高三語(yǔ)文復習的五個(gè)坑
大多數高三生在復習的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )走入一個(gè)又一個(gè)誤區，就像跳進(jìn)一個(gè)又一個(gè)大坑一樣，有的同學(xué)還招手讓同桌也進(jìn)來(lái)待會(huì )兒。下面和小編一起來(lái)看高三語(yǔ)文復習的五個(gè)坑，希望有所幫助！
坑1 棄芝麻，得西瓜
有的同學(xué)認為，語(yǔ)文能力是長(cháng)期積累感悟所形成的，不是一朝一夕就能提高的。在他們眼里，語(yǔ)文就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。與其花費巨大的時(shí)間和精力學(xué)習提升幅度不大的語(yǔ)文，不如把時(shí)間與精力分配給容易得高分的其他學(xué)科。因而很多同學(xué)要么只是跟隨老師安排復習，保證不至于忘了還有這一科要考就行，要么干脆放棄語(yǔ)文復習，在語(yǔ)文課上也在做其他科目的練習。
其實(shí)，語(yǔ)文能力雖然是經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累、感悟形成的，但在相對集中的時(shí)間里用科學(xué)的方法訓練，在短時(shí)間內提升語(yǔ)文成績(jì)還是有可能的。
在高三各個(gè)科目的復習，應該根據你對于學(xué)科的掌握程度，突出優(yōu)勢科目，提升弱勢科目。
坑2 不知己，無(wú)計劃
在進(jìn)入一輪又一輪的復習之前，各位同學(xué)一定要花時(shí)間充分了解自己語(yǔ)文的現狀。包括了解自己語(yǔ)文基礎知識的積累、語(yǔ)文閱讀能力、運用語(yǔ)文知識解決問(wèn)題的能力、寫(xiě)作能力等。
了解自己的途徑，一是通過(guò)向了解自己的語(yǔ)文老師咨詢(xún)，二是分析以往自己語(yǔ)文考試試卷的答題狀況，三是分析自身記憶力的`強弱、思維能力的強弱。從語(yǔ)文試卷的答題情況，基本可以判斷出自己語(yǔ)文學(xué)習方面存在的缺陷。語(yǔ)文復習計劃，就是針對個(gè)人掌握不牢的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習和訓練。
在高三，語(yǔ)文復習并非是要推倒了重來(lái)，而是要在原有語(yǔ)文知識基礎上的系統化、條理化。
語(yǔ)文復習計劃要與老師的復習計劃基本一致。老師的復習計劃是針對全班同學(xué)的，全班的同學(xué)語(yǔ)文功底各有差異，老師安排復習內容時(shí)只能照顧大多數同學(xué)。與老師的復習計劃保持基本一致，可以同步靈活安排，而且可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
坑3 寧信書(shū)，不信師
一方面，每個(gè)人都希望有人能在學(xué)習上給他們指點(diǎn)一二；另一方面，不少同學(xué)對于老師在課堂上的講解不重視，好像老師的講解、安排的訓練沒(méi)什么用，與其聽(tīng)老師講，還不如自己看復習資料來(lái)得快，于是很多同學(xué)在語(yǔ)文課上“你講你的課，我看我的書(shū)”，也就是“寧信書(shū)，不信師”。
這雖然與老師的教學(xué)能力有關(guān)，但是作為高三學(xué)生，仍然僅憑個(gè)人興趣選擇是不是聽(tīng)課，就是用前途和自己賭氣。
一般來(lái)說(shuō)，老師經(jīng)過(guò)長(cháng)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，有著(zhù)比較扎實(shí)的功底，有充足的時(shí)間鉆研教材和教法，也都了解高考命題的趨勢和答題的一般技巧，聽(tīng)老師的課、按老師的安排訓練，效果總比自己?jiǎn)胃梢獜姷枚唷?/p>
坑4 重積累，輕思維
在考前語(yǔ)文復習的主要任務(wù)，一是再現、鞏固語(yǔ)文基礎知識，形成語(yǔ)文知識體系，在考試中能迅速、準確地按要求答題；
二是通過(guò)閱讀、分析、綜合、概括、表達訓練，培養和提高閱讀各類(lèi)文章的能力，實(shí)現語(yǔ)文知識向語(yǔ)文能力的遷移，提高語(yǔ)文考試中閱讀文章必須具備的感悟力、理解力、表達能力；
三是通過(guò)平常的各類(lèi)文體的寫(xiě)作訓練，提高審題、組材、謀篇立意、表情達意的能力，寫(xiě)出高水準的考場(chǎng)作文。
很多同學(xué)都明白語(yǔ)文復習的重要性，但是過(guò)于重視基礎知識的積累，卻忽略了思維能力的訓練，把大量的精力都放在了背書(shū)這一點(diǎn)上，到最后考背書(shū)的題有多少分呢？
坑5 重分數，輕分析
大多數同學(xué)很重視考試的分數，分數高就情緒激動(dòng)甚至忘乎所以，以為下一階段可以放松復習了；分數低就情緒低落甚至懷疑自己的能力，以為自己學(xué)不好語(yǔ)文。
實(shí)際上，每次考試既是對前階段復習的檢驗，又是對下階段復習的指導。如果能客觀(guān)地分析考過(guò)的試卷，就能從中了解語(yǔ)文復習中知識的掌握程度、遷移能力、語(yǔ)言表達能力、思維訓練程度以及答卷時(shí)的心理狀態(tài)、答題技巧，并據此制訂針對性的彌補措施，及時(shí)有效地復習。
所以，在每次考完試之后，希望各位同學(xué)都能認真聽(tīng)聽(tīng)老師對全班同學(xué)答卷情況的分析，從中學(xué)習分析答卷的方法，也要借鑒高分同學(xué)的答卷，分析和得高分的同學(xué)在答卷中存在的差異，向他們學(xué)習答題技巧。
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