【精華】小學(xué)周記范文9篇
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的小學(xué)周記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)周記 篇1
今天，媽媽感冒發(fā)燒了，早上沒(méi)有吃早餐。我一大早就吵著(zhù)要去外面玩。爸爸批評我不關(guān)心媽媽。我接受了爸爸的批評給媽媽找藥倒水。然后給媽媽喂藥。媽媽很高興，爸爸也表?yè)P了我。我要記住這件事。要關(guān)心別人，不能喜歡玩。
小學(xué)周記 篇2
今天，我和親戚們，一起來(lái)到了我叔叔我就把我最?lèi)?ài)吃的里脊肉香腸魷魚(yú)還有青菜湯。的家鄉——市頭。 上午，我們在小溪邊燒烤，叔叔拿出燒烤架，放上煤炭，努力地燒火，可這火怎么也不給我們面子，火怎么也燒不起來(lái)。終于，火燃起來(lái)了，我就把我最?lèi)?ài)吃的里脊肉，香腸，魷魚(yú)還有青菜放了上去，可是，火太小了，我烤好長(cháng)時(shí)間，才把這些東西烤好。我一邊看著(zhù)風(fēng)景，一邊吃著(zhù)自己烤的燒烤，心里美滋滋。
不知不覺(jué)，到了下午，我們又到了一個(gè)地方探險，我們買(mǎi)了票，就穿的上裝備，直奔目的地，到了那里，就看見(jiàn)前面有人在走鋼絲，我們也跟了上去。開(kāi)始，我有些害怕，但是，我走呀走，慢慢的，我就感覺(jué)沒(méi)有那么害怕。就這樣，我慢慢地走到了終點(diǎn)，我又使了點(diǎn)壞，站在鋼絲上跳來(lái)跳去，晃來(lái)晃去，讓站在鋼絲上的人害怕起來(lái)。我們去了很多關(guān)卡，都很好玩，但最后一關(guān)給我的印象是最深的。那就是坐纜車(chē)下山，我們是最后一個(gè)下去。到了我們，我的心砰砰的跳，我心想：坐纜車(chē)下山會(huì )不會(huì )很可怕？我坐上纜車(chē)，先是叫了幾聲，后來(lái)就不害怕了，而且感覺(jué)很爽。但這種感覺(jué)一下就過(guò)去了，我們脫下裝備，就回家了。
今天真美好呀！真希望這美好的時(shí)光永遠停止。
小學(xué)五年級400字周記四
今天，我們要去掃墓和去荔枝文化公園玩，我們八點(diǎn)四十分出發(fā)。一路上，我們有說(shuō)有笑，開(kāi)心極了。
到了掃墓的地方，一進(jìn)去就可以看見(jiàn)一個(gè)大門(mén)牌，上面寫(xiě)著(zhù)“鳳凰城”。門(mén)牌前方有一座金雕像，雕著(zhù)一只鳳凰。那只金鳳凰的屁股是圓的，像一個(gè)不倒翁。到了停車(chē)場(chǎng)，老師和導游立刻帶我們去烈士墓那兒，要到烈士墓得走很多級臺階，走到一米多，就會(huì )看見(jiàn)一座高高的烈士墓。
掃墓活動(dòng)開(kāi)始了，我們全校莊重、嚴肅，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。我們先出隊旗，然后默哀一分鐘。我們就獻上詩(shī)歌。最后，退完隊旗，我們全校就去了荔枝文化公園。差不多過(guò)了四十分鐘左右，就來(lái)到了荔枝文化公園。我們和老師進(jìn)了荔枝文化公園后，就散開(kāi)了。
散開(kāi)后，我立刻找到隊長(cháng)和隊員們。一進(jìn)去，我就和小陳、小馮和小孫一起玩碰碰車(chē)。我坐在一旁，小麥來(lái)駕駛。開(kāi)始了，我們追著(zhù)小馮她們一直撞。別人也撞我們，過(guò)了2分鐘左右游戲結束了。我們還去了旋轉飛車(chē)、過(guò)山車(chē)、鬼屋……我們到了12點(diǎn)就開(kāi)餐了。
大家都把東西拿出來(lái)分享，小孫分享雞翅，小陳分享壽司……大家吃了一餐飽飯，就已經(jīng)1點(diǎn)多了，我們馬上去集合。坐車(chē)回了學(xué)校，就回家了。
今天玩得真開(kāi)心��！
小學(xué)周記 篇3
今天是我這個(gè)學(xué)期第一次上電腦課，老師來(lái)到班級叫我們排好隊按做操的形式排成男的一排女的一排，然后老師就帶我們來(lái)到了電腦室，電腦室上有許多臺電腦，老師教我們學(xué)會(huì )使用電腦，首先老師教我們開(kāi)機要按什么，關(guān)機該怎么關(guān)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都打開(kāi)了，我以為要等下開(kāi)，原來(lái)他們玩的電腦都開(kāi)了，我也開(kāi)了，由于我開(kāi)的時(shí)間最慢所以是最慢開(kāi)機的，老師叫我們打開(kāi)金山打字通讓我們去練習打字，不懂的可以問(wèn)老師，同學(xué)們都開(kāi)始練習了，大多數的同學(xué)都打得很慢，就只有我和班級的一個(gè)女同學(xué)打得比較快。
許多同學(xué)要打的都是古詩(shī)，而我打的居然是滿(mǎn)屏，好多啊，過(guò)了六分鐘左右我就打完了，沒(méi)想到還有下一關(guān)，時(shí)間飛逝，放學(xué)了同學(xué)們都把電腦關(guān)了，就這樣一節電腦課就結束了。
小學(xué)周記 篇4
今天下午，我跟爸爸媽媽去了花鳥(niǎo)市場(chǎng)準備買(mǎi)我想要的豬籠草。在那里，我看見(jiàn)了可愛(ài)的倉鼠，毛絨絨的狐貍犬，白白的小兔，還有各種小鳥(niǎo)。我還用手摸了小狗的毛，太好玩了。
走過(guò)買(mǎi)小動(dòng)物的地方，我們來(lái)到買(mǎi)花草那里。呀！有很多的花花草草，在那里，我認識了富貴竹，馬蹄蓮，蝴蝶蘭，繡球花，含羞草，有五顏六色的仙人球等等，看得我眼睛都花了。
但是，我想要買(mǎi)的豬籠草卻找不到，媽媽說(shuō)：“豬籠草沒(méi)有，就買(mǎi)馬蹄蓮吧……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，就跟媽媽挑了一株馬蹄蓮高高興興回家了，路上，媽媽還給我買(mǎi)了棉花糖呢。
小學(xué)周記 篇5
9月1日的早上，我們大家帶著(zhù)興奮的心情一起回到校園讀書(shū)，我跑到校園的門(mén)口，就看見(jiàn)很多同學(xué)回自己的教室里，我也回自己教室，回到教室里看見(jiàn)其他同學(xué)在教室里很開(kāi)心地說(shuō)話(huà)。
不久，有一位年輕的老師進(jìn)了我們的教室里，說(shuō)：“各位同學(xué)你們好！”我們也對老師說(shuō)；“老師好”老師又說(shuō)“同學(xué)們，你們的語(yǔ)文老師就是我，我姓章，你們叫我章老師”吧！我們就興高采烈地一起叫“章老師”好，不久，很多哥哥把六年級的書(shū)全部都搬到我們的`教室里，我們就趕快坐好，不一會(huì )兒，老師把新書(shū)發(fā)給我們后就在書(shū)里寫(xiě)名字，寫(xiě)完名字后，老師叫我們搬凳子下去操場(chǎng)聽(tīng)去“聽(tīng)開(kāi)學(xué)典禮”，我們就聽(tīng)老師的話(huà)把凳子搬到操場(chǎng)上聽(tīng)“開(kāi)學(xué)典禮”心里又興奮又開(kāi)心，因為，有新書(shū)發(fā)，又能參加開(kāi)學(xué)典禮，還可以和同學(xué)下課說(shuō)話(huà)，所以我覺(jué)得很開(kāi)心。開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候有很多的表演看，我最喜歡看的表演是“采蘑菇的小菇娘”。
��！開(kāi)學(xué)了，這是多么快樂(lè )。
小學(xué)周記 篇6
在這幾天，我一直都希望趕快多收點(diǎn)錢(qián)，因為我想要買(mǎi)手機，當然，我老媽絕對不會(huì )這么輕易就同意給我買(mǎi)手機，是我和我爸爸給我媽媽做啦好長(cháng)時(shí)間的工作，我媽媽終于同意給我買(mǎi)手機啦，但是她有要求，就是讓我好好學(xué)習，不要心思總在買(mǎi)下的手機上。
爸爸說(shuō)，明天可能賣(mài)手機的開(kāi)門(mén)，因為賣(mài)手機的是我爸爸的同學(xué)，我爸爸昨天晚上就給他打電話(huà)，讓他明天開(kāi)門(mén)。
早上我11點(diǎn)準時(shí)起床，因為放假的原因，所以我愛(ài)誰(shuí)懶覺(jué)，早上我醒來(lái)的時(shí)候，正好趕上我們家吃午飯的時(shí)間，順便我把午飯一吃，就坐在爸爸身邊，他去那，我就跟那，反著(zhù)就是寸步不離，生怕他也改變主意。
爸爸實(shí)在煩啦，就沒(méi)等媽媽回來(lái)，我們倆就跑去買(mǎi)手機啦，首先我們看的是諾亞機，但是外形不好看，所以就沒(méi)看上，最后，我看上一個(gè)三星的滑蓋手機是桃紅色的，我看最合適我了，我就給爸爸說(shuō)，我要那個(gè)，爸爸看看拿手機，質(zhì)量還可以，外形也不錯，價(jià)格也合理，就要這個(gè)。
手機買(mǎi)下啦，我就開(kāi)始我的：“燒包”給那個(gè)人打一下，說(shuō)說(shuō)我買(mǎi)手機啦！我可真高興呀！
小學(xué)周記 篇7
學(xué)生在本課學(xué)習前已經(jīng)認識了三角形的基本特征及分類(lèi)，并且在四年級（上冊）教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個(gè)角的度數，學(xué)生課上對數學(xué)知識、能力和思考問(wèn)題的角度有一定的差異，因此比較容易出現解決問(wèn)題的策略多樣化。
三角形的內角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課是安排在學(xué)習三角形的概念及分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習多邊形的內角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎。學(xué)生在掌握知識方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類(lèi)，比較熟悉平角等有關(guān)知識；能力方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習的習慣。因此，教材很重視知識的探索與發(fā)現，安排了一系列的實(shí)驗操作活動(dòng)。教材呈現教學(xué)內容時(shí)，不但重視體現知識的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒(méi)有直接給出結論，而是通過(guò)量、算、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗、發(fā)現、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°
遵循由特殊到一般的規律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節課設計的主要特點(diǎn)之一。學(xué)生對三角尺上每個(gè)角的度數比較熟悉，就從這里入手。先讓學(xué)生算出每塊三角尺三個(gè)內角的和是180°，引發(fā)學(xué)生的猜想：其它三角形的內角和也是180°嗎？接著(zhù)，引導學(xué)生小組合作，任意畫(huà)出不同類(lèi)型的三角形，用通過(guò)量一量、算一算，得出三角形的內角和是180°或接近180°（測量誤差），再引導學(xué)生通過(guò)剪拼的方法發(fā)現：各類(lèi)三角形的三個(gè)內角都可以拼成一個(gè)平角。再利用課件演示進(jìn)一步驗證，由此獲得三角形的內角和是180°的結論。這一系列活動(dòng)潛移默化地向學(xué)生滲透了“轉化”數學(xué)思想，為后繼學(xué)習奠定了必要的基礎。最后讓學(xué)生運用結論解決實(shí)際問(wèn)題，練習的安排上，注意練習層次，共安排三個(gè)層次，逐步加深。練習形式具有趣味性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)解題的積極性。第一個(gè)練習從知識的直接應用到間接應用，數學(xué)信息的出現從比較顯現到較為隱藏。這些題檢測不同層次的學(xué)生是否掌握所學(xué)知識應該達到的基本要求，顧及到智力水平發(fā)展較慢和中等的同學(xué)，第3個(gè)練習設計了開(kāi)放性的練習，在小組內完成。由一個(gè)同學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答。先給出三角形兩個(gè)內角的度數，說(shuō)出另外一個(gè)內角。有唯一的答案。訓練多次后，只給出三角形一個(gè)內角，說(shuō)出其它兩個(gè)內角，答案不唯一，可以得出無(wú)數個(gè)答案。讓學(xué)生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣，拓展學(xué)生思維。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設計中，本著(zhù)“學(xué)貴在思，思源于疑”的思想，不斷創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生去實(shí)驗、去發(fā)現新知識的奧妙，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)中掌握知識，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力。最后達到了一下這些：
1.讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現、證實(shí)三角形內角和是180°，并會(huì )應用這一知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探索精神和實(shí)踐能力。并通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動(dòng)，向學(xué)生滲透“轉化”數學(xué)思想。
3.使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的興趣。
完成了這節課的基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
談話(huà)導入 ，回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的三角形知識為新內容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，也為知識的
遷移作了伏筆�！墩n標》強調學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是建立在經(jīng)驗基礎上的一個(gè)主
動(dòng)建構的過(guò)程。創(chuàng )設情境，引出課題，以疑激思 ，現在出現了兩種不同的意見(jiàn)，有的同學(xué)認為大三角形的內角和大，還有部分同學(xué)認為兩個(gè)三角形的內角和的度數都是一樣的。那么到底誰(shuí)說(shuō)得對呢?這節課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 (板書(shū)課題：三角形的內角和)。動(dòng)手操作，探究問(wèn)題，以動(dòng)啟思，讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現問(wèn)題后，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗證方法，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生自主參與剪、拼、撕、折的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗證、演示、匯報過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力。三角形的內角和就是180度，只是因為我們在測量時(shí)會(huì )出現一些誤差，所以測量出的結果不是很準確。設計意圖：小組合作，選出不同類(lèi)型的三角形進(jìn)行實(shí)驗。因此，實(shí)驗的對象有較大的包容性，實(shí)驗的結論有很強的可靠性。學(xué)生會(huì )完全信服三角形的內角和是180°這一普遍規律。學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180°設計意圖：這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題，層層設疑，使學(xué)生探究知識的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習狀態(tài)中。練習設計由淺入深，由易到難，緊緊圍繞三角形的內角和來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步加深了對三角形內角和的理解和運用，讓學(xué)生算等腰三角形風(fēng)箏頂角的度數和等邊三角形交通警示牌的度數，不但培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后，讓學(xué)生求四邊形、六邊形的內角和的度數，不僅培養了學(xué)生知識的遷移能力，而且將所學(xué)知識進(jìn)行了內化和升華。
這篇教學(xué)設計通過(guò)施教，符合新課程理念，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題的探索與研究，學(xué)生在整節課中學(xué)得輕松。整節課的教學(xué)設計，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)一開(kāi)始從學(xué)生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內角和是180°,接下來(lái)很自然地引導學(xué)生探討所有的三角形的內角和是不是也是180，過(guò)渡自然且有吸引力。
在學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，先讓學(xué)生進(jìn)行測量、計算，但得不到統一的結果，再引導學(xué)生用把三個(gè)角拼在一起得到一個(gè)平角進(jìn)行驗證。這時(shí)，有部分學(xué)生在拼湊的過(guò)程中出現了困難，花費的時(shí)間較長(cháng)，在這里用課件再演示一遍正好解決了這個(gè)問(wèn)題。練習設計也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，也很有趣味性。但還受課本資源的限制，不能大膽突破教材，充分利用生活資源。例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向學(xué)生提出挑戰性的問(wèn)題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買(mǎi)與原來(lái)同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎么辦呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識解決生活中常出現的問(wèn)題，更能使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)不僅來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)的目的更是為了解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的重要意義。
小學(xué)周記 篇8
爺爺說(shuō)帶我去河邊玩，我樂(lè )得一蹦三尺高。我收拾好東西，背行李包，戴上太陽(yáng)帽，跟著(zhù)爺爺上了車(chē)。我想，河邊的草叢里有野果嗎？有調皮的小兔子嗎？
我在度假村的河邊看到一堆石頭，有黃的。白的，形態(tài)各異。我好奇地在石堆里翻來(lái)覆去的找，石頭有的像鞋子，有的像小山，有的像雞蛋，看得我眼花繚亂。
找著(zhù)找著(zhù)，我發(fā)現一塊白色的石頭在太陽(yáng)下閃著(zhù)光，上面還有一些小洞。我把這塊石頭拿給爺爺，他把石頭放在一張桌子上觀(guān)賞。這塊石頭的形態(tài)好像一只老虎。
我高興得叫起來(lái)：“爺爺，看，這塊石頭好像一只老虎呀！”
爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“你的觀(guān)查力可真棒呀！”
我和爺爺高形地回到家，把這塊石頭洗得干干凈凈。爺爺給這塊石頭拍了一張照片。他說(shuō)：“大自然有許多美的東西，等著(zhù)我們去發(fā)現！”
小學(xué)周記 篇9
今天，我們學(xué)校開(kāi)了一次運動(dòng)會(huì )，主題是超越自己。
你看，那些運動(dòng)員正在進(jìn)行長(cháng)跑比賽！他們各就各位，槍聲一響，他們便飛快地沖了出去。他們踏出的每一個(gè)腳印，都凝聚著(zhù)勇氣和力量；他們邁出的每一步，都是耐力與心智；他們跑過(guò)的每一圈，都記錄著(zhù)拼搏與較量。他們是堅強無(wú)畏的勇士，為了榮譽(yù)，超越自己，為了夢(mèng)想信心十足，他們的精神令人佩服！
看那邊短跑的將士吧！他們飛奔過(guò)去，沖線(xiàn)似乎只是一瞬間，他們?yōu)榱俗C明自己的實(shí)力，飛快奔跑，這種超越極限的人，怎能不叫人感到！
再看看接力賽吧！他們手中的接力棒不斷傳遞，速度也越來(lái)越快，這種配合默契，團結合作的人一定會(huì )成功的！
場(chǎng)上的每一位運動(dòng)員都有自己的夢(mèng)想和愿望，他們正在以堅實(shí)的腳步，去實(shí)現未來(lái)的理想。
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