中考語(yǔ)文復習方法

　　學(xué)習能力終究成為了我們這個(gè)時(shí)代的核心競爭力，也成為了最值得我們提升自己和發(fā)展事業(yè)的核心能力，那么究竟有多少人已經(jīng)掌握了屬于自己的學(xué)習方法呢？下面和小編一起來(lái)看中考語(yǔ)文復習方法，希望有所幫助！

　　一、明確目標，吃透《中考說(shuō)明》

　　在中考復習過(guò)程中，確立正確的復習教學(xué)觀(guān)念，才能有效指導復習教學(xué)工作。因此，我們必須緊緊圍繞《課標》和《中考說(shuō)明》中的內容、要求，對考試范圍、學(xué)生情況仔細研究，編制復習計劃和相關(guān)復習資料，做到心中有數、抓住重點(diǎn)。同時(shí)，還要及時(shí)根據教學(xué)節奏和學(xué)生反響不斷調整、充實(shí)復習計劃。

　　二、關(guān)注全體，分層落實(shí)“達標”

　　復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。教師要指導學(xué)生配合學(xué)校復習進(jìn)度，制定周密的復習計劃，分解每一個(gè)月每一周的學(xué)習重點(diǎn)、每一天要解決的具體問(wèn)題，尤其是重視對一模后復習計劃的落實(shí)。

　　三、復習有序，設定“螺旋”計劃

　　中考復習大致可以按照三個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段（大約在四月中旬結束）：

　　這一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務(wù)本，正常進(jìn)行九年級下冊教材的學(xué)習。研究教材的單元和篇目教學(xué)目標，強調教材的“復習示范作用”，強調教學(xué)要一課一得，這實(shí)際上也是中考訓練的一種復習方式。同時(shí)，全區考生人手一本區域編制的《南京市中考語(yǔ)文備考小紅書(shū)》，教師鼓勵學(xué)生對初中三個(gè)年段的基礎知識能力范圍進(jìn)行自主梳理�！赌暇┦兄锌颊Z(yǔ)文備考小紅書(shū)》共分為九章，小至每篇課文后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞梳理、文言文的`實(shí)虛詞整理，大到名著(zhù)的“壓縮性概覽”、人物與主旨的剖析等等，有助于考生系統性地學(xué)有所思、學(xué)有所得，不僅能舉一反三，更能了解自己的學(xué)習水平，把握學(xué)習方向。

　　第二階段（大約在五月末結束）：

　　這一階段的復習我們仍然要研究《課標》與《中考說(shuō)明》，對于《中考指導用書(shū)》中的各類(lèi)練習題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，做到精講細練、舉一反三。

　　第三階段（中考前夕）：

　　這一階段的復習要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養學(xué)生應試的技巧與解題能力。營(yíng)造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧指導。

　　四、扎實(shí)教學(xué)，重視課堂“陣地”

　　語(yǔ)文復習課是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，是通過(guò)相應的教學(xué)組織形式和科學(xué)方法，對學(xué)生大腦皮質(zhì)中處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識的全部記憶，達到牢固掌握進(jìn)而形成能力的過(guò)程。教師要重視復習課的設計和組織。越是初三的復習課，教師越要重視學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)。要重視單元教學(xué)的整體設計：教讀課，老師講授要重視“教法”，重視知識與能力的舉一反三，板書(shū)給學(xué)生，以形成知識的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導”的作用。

　　自讀課要重視學(xué)生“學(xué)而有法”，要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，在老師指導下讀書(shū)，邊讀邊思考，把書(shū)讀懂，喚起記憶。帶著(zhù)的問(wèn)題解決了，知識梳理、喚起記憶的初步目的就達到了。另外，有些老師初三復習時(shí)，不太重視綜合性學(xué)習活動(dòng)課，這是極大的誤區。最后階段重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，對提升學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力遷移有著(zhù)極大的幫助。

　　越是初三的復習課，教師越要重視創(chuàng )設寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃耀著(zhù)學(xué)生的靈性。教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給予，而是一種師生間的平等交往和心靈對話(huà)。這種對話(huà)有著(zhù)極其復雜的存在方式，或有形，或無(wú)聲，或外顯，或內隱，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中。教師微笑著(zhù)面對學(xué)生，以善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱(chēng)贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出獨立見(jiàn)解，這樣復習課的效果才會(huì )更明顯。

　　五、高屋建瓴，建立“系統意識”

　　整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識是一個(gè)大系統，里面包含著(zhù)好些既各有特點(diǎn)，又互相聯(lián)系的小系統，諸如語(yǔ)文知識系統，文體知識系統，文學(xué)知識系統等。復習時(shí)把整個(gè)語(yǔ)文知識系統分成若干個(gè)小系統；然后把這些小系統視作一個(gè)個(gè)相對獨立的“整體”，并根據這些整體特點(diǎn)，按由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)單到復雜的原則對一個(gè)小“整體”進(jìn)行有條理、有系統地復習，最后把它們“互相聯(lián)系”起來(lái)，融會(huì )貫通，連接整個(gè)語(yǔ)文知識體系，使學(xué)生居高臨下地審視自己的知識結構、特點(diǎn)和缺陷。

　　實(shí)際上，區域內一些學(xué)校的初三語(yǔ)文老師在復習整個(gè)初中階段語(yǔ)法知識體系和名著(zhù)知識時(shí)，就會(huì )用圖示法板書(shū)，在復習中收到了良好的效果。這在《中考說(shuō)明》和《南京市中考語(yǔ)文備考小紅書(shū)》中也有鮮明的體現。

　　六、精講巧練，抓好“增長(cháng)空間”

　　喚起了學(xué)生對知識的記憶還遠遠不夠。鞏固消化，使基礎更牢固扎實(shí)，能力得到強化，這才是語(yǔ)文復習的全部目的。這就需要進(jìn)行一定量的練習，且練習要重視精講巧練。學(xué)生練習后，教師要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行整理、反饋，對練習中出現的傾向性問(wèn)題（增長(cháng)空間）必須及時(shí)“回爐補火”，重視個(gè)別輔導。

　　“增長(cháng)空間”大約有這幾處：

　　1.現代文閱讀�，F代文閱讀的復習有三點(diǎn)應重點(diǎn)把握：一是選擇文章“示例”時(shí)要精心，二是指導解題時(shí)要精當，三是學(xué)生語(yǔ)言表達要精美。

　　因此，我們在選擇閱讀材料時(shí)，要重視：注重文體典范（主題鮮明、結構完整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等）；折射時(shí)代氣息（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì )與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現現實(shí)危機與科技發(fā)展的；傳承文化與語(yǔ)言等）�，F代文閱讀復習時(shí)，我們遵循的原則是：講方法，練技巧。側重能力指導，注重審題訓練，教給學(xué)生一些規律性、技巧性的認知，使學(xué)生形成舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。

　　2.名著(zhù)閱讀。近幾年中考名著(zhù)的考察越來(lái)越重要。

　　我們首先要讓學(xué)生熟知考點(diǎn)及題型；其次，依據《中考說(shuō)明》讓學(xué)生梳理“名著(zhù)導讀”，給學(xué)生時(shí)間，自己根據考點(diǎn)和題型歸納并設計考題，然后在全班互相交流，增強閱讀興趣。

　　3.作文復習。作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語(yǔ)文學(xué)習中的重中之重。近年來(lái)，中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新�？v觀(guān)近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的方向發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元。

　　為此，我們做了以下努力：

　　儲備素材———指導學(xué)生如何將閱讀積累化為己用、如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。

　　專(zhuān)題輔導———就擬題、審題立意、構思選材、結構布局等方面進(jìn)行專(zhuān)題輔導。

　　定點(diǎn)訓練———設計一些貼近學(xué)生生活、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)的“命題作文”“新材料作文”“任務(wù)驅動(dòng)型作文”，讓學(xué)生訓練。重視“一文多評、一文多練、雕琢細節”。

　　自我補充———學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù)，并學(xué)習語(yǔ)言和一定的章法技巧。

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