小學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)的六個(gè)好習慣
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看小學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)的六個(gè)好習慣，希望有所幫助！
一、培養認真審題的習慣
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學(xué)生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學(xué)生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導學(xué)生認識審題的重要性，增強審題意識。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過(guò)程的第一位。
二、培養認真驗算的習慣
在解題過(guò)程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗算作為解題過(guò)程的基本環(huán)節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學(xué)生去做，要向學(xué)生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
三、培養認真估算的習慣
估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時(shí)機，有意識的讓學(xué)生掌握估算方法，引導學(xué)生發(fā)現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來(lái)估算，可用來(lái)檢驗計算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
四、培養獨立完成作業(yè)的習慣
小學(xué)數學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學(xué)做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結果，時(shí)間長(cháng)了，這部分同學(xué)就養成了懶于思考的不良習慣。因此，培養學(xué)生獨立完成作業(yè)的`習慣是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的前提。
五、培養質(zhì)疑問(wèn)難的習慣
學(xué)生在學(xué)習中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿(mǎn)足于會(huì )背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問(wèn)難是一種可貴的學(xué)習品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)請教，不恥下問(wèn)，和同學(xué)展開(kāi)討論，不弄清問(wèn)題決不罷休，當問(wèn)題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì )享受到成功的喜悅，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、培養自己發(fā)現錯誤的習慣
學(xué)生在學(xué)習中，必然會(huì )出現差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現差錯的地方，正是學(xué)生掌握知識的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學(xué)生自己發(fā)現錯誤，用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問(wèn)題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數學(xué)學(xué)習習慣可以使學(xué)生受益終身。培養學(xué)生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
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