初中知識點(diǎn)總結【熱門(mén)】
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的初中知識點(diǎn)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中知識點(diǎn)總結1
S總S1S2S1、速度公式：V求平均速度：V平均t總t1t2t回聲測距：S1Vt28
記住的物理量：聲在15℃空氣中的速度：V=340m/s光速：C=3×10m/s2、串聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電流規律：I總I1I2電壓規律：U總U1U2電阻：R總R1R2電功率：P1P2總U總IP總P3、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電流規律：I總I1I2電壓規律：U總U1U2電阻：R總電功率：P1P2總UI總P總P4、歐姆定律：IR1R2
R1R2URWU2UII2R5、電功率：PtRU26、電功、消耗的電能：WPtUIttI2Rt
R7、已知額定電壓和額定功率時(shí)：求電阻：R2U額P額求正常工作時(shí)的電流：I額P額U額
求實(shí)際功率：P實(shí)U實(shí)R2（U實(shí)U額2）P額
8、波速、波長(cháng)與頻率的關(guān)系：cf
m總m1m2m9、密度：求混合物的密度：
v總v1v2v水的密度：水1g/cm110kg/m3酒精密度：酒0.8g/cm0.810kg/m3
333
河實(shí)物理復習資料--鄺貴雄
10、重力：Gmgg9.8N/kg11、杠桿平衡：F1L1F2L2
12、對于固體，先求壓力：FG總G1G2再求壓強：P對于液體，先求壓強：Pgh再求壓力：FPS13、浮力：
稱(chēng)重法求浮力：F浮G-F示
阿基米德原理：F浮G排m排g液gv排漂浮、懸�。篎浮G物
受力分析：F浮G物-F上拉或F浮G物F下拉14、斜面：
有用功：W有用Gh總功：W總FS機械效率：15、滑輪組：
對于省n倍力的`滑輪組有S拉nS物V拉nV物在不考慮繩重和繩與滑輪的摩擦時(shí)求拉力F拉求動(dòng)滑輪重力：G動(dòng)nF拉-G物16、豎直方向的滑輪組：
有用功：W有用Gh總功：W總FS機械效率：FSW有用GhW總FsG物G動(dòng)nW有用GhGW總FSnF拉力的功率：PW總FV拉tW有用fSf物W總FS拉nF17、水平方向的滑輪組：
有用功：W有用fS物總功：W總FS拉機械效率：18、熱量：
熱傳遞：Qcmt燃料燃燒：Qmq或QVq焦耳定律：QIRt
初中知識點(diǎn)總結2
一、陳述句
陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話(huà)人的看法的，陳述句分為肯定句和否定句。陳述句句末用句號，朗讀時(shí)用降調。
1、肯定句的基本結構為：主+謂 He went to London to pass his holiday.
2、否定句的表達方式
�。�1）主語(yǔ)+be+not+表語(yǔ) He is not a teacher.
�。�2）主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他 I don't think you are right.
He hasn't yet paid the money. （他尚未付錢(qián)。）
�。�3）使用“not”以外的否定詞：
�。╝）副詞：never, seldom, hardly, little, neither等 。She seldom comes to see me. （她不常來(lái)看我。）
�。╞）形容詞：no, few, little等 He has few friends in Hong Kong. （他在香港幾乎沒(méi)有朋友。）
�。╟）代詞：nothing, nobody, none等。 I found nobody about computer. （在那棟房子里我沒(méi)看到任何人。）
二、疑問(wèn)句
疑問(wèn)句的主要交際功能是提出問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)情況。分為一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句。
1、一般疑問(wèn)句通常用來(lái)詢(xún)問(wèn)一件事情是否屬實(shí)。答句通常是"yes或no"。
句型一：Be +主語(yǔ)+ …? Are these books on the desk? 這些書(shū)在桌子上嗎？
句型二：Do / Does / Did + 主語(yǔ) +謂語(yǔ)+…? Do you like English? 你喜歡英語(yǔ)嗎？
句型三：情態(tài)動(dòng)詞 + 主語(yǔ) + 謂語(yǔ) +…?
Must I finish my homework now? 我必須現在完成我的家庭作業(yè)嗎？
句型四：Have / Has + 主語(yǔ) + 過(guò)去分詞+…?
Have you heard from him? 你收到他的來(lái)信嗎？
另外，還有以be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的否定縮寫(xiě)形式開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句，這種句子一般表示請求、驚訝和對事物的看法等,回答時(shí)所用的yes和no表達的意思和漢語(yǔ)的習慣不同。例如; --Isn't he tall?難道他不高嗎？
-- Yes,he is.不，他很高。
2、特殊疑問(wèn)句以疑問(wèn)詞開(kāi)頭，對句中某一成分提問(wèn)的句子叫特殊疑問(wèn)句。常用的疑問(wèn)詞有：what 、who 、whose 、which、 when、 where、 how 、why等。例如：
who is singing in the room？
what class are you in﹖
3、選擇疑問(wèn)句提出兩個(gè)或兩個(gè)以上可能的答案供對方選擇。選擇疑問(wèn)句的兩種或兩種以上的情況用or 連接，不能用yes或no回答，而是就其選擇內容直接回答。這類(lèi)疑問(wèn)句有兩種形式：
一種是：一般疑問(wèn)句+or+被選擇部分？， 這一類(lèi)選擇疑問(wèn)句通常都是在前一個(gè)供選擇的答案用低升調，后一個(gè)用降調；如果有兩個(gè)以上供選擇的答案，則在最后一個(gè)用降調，其余都用低升調。例如： Would you like a gin，or a whisky，or a `beer？ 你是要喝杜松子酒，還是威士忌酒，還是啤酒？
另一種是：特殊疑問(wèn)句+被選擇部分（A)+or+被選擇部分（B）？，也是在語(yǔ)調上有所區別。例如： Which vase shall I use, the short one or the tall one ?
4、反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是指當提問(wèn)的人對前面所敘述的事實(shí)不敢肯定，而需要向對方加以證實(shí)時(shí)所提出的問(wèn)句。其結構為：前一部分是一個(gè)陳述句，后一部分是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)句。完成后一部分簡(jiǎn)單問(wèn)句時(shí)，要根據前面陳述句的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和人稱(chēng)來(lái)選擇適當的助動(dòng)詞進(jìn)行提問(wèn)，前后兩部分的人稱(chēng)和動(dòng)詞時(shí)態(tài)要保持一致。如果前一部分用肯定式，后一部分一般用否定式；反之，前一部分為否定式，后一部分要用肯定式，即“前肯定后否定，前否定后肯定”。 例如：They work hard, don’t they?
She was ill yesterday, wasn’t she?
They haven't been in beijing for three years,have they?
.反義疑問(wèn)句的回答用yes， no， 但是，當陳述部分是否定形式時(shí)，回答要按事實(shí)。如：
They don’t work hard, do they? 他們不太努力工作，是嗎？
Yes, they do. 不，他們工作努力。/No, they don’t. 對， 他們工作不努力。
注意：
1）當陳述句的主語(yǔ)是everyone, everybody, someone, somebody時(shí)，簡(jiǎn)短問(wèn)句中的主語(yǔ)通常用they。如果陳述句的`主語(yǔ)是非人稱(chēng)的復合詞，如everything, something, anything, 則簡(jiǎn)短問(wèn)句中相應的人稱(chēng)代詞是單數的中性詞it。后面的疑問(wèn)句應表示為：
I am a student, aren’t I
Everyone is in the classroom, aren’t they?
Everything begins to grow in spring, doesn’t it?
Nobody will go, will they?
2）當陳述部分是I think/believe/ expect/ suppose/imagine 加從句時(shí)，疑問(wèn)句應和從句的人稱(chēng)時(shí)態(tài)保持一致。 I think chickens can swim, can’t they?
3）當陳述部分是祈使句時(shí)，一般情況下用will you 或 won't you。
Give me a hand,will you?
4）以L(fǎng)et's開(kāi)頭的祈使句，疑問(wèn)句必須用shall we;只有以L(fǎng)et usLet me開(kāi)頭的祈使句，問(wèn)句才用will you。
5）There be 句型中，反義疑問(wèn)部分必須為be 動(dòng)詞 + there.
6）當陳述部分有never，seldom, hardly，few，little，barely, nothing 等否定詞時(shí)，后面的疑問(wèn)句則必須用肯定式。
常見(jiàn)考法
對于陳述句和疑問(wèn)句的考查，常會(huì )以單選，完形填空或句子填空的形式出現�？疾橹R點(diǎn)往往集中在反意疑問(wèn)句的構成與回答、選擇疑問(wèn)句或陳述句與疑問(wèn)句的轉換方面。
典型例題：I don't think he is bright, ?
A is he B isn't he C do I D don't I
解析：本題考查反意疑問(wèn)句的構成。當陳述部分是I think 加從句時(shí)，疑問(wèn)句應和從句的人稱(chēng)時(shí)態(tài)保持一致。所以排除C和D；主句部分don't表明是否定句，所以后面應用肯定形式。
答案：A
誤區提醒
對于反意疑問(wèn)句的回答，一定要根據事實(shí)來(lái)回答，尤其是“前否定，后肯定”的反意疑問(wèn)句的回答，更是我們容易出錯的地方，一定要注意哦！
典型例題：——You've never seen dinosaur eggs, have you?
——_________. How I wish to visit the Dinosaur World.
A Yes, I have B No, I haven't C No, I have D Yes, I haven't
解析：本題考查反意疑問(wèn)句的回答。根據答語(yǔ)“我多么希望去參觀(guān)恐龍世界”可知他沒(méi)去過(guò)恐龍世界，沒(méi)見(jiàn)過(guò)恐龍蛋，根據“Yes+肯定事實(shí)”和“No+否定事實(shí)”的原則，可以得出答案。
答案：B
初中知識點(diǎn)總結3
北部?jì)汝憙蓞^一省
1.位置、地形和氣候
內蒙古、寧、隴位于西北內陸地區,地形以高原為主,主要高原有內蒙古高原和黃土高原,屬第二階梯上的內陸高原.
2.初中地理知識點(diǎn)總結畜牧業(yè)和灌溉農業(yè)
本區畜牧業(yè)占重要地位.優(yōu)良畜種有:三河馬、三河牛、內蒙古馬、內蒙古細毛羊、寧夏灘羊等,是全國重要的畜牧業(yè)基地.
河西走廊、寧夏平原、河套平原都屬干旱地區,是重要的灌溉農業(yè)區.
3.豐富的礦產(chǎn)和包頭鋼城
本區的煤、石油、鎳、稀土,以及鐵礦等儲量在全國居重要地位.內蒙古的'煤探明儲量次于山西,居全國第二位.伊敏河、霍林河、元寶山、準噶爾四大露天煤礦正在建設為重要能源基地,包頭利用包頭的煤、白云鄂博的鐵、黃河的水發(fā)展了鋼鐵工業(yè),被稱(chēng)為“草原城”.包頭的稀蘊藏量居世界第一位.
4.初中地理知識點(diǎn)總結交通和重要城市
本區主要鐵路干線(xiàn)有:京包、包蘭、蘭新、隴海、集二、京通、濱洲、蘭青等線(xiàn).蘭州是西北最重要的鐵路交通中心,銀川自古稱(chēng)為塞上名城,呼和浩特是內蒙古的政治、經(jīng)濟、文化中心,城南有古跡昭君墓.
初中知識點(diǎn)總結4
句子成分
1.主語(yǔ)：句子所陳述的對象。
2.謂語(yǔ)：主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作。一般是有動(dòng)作意義的動(dòng)詞。
3.賓語(yǔ)：分為動(dòng)詞賓語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)，屬于動(dòng)作的承受者。
4.系動(dòng)詞：表示狀態(tài)或狀態(tài)變化的動(dòng)詞，沒(méi)有實(shí)際的動(dòng)作意義。如be,感官系動(dòng)詞(look, sound, smell,
taste和feel)、保持類(lèi)系動(dòng)詞(keep, stay和remain)、狀態(tài)變化類(lèi)系動(dòng)詞(become、get、turn和go)等。
5.表語(yǔ)：緊跟系動(dòng)詞后面的.成分。
6.定語(yǔ)：修飾名詞或代詞的成分。
7.狀語(yǔ)：修飾形容詞、副詞、動(dòng)詞或句子的成分。
8.補語(yǔ)：分為賓語(yǔ)補足語(yǔ)和主語(yǔ)補足語(yǔ)。是對賓語(yǔ)和主語(yǔ)的補充說(shuō)明，與其有主動(dòng)或被動(dòng)的邏輯關(guān)系。
例如：You should keep the room clean and tidy.你應該讓屋子保持干凈整潔。(You是主語(yǔ)，should
keep是謂語(yǔ)，the room是賓語(yǔ)，clean and tidy是賓語(yǔ)補足語(yǔ)。)
This kind of food tastes delicious.這種食物吃起來(lái)很可口。(This kind of
food是主語(yǔ)，tastes是系動(dòng)詞，delicious是表語(yǔ)。)
初中知識點(diǎn)總結5
電學(xué)
1、電荷的定向移動(dòng)形成電流（金屬導體里自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向相反），規定正電荷的定向移動(dòng)方向為電流方向。
2、電流表不能直接與電源相連。
3、電壓是形成電流的原因，安全電壓應不高于36V，家庭電路電壓220V。
4、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大（玻璃溫度越高電阻越�。�。
5、能導電的物體是導體，不能導電的物體是絕緣體（錯，“容易”，“不容易”）。
6、在一定條件下導體和絕緣體是可以相互轉化的。
7、影響電阻大小的因素有：材料、長(cháng)度、橫截面積、溫度（溫度有時(shí)不考慮）。
8、滑動(dòng)變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長(cháng)度來(lái)改變電阻的。
9、利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個(gè)量是對同一段導體而言的。
10、伏安法測電阻原理：R=U/I伏安法測電功率原理：P=UI。
11、串聯(lián)電路中：電壓、電功、電功率、電熱與電阻成正比并聯(lián)電路中：電流、電功、電功率、電熱與電阻成反比。
12、在生活中要做到：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
13、開(kāi)關(guān)應連接在用電器和火線(xiàn)之間、兩孔插座（左零右火），三孔插座（左零右火上地）。
14、“220V100W”的燈泡比“220V40W”的燈泡電阻小，燈絲粗。
15、家庭電路中，用電器都是并聯(lián)的，多并一個(gè)用電器，總電阻減小，總電流增大，總功率增大。
16、家庭電路中，電流過(guò)大，保險絲熔斷，產(chǎn)生的原因有兩個(gè)：①短路②總功率過(guò)大。
17、磁體自由靜止時(shí)指南的一端是南極（S極），指北的一段是北極（N極）。磁體外部磁感線(xiàn)由N極出發(fā)，回到S極。
18、同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
19、地球是一個(gè)大磁體，地磁南極在地理北極附近。
20、磁場(chǎng)的方向：①自由的小磁針靜止時(shí)N極的指向②該點(diǎn)磁感線(xiàn)的切線(xiàn)方向。
21、奧斯特試驗證明通電導體周?chē)嬖诖艌?chǎng)（電生磁、電流的磁效應），法拉第發(fā)現了電磁感應現象（磁生電、發(fā)電機）。
22、電流越大，線(xiàn)圈匝數越多電磁鐵的磁性越強（有鐵心比無(wú)鐵心磁性要強的多）。
23、電磁繼電器的特點(diǎn)：通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性（自動(dòng)控制）。
24、發(fā)電機是根據電磁感應現象制成的，機械能轉化為電能（法拉第）。
25、電動(dòng)機是根據通電導體在磁場(chǎng)中要受到力的作用這一現象制成的，電能轉化為機械能。
26、產(chǎn)生感應電流的條件：①閉合電路的一部分導體，②切割磁感線(xiàn)。
27、磁場(chǎng)是真實(shí)存在的，磁感線(xiàn)是假想的。
28、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體有力的作用。
光學(xué)
29、白光是復色光，由各種色光組成的。
30、光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
31、光是電磁波，電磁波能在真空中傳播，光速：c=3×108m/s=3×105km/s（電磁波的速度）。
32、在均勻介質(zhì)中光沿直線(xiàn)傳播（日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影）。
33、光的反射現象（人照鏡子、水中倒影）。
34、光的折射現象（筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散）。
35、反射定律描述中要先說(shuō)反射再說(shuō)入射（平面鏡成像也說(shuō)“像與物┅”的順序）。
36、鏡面反射和漫反射中的每一條光線(xiàn)都遵守光的反射定律。
37、平面鏡成像特點(diǎn)：像和物關(guān)于鏡對稱(chēng)（左右對調，上下一致）像與物大小相等。
38、能成在光屏上的像都是實(shí)像，虛像不能成在光屏上，實(shí)像倒立，虛像正立，物在凸透鏡一倍焦距以外能成實(shí)像，小孔成像成實(shí)像，實(shí)像都是倒立的，能用眼睛直接看，也能呈現在光屏上。
39、放大鏡、平面鏡、水中倒影是虛像，虛像是正立的，只能用眼睛看，虛像不能呈現在光屏上。
40、凸透鏡（遠視眼鏡、老花鏡）對光線(xiàn)有會(huì )聚作用，凹透鏡（近視鏡）對光線(xiàn)有發(fā)散作用。
41、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物如果換到像的位置，像也換到物的位置。
42、在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。
43、凸透鏡一倍焦距是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點(diǎn)。
44、眼睛的結構和照相機的結構類(lèi)似。
45、凸透鏡成像實(shí)驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度，目的是使凸透鏡成的像在光屏的中央。
熱學(xué)
46、熔化、汽化、升華過(guò)程吸熱，凝固、液化、凝華過(guò)程放熱。
47、晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點(diǎn)，而非晶體沒(méi)有。
48、物體吸熱溫度不一定升高，（晶體熔化，液體沸騰）；物體放熱溫度不一定降低（晶體凝固）。
49、物體溫度升高，內能一定增大，因為溫度是內能的標志；物體內能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化。
50、在熱傳遞過(guò)程中，物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高；物體放出熱量，內能減小，但溫度不一定降低。
51、影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素：①液體表面積的大�、谝后w的溫度③液體表面附近空氣流動(dòng)速度。
52、水沸騰時(shí)吸熱但溫度保持不變（會(huì )根據圖象判斷）。
53、霧、露、“白氣”是液化；霜、窗花是凝華；樟腦球變小、冰凍的衣服變干是升華。
54、擴散現象說(shuō)明分子在不停息的運動(dòng)著(zhù)；溫度越高，分子運動(dòng)越劇烈。
55、分子間有引力和斥力（且同時(shí)存在）；分子間有空隙。
56、改變內能的兩種方法：做功和熱傳遞（等效的）。
57、沿海地區早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大（暖氣供水、發(fā)動(dòng)機的冷卻系統）。
58、熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能，壓縮沖程是把機械能轉化為內能。
59、燃料在燃燒的過(guò)程中是將化學(xué)能轉化為內能。
60、熱值、密度、比熱容是物質(zhì)本身的屬性。
61、兩塊相同的煤，甲燃燒的充分，乙燃燒的不充分，甲的熱值大（錯）。
62、固體很難被壓縮，是因為分子間有斥力（木棒很難被拉伸，是因為分子間有引力）。
63、蒸發(fā)只能發(fā)生在液體的表面，而沸騰在液體表面和內部同時(shí)發(fā)生。
力學(xué)
64、誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免。
65、利用天平測量質(zhì)量時(shí)應“左物右碼”，杠桿和天平都是“左偏右調，右偏左調”。
66、同種物質(zhì)的密度還和狀態(tài)有關(guān)（水和冰同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，密度不同）。
67、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。
68、通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體。
69、樂(lè )音三要素：①音調（聲音的高低）②響度（聲音的大�。垡羯ū鎰e不同的發(fā)聲體）。
70、防治噪聲三個(gè)環(huán)節：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處。
71、力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。
72、力的作用效果有兩個(gè)：①使物體發(fā)生形變②使物體的運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
73、判斷物體運動(dòng)狀態(tài)是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個(gè)改變，或都改變，運動(dòng)狀態(tài)改變②如果物體不是處于靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)，運動(dòng)狀態(tài)改變。
74、彈簧測力計是根據拉力越大，彈簧的形變量就越大這一原理制成的。
75、彈簧測力計不能倒著(zhù)使用。
76、重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的。
77、兩個(gè)力的合力可能大于其中一個(gè)力，可能小于其中一個(gè)力，可能等于其中一個(gè)力。
78、二力平衡的.條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線(xiàn)上，作用在同一個(gè)物體上。
79、相互作用力是；A給B的力、B給A的力。
80、慣性現象：（車(chē)突然啟動(dòng)人向后仰、跳遠時(shí)助跑、拍打衣服上的灰、足球離開(kāi)腳后向前運動(dòng)、運動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)不能立刻停下來(lái)，甩掉手上的水）。
81、物體不受力或受平衡力作用時(shí)可能靜止也可能保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
82、液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大。
83、連通器兩側液面相平的條件：①同一液體②液體靜止。
84、利用連通器原理：（船閘、茶壺、回水管、水位計、自動(dòng)飲水器、過(guò)水涵洞等）。
85、大氣壓現象：（用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等）。
86、馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。
87、大氣壓隨著(zhù)高度的增加而減小，氣壓高沸點(diǎn)高；氣壓低沸點(diǎn)低。
88、浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力。
89、阿基米德原理F浮=G排也適用于氣體（浮力的計算公式：F浮=ρ氣gV排也適用于氣體）。
90、潛水艇自身的重力是可以改變的，它就是靠改變自身重力來(lái)實(shí)現下潛、上浮和懸浮的。
91、密度計放在任何液體中其浮力都不變，都等于它的重力，示數上小下大。
92、流體流速大的地方壓強�。w機起飛就是利用這一原理）。
93、功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量，機械效率是有用功和總功的比值，他們之間沒(méi)有必然的大小關(guān)系、但“功率大的機械做功一定快”這句話(huà)是正確的。
94、使用機械能省力或省距離（不能同時(shí)�。�，但任何機械都不能省功（機械效率小于1）。
95、有用功多，機械效率高（錯），額外功少，機械效率高（錯），有用功在總功中所占的比例大，機械效率高（對）。
96、同一滑輪組提升重物越重，機械效率越高（重物不變，減輕動(dòng)滑輪的重也能提高機械效率）。
97、測滑輪組機械效率時(shí)，彈簧測力計要豎直向上勻速拉動(dòng)時(shí)讀數。
98、降落傘勻速下落時(shí)機械能不變（錯），考察機械能變化時(shí)，劃出速度、高度的變化。
99、用力推車(chē)但沒(méi)推動(dòng)，是因為推力小于阻力（錯，推力等于阻力）。
100、司機系安全帶，是為了防止慣性（錯，防止慣性帶來(lái)的危害）。
如何提高物理成績(jì)
1、專(zhuān)心上課
學(xué)習物理最重要的是要理解，不能死記一些結論。學(xué)生要獲得知識，上課聽(tīng)講最重要，尤其是學(xué)新課時(shí)，一定要將基本概念、基本原理、基本規律聽(tīng)懂，將這些內容的來(lái)龍去脈理解，融會(huì )貫通并記住。上課以聽(tīng)講為主，知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。
2、及時(shí)復習
工欲善其事，必先利其器。要學(xué)好物理學(xué)生記得要及時(shí)復習，要記得牢，就要反復強化。在復習過(guò)程中，要善記憶，會(huì )記憶，提高記憶效益。
3、有效練習
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂預習、作業(yè)練習、實(shí)驗操作練習、單元練習及綜合練習等。數理化都是靠練出來(lái)的，一定要多做練習題，通過(guò)練習查漏補缺，溝通物理概念、定律之間的內在聯(lián)系。
4、解決疑難
疑是學(xué)習的開(kāi)端、思維的動(dòng)力，所以初二的學(xué)生在做題時(shí)，遇到有什么疑難，一定要抓住不放，這樣才能提高能力，提高學(xué)習成績(jì)。對某些題目進(jìn)行巧妙的設疑，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念和規律。
5、系統總結
培養自己學(xué)習總結的習慣，提高自己的總結能力。通過(guò)大量的題目分類(lèi)，總結不同類(lèi)型的題目的規律，從而不斷提高解題能力，提高思維的廣度和深度，對提高能力和增強解題能力非常有益。
學(xué)好初中物理的小技巧有哪些
1、見(jiàn)物思理，多觀(guān)察，多思考，做一個(gè)生活的有心人！
物理講的是“萬(wàn)物之理”，在我們身邊到處都蘊含著(zhù)豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀(guān)察各種自然現象和生活現象。多抬頭看看天空，你就會(huì )發(fā)現物理中的“力、熱、電、光、原”知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會(huì )發(fā)現原來(lái)物理這么有魅力，這么有趣。！
2、學(xué)會(huì )從“定義”去尋找錯因。打好基礎。
對于基本公式，規律，概念要特別重視�！八烙浿R永遠學(xué)不好物理！”最聰明的學(xué)生都會(huì )從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，并且能夠做到從一個(gè)錯題能復習一大片知識——這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習物理是否開(kāi)竅的最重要的標志！
3、把“陌生”變成“透徹”！
遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過(guò)聽(tīng)老師講解、對比、應用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問(wèn)到底”的研究精神。這樣時(shí)間長(cháng)了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。
4、把“錯題”變成“熟題”！
建立錯題本，在建立錯題本時(shí)，不要兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng )新、智慧以及汗水凝結在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì )贊美自己的杰作。并且要常翻�？�，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來(lái)越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”！以后再遇到類(lèi)似問(wèn)題，就會(huì )觸類(lèi)旁通，永不忘卻。
初中知識點(diǎn)總結6
在英語(yǔ)中，謂語(yǔ)動(dòng)詞在人稱(chēng)和數上必須和主語(yǔ)保持一致。
1、以there或here引起的句子，謂語(yǔ)是be動(dòng)詞時(shí)，如果主語(yǔ)是并列的幾個(gè)名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞應和最靠近它的一個(gè)名詞保持人稱(chēng)和數的一致。
例如：
There are two trees and a well behind the house.
Here is an apple,two oranges and some peaches for you.
2、由neither…nor/either…or/not only…but also/not…but等連接的名詞或代詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應與最靠近他的一個(gè)名詞或代詞保持人稱(chēng)和數上的一致。
例如：
Neither jack nor I have seen the film.
Either you or I am worry.
Not only you but also he comes here every day.
3、each和由some/any/one/every/構成的復合代詞，都作單數看待，謂語(yǔ)動(dòng)詞應用單數形式。
例如：
Each of us has something to say .
Is everyboday ready?
Someboday is using the phone.
4、主語(yǔ)后接with/together with/as well as/but等短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)形式不受定語(yǔ)的影響。
例如：
The teacher together with his students is going there on foot.
5、many a(許多)和more than one(不止一個(gè))等作定語(yǔ)去修飾作主語(yǔ)的單數可數名詞時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數。
例如：
Many a way has been tried.
6、pair of等表示數量的'名詞短語(yǔ)修飾主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)的形式要與pair等名詞形式一致。常見(jiàn)的有：pair of/kind of/type of/box of等。(但a lot of/lots of和a number of不屬于這一類(lèi))。
例如：
There is a pair of shoes left.
7、從句或短語(yǔ)(包括不定式和動(dòng)名詞)作主語(yǔ)時(shí)，往往表達一種抽象概念，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數。
例如：
Waving hand is to say“goodbye”.
What he said is wrong.
8、maths/news/physics/the united states等單數概念，復數形式的名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用單數。
例如：
The united states was founded in 1776.
9、時(shí)間、距離、金錢(qián)、重量、容量等名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數。
例如：
Twenty years is a long time.
Two hundreds dollars is a lot of money.
10、the number of+名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數：a number of+名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復數。
初中知識點(diǎn)總結7
一、a number of ，the number of
a number of 意思是“許多”，相當于a lot of ； the number of意思是“……的數目，……的數量”，當它作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數形式。
A number of students like playing computer games.
許多學(xué)生喜歡玩電腦游戲。
The number of the students is about 1500 in our school.
我們學(xué)校學(xué)生的人數大約是1500。
二、基數詞變序數詞助記歌
基變序，有規律，末尾加上th；一、二、三特殊記，八加h ，九去e ，ve要用f替；以e結尾變ie，后跟th莫忘記。要想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。
特殊變化：one—first ，two—second ，three—third ，five—fifth ，
nine—ninth ，twelve—twelfth ，forty—fortieth ，
eight-nine—eighty-ninth
三、概數(略數)表達法
數詞+hundred/thousand/million/billion+名詞復數
hundreds/thousands/millions/billions of+名詞復數
例1
1. ＿＿people go swimming in summer in Dalian.
A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand
2. ＿＿the students will take part in this English speech contest.
A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of
四、of sb.與for sb.的區別
�。�1）of sb.“對于（某人）”，用于It is +adj. +of sb. to do sth.句型中，形容詞為clever， kind， nice等描述人物性格特征的詞，of后的人物與形容詞有主表關(guān)系。
�。�2）for sb.“對于（某人）”，用于It is +adj. +for sb. to do sth.句型中， 形容詞為easy， important等不描述人物性格特征的詞，for后的人物與形容詞沒(méi)有主表關(guān)系。
五、不能同時(shí)出現在一個(gè)句子中的`連詞
1、because（因為），so（所以）不能同時(shí)出現在一個(gè)句子里，只能用其一。
Because he was tired， he couldn’t walk there.
=He was tired ，so he couldn’t walk there.
因為他累了，所以他不能走到那兒了。
2、（al）thouthg(雖然)，but (但是)不能同時(shí)出現在一個(gè)句子里，只能用其一。但thouthg和yet可以同時(shí)出現在一個(gè)句子里（yet用作副詞）
Thought he was tired， he still worked hard.
=He was tired， but he still worked hard.
雖然他很累，但他仍然努力工作。
六、副詞的比較級
1、形容詞與副詞的區別 (有be用形，有形用be；有動(dòng)用副，有副用動(dòng))
�、旁诰渥又行稳菰~一般處于名詞之前或be動(dòng)詞之后
�、聘痹~在句子中最常見(jiàn)的是處于實(shí)義動(dòng)詞之后
2、副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同 (不規則變化：well-better, far-farther)
初中知識點(diǎn)總結8
課標與教材對修改病句這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：
1.辨析并判斷句子的正誤;
2.從成分殘缺、搭配不當、語(yǔ)序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;
3.修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語(yǔ)段中找出病句進(jìn)行修改;
4.用符號修改有語(yǔ)病的句子。
分類(lèi)解析：
一、用詞不當
(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關(guān)愛(ài)。
(2)只要把經(jīng)濟發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護，才能促進(jìn)社會(huì )和諧穩定。
[解析]句(1)感情色彩不當，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應改為中性詞尖銳句(2)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯，只要與就連用，只有與才連用，應將只要以為只有。)
二、搭配不當
(3)一場(chǎng)波及幾十個(gè)省份的大旱在神州大地持續蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴厲。
(4)蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。
(5)2008年夏季的北京，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，是舉辦奧運會(huì )的最佳時(shí)期。
[解析]句(3)主謂搭配不當，形勢不能?chē)绤�，可改為嚴峻�?4)動(dòng)賓搭配不當，動(dòng)詞塑造與事跡不能構成動(dòng)賓關(guān)系，可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當，北京與時(shí)期搭配不當，可將時(shí)期改為城市。
三、成分殘缺
(6)在液晶電視售后服務(wù)方面及消費者保護領(lǐng)域，對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。
(7)學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復轉軍人中專(zhuān)學(xué)歷班充分準備和周密安排。
(8)《上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計劃及其說(shuō)明》中明確要求切實(shí)減輕本市中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)。
[解析]句(6)缺少主語(yǔ)，應在對之前加上消費者句(7)缺少謂語(yǔ)，應在充分準備前加上做了句(8)缺少賓語(yǔ)中心詞，應在句末加上的負擔。
四、語(yǔ)序不當
(9)新聞出版業(yè)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。
(10)作為日益影響著(zhù)我們學(xué)習和生活的網(wǎng)絡(luò )，它對我們充滿(mǎn)了新鮮和好奇。
(11)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動(dòng)，得到網(wǎng)友很多的積極響應。
[解析]句(9)邏輯語(yǔ)序不當，妥善處理正確認識前后有承接關(guān)系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應將它對我們改為我們對它句(11)定語(yǔ)與中心詞位置顛倒，可將很多調到網(wǎng)友之前。
五、前后矛盾
(12)能否貫徹落實(shí)_，是構建和諧社會(huì )、促進(jìn)經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要保證。
(13)春節期間，大家出去走親訪(fǎng)友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
(14)人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。
[解析]句(12)前后不統一，能與否表達完全不同的兩種情況，因此，應刪除能否句(13)否定多余，防止與不要都表達否定的意思，同時(shí)放在句中，與要表達的意思相悖，應去掉其中一個(gè);句(14)概念范圍不清，圖片包括宣傳畫(huà)，不宜并列，可改為 宣傳畫(huà)及其他圖片。
六、重復羅嗦
(15)6月16日，完成地震災區堰塞湖實(shí)地勘測和水文監測任務(wù)的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來(lái)。
[解析]句(15)凱旋與歸來(lái)詞義重復，可將歸來(lái)去掉。
七、表意不明
(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，非常歡喜。
[解析]句(16)有歧義，來(lái)到這里有說(shuō)有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來(lái)到這里，他們就有說(shuō)有笑，非常歡喜。
八、句式雜糅
(17)歷史巨著(zhù)《史記》的作者是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的。
(18)作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或寫(xiě)成的。句(18)的后半部分把從出發(fā)和以為出發(fā)點(diǎn)兩種句式雜糅�？砂褟母臑橐�。
初中語(yǔ)文期中下冊要點(diǎn)歸納
1、詞類(lèi)
(1)實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能作短語(yǔ)或句子的成分，一般能獨立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
(2)虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
2、短語(yǔ)
(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結構有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數量+數量。
(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)�；窘Y構：動(dòng)+名、動(dòng)+代。
(3)補充短語(yǔ)：包括動(dòng)補短語(yǔ)和形補短語(yǔ)兩大類(lèi)。
(4)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構成的短語(yǔ)。
(5)“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構成�；窘Y構：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。
還有“主謂短語(yǔ)”和“偏正短語(yǔ)”。
3、語(yǔ)素
(1)自由語(yǔ)素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;
(2)半自由語(yǔ)素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話(huà)、習、確、民”;
(3)不自由語(yǔ)素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。
4、語(yǔ)法知識點(diǎn)
語(yǔ)法=詞法+句法;語(yǔ)法是連接古今漢語(yǔ)的時(shí)空隧道。
閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類(lèi)活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語(yǔ)語(yǔ)法，這一切都不再是障礙。所以，學(xué)語(yǔ)法不是為了懂語(yǔ)法，而是為了讀懂文言文。
理解漢語(yǔ)的詞類(lèi)，能見(jiàn)詞判性;會(huì )分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。
如何提高語(yǔ)文學(xué)習能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣"。一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習的能力，最重要的是培養對語(yǔ)文知識的情感和養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、情感的培養
對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū)，是增加語(yǔ)文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著(zhù)開(kāi)始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的.書(shū)籍入手，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
二、良好習慣的培養
培養情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當我們"樂(lè )其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語(yǔ)有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著(zhù)名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品，閃耀著(zhù)思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無(wú)不是讀書(shū)深入思考的結果。
三、博聞強記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習語(yǔ)文課文和學(xué)習寫(xiě)作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合，融會(huì )貫通了。
語(yǔ)文答題公式分別有哪些
(一)某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì )考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
初中知識點(diǎn)總結9
一、數與代數
1.有理數
有理數：包括正整數、0和負整數。
數軸：包括原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度。
相反數：只有符號不同的兩個(gè)數叫做互為相反數。
絕對值：正數的絕對值是其本身，負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0。
2.整式與分式
整式：包括單項式和多項式。
分式：包括一般形式和特殊形式。
代數式：包括單字母、單項式和多項式。
二、空間與圖形
1.點(diǎn)、線(xiàn)、面
點(diǎn)：沒(méi)有大小，沒(méi)有長(cháng)度。
線(xiàn)：沒(méi)有寬度，只有長(cháng)度。
面：有長(cháng)度和寬度，沒(méi)有高度。
2.基本圖形
直線(xiàn)：包括直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。
角：包括平角、周角和一般的角。
三角形：包括等邊三角形、等腰三角形和一般三角形。
四邊形：包括矩形、正方形、梯形和平行四邊形。
圓：包括圓的'性質(zhì)和圓的定理。
三、統計與概率
1.統計
統計圖：包括扇形統計圖、折線(xiàn)統計圖和條形統計圖。
統計表：包括簡(jiǎn)單統計表和復合統計表。
數據的收集與整理：包括抽樣調查、全面調查和自主調查。
2.概率
隨機事件：包括必然事件、不可能事件和隨機事件。
概率：包括計算事件發(fā)生的概率和隨機事件的概率。
以上是初中數學(xué)知識點(diǎn)總結的主要內容，這些知識點(diǎn)是數學(xué)學(xué)習的基礎，需要學(xué)生熟練掌握和應用。
初中知識點(diǎn)總結10
人教版初中化學(xué)《第八單元金屬和金屬材料》知識點(diǎn)總結
一、金屬材料
純金屬（90多種）1、金屬材料
合金（幾千種）
2、金屬的物理性質(zhì)：（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。
�。�2）大多數呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導熱性、導電性、延展性
3、金屬之最：
�。�1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素（3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵>鋁>銅）（4）銀：導電、導熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）
�。�5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點(diǎn)最高的金屬（7）汞：熔點(diǎn)最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰：密度最小的金屬4、金屬分類(lèi)：
黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的'合金。重金屬：如銅、鋅、鉛等有色金屬輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；
有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。
5、合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或金屬與非金屬）一起熔合而成的具有金屬
特性的物質(zhì)。
★：一般說(shuō)來(lái)，合金的熔點(diǎn)比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蝕性能更好合金成分備注鐵的合金生鐵鋼含碳量含碳量2%~4.3%0.03%~2%不銹鋼：含鉻、鎳的鋼具有抗腐蝕性能銅合金黃銅銅鋅合金青銅:銅錫合金焊錫鉛錫合金熔點(diǎn)低鈦和鈦合金形狀記憶金屬鈦鎳合金紫銅為純銅注：鈦和鈦合金：被認為是21世紀的重要金屬材料，鈦合金與人體有很好的“相容性”，
因此可用來(lái)制造人造骨等。（1）熔點(diǎn)高、密度小
優(yōu)點(diǎn)（2）可塑性好、易于加工、機械性能好
�。�3）抗腐蝕性能好
二、金屬的化學(xué)性質(zhì)
1、大多數金屬可與氧氣的反應2、金屬+酸→鹽+H2↑
3、金屬+鹽→另一金屬+另一鹽（條件：“前換后，鹽可溶”）Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)
三、常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序：
KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu
金屬活動(dòng)性由強逐漸減弱
在金屬活動(dòng)性順序里：
�。ǎ保┙饘俚奈恢迷娇壳�，它的活動(dòng)性就越強
�。ǎ玻┪挥跉淝懊娴慕饘倌苤脫Q出鹽酸、稀硫酸中的氫（不可用濃硫酸、硝酸）（３）位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來(lái)。（除K、Ca、Na）四、金屬資源的保護和利用1、鐵的冶煉
�。�1）原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái)。
高溫
3CO+Fe2O32Fe+3CO2（2）原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見(jiàn)的鐵礦石有磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）
2、鐵的銹蝕
�。�1）鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸（鐵銹的主要成分：Fe2O3XH2O）
�。ㄣ~生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學(xué)式：Cu2(OH)2CO3）（2）防止鐵制品生銹的措施：
�、俦３骤F制品表面的清潔、干燥
�、诒砻嫱勘Ｗo膜：如涂油、刷漆、電鍍、烤藍等③制成不銹鋼
�。�3）鐵銹很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續與氧氣、水蒸氣反應，因此鐵制品可以全部被銹蝕。因而鐵銹應及時(shí)除去。
�。�4）而鋁與氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。
3、金屬資源的保護和利用:
�、俜乐菇饘俑g
保護金屬資源的途徑：②回收利用廢舊金屬③合理開(kāi)采礦物
�、軐ふ医饘俚拇�
意義：節約金屬資源，減少環(huán)境污染
初中知識點(diǎn)總結11
生物圈是最大的生態(tài)系統。我們必須明白，人也是生態(tài)系統中扮演消費者的一員，人的生存和發(fā)展離不開(kāi)整個(gè)生物圈的繁榮。
生物圈包括海平面以上約10000米至海平面以下10000米處，包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個(gè)土壤圈和水圈的大部分。但是，大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈
等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。生物圈里繁衍著(zhù)各種各樣的`生命
和營(yíng)養物質(zhì)以支持生命活動(dòng)，在這些生物之間，存在著(zhù)吃與被吃的關(guān)系�！按篝~(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”，這句俗語(yǔ)就體現了這樣一種簡(jiǎn)單的關(guān)系。但是，要維持整個(gè)龐大的生物圈的生命活動(dòng)，這么簡(jiǎn)單的關(guān)系顯然是不行的。生物圈自有它的解決辦法。
總結：因此，保護生物圈就是保護我們自己。所以，從現在開(kāi)始，關(guān)心愛(ài)護你身邊的生態(tài)環(huán)境，共同營(yíng)造我們的綠色家園吧!
初中知識點(diǎn)總結12
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度(方式)：正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）、側面描寫(xiě)(間接描寫(xiě)）、細節描寫(xiě)
七、人物描寫(xiě)的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、景物描寫(xiě)的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)
九、景物描寫(xiě)的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)十、小說(shuō)的情節包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十一、小說(shuō)三要素：人物形象的刻畫(huà)、完整的故事情節、具體的環(huán)境描寫(xiě)
十二、引號的作用：引用；強調；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
十四、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十五、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十六、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證）
二十一、其他：
�。ㄒ唬┠尘湓�(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
�。ǘ┬揶o手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性
3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓�(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄎ澹┮痪湓�(huà)中某兩三個(gè)詞的.順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾臍w納
1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么？格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對象＋說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣？格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
�。ǜ�;以上為總結性資料，要求講到哪熟悉到哪，除非已運用自如，否則一定要求保留到九年級）
初中知識點(diǎn)總結13
一、角的定義
“靜態(tài)”概念：有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫做角。
“動(dòng)態(tài)”概念：角可以看作是一條射線(xiàn)繞其端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉到另一個(gè)位置所形成的圖形。
如果一個(gè)角的兩邊成一條直線(xiàn)，那么這個(gè)角叫做平角;平角的一半叫直角;大于直角小于平角的角叫做鈍角;大于0小于直角的角叫做銳角。
二、角的換算：1周角=2平角=4直角=360°;
1平角=2直角=180°;
1直角=90°;
1度=60分=3600秒(即：1°=60′=3600″);
1分=60秒(即：1′=60″).
三、余角、補角的概念和性質(zhì)：
概念：如果兩個(gè)角的和是一個(gè)平角，那么這兩個(gè)角叫做互為補角。
如果兩個(gè)角的和是一個(gè)直角，那么這兩個(gè)角叫做互為余角。
說(shuō)明：互補、互余是指兩個(gè)角的數量關(guān)系，沒(méi)有位置關(guān)系。
性質(zhì)：同角(或等角)的余角相等;
同角(或等角)的補角相等。
四、角的`比較方法：
角的大小比較，有兩種方法：
(1)度量法(利用量角器);
(2)疊合法(利用圓規和直尺)。
五、角平分線(xiàn)：從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線(xiàn)。把這個(gè)角分成相等的兩部分，這條射線(xiàn)叫做這個(gè)角的平分線(xiàn)。
常見(jiàn)考法
(1)考查與時(shí)鐘有關(guān)的問(wèn)題;(2)角的計算與度量。
誤區提醒
角的度、分、秒單位的換算是60進(jìn)制，而不是10進(jìn)制，換算時(shí)易受10進(jìn)制影響而出錯。
初中數學(xué)知識點(diǎn)梳理
1.一元一次方程：只含有一個(gè)未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程。
2.一元一次方程的標準形式：ax+b=0(x是未知數，a、b是已知數，且a≠0)。
3.一元一次方程解法的一般步驟：整理方程……去分母……去括號……移項……合并同類(lèi)項……系數化為1 ……(檢驗方程的解)。
4.列一元一次方程解應用題：
(1)讀題分析法：多用于“和，差，倍，分問(wèn)題”
仔細讀題，找出表示相等關(guān)系的關(guān)鍵字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，為，完成，增加，減少，配套—————”，利用這些關(guān)鍵字列出文字等式，并且據題意設出未知數，最后利用題目中的量與量的關(guān)系填入代數式，得到方程。
(2)畫(huà)圖分析法：多用于“行程問(wèn)題”
利用圖形分析數學(xué)問(wèn)題是數形結合思想在數學(xué)中的體現，仔細讀題，依照題意畫(huà)出有關(guān)圖形，使圖形各部分具有特定的含義，通過(guò)圖形找相等關(guān)系是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，從而取得布列方程的依據，最后利用量與量之間的關(guān)系(可把未知數看做已知量)，填入有關(guān)的代數式是獲得方程的基礎。
11.列方程解應用題的常用公式：
(1)行程問(wèn)題：距離=速度·時(shí)間;
(2)工程問(wèn)題：工作量=工效·工時(shí);
(3)比率問(wèn)題：部分=全體·比率;
(4)順逆流問(wèn)題：順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度—水流速度;
(5)商品價(jià)格問(wèn)題：售價(jià)=定價(jià)·折·，利潤=售價(jià)—成本，;
(6)周長(cháng)、面積、體積問(wèn)題：C圓=2πR，S圓=πR2，C長(cháng)方形=2(a+b)，S長(cháng)方形=ab，C正方形=4a，S正方形=a2，S環(huán)形=π(R2—r2)，V長(cháng)方體=abc，V正方體=a3，V圓柱=πR2h，V圓錐= πR2h。
本章內容是代數學(xué)的核心，也是所有代數方程的基礎。豐富多彩的問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的快樂(lè )很容易激起學(xué)生對數學(xué)的樂(lè )趣，所以要注意引導學(xué)生從身邊的問(wèn)題研究起，進(jìn)行有效的數學(xué)活動(dòng)和合作交流，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習的過(guò)程中獲得知識，提升能力，體會(huì )數學(xué)思想方法。
初中知識點(diǎn)總結14
歐姆定律
1、I=U/R（歐姆定律：導體中的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比）
2、I=I1=I2=…=In（串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：電流處處相等）
3、U=U1+U2+…+Un（串聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和）
4、I=I1+I2+…+In（并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：干路上的電流等于各支路電流之和）
5、U=U1=U2=…=Un（并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓）
力學(xué)
1、誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免。
2、利用天平測量質(zhì)量時(shí)應“左物右碼”，杠桿和天平都是“左偏右調，右偏左調”。
3、同種物質(zhì)的密度還和狀態(tài)有關(guān)（水和冰同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，密度不同）。
4、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。
5、通常情況下，聲音在固體中傳播快，其次是液體，氣體。
機械能
1、一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能（能量）。
2、動(dòng)能：物體由于運動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。
3、運動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。
4、勢能分為重力勢能和彈性勢能。
5、重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。
6、物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
7、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。
8、物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。
9、機械能：動(dòng)能和勢能的統稱(chēng)。（機械能=動(dòng)能+勢能）單位是：焦耳；
10、動(dòng)能和勢能之間可以互相轉化的。
11、自然界中可供人類(lèi)大量利用的機械能有風(fēng)能和水能。
內能
1、內能：物體內部所有分子做無(wú)規則運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和叫內能。
2、物體的內能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動(dòng)速度越快，內能就越大。
3、熱運動(dòng)：物體內部大量分子的無(wú)規則運動(dòng)。
4、改變物體的內能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的。
5、物體對外做功，物體的內能減��；外界對物體做功，物體的內能增大。
6、物體吸收熱量，當溫度升高時(shí)，物體內能增大；物體放出熱量，當溫度降低時(shí)，物體內能減小。
7、所有能量的單位都是：焦耳。
8、熱量（Q）：在熱傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫熱量。（物體含有多少熱量的說(shuō)法是錯誤的）
9、比熱（c）：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。
10、比熱是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱就相同。
11、比熱的單位是：J/（kg？℃），讀作：焦耳每千克攝氏度。
12、水的`比熱是：C=4、2×103J/（kg？℃），它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高（或降低）1℃時(shí)，吸收（或放出）的熱量是4、2×103焦耳。
13、熱量的計算：
�、貿吸=cm（t—t0）=cm△t升（Q吸是吸收熱量，單位是焦耳；c是物體比熱，單位是：焦/（千克℃）；m是質(zhì)量；t0是初始溫度；t是后來(lái)的溫度。
�、赒放=cm（t0—t）=cm△t降
熱學(xué)
1、熔化、汽化、升華過(guò)程吸熱，凝固、液化、凝華過(guò)程放熱。
2、晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點(diǎn)，而非晶體沒(méi)有。
3、物體吸熱溫度不一定升高，（晶體熔化，液體沸騰）；物體放熱溫度不一定降低（晶體凝固）。
4、物體溫度升高，內能一定增大，因為溫度是內能的標志；物體內能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化。
5、在熱傳遞過(guò)程中，物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高；物體放出熱量，內能減小，但溫度不一定降低。
物理選擇題答題技巧簡(jiǎn)介
�。�1）審題干：在審題干時(shí)要注意以下三點(diǎn)：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產(chǎn)生以上現象的原因”、“這表明”等表示；逆向選擇一般用“錯誤的是”、“不正確"、“不是"等表示。其次，明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞句？――題眼。再次，明確題干規定的限制條件，即通過(guò)分析題干的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面。
�。�2）審選項：對所有備選選項進(jìn)行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧（下文將有論述），將有科學(xué)性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除。
�。�3）審題干和選項的關(guān)系，這是做好不定項選擇題的一個(gè)重要方面。常見(jiàn)的不定項選擇題中題干和選項的關(guān)系有以下幾種情形：
第一、選項本身正確，但與題干沒(méi)有關(guān)系，這種情況下該選項不選。
第二、選項本身正確，且與題干有關(guān)系，但選項與題干之間是并列關(guān)系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關(guān)系顛倒，這種情況下的選項不選。
第三、選項并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點(diǎn)相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋?zhuān)蚴菍δ骋徽_選項的進(jìn)一步解釋和說(shuō)明，這種情況下的選項可選。
第四、單個(gè)選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個(gè)選項組在一起即表達了一個(gè)完整的知識點(diǎn)，這種情況下的選項一般可選。
物理考前復習方法與技巧
摸透主干知識
近幾年高考理綜試卷及物理單獨命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括勻變速運動(dòng)規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波、帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)、電磁感應等，命題兼顧對非重點(diǎn)知識（熱、光、原）的考查，在試卷中這三部分均有相應的試題，這些非重點(diǎn)知識的考查多以選擇題出現，側重于對知識的理解，也體現出了一定的綜合度。
能力駕馭高考
物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題能力、實(shí)驗和探究能力，其中理解能力既是基礎也是核心。近幾年高考試題還出現了許多對自主學(xué)習和創(chuàng )新能力考查的新情景試題，這類(lèi)題目考查考生快速接受和應用新知識的自主學(xué)習能力，解題的關(guān)鍵是準確地提取有效信息，然后用已學(xué)過(guò)的知識加上新的信息來(lái)解決問(wèn)題。
科技領(lǐng)跑生活
高考試題情境設計注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現象或實(shí)際問(wèn)題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現象。在近幾年的高考物理中，應用型、創(chuàng )新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。
掌握實(shí)驗探究技巧
近幾年高考實(shí)驗試題更加強調動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗設計能力，強調實(shí)驗思想和方法的理解與應用。因此，考生要養成良好的實(shí)驗探究習慣，掌握實(shí)驗探究技巧。（1）明確實(shí)驗目的、原理或理論根據。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗條件，進(jìn)而設計好實(shí)驗步驟，畫(huà)好記錄表格等。（2）正確調整和安裝儀器，連接電路。
怎么讓物理學(xué)起來(lái)更輕松
上課專(zhuān)心聽(tīng)講
上課要認真聽(tīng)講，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
自覺(jué)獨立復習
要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。此外學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。要想對于物理的過(guò)程中，要清楚的，不管是理論，還是實(shí)踐，我們都要先把圖畫(huà)出來(lái)，還有在學(xué)習的時(shí)候，我們都要專(zhuān)心的聽(tīng)講，在上課的時(shí)候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學(xué)習，向老師和同學(xué)問(wèn)一下，還有這樣的話(huà)我們要多練習，這樣的話(huà)就能好好的把物理學(xué)下去，在學(xué)習的時(shí)候多練習。
重視知識應用
家里突然停電了，你還會(huì )像小時(shí)候那么害怕嗎？八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時(shí)，為何要求計時(shí)員看到槍冒煙開(kāi)始計時(shí)，而不是聽(tīng)到槍聲計時(shí)？你學(xué)了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車(chē)剎車(chē)后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時(shí)，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金？測量質(zhì)量與體積，計算密度，查密度表對比吧！隨著(zhù)物理學(xué)習的深入，你會(huì )豁然明朗，生活到處是物理謎語(yǔ)，等待你去解開(kāi)。
答題有技巧
在考試的時(shí)候，先揀會(huì )做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態(tài)也會(huì )不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時(shí)間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會(huì )做的，在做可能會(huì )作的，最后作不會(huì )做的，不會(huì )做的盡量寫(xiě)。
物理概念是學(xué)好物理的關(guān)鍵
會(huì )表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會(huì )表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
初中知識點(diǎn)總結15
代數部分：有理數、無(wú)理數、實(shí)數整式、分式、二次根式一元一次方程、一元二次方程、二（三）元一次方程組、二元二次方程組、分式方程、一元一次不等式函數（一次函數、二次函數、反比例函數）
幾何部分：線(xiàn)段、角相交線(xiàn)、平行線(xiàn)三角形、四邊形、相似形、圓。
1、實(shí)數的分類(lèi)
有理數：整數（包括：正整數、0、負整數）和分數（包括：有限小數和無(wú)限環(huán)循小數）都是有理數。如：—3，0.231，0.737373......
無(wú)理數：無(wú)限不環(huán)循小數叫做無(wú)理數如：π，—，0.1010010001......（兩個(gè)1之間依次多1個(gè)0）。
實(shí)數：有理數和無(wú)理數統稱(chēng)為實(shí)數。
2、無(wú)理數
在理解無(wú)理數時(shí)，要抓住"無(wú)限不循環(huán)"這一時(shí)之，它包含兩層意思：一是無(wú)限小數；二是不循環(huán)。二者缺一不可。歸納起來(lái)有四類(lèi)：
�。�1）開(kāi)方開(kāi)不盡的數，如等；
�。�2）有特定意義的數，如圓周率π，或化簡(jiǎn)后含有π的數，如+8等；
�。�3）有特定結構的數，如0.1010010001......等；
�。�4）某些三角函數，如sin60o等。
注意：判斷一個(gè)實(shí)數的屬性（如有理數、無(wú)理數），應遵循：一化簡(jiǎn)，二辨析，三判斷。要注意："神似"或"形似"都不能作為判斷的標準。
3、非負數：正實(shí)數與零的統稱(chēng)。（表為：x≥0）
常見(jiàn)的非負數有：
性質(zhì)：若干個(gè)非負數的和為0，則每個(gè)非負擔數均為0。
4、數軸：規定了原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度的直線(xiàn)叫做數軸（畫(huà)數軸時(shí)，要注意上述規定的三要素缺一不可）。
解題時(shí)要真正掌握數形結合的思想，理解實(shí)數與數軸的.點(diǎn)是一一對應的，并能靈活運用。
�、佼�(huà)一條水平直線(xiàn)，在直線(xiàn)上取一點(diǎn)表示0（原點(diǎn)），選取某一長(cháng)度作為單位長(cháng)度，規定直線(xiàn)上向右的方向為正方向，就得到數軸（"三要素"）。
�、谌魏我粋�(gè)有理數都可以用數軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。
�、廴绻麅蓚�(gè)數只有符號不同，那么我們稱(chēng)其中一個(gè)數為另外一個(gè)數的相反數，也稱(chēng)這兩個(gè)數互為相反數。
作用：A、直觀(guān)地比較實(shí)數的大��；B、明確體現絕對值意義；C、建立點(diǎn)與實(shí)數的一一對應關(guān)系。
5、相反數
實(shí)數與它的相反數時(shí)一對數（只有符號不同的兩個(gè)數叫做互為相反數，零的相反數是零），從數軸上看，互為相反數的兩個(gè)數所對應的點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，如果a與b互為相反數，則有a+b=0，a=—b，反之亦成立。
即：（1）實(shí)數的相反數是。
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