[通用]八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結，希望對大家有所幫助。
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八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結1
1、詞類(lèi)
(1)實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能作短語(yǔ)或句子的成分，一般能獨立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
(2)虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
2、短語(yǔ)
(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結構有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數量+數量。
(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)�；窘Y構：動(dòng)+名、動(dòng)+代。
(3)補充短語(yǔ)：包括動(dòng)補短語(yǔ)和形補短語(yǔ)兩大類(lèi)。
(4)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構成的短語(yǔ)。
(5)“的.”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構成�；窘Y構：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。
還有“主謂短語(yǔ)”和“偏正短語(yǔ)”。
3、語(yǔ)素
(1)自由語(yǔ)素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;
(2)半自由語(yǔ)素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話(huà)、習、確、民”;
(3)不自由語(yǔ)素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。
4，語(yǔ)法知識點(diǎn)
語(yǔ)法=詞法+句法;語(yǔ)法是連接古今漢語(yǔ)的時(shí)空隧道。
閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類(lèi)活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語(yǔ)語(yǔ)法，這一切都不再是障礙。所以，學(xué)語(yǔ)法不是為了懂語(yǔ)法，而是為了讀懂文言文。
理解漢語(yǔ)的詞類(lèi)，能見(jiàn)詞判性;會(huì )分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結2
《馬說(shuō)》
一、通假字
1.才美不外見(jiàn)：“見(jiàn)”通“現”，表現。
2.食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。
3.其真無(wú)馬耶：“邪”通“耶”，表示疑問(wèn)，相當于“嗎”。
4.食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養。
二、一詞多義
1.之：
(1)雖有千里之能(助詞，的)
(2)馬之千里者(結構助詞，不譯，定語(yǔ)后置的`標志)
(3)策之不以其道;(代詞，它，代千里馬)
(4)鳴之而不能通其意。(不譯，補充音節)
2.食：
(1)食不飽(吃)
(2)食馬者不知其能千里而食也(通“飼”，喂)
3.策：
(1)執策而臨之(名詞，鞭子)
(2)策之不以其道。(動(dòng)詞，鞭打)
4.能：
(1)安求其能千里也(能夠)
(2)雖有千里之能。(能力)
5.其：
(1)策之不以其道(它的，代詞)
(2)其真無(wú)馬耶(表反問(wèn)語(yǔ)氣，難道)
(3)其真不知馬也!(表推測語(yǔ)氣，大概，恐怕)
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結3
一、疏通文意
1、課文是怎樣交代發(fā)現桃花源的原因、時(shí)間、人物的？
原因： 時(shí)間： 人物：
2、漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？
既有自然景象，又有生活美景。
自然景象：“ ”
生活情景：“ ”
3、漁人來(lái)到桃花源，村子里的人如何對待漁人的？這反映了桃花源怎樣的社會(huì )風(fēng)氣？
4、桃花源中的人為什么“不復出”？
5、桃花源人與漁人交談后，為什么“皆嘆惋”？
6、本文以漁人行蹤為線(xiàn)索，最后一段寫(xiě)劉子驥是否多余？
7、在本文中作者怎樣描寫(xiě)了自己所向往的社會(huì )？
8、作者描寫(xiě)的自己所向往的社會(huì )是一個(gè)___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社會(huì )。
17、本文主旨：
全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線(xiàn)索，把發(fā)現桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構了一個(gè)與黑暗現實(shí)社會(huì )相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。
9、本文按照漁人行動(dòng)的順序，記敘了他在桃花源的所見(jiàn)所聞，內容豐富，詳略得當。舉例說(shuō)明哪詳哪略，仔細體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
剪裁得體，詳略得當。課文第②、③段詳寫(xiě)了桃花源中寧靜的.生活環(huán)境和淳樸的社會(huì )風(fēng)尚。作者把這一部分作為本文的重點(diǎn)加以詳寫(xiě)，形象生動(dòng)地描繪了他理想的社會(huì )畫(huà)卷。例如對環(huán)境的描寫(xiě)，寫(xiě)到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、雞犬之聲等。再如對桃花源中人的描寫(xiě)，詳寫(xiě)了他們對漁人的熱情招待，特別是他們回答談話(huà)的內容寫(xiě)得具體詳細。第①、④、⑤段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，因為是故事的開(kāi)頭、結尾，只和故事的傳奇性有關(guān)。
10、作者生活在東晉末期，當時(shí)社會(huì )政治黑暗，兵連禍結，民不聊生。聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，說(shuō)說(shuō)這篇課文表達了作者怎樣的社會(huì )理想，我們對這種社會(huì )理想應該怎樣評價(jià)。
陶淵明生活在東晉末期，當時(shí)社會(huì )政治黑暗，兵禍連結，民不聊生。本文是他57歲時(shí)所寫(xiě)的《桃花源詩(shī)》前面的小序。當時(shí)作者已隱居多年，對農民的苦難深有感觸。在本文中他虛構了一個(gè)寧靜安樂(lè )的世外桃源。這里，人人勞動(dòng)，自耕自食，沒(méi)有階級，沒(méi)有壓迫和剝削，沒(méi)有戰亂，人們過(guò)著(zhù)安居樂(lè )業(yè)、友好和睦的生活。這個(gè)“世外桃源”，寄托了作者的社會(huì )理想，這樣的理想社會(huì )反映了人民反對壓迫、反對戰爭的愿望，同時(shí)也批判了當時(shí)的黑暗現實(shí)，因而具有一定的積極意義。但它又多少帶有原始共耕生活的痕跡，表現了一定的復古傾向；在階級社會(huì )中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現的，這又是作者逃避現實(shí)的思想的反映。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結4
博識、美艷、消釋、褪盡、凜冽、升騰、脂粉奩、朔方、睥睨、污穢、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、躊躇、鞭撻、祈禱、罪孽、拖、泥帶水、稽首、旸谷、姮娥蒼茫、怯懦、翡翠、精靈、曲折執拗、憔悴、饋贈、真諦、絢爛、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、長(cháng)吁短嘆、千山萬(wàn)壑、盛氣凌人
【暖國】我國南方氣候溫和的地區。
【奩】盒子。
【朔方】北方。
【睥睨】眼睛斜著(zhù)看，形容傲岸的樣子。
【稽首】古代的.一種跪拜禮。
【旸谷】古書(shū)上指日出的地方。
【姮娥】即嫦娥。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結5
1【主題思想】
本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源為線(xiàn)索，虛構了一個(gè)寧靜安樂(lè )的世外桃源，描繪出一幅沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、人人安居樂(lè )業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，以此來(lái)寄托作者的社會(huì )理想，反映了當時(shí)人民厭惡戰爭的情緒和追求和平生映了當時(shí)人民厭惡戰爭的情緒和追求和平生活的美好愿望。
2【文章結構】
發(fā)現桃林(無(wú)意)-景色優(yōu)美
進(jìn)入桃源-所見(jiàn)-優(yōu)美的環(huán)境-安定的生活
所聞:與世隔絕的世界
所歷:熱情淳樸的民風(fēng)
辭別桃源:不復得路
3【文學(xué)常識】
《桃花源記》是陶淵明的五言古詩(shī)《桃花源詩(shī)》前面的一篇小記，相當于詩(shī)的序言�！疤一ㄔ础笔亲髡呃硐肷畹乃{圖�！坝洝庇杏洈⒌囊�。 是古代常見(jiàn)的文體之一 。
《桃花源記》大約作于永初二年(421),即宋武帝劉裕弒君篡位的第二年。此時(shí)陶淵明歸隱田園已經(jīng)16年了。年輕時(shí)的.陶淵明本有“大濟于蒼生”之志，可是他生活的年代正是晉宋易代之際，東晉王朝統治集團生活荒淫，內部互相傾軋，軍閥連年混戰,賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。在動(dòng)亂的社會(huì )里，陶淵明的-一腔抱負無(wú)法實(shí)現。同時(shí),東晉王朝的門(mén)閥制度，使中小地主出身的知識分子沒(méi)有
施展才能的機會(huì )。元熙二年(420)六月,劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號為“永初”。次年，劉裕采取陰謀手段,殺死晉恭帝。殘酷的現實(shí)更加深了陶淵明對現實(shí)社會(huì )的憎恨,但他無(wú)法改變，也不愿意干預這種現狀，只好借助創(chuàng )作來(lái)抒發(fā)情懷，塑造了一個(gè)與污濁黑暗社會(huì )相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣。
語(yǔ)文閱讀理解解題技巧
(一)先看問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題讀作品
做閱讀理解題時(shí)，建議先瀏覽一下問(wèn)題，看看這篇文章主要的問(wèn)題是什么，帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的瀏覽文章，可以加快解題的時(shí)間，有目的性的閱讀，而不是盲目的閱讀，不然讀完整篇文章也沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
(二)快速粗略閱讀，整體感知全文
根據試卷上的問(wèn)題，快速粗略閱讀，把握文章大意，了解基本信息，了解文體，理清文章的層次和段落，把重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。
(三)精讀原文，找“原話(huà)”
所謂的找原話(huà)就是找到文章作者說(shuō)的關(guān)鍵字、詞、或者句子，答題時(shí)可以利用文章的原話(huà)來(lái)提取答題的重要信息，更有甚者有些試題完全就可用原話(huà)來(lái)回答，或者引用部分文章的原話(huà)來(lái)回答，保證答題的準確率，碰到采分點(diǎn)。
語(yǔ)文閱讀理解答題技巧
1首先閱讀全文、把握主旨
閱讀理解是必須要經(jīng)過(guò)閱讀的，初中閱讀理解一般是以敘事、敘人類(lèi)的文章，在做閱讀理解的時(shí)候首先要先通讀一下全文，先閱讀懂大概的意思是什么，然后理清文章作者的思路，學(xué)會(huì )歸納每一句每一段、每一句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。
閱讀的事實(shí)一定要注意，文章中作者想要表達的是什么含義，閱讀理解的最基本含義就是要閱讀者去理解文章中作者的意思，理解上去了才能做出答案。
2學(xué)會(huì )概括某段中的大意
閱讀理解解題的時(shí)候首先要學(xué)會(huì )概括出一段話(huà)中的一個(gè)意思，同時(shí)能找出文章中某段話(huà)與某段話(huà)的意思有沒(méi)有緊密的聯(lián)系，也就是找出所謂的中心意思。
初中生在閱讀的時(shí)候能夠找出中心語(yǔ)句，并且同時(shí)要在理清句與句之間關(guān)系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話(huà)準確概括，抓住文章中心的主題，才是做閱讀理解的關(guān)鍵。
3聯(lián)系問(wèn)題去閱讀
閱讀全文之后就要開(kāi)始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應該學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。
同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì )在文章中做標記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來(lái)，對于存在疑問(wèn)的句子也可以做一下重點(diǎn)標記�？梢杂行У膸椭皆诖痤}中解決問(wèn)題。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結6
《愚公移山》知識點(diǎn)
一、文學(xué)常識
本文選自《列子·湯問(wèn)》�！读凶印愤@部書(shū)中保存了不少古代寓言故事和神話(huà)傳說(shuō)。列子，名寇，又名御寇，戰國前期道家代表人物之一。
二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
�。�1）年且九十
且：將近
�。�2）懲山北之塞
塞：阻塞
�。�3）出入之迂也
迂：曲折，繞遠
�。�4）聚室而謀曰
室：家
�。�5）吾與汝畢力平險
汝：你們
�。�6）雜然相許
雜然：紛紛
許：贊同
�。�7）其妻獻疑曰
獻疑：提出疑問(wèn)
�。�8）以君之力
以：憑
君：對對方的尊稱(chēng)，相當于“您”
�。�9）曾不能損魁父之丘
曾：連……都……
損：削減
丘：土堆
�。�10）如太行、王屋何？
如……何：把……怎么樣
�。�11）且焉置土石
且：連詞，況且
焉：疑問(wèn)代詞，哪里
�。�12）投諸渤海之尾
諸：之于
�。�13）遂率子孫荷擔者三夫
荷：扛
夫：成年男子
�。�14）叩石墾壤
叩：敲，鑿
�。�15）始齔
齔：換牙
�。�16）寒暑易節，始一反焉。
易：交換
節：季節
�。�17）汝心之固，固不可徹
心：思想
固：頑固
徹：通
�。�18）子子孫孫無(wú)窮匱也窮
匱：窮盡
�。�19）命夸娥氏二子負二山
負：背
三、通假字
�。�1）甚矣，汝之不惠
“惠”通“慧”，聰明
�。�2）始一反焉
“反”通“返”，往返
�。�3）河曲智叟亡以應
“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有
�。�4）一厝朔東，一厝雍南
“厝”通“措”，放置
�。�5）無(wú)隴斷焉
“隴”通“壟”，高地
四、課文內容理解
�。�1）“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現了智叟不智或自作聰明；“北山愚公長(cháng)息曰”中的“長(cháng)息”表現了愚公不愚或胸有成竹；“笑”和“長(cháng)息”屬于人物的神態(tài)描寫(xiě)。
�。�2）“雜然相許”與“其妻獻疑”意思是否矛盾？為什么？
不矛盾�！半s然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護；“其妻獻疑”是出于對愚公的關(guān)心，并不是反對愚公移山。
�。�3）從愚公之妻和智叟說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)分析，兩人對愚公移山的態(tài)度有何不同？這兩個(gè)人說(shuō)的話(huà)對情節的發(fā)展分別起怎樣的作用呢？
�、儆薰薜脑�(huà)是關(guān)心的語(yǔ)氣，她并不反對移山，只是提出要解決“焉置土石”的問(wèn)題。
�、谥芹诺脑�(huà)帶有輕視的（或譏諷的、挖苦的、責備的懷疑的）語(yǔ)氣，以阻止愚公移山。
�、矍罢摺矮I疑”引出了討論運土的問(wèn)題。④后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。
�。�4）鮮明的人物形象：
愚公（他大智若愚，目光長(cháng)遠，不畏困難，堅持不懈），是一個(gè)有遠大的抱負，對克服困難有堅定的信念，對人與自然的關(guān)系有正確認識的智者形象。智叟是一個(gè)自作聰明的愚者形象。他輕視愚公，反對移山，目光短淺，無(wú)所作為而又好為人師，令人可厭可憎。
《與朱元思書(shū)》知識點(diǎn)
一、文學(xué)常識
吳均，南朝梁文學(xué)家。吳均長(cháng)于描寫(xiě)山水景物，風(fēng)格峻拔清新，時(shí)人紛紛效仿，稱(chēng)為“吳均體”。
二、文章思想內容
本文作者從行船游江的實(shí)見(jiàn)實(shí)感出發(fā)，由遠及近地著(zhù)力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場(chǎng)的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
三、重點(diǎn)字詞
【字音】
縹碧（piǎo）急湍（tuān）
軒邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）
嚶嚶（yīng）鳶飛（yuān）
戾天（lì）經(jīng)綸（lún）窺谷（kuī）
【通假字】
�。�1）蟬則千轉不窮（通“囀”，鳥(niǎo)鳴，文中指蟬鳴）
�。�2）窺谷忘反（通“返”，返回）
【古今異義】
�。�1）一百許里
古義：附在整數詞之后，表示約數。
今義：應允，或者，可能。
�。�2）鳶飛戾天者
古義：至，到達。
今義：罪過(guò)，乖張。
�。�3）經(jīng)綸世務(wù)者
古義：籌劃，治理。
今義：比喻規劃、管理政治的才能。
【一詞多義】
�。�1）絕
猿則百叫無(wú)絕（動(dòng)詞，窮盡、斷絕）
天下獨絕（形容詞，絕妙）
�。�2）上
負勢競上（動(dòng)詞，向上生長(cháng)）
橫柯上蔽（名詞做狀語(yǔ)，在上面）
�。�3）直
直視無(wú)礙（形容詞，一直）
爭高直指（形容詞，筆直）
�。�4）百
一百許里（數詞，指十個(gè)十）
猿則百叫無(wú)絕（數詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。）
�。�5）無(wú)
直視無(wú)礙（副詞，沒(méi)有）
猿則百叫無(wú)絕（副詞，不）
【詞類(lèi)活用】
�。�1）負勢競上
名詞做動(dòng)詞，向上生長(cháng)
�。�2）互相軒邈
形容詞做動(dòng)詞，爭著(zhù)往高處和遠處伸展
�。�3）任意東西
名詞做動(dòng)詞，向東或向西
�。�4）風(fēng)煙俱凈
形容詞做動(dòng)詞，消凈，散凈
�。�5）橫柯上蔽
方位名詞做狀語(yǔ)，在上面
�。�6）猛浪若奔
動(dòng)詞做名詞，飛奔的馬
�。�7）望峰息心
動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……平息
【特殊句式】
省略句
�。�1）從流飄蕩，任意東西（省略主語(yǔ)“小船”）
�。�2）急湍甚箭（省略介詞“于”，應為“急湍甚于箭”）
倒裝句
鳶飛戾天者（后置定語(yǔ)，應為“飛戾天之鳶者”）
四、重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情？
作者觸景生情、以情明志，既從側面表現了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的`思想感情。
�。�2）作者在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音，有什么作用。
作者描寫(xiě)了山中的各種聲音，表面上看來(lái)熱鬧異常，其實(shí)卻是以鬧寫(xiě)靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì )，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調大自然對人潛移默化的作用，也表現了大自然的美麗。
《記承天寺夜游》知識點(diǎn)
一、一詞多義
1、與
相與步于中庭：跟，向。介詞
念無(wú)與為樂(lè )者：和。連詞
2、遂
遂至承天寺：于是
意將遂入以攻其后也：打洞（《狼》）
3、蓋
蓋竹柏影也：原來(lái)
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：原來(lái)是（《狼》）
4、至
遂至承天寺：到
寡助之至：極點(diǎn)（《得道多助失道寡助》）
5、尋
尋張懷民：尋找
未果，尋病終：不久（《桃花源記》）
6、欲
解衣欲睡：將要
欲窮其林：想（《桃花源記》）
二、古今異義
1、但少閑人如吾兩人者耳。
但
古義：只是
今義：但是，表轉折關(guān)系的連詞
耳
古義：助詞，表示限制語(yǔ)氣，相當于“而已”“罷了”
今義：名詞，耳朵
閑人
古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人
今義：與事無(wú)關(guān)的人
2、月色入戶(hù)
戶(hù)
古義：多指門(mén)
今義：窗戶(hù)、人家
3、念無(wú)與為樂(lè )者
念
古義：想到
今義：紀念，思念，讀
4、蓋竹柏影也
蓋
古義：原來(lái)是，表推測原因
今義：器物上有遮蓋作用的東西
三、詞類(lèi)活用
相與步于中庭
步：名詞作動(dòng)詞，散步
四、特殊句式
�。�1）判斷句：
蓋竹柏影也（“……也”表判斷）
�。�2）省略句：
解衣欲睡（省略主語(yǔ)“余”）
�。�3）倒裝句：
相與步于中庭（狀語(yǔ)后置，應為“相與于中庭步”）
五、重點(diǎn)句子翻譯
1、月色入戶(hù)，欣然起行。
看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋的門(mén)戶(hù)，便很高興地起來(lái)走動(dòng)。
2、念無(wú)與樂(lè )者，遂至承天寺尋張懷民。
想到?jīng)]有可以交談取樂(lè )的人，于是到承天寺尋找張懷民。
3、懷民亦未寢，相與步于中庭。
張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，我們就一起在院子里散步。
4、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
庭院地面猶如一池空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。
5、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？
哪個(gè)夜晚沒(méi)有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？
6、但少閑人如吾兩人者耳。
只不過(guò)缺少像我們這樣的“閑人”罷了。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結7
《五柳先生傳》
一、古今異義
1.每有會(huì )意
古義：指對書(shū)中的內容有所領(lǐng)會(huì )
今義：指領(lǐng)會(huì )別人沒(méi)有明確指出的意思
2.親舊知其如此
古義：舊交，舊友
今義：過(guò)去的，過(guò)時(shí)的
3、造飲輒盡
古義：到，往
今義：制造
4.或置酒而招之
古義：有時(shí)
今義：或者
5.贊曰：黔(qián)婁之妻有言
古義：常用于傳記體文章的結尾處，表示作傳人對傳主的評論。
今義：夸獎，夸贊
二、一詞多義
1.以：
(1)因以為號焉(介詞，把、用)
(2)以此自終(憑借或連詞，不翻譯)
2.之：
(1)或置酒而招之(代詞，他)
(2)葛天氏之民歟(助詞，的)
3.言：
(1)閑靜少言(說(shuō)，說(shuō)話(huà))
(2)黔婁之妻有言(言語(yǔ)，話(huà))
4.如：
(1)晏如也(......的樣子)
(2)親舊知其如此(像)
5.許：
(1)先生不知何許人也(處所、地方)
(2)自富陽(yáng)至桐廬一百許里(表示估計、左右)
6.其：
(1)其言茲若人之儔乎(語(yǔ)氣詞，表示揣測，反問(wèn))
(2)親舊知其如此(代詞，他)
三、詞類(lèi)活用
1.亦不詳其姓字：形容詞用作動(dòng)詞，知道。
2.親舊知其如此：形容詞用作名詞，親戚朋友。
3.以樂(lè )其志：形容詞的`使動(dòng)用法，使……快樂(lè )。
4.性嗜酒：名詞用作動(dòng)詞，喝酒。
四、翻譯
1.好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食。
翻譯：(他)喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫;每當對書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì )的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。
2.銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志。
翻譯：一邊喝酒一邊作詩(shī)，為自己的志向而感到無(wú)比快樂(lè )。
3.環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也。
翻譯：簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光：粗布短衣上打了許多補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可他安然自若!
4.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
翻譯：不為貧賤憂(yōu)心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結8
一、現代文閱讀
1、新聞，又稱(chēng)消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類(lèi)。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的`要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確。
4、常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數字、下定義、畫(huà)圖表、引資料、作比較、打比方、分類(lèi)別等
5、說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(現象–本質(zhì)、原因–結果、整體–部分、概括–具體、特點(diǎn)–用途、主–次、總–分)
6、環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì )習俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系、自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節的發(fā)展、深化主題
7、②人物描寫(xiě)：(語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理)表現了人物某種思想感情或某種性格特征8、小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境。
9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。
10、八種常用修辭方法：
�、俦扔鳕C使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。②、擬人–把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
�、劭鋸埁C為突出某一事物或強調某一感受。④、排比–增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。、⑤對偶–使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。⑥引用–增強語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設問(wèn)–引起讀者注意、思考。、⑧反問(wèn)–起強調作用，增強肯定(否定)語(yǔ)氣。
十種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫(xiě)、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
二、病句類(lèi)型
1、成分殘缺(缺少主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ))
�、�、通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文素養得到了提高。改正：刪去”通過(guò)”或者”使”，句子就有主語(yǔ)了。
�、�、這篇報告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。改正：在”流失”后面補充”的行為”，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
�、�、隨著(zhù)救援工作的緊張進(jìn)行，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結出一些地震災害心理危機干預。改正：在”干預”后面補充”的方法”，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
總結：修改的一般方法–通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
�、�、省委省政府追認他為”湖南省抗冰救災模范””烈士”等榮譽(yù)稱(chēng)號。改正：將”追認”改為”追授”，或者刪去”等榮譽(yù)稱(chēng)號”。
�、�、為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活……改正：將”活潑”改為”活躍”或”豐富”。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結9
一、通假字
通假字，是中國古書(shū)的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替另一個(gè)字。由于種種原因，書(shū)寫(xiě)者沒(méi)有使用本字（書(shū)寫(xiě)者本來(lái)要寫(xiě)的字），而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代。
通假字的數量不多，中考篇目中考察的通假字有40個(gè)左右，大部分在課文的注釋上都有解釋?zhuān)瑢W(xué)習時(shí)注意積累。初中階段只要能夠辨析通假字即可。通假字在具體的文言文語(yǔ)句中，讀音按本字來(lái)讀，字義按本字解釋。本單元通假字有：
便要還家，設酒殺雞作食�！耙�，通“邀”，邀請�！短一ㄔ从洝�
舟首尾長(cháng)約八分有奇，高可二黍許�！坝小�，通“又”，用來(lái)連接整數和零數�！逗酥塾洝�
臥右膝，詘右臂支船�！霸x”，通“屈”，彎曲�！逗酥塾洝纷笫忠幸缓饽��！昂狻�，通“橫”�！逗酥塾洝�
虞山王毅叔遠甫�！案Α�，通“父”，男子美稱(chēng)，多賦予字之后�！逗酥塾洝飞w簡(jiǎn)桃核修狹者為之�！昂�(jiǎn)”通“揀”，挑選�！逗酥塾洝愤x賢與能，講信修睦�！芭c”，通“舉”�！洞蟮乐幸病�
矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養�！榜妗�，通“鰥”，老而無(wú)妻的人�！洞蟮乐幸病�
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)�！霸�，通“層”�！锻馈�
二、古今異義字
現代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)有著(zhù)繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來(lái)，古今詞義相同；但很多詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，詞義或者擴大、縮小、轉移，或者感情色彩等發(fā)生了變化，學(xué)習時(shí)應該特別注意。如“江”在古代專(zhuān)指長(cháng)江，現在則泛指一切大河；“涕”在古代專(zhuān)指眼淚，今義則常指鼻涕。古今異義字是文言文詞義辨析中經(jīng)�？嫉降闹R點(diǎn)，學(xué)習文言文時(shí)要特別注意詞義的古今對照。
本單元古今異義字有：
芳草鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：指食物的味道好）《桃花源記》．．屋舍儼然（古義：整齊的樣子；今義：好象）《桃花源記》．．
阡陌交通（古義：交錯相通；今義：運輸事業(yè)的總稱(chēng)）《桃花源記》．．率妻子邑人（古義：妻子和兒女；今義：專(zhuān)指男子法定的配偶）《桃花源記》．．來(lái)此絕境（古義：與人世隔絕的地方；今義：走投無(wú)路的境地）《桃花源記》．．無(wú)論魏晉（古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)；今義：表條件關(guān)系的連詞）《桃花源記》．．不足為外人道也（古義：不值得；今義：不夠，不充足）《桃花源記》．．
未果（古義：實(shí)現；今義：果實(shí)、結果）《桃花源記》．
豁然開(kāi)朗（古義：寬闊明亮；今義：性格外向活潑）《桃花源記》．．惟吾德馨（古義：品德高尚；今義：馨香、香氣）《陋室銘》．無(wú)案牘之勞形（古義：身體；今義：外形、樣子）《陋室銘》．罔不因勢象形（古義：順著(zhù)、就著(zhù)；今義：因為）《核舟記》．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（古義：長(cháng)；今義：修理、修建）《核舟記》．高可二黍許（古義：大約；今義：可以、可是）《核舟記》．曾不盈尺（古義：竟然；今義：曾經(jīng)）《核舟記》．
神情與蘇、黃不屬（古義：類(lèi)似；今義：屬于）《核舟記》．
首尾長(cháng)約八分有奇（古義：零數；今義：?jiǎn)蔚�，不成雙）《核舟記》．其兩膝相比者（古義：靠近；今義：比較）《核舟記》．男有分（古義：職業(yè)、職守；今義：過(guò)分）《大道之行也》．女有歸（古義：女子出嫁；今義：返回）《大道之行也》．盜竊亂賊而不作（古義：害人；今義：小偷）《大道之行也》．造化鐘神秀（古義：聚集；今義：計時(shí)的器具）《望岳》．渾欲不勝簪（古義：簡(jiǎn)直；今義：糊涂）《春望》．
老翁逾墻走（古義：跑；今義：行走）《石壕吏》．出入無(wú)完裙（古義：衣服；今義：裙子）《石壕吏》．
天明登前途（古義：前面的路；今義：以后的發(fā)展狀況）《石壕吏》．．
三、詞類(lèi)活用
在古代漢語(yǔ)中，有些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以按照一定的語(yǔ)言習慣而靈活
運用，即某類(lèi)詞臨時(shí)具有另一類(lèi)詞的語(yǔ)法功能并在句中充當其他類(lèi)詞，這種文學(xué)現象就叫做文言的詞類(lèi)活用。詞類(lèi)活用是文言文中常見(jiàn)的現象之一，也是初中文言文閱讀的`一個(gè)知識難點(diǎn)。本單元主要有以下詞類(lèi)活用情況：
1、意動(dòng)用法：意動(dòng)關(guān)系中的“意”，就是“主觀(guān)認為”，就是“主觀(guān)上把某個(gè)事物當作”的意思，是文言文中一種特殊的動(dòng)賓關(guān)系。
漁人甚異之（《桃花源記》），形容詞的意動(dòng)用法，作動(dòng)詞，對……感到詫異．
一覽眾山�。ā锻馈罚�，形容詞的意動(dòng)用法，作動(dòng)詞，認為……�。�
2、使動(dòng)用法：指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的動(dòng)作不是主語(yǔ)發(fā)出的，而是由賓語(yǔ)發(fā)出的。無(wú)絲竹之亂耳（《陋室銘》），形容詞的使動(dòng)用法，使……擾亂．
無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》），形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累．恨別鳥(niǎo)驚心（《春望》），動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……受驚．
3、名詞活用作動(dòng)詞：有仙則名（《陋室銘》），有名氣．有龍則靈（《陋室銘》），有靈性．
不蔓不枝（《愛(ài)蓮說(shuō)》），長(cháng)枝蔓、長(cháng)枝節．．中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》），戴著(zhù)高帽．．居右者椎髻仰面（《核舟記》），梳著(zhù)椎型發(fā)髻．．聽(tīng)婦前致詞（《石壕村》），走上前．
故人不獨親其親，不獨子其子（《大道之行也》），以……為親人、以……為．．子女
4、名詞作狀語(yǔ)：在文言文某些特殊的語(yǔ)言環(huán)境中，名詞放在動(dòng)詞的前面，它不是動(dòng)作行為的施事者，而是對動(dòng)作行為起著(zhù)直接的修辭限制作用，從而擔負起形容詞、副詞的語(yǔ)法功能，充當了動(dòng)詞謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。箬蓬覆之《核舟記》，用箬蓬．．
石青糝之《核舟記》，用石青．．
以上兩例名詞作狀語(yǔ)，是表示動(dòng)作行為所憑借的工具或所采取的方式依據，這類(lèi)名詞狀語(yǔ)的譯法，只要在名詞前加上介詞“用”或“按”等即可。
5、其它詞類(lèi)活用形容詞作動(dòng)詞：欲窮其林（《桃花源記》），窮盡、走到頭．
形容詞作名詞：使老有所終，壯有所用，幼有所長(cháng)（《大道之行也》），老年．．．人、中年人、幼童
動(dòng)詞作名詞：偷竊亂賊而不作（《大道之行也》），盜竊、造反和害人的事情．．．．
四、一詞多義
之忘路之遠近（結構助詞，的）
漁人甚異之（代詞，指代漁人所看到的景象）聞之，欣然規往（代詞，指代這件事）
予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯）
何陋之有？（賓語(yǔ)前置的標志，可不譯）為武林人捕魚(yú)為業(yè)（動(dòng)詞，作為）不足為外人道也（介詞，向）
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（表被動(dòng)，被）（《童趣》）為人謀而不忠乎（介詞，替、給）（《論語(yǔ)十則》）為宮室（動(dòng)詞，雕刻）中軒敞者為艙（動(dòng)詞，是）志處處志之（動(dòng)詞，做標記）尋向所志（名詞，所做的標記）尋尋向所志（尋找）尋病終（不久）鮮陶后鮮有聞（少）芳草鮮美（鮮艷）奇明有奇巧人（特殊的）船首位長(cháng)約八分有奇（零數）端東坡右手執卷端（一頭）其人視端容寂（端正）
親不獨親其親（第一個(gè)親是名詞活用作動(dòng)詞，以……為親，奉養；第二個(gè)親是名詞，父母）
子不獨子其子（第一個(gè)子是名詞活用作動(dòng)詞，以……為子，撫養；第二個(gè)子是名詞，子女）
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結10
油光可鑒：
〖解釋〗形容非常光亮潤澤。
〖示例〗他年近三十歲，留著(zhù)‘西洋裝’的頭，梳的蓬蓬的，～。
抑揚頓挫：
〖解釋〗抑：降低;揚：升高;頓：停頓;挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。
深?lèi)和唇^(疾)：
〖解釋〗惡：厭惡;痛：痛恨;絕：極。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。
〖示例〗不象他對于墨家那樣的真心的～。
粗制濫造：
〖解釋〗濫：過(guò)多，不加節制。寫(xiě)文章或做東西馬虎草率，只求數量，不顧質(zhì)量。
藏污納垢：
〖解釋〗污、垢：骯臟的東西。比喻隱藏或包容壞人壞事。
〖示例〗這個(gè)地方曾經(jīng)是一個(gè)～的黑窩。
郁郁寡歡：
〖解釋〗郁郁：發(fā)愁的樣子;寡：少。形容心里苦悶。指悶悶不樂(lè )。
〖示例〗在她給余永澤和王曉燕的信中充滿(mǎn)了悲天憫人和～的情緒。
鶴立雞群：
〖解釋〗象鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周?chē)蝗喝死镲@得很突出。
〖示例〗正在談?wù)�，誰(shuí)知女兒國王忽見(jiàn)林之洋雜在眾人中，如～一般。
正襟危坐：
〖解釋〗襟：衣襟;危坐：端正地坐著(zhù)。整一整衣服，端正地坐著(zhù)。形容嚴肅或拘謹的樣子。
〖示例〗R先生把我請在一把上位的太師椅上坐下，～和我對話(huà)起來(lái)。
誠惶誠恐：
〖解釋〗誠：實(shí)在，的確;惶：害怕;恐：畏懼。非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。
〖示例〗一些成了驚弓之鳥(niǎo)的部員們算也～地先后把那段危險的地面通過(guò)了。
無(wú)可置疑：
〖解釋〗事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。
黯然失色：
〖解釋〗黯然：心里不舒服、情緒低落的樣子;失色：因驚恐而變以臉色。本指心懷不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠遠不如。
〖示例〗所有同類(lèi)題材的繪畫(huà)和它比較起來(lái)，都～。
恰如其分：
〖解釋〗指辦事或說(shuō)話(huà)正合分寸。
〖示例〗老師舉的這個(gè)例子恰如其分，同學(xué)們很快就掌握了這種方法。
油然而生：
〖解釋〗自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。
花團錦簇：
〖解釋〗錦：有文彩的絲織品;簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。
〖示例〗上下人等打扮的～。
美不勝收：
〖解釋〗勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。
〖示例〗展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿(mǎn)目，～。
繁花似錦：
〖解釋〗繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。
風(fēng)云突變：
〖解釋〗風(fēng)云：比喻變幻動(dòng)蕩的局勢。局勢突然發(fā)生了變化。
不可名狀：
〖解釋〗名：用言語(yǔ)說(shuō)出;狀：描繪，形容。無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
落英繽紛：
〖解釋〗形容落花紛紛飄落的美麗情景。
〖示例〗四次來(lái)游，滿(mǎn)天滿(mǎn)谷的～;樹(shù)上剩得青葉與綠葉，更何處尋那淡紅嬌嫩的櫻。
期期艾艾：
〖解釋〗形容口吃的人吐辭重復，說(shuō)話(huà)不流利。
〖示例〗感情的激動(dòng)使我說(shuō)話(huà)～了。
拖泥帶水：
〖解釋〗比喻說(shuō)話(huà)做事不干脆利落。
〖示例〗這篇文章～，讀起來(lái)索然無(wú)味。
海誓山盟：
〖解釋〗指男女相愛(ài)時(shí)立下的誓言，愛(ài)情要象山和海一樣永恒不變。與“信誓旦旦”不同。
〖示例〗非是我夸清正，只為他星前月下，親曾設～。
長(cháng)吁短嘆：
〖解釋〗吁：嘆息。長(cháng)一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。
千山萬(wàn)壑：
〖解釋〗壑：山溝。山巒連綿，高低重迭。
盛氣凌人：
〖解釋〗盛氣：驕橫的氣焰;凌：欺凌。以驕橫的.氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。
不自量力：
〖解釋〗量：估量。自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計自己的實(shí)力。
相形見(jiàn)絀：
〖解釋〗形：對照;絀chù：不夠，不足。和同類(lèi)的事物相比較，顯出不足。
滄海桑田：
〖解釋〗桑田：農田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。
鼠目寸光：
〖解釋〗形容目光短淺，沒(méi)有遠見(jiàn)。
〖示例〗我們從小就應樹(shù)立遠大理想，努力學(xué)習科學(xué)知識，決不做鼠目寸光的庸人。
相輔相成：
〖解釋〗輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。
〖示例〗學(xué)習和復習，是用以掌握知識和鞏固知識的兩個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。
目空一切：
〖解釋〗什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。
莫衷一是：
〖解釋〗不能決定哪個(gè)是對的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。
〖示例〗人們議論紛紛，～。
胸有成竹：
〖解釋〗原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。
〖示例〗毛委員～，決定馬上向南去追趕部隊。
不容置疑：
〖解釋〗不允許有什么懷疑。表示論證嚴密，無(wú)可懷疑。
〖示例〗報告的內容與群眾反映的情況一致，～。
一視同仁：
〖解釋〗原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛(ài)。后多表示對人同樣看待，不分厚薄。
〖示例〗警察卻不怕自行車(chē)，更不怕洋車(chē)和三輪兒。他們對洋車(chē)和三輪兒倒是～，一個(gè)不順眼就拳腳一齊來(lái)。
任勞任怨：
〖解釋〗任：擔當，經(jīng)受。不怕吃苦，也不怕招怨。
引經(jīng)據典：
〖解釋〗引用經(jīng)典書(shū)籍作為論證的依據。
〖示例〗吃到這些臭東西，還要替他考證，你也忒愛(ài)～了。
悠游自在：
〖解釋〗形容悠閑而舒適。同“悠游自得”。
當行出色：
〖解釋〗指做本行本業(yè)的事，成績(jì)特別顯著(zhù)。
肅然起敬：
〖解釋〗肅然：恭敬的樣子;起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。
囊螢映雪：
〖解釋〗原是車(chē)胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。
隨機應變：
〖解釋〗機：時(shí)機，形勢。隨著(zhù)情況的變化靈活機動(dòng)地應付。
〖示例〗總而言之，我們做官，總要～，能屈能伸，才不會(huì )吃虧。
油嘴滑舌：
〖解釋〗形容說(shuō)話(huà)油滑，耍嘴皮子。
〖示例〗這個(gè)人～的，很使人煩。
一馬當先：
〖解釋〗原指作戰時(shí)策馬沖鋒在前。形容。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。
〖示例〗李自成看見(jiàn)敵人增加了援軍，士氣復振，就趕快把人馬整頓一下，由他～，繼續猛沖猛攻。
顧名思義：
〖解釋〗顧：看;義：意義，含義。從名稱(chēng)想到所包含的意義。
〖示例〗桂花蟬～，想是香味如桂花，或因桂花開(kāi)時(shí)乃有，未詳。
逢場(chǎng)作戲：
〖解釋〗逢：遇到;場(chǎng)：演戲的場(chǎng)地。原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機會(huì )，偶爾湊湊熱鬧。
天衣無(wú)縫：
〖解釋〗神話(huà)傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。褒義詞。
〖示例〗這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂～。
在劫難逃：
〖解釋〗舊時(shí)迷信的人認為命里注定要遭受的災難是無(wú)法逃脫的�，F有時(shí)也用來(lái)指某種災害不可避免。貶義詞。
束手無(wú)策：
〖解釋〗像捆住了雙手，沒(méi)有一點(diǎn)辦法。
〖示例〗船工們面面相覷，束手無(wú)策。
物競天擇：
〖解釋〗物競：生物的生存競爭;天擇：自然選擇。生物相互競爭，能適應者生存下來(lái)。原指生物進(jìn)貨的一般規律，后也用于人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。
無(wú)動(dòng)于衷：
〖解釋〗衷：內心。心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對應該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。
〖示例〗面對集體財產(chǎn)遭到大火的威脅，我們怎么能～呢?
變化多端：
〖解釋〗端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。
〖示例〗舊朋友是～，幾乎是不剩一個(gè)了。
日薄西山：
〖解釋〗�。浩冉�。太陽(yáng)快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
氣息奄奄：
〖解釋〗形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒(méi)落，即將滅亡。
銳不可當：
〖解釋〗銳：銳氣;當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。
〖示例〗那是～，無(wú)堅不摧的。
轉彎抹角：
〖解釋〗抹角：挨著(zhù)墻角繞走。沿著(zhù)彎彎曲曲的路走。比喻說(shuō)話(huà)繞彎，不直截了當。
〖示例〗他說(shuō)話(huà)總是直來(lái)直去，從不～。
張皇失措：
〖解釋〗張皇：慌張;失措：舉止失去常態(tài)。驚慌得不知怎么辦才好。
〖示例〗不管風(fēng)浪多大，他也不會(huì )～的。
蕩然無(wú)存：
〖解釋〗蕩然：完全空無(wú)。形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。
微不足道：
〖解釋〗微：細，小;足：值得;道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。
大庭廣眾：
〖解釋〗大庭：寬大的場(chǎng)地;廣眾：為數很多的人群。指聚集很多人的公開(kāi)場(chǎng)合。
〖示例〗這是秘密的事，他敢在～之下喧揚起來(lái)?
長(cháng)途跋涉：
〖解釋〗跋涉：翻山越嶺、趟水過(guò)河。指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。
窮愁潦倒：
〖解釋〗窮愁：窮困愁傷;潦倒：頹喪，失意。窮困愁苦，失意消沉。形容讀書(shū)人境遇困苦，意志消沉。
雞零狗碎：
〖解釋〗形容事物零碎細小，不成系統。
〖示例〗那～的事，恕不細說(shuō)，但值得大書(shū)特書(shū)的奇跡，放過(guò)未免可惜。
低眉順眼：
〖解釋〗低著(zhù)眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。
惟妙惟肖：
〖解釋〗描寫(xiě)或模仿的非常逼真。
〖示例〗她扮演一位英雄的母親，言談舉止，無(wú)不惟妙惟肖。
因地制宜：
〖解釋〗根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。
〖示例〗定個(gè)收入指標，實(shí)事求是，～。
銷(xiāo)聲匿跡：
〖解釋〗銷(xiāo)：通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。用于人或事物。
周而復始：
〖解釋〗周：環(huán)繞一圈;復：又，再。轉了一圈又一圈，不斷循環(huán)。
草長(cháng)鶯飛：
〖解釋〗形容江南暮春的景色。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結11
蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊、不自量力、相形見(jiàn)絀、精致絕倫、美味佳肴、蕭瑟、和煦、干枯、吞噬、暴露、戈壁灘、滄海桑田、媲美、挑釁、鼠目寸光、相輔相成、嚙齒緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔、目空一切哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、眾目睽睽、鉚
【滄海桑田】比方世事變化很大。
【莫衷一是】不能得出全都的結論。
【牟取】謀取。
【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著(zhù)。睽睽，睜大眼睛注視著(zhù)。
【哂笑】譏笑。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結12
1、生字生詞
穿梭(suō)：像織布的梭子來(lái)往頻繁.
轉彎抹(mò)角：沿著(zhù)彎彎曲曲的路走。比喻說(shuō)話(huà)繞彎，不直截了當。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的
颯颯(sà)：形容風(fēng)響的聲音。
央(yāng)告：懇求。
月明風(fēng)清：月光明朗，微風(fēng)爽人。形容美好的月夜。
2、本課導學(xué)
走進(jìn)作者
孫犁(1913～20xx)，現代小說(shuō)家、散文家，被譽(yù)為“荷花淀派”創(chuàng )始人。原名孫樹(shù)勛，河北省安平縣人。主要作品有：《荷花淀》、《蘆花蕩》、《囑咐》等，后來(lái)都收在《白洋淀紀事》中，這是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng )作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。
背景知識
本文創(chuàng )作于1944年。由于作者在冀中平原一帶生活了很長(cháng)時(shí)間，所以他對這里的生活，尤其是這里的`人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰的冀中平原上，孫犁到處看到一種無(wú)形的力量，為這里的人民的英雄行為所感動(dòng)，因而寫(xiě)下了像《蘆花蕩》這樣美麗而感人的作品。
文章主題：
《蘆花蕩》敘述的是孤膽英雄向侵略者討還血債的動(dòng)人場(chǎng)景及其“英雄行為”。通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現了根據地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下英勇抗敵的愛(ài)國主義精神。
釋疑解惑
1、人物性格難點(diǎn)探究：怎樣理解“老頭子過(guò)于自信和自尊”一句中“過(guò)于”二字?
“過(guò)于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實(shí)有過(guò)頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過(guò)于自信、不夠謹慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說(shuō)“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見(jiàn)他們，事實(shí)上探照燈把兩個(gè)女孩子的臉照得雪白。這些都是他過(guò)于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現�！斑^(guò)于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過(guò)，都由此生發(fā)。
2、人物描寫(xiě)藝術(shù)探究：這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
作者用強烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫(xiě)條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫(xiě)老英雄的精神與業(yè)績(jì)。精神，是那么悠閑自得，異常自信;業(yè)績(jì)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。
文章特色
景隨情移情景相生。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結13
第六單元 山水詩(shī)文 第26課 三峽
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
闕quē 曦xī 襄xiāng陵 湍tuān
漱shù 屬zhǔ引凄異
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)夏水襄陵。 襄：上。
(2)沿溯阻絕。 沿：順流而下。 溯：逆流而上。
(3)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。奔：飛奔的馬。疾：快。
(4)素湍綠潭。 湍：急流的水。
(5)清榮峻茂，良多趣味。 良：實(shí)在。
(6)屬引凄異。 屬：連接。 引：延長(cháng)。
(7)哀轉久絕。 絕;消失，停止。
(8)懸泉瀑布，飛漱其間。 飛漱：急流沖蕩。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)寫(xiě)三峽連綿、高聳的山勢的句子是兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(2)寫(xiě)三峽夏季水勢之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
(3)用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
點(diǎn)撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫(xiě)錯。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
如果不是正午或半夜，是不能見(jiàn)到日月的。 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自非”“亭午”“夜分”等詞語(yǔ)。
(2)素湍綠潭，回清倒影。
白色的急流清波回旋，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“素湍”“回清”等詞語(yǔ)。
(3)清榮峻茂，良多趣味。
水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語(yǔ)。
(4)常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
常常聽(tīng)到高處傳來(lái)猿猴的叫聲，凄厲異常，綿延不息。(那叫聲)在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“屬”“引”“絕”等詞語(yǔ)。
三、段背記知識清單
默寫(xiě)描寫(xiě)三峽四季景色的內容。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
點(diǎn)撥：這三段分別描寫(xiě)了三峽夏、春冬、秋等四季景色。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元(人名)，北魏(朝代) 地理學(xué)家(稱(chēng)謂)。
第27課 短文兩篇
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
頹tuí 鱗lín 藻zǎo 荇xìng
2.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)五色交輝。 交輝：交相輝映。
(2)青林翠竹，四時(shí)俱備。 四時(shí)：四季。
(3)曉霧將歇。 歇：消散。
(4)夕日欲頹。 頹：墜落。
(5)未復有能與其奇者。 與：參與，這里指欣賞。
(6)念無(wú)與為樂(lè )者。 念：考慮，想到。
(7)相與步于中庭。 相與：共同，一起。
(8)但少閑人如吾兩人者耳。 但：只是。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)《答謝中書(shū)書(shū)》中表現山水相映之美的句子是高峰人云，清流見(jiàn)底。表現色彩配合之美的句子是兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備。表現晨昏變化之美的句子是，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
(2)《記承天寺夜游》中寫(xiě)庭院月色美景的句子是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)山川之美，古來(lái)共談。
山水的美，自古以來(lái)(人們)都喜歡談?wù)摗?/p>
(2)青林翠竹，四時(shí)俱備。
青青的樹(shù)林，翠綠的竹子，四季都有。
(3)自康樂(lè )以來(lái)，未復有能與其奇者。
自從謝靈運以來(lái)，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“康樂(lè )”“與”等詞語(yǔ)的意思。
(4)念無(wú)與為樂(lè )者。
想到?jīng)]有可以交談取樂(lè )的人。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“念”“為”等詞語(yǔ)。
(5)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
庭院地面像積水一般清澈透明，水中的水草交織縱橫，那大概是竹子和松柏的影子。
點(diǎn)撥：這是個(gè)比喻句，要弄清本體和喻體。
(6)但少閑人如吾兩人者耳。
只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“閑人”等詞語(yǔ)。
三、段背記知識清單
1.默寫(xiě)《答謝中書(shū)書(shū)》一文。
山川之美，古來(lái)共談。高峰人云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè )以來(lái)，未復有能與其奇者。
2.默寫(xiě)《記承天寺夜游》一文。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè )者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《答謝中書(shū)書(shū)》的作者陶弘景(人名) 南北朝時(shí)期思想家、醫學(xué)家、文學(xué)家(稱(chēng)謂)。
2.記承天寺夜游》的作者是蘇軾，北宋朝文學(xué)家(稱(chēng)謂)。
第28課 觀(guān)潮
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
艨艟méng chōng 乘騎jì 舸gě
泅qiú 僦賃jiù lín
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)方其遠出海門(mén)。 方：當……時(shí)。出：發(fā)，起。
(2)僅如銀線(xiàn)。 僅：幾乎，將近。
(3)弄旗標槍。 弄：舞動(dòng)。 標：樹(shù)立、舉。
(4)隨波而逝。 逝：去，往。
(5)吞天沃日。 沃：用水淋洗。
(6)雖席地不容閑。 容：許，使。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
1.方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)。
當潮遠遠地從浙江人�？谟科鸬臅r(shí)候，幾乎像一條(橫畫(huà)的)銀白色的線(xiàn)。
2.玉城雪嶺際天而來(lái)。
玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)。
3.既而盡奔騰分合五陣之勢。
演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。
4.倏爾黃煙四起，人物略不相睹。
忽然黃色的煙霧從四周?chē)科�，人與物彼此一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)。
5.僦賃看幕，雖席地不容閑。
租用看棚的人(非常多)，即使是一席之地也不會(huì )空閑。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《觀(guān)潮》的作者是宋朝周密。
第29課 湖心亭看雪
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
毳cuì衣 霧凇sōng 沆碭hàng dàng
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)更定。 定：完了，結束。
(2)余拿一小船。 拿：撐，劃。
(3)霧凇沆碭。 霧�。核畾饽傻谋�。
沆碭：白氣彌漫的.樣子。
(4)焉得更有此人。 焉得：哪能。 更：還。
(5)是金陵人,客此。 客：客居。
(6)及下船。 及：等到。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)描寫(xiě)西湖雪后水天一色的景色的句子是霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
點(diǎn)撥：第l句是正面描寫(xiě)，第2句是側面烘托。
(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。
(3)借“舟子”之口，含蓄地表達文章主旨的句子是莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!
2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨往湖心亭看雪。
我劃著(zhù)一條小船，穿著(zhù)細毛的皮衣，守在火爐邊，獨自前往湖心亭去看雪。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“拿”“毳衣”等詞語(yǔ)。
(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
寒氣彌漫，白茫茫的一片，天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語(yǔ)。
(3)湖中焉得更有此人!
想不到湖中還會(huì )有這樣的人!
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“焉得”“更”等詞語(yǔ)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是張岱(人名)，明末清初(朝代)人。
第30課 詩(shī)四首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
荒穢huì 荷hè鋤 候騎jì
都dū護 燕yān然 豚tún
點(diǎn)撥：注意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。
2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)帶月荷鋤歸 荷：扛著(zhù)。
(2)但使愿無(wú)違 但：只。
(3)江人大荒流 大荒：廣闊無(wú)際的原野。
(4)仍憐故鄉水 憐;愛(ài)。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.種豆南山下，草盛豆苗稀。
2.衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
3.山隨平野盡，江入大荒流。
4.《歸園田居(其三)》中寫(xiě)詩(shī)人早出晚歸到田園勞動(dòng)的句子是晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
5.《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯美的沙漠景象的詩(shī)句是大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
6.《渡荊門(mén)送別》中用比喻描寫(xiě)水中月、天亡云的美麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結海樓。
7.《游山西村》中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
三、段背記知識清單
1.默寫(xiě)《使至塞上》一詩(shī)。
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
2.默寫(xiě)《游山西村》一詩(shī)。
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《歸園田居》的作者是東晉(朝代)著(zhù)名詩(shī)人陶淵明。
2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)著(zhù)名詩(shī)人王維。字摩詰，蘇軾稱(chēng)贊他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”。
3.《渡荊門(mén)送別》的作者是唐朝，(朝代)著(zhù)名浪漫主義詩(shī)人李白。
4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人陸游。這首詩(shī)選自《劍南詩(shī)稿》。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結14
病句類(lèi)型
1、成分殘缺（缺少主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)）
�、�、通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文素養得到了提高。改正：刪去"通過(guò)"或者"使"，句子就有主語(yǔ)了。
�、�、這篇報告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。改正：在"流失"后面補充"的行為"，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
�、�、隨著(zhù)救援工作的緊張進(jìn)行，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結出一些地震災害心理危機干預。改正：在"干預"后面補充"的方法"，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
總結：修改的一般方法——通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
�、�、省委省政府追認他為"湖南省抗冰救災模范""烈士"等榮譽(yù)稱(chēng)號。改正：將"追認"改為"追授"，或者刪去"等榮譽(yù)稱(chēng)號"。
�、�、為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活……改正：將"活潑"改為"活躍"或"豐富"。
�、�、向全世界表現了中國航天科學(xué)技術(shù)的成果。改正：將"表現"改為"展示"�？偨Y：修改的一般方法——找出搭配不得當的詞語(yǔ)，改換搭配得當的詞語(yǔ)。
3、語(yǔ)序不當
�、�、各種新發(fā)現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。改正：將"改正并認識"調換為"認識并改正"。
�、�、經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會(huì )將以"海寶"為吉祥物。改正：將"精心篩選和廣泛征集"調換為"廣泛征集和精心篩選"。
�、�、我國成功地發(fā)射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。改正：將"發(fā)射并研制"調換為"研制并發(fā)射"。
�、�、大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能豐富人的情感，也能增長(cháng)人的知識。改正：將"能豐富人的情感"和"能增長(cháng)人的知識"調換。
總結：修改的一般方法——找出句子中順序安排不得當的地方進(jìn)行適當的調換。
4、自相矛盾
來(lái)自我市金融保險系統以及部分學(xué)校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，刪其一總結：修改的一般方法——找出自相矛盾的詞語(yǔ)，刪去其中一個(gè)使語(yǔ)句通順。
5、重復累贅
�、�、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。改正：刪去"不"字。
�、�、對于那些無(wú)視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎？改正：刪去句子中第二個(gè)"不"字。
�、�、為了防止不感染禽流感，請大家注意個(gè)人飲食衛生。改正：刪去"不"字。
�、�、這種新研發(fā)的汽車(chē)時(shí)速可達每小時(shí)280公里。改正：刪去"每小時(shí)"�？偨Y：修改的一般方法——找出句子中重復累贅的字詞，刪去其中一個(gè)。
句子翻譯
翻譯重點(diǎn)文言文句
1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
霧氣凝結成的冰花（在白雪的輝映下）彌漫著(zhù)白氣，天空與云層與遠山與湖水，上上下下渾然一體，白茫茫一片。
2、湖上影子，惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
湖上的影子，只有長(cháng)堤一抹，湖心亭一點(diǎn)，以及我乘坐的小舟一葉，以及舟中的兩三粒有影罷了。
3、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
土地平坦開(kāi)闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹(shù)竹子之類(lèi)。田間小路，交錯相通，（村落間）能聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。
4、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。
�。ㄋ麄儯┱f(shuō)祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女退房鄉鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來(lái)。
5、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
�。ㄋ麄儯﹩�(wèn)（漁人外面）現在是什么時(shí)候朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。
6、既出，得其船，便扶向路，處處志之。
�。O人）出來(lái)后，找到他的船，就沿著(zhù)舊路（回去），處處作了記號。
7、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
沒(méi)有樂(lè )聲擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文拖累身心。
8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
他們互相靠近的兩膝，都隱沒(méi)在手卷下的衣褶里。
9、貨惡其棄于地也，不必藏于己。
�。▽τ冢┴斬�，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。
10、力惡其不出于身也，不必為己。
人們憎恨那種在共同勞動(dòng)中不肯出力的行為，卻不一定為自己謀私利。
11、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
老人和小孩都充滿(mǎn)喜悅之情，顯得心滿(mǎn)意足。
12、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
談笑的是淵博的學(xué)者，往來(lái)的沒(méi)有淺薄的人。
13、見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。見(jiàn)了漁人，竟大吃一驚，問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)。
14、漁人甚異之。復前行，欲窮其林。漁人非常詫異。再往前走，想走完這遍林子。
15、未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
計劃還未實(shí)現，不久病死了。此后就再也沒(méi)有探訪(fǎng)的人了。
16、予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我只愛(ài)蓮花，（因為它）出自污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。
17、香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
芬芳遠播，更顯清香，高高地潔凈地直立在那里，（人們）可以遠遠地觀(guān)賞，卻不能輕易地玩弄它。
18、菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
愛(ài)菊花（的人），（從）陶淵明后就很少聽(tīng)到過(guò)。愛(ài)蓮花（的人），像我的還有誰(shuí)呢？（至于）愛(ài)牡丹（的人），那當然（就）很多了。
19、罔不因勢象形，各具情態(tài)。
無(wú)不就著(zhù)（木頭原來(lái)的）樣子雕成（某種）形狀的東西，各有各的情狀姿態(tài)。
20、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
曾經(jīng)贈送我桃核（雕刻的）小船一個(gè)，原來(lái)是大蘇泛舟游赤壁。
21、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，選出來(lái)有賢德、有才能的人（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。
22、中軒敞者為艙，箬篷覆之。
中間高起而寬敞的部分是船艙，箬竹做的船篷覆蓋著(zhù)它。
23、使老有所終，壯有所用，幼有所長(cháng)，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。
要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì )效力，幼童能順利成長(cháng)，使老而無(wú)妻的`人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養。
24、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。
這樣一來(lái)，就不會(huì )有人搞陰謀，不會(huì )有人盜竊財物和興兵作亂，所以，（家家戶(hù)戶(hù)）都不用關(guān)大門(mén)了，這就叫做"大同"社會(huì )。
25、會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。
我一定要登上泰山的頂峰，舉目縱觀(guān)群山的低矮渺小。
26、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
感傷時(shí)事看見(jiàn)花開(kāi)就想流淚，悵恨別離聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴反而驚心。
27、吏呼一何怒！婦啼一何苦！
差役吼叫得多么兇狠呀！老婦人啼哭得多么美女苦��！
28、存者且偷生，死者長(cháng)已矣！活著(zhù)的茍且活著(zhù)，死去的永遠完了！
29、重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
層層的懸崖，排排的峭壁，遮天蔽日，如果不是中午和半夜，
30、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
到了夏季，江水漫上兩岸的丘陵，上下行走的船只都被阻斷了。
31、絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
1、新聞，又稱(chēng)消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類(lèi)。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
3、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容真實(shí)、具體，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確。
4、常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數字、下定義、畫(huà)圖表、引資料、作比較、打比方、分類(lèi)別等。
5、說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質(zhì)、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分）
6、環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì )習俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系、自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節的發(fā)展、深化主題
7、②人物描寫(xiě)：（語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征。
8、小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境。
9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補敘屬于插敘一種）。
10、八種常用修辭方法：
�、俦扔鳌拐Z(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
�、�、擬人——把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
�、劭鋸垺獮橥怀瞿骋皇挛锘驈娬{某一感受。
�、�、排比——增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。
�、輰ε肌拐Z(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
�、抟谩鰪娬Z(yǔ)言說(shuō)服力。
�、咴O問(wèn)——引起讀者注意、思考。
�、喾磫�(wèn)——起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。
十種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
八年級語(yǔ)文知識點(diǎn)總結15
一.作家作品：
《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》的體裁是消息，作者是許基仁、劉廣、林榕均，這三個(gè)人都是《人民日報》的記者。
《別了，“不列顛尼亞”》是一篇特寫(xiě)，作者周婷、楊興是著(zhù)名記者。
《生命之舟》是一篇電視新聞，作者梁家新是著(zhù)名記者。
《雜交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通訊，作者譚士珍，著(zhù)名記者。
二、字詞積累。
1、給下列加點(diǎn)字注音
矜持噙簰冉冉
矚目肆虐穿梭
秈米衣缽夜不能寐
截止豐碩
2.多音字：
bó停泊shuài率先挨家挨戶(hù)āi
水泊pō lǜ圓周率ái挨打
3、成語(yǔ)積累(注意成語(yǔ)的意思和加點(diǎn)字的字音字形)
大相徑庭矢志不移
劫后余生風(fēng)度翩翩
功成名就
三、單元解讀
1、文體知識：新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量最大、受眾最多的文體，它通過(guò)各種傳媒(報紙、電視臺、電臺、網(wǎng)絡(luò ))對當前的政治事件和社會(huì )生活進(jìn)行報道。其特點(diǎn)是迅速及時(shí)、內容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。它通常有這樣幾種形式：消息、特寫(xiě)、電視解說(shuō)詞、通訊。
(1)消息的要素及結構特點(diǎn)：
消息有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
消息的結構：標題(有時(shí)有副標題)、導語(yǔ)(開(kāi)頭的第一段或第一句話(huà)，揭示消息的核心內容)、主體(消息的軀干，用充足的事實(shí)對導語(yǔ)內容作進(jìn)一步的擴展和闡釋)、背景(消息發(fā)生的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境)、結語(yǔ)(有時(shí)省略或暗含在主體中)。
(2)特寫(xiě)及其特點(diǎn)：
特寫(xiě)也叫新聞速寫(xiě)、新聞素描，要求用類(lèi)似于電影特寫(xiě)鏡頭的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現場(chǎng)，采寫(xiě)制作的一種新聞價(jià)值高、現場(chǎng)感較強、篇幅短小精粹的消息文體。它側重于“再現”，采用文學(xué)手段，集中突出地描述某一重大事件發(fā)生的現場(chǎng)，或某些重要精彩的場(chǎng)面。
2、知識掌握要點(diǎn)：
(1)、掌握新聞的特點(diǎn)和表現形式。
(2)、掌握消息的要素及結構特點(diǎn)，體會(huì )文中語(yǔ)言所蘊含的豐富情感。
(3)、理解新聞中背景的作用。
(4)、了解不同新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、課文梳理：
(一)、《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》和《別了，“不列顛尼亞”》的比較簡(jiǎn)表。
《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》 《別了，“不列顛尼亞”》
同篇幅短小，結構有標題、導語(yǔ)、主體部分，穿插交代背景
異類(lèi)型一般消息特寫(xiě)消息
標題有主標、副標僅有主標
主體部分用典型事例將導語(yǔ)具體化，注重交代新聞六要素寫(xiě)四個(gè)富有象征意義的場(chǎng)景，用類(lèi)似電影“特寫(xiě)鏡頭”寫(xiě)法反映事實(shí)。
語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)莊重含蓄、形象生動(dòng)
(二)、《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》
▲解題：這是一篇消息。正標題是“北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權”，下面的一行字是副標題“得票數比第二名多34票”。正標題概括了報道的中心事件，用一個(gè)“喜”字貫穿全文;副標題突出了中國得票數之多，充滿(mǎn)自豪。
▲結構：第一部分(1——2)：導語(yǔ)。概述了報道事件中的核心內容：中國以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了2008年奧運會(huì )主辦權
第二部分(3——11)：主體。用足夠的材料和典型的事例將導語(yǔ)部分具體化
第一層(3)：說(shuō)明中國的態(tài)度。(認真履行承諾，辦好奧運會(huì ))
第二層(4——5)：報道了兩輪投票的情況。(確鑿數據的作用：說(shuō)明中國申奧成功是眾望所歸，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓讀者在比較中感受中國申奧的優(yōu)勢。)
第三層(6——11)：報道了中國人及國際體育界人士的反映。
▲寫(xiě)法分析
(1) 本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，讓讀者能在最短的時(shí)間內獲得最多的信息，同時(shí)字里行間又飽含著(zhù)豐富的情感。
如“該輪到北京辦奧運會(huì )了!”一個(gè)“該”字道出了多少感慨!這里有經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的期待終于夢(mèng)想成真的喜悅，有作為中國人的無(wú)比自豪，有北京一定能夠辦好奧運會(huì )的自信，等等。
(2)善于抓住典型細節，也是這篇報道寫(xiě)得引人入勝的原因。
如寫(xiě)劉淇在簽訂完2008年奧運會(huì )主辦城市合同后對記者說(shuō)，他“剛才簽字的鋼筆無(wú)比珍貴，他要永遠保存下去”，這一細節生動(dòng)地表現了他十分珍視中國人民為支持奧林匹克運動(dòng)和促進(jìn)世界和平進(jìn)步所作的努力，十分珍視世界各國在奧林匹克旗幟下的友好合作關(guān)系，也說(shuō)明了北京獲得2008年奧運會(huì )主辦權不論對中國還是對奧林匹克運動(dòng)都具有重要而深遠的意義。
▲文章主旨
作者利用消息這種新聞體裁的優(yōu)勢，迅速地向全國人民報道了中國申奧成功的喜訊，表達了全中國人民無(wú)比振奮的心情，向全世界表明：富強、繁榮的中華民族屹立于世界的東方
(三)、《別了，“不列顛尼亞”》
▲解題：這是一篇特寫(xiě)，“別了”是告別，“不列顛尼亞”本是英國皇家游輪的名稱(chēng)。題目實(shí)際的意思是英國對香港長(cháng)達一個(gè)半世紀的殖民統治宣告結束了，香港重新回到祖國的懷抱。
▲結構：第一部分(1)：概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗降落，接載王子和港督的游輪離開(kāi)香港。相當于導語(yǔ)部分。
第二部分(2——11)：集中描寫(xiě)了英國撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景以及有關(guān)背景資料。這也是文章的主體。
四個(gè)場(chǎng)景
(時(shí)間順序)象征意義
下午4點(diǎn)30分港督告別港督府，降下港督旗英國殖民主義者結束在香港的統治權。
晚6點(diǎn)15分舉行英國治告別儀式，降下英國國旗
子夜時(shí)分降下米字旗升起五星紅旗中國恢復香港的主權
7月1日王子和港督登船離港。
3、寫(xiě)法特點(diǎn)：
(1)適當的運用一些背景資料，加大了文章的容量;語(yǔ)言莊重，對比鮮明，耐人尋味。(作用)
(2)氣氛烘托
“蒙蒙細雨中”、“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫(xiě)，但兩處用筆，寫(xiě)出過(guò)程，對儀式的氣氛起了烘托的作用;“面色凝重”，是對港督彭定康表情的實(shí)寫(xiě)，但在這里做交代，對“告別”儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。
▲文章主旨
這篇特寫(xiě)性消息，集中地描寫(xiě)了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的.場(chǎng)景，表達了13億中國人民對英國一個(gè)半世紀的殖民地統治結束后的無(wú)比欣喜之情。
五、課外鏈接
●奧運會(huì )的由來(lái)：在希臘首都雅典西南面，。在湍急的阿爾菲斯河和克拉德河交界處的奧林匹亞“圣地“，就是古代奧林匹克運動(dòng)會(huì )的會(huì )址。古代奧運會(huì )起源于宗教慶典活動(dòng)，以?shī)W林匹克山而命名。從公元前776年到公元393年，古代奧運會(huì )每4年舉辦一次，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年。
●1984年7月29日，對于所有關(guān)注中國關(guān)心奧運的人來(lái)講都是一個(gè)特別的日子，許海峰以566環(huán)的優(yōu)異成績(jì)摘取了洛杉磯奧運會(huì )的第一枚金牌，也實(shí)現了我國奧運史上“零的突破”。
●2008年的北京奧運會(huì )是第屆奧運會(huì )，她的主題是
五個(gè)吉祥物分別是
五種動(dòng)物。
●19世紀40年代和50年代，英國兩次發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰爭，迫使清政府簽訂喪權辱國的《南京條約》和《北京條約》，把香港島和九龍割讓給英國。1898年，英國又通過(guò)《展拓香港界址專(zhuān)條》強行租借“新界”99年，從而侵占整個(gè)香港地區。
●香港特別行政區的區旗標識是。
六、閱讀題突破
新華社莫斯科7月13日電(記者許基仁、劉廣、林榕)把所有的矜持都拋掉，讓熱淚盡情地流淌。在國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇用平穩的語(yǔ)調宣布北京成為2008年奧運會(huì )主辦城市后，聚集在莫斯科世界貿易中心的中國人眼睛濕潤了。
北京在國際奧委會(huì )第112次全會(huì )選定2008年奧運會(huì )主辦城市的投票中，第一輪就以過(guò)半數優(yōu)勢贏(yíng)得了奧運會(huì )主辦權。在這輪投票中，北京獲得了56票，多倫多為22票，巴黎為18票，伊斯坦布爾為9票。
1、文中劃線(xiàn)的文字叫，其作用是
2、這則消息在標題、導語(yǔ)及主體部分中都用了數字，這樣寫(xiě)有什么作用?
3、把“第二輪就以半數優(yōu)勢贏(yíng)得了奧運會(huì )主辦權”的“就”去掉，表達效果會(huì )怎樣?
答：
4、“聚集在莫斯科世界貿易中心的中國人眼睛濕潤了”，這一細節說(shuō)明了什么?
答：
5、奧運會(huì )是國際盛事，我國運動(dòng)員發(fā)揚奧運精神，付出艱辛的汗水，為國家贏(yíng)得了榮譽(yù)和地位。你知道我國奧運史上誰(shuí)獲得了第一塊奧運金牌嗎?你還知道我國有哪些奧運冠軍嗎?他(她)們是哪一屆奧運會(huì )中哪一運動(dòng)項目的冠軍?(至少寫(xiě)1個(gè))
答：
答案簡(jiǎn)析：
1、電頭。點(diǎn)明新聞報道的地點(diǎn)和時(shí)間。
2、用了一組確確實(shí)實(shí)的數字，說(shuō)明中國申奧成功是大勢所趨，眾望所歸。
3、就不能強調中國申奧的優(yōu)勢。
4、說(shuō)明申奧成功后中國人民的喜悅和自豪之情。
5、許海峰(射擊)略
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