- 相關(guān)推薦
自主學(xué)習的方法有哪些
學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看自主學(xué)習的方法有哪些，希望有所幫助！
1、制訂學(xué)習計劃
自主學(xué)習的第一步就是要制訂學(xué)習計劃。計劃有許多種，可按時(shí)間、學(xué)科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫(xiě)在紙上，有時(shí)只需要心中有數即可。比如，每個(gè)小組要有明確的學(xué)習目標，每個(gè)小組成員也要有個(gè)性的目標，每節課、每個(gè)時(shí)間段也要任務(wù)明確、目標清楚。每個(gè)同學(xué)要知道自己在干什么、該干什么，每個(gè)小組要對成員的計劃落實(shí)情況進(jìn)行督查激勵。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。
2、加強時(shí)間管理
沒(méi)有學(xué)習主體對自己學(xué)習過(guò)程所進(jìn)行的自我觀(guān)察、自我審視和自我評價(jià)，沒(méi)有學(xué)習主體根據這種自我監控所做出的反饋、調整及強化，就談不到“自主學(xué)習”。自主學(xué)習的關(guān)鍵就是時(shí)間的合理分配與精心安排。那種眉毛胡子一把抓、分不清輕重緩急的“自主”，是懶漢放羊式的漫無(wú)邊際，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時(shí)間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實(shí)為宗旨，達到勞逸結合、寓學(xué)于樂(lè )的理想狀態(tài)。
3、整合利用資源
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，學(xué)習的制高點(diǎn)則是整合利用資源。這里的資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著(zhù)學(xué)習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)以知識的重點(diǎn)為“圓心”，以自己的學(xué)習能力為“半徑”畫(huà)圓，能較為系統梳理整合所學(xué)的知識。比如，請六年級的學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便運算有幾種方法？有心的學(xué)生就把小學(xué)從一年級到六年級的簡(jiǎn)便運算全部歸類(lèi)弄清楚了。這就是找到了一個(gè)知識點(diǎn)，以自己學(xué)習的實(shí)際情況為半徑，將知識系統化。
4、重視反饋信息
自主學(xué)習不是漫無(wú)目標的自由學(xué)習，它需要重視學(xué)習過(guò)程的優(yōu)化與方向的修正，及時(shí)查漏補缺，針對出現的問(wèn)題交流研討，能夠自評學(xué)習效果，學(xué)會(huì )反思并調整方式策略。信息反饋的方式多種多樣，可同學(xué)之間互相監控，也可依據導學(xué)案做好自我測評，還可對照學(xué)習目標檢查任務(wù)完成情況。教師不能一味地牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，要讓學(xué)生有選擇的權利，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能把自己的特長(cháng)展示給同伴以得到贊賞，嘗到成功的喜悅。自主學(xué)習要讓學(xué)生有選擇參與評價(jià)的權利，讓學(xué)生對自己、對同學(xué)的學(xué)習，對老師的教學(xué)作出評價(jià)，再用這種評價(jià)完善自己。
5、養成良好習慣
播下一個(gè)行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這充分說(shuō)明了習慣的重要。自主學(xué)習的好習慣有：做事有主見(jiàn)，學(xué)習講方法；珍惜時(shí)間，擅長(cháng)統籌安排；主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手；會(huì )搜集和處理信息，善于交流與合作；能自覺(jué)地制訂學(xué)習計劃，確定學(xué)習目標，組織學(xué)習活動(dòng)，自我監控學(xué)習過(guò)程；能主動(dòng)選擇學(xué)習策略，自我評價(jià)學(xué)習結果，積極創(chuàng )設最優(yōu)化的學(xué)習內部環(huán)境與外部環(huán)境，等等。
6．堅持學(xué)以致用
課堂上教師講得越多、越細、越深，學(xué)生就學(xué)得越苦、越累、越煩。長(cháng)時(shí)間地灌輸，學(xué)生不能“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)”，就會(huì )“被動(dòng)接受、難以消化、無(wú)動(dòng)于衷”。自主學(xué)習推崇“學(xué)以致用”，而不是“學(xué)以備用”，如果“學(xué)”與“用”之間隔著(zhù)一段時(shí)空，甚至擋著(zhù)一堵高墻或橫著(zhù)一條鴻溝，讓學(xué)生看不到應用的前景，體會(huì )不到應用的樂(lè )趣，更無(wú)法在應用過(guò)程中探索學(xué)習，所以，真知就無(wú)法從實(shí)踐中產(chǎn)生�！耙髢和诮裉炀瓦^(guò)著(zhù)豐富的精神生活，而不只是為明天掌握知識做準備”，教育家蘇霍姆林斯基的這句教育名言，其實(shí)就是強調學(xué)以致用。
自主學(xué)習的策略何在？
1、創(chuàng )設合作情境
自主容易合作難——難！恰恰顯示出合作的價(jià)值�！白灾鳌迸c“合作”就像兩個(gè)半球，結合起來(lái)，才能更好地滾動(dòng)發(fā)展。創(chuàng )設合作情境的首選做法是變傳統的“插秧式”排座位為6人一組的“對臉坐”。這樣能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，實(shí)現差異互補，提高自主學(xué)習的質(zhì)量。如在問(wèn)題討論時(shí)，小組各個(gè)成員都要獨立思考，積極發(fā)言，共同探討，互相合作，每位小組成員都要輪流當小組長(cháng)和“發(fā)言人”。新課程教材為自主學(xué)習提供了良好的平臺，其中包括探索發(fā)現、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)、資料卡片、科學(xué)史話(huà)、思考與交流等，要充分利用好這些多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習、親身體驗、合作交流的機會(huì )，培養學(xué)生自主學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)習的主動(dòng)性。
2、小組科學(xué)搭配
小組成員分ABC三層，AA、BB、CC分別結對子，按照“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”的原則，實(shí)施“捆綁式”評價(jià)。以班級管理為例：小組同學(xué)根據菜單上的任務(wù)，結合自己的喜好，自由選擇自己的工作任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中優(yōu)秀的同學(xué)一定要讓平常內向的同學(xué)先選擇，這既是發(fā)揚紳士風(fēng)度，又是彌補公平。要讓每個(gè)同學(xué)都有職務(wù)，而且都是自愿承擔的，讓學(xué)生感覺(jué)到履行職責是件很神圣的事情。為了推動(dòng)學(xué)生人人都能自主，評價(jià)機制必不能少。這個(gè)評價(jià)一定要采用“捆綁式”，一損俱損，一榮俱榮。我們的每個(gè)小組根據《前景學(xué)�！涟唷翆W(xué)科學(xué)習法》建立了《×小組自主學(xué)習評價(jià)辦法》，小組人員在制定時(shí)集思廣益，在共同約定后簽字生效，并把《評價(jià)辦法》貼到每個(gè)組的組牌上，放在小組中間，每組選出“自主學(xué)習監督組長(cháng)”，組長(cháng)在相應的自主學(xué)習時(shí)段中提醒、監督并反饋。而小組之間也在每天、每周用表格評比。
3、明確學(xué)習任務(wù)
自主學(xué)習最大的忌諱就是漫無(wú)目的，信馬由韁。因此，明確學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生知道什么時(shí)間該學(xué)什么，學(xué)一門(mén)知識該怎樣去學(xué)、學(xué)到什么程度，這非常重要。教學(xué)中，我們每節課都有相關(guān)的目標，而這個(gè)目標不是老師硬性規定必須達到的，而是由學(xué)生根據老師提供的學(xué)習范圍和結合自己的原有基礎選擇的，學(xué)什么，學(xué)到什么程度由學(xué)生自己來(lái)確定，從而使不同層次的學(xué)生都能提出適合自己的學(xué)習目標，明確了奮斗的方向也就減少了學(xué)習活動(dòng)的盲目性。
4、利用問(wèn)題導航
思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，課堂上要想讓學(xué)生思考，必先讓其發(fā)現問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更重要�！笨茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造都是從問(wèn)題開(kāi)始�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。問(wèn)題越多，好奇心越強，興趣越濃，注意力就越集中，思維就越活躍。自主學(xué)習強調以問(wèn)題為綱，提綱挈領(lǐng)，主線(xiàn)貫穿。很多概念的學(xué)習都可按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的章法舉綱張目。因此，我們要給出機會(huì )讓學(xué)生將問(wèn)題呈現出來(lái)，這樣才能讓學(xué)生在質(zhì)疑中不斷去挖掘、探索。如學(xué)習《金岳霖先生》，抓住一個(gè)“怪”字，一切問(wèn)題迎刃而解。
5、及時(shí)總結整理
好記性不如爛筆頭。每堂課都要讓學(xué)生自己去小結，這也是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的一項重要內容。下課前讓學(xué)生結合學(xué)案，和小組對子間說(shuō)一說(shuō)我本節課學(xué)會(huì )了什么，是怎樣學(xué)會(huì )的；我是否達到了自定的目標，若沒(méi)達到是什么原因，可有什么改進(jìn)的辦法。這樣讓學(xué)生自己理清知識脈絡(luò )，納入認知系統，提高自學(xué)能力�？偨Y整理時(shí)，如果能用“綱要信號圖示法”，做到化繁為簡(jiǎn)、一目了然最好。
6、樹(shù)立自主榜樣
榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的、可望又可及的榜樣更值得學(xué)習�！敖柚駱�，發(fā)展榜樣”便成了我們從班級到年級，再到學(xué)校每周、每月必干的“大活兒”。我們在每個(gè)班的每個(gè)小組里都設立了“我最自主”獎項，并把這個(gè)獎項延伸到班里、年級組里和學(xué)校里。每周每組評出一名，張榜到班里，每月每班數名，張榜到學(xué)校里。然后從班主任到年級主任再到校長(cháng)，每到張榜時(shí)便對獲得獎項的同學(xué)進(jìn)行隆重的表?yè)P儀式，讓會(huì )自主學(xué)習的同學(xué)在這一時(shí)刻成為最了不起的焦點(diǎn)，更讓大多數想成為焦點(diǎn)的同學(xué)點(diǎn)燃自主學(xué)習的激情，激起自主學(xué)習的欲望。
7、激勵不忘懲戒
激勵固然重要，懲戒也不可少。利用自我懲戒方式，讓學(xué)生養成堅持的好品質(zhì)。小組同學(xué)領(lǐng)受了任務(wù)就一定要對自己負責。要自己給自己設定底線(xiàn)，也就是如果沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)自己怎么懲戒自己。我們不選擇暴力行為，只是讓學(xué)生選擇為班級服務(wù)的方式�？梢允菍�(xiě)反思（變相學(xué)語(yǔ)文），也可以為小組同學(xué)講一個(gè)故事，一定是有教育意義的，還可以給同學(xué)講講名人通過(guò)努力成功的故事……學(xué)生一定要通過(guò)這種方式告訴自己要堅持下來(lái)，而且自己的堅持也能讓自己的小組同學(xué)更加優(yōu)秀。其實(shí)這個(gè)也是小組同學(xué)互相監督、互相促進(jìn)的行為方式。
8、集體商定班規
制定班級公約可由全體學(xué)生商討制定，把學(xué)校、班級常規要求轉化為他們自身進(jìn)取的需要，以激發(fā)他們自主參與班級管理的積極性。班級采用每天自評、每周小組評、每月班評，每期總評的辦法，把整個(gè)學(xué)期中每個(gè)學(xué)生學(xué)習、生活的全過(guò)程變成一個(gè)不斷進(jìn)取、不斷達成小目標的過(guò)程，引導他們一步步邁向總目標。同時(shí)，民主選舉班干部。班委們職責明確，各司其職，分工合作，廢除班干部終身制，每周由全班同學(xué)對班干部的履職情況進(jìn)行評議，讓更多的同學(xué)有參與班級管理的機會(huì )。這種促成學(xué)生自主發(fā)展的德育模式，即把教育的主動(dòng)權還給學(xué)生，引導學(xué)生自主參與民主管理與自我管理，自主參與各項德育活動(dòng)，在參與中自我體驗和感悟，在參與中實(shí)現自我教育，進(jìn)而實(shí)現自主發(fā)展。
9、施行民主管理
為自己領(lǐng)受的任務(wù)制定相應的“法規”，學(xué)生就會(huì )根據領(lǐng)受的任務(wù)結合班級日常行為規范自想辦法。如果是紀律問(wèn)題就要想出相應的矯正行為，如果是衛生方面，就要想到打掃到什么程度才算合格。班內的“法規”一定要具體，可操作性強，學(xué)生看了一目了然。這里面也包括檢查的時(shí)間、監督的范圍。最后全體投票成立一個(gè)仲裁委員會(huì )，讓有威望的同學(xué)主持公道，大家會(huì )心服口服。在班級學(xué)生互相監督的過(guò)程中一定會(huì )出現一些問(wèn)題，出了問(wèn)題一定要有人解決，仲裁委員會(huì )就會(huì )通過(guò)“學(xué)生自己調解解決”的方式，分析原因，調查取證，最后自主解決問(wèn)題，不用老師插手。
自主學(xué)習法
對于農村學(xué)校的初中生來(lái)說(shuō)，要使他們能自主學(xué)習，確實(shí)有些困難，作為教師應不辭辛勞地督促學(xué)生養成自己主動(dòng)學(xué)習的習慣。首先、引導學(xué)生制定適合自己的學(xué)習計劃，計劃要寫(xiě)清每天完成的任務(wù)。教師對學(xué)生的學(xué)習計劃進(jìn)行歸類(lèi)，并監督完成，決不拖欠，使之成為習慣。其次、要學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，善于跟他人討論，勤于向老師請教。老師應深入到學(xué)生中去幫助他們解疑難，使學(xué)生養成尋疑、質(zhì)疑、釋疑、解疑的習慣。第三、從自己的實(shí)際出發(fā)，定期檢查自己的學(xué)習效果，并從中總結自己的學(xué)習經(jīng)驗和存在的問(wèn)題。教師應對學(xué)生在每一個(gè)階段所取得的進(jìn)步予以肯定，并向學(xué)生指明努力的方向，不斷改進(jìn)學(xué)習方法。
“螺旋上升”學(xué)習法
螺旋上升的學(xué)習方法是用一系列的循環(huán)知識來(lái)代替平鋪直敘的知識的積累和闡述。由淺入深，每一個(gè)循環(huán)都比上一個(gè)循環(huán)更高一層，更進(jìn)一步。螺旋上升學(xué)習方法的起點(diǎn)可以經(jīng)過(guò)某個(gè)基本概念、某個(gè)公式、某個(gè)疑難問(wèn)題或者是某種設想。然后從這些起點(diǎn)出發(fā)，運用所學(xué)的相關(guān)內容，尋求解決問(wèn)題的途徑。例：以幾何圖形面積的計算為例，開(kāi)始學(xué)習了一些規律圖形，如：三角形、四邊形……掌握了它們的基本概念、公式，并能運用公式進(jìn)行計算。疑難問(wèn)題得到解決，之前的設想得到了豐富和完善，同時(shí)還了解了與所學(xué)內容相關(guān)的知識。但在這一循環(huán)的學(xué)習中，又會(huì )遇到新的概念、新的問(wèn)題。上例中，如不規則圖形面積該怎樣計算？又把此問(wèn)題作為起點(diǎn)，要解決這一問(wèn)題，就要去學(xué)習掌握扇形、弓形等圖形面積的計算。在進(jìn)一步循環(huán)學(xué)習活動(dòng)中獲取這些知識，從而解決新的問(wèn)題，這樣在不斷解決新的問(wèn)題的同時(shí)，新的問(wèn)題又要出現，要解決這些問(wèn)題，就迫使我們去獲取新的知識和掌握新的方法。
回想學(xué)習法
回想學(xué)習法簡(jiǎn)單易行，是學(xué)生極易掌握的好方法。最佳的回想時(shí)間莫過(guò)于每堂課后回想，課前回想，入睡前回想和早晨醒來(lái)時(shí)回想。
1每堂課后，應該把這堂課的基本內容回想一遍，想一想哪些是重點(diǎn)，哪些是關(guān)鍵，掌握、記住沒(méi)有。如學(xué)習了《幾何》3.14“線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)”后，關(guān)上課本，回想這節內容學(xué)了“線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)”的定理、逆定理的內容及推理證明的過(guò)程，以集合的方式定義了“線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)”。如有不清楚不明白的地方，及時(shí)查對筆記或課本，或找同學(xué)討論或請老師直到清楚為止。
2每堂課前把上節課的內容大致回想一遍以便本節課運用相關(guān)知識。
3每天晚上入睡前，再把這節內容在腦海里像放電影一樣回想一遍，發(fā)現不懂的地方立即看書(shū)，切勿明天再說(shuō)，當天內容當天消化，不留后患。
4早上醒來(lái)，閉上眼睛把當天學(xué)習的內容再回想一遍。這樣一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)內容，經(jīng)過(guò)反復四次記憶和回想，日積月累，堅持不懈，不但獲取了牢固的知識，還掌握一種良好的學(xué)習方法,要有意識地培養好自己個(gè)人的心理素質(zhì)，全面系統地進(jìn)行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數學(xué)，首先要抱著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習數學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教育全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)數學(xué)。鍛煉自己學(xué)數學(xué)的能力，轉變學(xué)習方式，要改變單純接受的學(xué)習方式，要學(xué)會(huì )采用接受學(xué)習與探究學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習，要在教師的指導下逐步學(xué)會(huì )“提出問(wèn)題—實(shí)驗探究—開(kāi)展討論—形成新知—應用反思”的學(xué)習方法。這樣，通過(guò)學(xué)習方式由單一到多樣的轉變，我們在學(xué)習活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習的主人。
【自主學(xué)習的方法有哪些】相關(guān)文章：
讓學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節有哪些03-30
培養孩子寫(xiě)作業(yè)的自主性的方法有哪些04-10
盤(pán)點(diǎn)的方法有哪些12-17
避諱方法有哪些12-18
努力的方法有哪些03-02
避孕的方法有哪些10-16
初中生高效學(xué)習方法有哪些09-13