高考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看高考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，希望有所幫助！
一、準確切題
考生應做到做題時(shí)認真審題，仔細閱讀題目要求，對要寫(xiě)的作文要做到框架結構心中有數。特別是對于越來(lái)越提倡的“開(kāi)放式”作文，要求考生針對有限的材料內容去盡情發(fā)揮，體裁可以多變多樣，這就要求考生更加有的放矢了。在審題時(shí)務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：
1.明確自己要寫(xiě)的作文的體裁。書(shū)面表達對體裁、內容和字數都有規定。無(wú)論是文字、圖表、圖畫(huà)等提示材料，它們的寫(xiě)作體裁的要求是確定的。是用記敘、說(shuō)明，還是議論，還是多種表達方式相結合？一定要抓住文章的體裁，建立自己的寫(xiě)作格式。
2.明確寫(xiě)作中所運用的時(shí)態(tài)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)最容易犯的毛病就是時(shí)態(tài)表達的錯誤。這也是考生語(yǔ)言運用能力不夠的表現。因此，在寫(xiě)作時(shí)首先就要敲定作文的基調，定好時(shí)態(tài)。
3.明確作文的表達內容和順序。作文中要表達什么？怎樣表達？先表達什么，再表達什么？重點(diǎn)表達什么？這些都是要求考生在寫(xiě)作時(shí)必須關(guān)注的。要在作文中做到主次分明、表達準確、承上啟下，不給人一種泛泛而談、模糊而凌亂的感覺(jué)。
二、盡善盡美
一篇好的文章就如同一幢房子一樣。首先，在結構上的構思獨特會(huì )給人眼前一亮的感覺(jué)。然后，當進(jìn)入到“房子”的里面時(shí)，優(yōu)雅的內部“裝潢”也會(huì )讓人美不勝收。高考作文的評分標準分為五個(gè)基本檔次。要達到好檔次的作文（21-25分），必須做到：完成了試題規定的任務(wù)，覆蓋了所有的要點(diǎn)，應用了較多的語(yǔ)法結構和詞匯（語(yǔ)法和詞匯雖有些許錯誤，但是“為了盡力使用復雜結構和高級詞匯所致）。要達到這樣的要求就應該做到一下這些：
1.合理使用高級詞匯和句型，增加文章的閃光點(diǎn)，吸引評卷教師的眼球。一篇好的作文不僅要表達通順、語(yǔ)法準確，而且要不失時(shí)機地使用些許高級詞匯和句型，一增加文章的“陽(yáng)春白雪”。例如：She was just about to cross the street when an old lady came from the opposite side of the street. 句中使用了句型“be about to do……when……”，增加了故事的生動(dòng)性時(shí)間的緊湊性。
2.注重句式的變化。常用的'句式變化的運用有：簡(jiǎn)單句轉化為并列句或復合句；主動(dòng)態(tài)轉化為被動(dòng)態(tài)；陳述轉為倒裝；一般句轉化為強調句；肯定轉化為反義詞表達或雙重否定；狀語(yǔ)從句轉化為分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)；定語(yǔ)從句轉化為分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)等等。例如：
�、賂he teacher said that the plan was good.轉化為 The teacher said that the plan was not bad.
�、赪hen the audience heard the strange noise， they all ran out of the hall to see what happened.轉化為 Hearing the strange noise， the audience all ran out of the hall to see what happened.
另外，不同體裁的作文常�？梢蕴子靡恍┏Ｒ�(jiàn)的表達方式，也能達到意想不到的效果。例如在寫(xiě)議論文章時(shí)，常常以下面的一些方式開(kāi)頭：
We had a discussion about whether……
We had a survey on whether……等等。
過(guò)渡句常用：
Opinions are divided into two groups…；，some hold the view that……；while others believed that…….
Different people have different opinions on the matter…….
As a coin has two sides， some think that ……；while others believe that……等等。
總之，不同的體裁，運用不同的結構去搭建不同的“作文大廈”。
3.句式交錯使用，體現文章的節奏感。有的考生一味追求文章的完美而千篇一律地用結構復雜的句型，從而使得文章變的過(guò)于華麗反而顯得冗長(cháng)拖沓，就像是文言文般的“咬文嚼字”，讓評卷教師感到“不太舒服”從而影響作文的得分，適得其反。長(cháng)句短句各有千秋，簡(jiǎn)單句復合句也是各有特色：長(cháng)句能夠增加要點(diǎn)的內涵，使得句子“枝繁葉茂”，但使用不當會(huì )有失精準，運用起來(lái)不夠靈活；不失時(shí)機地插入短句，會(huì )讓文章長(cháng)短有致，既達到了結構上的要求，有符合表達意義上的要求。
三、段落有致，層層連貫
一篇文章要達到表達流暢，邏輯連貫合理，敘述有序，必須有有效的連接成分，使文章能承上啟下。建議考生在一些段意群的開(kāi)頭過(guò)渡部分用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如：
�、俦磙D折but、yet、however、although、nevertheless、in spite of、after all等；
�、诒磉f進(jìn)What’s more、in addition、besides、further more、moreover等；
�、郾硪蚬鹍ue to、because of、for、therefore、thus 、as a consequence/in consequence、thanks to等；
�、鼙韺Ρ萶n the other hand、instead of、unlike、on the contrary、otherwise等；
�、荼砜偨Yin one word、on the whole 、in short 、in brief 、in all等。
四、注意作文的書(shū)寫(xiě)
在高考作文的評卷中，評卷教師的“感情分”也是考生必須爭取的。評卷教師對作文卷面的印象直接關(guān)系到考生作文得分的檔次。因而，在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中就要刻意加強書(shū)寫(xiě)方面的訓練，以求書(shū)寫(xiě)工整清楚，字體美觀(guān)大方。從第一印象去“征服”評卷教師。
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