年終自查報告最新
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的年終自查報告最新，希望能夠幫助到大家。
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工作成效：
在教學(xué)方面，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)
�。�1）“神奇有危險的火”，讓幼兒在了解火，從火的起源、火的特征感受火的神奇和作用的同時(shí)，知道不玩火，積累火中逃生的經(jīng)驗，提高安全自救能力。
�。�2）開(kāi)展主題“快快國慢慢國”，讓幼兒在關(guān)注周?chē)挛锏目炻F象的過(guò)程中引發(fā)感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣是“慢”變“快”，逐漸了解在日常生活中什么時(shí)候做事情動(dòng)作要快，什么時(shí)候做事情動(dòng)作要慢，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規。對幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護意識，增強他們的自我保護能力。隨著(zhù)安全月的開(kāi)展，在進(jìn)行了神奇又危險的火主題過(guò)程中，12月9日，我們參與了全園性的安全演練活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友們都能聽(tīng)從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規定的安全地帶，經(jīng)過(guò)后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識有了很明顯的提高。
我們經(jīng)常去觀(guān)察我們的種植園地，給蠶豆生長(cháng)情況拍照，附上說(shuō)明。結合秋天季節，我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了鄉間小路，走進(jìn)了秋日的田園，觀(guān)察了秋天景色，領(lǐng)略了豐收的喜悅。
家長(cháng)們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書(shū)資源，同孩子們欣賞故事、學(xué)習兒歌、了解科普知識等。
很快我們就要組織孩子們進(jìn)行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶(hù)外活動(dòng)中，我們有意識的鼓勵孩子開(kāi)始認真練習，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，很多孩子通過(guò)練習，從不會(huì )到會(huì )，他們的自信心也在慢慢增長(cháng)中。
存在問(wèn)題和努力方向：
1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。
2、和家長(cháng)加強交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長(cháng)更多的支持和配合。鼓勵家長(cháng)積極交流自己的育兒經(jīng)驗。
3、豐富幼兒游戲活動(dòng)的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長(cháng)和收獲。
4、在幼兒常規的管理上繼續努力，強調“輕輕規則”含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規。
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參照《xx省農村一類(lèi)幼兒園評定標準》，認真進(jìn)行了逐項自查、自評，現將自查情況匯報如下：
近幾年來(lái)，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和關(guān)心指導下，在學(xué)區領(lǐng)導的高度重視下，在廣大幼兒家長(cháng)及社會(huì )各界的大力支持下，我園全體教職工認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等教育法規條例，不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質(zhì)，提高辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提升保教質(zhì)量。根據《評估標準》的各項要求，逐條實(shí)施完善改進(jìn)，一項項達標上臺階，在園舍建設、園務(wù)管理、師資隊伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進(jìn)展，在其中也存在很多不足之處。
1、基本情況：我園的共招收兩個(gè)行政村的幼兒。在園幼兒是81個(gè)人，3—6周適齡人口數為157人。按照收費標準收取撫育費每生每月90元，每學(xué)期收5個(gè)月的撫育費，共計450元。我園共有教職工12人，園長(cháng)1人，教師10人，門(mén)衛1人。其中在編3人，教體局聘任（不在編）3人，鄉鎮聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學(xué)歷，7人大專(zhuān)學(xué)歷，4人中專(zhuān)學(xué)歷，其中幼教專(zhuān)業(yè)的9人。
2、自評情況：按照《xx省農村一類(lèi)幼兒園評定標準》我園進(jìn)行了自評，結果（見(jiàn)附表）
3、存在的問(wèn)題和整改措施：
我園在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，雖然有了很大的進(jìn)步，但還是存在著(zhù)一些薄弱的環(huán)節。
首先，我園各項規章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進(jìn)一步加強。
第二、師資隊伍整齊，教師學(xué)歷達標情況良好，但是在平時(shí)工作中的業(yè)務(wù)水平不能充分利用起來(lái)。我們爭取在業(yè)務(wù)培訓方面有待提高。
第三、教育教學(xué)工作雖然是按規定完成任務(wù)，但是家長(cháng)參與的機會(huì )很少，不能真正做到家園共育。下學(xué)期我們會(huì )在家園共育方面下大力度，做到真正的家園用育。
幼兒園評估自查報告4篇匯集幼兒園評估自查報告4篇匯集
第四。有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺，我們會(huì )在下學(xué)期的工作中查漏補缺，一切工作做到實(shí)處，不走形式。
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互聯(lián)網(wǎng)的使用與發(fā)展是一種趨勢，相信在不久的將來(lái)所有的青少年都將成為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)，它給中學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)新機遇的同時(shí)，也帶來(lái)了新挑戰。面對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的心理健康教育，只有抓住機遇，迎接挑戰，搶占至高點(diǎn)，探索新思路，才能打好主動(dòng)仗，促進(jìn)新發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力我們申請下來(lái)了省級課題：《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下初中生不良個(gè)性心理的健康教育》自從課題申請下來(lái)以后，我校參與人員經(jīng)過(guò)精心準備，科學(xué)分工協(xié)調共進(jìn)，使課題研究工作有條不紊的進(jìn)行，通過(guò)分析研究及大量調查問(wèn)題分析，取得了較大的進(jìn)展，同時(shí)也發(fā)現了一些在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下初中生心理問(wèn)題，并提出了一些具有針對性的解決方案和預防措施。下面對本年度工作進(jìn)行自查如下：
1、明確任務(wù)。
中學(xué)生心理健康教育要以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指南，明確任務(wù)，更新觀(guān)念，立足長(cháng)遠，把握整體。以?xún)?yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)為目標，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以增強時(shí)代感、提高創(chuàng )造性為要求，致力于對受教育者實(shí)施心理健康知識教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和心理調適能力和適應社會(huì )能力的培養。
2、加強網(wǎng)絡(luò )心理健康教育。
學(xué)校充分利用各種途徑，廣泛宣傳心理健康與心理衛生知識，進(jìn)行心理咨詢(xún)工作，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。所有宣傳應生動(dòng)活潑，內容上應豐富多彩，貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，為學(xué)生提供自我表現、合理心理宣泄的場(chǎng)所，從而營(yíng)造寬松、舒適的心理氛圍，解決困惑的心理問(wèn)題，避免和減少網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的負面影響，幫助學(xué)生走出心理誤區，養成健康的網(wǎng)絡(luò )心理。
3、立足本校實(shí)際，采取恰當措施。
在調查問(wèn)卷的設計上，我們也參考了一些國內外著(zhù)名學(xué)校的調查問(wèn)卷，從中提取對我們研究有益的問(wèn)題，在設計了一些符合本次研究任務(wù)的題目，供學(xué)生回答，我們開(kāi)始印刷問(wèn)卷150張，分發(fā)到3個(gè)班級，這樣得到的問(wèn)卷，反映出了一些問(wèn)題，但與我們所預期的結果，有一定差距。我們分析，可能是問(wèn)卷回答者代表性差，成份有局限性，于是我們加大倍數進(jìn)行調查，印刷500張，分不同年級、不同性別、不同年齡段、不同網(wǎng)齡進(jìn)行調研，這樣問(wèn)題終于呈現在我們面前，共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，所有研究問(wèn)題最后均暴露無(wú)凝。
4、豐富校園文化活動(dòng)。
豐富的校園文化生活對于防止學(xué)生落入“網(wǎng)絡(luò )陷阱”，防止他們“網(wǎng)絡(luò )成癮”，克服網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)具有積極的意義。一方面，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種健康向上的校園文化科技活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò )文化建設，舉辦網(wǎng)頁(yè)設計大賽，創(chuàng )辦網(wǎng)上電子讀物等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高他們的創(chuàng )新意識和主動(dòng)適應網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的能力。另一方面，針對那些想通過(guò)上網(wǎng)來(lái)逃避現實(shí)的學(xué)生，學(xué)�？梢越M織形式多樣、內容新穎的校園業(yè)余文化生活，使他們從虛擬世界脫離出來(lái)，勇敢地面對現實(shí)，積極參與社會(huì )實(shí)踐，提高自我調節能力，從而維護和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。
5、研究中發(fā)現的的問(wèn)題：
�。�1）許多初中生計算機操作得非常熟練，卻寫(xiě)不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見(jiàn)，這種現象不能不令人擔憂(yōu)。
�。�2）許多青年逃避現實(shí)，不愿回到真實(shí)的世界中來(lái)，患上了網(wǎng)絡(luò )上癮綜合癥，人與人的交往比以往任何時(shí)候都困難，個(gè)人也會(huì )產(chǎn)生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，有些甚至產(chǎn)生人格障礙和人際交往障礙，只會(huì )紙上談兵，無(wú)法面對真實(shí)的社會(huì )。
6、數據研究分析：
在研究過(guò)程中，通過(guò)對初中七、八、九年級學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò )心理調查問(wèn)卷“得到的數據結果的分析，我們發(fā)現學(xué)生上網(wǎng)目的各不相同。在234張有效問(wèn)卷中，七年級共隨機抽取60張調查問(wèn)卷，其中有效59張，在這59張有效問(wèn)卷中，查資料的是30人，用于學(xué)習或獲取學(xué)習信息，占總人數的51%，超過(guò)了一半，這個(gè)比例反映了七年級學(xué)生的自控能力或在家長(cháng)指導下的控制力，主要用于學(xué)習。此外，聊天和玩游戲的數據為19人，占總人數的32%，這個(gè)比例也反映出七年級學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，對新生事物都想去嘗試，我們要對他們加以正確的引導，控制他們的上網(wǎng)時(shí)間，使其合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò )。
從上表的數據中還可以發(fā)現女生用于學(xué)習性上網(wǎng)的比例是63%，遠高于男生的41%，女生從小學(xué)升入初中后，還留有小學(xué)生聽(tīng)話(huà)、溫柔的特點(diǎn)之上，而男生的上網(wǎng)目的自主性較強，喜歡隨心所欲，這樣，我們就要對他們多加防范、多加指導。我們調查的數據可以看出，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的人占24%，有時(shí)上網(wǎng)的人數超過(guò)了60%，經(jīng)常上網(wǎng)的人占8%，迷戀上網(wǎng)的只有1人，占總人數的0.4%，迷戀上網(wǎng)的學(xué)生是極少數，這是一個(gè)值得我們欣慰的好事，也是我們教育的結果。但這不等于沒(méi)有，雖然是極少數但也是值得我們關(guān)注的。沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網(wǎng)絡(luò )游戲本身的刺激之外，非常重要的'一點(diǎn)就是，孩子通過(guò)闖關(guān)打游戲獲得了成功體驗。自我實(shí)現的感覺(jué)，被他人認可的感覺(jué)，是人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分數作為衡量和評價(jià)學(xué)生的唯一標準，勢必有相當一部分孩子在學(xué)校里無(wú)法被認可，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在現實(shí)世界無(wú)法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿(mǎn)足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。
現在的孩子大部分都是獨生子女，從小缺少同伴成長(cháng)和互動(dòng)的環(huán)境，在大人的關(guān)切和監督下長(cháng)大。無(wú)論怎樣豐富的物質(zhì)生活，都無(wú)法代替朋友帶給自己的快樂(lè )，有的孩子性格稍微孤僻一些，有話(huà)不愿意說(shuō)，在現實(shí)生活中可能不善于交往，就通過(guò)在虛擬世界的交友，找到了共同語(yǔ)言，滿(mǎn)足了自己交往的愿望處于青春期的孩子本來(lái)就有著(zhù)強烈的逆反心理，喜歡“我的地盤(pán)我作主”的感覺(jué)。在現實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說(shuō)話(huà)做事都有嚴格的限制，很難實(shí)現對自由的渴望。網(wǎng)絡(luò )世界的匿名制給了孩子無(wú)拘無(wú)束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無(wú)所顧忌地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不用擔心會(huì )帶來(lái)不良的后果，這也是各個(gè)學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一。
家長(cháng)只關(guān)心生活，學(xué)校只關(guān)心成績(jì)，孩子們覺(jué)得學(xué)校生活單調乏味，非常郁悶，而網(wǎng)上生活新奇刺激；家長(cháng)或老師高高在上，而網(wǎng)上關(guān)系自由平等；隨著(zhù)身體的成長(cháng)，青春的沖動(dòng)越來(lái)越強烈，但在現實(shí)生活里無(wú)法和大人交流或請教，網(wǎng)上只要輕輕點(diǎn)擊，想看什么就有什么；我們的教育著(zhù)眼于孩子將來(lái)的成就，而網(wǎng)上給你現實(shí)的快樂(lè )。兩相對比之下，網(wǎng)絡(luò )就對孩子構成了致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。
總之，中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在走出自我迷茫、實(shí)現自我確認狀態(tài)的過(guò)程中，出現一些青少年階段特有的心理行為現象正是他們心理社會(huì )適應的表現。探討網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生心理健康的影響及對策，目的在診斷與防治心理障礙，增強心理調控能力，使他們建立良好的人際關(guān)系，養成正確的生活態(tài)度，形成積極的個(gè)性?xún)A向，從而造就健全的人格。
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