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中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，制度使用的情況越來(lái)越多，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準則和依據。擬定制度的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc1
一、作業(yè)布置的要求
1.內容精選。作業(yè)教學(xué)放在學(xué)校正常的集體教研活動(dòng)中進(jìn)行集體備課。內容的選擇、安排上，備課組長(cháng)做到統一要求，要體現學(xué)科特點(diǎn)，符合課標、教材要求，適應學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)設計要體現典型性和針對性，要以質(zhì)取勝，要精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習和實(shí)踐的作業(yè)。
2.形式多樣。從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設計操作性強的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導學(xué)生參與作業(yè)設計。要從課外學(xué)習和課內學(xué)習的不同特點(diǎn)出發(fā)，改革學(xué)生作業(yè)的內容和完成作業(yè)的方式，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生提供更多體驗、操作、實(shí)踐的機會(huì )，加強課堂與社會(huì )生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的個(gè)性。從作業(yè)采用的形式出發(fā)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰；課內作業(yè)與課外作業(yè)、書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)、個(gè)人獨立作業(yè)與小組合作作業(yè)、必做作業(yè)與選做作業(yè)、統一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補充，充分體現作業(yè)形式的多樣化。
3.難易適度。要根據學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度，對作業(yè)中的.難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。要面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，包括基礎性作業(yè)和彈性作業(yè)，對不同學(xué)生在作業(yè)數量、難易側重、完成方法上應提出不同要求。作業(yè)設計本身要有梯度性，建立多層次的彈性作業(yè)結構，力求讓全體學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)好課程的信心。作業(yè)難易程度以多數學(xué)生水平為基礎進(jìn)行分類(lèi)，因人而異，有必做題，有選做題（很重要）。
4.總量適當�？刂谱鳂I(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，減輕過(guò)重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成；課下作業(yè)，給學(xué)生建議多少時(shí)間完成。學(xué)生課下書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，做到學(xué)生有時(shí)間完成，教師有時(shí)間批閱，師生有時(shí)間反饋。嚴格執行省教育廳的規定，書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)。各學(xué)科作業(yè)總量要求如下：語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)每學(xué)期12課次，大作文6次，小作文6次，；數學(xué)每周3次；英語(yǔ)3次（含作文1次）；物理、化學(xué)每周2次；以上5科助學(xué)或配套每課精選完成，周周清一周一次（統一時(shí)間）。思品、歷史、地理、生物等學(xué)科以配合教材下發(fā)的助學(xué)叢書(shū)為主，不留課下書(shū)面作業(yè)。所有學(xué)科試卷化作業(yè)每單元（章節、課）一次。
5.書(shū)寫(xiě)要規范。學(xué)生書(shū)面作業(yè)的書(shū)寫(xiě)應有明確要求，字體端正、美觀(guān)，字跡清楚、整潔，不寫(xiě)怪體字，不寫(xiě)不規范的簡(jiǎn)化字，杜絕錯處使用涂改液和透明膠帶。書(shū)面作業(yè)布局要合理,書(shū)寫(xiě)格式、步驟符合規范要求，努力培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
6.審核要把關(guān)。作業(yè)實(shí)行提前審核制度。利用教研活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人設計、同科互閱、備課組長(cháng)審核等環(huán)節將下周的作業(yè)內容進(jìn)行確定，嚴把作業(yè)布置質(zhì)量關(guān)。
二、作業(yè)收交的要求
1.嚴格統計。建立作業(yè)收交統計制度，學(xué)校統一設計學(xué)科作業(yè)情況統計表，每班由各科課代表負責，做好本學(xué)科作業(yè)情況的統計、記錄工作并及時(shí)上交。（給課代表足夠的支持，必要時(shí)親自出馬。）
2.按時(shí)收交。課堂內的練習作業(yè)和少量的課后作業(yè)，應當堂或當天完成上交。平時(shí)或雙休日的課下作業(yè)，要、給學(xué)生明確收交時(shí)間，要求及時(shí)上交（不管是否做完），由組長(cháng)收齊本組同學(xué)作業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到學(xué)科教師辦公室。收繳時(shí)間要嚴格執行
3.加強檢查。按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對上交及時(shí)、正確率高、書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生要給予大力表?yè)P，對個(gè)別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象要及時(shí)指出并給予批評教育，及時(shí)追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退回、補做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。明確反饋的時(shí)間和形式，讓學(xué)生心中有數，提前做好準備。
4.統一要求。引導學(xué)生先復習再做作業(yè)，養成認真審題，獨立思考，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，嚴禁互相抄襲。
三、作業(yè)（書(shū)面作業(yè)、助學(xué)、周周清、試卷化作業(yè)）批改的要求
1.準確及時(shí)。及時(shí)、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。隨堂作業(yè)，盡可能當堂、當天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)在24小時(shí)內與學(xué)生見(jiàn)面，作文不得超過(guò)一周。必須做到學(xué)生作業(yè)有布置有批改，做到全批全改。
2.科學(xué)規范。一要正確規范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批個(gè)日期或“閱”。用規范的批改符號或文字標注出作業(yè)中的錯誤或不足，讓學(xué)生明白錯在什么地方，便于學(xué)生自行改正。批改得法并具有示范性，注意格式規范，日期準確。二要恰當評價(jià)。評價(jià)應統一采用雙等級（整潔等級和質(zhì)量等級）方法進(jìn)行。三要做好記錄。對一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題、一題多解、學(xué)生創(chuàng )新解法等情況要做好記錄，以便講評時(shí)更有針對性。作業(yè)批改采用“等級制”，用“甲、乙、丙、丁” 對“書(shū)寫(xiě)”和“內容”進(jìn)行評價(jià)，試卷化作業(yè)和周周清需打出分數。批改后注明日期。鼓勵教師采用激勵性評價(jià)語(yǔ)言，避免出現“重寫(xiě)、重改”等評語(yǔ)。（只有“閱”和日期，屬未批閱。）作文修改符號要統一，評語(yǔ)得體，富于激勵和指導作用。書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要規范，眉批指示要具體，對部分學(xué)生糾正的作業(yè)教師要復批。
3.多元高效。多元高效的批改形式，可使學(xué)生在作業(yè)批閱中學(xué)習成長(cháng)，既養成及時(shí)檢查的良好學(xué)習習慣，又鍛煉學(xué)生的綜合能力。語(yǔ)文（含4篇大作文）數學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)的書(shū)面作業(yè)、周周清和思品歷史地理生物的助學(xué)教師全批全改，其他作業(yè)可采用下列形式：一是教師批改（可采用全批全改、個(gè)別輪流面批、分組輪流批改等方式）；二是學(xué)生批改（可采用同伴互批互改互評互學(xué)、學(xué)生自批自評、小組集體批評等方式）；三是教師指導批改。
四、作業(yè)反饋矯正的要求
1.及時(shí)有效。明確反饋的時(shí)間和形式，讓學(xué)生心中有數，提前做好準備。反饋要及時(shí)，講評要科學(xué)、高效，講評時(shí)要突出講解重點(diǎn)內容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，引導學(xué)生總結得失。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見(jiàn)解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問(wèn)題的深度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，對少數自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，也可采取小組結對互助的形式，幫助學(xué)生訂正。要求學(xué)生一律用紅色筆糾錯改正。作業(yè)批改后，要有記錄。對習題的獨特見(jiàn)解，特殊解法，出錯的典型題目，出錯原因的分析和糾正錯誤的方法。設計針對性、補償性練習。督促學(xué)生建立錯題集，并定期檢查。
2.方法多樣。反饋的方法有多種，對于共性的問(wèn)題，可以課堂講解，集體訂正；對于少數同學(xué)的問(wèn)題，可以小組糾正；而個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，可以單獨面批。
中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc2
作業(yè)是檢測教學(xué)效果的媒介，是師生交流的平臺，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為全面落實(shí)省深化義務(wù)教育課程改革的指導意見(jiàn)，真正落實(shí)課改減負，根據《xx省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)和加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》，就改進(jìn)與加強我校作業(yè)管理提出如下意見(jiàn)：
一、作業(yè)編寫(xiě)
1. 制定計劃
每學(xué)期初，備課組全體教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(cháng)分配好組內教師的編寫(xiě)任務(wù)，確定學(xué)期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫(xiě)完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng )，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。
2. 明確題量
�。�1）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語(yǔ)文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業(yè)為主。
�。�2）每一課時(shí)版面為16K正反一面, 其中英語(yǔ)學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫(xiě)在頁(yè)眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每?jì)芍芤环荨?/p>
�。�3）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、初三社會(huì )每一課時(shí)的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時(shí)間不超過(guò)20分鐘，九年級中等生數學(xué)、科學(xué)不超過(guò)25分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )不超過(guò)20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫(xiě)。七、八年級社會(huì )、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置(不超過(guò)25分鐘)。
3．做好分層
積極推進(jìn)分層走班教學(xué)，作業(yè)必須分層布置。新課同步作業(yè)中基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容的設計比例大致為7∶2∶1；雙休日作業(yè)設計三者比例大致為4∶4∶2。這些內容的題目要有較明確的分類(lèi)（可以在靈活運用的題目前帶★），便于不同層次學(xué)生有選擇地做，切實(shí)落實(shí)作業(yè)的分層。
4．精選題目
要從“教學(xué)設計”轉向對學(xué)生的“學(xué)習設計”。針對每一課時(shí)的學(xué)習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學(xué)生盲目、重復、無(wú)效的勞動(dòng)，努力培養學(xué)生靈活、深刻的思維品質(zhì)。力求讓絕大部分學(xué)生能及時(shí)掌握所學(xué)知識，在確�；A的前提下，注重布置遷移運用的作業(yè)和“探究創(chuàng )新”題，鼓勵教師結合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、作業(yè)布置
1．教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做題”和“選做題”，保證作業(yè)的基礎性和時(shí)效性，杜絕機械重復的作業(yè)。走班學(xué)科教師應根據實(shí)際學(xué)情，為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。
2.大力提倡自主作業(yè)，精準減負，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。要啟迪學(xué)生不斷反思學(xué)習中存在的問(wèn)題，在作業(yè)與自己發(fā)現的問(wèn)題之間，首先解決自己發(fā)現的問(wèn)題；當時(shí)間上有沖突時(shí)，允許學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)可以放一邊，研究自己?jiǎn)?wèn)題的痕跡可以充當作業(yè)。允許學(xué)習特別困難的`學(xué)生，選擇性完成作業(yè)或完成適合自己的個(gè)性化作業(yè)。鼓勵教師嘗試布置菜單式作業(yè)，指導各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護學(xué)生自主作業(yè)的積極性，反對以完成作業(yè)為目的的被動(dòng)學(xué)習態(tài)度，反對教師對作業(yè)要求的“大一統”和“一刀切”。禁止教師以自主作業(yè)名義統一購買(mǎi)教輔資料。
3．各班主任要協(xié)調好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調。
4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì )實(shí)踐等較為開(kāi)放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養動(dòng)手能力為主的創(chuàng )新創(chuàng )意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng )造發(fā)明專(zhuān)利。
5．嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機械性的抄寫(xiě)作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買(mǎi)或暗示學(xué)生購買(mǎi)各種樣式的教輔資料。
三、作業(yè)批改
1. 教師應該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵個(gè)性化批改，可在批改中書(shū)面表?yè)P、批評或指出存在的問(wèn)題。批改時(shí)，要根據學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度(如:是否做完、是否認真等)和準確度進(jìn)行多維度評價(jià)，注意培養和保護學(xué)生作業(yè)的積極性。
2．對學(xué)生作業(yè)中錯誤，教師應要求學(xué)生及時(shí)訂正并對學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉交給家長(cháng)或學(xué)生。
3. 建議教師對學(xué)困生面批作業(yè)，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行有效訂正。
四、作業(yè)檢查
每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評比，根據校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
1.作業(yè)量是否適當；
2.作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3.作業(yè)題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4.作業(yè)格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5.作業(yè)批改是否及時(shí)、認真；
6.有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；
7.是否允許學(xué)生以自己思考問(wèn)題的研究痕跡代替作業(yè)；
8.有否違規購買(mǎi)教輔資料，9.有否抄襲現象，如何處理。
10.有否要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現的各種問(wèn)題，學(xué)校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學(xué)事故按《實(shí)驗中學(xué)績(jì)效考核條例》的有關(guān)規定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc3
作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的有效手段之一，是課程形成性考核的重要組成部分。為了進(jìn)一步規范作業(yè)管理，特制訂本辦法。
一、作業(yè)類(lèi)型及發(fā)布
1.作業(yè)有在線(xiàn)作業(yè)和線(xiàn)下作業(yè)兩種形式。
2.每學(xué)期開(kāi)課前，學(xué)院公布開(kāi)課考試計劃，根據課程性質(zhì)和教學(xué)要求不同，對于安排作業(yè)的課程會(huì )布置2～8套在線(xiàn)作業(yè)或1～3套線(xiàn)下作業(yè)，作業(yè)題目發(fā)布在網(wǎng)絡(luò )課程中，學(xué)生須完成當期參加考核的課程中發(fā)布的所有作業(yè)。
二、作業(yè)的提交
學(xué)院對作業(yè)完成時(shí)間、提交方式有明確要求，所有作業(yè)都必須在考試前完成。在線(xiàn)作業(yè)的提交時(shí)間按照網(wǎng)絡(luò )課程中在線(xiàn)作業(yè)系統發(fā)布的時(shí)間要求執行，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上提交；線(xiàn)下作業(yè)須在考試前3周以紙介形式提交到所屬校外學(xué)習中心，由校外學(xué)習中心統一提交學(xué)院。
三、作業(yè)的評閱
在線(xiàn)作業(yè)由系統自動(dòng)評閱或教師在線(xiàn)評閱；線(xiàn)下作業(yè)由教師線(xiàn)下評閱。
四、關(guān)于重（補）做作業(yè)
1.在線(xiàn)作業(yè)包括客觀(guān)題和主觀(guān)題，對于只包含客觀(guān)題的在線(xiàn)作業(yè)，學(xué)生可以重做多次，直到獲取滿(mǎn)意成績(jì)；對于含主觀(guān)題的`在線(xiàn)作業(yè)，教師評閱主觀(guān)題前學(xué)生可以重做多次，教師評閱后則不允許重做。
2.線(xiàn)下作業(yè)提交學(xué)院批閱后當期不允許重做。
3.對于補考或重選的課程，考試學(xué)期作業(yè)套數增加時(shí)，必須補做相應套數的作業(yè)；作業(yè)套數不變或減少時(shí)，無(wú)需補做，如果對原來(lái)成績(jì)不滿(mǎn)意可以重做。
4.課程考核最終成績(jì)及格以上（含及格）的課程，學(xué)生不能重（補）做作業(yè)。
五、作業(yè)成績(jì)的記載
1.作業(yè)成績(jì)采用百分制計分，按照一定比例計入課程考核的最終成績(jì)。作業(yè)成績(jì)所占比例按學(xué)生參加課程考核當期發(fā)布的成績(jì)比例執行。
2.每套在線(xiàn)作業(yè)允許做多次，記錄每次成績(jì)，取最高成績(jì)作為該套作業(yè)的最終成績(jì)。每套作業(yè)成績(jì)在補考或重選課時(shí)都予以保留。
3.每門(mén)課程作業(yè)的最終成績(jì)?yōu)楦魈鬃鳂I(yè)最終成績(jì)之和除以總套數，即作業(yè)成績(jì)=∑各套作業(yè)最終成績(jì)/總套數。
4.作業(yè)套數增加或減少時(shí)，按照新學(xué)期作業(yè)套數要求計算該課程作業(yè)的最終成績(jì)。
六、學(xué)生作業(yè)成績(jì)公布在學(xué)習平臺，學(xué)生可以登錄查詢(xún)。
七、本辦法自公布之日起執行，由中國農業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院負責解釋。
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