幼兒園園本管理制度（通用17篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，制度的使用頻率逐漸增多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。大家知道制度的格式嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園園本管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園本管理制度 篇1
一、幼兒園要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具及運動(dòng)器械的使用安全，定期檢查，及時(shí)維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故。
二、定期向幼兒及家長(cháng)宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
三、加強教職工的職業(yè)道德教育，對幼兒堅持正面教育，嚴禁態(tài)度粗暴，動(dòng)作生硬，體罰或變相體罰。
四、認真貫徹衛生防疫部門(mén)下達的有關(guān)食品衛生的規定，嚴把食品的進(jìn)園關(guān)和食品入口關(guān)，嚴防食品中毒事件的發(fā)生。
五、幼兒園組織的各項活動(dòng)都應以幼兒的安全第一要素，進(jìn)行認真細致的事先準備，考慮周詳，嚴禁帶幼兒到危險的地方開(kāi)展活動(dòng)。
六、幼兒來(lái)離園嚴格實(shí)行安全接送制度，并由門(mén)衛加強管理，防止幼兒出大門(mén)走失，禁止幼兒出大門(mén)走失，禁止外來(lái)人員來(lái)園玩耍、借宿。
幼兒園安全管理制度
一、幼兒園要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具及運動(dòng)器械的使用安全，定期檢查，及時(shí)維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發(fā)生。
二、保健醫生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時(shí)，必須仔細核對藥名、藥量、幼兒姓名，按時(shí)給幼兒服藥。藥物必須妥善保管，放在幼兒摸不到的地方。藥物一定要專(zhuān)箱專(zhuān)人負責。
三、定期向幼兒及家長(cháng)宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安
全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
四、加強教職工的職業(yè)道德教育，嚴禁態(tài)度粗暴，動(dòng)作生硬，體罰或變相體罰幼兒。
五、認真貫徹衛生防疫部門(mén)下達的有關(guān)食品衛生的規定，嚴把食品的進(jìn)園關(guān)和食品入口關(guān)，嚴防食品中毒事件的發(fā)生。
六、幼兒園組織的各項活動(dòng)都應以幼兒的安全為第一要素，進(jìn)行認真細致的事先準備，考慮周詳，嚴禁帶幼兒到有危險的地方開(kāi)展活動(dòng)。誰(shuí)組織誰(shuí)負責。
七、幼兒來(lái)離園嚴格實(shí)行安全接送制度，并由門(mén)衛加強管理，禁止幼兒出大門(mén)走失，禁止外來(lái)人員來(lái)園玩耍、借宿。
八、稀粥、菜湯、開(kāi)水等要放在安全的地方進(jìn)行降溫處理后方能給幼兒飲用。
九、幼兒廁所、洗手間地面保持清潔干燥，洗手水或洗滌水用前先放冷水，再放熱水，防止出現燙傷。
十、掌握滅火器的使用方法，并且要放在成人知道的地方。滅火器要定期檢查、更換。
十一、靜園后應有專(zhuān)人檢查門(mén)窗、水管、電燈、錄音機，拉電閘。要滅爐火、鎖門(mén)，防止意外事故。
十二、取暖設備要定期進(jìn)行檢查，操作人員及設備，取得有關(guān)部門(mén)考核和鑒
定，取暖前檢查煙道，煙筒，爐子的安全，避免煤氣中毒。爐子周?chē)豢芍梅乓兹嘉�，下班要滅火�?/p>
十三、不準私自帶幼兒去鍋爐房，伙房，水房等不安全的地方。
十四、要建立健全幼兒接送制度。傳達室門(mén)衛人員、帶班教師要把好大門(mén)，工作時(shí)間不能脫崗或干其它事務(wù)。傳達室內應設有電話(huà)、時(shí)鐘，并有值班記錄。
十五、外人不得隨意來(lái)園，不得進(jìn)班，有事可在傳達室等候接待。
十六、電源插座應放在1.7米以上地方，電門(mén)開(kāi)關(guān)最好是拉繩。門(mén)鎖，插銷(xiāo)應安裝在幼兒摸不到的地方。
十七、工作人員要保證幼兒的行為安全，出現情況應及時(shí)匯報，不得延誤。
幼兒園園本管理制度 篇2
一、幼兒來(lái)園和離園教師負責照顧，交接班不能有空檔，必須清點(diǎn)幼兒人數。
二、幼兒戶(hù)外活動(dòng)要有明確的目的，要注意動(dòng)靜交替；要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，活動(dòng)前后一定要清點(diǎn)幼兒人數，確保幼兒的安全。
三、向幼兒進(jìn)行安全教育，不要打鬧亂跑，進(jìn)園后不得擅自離開(kāi)幼兒園。增強幼兒自我保護意識，使幼兒知道幼兒園的名稱(chēng)、具體地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼兒自我保護能力。
四、加強每天晨、午檢工作，教育幼兒不要帶危險品來(lái)園(如：別針、紐扣、尖針、玻璃球、小刀、小豆豆等)，防止異物落入鼻腔、口腔、耳內。
五、園內各活動(dòng)室要定期消毒，消毒時(shí)防止人員入內。
六、每天下班前要對全園各活動(dòng)室進(jìn)行檢查。如：教室、廁所等，防止幼兒遺留在室內。
七、園長(cháng)每天早晚要巡視一遍園所，發(fā)現有不安全因素要及時(shí)處理，教師在活動(dòng)中發(fā)現不安全因素及時(shí)報告。
八、意外事故及時(shí)采取相應措施，包括家長(cháng)工作。然后必須寫(xiě)出事故報告，并根據產(chǎn)生影響程度、情節輕重給予處理。戶(hù)外活動(dòng)和放學(xué)老師負責，其他時(shí)間由當班老師負責。
九、熱開(kāi)水要放在幼兒碰不到的地方，防止燙傷事故。
十、凡是幼兒經(jīng)過(guò)的地方及活動(dòng)場(chǎng)地要經(jīng)常檢查，不準亂放雜物。
十一、幼兒玩大型玩具要加強監護，隨時(shí)糾正幼兒的不安全動(dòng)作，組織活動(dòng)要有秩序�；顒�(dòng)完后，要清點(diǎn)幼兒人數。
十二、幼兒室內外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒不大聲喧嘩，要有秩序、不亂跑亂撞，劃定活動(dòng)范圍，所有教師到位。
十三、幼兒各環(huán)節的安全防護措施一定嚴格執行，針對具體情況對幼兒加強常規教育，不得有半點(diǎn)疏忽。
十四、堅持正面教育，嚴禁態(tài)度粗暴、動(dòng)作生硬、體罰、變相體罰幼兒，杜絕因上述情況造成事故。
十五、值班時(shí)不會(huì )客，不打、接電話(huà)，如有急事，須經(jīng)領(lǐng)導同意后予以安排。
十六、值班教師下班前，檢查并關(guān)閉門(mén)窗、水管、電源等。
幼兒園園本管理制度 篇3
一、安全教育措施
1、成立安全工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導幼兒園安全工作。每月組織召開(kāi)安全辦公會(huì )，對各部門(mén)存在的安全隱患問(wèn)題，提出處理辦法與意見(jiàn)，每月組織一次安全大檢查，對派查出的問(wèn)題責任到人，限期整改。
2、加強宣傳教育，強化安全意識：
(1)每學(xué)期幼兒園開(kāi)展一次“安全教育月活動(dòng)”，舉辦一次安全教育知識培訓講座等相關(guān)的形式多樣的安全教育活動(dòng)，利用升旗儀式、班會(huì )、廣播、網(wǎng)絡(luò )等途徑廣泛宣傳安全工作的重要性和緊迫性，強化師生的安全意識。
(2)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立學(xué)校、社區、家庭“三結合”的安全教育網(wǎng)絡(luò )。
(3)利用每年的安全教育宣傳周活動(dòng)，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。
(4)每學(xué)期組織全園師生進(jìn)行一次安全疏散、安全自救的演練。
二、安全教育制度
1、利用一日教學(xué)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行安全教育、法制教育，普及安全知識，培養幼兒安全意識和自救能力。
2、各班要重視自由活動(dòng)管理，杜絕安全隱患，全體教師要嚴格執行幼兒園安全管理制度，切實(shí)抓好幼兒的安全，嚴防意外傷害事故的發(fā)生。
3、加強對班級活動(dòng)場(chǎng)地的安全檢查，確�；顒�(dòng)安全，不組織存在安全隱患的活動(dòng)。
4、班主任經(jīng)常性的對幼兒強化安全意識，進(jìn)行有的放矢的安全教育，密切注意安全動(dòng)態(tài)，多引導、多跟班、多觀(guān)察，杜絕自己管理范圍內的安全責任事故的發(fā)生，將安全教育貫穿于一日活動(dòng)中。
5、在進(jìn)行戶(hù)外體鍛活動(dòng)前，要仔細檢查各類(lèi)器材的安全狀況，發(fā)現有不安全隱患的問(wèn)題立即匯報，并停止活動(dòng)，嚴防事故的發(fā)生。
幼兒園園本管理制度 篇4
一、教師保育員要以幼兒為中心。關(guān)注幼兒在各項活動(dòng)中的安全。帶班時(shí)間不得與人聊天，不得離開(kāi)幼兒；不允許幼兒離開(kāi)老師的視野�；顒�(dòng)前做“三檢查”（即檢查場(chǎng)地、設備、幼兒情緒、衣著(zhù)）；“一交待”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動(dòng)時(shí)注意觀(guān)察幼兒活動(dòng)內容和方式；活動(dòng)后清點(diǎn)幼兒人數并講評。
二、上班人員交接時(shí)一定要認真清點(diǎn)幼兒人數，戶(hù)外活動(dòng)外出返回均要認真清點(diǎn)人數，家長(cháng)接送孩子按接送程序進(jìn)行。
三、值午睡班時(shí)，工作人員勤巡視，細心觀(guān)察，防止幼兒在被窩內發(fā)生意外。
四、經(jīng)常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣、釘子等呈尖角的危險物品，以防傷害幼兒。
五、妥善保管藥物，喂藥時(shí)要仔細核對。有毒物品由專(zhuān)人管理，嚴禁在班上存放。藥物的保管和服用由醫務(wù)人員負責。藥品和洗滌水（粉）的保管：①寫(xiě)好名稱(chēng)（幼兒的藥品要寫(xiě)好藥名和人名，洗衣粉和洗廁精要寫(xiě)好品名），置于幼兒拿不到的地方；②成人無(wú)論什么藥都不能放在外面。
六、任何人不得私自留人在幼兒園住宿（包括幼兒園宿舍）。如有親屬需要暫時(shí)留宿，必須先報告給園長(cháng)審批同意后方能留宿。
七、幼兒安全教育“五不”：不觸摸各種電器開(kāi)關(guān)；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不放臟東西和危險品在口袋里；不離開(kāi)老師。教育幼兒進(jìn)食時(shí)不談笑，含飯在口中時(shí)不去做其他事。
八、刀、剪、暖瓶、滅害靈等危險物品要放在幼兒不易取到的地方。注意房屋、場(chǎng)地、家具、用具、玩具、活動(dòng)器械、電器設備的安全使用，每月檢查一次。大型體育器械、電器每周檢查一次，并做好檢查記錄。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發(fā)生。
九、幼兒園內各種電器在用完后拔下插頭，所有電插座放置在幼兒摸不到的地方。節假日需切斷電源，防止火災。
十、若發(fā)生人身事故，必須送交醫務(wù)人員處理，及時(shí)到正規醫院就診。
十一、事故責任人必須在一天內寫(xiě)出報告，園內召開(kāi)事故分析會(huì )，做好事故的善后處理。
十二、每學(xué)期簽訂一次安全責任書(shū)，各項安全措施落實(shí)到人。
幼兒園園本管理制度 篇5
全體教職員工必須高度重視幼兒安全，以安全為第一要務(wù)。保護幼兒安全，防止走失、受傷、中毒等事故的發(fā)生。
一、家長(cháng)接送幼兒制度：
�。�1）來(lái)園：幼兒來(lái)園時(shí)間8：30止，須由家長(cháng)送至教室交給班主任，
�。�2）離園：幼兒離園時(shí)間4：00起，均由班主任送至門(mén)口。小托班—4：00，（小班部大門(mén)口）中大班—4:00，大門(mén)口（大班）；小門(mén)口：（中班）。
須由家長(cháng)接，家長(cháng)不進(jìn)園，接送均在園門(mén)口，要求家長(cháng)遵守時(shí)間，減少幼兒交叉感染機會(huì )，不讓陌生旁人領(lǐng)去，防止壞人冒領(lǐng)。
�。�3）來(lái)園、離園時(shí)教室只開(kāi)一扇門(mén)，防止幼兒隨人多走失，不空關(guān)幼兒。不讓幼兒?jiǎn)为毩粼诨顒?dòng)室或辦公室內。
�。�4）把好園門(mén)。門(mén)衛堅守崗位，幼兒來(lái)園、離園時(shí)要密切注意，防止幼兒擅自離園，除來(lái)園、離園外時(shí)間關(guān)好園門(mén)。對外來(lái)人員要詢(xún)問(wèn)登記，身份不明者不得進(jìn)園。嚴把大門(mén)不得丟失幼兒。
�。�5）加強晨檢。不讓幼兒將危險品帶入園內（如：別針、珠子、尖針、小刀等物）。
�。�6）藥品保管。保健員保管好各類(lèi)藥物。幼兒帶來(lái)藥物必須妥善保管，喂藥時(shí)要仔細核對，要三查（姓名、藥品、劑量），防止發(fā)生錯誤。
二、交接班制度
�。�1）嚴格執行交接班制度。交接班時(shí)要點(diǎn)清兒童人數，交代安全情況，交接清楚后方可離崗，離崗時(shí)間11：30。
�。�2）幼兒在園所內發(fā)生任何異常情況，無(wú)論大小，無(wú)論后果如何，值班人員都必須如實(shí)交班。
�。�3）值班護導。每天安排早晚值班，巡查幼兒安全，安排教師早晚延時(shí)護導，護導與帶班者均應不缺勤、不遲到、不離崗、互報人數。認真做好護導工作。
三：教職工安全教育制度：
�。�1）安全教育。向教職工和幼兒進(jìn)行安全教育，提高教職工的安全防范意識，規范操作，加強幼兒自我保護意識。
�。�2）全日觀(guān)察。教師配合保健員加強對幼兒的全日觀(guān)察。午睡時(shí)要加強巡視，不準用被蒙幼兒，防止窒息高燒昏厥等意外事故發(fā)生。
�。�3）外出安全。幼兒外出散步、參觀(guān)等要有2人以上帶領(lǐng)，嚴禁1人獨自帶班外出，春游等活動(dòng)上下車(chē)、進(jìn)出口要清點(diǎn)人數，并注意運動(dòng)器具的安全。
�。�4）食品安全。嚴格把好食品質(zhì)量關(guān)（另有食品安全制度）。家長(cháng)幼兒不能將食品帶進(jìn)園。
�。�5）防止燙傷。廚房嚴禁幼兒入內，熱的湯、菜、飯、開(kāi)水要放在安全的地方并加蓋，不準放在地上，防止燙傷、防止污染，茶水桶加鎖。
�。�6）每二周由安全專(zhuān)檢員及保健主任進(jìn)行園舍、器具、設施、設備電線(xiàn)用電安全的安全檢查，發(fā)現不安全苗子，及時(shí)處理，消除不安全因素。避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發(fā)生。妥善開(kāi)關(guān)門(mén)窗，要用搭鉤和椅子等及時(shí)固定門(mén)窗，防止碰碎玻璃，刺傷、軋傷幼兒。凡幼兒經(jīng)過(guò)的地方及活動(dòng)場(chǎng)所經(jīng)常檢查，無(wú)尖銳危險物，不亂放雜物，保持通道通暢。
�。�7）滅蟲(chóng)藥物保健員專(zhuān)人負責投放，并記錄好投放堆數，嚴格投放時(shí)間，在雙休日投放，下周一早上有二來(lái)園前全數收回，并嚴禁放在班上。
�。�8）認真做好各類(lèi)記錄：
�。�1）認真記好晨檢記錄—保健員
�。�2）全日觀(guān)察記錄—班主任
�。�3）家訪(fǎng)記錄—班主任、保健員
幼兒園園本管理制度 篇6
一、指導思想：
堅持“安全第一，預防為主”，以宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規為主線(xiàn)，層層落實(shí)安全責任制，加強安全教育和培訓，強化監督檢查，深入開(kāi)展安全專(zhuān)項整治，促進(jìn)我園教育教學(xué)質(zhì)量穩步發(fā)展。始終把全園師生的安危放在各項工作的首位。
二、主要工作：
1、制定幼兒園安全工作體系。開(kāi)學(xué)初，利用各種會(huì )議，重申幼兒園的各項規定，宣布本年度工作計劃，明確安全工作專(zhuān)門(mén)的負責人員，明確職責，落實(shí)措施，做到人人有責任，并定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)。
2、加強對幼兒的安全知識教育，幼兒園將利用“家與園”、櫥窗、黑板報等途徑，對幼兒家長(cháng)進(jìn)行安全知識的宣傳，特別是加強交通安全的重視，在接送幼兒時(shí)遵守交通法規，文明謙讓。平時(shí)各班級利用晨間談話(huà)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。
3、加強飲食衛生安全管理，認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針。定期召開(kāi)食堂職工會(huì )議，對后勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格采購、儲存、保管和消毒制度，嚴格實(shí)行生熟分開(kāi)，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務(wù)工作。
4、加強對公共場(chǎng)所消防安全管理。定期檢查滅火器材，經(jīng)常檢查電線(xiàn)路是否完好，電器設備安裝是否符合規范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。
5、加強幼兒園安全隊伍建設。要加強安全員的管理和教育，提供培訓、學(xué)習機會(huì )。安全管理員要盡心盡責，經(jīng)常組織和開(kāi)展
幼兒園安全教育和宣傳活動(dòng)，對幼兒園有關(guān)活動(dòng)中的安全問(wèn)題實(shí)施監督。
6、加強園內安全檢查和自我排查。為促進(jìn)幼兒園安全工作的開(kāi)展和各項安全措施落實(shí)到位。安全員要及時(shí)了解本園安全工作的現狀，經(jīng)常排查存在的安全隱患，發(fā)現問(wèn)題，要及時(shí)整改到位，決不掉以輕心。
安全工作人命關(guān)天，責任重于泰山。幼兒園安全工作事關(guān)社會(huì )穩定和教育教學(xué)秩序，我們要把安全教育和管理作為一項經(jīng)常性工作來(lái)抓，建立有效的管理機制，避免發(fā)生各類(lèi)安全責任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩定以及全園師生生命和國家集體財產(chǎn)的安全。
三、安全工作分工：
安全是人類(lèi)最基本和最重要的需求，安全就是生命。因此《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！边@就指明了幼兒園安全工作的重要性。為了確保您的孩子在園期間的人身安全，預防意外事故發(fā)生，現將本園有關(guān)規定告知如下，望各位家長(cháng)能大力協(xié)助自覺(jué)遵守。
1、為了保證園內清潔整齊，嚴禁任何人在園內吸煙、吐痰、隨地大小便，瓜皮果殼等廢棄物品請自覺(jué)投入果皮箱內。
2、接送幼兒時(shí)，家長(cháng)的自行車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)等不得入內，以免撞傷幼兒，肇事者責任自負。
3、請家長(cháng)按本園作息時(shí)間接送幼兒，以保證幼兒在園期間的正常學(xué)習和生活。幼兒入園時(shí)間早上7:30——8:30，離園時(shí)間4:30——5:30。時(shí)間如有改動(dòng)另行通知。
4、幼兒來(lái)園時(shí)不得攜帶危險物品(如：硬幣、小玻璃球、紐扣、火柴、打火機、小剪刀、別針、小刀和有刺的物品等)，以免自傷和傷害他人。不得佩帶貴重金銀首飾(如：項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán)、玉佩等)，以防損壞、丟失和誤吞。
5、幼兒來(lái)園時(shí)，家長(cháng)須將孩子親自送到班上交給老師，不得將孩子放在園門(mén)口或樓梯口，讓其自行進(jìn)班。離園時(shí)必須由幼兒監護人接出，園車(chē)接送的幼兒一定要有接送卡，禁止未成年的親友入園接送幼兒，在接送幼兒過(guò)程中，家長(cháng)做好內部協(xié)調，以免發(fā)生錯接、誤接等不安全事故的發(fā)生。
6、家長(cháng)從班里接出幼兒后，要切實(shí)管理好自己的孩子，注意做到以下幾點(diǎn)： ①使幼兒的活動(dòng)在自己的視線(xiàn)之內。
�、趯τ變焊黝�(lèi)危險動(dòng)作，如持物打鬧、跨越護攔、損壞公物、進(jìn)入樓內追逐等，家長(cháng)要立即制止并進(jìn)行教育。
�、塾變和娓黝�(lèi)大中小型玩具時(shí)家長(cháng)要進(jìn)行監護，避免發(fā)生意外，由于監護失責所造成的后果將自己負責。
7、家長(cháng)不得在班上長(cháng)時(shí)間逗留，以免影響幼兒正常學(xué)習和生活。
8、家長(cháng)須搞好幼兒個(gè)人衛生，做到勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服、勤剪指甲，不得留長(cháng)指甲，以防抓傷他人。
9、幼兒服裝款式要方便幼兒穿脫。自帶用品要寫(xiě)上幼兒名字，以免穿錯、用錯或丟失。鞋子的尺碼要適中，便于幼兒參加各項活動(dòng)。
10、需在本園服藥的幼兒，請家長(cháng)把藥交給晨檢老師，并寫(xiě)名班級姓名及要求，以防錯服和漏服。按有關(guān)規定的要求，治療的藥品本園可以代服，凡營(yíng)養藥品本園不代服。
12、家長(cháng)不得將患有傳染病的幼兒送入本園，以免傳染他人。病愈后須持醫生證明方可進(jìn)班。發(fā)燒在三十八點(diǎn)五攝氏度以上的幼兒需在家休息，以防驚厥。
13、竭誠歡迎您對本園的各項工作提出寶貴意見(jiàn)或建議，可直接向園長(cháng)反映或通過(guò)家長(cháng)信箱反映或來(lái)電。
幼兒園園本管理制度 篇7
為保證幼兒園正常教學(xué)秩序，保護幼兒健康成長(cháng)，確保國家(園產(chǎn))不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，遵循“注意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，根據本地實(shí)際情況，制定本管理制度。
1、園長(cháng)是幼兒園安全工作的第一責任人，幼兒園安全工作由園長(cháng)領(lǐng)導下的安全工作領(lǐng)導小組負責。各室向領(lǐng)導小組分管領(lǐng)導負責，實(shí)行責任追究制。
2、幼兒園每月要對幼兒進(jìn)行有關(guān)安全方面的知識教育，教育形式應多樣化;每班每周應有針對性的對幼兒進(jìn)行安全教育。要對幼兒進(jìn)行緊急突發(fā)問(wèn)題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話(huà)(如110、119、122、120等)使用常識的教育。
3、有重大事故立即上報。園內外幼兒出現的重大傷亡事故一小時(shí)以?xún)葓蟾娼逃?幼兒出走、失蹤要及時(shí)報告;對事故的報告要形成書(shū)面報告一式二份，一份報教育局，一份報公安派出所，不得隱瞞責任事故。
4、建立健全領(lǐng)導值日;加強幼兒園教育、教學(xué)活動(dòng)的管理，保證幼兒園的教學(xué)秩序正常;負責幼兒園安全保衛的人員要經(jīng)常和轄區的公安派出所保持密切聯(lián)系，爭取公安派出所對幼兒園安全工作的支持和幫助。
5、加強對教師的師德教育，樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生思想，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰幼兒，不得將幼兒趕出教室、幼兒園。
6、外單位或部門(mén)借用幼兒上街宣傳或參加慶典活動(dòng)以及參加其他社會(huì )工作，未經(jīng)鎮教管中心領(lǐng)導批準、園長(cháng)辦公會(huì )同意，不得擅自組織參加。不得組織幼兒參加救火、救災等。
7、幼兒園還要教育幼兒遵守幼兒園規章制度，按時(shí)到校、按時(shí)回家，防止意外事故發(fā)生。
8、幼兒園要定期對園舍進(jìn)行安全檢查，發(fā)現隱患及時(shí)消除，情況嚴重的，一時(shí)難以消除要立即封閉，并上報鎮政府和教育局。
9、幼兒園要經(jīng)常檢查校內圍墻、欄桿、扶手、門(mén)窗、樓梯以及各種體育、課外活動(dòng)、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學(xué)習、生活場(chǎng)所和相應設施既安全又可靠。
幼兒園園本管理制度 篇8
1、幼兒安全教育“五不”。不觸摸各種電器開(kāi)關(guān)；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不把臟東西和危險品放在口袋里；不隨便離開(kāi)老師。
2、上課及活動(dòng)時(shí)間教師不得與人聊天，不得離開(kāi)幼兒，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，讓所有孩子始終處于老師視線(xiàn)之內。一般情況下，不接電話(huà)和會(huì )見(jiàn)客人。
3、活動(dòng)前做“三檢查”（即檢查場(chǎng)地、設備、幼兒情緒和衣著(zhù)）：“一交代”（向幼兒交待紀律與玩法）；活動(dòng)時(shí)注意觀(guān)察幼兒活動(dòng)內容和方式；活動(dòng)后清點(diǎn)幼兒人數并總結講評。
4、拿飯、拿水時(shí)要打招呼，要躲開(kāi)幼兒走。剛煮沸的湯和水要放在幼兒碰不到的地方。開(kāi)飯時(shí)，飯菜、湯不燙手時(shí)才能讓幼兒端，飯、菜、湯不能從幼兒頭上過(guò)。
5、不讓幼兒接觸電源開(kāi)關(guān)、刀器、滾水和火
6、下班前要仔細核對幼兒人數；關(guān)好門(mén)窗；關(guān)閉電器并關(guān)閉開(kāi)關(guān)；鎖好貴重物品。
7、幼兒受傷后，帶班老師要冷靜沉著(zhù)，耐心詢(xún)問(wèn)，仔細查看傷口。如果是燙傷要迅速離開(kāi)熱源，是骨折要固定好傷口位置，再迅速護送到醫院。
8、發(fā)生事故后，要立即報告園長(cháng)。
幼兒園園本管理制度 篇9
為認真貫徹和落實(shí)教育部有關(guān)加強幼兒園安全工作的指示精神，切實(shí)保障學(xué)前教育兒童的生命安全，現結合本園教育的發(fā)展實(shí)際，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執行。
1、加強安全制度建設，提高依法管理意識
學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)家庭的幸福和社會(huì )穩定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應盡責任。因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實(shí)重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關(guān)法律法規，依法加強管理。
(1)加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導小組的工作職責，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò )，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全工作。
(2)在實(shí)行園長(cháng)安全工作責任制的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)人具體負責兒童的安全工作，各條線(xiàn)各部門(mén)簽定并履行安全工作責任書(shū)。
(3)加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進(jìn)一步明確各自的職責。
(4)加強安全工作的監督與檢查，經(jīng)常性對園內場(chǎng)地、設施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。
(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內，根據工作的優(yōu)劣，給予相應的獎勵和處罰。
2、創(chuàng )設一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境
(1)積極籌措資金，定期維護園舍設施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。
(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。
(3)嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。
(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng )設的安全性。
(5)加強食堂飲食衛生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生。
(6)加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
(7)加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長(cháng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發(fā)生。
(8)加強校車(chē)安全管理，嚴格執行交通法規及園內制訂的有關(guān)規定，確保師生的生命安全。
(9)建立班級安全責任制，切實(shí)做好班級日�；顒�(dòng)、飲食、衛生安全工作。
3、加強安全教育，提高安全意識
(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長(cháng)的安全意識。
(2)創(chuàng )設有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結合一日活動(dòng)各環(huán)節，對幼兒進(jìn)行衛生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
(3)在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
(4)積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
(5)做好活動(dòng)室，走廊和廁所等防滑措施。
(6)加強進(jìn)餐事物的溫度處理及幼兒正確的進(jìn)餐方法。
(7)加強危險物和藥物的安全處理。
(8)做好接送卡的發(fā)放和交換班工作。加強過(guò)渡管理，充分幼兒活動(dòng)內容，減少和避免幼兒攻擊性的行為的發(fā)生。
(9)提示幼兒不在門(mén)邊玩，不把手放在門(mén)縫里。
幼兒園園本管理制度 篇10
一、全園教職工應堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時(shí)清點(diǎn)人數，嚴防幼兒走失。
二、加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶、衣物，發(fā)現不安全因素，及時(shí)處理解決。向幼兒進(jìn)行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護能力。教會(huì )幼兒知道幼兒園的名稱(chēng)、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發(fā)生。
三、帶幼兒外出活動(dòng)，必須請示領(lǐng)導，選好安全場(chǎng)地，有組織有紀律地進(jìn)行。并隨時(shí)清點(diǎn)人數，走路時(shí)注意不離隊、不掉隊。
四、外來(lái)人員必須登記后經(jīng)允許方能入園，一般情況當班老師不能會(huì )客和接電話(huà)，建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來(lái)園接幼兒，防止冒領(lǐng)。
五、車(chē)輛必須停在指定區域，嚴禁進(jìn)入幼兒活動(dòng)場(chǎng)所或停放在走道上。
六、一切不安全用品、藥品必須由專(zhuān)人妥善保管，熱水、熱湯應放置適當位置，電器設備應安裝合理，嚴防中毒、燙傷、觸電等事故的發(fā)生。
七、做好防火、防盜工作，下班后應關(guān)好門(mén)窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員，切實(shí)做好保衛工作。
八、全體教職工應自覺(jué)遵守門(mén)衛制度，住園教職工應協(xié)助做好保衛工作。
九、認真做好安全工作，對房屋、樓道、廁所、大型的玩具定期檢查維修，杜絕事故隱患。
十、幼兒在園如發(fā)生骨折、縫針等重大事故，當班人員必須及時(shí)向園領(lǐng)導匯報并送醫院治療，并及時(shí)通知家長(cháng)，寫(xiě)出事故發(fā)生情況報告，根據情節輕重，給予當事人相應的處理。
幼兒園園本管理制度 篇11
1、外出看電影及春游要有明確的目的，要注意動(dòng)靜交替，注意運動(dòng)器具要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，沿路乘車(chē)、過(guò)馬路要確保幼兒的安全，上下車(chē)、進(jìn)出口要清點(diǎn)人數，以免遺失幼兒。
2、要向幼兒進(jìn)行安全教育增強幼兒自我保護能力，不要亂奔亂跑，進(jìn)園后不能擅自離開(kāi)幼兒園，教會(huì )幼兒知道幼兒園的名稱(chēng)、家庭地址、父母的名字等，不能隨意地支差幼兒到別處替老師取物，防止出意外事故。
3、教育幼兒不帶危險品到幼兒園（如：別針、鈕扣、夾針、小刀等物）防止異物落入口腔、鼻腔等，每天晨檢時(shí)要注意幼兒帶的物品。
4、園內煙熏、廚房火種等要有人負責。
5、衛生老師負責保管幼兒園的藥物，內服藥，外服藥要有名字，有明顯的標志，過(guò)期變質(zhì)的藥物及時(shí)處理。有毒藥物要謹慎保管。防止服藥或注射發(fā)生錯誤。
6、發(fā)現有不安全因素要及時(shí)處理。
7、廚房嚴禁幼兒入內。熱湯、熱菜、熱開(kāi)水要放在安全的地方，開(kāi)飯時(shí)一定要注意幼兒安全，防止事故傷人。
8、凡是幼兒經(jīng)過(guò)的地方及活動(dòng)場(chǎng)所要經(jīng)常檢查，不準亂放雜物。
9、在園內不私自使用電器用具，錄音機用好切斷電源。
10、外出活動(dòng)隨手關(guān)燈、關(guān)電扇、關(guān)水龍頭，錄音機平時(shí)鎖在櫥內。
幼兒園園本管理制度 篇12
為改進(jìn)和加強教研工作，更好地立足幼兒園實(shí)際，解決幼兒園在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題，建立以教師為研究主體，以幼兒主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨的園本課程研修制度，使幼兒園成為學(xué)習型組織，推動(dòng)園本課程在幼兒園的有效實(shí)施。
一、園本課程研修形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、問(wèn)題解決、教師對話(huà)、教學(xué)指導等為基本形式的園本課程研修制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與園本課程研修創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用多種形式，努力提高園本課程研修的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。即教師的自我對話(huà)。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據自身實(shí)際制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、個(gè)人研修學(xué)習計劃，自覺(jué)學(xué)習并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。即教師與同伴的對話(huà)。教師以幼兒園一系列研修活動(dòng)為載體，以教師教育實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題為研修內容；在研修活動(dòng)中鼓勵不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問(wèn)題大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題提供新思維、新思想、新方法。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。教師與專(zhuān)家的對話(huà)。一方面聘請教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將課程改革的新理念和教育新思想引進(jìn)幼兒園，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
二、完善課程管理機制
注重課程研究過(guò)程的管理，完善制度，做到“六個(gè)一”
1、期初制訂好一份階段課程研究計劃。（園長(cháng)室）
2、每月召開(kāi)一次課程領(lǐng)導小組例會(huì )（教研組長(cháng)），解決課程開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵問(wèn)題、疑難問(wèn)題并總結出相應的規律在全園進(jìn)行推廣。
3、各教研組做到計劃落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)。每月完成一篇較高質(zhì)量的教育案例。
4、每學(xué)期圍繞個(gè)人承擔的課題上好一次示范課，并進(jìn)行自我評價(jià)。
5、期末寫(xiě)好一篇階段專(zhuān)題小結或論文。
6、寫(xiě)好幼兒成長(cháng)檔案。
三、建立課程激勵機制
1、認可個(gè)人對課程開(kāi)發(fā)的貢獻，對課程開(kāi)發(fā)做出貢獻的教師，幼兒園授予“課程開(kāi)發(fā)優(yōu)秀教師”專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)，給予經(jīng)濟獎勵。
2、為教師創(chuàng )設展示的平臺。
四、推廣研究成果制度
1、鼓勵教師及時(shí)撰寫(xiě)信息及文章，發(fā)布于班級網(wǎng)站、幼兒園網(wǎng)站；
2、積極利用家長(cháng)網(wǎng)校平臺、宣傳欄、家長(cháng)會(huì )等途徑，向家長(cháng)、同行、社會(huì )宣傳我園的園本課程研究成果。
3、參加各級各類(lèi)征文、科研論文評比；
4、選送案例、隨筆、活動(dòng)設計等研究成果，向各級各類(lèi)雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發(fā)表率。
5、加大推廣與宣傳力度，展示我園課程研究的成果。
幼兒園園本管理制度 篇13
一、指導思想和原則
依據“充實(shí)隊伍，優(yōu)化結構，提高素質(zhì)”的指導思想，堅持提高保教人員隊伍素質(zhì)為中心，按需培訓，學(xué)用一致，注重實(shí)效，多種形式并重的培訓原則。
二、組織機構
負責人：李英
組長(cháng)：黃雅莉
副組長(cháng)：文亞妹
學(xué)分管理員：藍麗瑞
三、主要形式
培訓形式分技能技巧，專(zhuān)業(yè)知識， 專(zhuān)題講座，研討、公開(kāi)課觀(guān)摩等形式。
四、實(shí)施與管理
1、由組織機構領(lǐng)導小組，全權負責園本培訓的計劃、安排、組織與實(shí)施。
2、學(xué)期初制訂詳細的教師培訓計劃，按計劃組織實(shí)施。
3、在培訓內容選擇上，把培訓內容與培訓人員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結合起來(lái)，必須有利于學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)工作的需要。
4、參加培訓人員必須遵循時(shí)間按時(shí)參加培訓活動(dòng)。遲到、缺勤將詳細記載并進(jìn)行學(xué)分扣除，同時(shí)與年度考核掛鉤。
5、組織教師業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習研究活動(dòng)。
6、發(fā)揮有專(zhuān)長(cháng)骨干教師對其他教師進(jìn)行教學(xué)技能的培訓。
7、教職工按時(shí)參與園本培訓活動(dòng)，不得遲到和早退，更不準無(wú)故缺席，每次活動(dòng)作好考勤記錄。
8、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
9、組織教師積極參加各種類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中學(xué)習反思，在活動(dòng)中不斷提升。
10、有計劃派送骨干教師外出參觀(guān)學(xué)習，參加各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓，并為她們搭健相應的展示平臺。
11、關(guān)心教師，提高教師的文化素質(zhì)，支持鼓勵他們積極參加繼續教育及學(xué)歷進(jìn)修。
12、抓好學(xué)分記載管理，各種資料及圖片通過(guò)博客及時(shí)上傳。
幼兒園園本管理制度 篇14
為更好開(kāi)展本園的教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，制定本園的園本教研制度。
1、本園定期（一般情況下每月一次；時(shí)間為教育活動(dòng)觀(guān)摩半小時(shí)，教研討論1小時(shí)，一共1.5小時(shí)）開(kāi)展園本教研活動(dòng)，并逐步形成常規化。
2、園本教研組織者由每一位教師輪流擔任，負責活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題引領(lǐng)，以中立者角色參與討論，并做好會(huì )議記錄。
3、每次園本教研組織1~2個(gè)教育活動(dòng)，一般情況下分領(lǐng)域進(jìn)行。
4、園本教研的組織過(guò)程：
�。�1）組織教育活動(dòng)
�。�2）執教者自評（反思）
�。�3）組織者主持討論（他評）
�。�4）活動(dòng)小結（整理討論過(guò)的問(wèn)題）
5、園本教研的討論發(fā)言要求：
�。�1）園本教研的討論發(fā)言一般分為：?jiǎn)?wèn)題提出發(fā)言及對問(wèn)題展開(kāi)探討發(fā)言。
�。�2）問(wèn)題提出的發(fā)言模式要求：“在剛才的活動(dòng)中，有這樣一個(gè)環(huán)節，執教老師是……（這樣）處理的；
當我來(lái)組織時(shí)，我會(huì )……（這樣）處理，因為……；不知我的觀(guān)點(diǎn)對不對，請大家一起討論一下”。
�。�3）問(wèn)題展開(kāi)探討的發(fā)言模式要求：“我同意XX老師的觀(guān)點(diǎn)或某一觀(guān)點(diǎn)，但在……（某一）方面，我有自己的看法……，不知對不對，請大家一起討論一下”。
�。�4）執教者在反思發(fā)言中，要求提出不少于1個(gè)的問(wèn)題（在活動(dòng)組織中遇到的疑惑）。
�。�5）以級為單位，要求提出不少于1個(gè)的問(wèn)題。
�。�6）發(fā)言?xún)热葜�，要求少出現“你”、“你們”等指責性的字眼，多用“我們”等團結和諧的字詞。
6、組織者作簡(jiǎn)短的歸納總結（將本次園本教研活動(dòng)所討論的有意義的問(wèn)題進(jìn)行整理，有統一結果的要做好記錄，未有結果的作為下一次活動(dòng)的討論問(wèn)題）。
幼兒園園本管理制度 篇15
一、梳理分析，了解園本教研制度的現狀
為了了解園本教研制度的現狀，我們對已有的制度進(jìn)行了梳理，發(fā)現在制度的出臺和實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、隨意性太強。主要體現為園本教研制度從無(wú)到有，大多是憑主觀(guān)經(jīng)驗“拍腦袋”產(chǎn)生的，制度建設沒(méi)有基于對本園實(shí)際情況的調查分析，缺乏科學(xué)依據。
2、任務(wù)性痕跡明顯。以往的園本教研制度很多是為了應付檢查而制訂的，制度建設從文本到文本，不能發(fā)揮其應有的'規范、指導和激勵作用。
3、具有強迫性。園本教研制度多是自上而下的單一性指令，帶有一定的強迫性、指令性。教師參與園本教研活動(dòng)多出于“命令與服從”，而不是“興趣與內需”，處于“被教研”和“被參與”的狀態(tài)。
這些問(wèn)題導致園本教研制度形同虛設，不能達到規范教研、促進(jìn)有效教研的目的，也得不到教師的認可，顯露出諸多弊端。
二、了解需求，完善園本教研制度體系
為了完善和優(yōu)化園本教研制度，我們通過(guò)問(wèn)卷調查、意見(jiàn)征詢(xún)、個(gè)別訪(fǎng)談等方式，全面了解教師對園本教研的認識、對園本教研制度的看法以及自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的定位和需求。在此基礎上，我們對現有的園本教研制度進(jìn)行了梳理與分析，并分門(mén)別類(lèi)、有針對性地進(jìn)行調整和完善，使制度更好地服務(wù)于幼兒園的園本教研。
(一)調整基礎保障類(lèi)制度，規范教師教育行為
基礎保障類(lèi)制度主要有《園本培訓制度》《園本教研制度》《科研管理制度》等常規管理制度。這些制度既對教師有約束作用，還能在一定程度上規范教師的教研活動(dòng)。為了避免以往這類(lèi)制度過(guò)于刻板、僵化的現象，我們在制訂制度時(shí)更關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、理念形成和實(shí)踐提升，更加注重教師的參與過(guò)程。
以《園本教研制度為例，以往我們傾向于量化、細化的規定，注重形式和數據，如規定教案的格式、字數及聽(tīng)課的節數，現在我們打破了原有的固定模式，減少命令式和限制式的規定，走出“制度化”的沼澤，更加注重教師教研觀(guān)念和行為的轉變，使教師從“被動(dòng)教研”走向“主動(dòng)教研”。
(二)完善交流研討類(lèi)制度，營(yíng)造寬松的教研氛圍
肖伯納說(shuō)過(guò)：“你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想�！庇纱丝梢�(jiàn)，園本教研活動(dòng)中的交流研討是不可或缺的內容。交流研討只有基于參與者發(fā)自?xún)刃牡男枰�，才能取得良好的成效。于是，我們結合柔性管理的思想，出臺并完善了《同伴互助制度》《課題研究共同體制度》《帶教制度》《交流與展示制度》等交流研討類(lèi)制度。柔性管理是一種以人為本的非強制性管理，它能誘發(fā)人的內部動(dòng)機，營(yíng)造出濃厚的教研氛圍，可以有效彌補剛性管理制度的缺陷。
以《交流與展示制度》為例，管理者更多關(guān)注教師的心理感受和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。上海市二期課改的深入推進(jìn)使得教師的工作強度和心理壓力不斷增大，管理者、專(zhuān)家與教師之間缺乏經(jīng)常的、健康的信息交換、經(jīng)驗共享和深度交談，因此，要通過(guò)相關(guān)制度為教師營(yíng)造寬松的教研氛圍，幫助教師形成健康、積極的心態(tài)，使教師拋開(kāi)消極情緒，以開(kāi)放的姿態(tài)進(jìn)行交流與展示。
(三)構建專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)制度，挖掘教師的專(zhuān)業(yè)潛能
每位教師都有自己的優(yōu)勢和不足，我們注重開(kāi)發(fā)教師個(gè)體的潛能與優(yōu)勢，幫助教師制訂個(gè)性化的成長(cháng)規劃，讓教師通過(guò)自己獨特的體驗和感悟，形成自己的專(zhuān)業(yè)特色。由此，我們出臺了《教師個(gè)性化培養制度》《教師專(zhuān)業(yè)支持制度》《教師論壇制度》《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)資料包制度》等專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)制度。
以《教師專(zhuān)業(yè)支持制度》為例，這一制度旨在鼓勵骨干教師在各類(lèi)教研活動(dòng)中帶頭交流、開(kāi)展互動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，并不斷強化自身的專(zhuān)業(yè)能力；調動(dòng)普通教師在教研活動(dòng)中的積極性，為其提供各類(lèi)專(zhuān)業(yè)支持，使普通教師處于不進(jìn)則退的緊迫感中，將隱性的發(fā)展優(yōu)勢轉化為顯性的專(zhuān)業(yè)能力。
(四)跟進(jìn)獎勵激勵類(lèi)制度，激發(fā)教師的教育教學(xué)熱情
成就感可以激發(fā)教師更高層次的需要，促使教師更強烈、自覺(jué)地進(jìn)行反思、不斷成長(cháng)，于是我們出臺了《成果獎勵制度》《教學(xué)評比制度》《課題申報制度》等獎勵激勵類(lèi)制度。
以《成果獎勵制度》為例，這一制度旨在鼓勵教師把平時(shí)教研活動(dòng)中的所思所想，以及教研活動(dòng)后的行為調整過(guò)程記錄下來(lái)，尤其是活動(dòng)前的問(wèn)題和活動(dòng)后的反思，這樣長(cháng)期堅持，教師才能將自己的所思、所想、所做轉化為可見(jiàn)的成果。幼兒園對教師逐步積累形成的實(shí)踐成果加以獎勵，促使教師不斷反思，形成良性的循環(huán)。
三、人本管理，把握制度實(shí)施的原則性與靈活性
制度的實(shí)施既要遵循一定的原則，體現其強制性和制約性，又要在實(shí)踐中靈活把握，體現其人文性。只有把握好兩者之間的度，才能真正發(fā)揮制度應有的作用。
(一)保證落實(shí)
剛性的制度管理是規范人、約束人必不可少的條件，同時(shí)它也是維系園本教研活動(dòng)正常開(kāi)展與推進(jìn)的保障機制，因此，剛性的制度管理是必不可少的。然而，再完善的制度如果得不到落實(shí)，也只是一紙空文。因此，在園本教研工作的管理中，我們堅持把握原則，嚴格按照標準實(shí)施園本教研制度，做到有出臺有落實(shí)，有落實(shí)有成效。
(二)以人為本
制度是一把雙刃劍，它能管理人，也能制約人。園本教研制度如果在實(shí)施過(guò)程中過(guò)于死板、苛刻，只在“管”和“卡”上做文章，必然會(huì )導致教師怨聲載道，從而影響教研活動(dòng)的質(zhì)量。園本教研最本質(zhì)的特點(diǎn)是以園為本，以園為本不僅僅是以幼兒園為本，更重要的是以幼兒為本，以教師為本，因此，以園為本的核心是“以人為本”。在園本教研制度實(shí)施中滲入“以人為本”的管理思想，有助于形成合作的、充滿(mǎn)活力的教研環(huán)境。
(三)剛柔并濟
在制度的執行過(guò)程中，管理者要有適當的“感情投資”，要把對教師的呵護、關(guān)懷、體察貫穿于日常管理工作中，讓管理工作飽含真情、熱情和鼓勵，將剛性的制度與柔性的管理相結合，這樣才能“管而不死”，較好地調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
在園本教研制度建設的過(guò)程中，我們注重教師的參與，以此轉變教師對園本教研的認識與態(tài)度，增強教師的主體意識，使教師擺脫“被教研”的狀態(tài)。制度的建立與實(shí)施，充分發(fā)揮了教師的同伴互助作用，教師們積極開(kāi)展自下而上的研究，提升了幼兒園園本教研的質(zhì)量，完善了幼兒園園本教研的管理。
幼兒園園本管理制度 篇16
本學(xué)期我園為了加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果。
在開(kāi)學(xué)前我園組織全體教師學(xué)習了我園根據實(shí)際情況制定的一些師德師風(fēng)方面的各項制度還學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》加強師德建設，提高教師以德治教的自覺(jué)性。
我園開(kāi)設了園本課程“養成教育”和“漢語(yǔ)口語(yǔ)”兩門(mén)課程，“養成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識技能，一些安全知識和文明禮貌用語(yǔ)等培養幼兒良好習慣的課程，讓幼兒從小養成一個(gè)講衛生、有禮貌、愛(ài)學(xué)習的好孩子�！皾h語(yǔ)口語(yǔ)”主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、幼兒之間的互相交流來(lái)提高幼兒的漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達能力。
我園還組織教師在地面上畫(huà)了有趣的地面游戲，讓幼兒們能在幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng)，并通過(guò)幼兒的實(shí)踐的玩耍和教師們組織幼兒活動(dòng)，經(jīng)過(guò)老師們的收集整理我們還出來(lái)以健康快樂(lè )為主題的《快樂(lè )的地面游戲》的教案集還有《好玩的布》
在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)組織教師們培訓我園以班級為主開(kāi)設了博客。博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)還記錄了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。之后我們還進(jìn)行組織討論有開(kāi)展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團”更全方位的對幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展。培養幼兒興趣，實(shí)現藝術(shù)育人。針對藝術(shù)團活動(dòng)的開(kāi)展，培養幼兒藝術(shù)特長(cháng)，發(fā)揮藝術(shù)感染力，真正實(shí)現用藝術(shù)教育幼兒，引導幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)。
在以后的教育教學(xué)中我們都要牢牢的抓住園本培訓來(lái)更好的充實(shí)自己。
幼兒園園本管理制度 篇17
一、現狀分析
1、師資狀況分析：我園擁有教師總人數19人，其中骨干教師1人。
2、透過(guò)上學(xué)期的培訓和我們全體教師的共同努力，我們的教師在自身素質(zhì)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過(guò)一些技能的培訓，使我們的教師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的教師群體在專(zhuān)業(yè)上仍存在一些問(wèn)題，如：主題活動(dòng)的開(kāi)展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡(luò )不清晰;班級特色活動(dòng)與幼兒園整體規劃有差異，沒(méi)有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，個(gè)性是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規律，增強專(zhuān)業(yè)技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。
二、指導思想
教師作為幼兒園教育的主要實(shí)踐者，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低直接影響一個(gè)園所的保教質(zhì)量。依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng )新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規范化、專(zhuān)業(yè)化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專(zhuān)業(yè)技能，特制定以下園本培訓方案。
三、培訓目標
根據全國《幼兒園教育指導綱要》，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為抓手，為教師、幼兒的成長(cháng)搭建舞臺，促進(jìn)教師，幼兒全面，和諧發(fā)展。
以課程實(shí)施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。
以教師隊伍培養為實(shí)踐，推動(dòng)教師的個(gè)性化教學(xué)潛力。
以專(zhuān)題研究為抓手，推動(dòng)教研組的建設，促進(jìn)教師成長(cháng)。
以家園宣傳為主干道，促進(jìn)家園同步，和諧教育。
四、培訓資料
1、加強學(xué)習、提升理念
新的課程改革對教師的專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求，教師只有不斷的更新自我的教育理念，關(guān)注自我的教育行為，關(guān)注自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能更好更多地積累經(jīng)驗，適應課程改革的需要。本學(xué)期，我們繼續引領(lǐng)教師加強理論學(xué)習，首先對新《綱要》進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，并根據本學(xué)期園本培訓重點(diǎn)著(zhù)重學(xué)習以下文章：《園本教研案例“大家都來(lái)搭積木”園本教研活動(dòng)》、《“Y”形式一課多研――讓教研更顯多元與開(kāi)放》、《從閱讀活動(dòng)“禮物看教師提問(wèn)的藝術(shù)”》、《對同課異構活動(dòng)“種子藏在哪里”的比較分析》、《教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略》。
2、及時(shí)反思、錘煉師資
教師是學(xué)習者、是反思者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽(tīng)的活動(dòng)。園本教師培訓中教師本人的自我反思學(xué)習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學(xué)期，我們要求教師針對每次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習每月撰寫(xiě)一篇心得，并由園長(cháng)親自批閱。
3、師德師風(fēng)、健康成長(cháng)
本學(xué)期在組織全園教師參加師德師風(fēng)培訓、繼續深入學(xué)習的基礎上，將在全園開(kāi)展“師德師風(fēng)演講比賽”，旨在透過(guò)學(xué)習開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著(zhù)提高，促進(jìn)教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學(xué)習的意識，做一名學(xué)習型的新一代教師。
4、用心教研、重視課題
本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)。透過(guò)上學(xué)期準備，園部課題《在案例研究中，促進(jìn)師幼共同成長(cháng)的實(shí)踐研究》課題方案設計已成熟，本學(xué)期進(jìn)入最重要的實(shí)施階段，在實(shí)踐中，透過(guò)創(chuàng )設環(huán)境，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，邊研究邊改善，不斷完善，并為構成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎。本學(xué)期，我園將邀請鎮江市教科所領(lǐng)導擬于四月份來(lái)了我園指導課題的操作實(shí)踐研究。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，不斷注重資料的搜集整理，注重過(guò)程性資料的擇優(yōu)積累。
5、各種途徑，共同成長(cháng)
(1)群眾備課，一課三研。加強教師的聽(tīng)課評課活動(dòng)，透過(guò)每月不一樣班組的群眾備課活動(dòng)提高一課三研的潛力，從而提高教師的教學(xué)活動(dòng)水平。鼓勵每位教師透過(guò)現代化的教學(xué)手段，拍攝記錄每次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，再透過(guò)回看每次的教學(xué)錄像，不斷改善教學(xué)，反思教學(xué)行為，做到精益求精。
(2)教學(xué)沙龍，同課異構。以班組為單位，采取“同課異構”磨課方式和“辯論賽”，開(kāi)展全員參與的上課、聽(tīng)課、評課、辯論活動(dòng)。增進(jìn)教師教學(xué)工作的了解和互動(dòng)，活躍了教研氣氛，激發(fā)了思維火花;同時(shí)對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地總結和提煉，對于教師的教學(xué)水平和潛力的提高大有裨益。
(3)技能大賽，業(yè)務(wù)成長(cháng)。幼兒教師基本功系列比賽在上學(xué)期中我們進(jìn)行了嘗試，并取得了一些成績(jì)，但發(fā)現我們的老師在這些方面還確實(shí)存在一些不足。因此，本學(xué)期針對我園教師在基本技能方面的欠缺，將繼續開(kāi)展培訓與比武相結合的方式促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)技能的提升，將全員性地開(kāi)展“自彈自唱、講故事、繪畫(huà)、說(shuō)課”教師教學(xué)技能競賽等。
五、具體措施
1、根據我園的實(shí)際狀況，嚴格按照“校本培訓計劃”的時(shí)光、資料要求進(jìn)行學(xué)習。
2、組織教師學(xué)習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，幫忙她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導教師寫(xiě)出心得體會(huì )，進(jìn)一步加深對培訓的理解。
6、透過(guò)培訓，引導教師進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，確定自我的發(fā)展方向。
六、培訓對象及形式
培訓對象：幼兒園全體教師，重點(diǎn)指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有期望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為她們成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使她們上一個(gè)臺階。
培訓形式：采取集中參與式、專(zhuān)題學(xué)習、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀(guān)摩、課題研究、協(xié)作交流等。
七、培訓考核與管理
1、參培教師務(wù)必準時(shí)參加培訓，無(wú)故不能遲到、早退、缺席。
2、參培教師務(wù)必嚴格遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習培訓筆記。
3、學(xué)習過(guò)程中，用心參與討論，大膽發(fā)表自我的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結。
4、考核辦法：
(1)培訓學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習：9課時(shí);專(zhuān)題講座：5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí);活動(dòng)評比：2課時(shí);案例探討：8課時(shí);共計60課時(shí)。計24學(xué)分。
(2)考核辦法
過(guò)程考核：教學(xué)展示活動(dòng)：案例撰寫(xiě)於分析考核;活動(dòng)設計評比;摘記理論考核。
(3)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。
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