高效率聽(tīng)課的8大訣竅

　　要想學(xué)習好，高效聽(tīng)課是關(guān)鍵。課堂上若能解決當天新課學(xué)習的問(wèn)題，那么，課下除了完成作業(yè)外，其余的時(shí)間全能成為個(gè)人的自主學(xué)習時(shí)間。那些課堂學(xué)習效率不高的同學(xué)，把許多課堂應該解決的問(wèn)題留到了課外，不但加重了課外學(xué)習的負擔，而且永遠也不會(huì )掌握學(xué)習的主動(dòng)權。下面和小編一起來(lái)看高效率聽(tīng)課的8大訣竅，希望有所幫助！

　　1.做課堂學(xué)習的主人

　　做課堂學(xué)習的主人，就是要主動(dòng)、積極地參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng)，不當旁觀(guān)者。

　　如果一堂課是一場(chǎng)戲，那么課堂內的每一個(gè)同學(xué)都應該是這場(chǎng)戲的一個(gè)角色，并且人人都應爭唱主角。這里所說(shuō)的參與，主要是指參與課堂的各種思維活動(dòng)；這里所說(shuō)的.爭唱主角，主要是指大膽發(fā)言和參加課堂討論。

　　不少同學(xué)可能都有這樣的體會(huì )：某一個(gè)問(wèn)題曾在課堂被老師提問(wèn)過(guò)，即使當時(shí)答錯，但往往在很長(cháng)時(shí)間內對這一問(wèn)題的解答仍有清晰的印象。這是因為參與討論時(shí)的思維活動(dòng)比平常狀態(tài)下要活躍得多，它調動(dòng)的人體感知事物的多種分析器及其效應器的協(xié)調工作，在頭腦中形成的強烈的刺激。因此，我們要學(xué)會(huì )做課堂學(xué)習的主人。

　　2.帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課

　　帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課這種方法適用于新授課、綜合課。

　　上課前要認真預習、閱讀教材，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。這樣，上課時(shí)老師講些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄個(gè)明白，就能做到心中有數。上課時(shí)聽(tīng)講就有了針對性。遇到自己不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。如果老師對這處難點(diǎn)講得不細、不透徹，還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)。自己不會(huì )的東西，也常常是大多數同學(xué)不會(huì )的東西，即代表了同學(xué)們的心聲，又幫助老師了解了學(xué)生情況，抓住了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。如果所提的問(wèn)題不具有普遍性，老師征求別的同學(xué)的意見(jiàn)，大家認為沒(méi)必要在課堂上再講一遍了，那也不要緊，還可以在課后向個(gè)別老師請教。

　　3.要聽(tīng)懂重要細節

　　俗話(huà)說(shuō)：“會(huì )聽(tīng)聽(tīng)道道，不會(huì )聽(tīng)聽(tīng)熱鬧�！�

　　課堂上聽(tīng)講也是這樣一個(gè)道理，會(huì )聽(tīng)講的學(xué)生能聽(tīng)出問(wèn)題的來(lái)龍去脈，不會(huì )聽(tīng)講的學(xué)生只是聽(tīng)聽(tīng)熱鬧。聽(tīng)講時(shí)一定要聽(tīng)懂老師所講的每一個(gè)重要細節，在這個(gè)細節上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細小的重要細節，就越能學(xué)習到更多知識。

　　4.要以理解為主

　　聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂老師講解的內容。

　　有些學(xué)生聽(tīng)講時(shí)分不清主次，結果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。

　　“聽(tīng)講，聽(tīng)講”，主要就是先“聽(tīng)”，“聽(tīng)”是主體，“想”與“記”是次體。對老師講課的內容要聽(tīng)清楚，聽(tīng)準確，聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出意圖，聽(tīng)出弦外之音。原則是先聽(tīng)清楚再思考，思考動(dòng)了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽(tīng)講或顧不上聽(tīng)講。

　　5.要有比較地聽(tīng)講

　　聽(tīng)講中，要把自己在預習自學(xué)中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區別點(diǎn)。

　　通過(guò)這種比較:

　　一是能加深對課文的理解.

　　二是能加強自己的思考，認識與提高.

　　三是能發(fā)現自己在預習自學(xué)中所出現錯誤的原因。

　　6.課堂上要積極發(fā)言

　　課堂上，老師會(huì )經(jīng)常提出一些問(wèn)題讓學(xué)生解答。

　　這個(gè)時(shí)候，正是鍛煉自己和提高自己的最好時(shí)機，要積極大膽地搶先舉手發(fā)言，回答錯了也沒(méi)關(guān)系，自己存在的問(wèn)題越暴露出來(lái)就越便于糾正。有些學(xué)生學(xué)習成績(jì)平平，擔心回答錯了，同學(xué)們會(huì )嘲笑自己，因此就經(jīng)常不發(fā)言。有的同學(xué)更害怕發(fā)言與提問(wèn)，當老師提問(wèn)時(shí)，心跳的咚咚直響，眼睛不敢正視老師，惟恐老師提問(wèn)到自己。這種害怕提問(wèn)，視老師提問(wèn)為痛苦與麻煩的學(xué)生永遠學(xué)不到更多知識。

　　7.自覺(jué)參與討論

　　學(xué)生自學(xué)還不能解決的問(wèn)題，可參與分組討論，討論有利于學(xué)生在平等的氣氛中共同探尋真理。

　　課堂討論能促使學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。即使自己意見(jiàn)不對，也能及時(shí)發(fā)現自己的弱點(diǎn)，及時(shí)克服。討論時(shí)因聽(tīng)取了各種意見(jiàn)，自己容易受到啟發(fā)而產(chǎn)生新的創(chuàng )意。討論還能鍛煉一個(gè)人的口頭表達能力，提高人的辯論能力。課堂討論好處很多。同學(xué)們一定要珍惜討論的機遇，不做局外人，不閉關(guān)自守，而是自覺(jué)參與到小組討論或全班討論之中。

　　8.注意課堂小結

　　課堂小結一般從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：

　　第一，回顧一課堂從頭至尾的過(guò)程。

　　這節課主要內容是什么，老師開(kāi)頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導分析的，最后是如何總結歸納的，都應弄清來(lái)龍去脈。

　　第二，合理評價(jià)老師的思路。在理清老師思路的基礎上，思索老師用了哪些思維方式，思維過(guò)程怎樣。

　　第三，留心結束語(yǔ)。結束語(yǔ)是老師對一節課所教內容的概括總結，留心它，有助于把握這堂課的整體。

　　第四，概括出本節課所學(xué)知識要點(diǎn)，同時(shí)要將它納入自己的頭腦里已有的知識結構，以使自己的知識結構融會(huì )貫通。

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