【實(shí)用】小學(xué)周記模板匯編5篇
時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，是時(shí)候認真地做好周記了。周記你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)周記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)周記 篇1
我有很多愛(ài)好，愛(ài)溜冰、愛(ài)看書(shū)、愛(ài)玩電腦、畫(huà)圖等等。
可我最?lèi)?ài)看書(shū)，因為書(shū)會(huì )教給我許多知識。
我愛(ài)看的書(shū)有《輕松作文》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《東方兒童》、《身邊的十萬(wàn)個(gè)為什么》《身邊的一百個(gè)小實(shí)驗》等。
這些書(shū)會(huì )讓我忘記吃飯。
有一次，我正在看《我們愛(ài)科學(xué)》，有一個(gè)問(wèn)題難倒了我，怎么想也想不出來(lái)。我只好去找媽媽。在媽媽的幫助下，我終于解開(kāi)了難題，我高興得一蹦三尺高。
還有一次，爸爸媽媽打架了。我靈機一動(dòng)，照搬《輕松作文》上看來(lái)的那個(gè)妙計。別說(shuō)，還真有用。我們家里又充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
我愛(ài)看書(shū)，從書(shū)中我認識了宙斯、了解了恐龍、懂得了許多許多道理，也從書(shū)中得到了歡樂(lè )。我相信，小朋友們也都愛(ài)看書(shū)吧！
小學(xué)周記 篇2
我家有一只可愛(ài)的小狗——拉拉。它身上的毛白白的，眼睛小小的，耳朵大大的。它的脖子上還有個(gè)鈴鐺呢，一跑起來(lái)丁鈴的響。拉拉可高興了。
有一天，我在寫(xiě)作業(yè)。忽然拉拉跳起來(lái)趴在我背上，好像在說(shuō)：“小主人，快快寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)完陪我玩�！蔽铱纯戳怂^續寫(xiě)作業(yè)。拉拉很安靜的在旁邊等我。我很 認真的寫(xiě)完作業(yè)，收拾好書(shū)包。拉拉見(jiàn)了立刻歡起來(lái)，圍著(zhù)我轉。我就對媽媽說(shuō)：“我想和拉拉下樓踢足球，行嗎？”“行��！”媽媽說(shuō)。我和拉拉玩的可開(kāi)心了！
我家的拉拉可愛(ài)吧！
小學(xué)周記 篇3
昨天我的好同學(xué)了到我家來(lái)，我很興奮，就期盼著(zhù)4點(diǎn)李彬愷來(lái)我家。
要到4點(diǎn)了，我急匆匆地拿著(zhù)手機和電話(huà)本沖出了家門(mén)，到了我小區的外面，我拿手機和電話(huà)本是因為怕他們找不到我家在哪，我一共等了4分鐘他們就來(lái)了，是李彬愷媽媽來(lái)送他的，我開(kāi)心地說(shuō)：“阿姨好！”這是李彬愷媽媽就不上去了，所以我和李彬愷就火速地跑到了我家，李彬愷一進(jìn)我家就說(shuō)：“這里可真好啊�！笨墒�，我不覺(jué)得，因為，還有比這個(gè)更好的，我媽媽出來(lái)了，就說(shuō)：“來(lái)吧，歡迎你�！边@是，我和李彬愷的第一件事就是沖到電腦房開(kāi)始玩電腦，后來(lái)，我又把自己的筆記本電腦拿了出來(lái)，讓我媽媽插網(wǎng)線(xiàn)，我們先玩另一臺電腦，好了我的電腦弄好了，我和李彬愷又沖向了筆記本電腦，開(kāi)始瘋玩起來(lái)，家里都要爆炸了似的聲音。這時(shí)我媽媽說(shuō)：“吃飯了�！笨墒�，因為聲音太大沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，所以，媽媽只好過(guò)來(lái)叫我們，我們剛到了飯面前，就開(kāi)著(zhù)那好吃的，吃了起來(lái)，李彬愷看見(jiàn)鮑魚(yú)就想吃，可是，他只吃了一個(gè)，因為，上次在楊壹然家吃多了。兩個(gè)月都在流鼻血。吃完了，我看了看時(shí)間，還有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我和李彬愷沒(méi)吃多少就又到了電腦強開(kāi)始玩電腦，本來(lái)家里的平靜度是100%，現在變成了0%，真是吵死了。
一眨眼一小時(shí)過(guò)去了，他媽媽來(lái)接李彬愷了，我們只好依依不舍的說(shuō)了一聲再見(jiàn)。
小學(xué)周記 篇4
今天，語(yǔ)文老師去演出了，這一整天都是數學(xué)老師給我們上課，數學(xué)老師上課把聲音都上啞了，在第三節課上，老師讓我們在操場(chǎng)上玩，大約都有一小時(shí)了，怎么還下課？��！終于下課了，我來(lái)到教室看到陳方圓和鎖文靜沒(méi)有去玩耍，而是在教室里看課外書(shū)。
最后一節課上老師讓我們寫(xiě)正式作業(yè)、配套練習，寫(xiě)完以后，離放學(xué)還有一會(huì )兒，我先看了一會(huì )兒書(shū)，書(shū)名是《精靈鼠小弟》，好了，放學(xué)了。
我和劉奕彤在天豐幼兒園那里寫(xiě)作業(yè)，我做的作業(yè)是《數學(xué)第七單元的.卷子》，我把它寫(xiě)完我們倆就回家了。
回到家都快六點(diǎn)四十分了，媽媽嚴肅的對我說(shuō)：“今天怎么回來(lái)的這么遲？”我說(shuō)：“我在天豐幼兒園那寫(xiě)作業(yè)著(zhù)了”。媽媽對我說(shuō)：“以后不許這么遲回來(lái)”我說(shuō)：“知道了”我的一天過(guò)得真快樂(lè )呀！
我想對大家說(shuō)：“我們要好好學(xué)習，長(cháng)大用最好的成績(jì)來(lái)回報媽媽”。
小學(xué)周記 篇5
反思性學(xué)習是新課程倡導的一種重要的學(xué)習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)周記，從而培養學(xué)生形成反思性學(xué)習方式的一些實(shí)踐與思考。
(一)
一次，幾位數學(xué)老師在一起閑聊，提到現在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習意識差，主要表現在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內容，依賴(lài)于老師整理所學(xué)的知識。
2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學(xué)生對做數學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，做完了便萬(wàn)事大捷，到五、六年級還有很多家長(cháng)為自己的孩子檢查作業(yè)。
3.缺乏解題策略?xún)?yōu)化意識。盡管現在提倡解決問(wèn)題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會(huì )去考慮還有沒(méi)有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時(shí)，遇到能簡(jiǎn)便運算的題，會(huì )有學(xué)生問(wèn)：“要不要簡(jiǎn)便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯了，他會(huì )毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會(huì )去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類(lèi)似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數學(xué)學(xué)習的興趣，感到數學(xué)枯燥乏味，畏懼數學(xué)，沒(méi)有學(xué)好數學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統計，結果喜歡數學(xué)的學(xué)生僅占12%。
怎樣來(lái)改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的研究，如果讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)自己學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，回顧、反思自己的學(xué)習過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)出擊，可能會(huì )有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記。
(二)
數學(xué)周記怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么?當我向學(xué)生布置這項作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著(zhù)寫(xiě)就可以了。
1.這星期學(xué)了哪些數學(xué)知識?
2.我學(xué)得比較好的有哪些內容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中哪些方面表現比較好?
5.下星期我有什么打算?
數學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了，如：
這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類(lèi)應用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應用題會(huì )混淆。在學(xué)習過(guò)程中表現好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。
雖然學(xué)生的數學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對自己一周數學(xué)學(xué)習情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半，數學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。
堅持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記逐漸成了習慣。我覺(jué)得時(shí)機成熟了，需要對學(xué)生撰寫(xiě)的數學(xué)周記的內容再次進(jìn)行引導，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數學(xué)周記的結束語(yǔ)引起了我的注意：
陸老師，每周的數學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習表現;還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
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