優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的八大關(guān)鍵
學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專(zhuān)門(mén)總結的特殊定向的學(xué)習訓練方法，如：背誦、默寫(xiě)、速記，筆記等，可對其他學(xué)習者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。下面和小編一起來(lái)看優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的八大關(guān)鍵，希望有所幫助！
一、學(xué)習計劃
1、目標，根據自己的基礎，瞄準薄弱環(huán)節，提出某學(xué)科特定時(shí)間段的學(xué)習目標。
2、任務(wù)，目標要分解、量化為具體的任務(wù)，如完成某個(gè)目標，做完多少量的試題等。
3、時(shí)間，任務(wù)要限定到一定的`時(shí)間內，量化小時(shí)、天、周、月等。
二、預習新課
1、難點(diǎn)、疑點(diǎn)標示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)，或看不明白，將難點(diǎn)、疑點(diǎn)標示出來(lái)，作為老師上課時(shí)自己理解思考的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、基礎訓練解答。課前要完成一些基本性訓練，在訓練中發(fā)現問(wèn)題，在訓練中理解消化基本知識。
三、學(xué)會(huì )聽(tīng)課
1、聽(tīng)：做到全神貫注，跟上教師思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領(lǐng)。
2、想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點(diǎn)，對預習中的疑難問(wèn)題，認真思考，積極回答教師提出的問(wèn)題，加深新課的理解和記憶。
3、記：認真做好課堂筆記，記錄主要的知識點(diǎn)，尤其課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
4、問(wèn)：聽(tīng)不懂的問(wèn)題，經(jīng)老師允許后可以提問(wèn)，或課下單獨請教老師。
四、完成作業(yè)
1、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。
2、如對待考試一樣對待平時(shí)作業(yè)，步驟完整，文面整潔。
五、課后復習
1、當天復習，對課堂主要內容當天進(jìn)行認真的復習，建立新舊知識的內在聯(lián)系。
2、當周復習，對當周學(xué)習內容進(jìn)行復習、總結，需要記憶的內容，反復默誦、記牢。
六、上好自習
1、入靜：即管住“嘴”，不亂說(shuō)話(huà)，這是進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的前提。諸葛亮在《誡子書(shū)》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧靜無(wú)以致遠……學(xué)須靜也�！弊粤曊n上你必須保持“靜”，如果有人走過(guò)窗前，你眼光就投向于窗外，就說(shuō)明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。管住嘴巴不說(shuō)話(huà)，強迫入靜，是低層次；自己勸導自己入靜，是中層次；風(fēng)生水不起（自然入靜），是最高層次。
2、入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過(guò)去的、將來(lái)的、高興的、煩心的，統統置之九霄云外。
3、入神：即全神貫注，旁若無(wú)人。學(xué)習到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，看不見(jiàn)他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂(lè )學(xué)的境界。
七、考試總結
1、審題，看清問(wèn)題詞、是否詞、限制詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)，確保審題不失分。
2、答題，由易到難，依次作答；容易題要細心，難題須冷靜。
3、時(shí)間，合理分配，不在不會(huì )的難題上耗費過(guò)多時(shí)間。
4、規范，依照各學(xué)科試題要求、規范答題，力求觀(guān)點(diǎn)明確、層次清晰，分析到位。
5、每次考試之后，都要進(jìn)行考試總結，從學(xué)習情況、考場(chǎng)狀態(tài)、考點(diǎn)、題型等方面認真細致地進(jìn)行反思。
八、錯題本
“錯題本”是學(xué)習過(guò)程中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節，使得學(xué)習重點(diǎn)突出、學(xué)習更加有針對性、進(jìn)而提高學(xué)習效率提高學(xué)習成績(jì)。
1、錯題本的意義。
�。�1）“錯題本”是自身錯誤的系統匯總。當把錯誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì )很容易看出其中的規律性。
�。�2）“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡(jiǎn)單而忽視它。一個(gè)錯誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會(huì )在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì )經(jīng)常重復發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”“嚴抓”。
2、錯題本的建立。
�。�1）“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，應該是對知識的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統學(xué)習基礎上的重點(diǎn)解析。
�。�2）編寫(xiě)到錯題本中的每一個(gè)錯題，都要有三部分構成——錯題，錯誤分析、知識拓展，錯題重作。
�。�3）編寫(xiě)到錯題本中的每一個(gè)錯題的書(shū)寫(xiě)，都要有三種筆色，如錯題用藍色，錯誤分析、知識拓展用紅色，錯題重作用黑色等。
3、錯題本的使用。
�。�1）經(jīng)常翻看。之所以出錯，大多因為知識點(diǎn)不扎實(shí)，所以對待錯誤要經(jīng)�！耙�(jiàn)面”，熟記于心，就不會(huì )再出錯，只是重做一次，不能保證，不犯錯誤。
�。�2）相互交流。同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。
�。�3）拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點(diǎn)等”；寫(xiě)出答題的方法和技巧等。
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