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關(guān)于制度管理學(xué)習心得
在日常生活和工作中，人們運用到制度的場(chǎng)合不斷增多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于制度管理學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于制度管理學(xué)習心得1
本學(xué)期，學(xué)校建立健全管理制度，完善修訂了《××中學(xué)考勤管理制度》，進(jìn)一步明確了請假程序，規定了遲到、早退和曠工的獎懲制度，并組織全體教師職工學(xué)習《××中學(xué)考勤管理制度規定》，現談?wù)剛�(gè)人的學(xué)習心得體會(huì )：
通過(guò)學(xué)習，我認識到嚴格學(xué)校管理制度的必要性。學(xué)校管理制度是實(shí)現學(xué)校各項職能的不可缺少的必要條件�？记诠ぷ髯鳛閷W(xué)校一項基本的常規工作，沒(méi)有嚴格健全的考勤管理制度學(xué)校便無(wú)法對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調和控制，學(xué)校各項工作就無(wú)法正常開(kāi)展。因此，良好的工作紀律是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的保證。
通過(guò)學(xué)習，我認識到嚴格規范的學(xué)�？记谥贫�，能促使教師養成遵章守紀的習慣，能推進(jìn)學(xué)校管理實(shí)現高效化、規范化。通過(guò)對考勤工作進(jìn)行細致的'規定，使考勤工作的實(shí)施有了具體依據，而獎懲也與教師的利益掛勾，考勤記錄成為教師績(jì)效工資的的重要依據。教師能否按時(shí)到位，遵守勞動(dòng)紀律，切實(shí)履行職責，不僅關(guān)系學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，也直接影響個(gè)人的利益。
通過(guò)學(xué)習，我認識到落實(shí)學(xué)�？记诠芾碇贫�，關(guān)鍵在于個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)�？记谥贫戎苯雨P(guān)系到教師的工作態(tài)度和工作效果，只有當個(gè)人認識到遵守制度是教師起碼的職業(yè)道德，是利校利已的事，才不會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，從而自覺(jué)遵照考勤制度規定的程序辦事，一個(gè)學(xué)校才會(huì )出現制度管人的良性循環(huán)。
關(guān)于制度管理學(xué)習心得2
本人認為當前學(xué)校管理制度的規范應該著(zhù)重注意以下幾點(diǎn)：
一、要建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制
1、學(xué)校的生存主要以教學(xué)為主，新課改的核心是“教學(xué)民主”，新的課程改革要求教學(xué)民主化，教師要由教師中心、居高臨下、注重表演的傳授者轉變?yōu)楣餐媽W(xué)習的參與者。教學(xué)民主的實(shí)施者是教師。一個(gè)學(xué)校的教師沒(méi)有一點(diǎn)民主的意識，又怎能奢望他對學(xué)生進(jìn)行民主意識的培養。
2、在重新構建學(xué)校管理制度的時(shí)候，還應加強民主規章制度建設，并注意以下
兩點(diǎn)：一是簡(jiǎn)明、具體，具有可操作性；二是要賦予教職工對領(lǐng)導的監督權，只有從制度上保證教職工們對領(lǐng)導實(shí)施監督，制度建設才具有實(shí)質(zhì)意義。
3、教師參與學(xué)校民主管理狀況，直接影響教師民主化教學(xué)意識的養成。
二、管理制度要強調以人為本
1、要了解教師，目前教師壓力是非常大的，這種壓力及來(lái)自家長(cháng)的、來(lái)自社會(huì )的乃至學(xué)校。
2、要尊重教師，在制定學(xué)校管理制度的時(shí)候，既要做到規范化科學(xué)化，同時(shí)要做到尊重教師，制度的制定要做到人性化，要充滿(mǎn)人文關(guān)懷。
3、要發(fā)展教師。要樹(shù)立管理即服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，要把學(xué)校的管理構建成教師發(fā)展的平臺，對優(yōu)秀人才既要放寬準入條件，要舍得向更高更好地方選送，確立名師意識。教師是學(xué)校發(fā)展的主體，不要把他們視為僅僅完成學(xué)校任務(wù)的工具。要使教師們有主人翁意識，歸屬感、集體榮譽(yù)感，多發(fā)掘他們的潛能，多給一些人文關(guān)懷，這樣就能更好地體現出學(xué)校管理制度的人性化。
三、要構建全新的評價(jià)體系
教師評價(jià)是課程評價(jià)的重要組成部分。由于教師評價(jià)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職稱(chēng)職務(wù)晉升、經(jīng)濟收入等切身利益有著(zhù)密切的`關(guān)系，教師評價(jià)的公正與否，很大程度上影響著(zhù)教師的工作熱情和工作態(tài)度。
1、在考評內容和標準的制定上，要體現新課程的精神，要反映教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的性質(zhì)，要符合課程改革對教師角色轉換要求以及教學(xué)改革的方向。
2、在考評的組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義，努力使考評過(guò)程成為引導教師學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )自我總結的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高認識、更新觀(guān)念。
3、重視教師個(gè)體差異。由于教師在人格、職業(yè)素養、教育教學(xué)風(fēng)格、師生交往類(lèi)型和工作背景等方面都存在巨大的差異，因此使教育教學(xué)變得豐富多彩。
總之，學(xué)校管理制度的規范，涉及到方方面面，不同的地方不同的學(xué)校，都應結合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行管理制度的重新構建，以保障新的課程改革的順利進(jìn)行和學(xué)校的全局發(fā)展。
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