學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度（精選8篇）

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，各種制度頻頻出現，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準則和依據。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度1

　　廣播操、眼保健操、活動(dòng)課程是中學(xué)體育工作的重要組成部分，對增強學(xué)生體質(zhì)有著(zhù)重要的作用，為了使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣，不斷增強體質(zhì)，提高運動(dòng)技術(shù)水平，特做如下要求：

　　1.堅持每天一次廣播操，一次眼保健操制度。

　　2.課間操要求每位學(xué)生都要參與，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，堅持晴天室外操，雨天室內操。班主任老師跟班，負責班級管理，體育老師一人整隊，其余體育老師分級部檢查、監督學(xué)生做操情況。每天對學(xué)生做操情況進(jìn)行匯總。

　　3.要求課間操各班集合整隊，做到快、靜、齊，做操動(dòng)作準確、優(yōu)美，姿態(tài)正確規范，態(tài)度認真嚴肅，并組織學(xué)生檢查，教師抽查，每周公布一次評比結果，將學(xué)生合格情況載入體育合格證。

　　4. 組織學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)課程，做到時(shí)間、場(chǎng)地、器材、經(jīng)費、教師五保證，確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

　　5.活動(dòng)課程的內容與形式要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同特長(cháng)、不同舉、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審判素質(zhì)的全面提高。

　　6.班級制定本班的活動(dòng)方案，堅持依照課外體育活動(dòng)安排表進(jìn)行，由各班主任負責組織，體育教師負責巡回指導，做好活動(dòng)情況登記，搞好學(xué)期總結測評。

　　7. 學(xué)校堅持每年四月份和十一月份舉辦學(xué)校體育節、藝術(shù)節，使參加人數達到學(xué)生總數的100％。

　　8.成立校級田徑隊、舞蹈隊、合唱隊、管樂(lè )隊、科技活動(dòng)組、信息技術(shù)活動(dòng)小組等課外文體活動(dòng)小組，促使初中生全面發(fā)展。

　　9.在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強安全教育，避免和防止意外事故的發(fā)生。

　　10.學(xué)校對班主任及其他教師落實(shí)此項制度情況進(jìn)行考核，學(xué)期末與教師獎懲掛鉤，與教師學(xué)年度考評掛鉤，與教師評優(yōu)選先掛鉤。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度2

　　學(xué)校課程是學(xué)校教學(xué)內容的重要組成部分，重視學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，是基礎教育課程改革的具體目標之一，有利于培養學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮教師特長(cháng)、辦出學(xué)校特色。為了全面落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校學(xué)校課程的研究、開(kāi)發(fā)和管理，特制定此管理制度。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結構，充分利用學(xué)校和地方的課程資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

　　二、管理原則

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)必須認真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)校課程對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現學(xué)校辦學(xué)特色。

　　3、學(xué)校課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習方式的轉變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習方式。

　　4、在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)課程的同時(shí)，要明確各自職責，加強教學(xué)和教材的規范管理。

　　5、充分挖掘和利用校內外課程資源，注意發(fā)揮家長(cháng)和社會(huì )力量的作用。

　　三、課程開(kāi)發(fā)

　　在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中，教師要確立“針對學(xué)校，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標。

　　1、“針對學(xué)�！�，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。

　　2、“面向課程”，就要認真做好涉及學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析、課程目標設置、課程組織、課程實(shí)驗和課程評價(jià)五個(gè)部分工作，加強三個(gè)環(huán)節的研究，即確定開(kāi)設的科目；形成學(xué)校課程的指向；制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)的計劃。

　　3、“凸顯個(gè)性”，就要在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，把張揚學(xué)生個(gè)性，體現老師個(gè)性和強化課程個(gè)性有機地結合起來(lái)。

　　4、“動(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說(shuō)學(xué)校課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

　　四、課程實(shí)施

　　1、經(jīng)學(xué)校審核同意開(kāi)設的學(xué)校課程，由教務(wù)處擬開(kāi)設課程目錄會(huì )同年級組向全體學(xué)生公布。

　　2、教研組長(cháng)負責安排學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)。

　　3、教師應認真做好備課、上課工作。

　　五、教師管理

　　1、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應認真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，可以根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃作出適當修改。

　　2、開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的教師應自編講義（或課件）。

　　3、教師開(kāi)設學(xué)校課程情況應記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內容之一。

　　4、學(xué)生積極參與學(xué)校課程的建設，有權向任課教師提出合理化建議和要求。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度3

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)管理制度

　　1、校本課程開(kāi)發(fā)應該按照校本課程開(kāi)發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

　　2、在開(kāi)發(fā)前要進(jìn)行前期調研工作，調查學(xué)校師生的課程開(kāi)發(fā)趨向，調查主要采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)等方式進(jìn)行。

　　3、在前期調研的基礎上，由學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)審定委員會(huì )擬訂校本課程總體開(kāi)發(fā)方案。

　　4、教師編寫(xiě)校本課程文本應該向學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)審定委員會(huì )提交新的校本課程門(mén)類(lèi)申報方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫(xiě)。

　　5、校本課程各門(mén)類(lèi)任課教師應該具備與該課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統籌安排結合的基礎上產(chǎn)生，分工到人，責任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì )，由擔任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導處。

　　2、任課教師必須認真完成編寫(xiě)活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　�。�1）、活動(dòng)設計中要確立活動(dòng)目標，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。

　�。�2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦及合作能力。

　　3、擔任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導處負責學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。

　　2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　3、教師應嚴格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。

　　5、分年級段成立校本課程開(kāi)發(fā)教研小組，確定組長(cháng)，由組長(cháng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　四、校本課程的評價(jià)制度

　　1、校本課程課堂評價(jià)參照《周集小學(xué)校本課課堂評價(jià)表》實(shí)施。

　　2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價(jià)工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習情況做出適當的并能體現課程特點(diǎn)的評價(jià)（學(xué)生評價(jià)表）結合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(cháng)。

　　3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對任教校本課的教師活動(dòng)設計方案，校本課等進(jìn)行綜合評價(jià)，與月教學(xué)常規工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究、探討，結合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。

　　5、學(xué)校對校本課程教師的工作進(jìn)行定期評價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開(kāi)發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度4

　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出:“學(xué)校在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，應視當地社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢、學(xué)生興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”。進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為我�；�礎教育課程改革的一項重要舉措。為規范管理和便于操作，特制訂以下細則。

　　一、確定校本課程方案的依據

　　1、國家或地方教育主管部門(mén)的指導性文件

　　國家教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》和福建省教育廳頒布的《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計劃(試行)》是我校目前開(kāi)設校本課程的主要依據。

　　2、學(xué)校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨

　　校本課程開(kāi)發(fā)的前提條件之一就是需要一種明確的學(xué)校教育哲學(xué)，通常用培養目標或辦學(xué)宗旨等來(lái)表示。我校的辦學(xué)宗旨是:把學(xué)生培養成社會(huì )英才，具體化為培養學(xué)生下列品質(zhì):自信心、民族性、創(chuàng )新、現代化、健康、堅毅。

　　3、學(xué)生需求的評估

　　校本課程的設置必須考慮學(xué)生的需求、興趣，這是校本課程開(kāi)發(fā)的起點(diǎn)。為此，我校通過(guò)問(wèn)卷調查開(kāi)座談會(huì )等方式了解到目前在校學(xué)生需求主要集中在以下幾方面:

　�、賹W(xué)習方法的指導；

　�、谂c人交往和相處的能力；

　�、鄢惺艽煺鄣男睦硭刭|(zhì)；

　�、馨踩�防患意識與臨危應變能力等等。

　　4、學(xué)校課程資源的評估

　　校本課程的設置還必須基于學(xué)校的現有課程資源，這是校本課程開(kāi)發(fā)的可能性的`保障。根據我校目前課程資源:如圖書(shū)館、語(yǔ)音室、多媒體教室等狀況，將充分開(kāi)發(fā)和利用，讓每一位教師都能人盡其才，開(kāi)發(fā)第二門(mén)課程。

　　二、校本課程的總體目標

　　綜上所述，以及學(xué)校的傳統與優(yōu)勢，經(jīng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組集體討論、審議，初步確定我�，F階段校本課程的總體目標為:

　　1、學(xué)會(huì )交往，在合作中學(xué)習；

　　2、學(xué)會(huì )自信，養成自我認同感知和堅毅的品質(zhì)；

　　3、學(xué)會(huì )探究，至少學(xué)會(huì )一門(mén)探索性課程；

　　4、掌握一項體育技能和一項閑暇技能；

　　5、學(xué)會(huì )自我保護，具有安全防患意識；

　　6、具有現代中國人的意識。

　　三、校本課程的組織管理

　　1、學(xué)校建立“福州第十六中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組”，校長(cháng)任組長(cháng)，為第一責任人。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組負責制定課程實(shí)施方案，決定實(shí)施計劃和相應步驟，協(xié)調各方面工作，為學(xué)校開(kāi)設課程提供各種保證。

　　2、教務(wù)處、教科室:學(xué)校實(shí)施課程管理的職能部門(mén)，負責制定具體的課程實(shí)施進(jìn)度和組織課程的日常運作，檢查各年級課程實(shí)施情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向校長(cháng)匯報并提出處理意見(jiàn)，聘請校本課程的任職教師，把具體的工作要求布置給各年段和各學(xué)科教研組。

　　3、年段、教研組:課程組織管理的重要環(huán)節，上承校長(cháng)和學(xué)校課程管理職能部門(mén)，下接年段內各班主任和校本課程的任職教師，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中起著(zhù)組織、協(xié)調和監控作用。

　　4、班主任和任職教師:具體負責對學(xué)生的組織實(shí)施和授課指導工作，要求隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習進(jìn)展情況，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和表現，做好學(xué)生思想工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　四、校本課程的總體結構

　　根據福建省教育廳《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計劃(試行)》規定和要求，結合我校的實(shí)際情況，學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組擬定了學(xué)校校本課程計劃(如下所示)，并從七年級開(kāi)始實(shí)施。

　　五、課程材料的撰寫(xiě)

　　學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組對任課教師進(jìn)行適當的培訓，指導他們撰寫(xiě)課程材料，課程材料撰寫(xiě)完成后，交學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組審定，通過(guò)后才予以使用。

　　六、教學(xué)方式、方法

　　我校校本課程的教學(xué)方式、方法主要是探究式和對話(huà)式教學(xué)法。在學(xué)生親自體驗和查閱有關(guān)資料、調查訪(fǎng)談等基礎上，結合問(wèn)題，以舉例與對話(huà)進(jìn)行師生間、生生間的互動(dòng)。對話(huà)、討論或由學(xué)生主持，或由教師主持，或師生共同主持，注重學(xué)生的參與性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。

　　七、考核評價(jià)

　　我校校本課程對學(xué)生評價(jià)考核，由期末考查(開(kāi)卷)、學(xué)生參與度與撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )等部分組成。其中包括學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性，調查、查閱資料，討論中發(fā)現、提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)等的參與度為評價(jià)考核的重要標準。學(xué)生學(xué)習評價(jià)由教師與學(xué)生共同認定，由學(xué)生自評、互評與教師點(diǎn)評等相結合，評價(jià)結果記入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告單》相關(guān)項目中。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度5

　�。ㄒ唬�學(xué)科類(lèi)課程

　　1、嚴格執行教育部《湖南省普通高中課程方案（實(shí)驗）》和《湖南省普通高中新課程實(shí)驗課程設置與管理指導意見(jiàn)》，不得任意增加或減少課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)。各年級組不準在節假日成建制補課。

　　2、科學(xué)編排

　　遵循學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用教學(xué)設施科學(xué)排課。既要保證學(xué)生在每學(xué)年都要學(xué)習每個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的課程，又不能使學(xué)生并行的學(xué)習科目太多以至學(xué)習負擔過(guò)重。

　　3、合理授課

　　對于必修課程，學(xué)生主要在行政班進(jìn)行上課，這樣有利于教學(xué)的連續性和班級管理。各年級組不準在節假日成建制補課。不準隨意增減課程和課時(shí)。

　　4、優(yōu)質(zhì)教學(xué)

　　學(xué)科類(lèi)必修課程是為高中學(xué)生打下良好發(fā)展基礎的重要保證，學(xué)校必須著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)水平。要注重轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，加強教研，改進(jìn)教法，要培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的習慣。

　　5、全程監控

　　學(xué)校教務(wù)科和教科室要對學(xué)生的學(xué)習情況和教師教學(xué)情況進(jìn)行全程監控，及時(shí)發(fā)現和了解課程開(kāi)設中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方案，促進(jìn)課程健康實(shí)施。

　　6、綜合評價(jià)

　　學(xué)生的必修課學(xué)業(yè)評價(jià)必須將學(xué)習過(guò)程評價(jià)與模塊結業(yè)考試結合進(jìn)行綜合考評（詳見(jiàn)《漢壽一中學(xué)分認定方案》）。結業(yè)考試由學(xué)校組織，要保證考試的公正性，公平性，嚴肅性和權威性，嚴明考風(fēng)考紀，嚴密考試組織，嚴格考試管理，嚴懲作弊行為，從嚴治考，使嚴格考試成為師生的共同意識與自覺(jué)行動(dòng)。模塊結束后，要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)。

　�。ǘ�）研究性學(xué)習

　　1、納入教學(xué)工作計劃

　　2、年級組、及各備課組長(cháng)根據學(xué)生特點(diǎn)制定研究性學(xué)習課題。

　　3、班主任及任課教師負責實(shí)施和評價(jià)工作。

　　B、選修課程Ⅰ管理

　�。ㄒ唬┱n程設置

　　1、根據不同層次的學(xué)生要求開(kāi)足國家選修課程計劃的60%至80%，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求。并不斷完善力爭開(kāi)足100%。

　　2、由教務(wù)科負責組建各學(xué)科課程小組。根據《湖南省普通高中新課程實(shí)驗課程設置與管理指導意見(jiàn)》及學(xué)科特征和具體要求，提出開(kāi)課方案。

　　3、各學(xué)科課程小組，提出開(kāi)課方案。該方案包括學(xué)科課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，開(kāi)設順序，本學(xué)科教師開(kāi)課能力。

　　4、班主任根據學(xué)校擬開(kāi)課方案，收集學(xué)生選課申請表，匯總教務(wù)科，安排開(kāi)設教學(xué)班，上報課程委員備案。

　　5、開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)絡(luò )功能，提高教師和學(xué)生使用能力，盡可能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上選課。

　�。ǘ�）課程實(shí)施

　　1、學(xué)生選修課程的數量和順序應以自身發(fā)展方向為依據。有嚴格的先行后續關(guān)系的課程，應先選先修課，再選后續課。根據本人學(xué)習情況和學(xué)習能力，在導師的指導下，自主決定每學(xué)期修讀的課程及數量。

　　2、學(xué)生可自主選擇任課教師。同一課程同一學(xué)期有多位具有任課資格的教師開(kāi)課，學(xué)生可在開(kāi)班容量許可的情況下，預選合適的教師。

　　3、學(xué)生參照學(xué)校每學(xué)期末公布的下學(xué)期預排課程總表，在所選課程的聽(tīng)課時(shí)間互不沖突的前提下進(jìn)行選課，同時(shí)填寫(xiě)《學(xué)生選課單》，交本班班主任匯總。未辦理課程選修手續，選修后未參加考核或考核不及格者，不能取得相應課程學(xué)分。

　　4、教務(wù)科根據預選結果，確定開(kāi)設課程和不開(kāi)設課程并予公布。凡選修學(xué)生不足45人的課程，不設班開(kāi)課。選到不開(kāi)設課程的學(xué)生可另選或放棄。

　　5、教務(wù)科于每學(xué)段開(kāi)始前，正式公布各教學(xué)班學(xué)生名單，和任課教師；確定學(xué)生個(gè)人選課結果（正式課程表），發(fā)給學(xué)生本人，學(xué)生不得再更改課程和教師。

　　6、個(gè)別學(xué)生選定課程后，符合免聽(tīng)條件的可到行政班主任處填寫(xiě)《課程免聽(tīng)申請表》，并向該門(mén)課程的授課教師提出書(shū)面申請，并提供本人免聽(tīng)的有關(guān)證明，征得授課教師同意后報教務(wù)科審核審批，準以免聽(tīng)。未獲準免聽(tīng)者，應按校規隨堂聽(tīng)課。

　　7、所有課程若考核不合格給予一次補考機會(huì )，補考不合格不得學(xué)分。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度6

　　一、教師一日組織活動(dòng)制度

　　1、按照《綱要》精神、《教師操作手冊》、《幼兒園一日作息表》等要求，規范、合理、科學(xué)、有效地組織好幼兒的一日活動(dòng)。愛(ài)護幼兒，不譏諷、嘲笑和侮辱幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

　　2、全體教師必須遵守一日作息認真組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，關(guān)注四類(lèi)活動(dòng)的均衡性、有效性，各大板塊內容相互滲透、有機融合。

　　3、確保每天2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為運動(dòng)時(shí)間，特殊天氣開(kāi)展室內運動(dòng)。能提供符合年齡特點(diǎn)、數量基本滿(mǎn)足需要的運動(dòng)材料和器械，讓幼兒進(jìn)行較充分運動(dòng)，有情景、有層次、有挑戰，一天保證三套操，上午以廣播操、律動(dòng)操為主，下午以器械操為主，關(guān)注幼兒自我服務(wù)、心理品質(zhì)、能力習慣的培養。

　　4、每天學(xué)習的總時(shí)間一小時(shí)左右，其中集體教學(xué)活動(dòng)一天一節課，時(shí)間按照年齡段控制。集體教學(xué)活動(dòng)準備工作充分，根據教育活動(dòng)目標合理選擇集體或小組活動(dòng)形式，注重全體、關(guān)注個(gè)別差異，給每個(gè)幼兒以表現、表達的機會(huì )，并認真分析反思，及時(shí)調整或改進(jìn)。個(gè)別化學(xué)習關(guān)注區域平衡，材料投放充足，有層次、有挑戰，體現年齡特點(diǎn)，關(guān)注孩子的活動(dòng)態(tài)度、個(gè)性風(fēng)格、思維品質(zhì)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，重視幼兒學(xué)習興趣，學(xué)習方法，學(xué)習習慣和創(chuàng )新思維能力的培養。

　　5、保證幼兒每天有1小時(shí)以上的自主游戲和自主活動(dòng)時(shí)間，大班后期可適當減少角色游戲時(shí)間，增加結構游戲時(shí)間。按照《華漕幼兒園活動(dòng)室安排表》開(kāi)展角色游戲、結構游戲、沙水游戲等，尊重幼兒的選擇，體現自主、自發(fā)、自由的原則。關(guān)注材料的跟進(jìn)、孩子的生活經(jīng)驗、分享的推進(jìn)，推進(jìn)游戲情節的發(fā)展，自由活動(dòng)要確保充分的自由。

　　6、一日活動(dòng)中能組織好來(lái)園、離園、午睡、午餐、午點(diǎn)等重點(diǎn)生活環(huán)節，提供易于識別的標識，指導幼兒養成良好的如廁、洗手、洗臉、漱口、搽鼻涕等衛生習慣，學(xué)習穿脫衣襪、整理書(shū)包、疊放衣服等，情緒愉快、習慣良好、樂(lè )于自理，注意保教一體，站位合理，中大班學(xué)做值日生工作。

　　7、做好班級衛生、安全管理、設備管理以及各類(lèi)出勤、登記、交接班工作。因公外出的教師，原則上應通過(guò)臨時(shí)調課完成自己的上課任務(wù)。因其它原因請假者，須提前一天辦理手續。

　　8、能關(guān)注一日活動(dòng)中的安全性，及時(shí)處理異常情況和突發(fā)事件。

　　二、集體備課制度

　　1、以教研組為單位組織教師進(jìn)行集體備課，一般情況下集體備課每學(xué)期1-2次。

　　2、各教研組在集體備課前，要組織本教研組教師認真學(xué)習和研究教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。

　　3、集體備課的內容包括教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的探討，教學(xué)目標的確立，主要環(huán)節和重點(diǎn)提問(wèn)以及教具、場(chǎng)景等預設。

　　4、一人主備，構思初案，集中討論，要圍繞目標，設計好每一個(gè)環(huán)節，集思廣益，交流研討，修正完善，形成通案。

　　5、各班教師執教后認真寫(xiě)出教學(xué)反思體會(huì )，同教研組教師及時(shí)交流教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)再設計，形成優(yōu)質(zhì)教案。

　　6、活動(dòng)后，集體備課資料存檔，學(xué)期結束時(shí)整理成優(yōu)秀課例和教學(xué)案例。

　　三、幼兒發(fā)展情況監控分析制度

　　1、成立幼兒發(fā)展監控分析小組，組長(cháng)由園長(cháng)擔任，副組長(cháng)由業(yè)務(wù)園長(cháng)、分園園長(cháng)、總務(wù)主任擔任，組員由中層干部成員擔任。

　　2、幼兒發(fā)展測試評估分平時(shí)評估考核與學(xué)期末評估考核兩項內容。平時(shí)考核評估是根據幼兒當前主題內容開(kāi)展進(jìn)行情況來(lái)定具體內容，學(xué)期末的考核是根據一學(xué)期下來(lái)幼兒的發(fā)展現狀和評價(jià)指標來(lái)定具體內容。

　　3、幼兒發(fā)展測評每學(xué)期至少3次，主要針對運動(dòng)能力、生活習慣、學(xué)習情況、游戲為類(lèi)型進(jìn)行出題，測評內容主要來(lái)源于各班開(kāi)展的主題活動(dòng)、月周計劃，采用語(yǔ)言提問(wèn)、現場(chǎng)組織、觀(guān)察提示等形式來(lái)組織開(kāi)展，每次每班各抽取20%左右的幼兒參加，男女各半，測試人員組員為主，骨干教師為輔進(jìn)行各年齡段的互測。

　　4、幼兒發(fā)展測評程序：參加測評人員當天學(xué)習測評內容與打分指標，以免班級與班級有出入。每個(gè)年齡段保證2-3名教師同時(shí)測評，準備好測評工具和材料，召集幼兒分兩批測評，以免泄題。為幼兒營(yíng)造寬松的環(huán)境，適當時(shí)候可以提示，保障測試結果能夠順利進(jìn)行。采用同題同教師測評的方法，以免教師與教師之間的打分標準不一樣。

　　5、各組開(kāi)展測試過(guò)程中，組長(cháng)必須巡視，檢驗材料是否準備齊全，幼兒是否有序，及時(shí)收集信息，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整。

　　6、測評人員根據現場(chǎng)幼兒的回答、操作、具體情況撰寫(xiě)測評分析報告，針對薄弱處提出改進(jìn)意見(jiàn)，再由組長(cháng)把各年齡段的測評分析報告進(jìn)行匯總。

　　7、幼兒園針對測試評估分較高的班級給給予一定的獎勵，獎勵范圍在50%左右的班級數。

　　8、幼兒發(fā)展分析報告在全體教師會(huì )議上進(jìn)行反饋，表?yè)P優(yōu)勢，提出問(wèn)題與改進(jìn)調整意見(jiàn)。

　　9、測試情況將作為學(xué)年末幼兒園課程分析報告的依據之一。

　　四、課程監控反饋調整制度

　　1、成立課程實(shí)施領(lǐng)導小組，組長(cháng)由園長(cháng)擔任，副組長(cháng)由業(yè)務(wù)園長(cháng)、分園園長(cháng)、總務(wù)主任擔任，組員由中層干部成員擔任。

　　2、園長(cháng)領(lǐng)導規劃幼兒園課程，各條線(xiàn)在負責條線(xiàn)工作開(kāi)展過(guò)程中，協(xié)助推行課程計劃，進(jìn)行課程研究與常規管理工作，管理好課程資源庫。監督評估課程實(shí)施過(guò)程，收集信息，為客觀(guān)反映幼兒園課程實(shí)施情況做好日常的積累工作。

　　3、定期組織課程組成員進(jìn)班觀(guān)摩教師活動(dòng)，依據當前的研究重點(diǎn)了解教師實(shí)踐中的問(wèn)題與需求。依托教代會(huì )、園考核小組等，建立檢查評價(jià)制度，定期檢查各部門(mén)課程計劃落實(shí)情況，及時(shí)分析評價(jià)。

　　4、每月一次課程小組例會(huì )，共同分享課程進(jìn)程中的新發(fā)現，協(xié)商解決問(wèn)題的途徑、方法。就課程運作過(guò)程中存在的問(wèn)題、面臨的困難、需要解決的難點(diǎn)等方面進(jìn)行匯總、交流，共同研究思考相應的解決策略。

　　5、根據會(huì )議反饋與商議結果，圍繞“幼兒園課程實(shí)施方案”的執行情況，由組長(cháng)撰寫(xiě)課程實(shí)施階段性分析報告。

　　6、課程階段分析報告在全體教師會(huì )議上宣傳，硬件設施環(huán)境方面的問(wèn)題采用購買(mǎi)材料、添置硬件、規劃空間等方法解決，如暫時(shí)不能解決的，則列入規劃中。教育教學(xué)理念、方法方面的問(wèn)題采用專(zhuān)題輔導、現場(chǎng)答疑、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)示范、協(xié)調教育資源等方法來(lái)解決，以“調整、補充、替換”為手段，實(shí)現課程實(shí)施的不斷推進(jìn)。

　　7、建立由教工、家長(cháng)、社區、專(zhuān)家組成的監督小組，重視多方面的反饋評價(jià)，根據實(shí)際情況及時(shí)加以調整，以保證課程計劃的有效改進(jìn)和落實(shí)。

　　8、學(xué)期末開(kāi)展家長(cháng)對幼兒園工作、教師工作要求的問(wèn)卷調查，撰寫(xiě)幼兒園課程質(zhì)量分析報告，各條線(xiàn)部門(mén)根據質(zhì)量分析報告中尚存在的問(wèn)題，對新一年工作提出調整意見(jiàn)。

　　五、保教計劃制定、審閱制度

　　1、業(yè)務(wù)園長(cháng)與教研組長(cháng)根據幼兒園教學(xué)實(shí)際情況羅列本學(xué)期文案資料內容并制表，開(kāi)學(xué)前一周由園長(cháng)審閱通過(guò)。

　　2、開(kāi)學(xué)前三天，業(yè)務(wù)園長(cháng)針對幼兒園文案資料格式、撰寫(xiě)要求、注意事項開(kāi)展一次業(yè)務(wù)培訓，文案資料要求統一格式、統一紙張打印。文案格式內容有調整時(shí)，要對全體教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓。

　　3、各教研組及全體教師，每學(xué)期初都應根據幼兒園對保教工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂班級教學(xué)工作計劃，老班級開(kāi)學(xué)一周內完成，新班級開(kāi)學(xué)一月內完成，期末認真做好總結。

　　4、開(kāi)學(xué)初提前兩周備課，平時(shí)提前一周備課，認真地抓好教學(xué)過(guò)程的六個(gè)基本環(huán)節，充分做好教學(xué)的各項準備，不上無(wú)準備課，杜絕不備課、無(wú)教案進(jìn)教室現象。

　　5、保教主任和教研組長(cháng)定期對教師的文案資料作檢查、批改、反饋，對不符合要求的資料要求調整修改。

　　6、保教主任和教研組長(cháng)對教師撰寫(xiě)各類(lèi)計劃記錄情況和結果及時(shí)做好記錄，月底做好教師的考核工作，與每月考核掛鉤，獎優(yōu)罰劣。

　　7、針對考核發(fā)現的具體不同的情況，采用業(yè)務(wù)培訓、個(gè)別指導、活動(dòng)評比、師徒帶教、會(huì )議反饋等具體措施進(jìn)行改進(jìn)與調整。

　　8、園長(cháng)不定期抽查教師的文案資料，全面系統地了解教師的備課能力、課程理念和工作態(tài)度，做好引領(lǐng)與指導工作。

　　9、及時(shí)做好分析與反饋，學(xué)期末作為課程實(shí)施分析報告的依據之一。

　　六、教學(xué)反思制度

　　1、要求每位教師養成“反思”的習慣，自覺(jué)地對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認識、自我評價(jià)。

　　2、要求每位教師經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來(lái)，屬于常規性的反思，可以直接標注在教案的后面，屬于高質(zhì)量的反思，要形成文本，每月至少寫(xiě)2篇文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇教學(xué)案例。

　　3、撰寫(xiě)教學(xué)反思可以是選取一個(gè)教學(xué)流程也可以是選取一個(gè)精彩片斷，可以是反思幼兒行為也可以是反思教師行為，可以是反思教學(xué)設計也可以是反思意料之外的環(huán)節。

　　4、撰寫(xiě)教學(xué)反思必須包括亮點(diǎn)與原因分析，不足與原因分析和改進(jìn)意見(jiàn)。

　　5、教學(xué)反思撰寫(xiě)類(lèi)型多樣，形式不一，可靈活使用，倡導一課三研跟蹤式反思，可以抒情、敘事或評論，抒寫(xiě)自己的心思、體驗與感悟。

　　6、積極開(kāi)展反思交流活動(dòng)。各教研組充分利用每周常規教研時(shí)，組織組內老師交流活動(dòng)，反思自己的教學(xué)情況，思考、研討下一步教學(xué)計劃，為教師提供交流的平臺。

　　7、建立檢查評估機制，幼兒園把教師撰寫(xiě)教學(xué)反思納入教學(xué)評估。

　　七、教研活動(dòng)制度

　　1、每學(xué)期初，幼兒園各教研組根據幼兒園保教工作重點(diǎn)制定工作計劃，提出具體工作目標、安排具體活動(dòng)內容與時(shí)間、采取保證措施，計劃要切實(shí)可行。教研組計劃必須經(jīng)過(guò)五環(huán)節：

　�、偃�體參與研討教學(xué)困惑和專(zhuān)題需求，確立主要方向

　�、谥袑右陨蠀⑴c擬定切入點(diǎn)、搭建初步框架

　�、蹖�(zhuān)家引領(lǐng)或者自培情況下教研組長(cháng)參與計劃的撰寫(xiě)、學(xué)期活動(dòng)的規劃

　�、苤袑右陨蠀⑴c研討明確教研目標、計劃修訂

　�、萁M員學(xué)習與修訂，一致通過(guò)，以期達到教研活動(dòng)較為理性的效益。

　　2、每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)例會(huì )，學(xué)習課改前沿信息、教研組建設優(yōu)秀文章；匯報教研進(jìn)展；商討幼兒園課程實(shí)施和各項活動(dòng)的推進(jìn)。

　　3、開(kāi)展大小教研的聯(lián)動(dòng)，大教研重理念的引領(lǐng)，小教研重實(shí)踐的檢驗，每學(xué)期大教研活動(dòng)不少于5次，每學(xué)期小教研活動(dòng)不少于8次。

　　4、教研有主題，能?chē)�繞新課程實(shí)踐中本園教師的實(shí)際問(wèn)題，展開(kāi)有針對性的教研活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有目的、有內容、有所得。每次教研活動(dòng)必須做好記錄。

　　5、研討氣氛濃，每位教師都能平等地自主地參與討論、充分表達自己的真實(shí)想法，并能體現科學(xué)、正確的教育觀(guān)念與價(jià)值取向。

　　6、研討有實(shí)效，教師們能通過(guò)學(xué)習、反思、研究，在互動(dòng)與碰撞中，形成對某一問(wèn)題的初步理解和基本共識。

　　7、教研組長(cháng)在活動(dòng)過(guò)程中，能夠引發(fā)問(wèn)題、推動(dòng)討論，并不斷梳理概括、提升總結，發(fā)揮教研組長(cháng)的引領(lǐng)、協(xié)調作用。

　　8、有目的、有計劃地組織各種觀(guān)摩課、研究課、公開(kāi)課，探索教學(xué)規律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立師徒帶教，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。

　　9、每學(xué)期至少組織1-2次環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩活動(dòng)，每學(xué)期組織進(jìn)行1-2次“集體備課”實(shí)踐研討活動(dòng)、1-2次示范課或研討課活動(dòng)。

　　10、各教研組長(cháng)做好平時(shí)的各類(lèi)計劃記錄檢查、專(zhuān)題研究等工作，經(jīng)常聽(tīng)課，定期抽查了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)向分管領(lǐng)導報告工作，反映教師的意見(jiàn)和需求，以便于分管領(lǐng)導改進(jìn)工作。

　　11、學(xué)期或學(xué)年結束時(shí)，做好教研工作總結，存入幼兒園業(yè)務(wù)檔案。

　　八、聽(tīng)課評課制度

　　1、聽(tīng)課、評課要堅持集中和經(jīng)常相結合，領(lǐng)導和教師相結合。

　　2、聽(tīng)課數量規定：園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)每學(xué)期不少于30次；教研組長(cháng)每學(xué)期不少于15次；教師每學(xué)期不少于8次；

　　3、凡在園內開(kāi)展的各公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，空班老師應當盡量參加聽(tīng)課，本教研組的老師必須參加聽(tīng)課，且在聽(tīng)課前認真熟悉活動(dòng)內容，以便聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，老師為聽(tīng)課需要暫時(shí)調整自己上課時(shí)間時(shí)，相關(guān)老師應當給予幫助。

　　4、園領(lǐng)導聽(tīng)隨堂課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽(tīng)課，同時(shí)檢查計劃與執行過(guò)程是否相符，聽(tīng)課后對教學(xué)效果不理想的，園分管領(lǐng)導和教研組長(cháng)要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課指導，幫助改進(jìn)。

　　5、教師個(gè)人聽(tīng)課可自行聯(lián)系安排，聽(tīng)課時(shí)要認真寫(xiě)好教學(xué)全過(guò)程的聽(tīng)課記錄，嚴禁互相交談，隨意走動(dòng)，留心觀(guān)察，做到聽(tīng)、看、記、思有機結合。

　　6、聽(tīng)課以后，各教研組要及時(shí)組織評課。評課時(shí)先由執教教師自我評價(jià)，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)改進(jìn)教學(xué)的內在動(dòng)力。聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。本著(zhù)實(shí)事求是的原則，提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度和針對性。提倡在聽(tīng)課、評課的基礎上撰寫(xiě)教學(xué)案例。

　　7、外出聽(tīng)課的老師應當認真記錄，深入反思，回來(lái)后應當把聽(tīng)課的收獲傳達到?jīng)]有出去聽(tīng)課的老師。

　　8、教研組長(cháng)對本組教師聽(tīng)課情況進(jìn)行考勤，業(yè)務(wù)部門(mén)、教研組學(xué)期末收齊教師聽(tīng)課記錄，對聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查評價(jià)，評價(jià)結果納入到學(xué)期考核指標內。

　　九、專(zhuān)用活動(dòng)室利用、管理制度

　　1、幼兒園內目前有中大兩個(gè)建構室、小中大三個(gè)科探室、一個(gè)圖書(shū)室、一個(gè)沙水區、中大班兩個(gè)游戲室共九個(gè)活動(dòng)室，業(yè)務(wù)園長(cháng)、教研組長(cháng)每學(xué)期初制定各活動(dòng)室時(shí)間安排表。作息時(shí)間表調整時(shí)，活動(dòng)室時(shí)間表也相應作調整。

　　2、各活動(dòng)室的物品要建立財產(chǎn)登記制度，負責教師和保育員對設施設備共同做好簽收，定期做好檢查，如有損耗和缺損及時(shí)匯報。

　　3、專(zhuān)用活動(dòng)室的負責人由2-3名老師、保育員組成，負責老師每天檢查當天活動(dòng)室使用情況，如有雜亂情況或者其他問(wèn)題及時(shí)反饋，要求當天活動(dòng)的班級整理好，保育員按照消毒時(shí)間表做好消毒、洗曬工作。

　　4、在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，教師共同創(chuàng )設與提供專(zhuān)用活動(dòng)室活動(dòng)的環(huán)境與材料，并根據年齡段、主題的開(kāi)展、季節、幼兒的興趣及時(shí)調整與跟進(jìn)。

　　5、教師根據各活動(dòng)室的時(shí)間安排，定時(shí)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室活動(dòng)，做好觀(guān)察記錄。

　　6、每次活動(dòng)后要檢查活動(dòng)室基本設施以及游戲材料的情況，發(fā)現自然磨損或損壞要及時(shí)報告活動(dòng)室的負責人，以便及時(shí)維修和增添更換游戲材料。

　　7、老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，做到隊伍安靜、整齊�；顒�(dòng)室活動(dòng)要求幼兒穿上鞋套，安靜有序、不爭搶、愛(ài)惜游戲材料，學(xué)習看圖示，嘗試與輔助材料互動(dòng)等。

　　8、玩好后會(huì )整理游戲材料，物歸原處。做好活動(dòng)結束后的清潔整理工作，及時(shí)關(guān)好門(mén)窗。

　　十、教學(xué)活動(dòng)評價(jià)制度

　　1、每學(xué)年開(kāi)展1-2次“優(yōu)質(zhì)實(shí)踐課評比”活動(dòng)，關(guān)注幼兒的主動(dòng)學(xué)習，開(kāi)展集體教學(xué)有效性研究。

　　2、執教教師選擇自己認為合適的教學(xué)課例，充分考慮到游戲性、操作性和體驗性(可以向大家介紹并開(kāi)展二次備課)，執教老師按照備課步驟組織教學(xué)活動(dòng)試教，教具、操作材料要備齊、備足，課后及時(shí)評議，根據教師們集體反響和評議結果決定是否列入優(yōu)秀課例。

　　3、試教的教師每一次都要認真總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思或心得。

　　4、實(shí)行優(yōu)秀課例、活動(dòng)反思交流、評比、考核與獎勵制度。

　　十一、教師考核和評價(jià)制度

　　教師考核內容包括月考核、學(xué)期考核、單項評比考核。

　　1、月考核依據是各類(lèi)計劃記錄、每周重點(diǎn)檢查、日常隨機檢查以及衛生評比等，由業(yè)務(wù)、教研組長(cháng)、保健老師一起評估。各類(lèi)計劃記錄共有十項，是否及時(shí)完成、內容是否完整、是否有質(zhì)量。日常隨機檢查有戶(hù)外活動(dòng)、自主游戲、節日環(huán)境、家園聯(lián)系欄、散步、節日主題活動(dòng)、自主點(diǎn)心、午睡起床護理、區角個(gè)別化學(xué)習等，是否按時(shí)進(jìn)行、孩子是否有序、老師不做私事等。每周重點(diǎn)檢查內容有自然角、主題版面、區角環(huán)境、科探區、幼兒成長(cháng)檔案是否及時(shí)完成、環(huán)境內容是否比較豐富、是否適宜、內容是否完整等。衛生評比內容是每周午餐、午睡、出勤評比分等。

　　2、學(xué)期考采用綜合考核的方式，非量化的指標有日常工作表現、隨機聽(tīng)課、教研活動(dòng)、團結奉獻、師德素養等，量化的標準有家長(cháng)問(wèn)卷、幼兒發(fā)展評估、教學(xué)評教等。家長(cháng)問(wèn)卷每學(xué)期期末各發(fā)放一次；月考核分上半年以1-6月為計算，下半年以9-12月為計算；幼兒發(fā)展評估每學(xué)期3-5次，包括生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四類(lèi)。

　　3、單項評比考核是指幼兒園舉辦的各類(lèi)活動(dòng)評比，比如：操節、環(huán)境、學(xué)習體會(huì )等，以及教師自主參加市、區級各類(lèi)活動(dòng)評比，比如：論文案例、多媒體、教玩具等。

　　4、教師量化的學(xué)期考核分記錄在教師成長(cháng)檔案中。

　　十二、課程開(kāi)發(fā)審議制度

　　1、優(yōu)化課程審議，在每一個(gè)主題實(shí)施時(shí)要進(jìn)行課程“前”審議、課程“中”審議、課程“后”審議活動(dòng)。

　　2、教研組與教師根據教材和幼兒情況篩選主題，從主題目標、區角設置、教學(xué)內容的篩選、補充、家長(cháng)社區資源的利用、環(huán)境預設等進(jìn)行深入的研討，制定學(xué)習活動(dòng)計劃表，由園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)審閱通過(guò)，各班老師根據計劃表安排本主題教學(xué)內容。

　　3、在實(shí)施過(guò)程中明確分工、優(yōu)化合作，發(fā)揮集體智慧、做到資源共享，及時(shí)調整，優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程。

　　4、實(shí)施后對值得分享和困惑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再次審議，提出需要改進(jìn)或努力的地方，以推動(dòng)下一輪主題的實(shí)施。

　　十三、課程評價(jià)制度

　　1、對幼兒的評價(jià)

　　對幼兒發(fā)展的評價(jià)主要是主題活動(dòng)實(shí)施效果和教師根據本班幼兒的階段目標和課程指南中的兒童發(fā)展評價(jià)的十二個(gè)方面和幼兒活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)。

　　具體措施有幼兒成長(cháng)檔案、每月主題實(shí)施內容自評、每月抽樣測評、每學(xué)期幼兒發(fā)展評估

　　2、對教師的評價(jià)

　　對教師發(fā)展的評價(jià)從教育環(huán)境創(chuàng )設、設計組織教育教學(xué)活動(dòng)、師幼互動(dòng)、反思分析、教師自主發(fā)展等方面進(jìn)行自評、互評和園評。

　　具體措施有每周重點(diǎn)工作檢查、每月各類(lèi)記錄反饋、每學(xué)期聽(tīng)評課、評教、各類(lèi)活動(dòng)的參與、教師成長(cháng)冊。

　　3、對課程的評價(jià)

　　幼兒園課程評價(jià)主要從時(shí)間安排、課程內容、保障機制等方面進(jìn)行評價(jià)。

　　具體措施有：每日三巡、每年的課程方案修訂以及相關(guān)附件、課程研究小組定期例會(huì )研討匯報反饋調整、各類(lèi)制度。

　　4、課程研究小組定期例會(huì )，圍繞本階段課程實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)和項目組實(shí)施情況展開(kāi)研討。實(shí)現對課程的引領(lǐng)、指導、反饋全程動(dòng)態(tài)式的管理。

　　5、定期邀請專(zhuān)家來(lái)園針對課程實(shí)施效果進(jìn)行全方位指導、評估。

　　6、每學(xué)期發(fā)放教師問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷，從多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度7

　　校本課程是我校根據撫松縣教育局文件精神、結合自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)的課程。其目的在于增強學(xué)校辦學(xué)的自主權，補充和消除國家課程和地方課程過(guò)于統一、寬泛，過(guò)于系統的不足和缺陷，為學(xué)生提供多樣化的選擇學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生的個(gè)性得到自由而全面的發(fā)展。校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程，建立和健全校本課程開(kāi)發(fā)的管理制度，是保證校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們組結合我校實(shí)際制定了相應的管理制度。

　　1、建設學(xué)習型組織，培養教師的課程開(kāi)發(fā)意識和能力。

　�。�1）、組織參加校本培訓，培養教師開(kāi)發(fā)意識。

　　組織全組教師學(xué)習有關(guān)課程改革政策、課程發(fā)展動(dòng)態(tài)以及課程改革理論方面的講座；學(xué)習有關(guān)課程改革的理論與實(shí)踐的教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)出讀后感；在校內、校際間的校本課程交流活動(dòng)……通過(guò)多種培訓形式，不斷培養和提高教師的課程開(kāi)發(fā)意識。

　�。�2）、大力開(kāi)展教研活動(dòng)，形成聯(lián)合開(kāi)發(fā)格局。

　　鑒于校本課程自身的特點(diǎn)，我們組內開(kāi)展主題式的教研活動(dòng)，如觀(guān)摩聽(tīng)課、課后集體評議、開(kāi)展經(jīng)驗交流、進(jìn)行案例學(xué)習研究等，形成教師合作互動(dòng)、經(jīng)驗分享的格局。

　�。�3）、積極從事課題研究，提高教師開(kāi)發(fā)能力。

　　課題研究是提高教師課程開(kāi)發(fā)能力的有效途徑。教研組內教師進(jìn)行積極廣泛地課題研究活動(dòng)，并將研究的心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)，邊研究邊總結邊反思，使教師從被動(dòng)的課程執行者逐步轉變?yōu)檎n程的研制者和課程資源的開(kāi)發(fā)者，讓教師的課程開(kāi)發(fā)能力在課題研究的實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉和提高。

　　2、建設制度化的組織，加強對教師的監督和管理。

　　根據開(kāi)發(fā)項目的規模成立教研組一級的開(kāi)發(fā)小組，選定項目負責人，將管理制度明細化，做到責權分工明確，從而督促教師各負其責。

　　完善的管理制度是提高校本課程質(zhì)量的關(guān)鍵，而有效的執行力又是實(shí)現制度效能的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導和全組教師在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中傾盡全力，切實(shí)將制度落到實(shí)處。我們堅信，憑借學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、憑借全組教師孜孜以求、不斷探索的兢業(yè)精神，憑借日趨完善的管理制度，校本課程必將迎來(lái)明媚的春天！

　　學(xué)�；顒�(dòng)課程管理制度8

　　一、新課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校教學(xué)例會(huì )，由擔任課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教科室。

　　2、任課教師必須認真完成編寫(xiě)活動(dòng)設計、課堂教學(xué)設計等。

　　活動(dòng)設計中要確立活動(dòng)目標，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，培養學(xué)生探索精神，發(fā)展合作能力。

　　3、擔任課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　二、新課堂教學(xué)管理制度

　　1、校教科室負責學(xué)校課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。

　　2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　3、教師應嚴格按照課表上課。

　　4、教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。

　　5、成立課教研組，確定教研組長(cháng)，由教研組長(cháng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　6、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論課經(jīng)驗。

　　7、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負責學(xué)生活動(dòng)中的安全。

　　三、新課程的評價(jià)制度

　　1、課程課堂評價(jià)參照課堂評價(jià)表實(shí)施。

　　2、任課的教師要認真做好課評價(jià)工作，對學(xué)生參與課的學(xué)習情況做出適當的并能體現課程特點(diǎn)的評價(jià)（學(xué)生評價(jià)表）結合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(cháng)。

　　3、課程實(shí)施小組成員每月要對任教課的教師活動(dòng)設計方案，課等進(jìn)行綜合評價(jià)，與月常規評比掛鉤。

　　4、課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。從學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、效益和學(xué)校規劃及培養目標等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。

　　5、學(xué)校對課程教師的工作進(jìn)行定期評價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“課程優(yōu)秀工作者評比”。

　　四、課程改革實(shí)施目標

　　1、注重課程改革成果收集，每期召開(kāi)一次課程工作總結會(huì )，表彰先進(jìn)并收集好開(kāi)發(fā)出的課程，加以論證，推廣。達到一定數量后形成文集。每學(xué)年課程管理委員會(huì )將組織有關(guān)人員對已有課程改革情況進(jìn)行積效評估。

　　2、形成課程改革激勵機制，對課程改革成績(jì)優(yōu)秀的教師給予獎勵，并作為評優(yōu)、評先、晉級的依據。

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