最新醫院醫生自查報告
時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的辛勤工作,存在著(zhù)缺陷,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自查報告了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的最新醫院醫生自查報告,歡迎閱讀與收藏。
醫院醫生自查報告1
通過(guò)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“庸懶散私奢”專(zhuān)項活有關(guān)精神,深刻領(lǐng)悟活動(dòng)的內涵和要求,認真查找和整改自身存在的問(wèn)題,切實(shí)提高對“庸”、“懶”、“散”、“浮”、“拖”、“軟”的現象的認識和理解,提升個(gè)人整體素質(zhì)和依法執教能力,F就自身的感悟談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、對“治庸治懶治散治奢”的認識
所謂的“庸懶散浮拖軟”現象,就是指干部職工工作不實(shí),干勁不足,執行不力,管理不嚴,效率不高等工作態(tài)度,這一現象的出現,致使辦事拖沓,服務(wù)態(tài)度差,工作標準不高,創(chuàng )新能力不強,工作紀律松弛,落實(shí)上級要求不到位、不徹底,及其它影響工作績(jì)效,違反工作紀律的行為。
當前,干部作風(fēng)中存在庸懶散奢的問(wèn)題,引起了各級黨委政府的高度重視。黨的十八大明確提出,要著(zhù)力整治庸懶散奢等不良風(fēng)氣,堅決克服形式主義、做官主義,以?xún)?yōu)良黨風(fēng)凝聚黨心民心、帶動(dòng)政風(fēng)民風(fēng)?h教體局決定在全縣教育系統范圍內開(kāi)展專(zhuān)項整治行動(dòng),是確保干部隊伍的肌體不受腐蝕,干部隊伍的戰斗力不受削弱,永葆黨的生機與活力的迫切需要。本人認為整治“庸懶散私奢”既是當務(wù)之急,也是長(cháng)久之計。
二、努力查找自身存在問(wèn)題
我通過(guò)認真分析,反思個(gè)人工作和學(xué)習情況,發(fā)現自身在一定程度上存在以下問(wèn)題:
1、工作中有急躁情緒。表現在:辦公事務(wù)繁多,當手頭工作較多時(shí),有時(shí)會(huì )存在一定的急躁情緒。
2、學(xué)習深造強度不足。表現在:平時(shí)總是以生活、工作中還有很多事要忙,很多活沒(méi)有做完為自己找借口,放松了對政治、時(shí)訊及相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習。
3、重干事少總結。表現在:在工作中遇到的一些問(wèn)題總是只顧埋頭苦干,事后缺乏歸納提升。
三、全面改正自身“庸懶散浮拖軟”問(wèn)題。
通過(guò)深入學(xué)習有關(guān)的會(huì )議和文件精神,我認識到思想與意識是根絕“庸懶散浮拖軟”的重要基礎,有什么樣的思想,就有什么樣的行動(dòng)。只有堅定思想,切實(shí)加強責任意識、效率意識、進(jìn)取意識、執行意識和服務(wù)意識,才能從行動(dòng)上堅決抵制“庸懶散浮拖軟”。
。ㄒ唬┮浴坝埂睘槭,以“學(xué)”為治,銳意進(jìn)取。
應該強化對學(xué)習重要性的認識,端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,正確處理工作和學(xué)習之間的矛盾,注重學(xué)習政治、經(jīng)濟、歷史、科技、法律等知識,不斷拓寬知識面,全方位充實(shí)自己。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)、帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)、深入持久學(xué),才能達到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用的目的,才能避免自己成為一個(gè)庸碌無(wú)為的人。
。ǘ┮浴皯小睘榻,以“勤”為標,履職盡責。
在工作中,個(gè)人的能力和素質(zhì)是通過(guò)依法履職來(lái)體現的。如果姑息遷就“懶”的行為,帶來(lái)的必然是工作效率的低下,隊伍風(fēng)氣的散蔓,勢必影響隊伍的整體戰斗力。要克服懶的惡習,必須從思想上著(zhù)手。一方面,要通過(guò)學(xué)習使自己增強自信心和責任心。另一方面,要增強培養愛(ài)崗敬業(yè)精神,自覺(jué)抵制不思進(jìn)取的傾向,努力克服松懈偷懶的行為。要使勤勉盡職的理念貫穿于工作、學(xué)習、生活的全過(guò)程。
。ㄈ┮浴吧ⅰ睘榧,以“實(shí)”為律,端正作風(fēng)。
改善服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)質(zhì)量是黨委政府、社會(huì )各界、人民群眾對我們工作的要求,也是隊伍團結的必須,而紀律渙散、作風(fēng)渙散正是日常工作之大忌。因此,在工作中一定要注意自己的一言一行,在依法執教的'同時(shí)要注重工作態(tài)度和工作方法,要從自身做起,從小事做起,用扎實(shí)的作風(fēng)把工作做得更好。
。ㄋ模┮浴吧荨睘閻u,以“儉”為榮,廉潔自律。
俗語(yǔ)說(shuō)“由儉入奢易,由奢入儉難”,要樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),克服貪圖安逸,追求享樂(lè )的思想,時(shí)刻提醒和約束自己,要發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神,堅決抵制拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義的奢靡之風(fēng),做一個(gè)清清正正、勤勤懇懇的教師。
醫院醫生自查報告2
根據相關(guān)文件要求,結合我院實(shí)際,成立了東方總院住院醫師規范化培訓和全科醫生轉崗培訓領(lǐng)導小組及辦公室,具體負責住院醫師規范化培訓和全科醫生轉崗培訓工作,F將自查情況報告如下:
一、20xx年全科醫生轉崗培訓項目實(shí)施總體情況
按市衛生局制定的有關(guān)要求,我院20xx年共有三批14人進(jìn)行培訓,其中5人進(jìn)行了結業(yè)考試。
東方總院培訓基地按照培訓大綱要求,制定了詳細的培訓計劃及理論學(xué)習安排。選派高年資醫師擔任授課老師及實(shí)踐技能操作指導,為這15名學(xué)員指定了完善的轉崗學(xué)習計劃。由臨床各科室安排帶教老師,保障了一切教學(xué)診療及實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、具體管理及實(shí)施情況
。ㄒ唬┙M織管理
1、 管理組織
東方總院基地成立住院醫師規范化培訓和全科醫生轉崗培訓領(lǐng)導小組及辦公室,負責轉崗培訓的各項管理工作,具體工作由醫教科負責。且配有適應工作需要的辦公經(jīng)費、設備及場(chǎng)地,具體負責轉崗培訓管理的人眼,參加了安徽省《全科醫生轉崗培訓教學(xué)管理人員培訓班》。熟悉了全科醫生轉崗培訓的政策及管理規定。
2、 管理方案
制定并印發(fā)實(shí)施方案的基礎上,基地按照實(shí)施方案要求,制定了《全科醫生轉崗培訓管理方案》,明確了培訓時(shí)間及方式、培訓內容
及規定、理論培訓及臨床實(shí)踐、考核辦法及獎懲制度。制定了相關(guān)部門(mén)及人員的工作職責及督促檢查辦法。
3、 計劃總結
按市衛生局培訓計劃、進(jìn)度,基地按照要求分別制定了全科醫生轉崗培訓的計劃與安排,并按照要求進(jìn)行階段工作總結。
4、 檔案管理
建立了轉崗培訓檔案管理規定,逐步建立全科醫生轉崗培訓工作檔案,做好轉崗培訓工作資料的保存。
5、 經(jīng)費管理
遵照市衛生局科教科要求培訓經(jīng)費專(zhuān)款專(zhuān)用。按照要求制定了《全科醫生轉崗培訓經(jīng)費管理及使用辦法》,合理使用培訓經(jīng)費,同時(shí)院內橫向聯(lián)系,資源共享,一定程度節約經(jīng)費,使有限經(jīng)費合理利用最大化。
。ǘ 過(guò)程管理
1、師資培訓
建立了學(xué)員檔案盒師資庫,制定了《培訓管理人員、帶教老師培訓管理制度》,對管理人員、帶教老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)項培訓。
2、質(zhì)量控制
醫教科每月對全科醫生轉崗培訓工作檢查督導一次和不定期抽查相結合,每季度將檢查情況向分管領(lǐng)導匯報,出現問(wèn)題及困難,請領(lǐng)導幫助解決,及時(shí)落實(shí)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、考試考核及手冊管理
組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習,《安徽省醫生轉崗培訓學(xué)員手冊》、《全科醫師轉崗培訓管理人員、帶教老師管理制度》等。提高了帶教老師對全科醫師轉崗培訓工作目的性、重要性的認識,保證了帶教工作的順利進(jìn)行。指導學(xué)員按要求使用手冊,按要求保存。
。ㄈ 完成情況
培訓參與率100%。
三、取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題、困難
學(xué)員通過(guò)系統的學(xué)習和培訓,提高了對各種常見(jiàn)病、多發(fā)病及突發(fā)公共衛生事件只是的掌握和正確的處置能力。
存在問(wèn)題:工學(xué)矛盾突出,許多鄉鎮衛生院人員匱乏,學(xué)員參加培訓影響醫院正常工作,使學(xué)員學(xué)習時(shí)間難以保證;學(xué)員按要求到基地參加培訓,但難以安心學(xué)習,給管理帶來(lái)不便,造成難以理解,20xx年的結業(yè)考試通過(guò)率僅為40%,通過(guò)率偏低。
四、意見(jiàn)和建議
參加學(xué)習學(xué)員在報名時(shí),單位領(lǐng)導和衛生主管部門(mén)簽訂保證學(xué)習責任書(shū)。以便得到最大力度支持,希望能夠解決基層醫院工學(xué)矛盾的問(wèn)題,使學(xué)員能夠安心學(xué)習。
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