教師資格考試真題（精選10套）
親愛(ài)的考生們，歡迎來(lái)到教師資格考試真題的世界。這里有精心挑選的歷年真題，涵蓋各個(gè)科目與題型。通過(guò)真題演練，能讓你熟悉考試節奏、把握重點(diǎn)難點(diǎn)，為你的教師夢(mèng)助力。讓我們一起在真題中磨礪，向著(zhù)成為優(yōu)秀教師的目標穩步邁進(jìn)。
教師資格考試真題 1
2018下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1、小班同一個(gè)“娃之家”中,常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿(mǎn)足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是( )
A.喜歡模仿
B.喜歡合作
C.協(xié)調能力差
D.角色意識弱
答案:A
解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。
2、下列針對幼兒個(gè)體差異教育觀(guān)點(diǎn),哪種不妥( )
11.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（）
A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng) B.加強教輔市場(chǎng)管理，取締補習機構 C.依據升學(xué)率對地區和學(xué)校進(jìn)行排名 D.調整教材內容，科學(xué)設計課程難度
12.國家機關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的'編寫(xiě)工作，被當地人民政府給予行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》
13.宋老師發(fā)現有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)�！彼麆�(chuàng )編了很多類(lèi)似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（）
A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創(chuàng )新 D.舉止文明
14.汪老師在班上設立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）
A.不合理，沒(méi)有認真備課上課 B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格 C.合理，體現了對學(xué)生的嚴格要求 D.合理，有助于維護教師權威
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習文化課程。方老師全說(shuō)道：“特長(cháng)需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂(lè )道路上走得更遠�！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ�
A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(cháng) B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好 C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理，教師應該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
教師資格考試真題 2
2024上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.幼兒注意穩定性差表現在（ ）。
A.注意的選擇性差
B.有意注意時(shí)間短
C.注意范圍小
D.注意分配的能力差
1.【答案】B.有意注意時(shí)間短
[答案]：C
2、“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達�！保ā秾W(xué)記》）下列對這句話(huà)的理解不正確的是（）
A．體現主體教育思想B．強調學(xué)生自主發(fā)展C．鼓勵學(xué)生自學(xué)成才D．注重對學(xué)生的引導
[答案]：C
3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現了小王老師注重（）
A．教學(xué)反饋B．教學(xué)反思C．教學(xué)創(chuàng )新D．情境創(chuàng )設
[答案]：B
4、于老師總是根據學(xué)生不同的學(xué)習基礎設計課堂提問(wèn)和練習。這表明于老師（）
A．遵循教學(xué)規律，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展
B．關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展
C．注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展
D．注重循序漸進(jìn)，實(shí)現師生教學(xué)相長(cháng)
[答案]：B
5、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020）》關(guān)于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（）
A．提高教師地位待遇B．提高教師業(yè)務(wù)水平C．健全教師管理制度D．大力推進(jìn)依法治校
[答案]：D
6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說(shuō)法正確的是（）
A．有利于行使教師的權利
B．有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)
C．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴
D．侵犯了學(xué)生的受教育權
[答案]：C
7、年滿(mǎn)14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習成績(jì)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠(chǎng)安排張某當學(xué)徒，下面正確的是（）
A．張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長(cháng)
B．張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權
C．汽修廠(chǎng)的用工合法，張某已年滿(mǎn)14歲
D．汽修廠(chǎng)的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》
[答案]：B
8、依據《中華人民共和國衣服教育法》的規定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì )影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或人民政府教育行政部門(mén)的負責人（）
A．應當引咎辭職B．應被就地免職C．應承擔刑事責任D．應受行政訓誡
[答案]：A
9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買(mǎi)的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說(shuō)法正確的是（）
A．李某應承擔刑事責任
B．未滿(mǎn)16歲的`李某不承擔刑事責任
C．酒店應當承擔王某的全部刑事責任
D．李某的學(xué)校應承擔王某的部分賠償責任
[答案]：A
10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨自在家生活和學(xué)習，下列說(shuō)法正確的是（）
A．劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力
B．父母在外地也可以履行其監護職責
C．不得讓生活能力差的孩子獨自生活
D．不得讓張某脫離監護進(jìn)行單獨居住生活
[答案]：D
11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說(shuō)法中正確的是（）
A．小王不可以回學(xué)校繼續學(xué)習
B．學(xué)�？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍
C．小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習；
D．政府依法收容小王
[答案]：D
12、根據《未成年人保護法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（）
A．學(xué)校保護B．社會(huì )保護C．司法保護D．家庭保護
[答案]：C
13、關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不正確的是（）
A．教師擔任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續一學(xué)期以上
B．班主任津貼納入績(jì)效工資管理，在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜
C．教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用
D．合理安排班主任課時(shí)工作量，按當地教師標準課時(shí)工作量一半計入。
[答案]：A
14、學(xué)習一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說(shuō)“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）
A．雖未按常規處理，但有利于激勵學(xué)生
B．雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展
C．雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生
D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生
[答案]：A
15、家境困難的馬老師輔導經(jīng)驗豐富，為了補貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導“學(xué)生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（）
A．可以理解，因為學(xué)校的安排不合理
B．無(wú)可厚非，因為生活所迫而且收費不高
C．應于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧
D．應于處理，違規違紀且影響了正常教學(xué)
[答案]：D
教師資格考試真題 3
2023上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析
一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分,共42分)
1.在我國教育理論發(fā)展過(guò)程中，明確提出“生活教育論”，主張“生活即教育”“學(xué)校即社會(huì )”，強調“教學(xué)做合一”的教育家是( )
A.蔡元培
B.黃炎培
C.楊賢江
D.陶行知
D參考解析：陶行知的""生活教育""理論是對杜威教育思想的吸取和改造。這個(gè)理論包括：""生活即教育""，這是陶行知生活教育理論的中心;""社會(huì )即學(xué)校""，是""生活即教育""思想在學(xué)校與社會(huì )關(guān)系問(wèn)題上的具體化;""教學(xué)做合一""，是""生活即教育""在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化。
2.教育是新生一代成長(cháng)和社會(huì )延續與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會(huì )所必需的。這說(shuō)明教育具有( )
A.歷史性
B.恰當，學(xué)生是接受知識的人
C.不恰當，課堂應以學(xué)生為主導
D.恰當，教師是傳遞知識的人
答案：A
3.薛老師習慣運用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當的是( )。
A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)
B.忽視了教師的中心地位
C.忽視了教學(xué)的目標
D.忽視了學(xué)生的主體地位
答案：B
4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導學(xué)生以小組為單位設計并開(kāi)展項一項環(huán)保小調查，調查結束后指導學(xué)生撰寫(xiě)調查報告并在班級內進(jìn)行交流。下列選項中，不正確的是( )
A.李老師為學(xué)生創(chuàng )造了合作學(xué)習的機會(huì )
B.李老師為學(xué)生創(chuàng )造了自主學(xué)習的機會(huì )
C.李老師采用了混合式教學(xué)方式
D.李老師采用了探究式教學(xué)方式
答案：C
5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關(guān)是
A.全國人民代表大會(huì )和地方各級人民代表大會(huì )
B.地方各級人民代表大會(huì )和地方各級人民政府
C.地方各級人民代表大會(huì )及其常務(wù)委員會(huì )
D.中央人政府和地方各級人民政府
答案：A
6.教師李某未履行請假手續，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì )，讓學(xué)生在教室自習。學(xué)校給予李某記過(guò)處分并扣除其當月部分績(jì)效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說(shuō)法正確的是
A.學(xué)校不應該處分李某,李某享有學(xué)術(shù)研究權
B.學(xué)校不應該扣除工資,李某享有報酬待遇權
C.李某對處分不服,可以向上級紀委提出申訴
D.李某的曠課行為,侵犯了學(xué)生受教育的權利
答案：D
7.某小學(xué)將學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法
A.合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權利
B.不合法,學(xué)校不得變相設重點(diǎn)班
C.合法,有助于教師分層分類(lèi)教學(xué)
D.不合法,學(xué)校不應安排最優(yōu)秀的教師上課
答案：B
8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會(huì )應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是
A.“己所不欲,勿施于人”
B.“三人行,必有我師焉”
C.“學(xué)莫便乎近其人”
D.“教也者,長(cháng)善而救其失者也”
答案：C
9.教師張某拒不執行學(xué)校的教學(xué)計劃，隨意安排教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法
A.合法,教師有選擇教學(xué)內容的權利
B.合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權利
C.不合法,教師有執行學(xué)校教學(xué)計劃的義務(wù)
D.不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)
答案：C
10.教師王某因為小學(xué)生李某在用上曾經(jīng)偷拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法
A.正確,教師有管理學(xué)生的權利
B.正確,學(xué)生李某理應受到懲罰
C.不正確,王某侵犯了李某的榮譽(yù)權
D.不正確,教師應公平對待全體學(xué)生
答案：D
11.圖1中，該學(xué)校的做法
A.合法,有利于家長(cháng)督促孩子學(xué)習
B.合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權利
C.不合法,學(xué)校不得收取任何保證金
D.不合法,學(xué)校不能只收差生的保證金
答案：C
12.班上有人遺失了財物，孔老師未經(jīng)調查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔老師還是要求他當著(zhù)全班同學(xué)的面承認“罪行”�？桌蠋煹男袨�
A.侵犯了熊某的人身自由
B.侵犯了熊某的人格尊嚴
C.侵犯了熊某的隱私權
D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權
答案：B
13.小周因為考試成績(jì)不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對全班同學(xué)說(shuō):“小周這次考試的成績(jì)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯，他一向都認真做值日，做事很踏實(shí)。關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是
A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性
B.注重評價(jià)學(xué)生的多元性
C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性
D.注重教育學(xué)生的示范性
答案：D
14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識，而且能結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導。文老師做到的是
A..教育價(jià)值的融合
B.教法與學(xué)法的耦合
C.師生互動(dòng)的生成
D.傳授與習得的互補
答案：A
15.特級教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導。一次，聽(tīng)孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現孫老師對某個(gè)知識點(diǎn)的講解存在偏差，便當場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師
A.幫扶心切,嚴慈相濟
B.甘為人梯,示范失當
C.教學(xué)嚴謹,循循善誘
D.嚴于律己,缺乏尊重
答案：B
16.小明學(xué)習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )
A.教育公正的可互換性
B.教師關(guān)懷的連續性
C.教師關(guān)懷的傳遞性
D.教育公正的對等性
答案：D
17.1953年， 科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現了DNA結構，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認識到的DNA結構是( )
A.三鏈螺旋
B.球狀
C.雙鏈螺旋
D.單鏈
答案：C
解析：1953年，沃森和克里克在Nature上發(fā)表了“核酸的分子結構”論文，揭示了遺傳物質(zhì)DNA是由四種核苷酸排列的雙鏈螺旋結構。
18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是( )
A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳
B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長(cháng)發(fā)育
C.都會(huì )對外界的刺激做出反應
D.都會(huì )通過(guò)遺傳保留種族特性
答案：A
解析：A選項，所有生物都需要呼吸，呼吸分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。有氧呼吸需要氧氣，產(chǎn)生水和二氧化碳；無(wú)氧呼吸則生成酒精和水，或者乳酸，A錯誤。
B選項，所有生物在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)都要進(jìn)行很多物理、化學(xué)反應，涉及到物質(zhì)和能量代謝。
C選項，生物都對外界具有應激性以趨利避害，明顯的例子有，植物在中午關(guān)閉氣孔；人面對危險腎上腺素水平增高；微生物利用鞭毛游向營(yíng)養豐富處；病毒識別宿主等。
D選項，種族特性?xún)Υ嬖谶z傳物質(zhì)中，隨遺傳保留。
19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類(lèi)型之一，世界大部分人口均居住在平原地區。世界上最大的平原是( )
A.東歐平原
B.亞馬遜平原
C.西西伯利亞平原
D.長(cháng)江中下游平原
答案：B
解析：B選項，亞馬遜平原，位于南美洲北部，亞馬遜河中下游，介于圭亞那高原和巴西高原之間，西接安第斯山，東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞四國領(lǐng)土，面積達560萬(wàn)平方千米（其中巴西境內220多萬(wàn)平方千米，約占該國領(lǐng)土1/3），是世界上面積最大的沖積平原。
A選項，東歐平原，面積：400萬(wàn)平方千米，又稱(chēng) “俄羅斯平原”。世界第二大平原。北起北冰洋，南到黑海、里海之濱，東起烏拉爾山脈，西達波羅的海。面積約為 400萬(wàn)平方千米，平均海拔170米。有海拔300-400米的瓦爾代丘陵、中俄羅斯丘陵、伏爾加河沿岸丘陵等，并有低于洋面的里海低地。
C選項，西伯利亞平原，亞洲第一大平原，世界第三大平原，位于俄羅斯境內。東鄰葉尼塞河，西接烏拉爾山脈，南接哈薩克丘陵，北鄰瀕喀拉海。地勢低平，沼澤廣布。東西寬1 000~1 900公里，南北長(cháng)2 500公里，面積約270萬(wàn)平方公里。低洼開(kāi)闊，中、北部海拔50~150米，西、南、東部緣地區海拔為220~300米。鄂畢河、額爾齊斯河貫穿全境。
D選項長(cháng)江中下游平原是指中國長(cháng)江三峽以東的中下游沿岸帶狀平原，為中國三大平原之一，長(cháng)江中下游平原西起巫山東麓，東到黃海、東海濱，北接桐柏山、大別山南麓及黃淮平原，南至江南丘陵及錢(qián)塘江、杭州灣以北沿江平原，東西長(cháng)約1000千米，南北寬100～400千米，總面積約20萬(wàn)平方千米，主要由江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、皖蘇沿江平原、里下河平原及長(cháng)江三角洲平原等6塊平原組成。
20.我國的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì )生活的典故。下列選項中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是( )
A.竭澤而漁
B.完璧歸趙
C.馬革裹尸
D.洛陽(yáng)紙貴
答案：C
解析：C選項馬革裹尸，意思是指用馬的皮革把尸體包起來(lái)。多指軍人戰死于沙場(chǎng)，形容為國作戰，決心為國捐軀的意志。出自《后漢書(shū)·馬援傳》。
A選項竭澤而漁，意思是排盡湖中或池中的水來(lái)捕魚(yú)。比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長(cháng)遠打算。出自《呂氏春秋·義賞》。
B選項意思本指藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國，后比喻把物品完好地歸還給物品的主人。出自《史記·廉頗藺相如列傳》。
D選項洛陽(yáng)紙貴，意思是比喻著(zhù)作有價(jià)值，流傳廣。出自《晉書(shū)·左思傳》。
21.中國戲曲是中國傳統戲劇的獨特稱(chēng)謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的.表述，不正確的是( )
A.元雜劇、京劇都屬于戲曲
B.戲曲要有人物和故事情節
C.它包含散曲、話(huà)劇、說(shuō)書(shū)、相聲等
D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品
答案：C
解析：散曲是屬于廣義上的詩(shī)歌；說(shuō)書(shū)是一種說(shuō)唱藝術(shù)，屬于曲藝；相聲屬于曲藝而不是戲曲。
22.干支是天干和地支的合稱(chēng)。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復始，循環(huán)使用，現今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱(chēng)中，屬于地支的是( )
A.甲
B.壬
C.癸
D.申
答案：D。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱(chēng)為“十大天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。ABC選項均為天干，D選項為地支。
23.百老匯是美國的一條大街，由于集中了著(zhù)名的影劇院、音樂(lè )廳、夜總會(huì )等娛樂(lè )場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂(lè )業(yè)的代稱(chēng)。其所在的城市是( )
A.華盛頓
B.洛杉磯
C.紐約
D.費城
答案：C
解析：百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，由于此路兩旁分布著(zhù)為數眾多的劇院，是美國戲劇和音樂(lè )劇的重要發(fā)揚地，“百老匯”因此成為了音樂(lè )劇的代名詞，地址位于紐約州紐約市曼哈頓。
24.樂(lè )器是指能發(fā)出樂(lè )音，供演奏音樂(lè )使用的器具，古今中外樂(lè )器多達四萬(wàn)余種。按照樂(lè )器不同的演奏方法，可以分為不同的種類(lèi)。我國民族樂(lè )器中，古琴屬于( )
A.打擊樂(lè )器
B.彈撥樂(lè )器
C.拉弦樂(lè )器
D.吹管樂(lè )器
答案：B
解析：按照樂(lè )器不同的演奏方法，將樂(lè )器分成了不同的種類(lèi)。古琴屬于我國的彈撥樂(lè )器。打擊樂(lè )器有：定音鼓、梆子、木魚(yú)等；彈撥樂(lè )器有：古琴、古箏、琵琶、阮等；拉弦樂(lè )器有：二胡、高胡等；吹管樂(lè )器有：竹笛、簫等
25.小明某學(xué)期的數學(xué)平時(shí)成績(jì)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規定學(xué)期總評成績(jì)的構成為：平時(shí)：期中：期末=3：3：4，以此計算，小明總評成績(jì)是( )。
A.82
B.81
C.80
D.79
答案：D
26.在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是( )
A.可以選擇需要的行數和列數
B.只能使用表格設定的默認值
C.只能選擇行數
D.只能選擇列數
答案：A
27.下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是
A.采用“預設動(dòng)畫(huà)”設置
B.采用“自定義動(dòng)畫(huà)”設置
C.采用“動(dòng)畫(huà)方案”設置
D.采用“幻燈片切換”設置
答案：B
28.下列選項中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是( )
A.“籃球”和“球鞋”
B.“炊具”和“電飯鍋”
C.“蘋(píng)果”和“香蕉”
D.“彩電”和“手機”
答案：B
解析：""馬一白馬”的邏輯關(guān)系是真包含關(guān)系；炊具""和""電飯鍋""是真包含關(guān)系.
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最恰當的是
答案：A
解析：圖形有三個(gè)封閉區域。
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30.材料：
在講解《坐井觀(guān)天》這篇課文時(shí)，張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過(guò)井口那么大”這句話(huà)讀成了：“天，不，不過(guò)，井，井口，那，那么大�！彼慕Y巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)ze委員說(shuō)：“明明，你怎么又搗亂呢?”
張老師愣了一下，問(wèn)故作結巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說(shuō)：“因為青蛙長(cháng)時(shí)間呆在井底，沒(méi)有人和它講話(huà)，時(shí)間長(cháng)了，它就連話(huà)也說(shuō)不好了�！� 聽(tīng)了明明的回答，張老師靈機一動(dòng)，大聲問(wèn)：“大家覺(jué)得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“有一點(diǎn)道理”“怎么可能呢?” 看到同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題那么感興趣，張老師說(shuō)：“現在請大家默讀課文，體會(huì )一下青蛙到底是怎么想的�！� 5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著(zhù)感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。 問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析張老師的教育行為。(14分)※ 答案解析
【參考答案】
材料中張老師的教育行為是正確的，符合教育觀(guān)的相關(guān)要求。
首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。材料中，張老師挑選學(xué)生讀課文的時(shí)候面向的是班級里的每一位學(xué)生，課堂上讓每一位學(xué)生都參與到課堂討論中。
其次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的教育。材料中，張老師讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的想法，參與到課堂討論中，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。材料中，面對明明一開(kāi)始“結巴”的讀課文這一現象，張老師并沒(méi)有立即責罵，而是耐心詢(xún)問(wèn)明明獨特的見(jiàn)解，同時(shí)針對不同學(xué)生的不同見(jiàn)解，引導學(xué)生共同探討。
綜上所述，張老師的教育行為是值得我們學(xué)習和提倡的。
31.材料：
因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話(huà)，跟我講怎么面對這樣的事才好。關(guān)老師的一句話(huà)讓我至今難忘：“頑強的意志和勤奮努力，會(huì )讓很多人敬佩你�！睆哪且院�，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。
關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導。他進(jìn)行的培養“四會(huì )能力”教育教學(xué)探索，還引來(lái)不少校內外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)的教育教學(xué)問(wèn)題。 后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統學(xué)習了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，并2獲得了本科學(xué)歷。 這就是我難忘的關(guān)老師。
問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中關(guān)老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。
首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的健康。材料中，“我”一條腿有殘疾，關(guān)老師并沒(méi)有放棄我，而是耐心的鼓勵和引導，促進(jìn)“我”身心健康發(fā)展。
其次，終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師潛心鉆研，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。材料中，關(guān)老師系統學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程，不斷提高自身的教學(xué)水平。
最后，教書(shū)育人是教師的天職和道德核心，要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我”心理自卑，不知道如何和同學(xué)相處，關(guān)老師通過(guò)談話(huà)、交流等方式一步一步開(kāi)導“我”。同時(shí)關(guān)老師還能夠針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
綜上所述，關(guān)老師的教育行為是值得我們學(xué)習和提倡的。
32.材料：
逼真和如畫(huà)是藝術(shù)批評的兩個(gè)標準�？吹揭环�(huà)，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說(shuō)逼真。用現代話(huà)來(lái)說(shuō)，就是畫(huà)得活像，雕塑得像真的一樣，這是說(shuō)“逼真”好。我7們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是“如畫(huà)”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢？再說(shuō)“逼真’又有什么好？“如畫(huà)”又有什么好呢？用到文學(xué)批評上來(lái)，作品描寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)得活像，是好的。作品描寫(xiě)風(fēng)景，詩(shī)中有畫(huà)也是好的。就作品說(shuō)，究竟“逼真”好呢，還是“如畫(huà)”好呢？還是兩者都好呢？弄清這些問(wèn)題，對掌握這兩個(gè)批評標準是有幫助的。
先說(shuō)逼真，《水經(jīng)注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真�！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢？朱自清《論逼真與如畫(huà)》里說(shuō)：“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說(shuō)的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動(dòng)’的意思，惟其‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好�！普妗扔谒渍Z(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的�！�(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝》：“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰�！咞[雀寫(xiě)生，趙昌花傳神�！本褪枪馇笸庑蜗嘞�，只是兒童的見(jiàn)識；好的畫(huà)，要把東西寫(xiě)活，要傳神，這才是逼真的要求。 再說(shuō)如畫(huà)，風(fēng)景如畫(huà)，或作品中所寫(xiě)的景物如畫(huà)又有什么好呢？畫(huà)是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來(lái)的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是說(shuō)這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來(lái)的，比起普通的風(fēng)景來(lái)具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰�！边@里寫(xiě)的景物極雄偉壯觀(guān)，能表現出長(cháng)江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說(shuō)如畫(huà)是好的。 文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得逼真，同真的一樣，把人和物寫(xiě)活，寫(xiě)得有生氣，或寫(xiě)得如畫(huà)，寫(xiě)得形象，有畫(huà)意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。
�。ㄕ幾灾苷窀Α侗普婧腿鐕�
�。�1）就藝術(shù)批評的“逼真”和“如畫(huà)”這兩個(gè)標準，文章強調的側重點(diǎn)各是什么？請簡(jiǎn)要概括。（4分）
【參考答案】
逼真強調傳神�！普妗扔谒渍Z(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的，還要傳神。如畫(huà)則強調典型性。畫(huà)是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來(lái)的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍。
�。�2）下面是魯迅《祝�！分邢榱稚┑拿鑼�(xiě)： 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì )不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著(zhù)竹籃。內中一個(gè)破碗，空的；一手技著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
請用文章論及的“逼真”和“如畫(huà)”這兩個(gè)藝術(shù)批評標準，簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
題目中給出的文字，是魯迅在《祝�！分袑ξ迥旰笤僖�(jiàn)到的祥林嫂的肖像描寫(xiě)。從“逼真”這個(gè)標準來(lái)看，文中寫(xiě)到的頭發(fā)“全白”、臉上“瘦削不堪”“黃中帶黑”、“拎著(zhù)竹籃”“破碗”、技著(zhù)“下端開(kāi)了裂”的竹竿，這些用詞和細節的描寫(xiě)都把祥林嫂的衣著(zhù)外貌還原了出來(lái)。而“木刻似的”“眼間或一輪”等比喻和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，則形象的描寫(xiě)出了祥林嫂呆滯的模樣和木訥的靈魂，做到了傳神、逼真。從“如畫(huà)”的標準來(lái)看，對祥林嫂的整段描寫(xiě)都很像一幅肖像素描畫(huà)，描寫(xiě)的很形象、具有典型性，讀者看完這段描寫(xiě)對祥林嫂的形象很有畫(huà)面感。
三、寫(xiě)作題(共1道大題，50分)
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
材料一：古代詩(shī)人說(shuō)：汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外
材料二：有一位現代出版界人士說(shuō)：真正的大文章家以政治家、思想家為多，而專(zhuān)攻文章，以文為業(yè)的反而少。
綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。
材料的意思是說(shuō)，一個(gè)作家，所寫(xiě)作品的好壞高下，是其經(jīng)歷，其閱歷，其見(jiàn)解，其識悟所決定的。當然，他所說(shuō)的“詩(shī)外功夫”，也不僅僅是這些，其才智，其學(xué)養，其操守，其精神等等形而上的東西，同樣也是詩(shī)人要想寫(xiě)出好詩(shī)的“功夫”。但陸游強調作家對于客觀(guān)世界的認知能力，主張從作家身體力行的實(shí)踐，從格物致知的探索，從血肉交融的感應，從砥礪磨淬的歷練，獲得詩(shī)外的真功夫。
立意：①社會(huì )實(shí)踐出真知②全面發(fā)展方為發(fā)展
立意：鍛煉積累能力的重要性。注意深入現實(shí)，體驗生活，收集素材，重視實(shí)踐。
(1)生活積累;①引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活;②引導學(xué)生會(huì )說(shuō);③引導學(xué)生會(huì )寫(xiě);
(2)語(yǔ)言積累;小學(xué)生正處于人生中背誦、記憶的黃金時(shí)期，根據他們的年齡特點(diǎn)，朗讀和背誦的訓練是幫助他們積累語(yǔ)言的有效途徑。①注重語(yǔ)言發(fā)展的黃金期;②加強朗讀和記憶訓練。
通過(guò)生活中多方面積累，為小學(xué)學(xué)好語(yǔ)言打下了基礎;通過(guò)大量的閱讀、背誦、摘記，學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，活躍寫(xiě)作思維，提高語(yǔ)言表達能力。生活積累與語(yǔ)言積累是相輔相成的，二者通過(guò)結合，有助于提高作文教學(xué)。
教師資格考試真題 4
2020下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）
A.表演游戲
B.建構游戲
C.角色游戲
D.規則游戲
D、紊亂型依戀
答案：B。兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應對、積極反應、接納合作等。
2、教師對幼兒說(shuō):“不轉亂跑,不準插嘴,不準爭吵.”這樣的話(huà)語(yǔ),所違背的教育原則是( )
A、正面教育
B、保教結合
C、因材施教
D、動(dòng)靜交替
答案：A。正面教育是教師告訴幼兒應該怎么樣做,怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準這樣做,不準那樣做,違反的就是正面教育的教育原則。
3、下面幾種新生兒的感覺(jué)中,發(fā)展相對最不成熟的是( )
A、視覺(jué)
B、聽(tīng)覺(jué)
C、嗅覺(jué)
D、味覺(jué)
答案：A。初生嬰兒已開(kāi)始眨眼及轉動(dòng)眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調運動(dòng)。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見(jiàn)到黑、白、亮、暗的差別，所見(jiàn)到的影像都是一片朦朧。
4、當教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫院”時(shí),有六位“小醫生”同時(shí)上來(lái)詢(xún)問(wèn)病情,每
個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂(lè )乎。結果教師一共被打了六針,對下班幼兒這種游戲行為最恰當的理解是( )
A、過(guò)于重視教師的身份
B、角色游戲呈現合作游戲的特點(diǎn)
C、在游戲角色的定位中出現混亂
D、角色游戲呈現平行游戲的特點(diǎn)
答案：D。題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個(gè)人玩，互相模仿，少有交談，因此是帕頓所說(shuō)的平行游戲。
5、下列不屬于幼兒園教師工作職責的內容是( )
A、觀(guān)察了解幼兒,制定教育工作計劃
B、知道調配幼兒膳食,檢查食品安全
C、創(chuàng )設良好的教育環(huán)境,合理組織教育內容
D、與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)
答案：B。指導調配幼兒膳食，檢查食品衛生的是廚師、營(yíng)養師，而非幼兒教師。
6、研究?jì)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗是( )
A、陌生情境實(shí)驗
B、點(diǎn)紅實(shí)驗
C、延遲實(shí)驗
D、三山實(shí)驗
答案：C。延遲滿(mǎn)足實(shí)驗，又稱(chēng)棉花糖實(shí)驗，是研究?jì)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗。三山實(shí)驗是皮亞杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實(shí)驗。點(diǎn)紅實(shí)驗是為了研究幼兒是否有自我意識。陌生情境實(shí)驗通過(guò)測驗來(lái)研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現出的探索行為、分離焦慮反應和依戀行為等。
7、小彤畫(huà)了一個(gè)長(cháng)了翅膀的媽媽,教師合理的應對方式是( )
A、讓小彤重新畫(huà),以使其作品更符合實(shí)際
B、畫(huà)一個(gè)媽媽的開(kāi)象,讓小彤照著(zhù)畫(huà)
C、詢(xún)問(wèn)小彤長(cháng)翅膀的媽媽的原因,接納他的想法
D、對小彤的作品不予評價(jià)
答案：C。教師要保護幼兒的好奇心和想象力，對待兒童的繪畫(huà)作品，教師應該是欣賞、鼓勵、接納的眼光評價(jià)。
8、對幼兒如廁教師最合理的做法是( )
A、允許幼兒按需自由如廁
B、要求排隊如廁
C、控制幼兒如廁次數
D、控制幼兒如廁的間隔時(shí)間
答案：A。
9、一般情況下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果,假設等關(guān)系的相對復雜的句子( )
A、托班
B、小班
C、中班
D、大班
答案：D�！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域傾聽(tīng)與表達中提出“認真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”的目標，具體對大班幼兒提出了“能結合情境理解一些表示因果，假設等關(guān)系的相對復雜的句子”的要求，因此答案為D
10、皮疹是向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是( )
A、皮疹
B、水痘
C、手足口
D、猩紅熱
答案：B。題干中疾病的呈現形式為水痘的表現。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會(huì )發(fā)熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見(jiàn)。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎上散布著(zhù)針帽大小，密集而均勻的點(diǎn)狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復現。還會(huì )出現楊莓舌。
二、簡(jiǎn)答題(共兩題,15分道,滿(mǎn)分30分)
11、簡(jiǎn)述移情對兒童親社會(huì )性行為的發(fā)展的影響。
參考答案：
(1)幼兒親社會(huì )行為的形成是在移情的基礎上,產(chǎn)生情感反應,進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì )行為。從這個(gè)意義上說(shuō),移情是親社會(huì )行為產(chǎn)生的基礎。移情的作用主要表現在兩個(gè)方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產(chǎn)生利他思想,從而導致親社會(huì )行為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以移情是導致親社會(huì )行為根本的、內在因素。(2)隨著(zhù)兒童認知能力的提高,兒童在社會(huì )生活和交注中對于他們需要幫助的線(xiàn)索的識別能力越來(lái)越強,而且移情能力也逐漸增加,能夠開(kāi)始換位思考和體驗別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現出助人、分享及其他親社會(huì )行為。
12、為什么幼兒園教育內容要貼近幼兒的生活?
參考答案：
(1)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn),對兒童的教育要特別注重 生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是說(shuō)要將富有教育意義的生活內容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教育化, 也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂的原有經(jīng)驗,加以系統化、條理化,在生活中適時(shí)引導,促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過(guò)幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗,使經(jīng)驗系統化、完整化。此外�；顒�(dòng)的內容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活化。
(2)幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特證,活動(dòng)內容來(lái)源于生活,活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。
(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內 容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動(dòng)內容的選擇應“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,幼兒園教育活動(dòng)內容的組織應“充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規津,各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。
三、論述題(共題,滿(mǎn)分20分)
13、什么是幼兒園環(huán)境?為什么幼兒園教育中要強調創(chuàng )設良好的幼兒園環(huán)境?請聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明。
參考答案：
幼兒環(huán)境從廣義上說(shuō),幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實(shí)施數育作用的家庭、社區等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關(guān)系等。
幼兒園教育中,強調創(chuàng )設良好的.幼兒園環(huán)境是因為：
1.良好的幼八園環(huán)境能促進(jìn)幼兒身體健康成長(cháng)。
2.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒的認知發(fā)展。
3.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點(diǎn)展開(kāi)論述,并舉生活實(shí)例。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問(wèn)題
14、材料：
開(kāi)學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現:李虎小朋友經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說(shuō),甚至影響其他孩子也說(shuō)臟話(huà)。
問(wèn)題：
(1)請分析李虎及其他幼兒說(shuō)臟話(huà)的可能原因。
(2)王老師可以采取哪些有效的干預措施?
參考答案：
(1)李虎說(shuō)臟話(huà)的原因:①家庭的影響。家長(cháng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說(shuō)臟話(huà)的原因可能來(lái)源于家庭教養方式不當,以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會(huì )媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來(lái)源于對于電視媒體中的學(xué)習。③認知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說(shuō)臟 話(huà)”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當的教育態(tài)度。當幼小的孩子離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中,難免會(huì )產(chǎn) 生害帕、焦慮、退縮的情緒反應,有的老師可熊沒(méi)有深入了解幼兒的心理,而采用簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說(shuō)臟話(huà)的原因:主要原因來(lái)源于小班幼兒愛(ài)模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛(ài)模仿,班級其他幼兒說(shuō)臟話(huà)是對李虎行為的模彷。
(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干 預:①對于李虎說(shuō)臟話(huà)的行為,王老師應先冷靜對待,可先詢(xún)問(wèn)李虎是為什么要說(shuō)臟話(huà),他真正想表達的是什么,教師引導李虎正確表達自己的想法。同時(shí),可以展 開(kāi)“我是文明小標兵”的教學(xué)活動(dòng),幫助李虎知道文明禮貌用語(yǔ)在生活中的重要性,也可讓李虎當小小值日生,監督班級其他幼兒不說(shuō)臟話(huà),從而養成良好的禮貌用 語(yǔ)習慣。②正面引導班級劬兒,運用故事和游戲解釋說(shuō)明禮貌用語(yǔ)。教師要悉心引導幼兒,教會(huì )幼兒表達氣憤、激動(dòng)情緒和處理矛盾的文明用語(yǔ)和方法,例女“你不講道理,我很不高興”等。由于幼兒的認知發(fā)展水平有限,教師和家長(cháng)可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說(shuō)話(huà)的,利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說(shuō)臟話(huà)不好的心靈體驗,還可以通過(guò)親自游戲來(lái)強化這種感情,達到寓教于樂(lè )的目的。③教師重身教、勤言教,營(yíng)造良好的環(huán)境,不說(shuō)臟話(huà)。同時(shí), 和家長(cháng)溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長(cháng)的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習慣的形成。
15、材料
操場(chǎng)上新安裝了一個(gè)投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個(gè)幼兒帶著(zhù)筆刷和水桶來(lái)到這里,他們先是快樂(lè )地粉刷投籃架,之后開(kāi)始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復復,忙的不亦樂(lè )乎。
問(wèn)題：
是否應支持這些幼兒的行為?請說(shuō)明理由
參考答案：
(1)教師應該支持幼兒的游戲活動(dòng)。
(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)方式。教師應站在兒童的角度,給兒童時(shí)間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵支持兒童去驗證自己的 想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng )造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現出劬兒正在進(jìn)行自主的游戲活動(dòng),并且在游戲中反反復復、忙浮不亦樂(lè ),也體現出 這是伴隨幼兒愉悅情緒的游戲活動(dòng),教師應該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動(dòng)、好問(wèn),對此,教師應支持、保護幼兒的好奇心,啟迪其興 趣,鼓勵其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動(dòng)的拿著(zhù)筆刷與水桶對籃球架其他功能與用途進(jìn)行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問(wèn)、好動(dòng)、好玩天性的 體現。因此,教師應尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)保護幼兒的天性并給予合理的引導。③教師應盡量滿(mǎn)足兒童游戲的各種需要,從物質(zhì)上和精神上給兒童的游戲予以支 持,推動(dòng)游戲不斷地向更高水平邁進(jìn)。案例中幼兒能夠相互配合,共同進(jìn)行幼兒說(shuō)明幼兒的合作能力在游戲中得到了發(fā)展,教師可以通過(guò)引導幼兒討論或者通過(guò)增加 多種材料的方式繼續推動(dòng)幼兒游戲向更高水平邁進(jìn)。④幼兒園以活動(dòng)為中介,通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)兒童的發(fā)展。教師可以涌過(guò)一日活動(dòng)或游戲等多種形式活動(dòng)的開(kāi)展使 其身心得到全面的發(fā)展,本案例中幼兒的亓為就是教學(xué)外的一種積極的憒緒體唫與科學(xué)探究精神的萌芽,對此,教師應給與精心的呵護。缐上所述,教師應支持幼兒 的游戲活動(dòng),并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒認知、社會(huì )性、憒緒情感、智力等方面的發(fā)展。
五、活動(dòng)設計題(本大題1小題,共30分)
16、請圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設計主題活動(dòng),應包含三個(gè)子活動(dòng)。
要求
(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標。
(2)寫(xiě)出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案,包含活動(dòng)的名稱(chēng)、目標、準備和主要環(huán)節。
(3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱(chēng)、目標。
參考答案：
主題活動(dòng):有用的工具(科學(xué))
主題活動(dòng)的總目標：
1.知道一些常用小工具的名稱(chēng)及用途
2.學(xué)習小、工具一些簡(jiǎn)單使用方法
3.能積極與同伴探究,參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗觀(guān)察和探索的樂(lè )趣
4.鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。
5.明白團結起來(lái)才可以有大的作用,增強自信。
主題活動(dòng)一:小文具大用途(美術(shù))
活動(dòng)目的：
活動(dòng)目的：
1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱(chēng)。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,習淂各種文具簡(jiǎn)單的額用途
3.積極參與活動(dòng),體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備:鉛筆、椽皮、夾子、轉筆刀、彩筆、紙張。
2.經(jīng)驗準備:幼兒在幼八園或家庭中接觸過(guò)鉛筆、橡皮和其他文具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入
教師出示百寶箱。百寶箱封鎖,需要幼兒想辦法單開(kāi)。
師:“今天,老師帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,別看它小,里邊有神奇的東西,可是我們怎么打開(kāi)他呢?”
2.認識小工具,并探索用途
小明友想辦法用兒童小刀、兒童剪刀打開(kāi)箱子
(1)教師帶領(lǐng)兒童打開(kāi)箱予后把小刀、工具拿出來(lái),出示鉛筆、橡皮、夾子、轉筆刀、彩筆紙張等。
幼兒結合自己的經(jīng)驗,說(shuō)出這些小刀、工具的用途。
(2)能根據操作對象洗擇合適的工具
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫(huà)一朵小紅花貼到表?yè)P欄中,可是為什么畫(huà)不出來(lái)?誰(shuí)愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找淂對不對?(幼兒找出轉筆刀
(3)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫(huà)小紅花
(4)出示幾張美工紙,請幼兒選擇合適的工具
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰(shuí)愿意幫老師到找一件能合適的工具。
啟發(fā)幼兒思考。讓幼兒動(dòng)手操作看那個(gè)可以將紙張訂成冊子。
用同樣的方法,讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現其他文具的功能。
3.教師小結
我們百寶箱里的小東西們有一個(gè)名字,他們叫工具。我們經(jīng)常遇到問(wèn)題需要他們的幫忙,上如我們送媽媽一個(gè)小禮物,幫媽媽畫(huà)一張畫(huà)就浪需要這些小刀、工具。
4.游戲結束
用我們的小、工具送媽媽一份分禮物。我一起起為媽媽畫(huà)一幅畫(huà)。
主題活動(dòng)二:小小、工程師(社會(huì )活動(dòng))
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)工具的名稱(chēng),知道它們的用:處
2、鼓勵幼兒根據操作對象洗擇合適的工具
3、知道安全使用工具的方法。
主題活動(dòng)三:我們都是演奏家(藝術(shù))
活動(dòng)目標
1.了解各種樂(lè )器的名稱(chēng),知道它們會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2.大膽嘗試各種小樂(lè )器的演奏方法。
3.對樂(lè )器演奏各種音樂(lè )產(chǎn)生興趣,喜歡欣賞音樂(lè )。
教師資格考試真題 5
2016上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）
1.為了培養幼兒想象力，老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶，下列做法恰當的是
A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊
B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著(zhù)畫(huà)
2、下課鈴響了，按照教學(xué)設計還有一個(gè)教學(xué)環(huán)節沒(méi)有實(shí)施，錢(qián)老師就延長(cháng)了5分鐘，錢(qián)老師的做法（ ）。
A.恰當，保證了學(xué)習的基本容量 B.不恰當，忽視了學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格
C.恰當，遵守了教學(xué)的基本規范 D.不恰當，漠視了學(xué)生的學(xué)習效果
【答案】D。解析：錢(qián)老師一味遵從教學(xué)設計沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，漠視了學(xué)生的學(xué)習效果，是不恰當的。
3、授課過(guò)程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準備的精美課件。從教師觀(guān)的角度看李老師的教學(xué)行為，下列判斷不正確的是（ ）。
A.忽視了學(xué)習習慣的培養 B.忽視了學(xué)生的主體性
C.忽視了課堂效果的提升 D.忽視了教師的創(chuàng )造性
【答案】A。解析：李老師始終坐在講臺上上課，體現忽視了學(xué)生的主體性，故B正確;李老師始終在講臺上展示精美課件，沒(méi)有關(guān)注到課堂實(shí)際效果，忽視了課堂效果的提升，故C正確∶老師完全始終在講臺上展示精講的課件，沒(méi)有根據課堂學(xué)生的情況因材施教，而是—味按照課前安排上課，忽視了教師的創(chuàng )造性，故D正確。此題選不正確的，故選A。
4、吳老師將“基于現象和過(guò)程”可視化的學(xué)習原理與學(xué)情相結合，提出利用微型化學(xué)實(shí)驗在“宏觀(guān)辨識”""與“微觀(guān)探析”之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結出指導學(xué)生展開(kāi)微型實(shí)驗設計與實(shí)施要注意的事項。從學(xué)生觀(guān)的角度，吳老師的做法體現的是（ ）。
A.豐富課程資源 B.改善師生關(guān)系
C.優(yōu)化教學(xué)策略 D.注重學(xué)習體驗
【答案】D。解析：利用化學(xué)實(shí)驗不但可以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。在傳統實(shí)驗中，學(xué)生通常難以觀(guān)察到實(shí)驗的細節信息，可視化技術(shù)（主要是利用智能手機結合微距鏡頭）通過(guò)改變觀(guān)察方法，量現清晰的化學(xué)反應現象與過(guò)程，使學(xué)生從微小的實(shí)驗細節中獲得真實(shí)而又豐富的感性經(jīng)驗，在復雜的化學(xué)問(wèn)題情境中構建認知模型，從而化解學(xué)習難點(diǎn)，隆低認知負荷。
5、小秦是某初中二年級學(xué)生。父親稍不順心就對他進(jìn)行打罵，甚至拿煙頭燙他。學(xué)校了解情況后，可以采取的措施是（ ）。
A.對小秦的父親給予警告或處分 B.對小秦的父親給子訓誡并罰款
C.向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告 D.向有關(guān)部門(mén)提出申訴或者訴訟
【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條 任何組織或者個(gè)人發(fā)現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門(mén)提出檢舉、控告。題干中小秦父親打罵等情況侵犯了小秦人身權。
6、為滿(mǎn)足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書(shū)。對于該叢書(shū)的出版，國家應當給予（ ）。
A.扶持 B.獎勵
C.保障 D.審定
【答案】D�！读x務(wù)教育法》第三十九條國家實(shí)行教科書(shū)審定制度。教科書(shū)的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門(mén)規定。未經(jīng)審定的教科書(shū)，不得出版、選用。
7、12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾。入學(xué)時(shí)，學(xué)校工作人員看他走路一瘸一拐，便對他的父母說(shuō)，學(xué)校不接收身體有殘疾的學(xué)生，你們帶他到特殊教育學(xué)校去吧。該校工作人員的做法（ ）。
A.不正確，楊盼能否入學(xué)應由校長(cháng)決定
B.不正確，楊盼有接受普通教育的能力
C.正確，特殊教育學(xué)校條件更加便利
D.正確，學(xué)校是開(kāi)展普通教育的機構
【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)責令限期改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分;（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。題干楊盼因為交通事故致殘，只是身體殘疾，具有接受普通教育的能力，學(xué)校做法不正確。故選B。
8、張某大學(xué)畢業(yè)后，作為志愿者到農村地區學(xué)校任教兩年。隨后，張某又應聘到一所公立學(xué)校，連續工作了6年。根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，張某的工齡應為（ ）。
A.10年 B.8年
C.7年 D.6年
【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條 國務(wù)院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農村地區、民族地區從事義務(wù)教育工作。國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學(xué)校任教�？h級人民政府教育行政部門(mén)依法認定其教師資格，其任教時(shí)間計入工齡。張某到農村學(xué)校任教兩年，又到公立學(xué)校任教6年工齡一起為8年。
9、教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列選項中正確的是（ ）。
A.張某永遠喪失教師資格
B.學(xué)�？梢婪ǔ蜂N(xiāo)張某的教師資格
C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格
D.張某必須再次通過(guò)教師資格考試才能獲得教師資格
【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意誘支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年，喪失教師資格。故選A。
10、李某想舉辦一所學(xué)校以踐行自己的教育理念，根據《中華人民共和國教育法》的規定，下列選項中屬于舉辦學(xué)核應當具備的基本條件是（ ）。
A.有穩定的財政投入 B.有固定的辦學(xué)場(chǎng)所下
C.有合格的教師 D.有充足的生源
【答案】C。解析：《教育法》第二十七條 設立學(xué)校及其他教育機構，必須具備下列基本條件∶（一）有組織機構和章程;（二）有合格的教師;（三）有符合規定標準的教學(xué)場(chǎng)所及設施、設備等;（四）有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)費來(lái)源。
11、某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動(dòng)彈。劉老師見(jiàn)狀急忙沖上去保護小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學(xué)也受了輕傷。對于這起事故，下列出時(shí)說(shuō)法正確的是（ ）。
A.學(xué)校應當承擔過(guò)錯賠償責任 B.學(xué)校應對教師給予適當補償
C.小林的監護人應承擔賠償責任 D.學(xué)校主管人員應承擔刑事責任
【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應職責，行為并無(wú)不當的，無(wú)法律責任∶（一）地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;（四）學(xué)生自殺、自傷的;（五）在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的;（六）其他意外因素造成的。題干中中學(xué)教室的天花板因地震脫落，地震屬于不可抗力，學(xué)校行為并無(wú)不當，學(xué)校和學(xué)校主管人員不承擔事故責任；劉老師保護小林而被砸傷，老師行為屬于自愿，與小林的行為之間無(wú)直接因果關(guān)系，所以小林的監護人不承擔賠償責任；學(xué)校應對教師給予適當補償，故選B。
12、22歲的李某在家特業(yè)。根據我國憲法的規定，關(guān)干李某的權利義務(wù)、下列選項中不正確的是（ ）。
A.無(wú)接受義務(wù)教育的`權利 B.無(wú)需承擔納稅義務(wù)
C.有依法服兵役的義務(wù) D.有科學(xué)研究的自由
【答案】B。解析：《憲法》第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。故B錯誤。
13、多年來(lái)，譚老師精心記錄了本校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和升職情況、每當學(xué)校需要，譚老師總能非常方便地找到相關(guān)學(xué)生幫忙。譚老師所犯的錯誤是（ ）。
A.權欲型錯誤 B.物欲型錯誤
C.名欲型錯誤 D.情欲型錯誤
【答案】A。解析：當前師德失范與淪喪現象大量出現，包括物欲型罪惡、權欲型罪惡，名欲型罪惡、情欲型罪惡。權欲型是指因權欲過(guò)度而產(chǎn)生。教育本身即是一種權力。它包括教師有自主教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行組織、指揮、褒揚和懲戒的權力等。但是教師不正當地行使自己的教育權力也是一種權欲型錯誤。比如一些教師至今仍然名正言順地看待和實(shí)施著(zhù)的不恰當的體罰和心理懲罰；名欲型，名譽(yù)是一個(gè)人的尊嚴所在。所以關(guān)注個(gè)人或集體的名譽(yù)本身可以是完全積極的東西。對于教育工作來(lái)說(shuō)，教師之所以受人尊敬、教育之所以受信賴(lài)而具有巨大的功效，原因即在干此。追求慮榮、欺世盜名、詆毀他人都是名欲型罪惡的表現。 情欲型錯誤是不擇手段地滿(mǎn)足一個(gè)人的情感需求。比如師生之戀（主要指中小學(xué)）、對學(xué)生的偏愛(ài)溺愛(ài)、同行之間的嫉妒、在教育過(guò)程中的情緒失控（拿學(xué)生出氣）等現象；物欲型錯誤是指為了滿(mǎn)足衣食住行等方面的物質(zhì)需要，或者為了聚斂財富而引起的行為。題干中譚老師找相關(guān)學(xué)生幫忙的行為體現的就是權欲型罪惡，要求教師加強師德修養。
14、上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學(xué)衣衫不整地跑進(jìn)教室、就叫住他說(shuō)：“快把衣服穿好、怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著(zhù)，便迅速地扣好了扣子。這體現的侯老師職業(yè)道德修養的特點(diǎn)是（ ）。
A.被動(dòng)性 B.實(shí)在性
C.內在性 D.中介性
【答案】B。解析：職業(yè)從業(yè)人員在長(cháng)期的職業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)自己學(xué)習、認識和親身體驗，覺(jué)得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內化、積淀和升華的這一心理品質(zhì)，就是職業(yè)素質(zhì)的內在性。侯老師衣著(zhù)整潔，做到了以身作則，體現了教師職業(yè)修養外在，實(shí)在的特點(diǎn)。
15、教師節前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮、否則轉班。學(xué)校核實(shí)后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（ ）。
A.由學(xué)校提出建議，上級人事部門(mén)決定并備案
B.由學(xué)校提出建議，同級人事部門(mén)決定并備案
C.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門(mén)決定并報同級人事部門(mén)備案
D.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門(mén)決定并報上級人事部門(mén)備案
【答案】C。解析：根據《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第七條規定，給予教師處理按照以下權限決定∶（一）警告和記過(guò)處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門(mén)備案。（二）【降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報同級人事部門(mén)備案�！浚ㄈ╅_(kāi)除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報同級人事部門(mén)備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門(mén)備案。 （四）給予批評教育、誡勉談話(huà)、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權限，由教師所在學(xué)�；蛑鞴懿块T(mén)視其情節輕重作出決定。根據處理辦法，對教師給予降低崗位等級處分的，應當由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報同級人事部門(mén)備案。
16、某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節課就不要進(jìn)校門(mén)，以免被值班老師發(fā)現、影響年終考核。為了不影響學(xué)生的學(xué)習，事后班主任會(huì )找機會(huì )給遲到未進(jìn)教室聽(tīng)課的學(xué)生補課。該班主任違背的教育公正的原則是（ ）。
A.保證原則 B.補償原則
C.對等原則 D.互換原則
【答案】A。解析：題干中班主任為避免影響年終考核，不計遲到的學(xué)生在第一節課進(jìn)校門(mén)，沒(méi)有保證學(xué)生受教育權，違背了教育公正的保證原則。故本題選A。
17、細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類(lèi)、遍布干土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著(zhù)巨大作用。有些細菌能引起人和動(dòng)植物病害。下列病害中，不屬于由細菌引起的是（ ）。
A.鼠疫 B.麻疹
C.敗血癥 D.破傷風(fēng)
【答案】B。解析：麻疹是兒童最常見(jiàn)的急性呼吸道傳染病之一，傳染性很強，在人口密集而未普種疫苗的地區易發(fā)生流行，2~3年一次大流行�！韭檎畈《緦俑别ひ翰《�，通過(guò)呼吸道分泌物飛沫傳播�！颗R床上以發(fā)熱、上呼吸道炎癥、眼結膜炎及皮膚出現紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遺留色素沉著(zhù)伴糠麩樣脫屑為特征。常并發(fā)呼吸道疾病如中耳炎、喉、氣管炎、肺炎等，麻疹腦炎、亞急性硬化性全腦炎等嚴重并發(fā)癥。尚無(wú)特效藥物治療。
18、為了防止車(chē)速違規，在高速公路上設置了許多測速攝像頭。攝像頭監測車(chē)速所利用的是（ ）。
A.電磁效應 B.光電效應
C.康普頓效應 D.多普勒效應
【答案】A。解析：多普勒效應，主要內容為物體輻射的波長(cháng)因為波源和觀(guān)測者的相對運動(dòng)而產(chǎn)生變化。
19、嚴復是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過(guò)譯述英國生物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化論與倫理學(xué)》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當時(shí)我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱(chēng)是（ ）。
A.《原富》 B.《天演論》
C.《社會(huì )通詮》 D.《群己權界論》
【答案】B。解析：清朝末年，甲午海戰的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時(shí)，嚴復翻譯了英國生物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》，宣傳了""物競天擇，適者生存""的觀(guān)點(diǎn)，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出，該書(shū)問(wèn)世產(chǎn)生了嚴復始料未及的巨大社會(huì )反響。維新派領(lǐng)袖康有為見(jiàn)此譯稿后，發(fā)出""眼中未見(jiàn)有此等人""的贊嘆，稱(chēng)嚴復""譯《天演論》為中國西學(xué)第一者也""。
20、“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來(lái)“巢居”逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時(shí)期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（ ）。
A.河姆渡文化遺址 B.仰韶文化遺址
C.大汶口文化遺址 D.龍山文化遺址
【答案】A。解析：干欄式房屋是遠古時(shí)代南方地區的建筑風(fēng)格，考古發(fā)現最早的干欄式建筑是河姆渡于欄式建筑，這種建筑以竹木為主要建筑材料，主要是兩層建筑，下層放養動(dòng)物和堆放雜物，上層住人。干欄式建筑可以防震等。
21、世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分、尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構建人類(lèi)命運共同體的重要準則。下列古代文明中，產(chǎn)生的寓言經(jīng)后人加工結集為《伊索寓言》的是（ ）。
A.古埃及文明 B.蘇美爾文明
C.古希臘文明 D.古羅馬文明
【答案】C。解析：《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著(zhù)的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇�！兑了髟⒀浴分惺珍浻� 300 多則寓言，內容大多與動(dòng)物有關(guān)。書(shū)中講述的故事簡(jiǎn)短精練，刻畫(huà)出來(lái)的形象鮮明生動(dòng)，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會(huì )矛盾，或抒發(fā)對人生的領(lǐng)悟，或總結日常生活經(jīng)驗。
22、我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個(gè)劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱�！秳⑶蓛骸� 塑造了一個(gè)反對包辦婚煙、追求戀愛(ài)自由的農村女子形象，在國民中產(chǎn)生了極大的影響。該劇的劇種是（ ）。
A.越劇 B.評劇
C.黃梅戲 D.豫劇
【答案】B。解析：《劉巧兒》作者王雁，中國評劇作品。根據袁靜劇本《劉巧告狀》和說(shuō)書(shū)演員韓起祥的說(shuō)唱《劉巧團圓》改編。故選B。
24、近現代西方美術(shù)家因其主張、題材和風(fēng)格的不同，形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫(huà)家。法國畫(huà)家莫奈所屬的美術(shù)流派是（ ）。
A.印象派 B.學(xué)院派
C.古典主義 D.浪漫主義
【答案】D。解析：莫奈是印象派的最有代表性的人物，也是此畫(huà)派的創(chuàng )始人之一，印象派的名稱(chēng)既源于他的""日出印象""一畫(huà)。
25、有一組數據{68，76，89，95，100,103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數是（ ）。
A.104 B.105
C.106 D.107
【答案】B。解析：中位數是按順序排列的一組數據中居于中間位置的數。數據中有12個(gè)數，第6、7位數字的和的平均數就是這組數據的中位數，（103+107）÷2=105，故選B。
26、如下圖Excel數據表所示，可計算出張志剛的總成績(jì)的函數是（ ）。
A.SUM B.RANK
C.COUNT D.AVERAGE
【答案】A。解析：SUM意思是計算單元格區域中的數值的和，RANK為排序，COUINT是計算參數區域中數字項的個(gè)數，AVERAGE為計算平均值。故選A。
27、在Word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行、可實(shí)現這一功能的操作是（ ）。
A.懸掛縮進(jìn) B.首行縮進(jìn)
C.左縮進(jìn) D.右縮進(jìn)
【答案】A。解析：懸掛縮進(jìn)∶在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離。首行縮進(jìn)是將段落的第一行從左向右縮進(jìn)一定的距離，首行外的各行都保持不變;左縮進(jìn)是設置整個(gè)段落左端距離頁(yè)面左邊界的起始位置;右縮進(jìn)是設置整個(gè)段落左端距離頁(yè)面右邊界的起始位置。故選A。
28、下列選項中，與“醫生一軍人”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。
A.“青年”和“少年” B.“中年”和“老年”
C.“青年”和“干部” D.“明星”和“影星”
【答案】C。解析：醫生一軍人是交叉關(guān)系，交叉為軍醫，AB屬于全異關(guān)系，D屬于真包含關(guān)系，C為交叉關(guān)系，交叉為青年干部，故選C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30、材料∶
董老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時(shí)，王老師發(fā)現一個(gè)細節∶董老師從頭到尾都拿著(zhù)教科書(shū)、而且授課過(guò)程中還時(shí)不時(shí)瞄上幾眼。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，王老師發(fā)現師傅瞄的并不是教科書(shū)本身的內容，而是她事先就粘貼在書(shū)中的小紙片。通常、董老師會(huì )在分析這篇課文的單詞或句型時(shí)看一眼，在進(jìn)到有關(guān)課文的文化背景時(shí)，看一眼，又或是在講評學(xué)生作業(yè)時(shí)看一眼。這些紙片上都記的啥呢？
課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書(shū)中的小紙片、發(fā)現這些紙片主要分為三類(lèi)∶綠色紙片是知識拓展類(lèi)，黃色紙片是考點(diǎn)講解類(lèi)，藍色紙片是錯題分析類(lèi)。王老師向董老師請教∶“這樣的小紙片密麻麻，會(huì )不會(huì )不利于教學(xué)知識的系統梳理?”董老師回答道到∶“不會(huì )呀，這是在分析學(xué)生認知規律和學(xué)習特點(diǎn)的基礎上想出來(lái)的方法。其中，知識拓展類(lèi)紙片可以幫助學(xué)生解決知識的連貫性、整體性問(wèn)題，考點(diǎn)講解類(lèi)紙片可以幫助學(xué)生解決知識的理解性、應用性問(wèn)題，錯題分析類(lèi)紙片可以幫助學(xué)生解決知識的鞏固性、綜合性問(wèn)題。所以、咱們的教學(xué)不僅要觀(guān)察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做�！�
問(wèn)題：請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析董老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中董老師的教育行為是恰當的，遵循了新課改下的教師觀(guān)。
�。�1）教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中董老師設計不同顏色的卡片分類(lèi)幫助學(xué)生學(xué)習，考點(diǎn)講解類(lèi)紙片可以幫助學(xué)生解決知識的理解性、應用性問(wèn)題，正是指導學(xué)生的學(xué)習方法，指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，是引導學(xué)生會(huì )學(xué)習的體現。
�。�2）教師從""教書(shū)匠""轉變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者。材料中董老師科書(shū)中的小卡片，在分析學(xué)生認知規律和學(xué)習特點(diǎn)的基礎上想出來(lái)的方法，教學(xué)不僅僅要觀(guān)察可以怎么做，還要去琢磨為什么，體現了研究者的角色。
�。�3）在對待教學(xué)上，新課程強調幫助、引導。材料中老師和王老師是師徒關(guān)系，并且董老師允許王老師翻看了自己所使用的教科書(shū)中的小卡片，耐心解答王老師的疑問(wèn)，體現了對王老師的幫助和引導。
綜上所述，材料中董老師的教育行為符合教師觀(guān)的要求，是值得肯定的。
31、材料∶
2020年1月24日，正值大年三十，準備開(kāi)車(chē)回鄉下與父母團聚的王老師接到了居委會(huì )的疫情防控電話(huà)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)立即報名了社區志愿服務(wù)崗位、主動(dòng)承擔防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細致地做好防疫宣傳和小區進(jìn)出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過(guò)電話(huà)、微信等方式每天詢(xún)問(wèn)、記錄、上報班上學(xué)生的動(dòng)向、身體情況，并叮囑、指導他們做好防護。
因為疫情、學(xué)生不能正常到校上課。初次線(xiàn)上教學(xué)的王老師遇到了設備、網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學(xué)用具，布置好“直播間”。為了保證教學(xué)效果，王老師精心設計和講解直播課，引導學(xué)生互動(dòng)。他還建立了班級學(xué)習群，引導大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅持在線(xiàn)批改作業(yè)，并關(guān)注學(xué)生們的心理狀況。
他調侃自己是“新晉十八線(xiàn)主播”“又學(xué)到了許多新技能”�？偨Y會(huì )上，王老師說(shuō)：“我是黨員，要起到帶頭作用。無(wú)論什么情況下，都要對學(xué)生負責，對教育負責，把初心寫(xiě)在行動(dòng)上，把使命落在崗位上�！�
問(wèn)題∶請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度、評析王老師的行為。（14分）
【參考答案】
材料中王老師的行為遵守了教師職業(yè)道德，具體表現如下∶
�。�1）愛(ài)崗敬業(yè)。材料中王老師因為疫情學(xué)生不能正常到校上課，自制教學(xué)用具直播，建立了班級學(xué)習群，引導大家討論，堅持在線(xiàn)批改作業(yè)，是對對待工作認真負責，勤勤懇恩的表現，體現了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
�。�2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中王老師值班期間，通過(guò)電話(huà)、微信等方式每天詢(xún)問(wèn)、記錄、上報班上學(xué)生的動(dòng)向、身體情況，并叮囑指導他們做好防護，體現了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
�。�3）教書(shū)育人。材料中王老師疫情期間堅持教學(xué)，為了保證教學(xué)效果，王老師精心設計和講解直播課，體現了教師教書(shū)育人的職業(yè)道德。
�。�4）為人師表。材料中王老師大年三十報名了社區志愿服務(wù)崗位，主動(dòng)承擔防疫值班工作，起到黨員的帶頭示范作用，把初心寫(xiě)在行動(dòng)上，把使命落在崗位上，用自己的行動(dòng)做表率，體現了鄒老師為人師表的職業(yè)道德。
綜上所述，王老師踐行了教師的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習。
32、材料∶
“禮”、這個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字眼，解釋起來(lái)卻有些復雜。這世上本來(lái)沒(méi)有“禮”，只是因為集體生存、社會(huì )發(fā)展的需要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字�！岸Y”字的繁體是“禮”、本字為“豊”，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來(lái)會(huì )意，就是擊鼓奏樂(lè )，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。
《禮記》有云∶“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，可見(jiàn)禮儀數量之多。其實(shí)，這么多“禮”是根據時(shí)間、場(chǎng)合和對象制訂的，并不需要時(shí)時(shí)、處處、人人都去掌握。外交上有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“國際慣例”，社交場(chǎng)合的“禮”也是約定俗成的習慣，大家都按慣例行事、就習以為常了。
在今人字中里，“禮”也分虛實(shí)兩類(lèi)，虛的如禮節、禮儀、禮貌、禮俗等，實(shí)的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團，小到街鄰和家庭，“禮”無(wú)處不在。錢(qián)穆先生曾說(shuō)∶中國文化的特質(zhì)是“禮”，“西方語(yǔ)言中沒(méi)有‘禮’的同義詞；它是整個(gè)中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著(zhù)中國的特殊性”。我們常說(shuō)，中國是禮儀之邦，因為禮儀與文明是相統一的，禮儀是文明的載體、文明是禮儀的內涵，沒(méi)有了禮儀，文明也就無(wú)所依附�？傊�，現代的“禮”，主要體現在外交與社交領(lǐng)域。
與現代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價(jià)值觀(guān)，用來(lái)調整社會(huì )關(guān)系、具有制度屬性和法律屬性，是社會(huì )的典章制度和道德規范，即所謂“禮法”�！岸Y”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系上的社差異，這也正是“禮”的本質(zhì)內涵。每個(gè)人要按照自己的社會(huì )地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語(yǔ)》中，顏淵問(wèn)孔子什么是仁。子日∶“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰∶“請問(wèn)其目�！弊釉弧谩胺嵌Y勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)�！贝呵飼r(shí)，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說(shuō)∶“是可忍也，孰不可忍也？”
魯迅有個(gè)著(zhù)名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”。興起于封建社會(huì )，其實(shí)質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來(lái)、那是記錯了賬�？鬃釉弧谩岸囟Y教，遠罪疾、則民壽矣�！笨鬃映珜У亩Y教與封建禮法有著(zhù)本質(zhì)的區別。封建衛道士從孔子那里取火。不是去愛(ài)人而是害人，這關(guān)孔子什么事？
“禮”經(jīng)夏、殷、周三代的變革、到周公的時(shí)代已經(jīng)比較完善。因此孔子說(shuō)，“郁郁乎文哉，吾從周”�？鬃幼駨牡木褪侵艹牡湔露Y制，這是他的政治理想，從某種意義上說(shuō)孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生�？鬃訛楹谓o兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩(shī)、學(xué)禮，并說(shuō)，“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”“不學(xué)禮，無(wú)以立”�！霸�(shī)”和“禮”是古人教育后代晟基本的功課，所以“詩(shī)禮傳家”之說(shuō)。有的學(xué)者把文化分成觀(guān)念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)、而在中國傳統文化中，禮是把價(jià)值觀(guān)念、制度設計、物質(zhì)載體統合在一起，并且包含了風(fēng)俗習慣的文化形態(tài)。鄒昌林先生認為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語(yǔ)言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒(méi)有間斷的原生文化，是以禮為標志和根源的。
�。ㄕ幾酝跽踪F《言之有“禮”》）
�。�1）文章為什么說(shuō)在我國“禮儀是文明的載體”？請簡(jiǎn)要概括。
�。�2）請根據文章簡(jiǎn)要分析“禮”的發(fā)展進(jìn)程及其存在意義。（10分）
【參考答案】
�。�1）禮是整個(gè)中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著(zhù)中國的特殊性。中國是文明禮儀之邦，禮儀與文明是相統一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內涵，沒(méi)有了禮儀，文明也就無(wú)所依附。
�。�2）發(fā)展進(jìn)程：1.在甲骨文中、""豐""的頂部就原指美玉、底部就像有支的建鼓、合超來(lái)就是擊鼓務(wù)樂(lè )，用美玉敬祖先和神靈。
2.""禮""是根據時(shí)間、場(chǎng)合對象制訂的、并不需要時(shí)時(shí)、處處、人人都去掌握。是整個(gè)中國人世界里一切習谷行為的準則，標志著(zhù)中國的特殊性。
3.現代的""禮""、主要體現在外交和社交領(lǐng)域，而""禮""在古代還被看作是核心價(jià)值觀(guān)，用來(lái)調整社會(huì )關(guān)系，具有制度屬性和法律屬性，是社會(huì )的典章制度和道德規范，即所謂""禮法""。""禮""的本意是""別尊卑，等責賤""，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調""禮""的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系上的社會(huì )差異，這也正是""禮""的本質(zhì)內涵。
三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一：
漢朝董玉云：“當以‘三余’�！被騿�(wèn)“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也，意思是冬天是一年的多余時(shí)間，夜晚是一天中的多余時(shí)間，下雨的日子是平時(shí)的多余時(shí)間�！�
材料二∶
《三余圖》款識∶三余圖。白石老人三余云∶畫(huà)者工之余，詩(shī)者睡之余，壽者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六歲白石，丙戊。鈐印∶齊白石、悔鳥(niǎo)堂、鬼神傳之非人工。
齊白石畫(huà)魚(yú)比畫(huà)蝦畫(huà)蟹更加寫(xiě)意，因魚(yú)與人的關(guān)系較蝦蟹更密切，有著(zhù)“無(wú)常形有常理的特點(diǎn)”易于把握。魚(yú)有很多可借喻的因素，如“年年有魚(yú)”，鮑魚(yú)可喻“長(cháng)壽有魚(yú)”，金魚(yú)可喻“金錢(qián)有余”等等，其美好且吉祥的文化涵義也是文人墨客喜好之緣由。
《三余圖》構圖簡(jiǎn)潔，齊白石自題篆書(shū)“三余圖”，畫(huà)面底部繪三條大小迥異的游魚(yú)與自書(shū)相呼應。古之“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，而齊白石謂“三余”則為“畫(huà)者工之余，詩(shī)者睡之余，壽者劫之余”，將畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、作詩(shī)、睡覺(jué)日常生活所做的事融入到自己的生活中。齊白石畫(huà)魚(yú)不畫(huà)水，而，是通過(guò)魚(yú)的擺動(dòng)和對魚(yú)身、魚(yú)尾等墨色的變和空白的處理使畫(huà)面充滿(mǎn)生氣，使人產(chǎn)生魚(yú)在游動(dòng)的虛擬效果。
請以上述材料所引發(fā)的思考和題情，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
立意要點(diǎn)∶善用余時(shí)、珍惜時(shí)間。評分標準∶
一等（50-41分）∶符合題意且有較新穎看法，中心突出，內容充實(shí)，感情真切;結構嚴謹，文體明確，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，字跡工整，字體有型。
二等（40-31分）∶符合題意，中心明確，內容較充實(shí)，感情真實(shí);結構完整，文體突出，語(yǔ)言通順，字跡清楚。三等（30-21分）∶基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語(yǔ)病，字跡較潦草。
四等（20-11分）∶偏離題意，缺乏中心，內容空洞，缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語(yǔ)病多，字跡難辨;字數未達到要求。
范文：
生命因惜時(shí)而精彩
齊白石曾說(shuō)：畫(huà)者工之余，詩(shī)者睡之余，壽者劫之余。在這句中，白石老人將畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、作詩(shī)、睡覺(jué)日常生活所做的事融入到自己的生活中，這也反映出其珍惜時(shí)間并合理利用時(shí)間的習慣。時(shí)間是寶貴的，古往今來(lái)，惜時(shí)者，往往能有所建樹(shù)。生命因惜時(shí)而精彩。
珍惜時(shí)間是對生命的尊重。歲月之羽，掠過(guò)時(shí)間之河，撫過(guò)浩瀚星海，我在斑駁最深處，聆聽(tīng)到因惜時(shí)而精彩的回音。巴爾扎克在五十一歲時(shí)，心臟病發(fā)作，醫生說(shuō)他的生命只剩下短短幾天，面對這些，他沒(méi)有抱頭痛哭：“為什么？為什么不讓我多活幾天？”而是抓緊時(shí)間，繼續工作，當他離開(kāi)時(shí)，留下的是九十六部中長(cháng)篇小說(shuō)組成的雄偉史詩(shī)——《人間喜劇》。試想，如果巴爾扎克放任自我，自暴自棄，荒度余生，他還會(huì )完成這部聞名遐邇的巨著(zhù)嗎？答案是否定的。從中我們可以知道：珍惜時(shí)間就是對生命的尊重。珍惜時(shí)間是對事業(yè)的尊重。中華民族，千年歷史，無(wú)數仁人志士都用自己的身體力行闡釋了這一觀(guān)點(diǎn)。對于科學(xué)家，研究事物是事業(yè)。我國偉大的生物學(xué)家童第周珍惜時(shí)間，甚至熄燈后在衛生間刻苦讀書(shū)。憑借珍惜時(shí)間，他以高出常人的努力成為偉大的科學(xué)家，為我國生物科學(xué)做出巨大貢獻。任何人，只要珍惜時(shí)間，努力奮斗，才能創(chuàng )造自己的價(jià)值，為人類(lèi)的文明發(fā)展，開(kāi)拓新的知識天地。簡(jiǎn)而言之，這是對事業(yè)最大尊重。
珍惜時(shí)間是對他人的尊重。魯迅說(shuō)過(guò)：“浪費別人的時(shí)間，等同于謀財害命�！币淮暮姥院�(jiǎn)意賅地闡釋了珍惜時(shí)間就是對他人的尊重。他把浪費時(shí)間比作了謀財害命，可見(jiàn)對他人最好的尊重是珍惜他人的時(shí)間！珍惜時(shí)間，也是對自己的尊重。古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。戲劇家莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“放棄時(shí)間的人時(shí)間也會(huì )放棄他�！笨梢�(jiàn)，珍惜時(shí)間、有效利用時(shí)間，盡可能多地做有意義的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的最好方法。古人聞雞起舞，成就了一個(gè)個(gè)大藝術(shù)家、大文學(xué)家、大科學(xué)家……作為他們的后代，我們難道不該將這種精神發(fā)揚光大嗎？
珍惜時(shí)間是對生命、事業(yè)、他人的尊重。因為惜時(shí)，巴爾扎克終成文學(xué)巨匠；因為惜時(shí)，童第周成為科學(xué)偉人，因為惜時(shí)，無(wú)數志士取得輝煌成就。讓我們尊重生命、尊重事業(yè)、尊重他人和自己，在有限時(shí)間里做無(wú)限的事情，生命因惜時(shí)而精彩！
教師資格考試真題 6
2017下半年全國統考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析
一、選擇題
1、教師應引導學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮（）
A、學(xué)生的主體
B、學(xué)生的差異性
C、學(xué)生的創(chuàng )造性
D、學(xué)生的發(fā)展性
答案：A
2、近年來(lái)，越來(lái)越多的“一帶一路”沿線(xiàn)國家的留學(xué)生來(lái)我國學(xué)習,并把中國文化帶回自己的祖國,這反應了教育具有( )
A、文化傳承功能
A.角色游戲
B.結構游戲
C.智力游戲
D.表演游戲
2.D
3.在科學(xué)活動(dòng)《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞，幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法（ ）
A.實(shí)驗
B.參觀(guān)
C.觀(guān)察
D.講述
3.C
4.下列各項中，不屬于課程四要素的是（ ）
A.課程設計
B.課程目標
C.課程組織與實(shí)施
D.課程內容
4.A
5.媽媽帶了3歲的岳岳在外度假。阿姨打來(lái)電話(huà)問(wèn)：“你們在哪里玩？”岳岳說(shuō)：“我們在這里玩�！边@反映了岳岳思維具有什么特征？（ ）
A.具體性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
5.C
6.“做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的的提出者是（ ）
A.張雪門(mén)
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.張宗麟
6.C
7.保護幼兒聽(tīng)覺(jué)器官的正確做法是（）
A.引導幼兒遇到噪音時(shí)捂耳、張嘴
B.經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎
C.要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕
D.經(jīng)常讓幼兒用耳機聽(tīng)音樂(lè )、故事
7.A
8.小明搭房子時(shí)缺一塊長(cháng)條積木，他發(fā)現苗苗手里有一塊，就直接過(guò)去搶。小明的這種行為屬于（）
A.工具性攻擊
B.言語(yǔ)性攻擊
C.生理性攻擊
D.敵意性攻擊
8.A
9.毛毛第一次看到駱駝時(shí)驚呼道：“快看，大馬背上長(cháng)東西了！”按皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列哪個(gè)概念解釋?zhuān)浚?）
A平衡 B同化 C順應 D守恒
9.B
10.兒童認為規則是由有權威的人決定的,不可以經(jīng)過(guò)集體協(xié)商改變，這說(shuō)明兒童道德認知處于( ）
A習俗階段
B他律道德階段
C前道德階段
D自律道德階段
10.B
二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.教師應當如何對待不同氣質(zhì)的幼兒？請舉例說(shuō)明。
11.參考答案：
幼兒的氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，每種氣質(zhì)都有其優(yōu)劣勢，教師要因勢利導，恰當地運用教育策略，引導幼兒。
1.對膽汁質(zhì)幼兒的教育：
著(zhù)重培養勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，也要防止任性和粗暴性格的產(chǎn)生。，教學(xué)中，教師應培養此類(lèi)幼兒安靜靜等待、守紀律、遇事能自制等好習慣。
2.對多血質(zhì)幼兒的教育：
培養孩子熱情開(kāi)朗、朝氣蓬勃的良好性格時(shí)，也要防止粗枝大葉、虎頭蛇尾的不良特點(diǎn)產(chǎn)生。要注意培養此類(lèi)幼兒做事時(shí)應認真細致、有始有終的`好習慣。
(3)粘液質(zhì)幼兒的教育粘液質(zhì)幼兒的典型特點(diǎn)是""慢"",因此,對此類(lèi)幼兒進(jìn)行教育時(shí),要多給予他們參加各種活動(dòng)的機會(huì ),及時(shí)表?yè)P他們的成績(jì),培養他們的自信心,激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。引導他們機敏地完成活動(dòng),防止拖拉、過(guò)分謹慎等。當幼兒完成某項活動(dòng)后, 及時(shí)鼓勵、贊賞,同時(shí)提出進(jìn)一步的要求，如""以后再快一-點(diǎn)就更好了”。教師對幼兒的要求應適宜，以幼兒經(jīng)過(guò)努力能達到為標準,以后逐漸提高要求。（4）抑郁質(zhì)幼兒的教育對抑郁質(zhì)的幼兒進(jìn)行教育時(shí),首先要給予充分的關(guān)心和幫助, 避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評指責。抑郁質(zhì)的幼兒往往性情脆弱、動(dòng)作遲緩, 回答別人問(wèn)話(huà)總是含糊其辭，顯得拘謹不安。教師應注意教育的方式、方打開(kāi)耐心地啟發(fā)誘導，多給予鼓勵和夸獎,使之有信心。要鼓勵他們多參加集體活動(dòng),引導他們和其他人交往,以培養合群的習慣。同時(shí)， 教會(huì )他們各種動(dòng)作技能和方法,培養自信心,防止怯懦、孤獨等消極品質(zhì)。
12.體育活動(dòng)中與活動(dòng)后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動(dòng)量是否適切？
12.參考答案：
體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的強度、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí), 一般要求低強度、高密度,時(shí)間不要太長(cháng)。判斷學(xué)前兒童體育活動(dòng)量是否適當, 還可以通過(guò)在活動(dòng)中和活動(dòng)后觀(guān)察兒童的面色、汗量、呼吸、動(dòng)作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學(xué)前兒童在體育活動(dòng)中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動(dòng)后睡眠良好、食欲增加，沒(méi)有出現面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現象,一般認為體育活動(dòng)的活動(dòng)量是適當的。
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.幼兒園教師應該具備哪些專(zhuān)業(yè)能力？
13.參考答案：
( 1 )觀(guān)察力
( 2)溝通的能力
( 3)組織分組活動(dòng)的能力
( 4)教育研究的能力批注
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.材料：
教師為幼兒制作了一個(gè)玩具灶（見(jiàn)右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風(fēng)吹起來(lái)并進(jìn)行驗證。
小牛猜想羽毛和棉花能飛起來(lái)，就開(kāi)始扇風(fēng)，結果發(fā)現他們確實(shí)能飛起來(lái)。他使的勁大了，發(fā)現乒乓球也飛起來(lái)了。一直旁觀(guān)的小雷驚訝地說(shuō)：“原來(lái)用勁兒扇乒乓球也能飛起來(lái)呀！”
問(wèn)題：
游戲中小牛和小雷都在學(xué)習嗎？（4分）請分別說(shuō)明理由。（16分）
14.參考答案
(1)都在學(xué)習。
(2)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習。對幼兒來(lái)說(shuō),游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的主要學(xué)習方式。幼兒在游戲中的學(xué)習是一種自發(fā)的學(xué)習, 這種學(xué)習與其他形式的學(xué)習相比,具有以下三個(gè)特點(diǎn):
�、賹W(xué)習的目標是隱含的;
�、趯W(xué)習方式是潛移默化的;
�、蹖W(xué)習的動(dòng)力來(lái)自幼兒內部。
15.材料：
在某幼兒國大班的家長(cháng)座談會(huì )上,家長(cháng)們紛紛提出：孩子快上小學(xué)了,幼兒園應減少游戲時(shí)間,增加算術(shù)、識字等教學(xué)內容,以便于孩子適應小學(xué)的學(xué)習生活。
問(wèn)題：
�。�1）請根據上述說(shuō)法，分析家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)中存在的問(wèn)題（10分）
�。�2）請針對問(wèn)題，提出解決辦法(10分）
15.參考答案
(1)存在小學(xué)化的問(wèn)題,不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，違反了培養入學(xué)的適應性而非小學(xué)化的指導思想,沒(méi)有關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),違背了發(fā)展適宜性原則。
(2)①加強兒童入小學(xué)適應所應具備的素質(zhì)培養
a.培養幼兒的主動(dòng)性
培養主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中, 培養幼兒的自信心、對周?chē)撕褪挛锏姆e極態(tài)度,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的參與欲望和興趣,給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機會(huì )和條件,鼓勵他們去探索、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗。
b.培養獨立性
幼兒的獨立性、生活自理能力對入學(xué)后的適應關(guān)系很大, 很多幼兒因為不能自己管理好自己,而影響身體和學(xué)習在小學(xué)生活中感到困難。
c.培養人際交往能力
幼兒人際交往能力的重要性表現在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應上。適應能力差的幼兒沒(méi)有新朋友,他們感到孤獨,心情沮喪,學(xué)習的興趣大大減低,學(xué)校的吸引力也隨之消失。
d.培養幼兒的規則意識和任務(wù)意識幼兒園應當注意培養幼兒的規則和任務(wù)意識,特別在大班階段�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展規則游戲或其他活動(dòng),讓幼兒逐步懂得,生活、學(xué)習、游戲等都是有規則的，并讓他們有機會(huì )體驗到如果不遵守規則會(huì )造成怎樣的后果，有意識地發(fā)展他們的自我控制能力。同時(shí),幼兒園可在生活制度、 紀律等方面有所改變,讓幼兒逐步養成遵守規則的習慣,以有利于縮短入學(xué)后適應小學(xué)規則的時(shí)間。
e.培養動(dòng)作,增強體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥,兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多，學(xué)習壓力增大。因此,兒童應具有健康的身體、強壯的體魄,抵抗疾病的能力, 較強的手眼協(xié)調能力和運動(dòng)能力。
�、谧龊脙和雽W(xué)前的準備工作
a.縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調整每日的作息制度;其次,改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。
b.開(kāi)展適應小學(xué)的教育活動(dòng)首先,開(kāi)展培養進(jìn)入小學(xué)適應性方面的教育;其次,帶領(lǐng)L童參觀(guān)小學(xué),開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。
c.舉行隆重的畢業(yè)典禮
五、活動(dòng)設計題（本大題1小題，共30分）
16.幼兒園準備組織一次春游，大一班的小朋友很高興,有的說(shuō)要去這里玩，有的說(shuō)要去那里玩；有的說(shuō)坐地鐵去,有的說(shuō)還是乘汽車(chē)好；有的在談?wù)撟约阂獛裁疵朗场惱蠋熛?既然小朋友有這么多問(wèn)題，那么是否可以生成一個(gè)教育活動(dòng),帶著(zhù)小朋友一起研究解決這些問(wèn)題呢?
要求：
請幫助陳老師設計一個(gè)“我們要去春游了”的教育活動(dòng),寫(xiě)出活動(dòng)目標，活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程。
16.參考答案
大班語(yǔ)言領(lǐng)域：我們要去春游了
一、活動(dòng)目標
1.認知目標;知道春游應該做哪些方面的準備。
2.能力目標:能夠結合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制訂春游計劃,嘗試安排自己
3:情感目標:樂(lè )意參與集體討論，愿意與同伴協(xié)商、討論。分工完成任務(wù)。
二、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備:歌曲《交郊游》、天氣預報表、景點(diǎn)圖片、著(zhù)裝圖片、各種物品的圖片等。
2.經(jīng)驗準備:
三、活動(dòng)過(guò)程物(一)歌曲導入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》, 引出活動(dòng)主題。
引導語(yǔ):走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走，一同去郊..春天到了,老師想要帶小朋友們去春游。你以前春游過(guò)嗎?你都做了哪些準備?是誰(shuí)幫我們做的準備?
小結;去春游應該考慮去哪里、怎么去和要準備哪些東西。以前都是爸爸媽媽幫我們準備。這次我們要自己做準備。
(二)基本部分
1.分組討論
(1)討論春游的時(shí)間、地點(diǎn)和怎么去郊游。
引導語(yǔ):我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們怎么去到這個(gè)地方呢?
(2)討論春游的準備,
�、儆懻摯河螒摯┦裁�。
引導語(yǔ):請小朋友們來(lái)想一想,春游我們應該穿什么?小朋友們要帶遮陽(yáng)帽嗎?
�、谟懻摯河涡枰獛裁次锲�。
引導語(yǔ):春游要帶什么物品?圖片中的物品,哪些應該帶?哪些可以不帶?。
(3)討論看游中的活動(dòng)。
引導語(yǔ):春游的過(guò)程中,大家可以干什么?有哪些活動(dòng)好玩又有意義?
(4)討論春游中的規則。
引導語(yǔ):春游時(shí)應該注意什么?怎樣才能保護好自己不走丟?怎樣做一一個(gè)講文明的小朋友?
2.制定計劃
教師幫助幼兒分組,引導幼兒分工、協(xié)作制訂春游計劃。
引導語(yǔ):請小朋友們拿起手中的畫(huà)筆,記錄下來(lái)自己制訂的計劃。
小結:可以用表格、箭頭、圖畫(huà)等不同形式來(lái)進(jìn)行記錄。
3.介紹計劃
教師弓導幼兒介紹自己的計劃,并提出建議。
引導語(yǔ):哪一組的小代表想來(lái)跟大家分享一- 下你們組的計劃?(三)結束部分教師總結,自然結束。
引導語(yǔ):今天我們一起制訂了我們的春游計劃,過(guò)幾天,老師就要邀請我們班的小朋友一起去春游了。
四、延伸部分
戶(hù)外延伸:根據春游計劃表,老師帶領(lǐng)幼兒去郊游。
教師資格考試真題 7
2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析
一、單項選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。
A．教學(xué)態(tài)度
B．教學(xué)方式
C．教學(xué)手段
D．教學(xué)組織形式
答案：C
2．《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
3．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴重損失
B．違反有關(guān)規定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的
D．侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財產(chǎn)的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生，這體現了朱老師（）。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績(jì)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的`完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的是學(xué)生權利的（）。
A．隱私權B．名譽(yù)權C．財產(chǎn)權D．受教育權
答案：A
7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線(xiàn)稱(chēng)為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路
D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達·芬奇創(chuàng )作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問(wèn)圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實(shí)現學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導作用，其基本條件是（）。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng )設B．教師的主導作用
C．家長(cháng)的積極配合D．學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
答案：D
11．有人建議邢老師對違紀學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（）。
A．樂(lè )于奉獻B．因材施教C．依法執教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他著(zhù)重關(guān)注的是（）。
A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設計
答案：B
13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開(kāi)中日全面戰爭序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會(huì )戰
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書(shū)是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語(yǔ)》
答案：B
教師資格考試真題 8
2015上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析
一、選擇題。（共29題，每題2分，共58分）
1．班主任馬老師常對學(xué)生說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會(huì )需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設者和接班人，而不是只會(huì )死讀書(shū)的呆子�！边@表明馬老師具有（）
A.開(kāi)拓創(chuàng )新的理念B.素質(zhì)教育的理念
C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識
答案：B
2．【一個(gè)月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心和鼓勵，但依然看不到好轉的跡象，是方法不對還是……？看來(lái)，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點(diǎn)，再調整策略�！窟@是鐘老師班主任日志的一段話(huà)，這表明鐘老師（）。
A.善于自我反思B.缺乏探索精神
C.善于引導學(xué)生D.缺乏問(wèn)題意識
答案：A
3．某中學(xué)根據學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍色校服，這種做法（）
A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵學(xué)生
C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確，不能平等對待所有學(xué)生
答案：D
4．物理教師李強結合課程教學(xué)內容，查閱資料，利用現有的資源自制實(shí)驗器材，開(kāi)設了不少探究性物理實(shí)驗，這表明李老師具有（）
A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念
C.長(cháng)善救失意識D.課程開(kāi)發(fā)意識
答案：D
5．教師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書(shū)，就能終身從教了，王某的想法（）
A.不符合統一城鄉教師編制的準備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規定
C.不符合統一中小學(xué)教師職稱(chēng)條例的規定D.不符合嚴格實(shí)施教師準入制度的要求
答案：B
6．被學(xué)校行政處分后，張老師認為學(xué)校對自己很不公平，依據《中華人民共和國教師法》張老師可以（）
A.向當地黨委提出申訴B.向當地紀檢委部門(mén)提出申訴
C.向當地法院提出申訴D.向當地教育部門(mén)提出申訴
答案：D
7．為了添置教育教學(xué)設備，某初級中學(xué)通過(guò)向學(xué)生推銷(xiāo)學(xué)習和生活用品獲取經(jīng)費，學(xué)校的這種做法（）
A.能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理B.能解決自己困難，情有可原
C.違反法律法規，應當追究責任D.違反法律法規，但可免予處理
答案：C
8．某縣教育局根據中考成績(jì)，將全縣初級中學(xué)分為普通中學(xué)和實(shí)驗中學(xué)，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以?xún)A斜，該縣義務(wù)教育沒(méi)有做到（）
A.重點(diǎn)發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展
答案：B
9．某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，被校長(cháng)打擊報復，校長(cháng)所侵犯的教師權利是（）
A.學(xué)術(shù)研究權B.教育教學(xué)權C.指導評價(jià)權D.民主管理權
答案：D
10．下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）
A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的
C.連續兩年教學(xué)業(yè)績(jì)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的
答案：C
11.初二學(xué)生小華染上不良行為習慣，學(xué)�？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦牵ǎ�
A.勒令退學(xué)B.開(kāi)除學(xué)籍C.批評教育D.單獨禁閉
答案：C
12．放學(xué)后，12名學(xué)生到教師王某私自開(kāi)設的學(xué)校附近的商店里，購買(mǎi)了過(guò)期食品，導致王某食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是（）
A.王某B.學(xué)校C.政府D.家長(cháng)
答案：A
13．下列選項中不違背教師職業(yè)道德規范的做法是（）
A.教師節接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛(ài)心對學(xué)生嚴厲責罵
C.規定學(xué)生買(mǎi)大量輔導資料D.家有喜事時(shí)接受家長(cháng)賀禮
答案：A
14．在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，都會(huì )改過(guò)來(lái)，這表明尚來(lái)師（）
A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公
答案：C
15．學(xué)校邀請專(zhuān)家來(lái)做教育理念輔導報告，李老師拒絕參加，他說(shuō)：“學(xué)那些理論沒(méi)有用，把自己的課上好才是教師的看家本領(lǐng)�！崩罾蠋煹恼f(shuō)法（）
A.錯，教師應該不斷提高理論素養B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師
C.錯，教師應該把自我提升作為首要目標D.對，教育理念報告對實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有任何幫助
答案：A
教師資格考試真題 9
2023上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析
一、單項選擇題
下列每小題的四個(gè)選項中，選出最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。
1.楊老師經(jīng)常擔心的問(wèn)題是:這些內容是學(xué)生們需要的嗎?""我這樣教，學(xué)生能接受嗎?""這表明楊老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是( )
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.自我更新關(guān)注階段
D.任務(wù)關(guān)注階段
1、【答案】 B【解析】本題考察葉瀾教師成長(cháng)五階段。生存關(guān)注階段是教師成長(cháng)的起始階段，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段。在這一階段的教師，不僅面臨著(zhù)由教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉換,也存在所學(xué)理論知識和具體教學(xué)實(shí)踐的磨合期""。這一階段的新手教師更多的是關(guān)注自己的生存適應，關(guān)注他人對自我的評價(jià)，會(huì )不自覺(jué)地把大量的時(shí)間放在與同事、學(xué)生的關(guān)系處理上。 新任教師一般處于這一階段。題干中楊老師擔心學(xué)生能否接受自己的教學(xué),屬于生存關(guān)注階段的范疇，故本題選B。
2.劉老師嘗試用學(xué)生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識進(jìn)行重組，形成一系列別具特色的“教學(xué)工具包”，取得了良好的效果，還主動(dòng)與同事分享。關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是( )
A.體現了教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)性
B.實(shí)現了學(xué)生發(fā)展的多樣性
C.注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性
D.尊重了學(xué)生認知的規律性
2、【答案】 B【解析】題干中沒(méi)有體現學(xué)生發(fā)展的多樣性。A項,把耳熟能詳的歌曲和知識內容進(jìn)行重組，體現了教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)性。C項，形成一系列別懼特色的“教學(xué)工具”，體現了教學(xué)方法的藝術(shù)性。D項，嘗試用學(xué)生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學(xué)生的認知規律。
3.教數學(xué)的陳老師根據學(xué)生上學(xué)期期末成績(jì)將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi),并對三類(lèi)學(xué)生制定了不同的教學(xué)計劃。陳老師的做法體現的是（）
A.學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性
B學(xué)生發(fā)展的不平衡性
C.學(xué)生發(fā)展的未完成性
D.學(xué)生發(fā)展的階段性
3、【答案】 A【解析】將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi)，并對三類(lèi)學(xué)生制定了不同的教學(xué)計劃，體現了分層教學(xué),對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的指導，說(shuō)明關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行了因材施教。
4.圍繞利用鄉土地理資源培養中學(xué)生區域認知素養""的主題,羅老師提煉出契合課程標準要求的”大元整體教學(xué)""設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學(xué)理解實(shí)踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是（）
A.咨詢(xún)者
B.研究者
C.領(lǐng)導者
D.評價(jià)者
4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學(xué)過(guò)程中以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，題干中羅老師根據利用土地資源培養中學(xué)生區域認知素養""的主題，提出設計思路,體現了研究者的角色。
5.依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )職權的是( )
A.制定行政法規
B.監督憲法實(shí)施
C.解釋法律
D.解釋?xiě)椃?/p>
5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規定，全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )行使下列職權中:
(一)解釋?xiě)椃�，監督憲法的實(shí)施;因此B和D不選。
(二)制定和修改除應當由全國人民代表大會(huì )制定的法律以外的其他法律;
(四)解釋法律;因此C不選。
其中不包括A選有權制定和頒布行政法規的國家機關(guān)是中華人民共和國國務(wù)院，故本題選A。
6.社會(huì )青年楊某到某中學(xué)尋釁滋事,擾亂學(xué)校的教育教學(xué)秩序。依據《中華人民共和國教育法》，應由（）
A.公安機關(guān)給予治安管理處罰
B.教育行政部門(mén)]給予行政拘留
C.公安機關(guān)給予行政記過(guò)處分
D.教育行政部門(mén)]給予行政處分
6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機構教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。
7.某中學(xué)教師梁某因曠工被學(xué)校解聘。他對學(xué)校的處理決定不服,向當地教育行政部門(mén)門(mén)剔除申訴,教育行政部門(mén)]應當（）
A.在接到申訴的十日內作出處理
B.在接到申訴的十五日內作出處理
C.在接到申訴的二十日內作出處理
D.在接到申訴的三十日內作出處理
7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故本題選D,三十日內。
8.下列選項中，對我國中小學(xué)教科書(shū)價(jià)格的表述,正確的是（）
A.由出版機構和教科書(shū)版權人按照市場(chǎng)主導原則共同協(xié)商確定
B.由各級教育行政部門(mén)按照“市場(chǎng)為主,政府補貼”原則確定
C.由各級價(jià)格行政部門(mén)會(huì )同同級出版主管部門(mén)按照微利原則確定
D.由各級教育部]按照“價(jià)低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會(huì )公開(kāi)招標確定
8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第四十條規定“教科書(shū)價(jià)格由省、自治區、直轄市人民政府價(jià)格行政部門(mén)會(huì )同同級出版行政部門(mén)按照微利原則確定。
9.初中學(xué)生小航因有嚴重不良行為被送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法正確的是（）
A.學(xué)�？梢蚤_(kāi)除小航的學(xué)籍
B.學(xué)校應當保留小航的學(xué)籍
C.學(xué)校應當為小航辦理休學(xué)手續
D.學(xué)校應將小航的學(xué)籍轉至專(zhuān)門(mén)學(xué)校
9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預防未成年 人犯罪法》第四十條專(zhuān)門(mén)學(xué)校應當對接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治，有針對性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務(wù)教育。
10.小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了，班主任多次家訪(fǎng)勸返都沒(méi)有取得效果。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，學(xué)校應當采取的措施是( )。
A.責令小周的父母接受家庭教育指導
B.依法將小周交由民政部門(mén)]進(jìn)行監護
C.及時(shí)向紀檢監察部]書(shū)面報告
D.及時(shí)向教育行政部門(mén)]書(shū)面報告
10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十八條學(xué)校應當保障未成年學(xué)生受教育的權利，不得違反國家規定開(kāi)除、變相開(kāi)除未成年學(xué)生。
學(xué)校應當對尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)未成年學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復學(xué);勸返無(wú)效的，應當及時(shí)向教育行政部門(mén)書(shū)面報告。
11.初二學(xué)生秦某厭學(xué)想輟學(xué)打工，經(jīng)家長(cháng)同意后就獨自外出打了。該家長(cháng)的做法( )
A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力
B.正確，有益于培養秦某工作能力
C.不正確，家長(cháng)應讓秦某繼續上學(xué)
D.不正確，家長(cháng)應讓秦某就近打工
11、【答案】 C錯誤，家長(cháng)應讓秦某繼續上學(xué)
12.高二學(xué)生孫某在學(xué)校放假期間翻墻進(jìn)入學(xué)校玩耍,不慎摔傷。下列說(shuō)法中，正確的是（）
A學(xué)校承擔無(wú)過(guò)錯責任
B.孫某本人承擔過(guò)錯責任
C.孫某的監護人承擔過(guò)錯責任
D.孫某的班主任承擔無(wú)過(guò)錯責任
12、【答案】 B孫某本人過(guò)錯責
13.班上-一個(gè)學(xué)生最近嚴重失眠，李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫院治療即可，李老師覺(jué)得作為教師，還應給予該生更多的.關(guān)愛(ài)。這表明教師的職業(yè)道德原則具有（）
A.獨特性
B.全面性
C.穩定性
D.基準性
13、【答案】 B全面性
14.吳老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿(mǎn)足現狀，堅持積極了解所教學(xué)科的前沿知識,不斷創(chuàng )新。下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德相符的是（）。
A.“不能正其身，如正人何?”
B.“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也?”
C:“可與言終日而不倦者其惟學(xué)乎!”
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�
14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學(xué)乎
15.某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉庫突然起火，正在教學(xué)的何老師沒(méi)有第-時(shí)間組織學(xué)生有序離開(kāi)教室,受到記過(guò)處分。依據《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。
A.6個(gè)月
B.12個(gè)月
C.24個(gè)月
D.36個(gè)月
15、【答案】 B12個(gè)月
16.為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級家長(cháng)群里，引起部分家長(cháng)的不滿(mǎn)。余儲師向家長(cháng)耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥,體現出他和
家長(cháng)的沖突是（）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認知的沖突
D.道德信念的沖突
16、【答案】 C道德認知的沖突
17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數學(xué)發(fā)現獎”的華人數學(xué)家，該獎項被譽(yù)為""數學(xué)的諾貝爾獎”，它的另一名稱(chēng)是（）
A.海內肯獎
B.帕內蒂獎
C.菲爾茲獎
D.齊格勒獎
17、【答案】 C菲爾茲獎
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是( )
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
18、【答案】 A居魯士二世
19.夏完淳是南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩(shī)詞，慷概悲壯,幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩(shī)篇中，屬于夏完淳作品的是（）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩(shī)》
19、【答案】 A別云間
20.世界文學(xué)人物畫(huà)廊中，有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是( )
A.娜拉
B.卡門(mén)
C.喀秋莎瑪絲洛娃
D.歐也妮.葛朗臺
20、【答案】 D歐也妮葛朗臺
21.我國的成語(yǔ)大多與歷史事件和歷史人物有關(guān)�！八拿娉璞扔魉拿媸軘�，處于孤立危急的困境。這一成語(yǔ)出自《史記》，與這個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的歷史人物是( )
A.毛遂與平原君
B.韓信與項羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
21、【答案】 B韓信和項羽
22.宣紙是產(chǎn)自中國的一種書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)用紙，具有純白、細密、均、柔軟、經(jīng)久不色等特點(diǎn),能更好地表現中國書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的神采和風(fēng)韻。下列選項中，與宣紙名稱(chēng)由來(lái)有關(guān)的是（）
A.材質(zhì)
B.用途
C.產(chǎn)地
D.工藝
22、【答案】 C產(chǎn)地
23.濼通過(guò)定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，19世紀末產(chǎn)生于美國新奧爾良，主要來(lái)源于黑人勞動(dòng)歌曲等形式( )
A.古典音樂(lè )
B.爵士音樂(lè )
C.標題音樂(lè )
D.主調音樂(lè )
23、【答案】 B爵士音樂(lè )
24.雪山草地是紅軍長(cháng)征中走過(guò)的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營(yíng)盤(pán)”是當年紅軍過(guò)草地的真實(shí)寫(xiě)照。在我國現行的行政區劃中，下列不屬于紅軍當年過(guò)草地經(jīng)過(guò)的是（）
A紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
24、【答案】 A 平昌縣
25.中位數是-一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，81,，73，83，77}則這組數據的中位數是( )
A.74
B.75
C.77
D.78
25、【答案】 C 77
26.如下圖EXCEl數據表所示,可計算出各項目平均人數的函數是( )。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
26、【答案】 Daverage
27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內容是( )
A.無(wú)顯示內容
B.文檔中最小的字號
C.首字的字號
D.文檔中最大的字號
27、【答案】 A無(wú)顯示內容
28.下列選項中，與""桐服一服裝 ""的邏輯關(guān)系相同的是( )
A.“語(yǔ)文”和“文學(xué)”
B.“汽水""和“飲料”
C.“領(lǐng)帶”和”""圍中”
D.“皮鞋”和“皮包""
28、【答案】 B汽水-飲料
29.根據所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中,填入空白處最恰當的是( )
A.A
B.B
C.C
D.D
29、【答案】 B看點(diǎn)數
二、材料分析題
根據所給材料回答問(wèn)題。
30.材料:
某高級中學(xué)時(shí)有學(xué)生輟學(xué),學(xué)校做了大量耐心細致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔任班主任， 自然對學(xué)生中途輟學(xué)不敢大意。一發(fā)現有輟學(xué)想法的學(xué)生,他就想方設法挽留,如找各科老師了解學(xué)生學(xué)習情況，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，幫助他們解決生活上的困難等，即便如此，依然還有中途輟學(xué)的
學(xué)生，彭老師感到很惋惜。
有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學(xué)學(xué)生的聯(lián)樂(lè )電話(huà)記下來(lái),彭老師想:我們做了這么多工作都沒(méi)能讓他們回心轉意，他們被學(xué)后就不再是我們的學(xué)生了，還記電話(huà)號碼有什么用呢?但出于對趙老師的尊重,知師還是把輟學(xué)學(xué)學(xué)生的電話(huà)號碼隨手記在了班主任工作日志上,臨近期末,
趙老師問(wèn): “彭老師,跟輟學(xué)學(xué)生聯(lián)系了沒(méi)有?”
彭老師回答:“沒(méi)有”
趙老師說(shuō):“試著(zhù)和他們聯(lián)系一下， 了解一下情況�！�
彭老師找出電話(huà)號碼一打過(guò)去，有的學(xué)生已經(jīng)聯(lián)系不上，有的學(xué)生感到驚訝。有的學(xué)生接到到電話(huà)時(shí)哭了:“老師，我-離開(kāi)學(xué)校就后悔了，一直沒(méi)有勇氣再回到學(xué)校。您還掛念著(zhù)我，實(shí)我一直在等您的電話(huà)�！�
在彭老師的鼓勵下，陸續有學(xué)生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無(wú)效的，并寫(xiě)道:班主任工作的細節，就是看似多余的那部分付出。
30、【解析】材料中，彭老師在教學(xué)前期沒(méi)有遵循教師觀(guān)的相關(guān)要求，但在后期通過(guò)反思轉變了教學(xué)式,符合教師觀(guān)的要求，是值得我們學(xué)習的。
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養者。材料中，彭老師在教學(xué)前期對待輟學(xué)學(xué)生處理態(tài)度比較消極，但后期堅持給輟學(xué)學(xué)生打電話(huà)，降低了輟學(xué)率，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
(2)在對待自我上,新課程強調教師應注重反思。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的關(guān)鍵因素。材料中，老師經(jīng)過(guò)反思改變了對待輟學(xué)學(xué)生的方式，并開(kāi)始寫(xiě)教師反思日記，做到了自我反思，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
(3)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調教師應加強合作。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系。材料中，老師聽(tīng)取趙老師對待輟學(xué)學(xué)生處理方式的意見(jiàn)，做到了團結合作。
綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀(guān)，科學(xué)定位教師角色，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.材料:
初一時(shí)，曉斌經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，還學(xué)會(huì )了抽煙，在學(xué)校,為了顯示自己的""厲害”，他經(jīng)常欺負其他同學(xué),不遵守班級紀律， 同學(xué)們對他避而遠之，班主任說(shuō)他“無(wú)藥可救”，曉斌反駁說(shuō):“對啊，我沒(méi)人管沒(méi)人問(wèn)的!我就是無(wú)藥可救!不要你管!”
初二時(shí)，班主任換成了李老師，李老師一開(kāi)學(xué)就認真了解班級每個(gè)同學(xué)的情況，給每個(gè)同學(xué)建立成長(cháng)檔案,通過(guò)跟班級同學(xué)和其他老師的交流，他發(fā)現曉斌變壞”是從他父母離婚后開(kāi)始的，李老師還發(fā)現，曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長(cháng)，比如他籃球打得好，曾經(jīng)帶領(lǐng)班級籃球隊參加比賽獲過(guò)獎,還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進(jìn)行溝通,讓曉斌擔任籃球隊隊長(cháng)并領(lǐng)頭組建航模社團。在班級里，李老師安排學(xué)習委員做他的同桌，在學(xué)習上給他提供幫助。隨后，李老師主動(dòng)聯(lián)系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關(guān)愛(ài)。在李老師耐心地幫助和引導下,曉斌逐漸轉變了態(tài)度,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
問(wèn)題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析老師的教育行為。
31、李老師的行為是正確的，體現了以下職業(yè)道德規范。
�。�1）教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個(gè)學(xué)生的情況，形成成長(cháng)檔案，跟同學(xué)、老師溝通，了解小斌的情況，發(fā)現小斌的特長(cháng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢。這些都體現了因材施教。
�。�2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進(jìn)行溝通，體現了對學(xué)生的關(guān)系。
�。�3）為人師表。為人師表要求老師尊重家長(cháng)。材料中，李老師聯(lián)系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長(cháng)的合作共同幫助和教育小斌，體現了為人師表。
�。�4）愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求學(xué)生對工作高度負責，認真輔導學(xué)生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現了對工作的高度負責。 綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習。
32.閱讀理解
涵泳古詩(shī)不只是獲取知識，它還指向詩(shī)之情思的感悟、覺(jué)悟和體悟是與詩(shī)人心靈深入溝通的橋梁。因此,多一次吟誦，便多-重體驗。于是，吟誦的數量和質(zhì)量便成為衡量讀者之情與詩(shī)人之情融合程度的重要尺度。
吟誦之“吟”，是拉長(cháng)了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀�！耙鳌敝L(cháng)調,“誦”之節奏，皆由古典詩(shī)文言語(yǔ)節律而來(lái)，運用“依字行腔”依義行調”“平長(cháng)仄短”“入短韻長(cháng)”等規則，讀者將詩(shī)歌平、仄、韻轉化為吟誦腔調旋律繼而形成樂(lè )音。
音樂(lè )的音調結構與人類(lèi)的情感形式--增強與減弱、流動(dòng)與休止、沖突與解決等在邏輯結構上驚人地一致。神經(jīng)認知語(yǔ)言學(xué)認為，這種相同或相似的結構，更能有效進(jìn)行神經(jīng)元或微柱體之間在鄰近原則基礎上的神經(jīng)聯(lián)結。所以來(lái)自詩(shī)議語(yǔ)言的吟誦腔調旋律更容易激發(fā)人們的情感吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以負責發(fā)音
的布洛卡區與負責聽(tīng)覺(jué)理解的韋尼克區之間的聯(lián)結得以不斷調整、確認和加強，詩(shī)歌情感由此在不斷的涵泳中，,深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴。這是般詩(shī)歌朗讀所達不到的。
對同一人朗讀和吟誦五言律詩(shī)的比較研究顯示，朗讀多按“意義節奏”，而吟誦均以韻律節奏”，吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩(shī)歌音韻獨特性的同時(shí)，更能超越般思想內容的理解而有較強的激情作用，直接打動(dòng)人心。
朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數，自然上口， 久遠不忘，唐文治更是主張“三十遍讀文法”:前十遍找“線(xiàn)索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩(shī)吟誦為何強調一定遍數?遍數對詩(shī)歌情感與人之性情之間相互轉化有何作用?
詩(shī)歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩(shī)歌情感的樂(lè )音。這種樂(lè )音與人的情感心理密切相關(guān)。對此，有學(xué)者從音樂(lè )心理學(xué)的角度指出，音調模塊、情感基調與人的聯(lián)覺(jué)心理是對應的。比如，頻率高的聲音讓人感覺(jué)明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺(jué)暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理解，會(huì )為之賦予一定的情感態(tài)度,這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學(xué)中的“情感聲音”。研究者認為，對情感語(yǔ)音加工主要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:情感顯著(zhù)性感知、相關(guān)語(yǔ)義處理及情感識別。這就是說(shuō)，在不同階段加工“情感語(yǔ)音”信息是不樣的。這樣看來(lái)，十遍找“線(xiàn)索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經(jīng)認知學(xué)理?yè)�。再者，作為語(yǔ)言認知的詩(shī)歌吟誦，從神經(jīng)認知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言認知也要經(jīng)歷初始階段(神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路)，加強階段(相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用)和穩定階段(同一神經(jīng)通路反復使用，神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)。在此基礎上，進(jìn)一步的研究還得出了情感語(yǔ)音加工時(shí)間進(jìn)程:在0-150ms期間，是對情感早期感覺(jué)加工;在150-250ms期間，對情感韻律的編碼:在250-550ms期間，則是對情感語(yǔ)義的加工。這表明，通過(guò)吟誦來(lái)融合詩(shī)我情感，需要一個(gè)反復熔鑄的歷程并且在此過(guò)程中，各階段對不同信息(如情感感覺(jué)、情感語(yǔ)義、情感韻律)的加工還需要達到一定熟練程度，因為人腦對熟悉的情感語(yǔ)音更具敏感性。
在以詩(shī)情熔鑄人情的過(guò)程中，吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣才能更有效促進(jìn)詩(shī)情與人性之間的相互運轉，從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
(摘編自李季《把握古典詩(shī)歌吟誦的神經(jīng)科學(xué)機制》)
問(wèn)題:
(1)朗讀古典詩(shī)歌與吟誦古典詩(shī)歌有什么不同?請簡(jiǎn)要概括。(4 分)
(2)古人為何要強調詩(shī)歌的反復吟誦?請結合文章，簡(jiǎn)要分析。(10分)
32、(1)朗讀古典詩(shī)歌與吟誦古典詩(shī)歌的不同
1、吟誦詩(shī)歌比朗讀詩(shī)歌更容易引發(fā)讀者的情感共鳴。來(lái)自詩(shī)文語(yǔ)言的吟誦腔調旋律更容易激發(fā)人們的情感，吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以使負責發(fā)音的布洛卡區與負責聽(tīng)覺(jué)理解的韋尼克區之間的聯(lián)結得以不斷調整、確認和加強，詩(shī)歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴，這是一般詩(shī)歌朗讀所達不到的
2、吟誦詩(shī)歌比朗讀詩(shī)歌更能凸顯古典詩(shī)歌音韻的獨特性，也更能打動(dòng)人心。朗讀多按""意義節奏”而吟誦均以“韻律節奏”吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠(chǎng)聲字、音步等的處理在凸顯古典詩(shī)歌音韻獨特性的同時(shí)，更能超越一般思想內容的理解而具有較強的激情作用一直接打動(dòng)人心。
(2)涵泳古詩(shī)是獲取知識的手段，也是讀者與詩(shī)人心靈深入溝通的橋梁。反復吟誦能夠增加情感體驗，吟誦的數量和質(zhì)量也是衡量讀者之情與詩(shī)人之情融合程度的重要尺度。古人強調詩(shī)歌反復吟誦主要是因為情感語(yǔ)音加工、語(yǔ)言認知和詩(shī)我情感熔鑄都是具有階段性、反復性的，具體來(lái)說(shuō)
1、詩(shī)歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩(shī)歌情感的樂(lè )音，這種聲音被認為是神經(jīng)認知科學(xué)中的""情感聲音”。對情感語(yǔ)音加工主要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:情感顯著(zhù)性感知、相關(guān)語(yǔ)義處理及情感識別，在不同階段加工“情感語(yǔ)音”信息是不一樣的。
2、從神經(jīng)認知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言認知也要經(jīng)歷初始階段神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路)加強階段（相似或相同信息刺激而導致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用）、穩定階段(同一種神經(jīng)通路反復使用，神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)
3、通過(guò)吟誦來(lái)融合詩(shī)我情感，需要一個(gè)反復熔鑄的歷程。在以詩(shī)情熔鑄人情的過(guò)程中，吟誦的遍數及其不同指向的訓練是必需的，只有這樣，才能更有效促進(jìn)詩(shī)情與人情之間的相互運轉從而達到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
三、寫(xiě)作題
根據材料寫(xiě)作文。
社會(huì )心理學(xué)家實(shí)驗，兩組相似的人先讓他們進(jìn)行競爭，然后再讓他們進(jìn)行合作消除沖突。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作;角度自選立意自定，標題自擬，不少于1000字。
【解析】
參考立意1:合作共贏(yíng)參考標題:合作共贏(yíng)謀發(fā)展，齊力同心創(chuàng )未來(lái)參考分論點(diǎn)。
1.合作是共贏(yíng)的前提，共贏(yíng)是合作的目的。
2.合作，必須理解對方的需求，原則底線(xiàn)，優(yōu)勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達成行動(dòng)上的一致性，才能為共贏(yíng)提供可靠保證
3.合作共贏(yíng)，是熱愛(ài)生活，積極向上，擁抱人生創(chuàng )建和諧社會(huì )、和諧世界的正能量。
參考立意2:團結協(xié)作單騎難抵遠方，協(xié)作共創(chuàng )輝煌參考分論點(diǎn)。
1.團結一心，助個(gè)人實(shí)現理想
2.精誠團結，助社會(huì )發(fā)展進(jìn)步3.包容協(xié)作，助國家興榮昌盛。
教師資格考試真題 10
2012上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1．“十個(gè)手指有長(cháng)短”這句話(huà)表明，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在（�。�。
A．順序性 B．階段性
C．互補性 D．個(gè)體差異性
答案：D
2．每當學(xué)生請教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師總會(huì )耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反應了（�。�。
A．職業(yè)知識的差異 B．職業(yè)理念的差異
C．職業(yè)能力的差異 D．職業(yè)認同的差異
答案：B
3．改革評價(jià)方式是基礎教育課程改革的目標之一，其核心價(jià)值取向是（�。�。
A．綜合性取向 B．選拔性取向
C．發(fā)展性取向 D．同一性取向
答案：C
4．在一堂數學(xué)課上，同學(xué)們就其中延生出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭論，各執己見(jiàn)。此時(shí)，老師要采取的合理措施是（�。�。
A．因勢利導，鼓勵學(xué)生課后研究
B．及時(shí)干預，強烈制止學(xué)生爭論
C．暫停教學(xué)，即使請教專(zhuān)業(yè)人員
D．不加干預，讓學(xué)生繼續爭論
答案：A
5．根據《中華人民共和國教師法》，學(xué)�；蚱渌逃龣C構對教師的'考核不包括（�。�。
A．業(yè)務(wù)水平 B．工作態(tài)度
C．工作成績(jì) D．工作年限
答案：D
6．《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》提出把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是（�。�。
A．機會(huì )公平 B．過(guò)程公平
C．結果公平 D．區域公平
答案：A
7．學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（�。�。
A．正確，有利于維護課堂教學(xué)秩序
B．錯誤，不能對學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰
C．正確，這是教師懲戒學(xué)生的權利
D．錯誤，對學(xué)生的體罰應當適度
答案：B
8．王某和鄭某都是年滿(mǎn)十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時(shí)制止，王某不慎擊打鄭某耳部，導致鄭某失聰。在此件事中，應當承擔責任的是（�。�。
A．鄭某和其監護人 B．王某和學(xué)校
C．鄭某和學(xué)校 D．王某和其監護人
答案：B
9．根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應當對未成年人免費開(kāi)放的場(chǎng)館是（�。�。
A．展覽館 B．紀念館
C．圖書(shū)館 D．影劇院
答案：C
10．某縣教育行政部門(mén)為推進(jìn)當地教育發(fā)展，決定設置一批重點(diǎn)學(xué)校并給予財政、師資等方面的大力支持。下列說(shuō)法正確的一項是（�。�。
A．設置重點(diǎn)學(xué)校有利于提高教育發(fā)展水平
B．設置重點(diǎn)學(xué)校有利于打造本地教育品牌
C．縣級教育行政部門(mén)無(wú)權設置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校
D．省級教育行政部門(mén)無(wú)權設置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校
答案：C
11．學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓，但按學(xué)校的相關(guān)規定，應扣除張老師500元的績(jì)效工資。學(xué)校的這項規定（�。�。
A．節約了辦學(xué)成本 B．加強了經(jīng)費管理
C．體現了按勞取酬 D．侵犯了教師權利
答案：D
12．預防未成年人犯罪，應該立足于（�。�。
A．教育和保護 B．教育和處分
C．預防和懲戒 D．保護和管教
答案：A
13．“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也�！保ā俄n詩(shī)外傳》）這句話(huà)告訴我們，教師（�。�。
A．不僅要提高道德認識，還要加強道德實(shí)踐
B．不僅要有從教的學(xué)識能力，還要做到以身作則
C．不僅要有豐富的學(xué)識，還要注重能力的提升
D．不僅要有專(zhuān)業(yè)知識，還要有人文情懷
答案：B
14．小宇上課時(shí)經(jīng)常插話(huà)，老是生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（�。�。
A．錯誤，應當杜絕當堂批評 B．正確，應該嚴格要求學(xué)識
C．錯誤，應該尊重學(xué)生人格 D．正確，應當加強課堂管理
答案：C
15．當工作遇到挫折時(shí)，劉老師總是能夠樂(lè )觀(guān)、豁達地面對這表明劉老師具備（�。�。
A．健康的職業(yè)心理 B．豐富的學(xué)識修養
C．較強的教育能力 D．高尚的職業(yè)道德
答案：A
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