【精華】數學(xué)周記模板十篇
時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。千萬(wàn)不能認為周記隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的數學(xué)周記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)周記 篇1
數學(xué)周記怎么寫(xiě)？寫(xiě)什么？當我向學(xué)生布置這項作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數學(xué)老師布置的？慢慢來(lái)吧！于是我對學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著(zhù)寫(xiě)就可以了。
1.這星期學(xué)了哪些數學(xué)知識？
2.我學(xué)得比較好的有哪些內容？
3.我還有哪些地方不怎么理解？
4.我在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中哪些方面表現比較好？
5.下星期我有什么打算？
數學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了，如：
這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類(lèi)應用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應用題會(huì )混淆。在學(xué)習過(guò)程中表現好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。
雖然學(xué)生的數學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對自己一周數學(xué)學(xué)習情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半，數學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。
堅持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記逐漸成了習慣。我覺(jué)得時(shí)機成熟了，需要對學(xué)生撰寫(xiě)的數學(xué)周記的內容再次進(jìn)行引導，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數學(xué)周記的結束語(yǔ)引起了我的注意：
陸老師，每周的數學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習表現;還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
這次真的是出乎我的意料，我當即批語(yǔ)：你和老師想到一起去了，老師采納你的建議。
于是，我給學(xué)生上了一堂數學(xué)周記寫(xiě)作指導課，引導學(xué)生可以從以下幾方面內容撰寫(xiě)數學(xué)周記，而不必面面俱到。
1.梳理一周學(xué)到的知識。這一周主要學(xué)了什么？是用什么方法獲得的.？與以往學(xué)過(guò)的哪些內容有聯(lián)系？可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題？我學(xué)得怎么樣？
2.解題方法、策略的反思。針對某一問(wèn)題展開(kāi)，展現你的思維過(guò)程。你是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？還有其他方法嗎？用哪種方法解決是最好的？
3.錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目？為什么錯？自己出道類(lèi)似的題解答一下。
4.學(xué)習情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對自己的表現最滿(mǎn)意？哪次最不滿(mǎn)意？為什么？從學(xué)習興趣、態(tài)度、習慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開(kāi)。
5.對自己后續學(xué)習的計劃。一周數學(xué)學(xué)習過(guò)程的收獲對今后學(xué)習有什么啟示？還存在的問(wèn)題怎么解決？
數學(xué)周記 篇2
任何一門(mén)課程的教師，都要在思想上嚴格要求自己，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識外，還要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，并在教學(xué)中不斷提高自己。數學(xué)是主課，又是理科，因此教學(xué)過(guò)程中要強調學(xué)生的理解能力，不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識內容，然后將其轉化為自己的東西，再應用到實(shí)際中。
一、需要教師在教學(xué)中起很好的引導作用
�。ㄒ唬┱J真備好課，按要求完成教學(xué)任務(wù)。備課又分四個(gè)方面：備教材、備考試說(shuō)明、備教法、備學(xué)法。備教材，就要鉆研教材、熟悉教材內容，還要知道新教材編寫(xiě)的目的意圖。因為新課改后，有些知識內容有刪減，內容前后次序也有了調整。在這種情況下，教師研讀課本時(shí)就要注意多問(wèn)，經(jīng)常問(wèn)自己“教材為什么要這樣編寫(xiě)？”“這樣編寫(xiě)的目的是什么？”“要求學(xué)生掌握哪些知識點(diǎn)？”這樣鉆研教材，才能在備課時(shí)注意增加、補充書(shū)上沒(méi)有明確提出的問(wèn)題、注意點(diǎn)和一些結論，提高對學(xué)生的要求。備考試說(shuō)明，每年高三老師都有一本考試說(shuō)明，上面注明了高考對每個(gè)知識點(diǎn)要求掌握的難度，只有仔細研讀才知道在備課時(shí)備到哪個(gè)層面。備教法，就是對本堂課采用探索發(fā)現法、分組討論法還是講練結合等方法的'思考運用。備學(xué)法即注明該內容學(xué)生應該怎么理解、怎么學(xué)。
�。ǘ┚慕M織課堂教學(xué)，全面落實(shí)“三講”精神�！叭v”是在講清、講透、講活上下功夫�！爸v清”是基本要求，知識的傳授必須準確無(wú)誤，不犯科學(xué)性錯誤，教案中選題要精，講題要準確、清楚，使學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白;“講透”是較高要求，教案設計還要考慮選題的經(jīng)典性，知識覆蓋面要廣泛，使學(xué)生觸類(lèi)旁通，教師講得透，學(xué)生才能學(xué)得會(huì );“講活”是更高境界，在具體的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長(cháng)，努力調節課堂氣氛，學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會(huì )，還能學(xué)透、學(xué)通。
�。ㄈ┮惶谜n結束后，堅持對這堂課進(jìn)行總結。教師要及時(shí)反思本節課的效果，著(zhù)重反思課堂中出乎意料的創(chuàng )造性收獲和需要改進(jìn)的地方等問(wèn)題，便于今后教學(xué)中揚長(cháng)避短。其次是對課后作業(yè)的布置和批改：教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過(guò)，根據本班的實(shí)際情況，選出適合學(xué)生的題目，確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個(gè)“有”，即：有課必做，有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評，有評必補。
然后根據學(xué)生作業(yè)情況，對沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生及時(shí)輔導，利用午休、自習課和晚自習的時(shí)間為學(xué)生解難答疑。這樣既可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并及早解決，也可以拉近師生間的距離。
�。ㄋ模┒嗪推渌處熃涣鳒贤�，積極參加教研活動(dòng)。同一個(gè)年級、同一個(gè)層次的教師最好每周集體備課一次，統一知識點(diǎn)的難度和重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、練習。不管是新教師還是老教師都要多聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現彼此在上課的方式和內容安排上的不同，以便取長(cháng)補短，進(jìn)一步完善自我。
總之，在實(shí)施新課程后，教師要轉變角色，樹(shù)立服務(wù)意識，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。
二、抓好“學(xué)”這一關(guān)
“教”是老師教，“學(xué)”是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因為不適應而導致成績(jì)下降。這是由于高中數學(xué)內容多、抽象性理論性強、思維要求高、學(xué)生沒(méi)有時(shí)間鞏固新知造成的。而且，一開(kāi)學(xué)就首先遇到理論性很強的函數，其次是數列，對數字的處理要求極高，讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)呢？
�。ㄒ唬┡囵B良好的學(xué)習習慣。初中可以通過(guò)大量的練習，使數學(xué)成績(jì)有明顯提高，這是因為初中數學(xué)知識淺顯易懂，反復練習必然提高熟練程度。而高中數學(xué)理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，需多思考、多研究，不要寄希望于課上老師會(huì )空出時(shí)間用來(lái)做練習鞏固，這就要靠學(xué)生自己培養良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
�。ǘ┨岣哒n后練習的效率。數學(xué)要學(xué)好，不做練習是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率，但是這要因人而異，要看學(xué)生的水平來(lái)決定。好學(xué)生一堂課下來(lái)可能已經(jīng)理解并掌握了解題規律，那么課后只要練對應的習題就可以;基礎較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解，轉不過(guò)彎來(lái)，那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止，還要對同類(lèi)型的題目反復練，在重復多遍的基礎上讓學(xué)生自己總結出解題的規律，知道哪一類(lèi)題目用哪種方法。另外讓學(xué)生準備一個(gè)糾錯本，對平常練習中常出錯的題目要記在糾錯本上，認真訂正清楚，并將每次試卷上做錯的題目也訂正到上面去，總結教訓以保證下次練習時(shí)不再出錯。
總之，學(xué)習的關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，只有學(xué)生對數學(xué)感興趣，想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、有信心學(xué)，數學(xué)成績(jì)才能提高上去。
數學(xué)周記 篇3
唉，上兩次數學(xué)考試我都沒(méi)考好，原因是太粗心大意了，一。沒(méi)認真對待考試，連題目都沒(méi)審清楚，而且第二次卷子上的名字都沒(méi)寫(xiě)，當然結果成績(jì)肯定會(huì )差，媽媽生氣極了，大家都知道，我挨了狠狠的一頓訓，我后悔極了，當初不該那樣的！我當時(shí)暗暗發(fā)誓，下次一定要考好！
轉眼幾日，又到了數學(xué)考試，還好我這次胸有成竹，準備的非常充分。拿到試卷之后，首先，把名字寫(xiě)上！然后，我挑會(huì )做的先做，再不敢粗心了。很快做完了，我滿(mǎn)有把握的想：“這次一定會(huì )給媽媽一個(gè)驚喜！”后來(lái)，我一題又一題，仔仔細細的檢查了一番，認為是得到滿(mǎn)分了，可是卷子發(fā)下來(lái)時(shí)一看，嘿！93分。聽(tīng)老師一公布，100分的有四個(gè)同學(xué)，還有5個(gè)同學(xué)成績(jì)也比我好，看來(lái)我是第10名了。后來(lái)，我又檢查了一次，發(fā)現有一道應用題我計算錯了，而且這是我會(huì )做的'題目，扣了七分，悔不當初，又是粗心造成的呀。當晚回家我忐忑不安的把試卷拿給媽媽看時(shí)，媽媽非但沒(méi)有批評我，還說(shuō)：“這次有進(jìn)步，下次一定要保持�！�
我現在終于明白了一個(gè)道理：學(xué)習一定要認真仔細，成績(jì)就會(huì )不斷提升，同時(shí)也不能粗心和驕傲。
數學(xué)周記 篇4
是一個(gè)美好的夜晚，老爸老媽帶我去大潤發(fā)購物。
走進(jìn)超市，一股暖氣撲面而來(lái)，超市人山人海，水泄不通。突然，一位美麗的阿姨叫道：“又大又紅的'草莓，快來(lái)買(mǎi)呀，第二盒半價(jià)呀......”我轉頭一看，咦！老爸人呢？原來(lái)老爸買(mǎi)了盒我最喜歡吃的草莓，一盒是10元，另一盒是半價(jià)5元。我高興極了！一路走來(lái)，我們又買(mǎi)了好多東西，有德芙巧克力一盒45元：薯片三大包，每包10元：進(jìn)口橙子二斤，一斤是9元。這些都是我喜歡吃的零食！
我興奮的推著(zhù)購物車(chē)到了收銀臺，把東西拿了出來(lái)。這時(shí)收銀臺的阿姨說(shuō)：“如果購物滿(mǎn)100元以上就免費送口香糖一包�！边@時(shí)老爸笑著(zhù)問(wèn)我：“穎穎你算算我們今天要付多少錢(qián)？”我歪著(zhù)腦袋瓜子想了想：草莓是10元÷2=5元，10元+5元=15元；薯片是10元×3=30元；橙子是9元×2=18元；一共是15+45+30+
18=108元，我笑著(zhù)對老爸說(shuō):“我可以拿到口香糖了！”這時(shí)收銀臺的阿姨也算好了，一共108元。老爸付了110元，找回了2元。
付好了帳，我領(lǐng)了免費的口香糖高高興興地回到了屬于我和老爸老媽既溫暖又和諧的家！
數學(xué)周記 篇5
例如：我在玩計算器時(shí)發(fā)現了一種現象：
21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……
32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198……
4321—1234=3087， 5432—2345=3087， 6543—3456=3087……
54321－12345=41976， 65432－23456=41976，76543－34567=41976…
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：幾個(gè)連續的自然數組成一個(gè)整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個(gè)數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的.數字的個(gè)數一定，所得到的差就相等。你說(shuō)數學(xué)奇妙不奇妙?通過(guò)研究，我知道了：只要你樂(lè )于探索，你就會(huì )有很多奇妙的發(fā)現，這時(shí)，你也就會(huì )發(fā)現數學(xué)是多么的有趣。
數學(xué)周記 篇6
復習統計時(shí)，眾數是一組數據中出現次數最多的，能夠反映一組數據的集中情況。
復式折線(xiàn)統計圖比單式的方便，而且清楚比較。打電話(huà)時(shí)有規律，第幾分鐘通知多少人，就用上一分鐘通知的人數×2。
數學(xué)廣角主要是找次品，規律有很多。如:2--3個(gè)用1次，4--9個(gè)用2次……，到哪個(gè)數截止，就用上一次的×3。
我讓你們看看用圖怎樣表示吧!
如果有12袋糖，一袋重，怎樣找到這袋糖?
把12袋糖平均分3份，每份4袋�！炱絻蛇吀鞣�4袋→平衡就把剩下的4袋分3份，為(1，1，2)→平衡，就把剩下的'分成2份，每份1袋→重的那邊就是次品。
快到總復習了，加油沖到最后。
數學(xué)周記 篇7
可寫(xiě)的內容多了，學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)周記的興趣提高了，他們把自己一周的數學(xué)學(xué)習情況以周記的形式反映出來(lái)，認識到了自己在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的解題策略、思維方法、學(xué)習習慣等方面的長(cháng)處與不足，及時(shí)調整和改善學(xué)習過(guò)程，激勵自己學(xué)好數學(xué)，逐步形成反思性學(xué)習方式。請看下面幾則周記：
這星期，我學(xué)會(huì )了圓的面積計算。在推導圓面積計算公式一課中，老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過(guò)的平面圖形，我把它拼成了近似的長(cháng)方形，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現長(cháng)方形的長(cháng)就是圓周長(cháng)的一半(r)，寬是圓的半徑(r)，因為長(cháng)方形的面積=長(cháng)寬，所以圓的面積=r。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形，同樣推導出了圓的面積公式。老師說(shuō)這種方法叫轉化，在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，通俗的講就是化繁為簡(jiǎn)，化未知為已知。我想起了以前在學(xué)習三角形、梯形、平行四邊形面積公式時(shí)也是用的這種方法，看來(lái)，轉化真的是一種好方法。
第二篇：教學(xué)反思周記這學(xué)期我擔任初二年級二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué).在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著(zhù)學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jì)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高.因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jì)，是我的教學(xué)目標.
由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學(xué)習，研究教法，虛心向別人學(xué)習.不斷總結教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗.一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì ).
一、樹(shù)立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎，查漏補缺
英語(yǔ)基礎對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。如何在較短的時(shí)間內做到這一點(diǎn)呢？
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有把握的`語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于四會(huì )的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學(xué)習要抓住三基，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止片面追求高分現象，絕不能冷落差生。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進(jìn)行練習，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復習的夯實(shí)基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡(luò )、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡(luò )的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的練習，一定會(huì )提高學(xué)習效果，在競爭中立于不敗之地。
數學(xué)周記 篇8
1數學(xué)周記100字
這個(gè)學(xué)期第一次數學(xué)考試，由于本人審題不淸楚和做題目時(shí)的粗心大意，有 兩個(gè)地方出錯了。每一次考試或做習題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細心，要 耐心做毎一題，我每次都是左耳進(jìn)右耳出，我一定要改正缺點(diǎn)，做個(gè)做事耐 心細致的好孩子。
2數學(xué)周記100字
數學(xué)教學(xué)“生活化”是新課程改革極為重視和倡導的內容，但由于一些教師對數學(xué)教學(xué)“生活化”的片面理解，錯誤地將“生活數學(xué)”等同于“學(xué)校數學(xué)”，出現了片面追求數學(xué)教學(xué)生活化的傾向。對此我們認為要正確看待“生活數學(xué)”，認識“生活數學(xué)”的必要性和局限性，以及“生活數學(xué)”與“學(xué)校數學(xué)”的不同點(diǎn)。要克服“生活數學(xué)”的局限性，數學(xué)教學(xué)必須回歸數學(xué)本質(zhì)，把“生活數學(xué)”提升到“學(xué)校數學(xué)”，從具體的生活情景中抽象概括出一般的`數學(xué)知識；從現實(shí)的生活問(wèn)題中歸納建立適用的數學(xué)模型；從普通的生活現象中發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。
數學(xué)周記 篇9
今天，天氣日常晴朗，我跟老爸的心情也很美麗，老爸約我一起玩了拿硬幣的游戲。桌子上放20個(gè)硬幣，二人輪流拿而每次至少要拿1個(gè)，最多拿4個(gè)，拿到最后一個(gè)硬幣的算輸。
開(kāi)始玩游戲了，我跟老爸每人開(kāi)心的拿著(zhù)硬幣，可是不論是我先拿還是老爸先拿，我總是拿到最后1個(gè)硬幣。我很困惑，就問(wèn)老爸這究竟是怎么回事？老爸笑著(zhù)告訴我，所有的硬幣先減去最后一個(gè)硬幣，即為20-1=19（個(gè)），然后除以1到4的最小和5，就是19÷5=3余4。就把余數4個(gè)拿掉，接下來(lái)不管對方拿幾個(gè)，自己都拿與對方之和為5的'數量就一定贏(yíng)。
我帶著(zhù)半信半疑的態(tài)度去試了下，最后的結果果然是如此，原來(lái)游戲中也藏著(zhù)這么大的奧秘��！今天，我受益了！
硬幣游戲不僅讓我愛(ài)上了數學(xué)，也懂得了數學(xué)的很多奧妙之處，今后我要努力發(fā)掘更多有趣的數學(xué)游戲！
數學(xué)周記 篇10
5月20日 星期三 天晴
這個(gè)星期，我在學(xué)校里學(xué)了統計，覺(jué)得很有意思！回到家，和媽媽檢查了20xx年電費單，得到以下的統計圖：（略）
我發(fā)現了：
�。�1）7~8月用電最多，因為是夏天，家里開(kāi)了空調，所以用電量大。
�。�2）11~12月用電量少，因為是冬天的原因，用電量比較少。
通過(guò)這次統計后，我知道今后要節約用電。因為不節約電的'話(huà)，就會(huì )造成浪費。
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