何在實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，客觀(guān)、準確的描述實(shí)驗現象，糾正弄虛作假的不良習氣，是化學(xué)教師一個(gè)重要的職責。千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。正如戴安邦所說(shuō)“科學(xué)教學(xué)不單只傳知識，而要進(jìn)行全面的教學(xué)，包括人的科學(xué)思想和品德的培養”。
初中化學(xué)期末過(guò)量計算試題詳解
過(guò)量計算
化學(xué)方程式計算的理論依據就是質(zhì)量守恒定律。在質(zhì)量守恒定律中，“參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”。要著(zhù)重理解“參加”兩個(gè)字的含義，即沒(méi)有“參加”反應的物質(zhì)，就不應計算在內。在有些計算題中，給出了兩種反應物的質(zhì)量，求生成物，這時(shí)就必須考慮，給出的兩種物質(zhì)的質(zhì)量是否都恰好參加了反應。這時(shí)思考的范圍就應大一些。
例今有氫氣與氧氣的混合氣共20克，在密閉的容器中點(diǎn)燃，生成水18克，則下列分析正確的是()
(A)氫氣10克，氧氣10克(B)氫氣2克，氧氣18克
(C)氫氣4克，氧氣16克(D)氫氣1克，氧氣19克
根據化學(xué)方程式，求出氫氣在氧氣里燃燒時(shí)氫氣與氧氣的質(zhì)量比，然后進(jìn)行比較。
2H2+O22H2O
4∶32∶36
1∶8∶9
氫氣在氧氣中燃燒時(shí)，氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1∶8，即若有1克氫氣需要氧氣8克；若有2克氫氣需要氧氣16克。本題中生成18克的水，則必然是氫氣2克，氧氣16克。故(B)、(C)選項都有可能。若按(B)選項會(huì )剩余2克，氧氣沒(méi)有參加反應；若按(C)選項會(huì )剩余2克氫氣。故本題答案為(B)和(C) 初中化學(xué)。這樣會(huì )得出一個(gè)結論：若遇兩個(gè)已知量，是按少的量(即不足的量)來(lái)進(jìn)行計算。
通過(guò)上面對過(guò)量計算題目的知識講解學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得好成績(jì)。
初中化學(xué)實(shí)驗試劑瓶?jì)x器介紹
下面是對化學(xué)實(shí)驗儀器試劑瓶的知識介紹，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助哦 初中化學(xué)，同學(xué)們認真看看吧。
試劑瓶
試劑瓶是實(shí)驗室里專(zhuān)用來(lái)盛放各種液體、固體試劑的容器，形狀主要有細口、廣口之分。
因為試劑瓶只用作常溫存放試劑使用，一般都用鈉鈣普通玻璃制成。為了保證具有一定強度，所以瓶壁一般較厚。試劑瓶除分細口、廣口外，還有無(wú)色，茶色（棕色）2種，有塞、無(wú)塞兩類(lèi)。其中有玻璃塞者，無(wú)論細口、廣口，均應有內磨砂處理工藝。無(wú)塞者可不作內磨砂，而配以一定規格的非玻璃塞，如橡姣塞、塑料塞、軟木塞等。近年來(lái)各類(lèi)實(shí)用的塑料試劑瓶紛紛面市，使這類(lèi)容器豐富多彩。
試劑瓶的規格以容積大小表示，小至30mL、60mL，大至幾千至幾萬(wàn)毫升不等。使用注意事項
�。�1）有塞試劑瓶不使用時(shí)，要在瓶塞與瓶口磨砂面間夾上紙條，防止粘連。如前所述，所有試劑瓶都不能用于加熱。
�。�2）根據盛裝試劑的理化性質(zhì)選用所需試劑瓶的一般原則是：盛裝固體試劑一一選用廣口瓶，盛裝液體試劑——選用細口瓶，盛裝見(jiàn)光易分解或變質(zhì)的試劑一一選用棕色瓶，盛裝低沸點(diǎn)易揮發(fā)的試劑一一選用有磨砂玻璃試劑瓶，盛裝堿性試劑一選用帶橡膠塞試劑瓶等等。若試劑具有上述多項理化指標時(shí)，則可根據以上原則綜合考慮，選用適宜的試劑瓶。
�。�3）有些特殊試劑，如氫氟酸等不能用任何玻璃試劑瓶而選用塑料瓶盛裝。
容器類(lèi)玻璃儀器，除上述幾種外，還根據取存液體時(shí)的不同要求另有二口瓶、三口瓶、四口瓶、下口瓶（又稱(chēng)龍頭瓶）等各種類(lèi)型供選用。
通過(guò)上面對化學(xué)中試劑瓶?jì)x器知識的介紹學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，后面我們進(jìn)行更多的化學(xué)實(shí)驗的相關(guān)知識的學(xué)習。
初中化學(xué)實(shí)驗之油水混合
下面是對化學(xué)中關(guān)于油水混合實(shí)驗的知識講解，希望給同學(xué)們的化學(xué)學(xué)習上很好的幫助哦。
油水混合
向一個(gè)透明的小玻璃瓶中注入半瓶清水，再倒進(jìn)一些菜油。這時(shí)候，油 漂在水面上，界限分明。用手搖晃玻璃瓶，強迫油和水混合，靜置一會(huì )兒， 油和水又分成上下兩層。這時(shí)再往小玻璃瓶里加一點(diǎn)洗滌劑（或洗衣粉）， 然后充分搖晃瓶子，再觀(guān)察，就可以看出油和水不再分為兩層，而是混合在 一起了。
這是為什么呢？原來(lái)洗滌劑有個(gè)特屬性質(zhì)，能把一個(gè)個(gè)油滴包圍起來(lái)， 均勻地分散在水中，這種作用叫“乳化作用”。在這種作用下形成的油水混 合液叫“乳油液”。人們喝的牛奶、乳白色的魚(yú)肝油都是乳油液。洗衣粉能 去除衣服上的油污，洗滌劑能清洗油泥，就是因為它們跟油和水的關(guān)系都不 錯，能把油污從衣服上拉到水中來(lái)的原故。
通過(guò)上面對化學(xué)中油水混合實(shí)驗內容的講解學(xué)習，相信可以幫助同學(xué)們對化學(xué)實(shí)驗知識的很好掌握吧，希望同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更多知識。
【初中化學(xué)學(xué)習方】相關(guān)文章：
怎么學(xué)習初中化學(xué)12-01
初中化學(xué)的學(xué)習方法11-21
初中化學(xué)學(xué)習方法11-16
唯學(xué)習，方永生作文800字09-14
學(xué)習初中化學(xué)新課標心得體會(huì )01-19
初中化學(xué)學(xué)習6大步驟11-24