古詩(shī)鑒賞的答題技巧
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到古詩(shī)，大家肯定都不陌生吧，古詩(shī)的篇幅可長(cháng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。那什么樣的古詩(shī)才是經(jīng)典的呢？下面是小編精心整理的古詩(shī)鑒賞的答題技巧，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)鑒賞的答題技巧1
古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現的一種題型，縱觀(guān)歷年中考試題不難發(fā)現，這類(lèi)題目一般文字淺易，學(xué)生對考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結果卻年年失分嚴重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì )”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。
一、品味煉字類(lèi)
[題目形式]
�。�1）詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達效果？
�。�2）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？
�。�3）“某”字能否改為“某”字？
�。�4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請賞析。
[應對策略]
這類(lèi)題主要考查我們對精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時(shí)要結合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的`問(wèn)題。
渡漢江
宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
問(wèn)題：首句中的“斷”字有什么表達效果？
解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書(shū)”一詞，可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫(xiě)出了
詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。
二、名句賞析類(lèi)
[題目形式]
�。�1）某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解？
�。�2）詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。
�。�3）從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？
[應對策略]
這類(lèi)題主要考查學(xué)生對詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類(lèi)題多為開(kāi)放題，答案不要求統一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
問(wèn)題：“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解？
解析：這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因為它是通過(guò)對景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。
首先應明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊含的哲理，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì )總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì )比現在好。
古詩(shī)鑒賞的答題技巧2
一、檢測語(yǔ)言
易：解說(shuō)語(yǔ)言的表層含義
08【北京卷】12、讀下面這首詩(shī)，完成①－③題。（10分）
酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武①
是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。
[注]顧炎武：明清之際著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。
�、傧铝袑υ�(shī)句的理解，不正確的一項是（2分）
A、是日驚秋老：是無(wú)情的日月送來(lái)秋天，催人衰老，令人震驚。
B、相望各一涯：天各一方，遙相矚望
C、離懷銷(xiāo)濁酒：離別的情懷只能借濁酒來(lái)排遣。
D、逐客已無(wú)家：亡國之人，已無(wú)家可言。 【答案】A
�、凇疤斓卮娓文�，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩(shī)表達了作者怎樣的思想情感？（4分）
【答案】肝膽：指自己的愛(ài)國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見(jiàn)證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無(wú)望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）
�、垡话阏J為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并簡(jiǎn)要分析。（4分）
【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）
07【天津卷】16. 閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）
黃氏延綠軒 [明]高啟
蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。
[注]蕪，叢生的草。
�。�1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
�。�2）“一時(shí)放春入”表現了怎樣的情景？
【答案】（1）寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
�。�2）表現了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。
難：分析語(yǔ)言的深層含義
1.煉字型
一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
答題步驟：1、指出該字 2、解釋該字含義（表層、深層）
3、描述該字所在詩(shī)句的景象 4、揭示作者傳達的深層情感
5、評價(jià)表達效果（突出了……作用）
答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（ ），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（ ）的情景，淋漓盡致地
表達了作者（ ）的情感。
春夜別友人 陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹(shù)，長(cháng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì )在何年。
簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹(shù)，長(cháng)河沒(méi)曉天”一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達效果。
【答案】“隱”字在詩(shī)中是“隱沒(méi)（于）”之意，寫(xiě)出高高的樹(shù)陰遮住了西沉的明月；“沒(méi)”字在詩(shī)中是“淹沒(méi)（于）”之意，寫(xiě)出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。
07【全國卷2】12、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農月無(wú)閑人，傾家事南畝。
[注]塵垢：塵埃。
�。�1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
�。�2）尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？
【答案】尾聯(lián)寫(xiě)了農忙時(shí)節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩(shī)題，因為“新晴”，才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機，使整幅畫(huà)面活了起來(lái)。
2.一詞領(lǐng)全詩(shī)型
一般提問(wèn)：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）2、該詞在結構上、表達效
果上的作用（形式上）。
山行即事 宋王 質(zhì)
浮云在空碧,來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋(píng)風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語(yǔ),喚醒三日酲。
[注]①蘋(píng)：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩(shī)中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。
首聯(lián)的“議”字是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
【答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說(shuō)，天空的云塊來(lái)來(lái)往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩(shī)人喜悅的心情（2）；在結構上，“議”字統領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫(xiě)“陰”,頸聯(lián)寫(xiě)“晴” 。
08【全國卷Ⅱ】12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
春日即事 李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。
�。�1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
�。�2）這首詩(shī)表現作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
【答案】 (1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。 (2)表現了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫(xiě)詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可以看出詩(shī)人對世態(tài)炎涼的感嘆。
3.分析語(yǔ)言特色
一般提問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
變式提問(wèn)：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。
答題步驟：1、點(diǎn)明語(yǔ)言特色（明確，簡(jiǎn)練）2、結合相關(guān)詩(shī)句分析（具體）3、分析表
現了作者怎樣的情感。（具體）
答題套路：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（ ），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達了作者（ ）的情感。
江村 杜甫
清江一曲抱村流，長(cháng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?
這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。
【答案】這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。（2）作者飽經(jīng)離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達了作者此時(shí)的閑適心境。
小結：檢測語(yǔ)言——解說(shuō)表層含義：字面意義①
表現景象②
分析深層含義：表達情感③
突出主旨④
評價(jià)形式作用：表達效果⑤
答題時(shí)依序答出，避免遺漏；依據詩(shī)作具體情況適當減少項目，不牽強附會(huì )，強加于“詩(shī)”。
練習：
1、途徑秦始皇墓 許渾
龍盤(pán)虎踞樹(shù)層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。
前兩句寫(xiě)作者途經(jīng)秦陵的所見(jiàn)所感，“崩”的含義是？（答：一是指始皇和秦帝國的滅亡，一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌）
2、甘草子 柳永
秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。 池上憑欄愁無(wú)侶，奈此個(gè)、單棲情緒﹗卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。
請賞析“亂灑衰荷”中的“亂”字的妙處。（答：一是寫(xiě)出雨跳珠亂濺的視覺(jué)景象和雨灑衰荷發(fā)出的凌亂聲響，一是表現出憑欄凝佇、寂寞無(wú)聊的女主人公心緒之亂）
3、釣魚(yú)灣 儲光羲
垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚(yú)散。日暮待情人，維舟綠楊岸。
“垂釣綠灣春，春深杏花亂”中哪個(gè)字錘煉的好，請簡(jiǎn)要賞析。（答：“亂”字。一是寫(xiě)出杏花紛繁茂盛、紛紛凋零的景象，一是表現等待情人的主人公忐忑不安的紛亂心緒）
4、宮詞 武衍
梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章（指宮殿）。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。
第二句的詩(shī)眼是哪個(gè)字？為什么？（答：“鎖”字。一是寫(xiě)出滿(mǎn)庭春色被閉鎖在宮廷高墻之內的`景象，一是表現宮女被鎖宮中以及宮女的青春年華被鎖在重門(mén)之內，白白消逝）
5、柏林寺南望 郎士元
溪上遙聞精舍（指寺廟）鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出西南四五峰。
請賞析“畫(huà)出西南四五峰”中的“畫(huà)”字在表情達意上的作用。（答：一是寫(xiě)出山峰從云霧中顯露出來(lái)的景象，一是用擬人手法，賦予云以生命“畫(huà)出”，生動(dòng)表現出山峰的美妙如畫(huà)，一是表現觀(guān)者——詩(shī)人的驚奇與喜悅之情）
6、送李端 盧綸
故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。
這首詩(shī)以“悲”字貫穿全篇。試結合這一特點(diǎn)鑒賞一下詩(shī)的語(yǔ)言特色。
7、雨過(guò)山村 王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著(zhù)中庭梔子花。
田家少閑月，仲春時(shí)節正是農家繁忙之時(shí)，婦姑相喚，冒雨浴蠶，可詩(shī)作結尾詩(shī)人卻收筆于“閑著(zhù)中庭梔子花”。請對“閑”字簡(jiǎn)要賞析。（答：是以“閑”襯忙，從側面表現無(wú)人能閑，唯有花閑。）
二、檢測意象
易：確認意象的特點(diǎn)
06【浙江卷】16．閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。（6分）
[正官]叨叨令 無(wú)名氏
溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿(mǎn)地無(wú)尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。
[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱(chēng)。
�。�1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其 意象體現出溫潤柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）
�。�2）請結合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）
[答案]（1）流水 白云 （2）①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環(huán)境的喜愛(ài)、自豪之情；②寫(xiě)出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。
08【廣東卷】10、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）
木芙蓉 呂本中 窗前木芙蓉 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著(zhù)意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。
�、胚@兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
�、苾墒自�(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
【答案】（1）描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩(shī)著(zhù)重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂(lè )觀(guān)者形象。難：分析意象的寓意（分析意境型）
一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想情感？
答題步驟:1、描繪詩(shī)中的畫(huà)面2、概括氛圍特點(diǎn)（準確）3、分析思想感情（具體）
答題套路：這首詩(shī)描繪了一幅（ ）的畫(huà)面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，從而表達了
作者（ ）的情感（心情，心境）。
涼州詞 王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境：
【答案】詩(shī)前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫(huà)面（襯托出邊塞“孤城”之�。�，營(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。
07【浙江卷】16.閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。(6分)
烏衣巷 （唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？ 恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊燕子 (元)趙善慶
來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。
[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
�、叽荷�、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱(chēng)春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
(1)這三篇作品均通過(guò) 的意象，表達了深沉的 之感。(2分)
(2)請簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現手法及語(yǔ)言特色。(4分)
【答案】(1)燕子 興亡 (2) ①劉詩(shī)今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩(shī)的特色。②吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。
08【江蘇卷】10．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
登金陵鳳凰臺 李白
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲�？倿楦≡颇鼙稳�，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(4分)
(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？
【答案】（1）頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂(yōu)君王為奸邪所蒙蔽，憂(yōu)奸邪為非作歹；②憂(yōu)賢者包括自己不得任用，憂(yōu)國憂(yōu)君憂(yōu)民。
三、檢測內容和情感
易：檢測層次內容
一般提問(wèn)：這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)層次？請簡(jiǎn)要分析。
答題步驟:1、指出具體是幾個(gè)層次2、分別解析層次內容
07【江蘇卷】12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
鷓鴣天送 人 辛棄疾
唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！
�。�1）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?
【答案】翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(cháng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。
�。�2）這首詞以“送人”為題, 下片寫(xiě)出了哪兩層新意?
【答案】不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂(lè )）的事。人世間的風(fēng)波遠比路途風(fēng)波險惡得多。
08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）
[雙調]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園②。
茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。
�。�1）從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】（4分）寫(xiě)了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫(xiě)向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥(niǎo)啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫(xiě)向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫(xiě)歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫(xiě)歸隱后的精神生活。
�。�2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。
【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。難：檢測中心意思（分析全詩(shī)情感）
一般提問(wèn)：這首詩(shī)體現了詩(shī)人什么樣的思想感情？
變式提問(wèn)：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺(jué)得呢？請說(shuō)出理由。
答題步驟：1、表述自己的觀(guān)點(diǎn)（明確）2、用原詩(shī)句證明此觀(guān)點(diǎn)（具體）
答題套路：我認為（ ），原因是（ ）（從原詩(shī)中找到理由并分條陳述）
07【福建卷】9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
武夷山中 （宋）謝枋得①
十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。
�、谑辏核蔚碌v元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。
�。�1）這首詩(shī)體現了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）
【答案】（1）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現了詩(shī)人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。
08【全國卷Ⅰ】12 、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
江間作四首（其三） 潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬(wàn)世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時(shí)一腿蜷縮的樣子。
�。�1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
�。�2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結合的畫(huà)面。 ⑵向往一種隱逸的生活。①詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。②詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著(zhù)又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
九日齊山登高 杜牧
江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿(mǎn)頭歸。
但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此，牛山何必獨沾衣？
注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說(shuō)：“若何滂滂去此而死乎！
有人認為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說(shuō)明你的理由。
【答案】同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著(zhù)抑郁和欣喜的情緒，但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。∕不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結，但詩(shī)人不是故意用曠達的話(huà)來(lái)表現他的苦悶，而是在登高時(shí)交織著(zhù)抑郁和欣喜兩種情緒。
四、檢測表達技巧
易：識斷表達技巧
07（北京卷）12.讀下面這首詩(shī),完成①一③題。(7分)
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之
注釋:①選自《詩(shī)經(jīng)周南》,這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。 芣苢:車(chē)前(草名),可食。②薄、言:都是語(yǔ)助詞,無(wú)實(shí)意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。
�、佟对�(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩(shī)使用的手法是 。(1分)
�、谶@首詩(shī)生動(dòng)地表現了采集野菜的勞動(dòng)過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現出來(lái)的?(2分)
�、矍叭俗x這首詩(shī)說(shuō):反復諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī),眼前出現了什么樣的景象?請概括描述。（4分）
【答案】①(1分)賦②(2分)通過(guò)動(dòng)詞的變換表現出來(lái)的
�、�(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動(dòng)景象。
08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）
[雙調]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園②。
茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。
�。�2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。
【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。
難：識斷并分析表達技巧
一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法？
變式提問(wèn)：請分析這首詩(shī)的表現技巧。（或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）
答題步驟：1、指出用了何種手法 2、結合具體詩(shī)句，加以闡釋 3、分析表達效果。
答題套路：首詩(shī)用了（ ）的表現手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而突
出了（強調了，更有效地表達了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。
07【安徽卷】12．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
醉落魄詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚。
�。�1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請作簡(jiǎn)要分析。
【答案】主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）
�。�2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
【答案】“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷�！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。
08【山東卷】14、閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（8分）
畫(huà)堂春 秦觀(guān)
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。
柳外畫(huà)樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對斜暉，此恨誰(shuí)知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
�。�1）上闕的景物描寫(xiě)是如何表現無(wú)奈之情的？請作簡(jiǎn)要分析。（4分）
【答案】上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）
�。�2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）
【答案】這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)也可。用捻花、放花兩個(gè)細節（動(dòng)作）表現了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。
踏 莎 行 歐陽(yáng)修
候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。
請分析“離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”句的藝術(shù)手法。
【答案】這句詩(shī)用了比喻的修辭手法，（1）把抽象的感情（無(wú)窮無(wú)盡的離愁）變成了具體的形象（迢迢不斷的春水）（2）讓人更容易感受到行人因路程加長(cháng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁。
07【福建卷】9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
武夷山中 （宋）謝枋得①
十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。
�、谑辏核蔚碌v元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。
�。�2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（3分）
【答案】這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。五、對比鑒賞式
易：有明確提示的比較
06【重慶卷】13. 閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）
新雷 張維屏 己亥雜詩(shī)（其五） 龔自珍
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
千紅萬(wàn)紫安排著(zhù)，只待新雷第一聲。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
�。�1）在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？（2分）
�。�2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）
【答案】（1）“覺(jué)春生”、“安排著(zhù)”、“只待”。因為只有新雷響后才會(huì )有“春生”和“千紅萬(wàn)紫”（2）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
08【湖北卷】14、讀宋詞聯(lián)系其寫(xiě)作背景回答問(wèn)題（8分）
臨江仙 ［宋］侯蒙
未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當風(fēng)輕借力，一舉入高空。
方得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中。
【寫(xiě)作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長(cháng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。
�、胚@首詞體現了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡(jiǎn)析。（4分）
�、啤度龂萘x》的開(kāi)篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡(jiǎn)要的比較。（4分）
【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè )觀(guān)自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ ⑵（4分）①侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運轉，大器晚成。②《三國演義》開(kāi)篇詞的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑變化。
難：無(wú)明確提示的比較
一般提問(wèn)：對兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對比。
變式提問(wèn)：請說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。
答題步驟：1、確認問(wèn)題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn) 2、結合原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行
分析，分條做答。
汴河曲 [唐]李 益
汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(cháng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。
汴河懷古 [唐]皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多？
[注]①汴河：隋煬帝時(shí)開(kāi)挖的大運河的一段。 ②隋家：隋王朝。
�、鬯铨堉郏寒斈晁鍩鄢鲇螘r(shí)所乘坐的船只。 ④不較多：差不多。
�、艃墒自�(shī)都以“汴河”為題材，但所寫(xiě)的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡(jiǎn)要分析
�、七@兩首詩(shī)的表達方式各有側重，請分別說(shuō)明。
【答案】(1)李詩(shī)重在通過(guò)敘寫(xiě)汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻
傷今之意）。皮詩(shī)看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙地對亡國之君進(jìn)行了強烈的斥責。
(2)李詩(shī)以描寫(xiě)為主，觸景生情；皮詩(shī)以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)
春夜喜雨 杜甫
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春 雨 周邦彥
耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗春來(lái)多少雨？野塘漫水可回舟。
雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛(ài)其的理由。
【答案】杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節”）；
�、诮钄M人修辭塑造形象（“知時(shí)節……潛入夜，潤物細無(wú)聲”）；
�、壅归_(kāi)想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）
�、芴搶�(shí)結合，富于變化（眼見(jiàn)與想像）⑤言有盡而意無(wú)窮（“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤萬(wàn)物）
周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見(jiàn)一個(gè)“喜”字）；
�、趥让婷鑼�(xiě)的表達效果（“耕人”、“花”、|“鷗”的作用）；
�、劢Y構布局的變化性（先言他物，側面表現，后見(jiàn)主體，正面突出“春雨”，前后呼應、補充）
古詩(shī)鑒賞的答題技巧3
古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些
1、鑒賞高中古詩(shī)作品里的形象詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。
2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達情感、創(chuàng )造意境的藝術(shù)效果等。
3、鑒賞高中詩(shī)歌作品的各類(lèi)表達技巧
�、傩揶o：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、反語(yǔ)、反復等。
�、诒憩F手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。
4、評價(jià)高中詩(shī)歌作品的思想內容或觀(guān)點(diǎn)態(tài)度：評價(jià)是對詩(shī)歌的思想(感情)內容或作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀(guān)念等等。
詩(shī)歌鑒賞的.七種題型及答題模板
第一種是分析意象、意境型答題模板
古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
詩(shī)歌提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
第二種模式是分析技巧型
古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧?
詩(shī)歌提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
第三類(lèi)是分析語(yǔ)言特色的答題技巧
詩(shī)歌提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
古詩(shī)詞提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
第四種模式煉字型
高中古詩(shī)提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
詩(shī)歌的提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
第五種是一詞領(lǐng)全詩(shī)型模板
詩(shī)詞提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
這類(lèi)高中詩(shī)歌鑒賞的解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
第六種模式情感、主旨型
詩(shī)歌提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
高中古詩(shī)詞提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)?這首詩(shī)表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內容
(2)運用了何種表達技巧
(3)抒發(fā)什么情感
第七種模式評價(jià)題型的詩(shī)歌答題技巧
提問(wèn)方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的表述。
答題思路：
(1)認真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結合詩(shī)歌內容，結合評論答題
高中詩(shī)歌答題時(shí)要注意：緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞。
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