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初中歷史期末復習方法
歷史是一門(mén)理解記憶的學(xué)科，尤其在最后的沖刺復習階段更應該回歸課本。通過(guò)夯實(shí)基礎、抓住重點(diǎn)、適度拓展、強化訓練、重視反思，對教材中的考點(diǎn)內容進(jìn)行梳理和準確記憶，這樣才能達到復習效果，提升歷史考試成績(jì)。下面是初中歷史期末復習方法，歡迎閱讀。
初中歷史期末復習方法
一、回歸課本，夯實(shí)基礎
抓好基礎知識的復習是考生形成能力的基礎，是解答好試題的基本保證�？忌鷱土晻r(shí)一定要依據《中考說(shuō)明》中要求掌握的基礎知識點(diǎn)，根據教材的單元進(jìn)行梳理、掌握，要熟記基礎知識，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)；要理解基礎知識，不停留在簡(jiǎn)單的背誦上，要對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和整合，形成知識體系，加強理解記憶，嘗試進(jìn)行回憶，來(lái)最大限度地提高復習效率。
二、抓住重點(diǎn)，適度拓展
考生要在復習重點(diǎn)知識上狠下功夫，要著(zhù)重掌握好中外近現代重大歷史事件、歷史人物、歷史現象、歷史線(xiàn)索、歷史特征等，借助老師的幫助，學(xué)會(huì )把分散的歷史史實(shí)、概念、階段特征等納入完整的知識體系，變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡(luò )。專(zhuān)題復習可把握以下幾點(diǎn)：
一個(gè)中心——以問(wèn)題為中心。
兩個(gè)關(guān)鍵——關(guān)鍵詞、切入點(diǎn)。
三個(gè)模式——小切口、深分析；大跨度、高概括；多層次、多視角。
四個(gè)思考——歷史問(wèn)題現實(shí)的思考；現實(shí)問(wèn)題的歷史思考；中外問(wèn)題對比的思考；熱點(diǎn)問(wèn)題的綜合思考。
進(jìn)行縱橫聯(lián)系，融會(huì )貫通�？刹捎枚喾N方法，如橫向比較法，即把發(fā)生在同一時(shí)期的歷史，特別是中外史放在一起進(jìn)行復習，找出異同點(diǎn)；采用縱向比較法，即把發(fā)生在不同時(shí)期的相關(guān)歷史放在一起復習。
同時(shí)還可適度拓展，細致把握，利用課文的插圖、小字、表格等已學(xué)過(guò)的知識對課文的隱性知識進(jìn)行挖掘，來(lái)彌補教材，加深對基礎知識的理解。
三、強化訓練，重視反思
考生應每天進(jìn)行適度的強化訓練，通過(guò)做一定題量的練習來(lái)檢查復習效果，鞏固已復習的知識，及時(shí)查漏補缺，并在練習過(guò)程中，不斷提高審題能力，總結出各類(lèi)題型的解題技巧與方法。做題中要強化：
�、僬J真審題。
首先審中心詞——要求回答什么；
其次審限定詞——時(shí)間、空間、國家或地區；
第三審分值——量體裁衣，據此確定答案要點(diǎn)。
�、谝幏洞痤}：
�。�1）要點(diǎn)要序號化。
�。�2）答案要順序化。
�。�3）內容要重點(diǎn)化。
�。�4）學(xué)科語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化。
初二歷史期末考試重點(diǎn)復習方法
一、學(xué)會(huì )聽(tīng)課
用新的方式聽(tīng)老師復習階段的輔導課。復習階段聽(tīng)老師講課，聽(tīng)什么?聽(tīng)思路，聽(tīng)提煉，聽(tīng)挖掘，聽(tīng)補充、聽(tīng)小結，聽(tīng)解題方法的指導。聽(tīng)課過(guò)程中，一有所得，當即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。
二、學(xué)會(huì )整理教材
在歷史能力測試中，分成兩個(gè)部分：一是閉卷的選擇題;一是開(kāi)卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對歷史史實(shí)的認知和遷移以及運用基本的歷史方法解決問(wèn)題的能力，包括對歷史知識的識記、理解和運用。千變萬(wàn)化的能力測試題都離不開(kāi)考察你對教材的認識。所以，要以不變應萬(wàn)變，抓住教材為本。在整理教材的過(guò)程中注意以下幾方面：
(1)知識主干化。
在知識結構的框架下，記住其中的主干知識，不要孤立的記憶它。所謂的主干知識，是指按課標要求掌握的重大歷史事件(或人物)的內容和影響(或作用)。表現在課文中，即是每一課子目的核心內容。這些內容不多，記住的目的是為了突出重點(diǎn)，并能由此而鏈接更多的知識點(diǎn)，提高對知識的積累量，進(jìn)而提高分析問(wèn)題的能力和效力，以及準確性。這部分往往會(huì )在閉卷的選擇題部分來(lái)考察。
(2)知識線(xiàn)索化。
在對每一單元知識結構整理的基礎上，聯(lián)系比較上一單元和下一單元的知識，整理出本冊書(shū)的知識線(xiàn)索，這需要在老師的引導下完成。在知識線(xiàn)索下，加強對知識因果關(guān)系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對今天社會(huì )建設中的啟示。這類(lèi)知識一般在開(kāi)卷部分以材料為載體多重設問(wèn)來(lái)體現。有的同學(xué)往往認為歷史考試中有很大部分是開(kāi)卷的，所以沒(méi)必要抓教材，殊不知，在考試中時(shí)間緊，如果對教材沒(méi)整體認識和熟悉，根本沒(méi)法在短短的時(shí)間內完成檢測內容。因此，教材知識的線(xiàn)索化這個(gè)環(huán)節尤其重要。
(3)注意教材中的插圖、文獻材料和注釋和課文中補充的小字。
課文中的插圖：可以用來(lái)加深對課文中相關(guān)知識的理解。首先，要善于觀(guān)察，抓住其中隱含的歷史信息。其次，掌握一些識圖的技巧，如，注意地形圖中的圖示含義、線(xiàn)條的走向和古今地名國名的變化;了解人物圖中的神態(tài);發(fā)現景物圖中的細節和特征等。文獻材料：一般在課文中用黑體字表現，它是史實(shí)來(lái)源的第一手材料或第二手材料，學(xué)習時(shí)，注意其出處，聯(lián)系課文相關(guān)內容，解讀其中語(yǔ)句的含義，這樣能幫助我們提高閱讀能力，形成論從史出、史證結合的學(xué)習方法。小字部分往往容易在檢測中以材料的形式出現，考查學(xué)生的歸納和知識遷移能力。這個(gè)環(huán)節的培養有利于我們在考場(chǎng)上把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的材料與我們所學(xué)的知識結合起來(lái)。
三、注意方法
許多歷史知識需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，最常用最有效的記憶方法有以下幾種：濃縮記憶法、圖示記憶法、數字歸納記憶法、聯(lián)想比較記憶法。
記憶歷史知識的方法推薦：
一、口訣濃縮法
就是以整齊壓韻的句式概括出所要記憶的內容，形式上近于順口溜，內容上極其概括，然后實(shí)行強化記憶。應用時(shí)根據口訣進(jìn)行聯(lián)想展開(kāi)，達到準確全面記憶的目的。如紅軍四次會(huì )師編成口訣：“56-四懋，510---陜吳：66---二四甘，610---三會(huì )字(每句5個(gè)字分別代表年份、月份、部隊番號和會(huì )師地點(diǎn))”�？谠E濃縮法簡(jiǎn)單有趣，但是在開(kāi)始時(shí)需要動(dòng)一番腦筋，把識記材料編成生動(dòng)有趣甚至有韻味的口訣，這是要下點(diǎn)工夫的，不過(guò)，一旦編好，便終身難忘。
二、內容濃縮法
就是根據材料主干，將其內容的精華和核心進(jìn)行高度壓縮或分解，用最簡(jiǎn)單、最本質(zhì)、最概括的文字表達出來(lái)。如復習中國古代史的井田制，可將其內容濃縮為：“國王所有，諸侯享有，奴隸耕作，形似井字”�；蛘哌M(jìn)一步濃縮為：“王有、侯有、奴耕、井形”。這樣記憶的好處是在需要回憶這段內容時(shí)，只要酌情在每段話(huà)上“添枝加葉”就可以了。內容濃縮法需要積極的思維和辛勤的篩選，只有這樣，才能把精華提煉出來(lái)。在濃縮的過(guò)程中刪繁就簡(jiǎn)、擇精選萃，使知識在數量上大大減少，在質(zhì)量上成倍增加，顯著(zhù)地提高記憶效率。如北魏孝文帝改革，其內容如下：(1)頒布均田令;(2)接受漢族的先進(jìn)文化，實(shí)行漢化政策。(3)遷都洛陽(yáng)，采用漢族的統治政策�？蓾饪s為：“一均、二化、三遷治”。這樣讀起來(lái)順口，記起來(lái)便當。
三、字頭濃縮法
就是將每句話(huà)、短語(yǔ)或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行記憶。字頭濃縮法在記憶中形成知識結構的整體縮影，特別在記憶較多的人名、地名時(shí)能發(fā)揮良好的效果。如記憶絲綢之路中的幾個(gè)地名，可將長(cháng)安、河西走廊、安息、西亞、大秦等濃縮為：“長(cháng)河新，安西大”。再如，中國民族資產(chǎn)階級革命團體的建立，其主要領(lǐng)導人----興中會(huì )的孫中山，華興會(huì )的黃興，光復會(huì )的蔡元培，日知會(huì )的劉靜庵，可濃縮為：“興華光日，孫黃蔡劉”。
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