地理閱讀指導法

　　目前，多數教師在地理教學(xué)中只重視學(xué)習內容的指導而忽視學(xué)習方法的指導，學(xué)生學(xué)不得法，學(xué)習費時(shí)、費力， 效果不佳。下面和小編一起來(lái)看地理閱讀指導法，希望有所幫助！

　　１、“語(yǔ)意式”閱讀法

　　這種自主閱讀方法就是讓學(xué)生用類(lèi)似學(xué)習語(yǔ)文的方法去閱讀地理課文�！罢Z(yǔ)意式”閱讀法主要適用于篇幅較長(cháng)，但知識點(diǎn)不多、層次比較清楚的章節或段落。使用這種方法教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生對課文內容逐段、逐句、逐字地通讀，先找出知識點(diǎn)，理一理知識層次，再對每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納概括，然后做好讀書(shū)筆記。對教材的要領(lǐng)可做句子成分分析，找出關(guān)鍵詞，對看不懂的疑難問(wèn)題作上標記。教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)要提出一些問(wèn)題進(jìn)行考查，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度，對學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的講解。對于知識簡(jiǎn)單的課本內容，采取“語(yǔ)意式”閱讀法讓學(xué)生自主學(xué)習既可以節省時(shí)間，又可避免因教師講解過(guò)多而使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)�！罢Z(yǔ)意式”閱讀法主要有兩種方法：

　　一是看書(shū)識記法，教師課前把本課教學(xué)目標中要求學(xué)生識記的內容，設計出一套自學(xué)思考題，學(xué)生通過(guò)看書(shū)，回答每個(gè)問(wèn)題，并記住這些內容，這樣識記的任務(wù)就完成了。

　　二是思考解疑法，教師對于教學(xué)目標中要求學(xué)生理解的問(wèn)題，要作為重點(diǎn)提問(wèn)內容，通過(guò)提出疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，并進(jìn)行學(xué)習方法指導，組織學(xué)生討論。對于那些學(xué)生思考后仍不能解決的難點(diǎn)問(wèn)題，教師要通過(guò)精講，幫助學(xué)生解疑，突破難點(diǎn)。通過(guò)“設疑－－解疑－－新的疑問(wèn)……”這種動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，不斷深化對知識的`理解。

　　２、“提綱式”閱讀法

　　對理論性強、難度較大、學(xué)生一時(shí)難以把握的內容，為降低難度，教師應在課前就精心設計好讀書(shū)提綱，理出主要知識點(diǎn)，為學(xué)生看書(shū)自學(xué)指出思路，從而達到降低自學(xué)難度的目的。如學(xué)習“常見(jiàn)的天氣系統”時(shí)，就可列出這樣的自學(xué)提綱：

　�。ǎ保┨鞖獾母拍睢�天氣系統的主要內容→天氣系統的影響因素分析；

　�。ǎ玻┏Ｒ�(jiàn)的天氣系統分析（填表分析基本概念、常見(jiàn)分類(lèi)、天氣現象）：

　�、俪Ｒ�(jiàn)氣團；

　�、阡h面系統；

　�、蹥鈮合到y；

　�。ǎ常├L出冷鋒與暖鋒、氣旋與反氣旋（北半球）的示意圖。這樣天氣系統的知識網(wǎng)絡(luò )就會(huì )一目了然。

　　特別要強調的是對于地理基礎知識的學(xué)習使用表解法進(jìn)行比較分析簡(jiǎn)便易行，可以取得事半功倍的效果。地理表解一般用精練、醒目的文字，把教材中冗長(cháng)的敘述簡(jiǎn)化，使其重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了。如光球、色球和日冕三層的特征和太陽(yáng)活動(dòng)形式；東亞季風(fēng)南亞季風(fēng)的風(fēng)向及成因比較；四種降水類(lèi)型的特點(diǎn)及成因等知識，就可以用表解法鞏固記憶。

　　３、“圖像式”閱讀法

　　地理課本文圖并茂。圖文對照是學(xué)習地理的基本方法。讀圖可以促進(jìn)對地理知識的理解、分析和記憶，同時(shí)，圖像包含著(zhù)豐富的'地理知識，直接成為學(xué)生必須掌握的內容。

　�。�、讀圖法。閱讀地圖時(shí)，找出圖中主要地理事物，主要解決圖中“有什么”、“怎么樣”的問(wèn)題。例如：閱讀“中國政區圖”時(shí)主要了解中國行政區劃基本格局。

　�。�、析圖法。分析各地理事物間聯(lián)系，深入理解圖的含義，分析地圖反映的基本原理，主要解決“為什么”的問(wèn)題。例如：分析世界海洋表面鹽度分布規律的圖像，就必須根據影響鹽度的因素結合具體的地理環(huán)境逐一歸因。

　�。�、繪圖法。自主閱讀時(shí)做到邊讀邊畫(huà)，讀畫(huà)同步。繪圖不僅有利于加深學(xué)生對地理知識的理解與記憶，而且有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。

　　主要方法有：

　　其一，彩描法，利用課本插圖或填充圖冊，要求學(xué)生用彩筆勾描輪廓及重點(diǎn)內容，如描繪中國主要旅游景點(diǎn)的分布。

　　其二，速寫(xiě)法，簡(jiǎn)筆畫(huà)輪廓最好由簡(jiǎn)單的幾何圖形組成，以?xún)热萃怀鲋饕�的地理事物為標準，如世界大洲大洋的分布略圖。

　�。�、默圖法。利用圖像進(jìn)行記憶，印象深刻，易于形成空間觀(guān)念，到考試或需要回憶時(shí)，眼前似乎就會(huì )出現一幅幅生動(dòng)形象的圖。默圖包括：默填，利用空白圖按要求填圖；默繪，不看課本，自己繪出示意圖。

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