- 相關(guān)推薦
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度（通用9篇）
現如今，制度起到的作用越來(lái)越大，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度，希望能夠幫助到大家。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 1
一、目的
為進(jìn)一步關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生（包括殘疾學(xué)生、心理疾病學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生等），促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，保障他們的學(xué)習權利，創(chuàng )造一個(gè)公平、公正的學(xué)習環(huán)境，特制定本制度。
二、適用范圍
本制度適用于我校所有特殊學(xué)生及其家長(cháng)、教師以及相關(guān)工作人員。
三、工作原則
1. 尊重與關(guān)愛(ài)：尊重特殊學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心他們的學(xué)習和生活需求。
2. 支持與幫助：為特殊學(xué)生提供必要的支持和幫助，鼓勵他們參與各類(lèi)活動(dòng)，融入集體生活。
3. 協(xié)調與合作：加強校內外各部門(mén)之間的協(xié)調合作，共同營(yíng)造關(guān)愛(ài)特需學(xué)生的氛圍。
四、責任分工
1. 學(xué)校管理層：
負責制定和實(shí)施特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)政策，分配相關(guān)資源。
定期組織培訓，提升教師對特殊學(xué)生的理解和支持能力。
2. 班主任：
關(guān)注班級內特殊學(xué)生的學(xué)習和生活情況，定期與家長(cháng)溝通。
根據特殊學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案，關(guān)注其心理健康。
3. 心理輔導教師：
提供心理咨詢(xún)與支持，定期開(kāi)展心理健康講座和活動(dòng)。
針對特殊學(xué)生的心理需求，進(jìn)行個(gè)體輔導和小組輔導。
4. 學(xué)科教師：
針對特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，設計有針對性的教學(xué)方案，確保其在課堂中的參與和互動(dòng)。
及時(shí)反饋特殊學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)保持溝通。
5. 家長(cháng)：
積極配合學(xué)校的'特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作，及時(shí)反饋學(xué)生在家中的表現和需求。
參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
五、關(guān)愛(ài)措施
1. 心理健康支持：
設立心理熱線(xiàn)，方便特殊學(xué)生在需要時(shí)獲得專(zhuān)業(yè)幫助。
定期開(kāi)展心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，增強特殊學(xué)生的自信心與自尊心。
2. 學(xué)習支持：
開(kāi)展個(gè)性化教育方案，制定適合特殊學(xué)生的學(xué)習計劃。
提供必要的學(xué)習輔助工具和資源，如輔助軟件、專(zhuān)用課桌等。
3. 社會(huì )交往機會(huì )：
組織各種文體活動(dòng)，促進(jìn)特殊學(xué)生與普通學(xué)生之間的互動(dòng)。
鼓勵特殊學(xué)生參加課外活動(dòng)和社區服務(wù)，提高社會(huì )適應能力。
4. 家庭支持：
定期組織家長(cháng)培訓，提供有關(guān)特殊兒童成長(cháng)和教育的知識。
建立家校聯(lián)系機制，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，分享特殊學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)驗與困惑。
六、評估與反饋
1. 每學(xué)期對特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作的實(shí)施情況進(jìn)行總結與評估，及時(shí)調整工作計劃。
2. 鼓勵師生及家長(cháng)對關(guān)愛(ài)工作提出意見(jiàn)和建議，持續改進(jìn)工作措施。
七、附則
本制度自發(fā)布之日起實(shí)施，由學(xué)校相關(guān)部門(mén)負責解釋和修訂。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 2
一、目標宗旨
為了更好地促進(jìn)特殊學(xué)生身心健康發(fā)展，保障他們平等接受教育的權利，特制定本關(guān)愛(ài)工作制度。
二、關(guān)愛(ài)對象
1. 學(xué)習困難學(xué)生：在學(xué)習過(guò)程中，因智力、學(xué)習方法、家庭環(huán)境等多種因素，導致學(xué)業(yè)成績(jì)明顯落后于同年級學(xué)生平均水平，且在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算等基本學(xué)習技能方面存在顯著(zhù)困難的學(xué)生。
2. 心理障礙學(xué)生：經(jīng)專(zhuān)業(yè)心理評估機構認定，患有如焦慮癥、抑郁癥、強迫癥等心理疾病，或存在自卑、孤僻、暴躁等不良心理傾向，嚴重影響正常學(xué)習和生活的學(xué)生。
3. 行為偏差學(xué)生：經(jīng)常出現違反學(xué)校規章制度、社會(huì )公德，甚至有輕微違法犯罪行為的學(xué)生，如打架斗毆、偷竊、逃學(xué)等。
4. 身體殘疾學(xué)生：因肢體、視力、聽(tīng)力、智力等方面殘疾，影響正常學(xué)習和生活的學(xué)生。
三、工作原則
1. 尊重與平等原則：尊重特殊學(xué)生的人格和權利，不歧視、不偏見(jiàn)，確保他們在教育教學(xué)活動(dòng)中享有與其他學(xué)生同等的機會(huì )和待遇。
2. 個(gè)別化原則：根據每個(gè)特殊學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的關(guān)愛(ài)計劃和教育方案，滿(mǎn)足其特殊需求。
3. 家校合作原則：加強學(xué)校與家庭的溝通與合作，形成教育合力，共同關(guān)注特殊學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
4. 持續性原則：對特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)工作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要堅持不懈地為他們提供支持和幫助，確保關(guān)愛(ài)工作的連續性和有效性。
四、組織機構與職責
1. 成立特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組：由校長(cháng)擔任組長(cháng)，分管副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，成員包括教導主任、德育主任、心理教師、班主任及相關(guān)學(xué)科教師。
2. 領(lǐng)導小組職責：制定和完善特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度和計劃；組織開(kāi)展特殊學(xué)生的篩查、評估和建檔工作；協(xié)調各部門(mén)之間的工作，為特殊學(xué)生提供必要的支持和保障；定期對關(guān)愛(ài)工作進(jìn)行總結和反思，不斷改進(jìn)工作方法和措施。
五、工作流程與措施
1. 篩查與評估：
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，通過(guò)問(wèn)卷調查、家訪(fǎng)、學(xué)生檔案查閱等方式，對全體學(xué)生進(jìn)行全面篩查，初步確定特殊學(xué)生名單。
組織專(zhuān)業(yè)人員，如心理教師、醫生、教育專(zhuān)家等，對初步確定的特殊學(xué)生進(jìn)行綜合評估，了解其特殊需求和問(wèn)題的嚴重程度。
根據評估結果，為每位特殊學(xué)生建立詳細的個(gè)人檔案，包括學(xué)生基本信息、家庭情況、學(xué)習情況、心理狀況、行為表現、評估報告等。
2. 制定關(guān)愛(ài)計劃：
班主任會(huì )同心理教師、學(xué)科教師及家長(cháng)，根據特殊學(xué)生的個(gè)人檔案和評估結果，共同制定個(gè)性化的關(guān)愛(ài)計劃。關(guān)愛(ài)計劃應明確關(guān)愛(ài)目標、具體措施、實(shí)施步驟和責任人。
關(guān)愛(ài)計劃要注重針對性和可操作性，充分考慮特殊學(xué)生的實(shí)際情況和需求，同時(shí)要根據學(xué)生的發(fā)展變化及時(shí)進(jìn)行調整和完善。
3. 實(shí)施關(guān)愛(ài)措施：
學(xué)習輔導：針對學(xué)習困難學(xué)生，安排專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行個(gè)別輔導或小組輔導，幫助他們制定學(xué)習計劃，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，調整教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
心理支持：心理教師定期為心理障礙學(xué)生提供心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)，幫助他們緩解心理壓力，調整心態(tài)，樹(shù)立積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如心理健康講座、團體輔導等，普及心理健康知識，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
行為矯正：對于行為偏差學(xué)生，班主任和德育教師要密切關(guān)注其行為表現，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行糾正。通過(guò)正面引導、榜樣示范、行為訓練等方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的行為準則和道德觀(guān)念。建立行為矯正檔案，記錄學(xué)生的行為表現和矯正過(guò)程，定期進(jìn)行評估和總結。
生活關(guān)懷：對于身體殘疾學(xué)生，學(xué)校要提供必要的生活幫助和照顧，如無(wú)障礙設施建設、特殊學(xué)習用品配備等。班主任和生活教師要關(guān)心學(xué)生的日常生活，幫助他們解決生活中遇到的困難和問(wèn)題，讓他們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)愛(ài)。
家校溝通：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反饋特殊學(xué)生的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。加強與家長(cháng)的日常溝通，通過(guò)電話(huà)、微信、家訪(fǎng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現，共同做好學(xué)生的教育工作。指導家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平。
4. 效果評估與反饋：
每學(xué)期末，由班主任會(huì )同心理教師、學(xué)科教師及家長(cháng)，對特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)效果進(jìn)行綜合評估。評估內容包括學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、心理狀況、行為表現、生活自理能力等方面的變化情況。
根據評估結果，撰寫(xiě)關(guān)愛(ài)工作效果評估報告，總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)措施和建議。將評估結果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，讓他們了解學(xué)生的'進(jìn)步和不足，共同制定下一階段的關(guān)愛(ài)計劃。
六、資源保障
1. 師資培訓：定期組織教師參加特殊教育相關(guān)的培訓和學(xué)習活動(dòng)，提高教師對特殊學(xué)生的教育教學(xué)能力和關(guān)愛(ài)水平。邀請專(zhuān)家到校進(jìn)行講座和指導，為教師提供專(zhuān)業(yè)的支持和幫助。
2. 經(jīng)費投入：學(xué)校設立特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)專(zhuān)項經(jīng)費，用于特殊學(xué)生的評估、輔導、培訓、設施設備購置等方面的支出。確保經(jīng)費的合理使用和有效管理，為關(guān)愛(ài)工作提供有力的資金保障。
3. 社會(huì )支持：積極尋求社會(huì )各界的支持和幫助，如與殘聯(lián)、慈善機構、志愿者組織等建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)。整合社會(huì )資源，為特殊學(xué)生提供更多的學(xué)習和發(fā)展機會(huì )。
七、監督與考核
1. 建立監督機制：學(xué)校成立特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作監督小組，由工會(huì )主席擔任組長(cháng)，成員包括教師代表、家長(cháng)代表和學(xué)生代表。監督小組負責對關(guān)愛(ài)工作的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出整改意見(jiàn)。
2. 納入績(jì)效考核：將特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作納入教師績(jì)效考核體系，對在關(guān)愛(ài)工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵；對工作不力、敷衍塞責的教師進(jìn)行批評教育，并視情節輕重扣除相應的績(jì)效分數。
八、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起施行。
2. 本制度由學(xué)校特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組負責解釋和修訂。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 3
一、目的與原則
為營(yíng)造一個(gè)包容、尊重、關(guān)愛(ài)的學(xué)習環(huán)境，確保每一位特殊學(xué)生（包括身心障礙、學(xué)習困難、家庭經(jīng)濟困難等特殊需求的學(xué)生）都能獲得公平的教育機會(huì )和個(gè)性化的支持，特制定本工作制度。
二、組織機構與職責
1. 特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組：由校長(cháng)任組長(cháng)，成員包括教務(wù)處、學(xué)生處、心理咨詢(xún)中心、財務(wù)處等部門(mén)負責人，負責制定關(guān)愛(ài)政策、監督執行情況，協(xié)調資源分配。
2. 班級關(guān)愛(ài)小組：以班主任為核心，包括任課教師、家長(cháng)代表及學(xué)生志愿者，負責具體實(shí)施關(guān)愛(ài)計劃，定期評估關(guān)愛(ài)效果，及時(shí)調整關(guān)愛(ài)策略。
三、關(guān)愛(ài)措施
1. 個(gè)性化教育計劃：針對每位特殊學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃、心理輔導方案及生活輔助措施，確保教育內容的適宜性和有效性。
2. 專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)：
心理咨詢(xún)：設立心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，定期為特殊學(xué)生提供一對一或小組輔導，幫助他們建立自信，解決心理困擾。
康復訓練：與專(zhuān)業(yè)康復機構合作，為有需要的'特殊學(xué)生提供物理治療、言語(yǔ)治療等康復訓練。
3. 學(xué)習資源與環(huán)境優(yōu)化：
提供特殊學(xué)習工具，如助聽(tīng)器、視覺(jué)輔助設備等。
調整教室布局，創(chuàng )造無(wú)障礙學(xué)習環(huán)境。
開(kāi)發(fā)適合特殊學(xué)生的教育軟件和資源。
4. 經(jīng)濟資助與獎學(xué)金：設立專(zhuān)項基金，為家庭經(jīng)濟困難的特殊學(xué)生提供學(xué)費減免、生活補助及獎學(xué)金，減輕其經(jīng)濟負擔。
5. 家校合作：建立家校溝通機制，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共同制定關(guān)愛(ài)方案。
四、培訓與宣傳
1. 教師培訓：定期組織教師參加特殊教育、心理輔導等方面的培訓，提升教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和服務(wù)能力。
2. 社會(huì )宣傳：通過(guò)校園廣播、宣傳欄、社交媒體等渠道，宣傳特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)理念，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，增強師生及家長(cháng)的理解和支持。
五、監督與評估
1. 定期評估：每學(xué)期末，由特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組組織對關(guān)愛(ài)工作進(jìn)行全面評估，收集師生、家長(cháng)反饋，總結經(jīng)驗教訓，持續改進(jìn)關(guān)愛(ài)措施。
2. 激勵與問(wèn)責：對在關(guān)愛(ài)工作中表現突出的個(gè)人或團隊給予表彰獎勵；對工作不力、造成不良影響的，依據學(xué)校相關(guān)規定進(jìn)行處理。
六、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起實(shí)施，解釋權歸學(xué)校特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組所有。
2. 隨著(zhù)國家政策調整和學(xué)校實(shí)際情況變化，本制度將適時(shí)修訂完善。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 4
一、目的與原則
為全面保障我校特殊學(xué)生群體的教育權益，營(yíng)造包容、關(guān)愛(ài)、支持的學(xué)習環(huán)境，特制定本工作制度。
二、組織機構與職責
1. 成立特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)小組：由校領(lǐng)導、德育處、教務(wù)處、心理輔導中心、班主任及家長(cháng)代表組成，負責規劃、監督及執行特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作。
2. 明確職責分工：
校領(lǐng)導：負責總體協(xié)調與資源調配。
德育處：負責日常管理和活動(dòng)組織。
教務(wù)處：負責教學(xué)調整與個(gè)性化教學(xué)計劃制定。
心理輔導中心：提供專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)與輔導。
班主任：直接負責特殊學(xué)生的日常觀(guān)察、溝通與家校聯(lián)系。
家長(cháng)代表：參與決策過(guò)程，提供家庭視角的.建議。
三、識別與評估
1. 建立篩查機制：通過(guò)入學(xué)篩查、日常觀(guān)察、問(wèn)卷調查等方式，及時(shí)識別特殊學(xué)生。
2. 專(zhuān)業(yè)評估：邀請專(zhuān)業(yè)機構或人員對特殊學(xué)生進(jìn)行全面評估，包括但不限于心理健康、學(xué)習能力、社交技能等方面。
四、關(guān)愛(ài)措施
1. 個(gè)性化教學(xué)計劃：根據評估結果，為每位特殊學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法等。
2. 心理支持服務(wù)：提供定期的心理咨詢(xún)與輔導，幫助學(xué)生建立自信，應對學(xué)習與生活挑戰。
3. 社會(huì )技能訓練：組織社交技能、團隊合作等培訓活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì )適應能力。
4. 經(jīng)濟援助：為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供獎學(xué)金、助學(xué)金等經(jīng)濟支持。
5. 家校合作：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共同制定關(guān)愛(ài)計劃。
五、監測與反饋
1. 建立跟蹤系統：對特殊學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展、心理狀態(tài)進(jìn)行持續跟蹤，及時(shí)調整關(guān)愛(ài)措施。
2. 定期評估：每學(xué)期至少進(jìn)行一次綜合評估，評估關(guān)愛(ài)工作的成效，及時(shí)調整策略。
3. 開(kāi)放反饋渠道：鼓勵學(xué)生、家長(cháng)及教師提出意見(jiàn)與建議，不斷優(yōu)化關(guān)愛(ài)工作流程。
六、培訓與宣傳
1. 教師培訓：定期組織教師參加特殊教育、心理輔導等方面的培訓，提升專(zhuān)業(yè)能力。
2. 社會(huì )宣傳：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、校園廣播、宣傳欄等渠道，普及特殊教育的理念與方法，營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生的良好氛圍。
七、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起實(shí)施，解釋權歸學(xué)校所有。
2. 隨著(zhù)教育政策與學(xué)校實(shí)際情況的變化，本制度將適時(shí)進(jìn)行修訂與完善。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 5
為了給特殊學(xué)生群體創(chuàng )設一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)每名學(xué)生健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設，我校特制訂如下制度：
1、特殊學(xué)生主要是指家庭貧困學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)學(xué)生等。
2、學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)、副書(shū)記為副組長(cháng)、政教主任、安全主任及班主任為組員的專(zhuān)項排查與管理領(lǐng)導小組。
3、學(xué)校特殊群體學(xué)生專(zhuān)項排查與管理領(lǐng)導小組要定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)狀況。同時(shí)把關(guān)注特殊群體學(xué)生工作作為和諧校園建設的重要內容。
4、嚴格各級救助資金管理，設立專(zhuān)用帳戶(hù)，專(zhuān)人負責，專(zhuān)款專(zhuān)用，定期公布，接受社會(huì )監督，提高了救助工作的信譽(yù)度。
5、班主任和科任教師應隨時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生心理，如發(fā)現上述學(xué)生，及時(shí)上報安全辦并采取以下措施：
�。�1）加強思想政治教育，引導大學(xué)生適應大學(xué)生活。
�。�2）協(xié)助學(xué)校建立完善的特殊群體檔案，對于他們的檔案信息要做到保守秘密。
�。�3）做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作。
�。�4）營(yíng)造良好的和諧的班級文化氛圍。
�。�5）經(jīng)常與學(xué)生溝通，化解心理障礙。爭取讓這些學(xué)生恢復正常的'學(xué)習和生活當中。
�。�6）上報學(xué)校有關(guān)部門(mén)，并與家長(cháng)聯(lián)系，形成三位一體的教育和關(guān)心模式。
6、學(xué)校具體管理措施：
�。�1）逐個(gè)建立完善特殊學(xué)生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，保護學(xué)生個(gè)人隱私。
�。�2）為每名特殊學(xué)生配備成長(cháng)導師。針對不同學(xué)生群體的狀況，學(xué)校安排品德高尚、責任心強、學(xué)生信任的教師做“成長(cháng)導師”，通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(cháng)”等活動(dòng)，鼓勵導師結合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導的學(xué)生健康成長(cháng)。
�。�3）建立走訪(fǎng)反饋制度。
學(xué)校定期走訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解特殊學(xué)生的思想狀況，生活學(xué)習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調服務(wù)工作，根據情況及時(shí)進(jìn)行調整，確保特殊群體應助盡助。與父母溝通、交流，指導家長(cháng)做好對孩子的正確教育工作。同時(shí)，積極倡導學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行校訪(fǎng)，設置專(zhuān)門(mén)房間，接待學(xué)生家長(cháng)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，強化交流合作，在教育轉化不良學(xué)生上形成一個(gè)和諧的氛圍。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 6
孩子是祖國的未來(lái)，學(xué)生是國家的希望，為使學(xué)生在義務(wù)教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。
一、依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教育法》等法律、法規及教育心理學(xué)原理制定本制度。
二、教師要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴禁打罵、諷刺、挖苦學(xué)生，對犯錯誤的學(xué)生要批評教育，正確引導，使其心理健康成長(cháng)。
三、教師對任何學(xué)生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅逐出課堂等。
四、教師給學(xué)生留的`作業(yè)量要適中，不許機械重復，帶有懲罰性的作業(yè)。
五、對全體學(xué)生要一視同仁，不偏愛(ài)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，也不歧視學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。
六、對有體罰和變相體罰的教師，學(xué)校要嚴肅處理，決不姑息。情節嚴重的，要給予處分，造成嚴重后果和惡劣影響的，要追究其責任。
七、對關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，事跡突出的，學(xué)校要給予表彰，并報請上級教育行政部門(mén)嘉獎。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 7
1、每位幫扶教師要切實(shí)負起責任，從學(xué)習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學(xué)習安心，生活舒心，情感溫馨。
2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長(cháng)、現監護人的聯(lián)系電話(huà)，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話(huà)一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話(huà)一次，向其通報其子女在校學(xué)習、生活情況。
4、幫扶教師要經(jīng)常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學(xué)習、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問(wèn)題，給予關(guān)愛(ài)，并做好談心記錄。同時(shí)要做到定期家訪(fǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩有活動(dòng)，引導他們健康成長(cháng)。提倡建立幫扶教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、幫扶教師在日�；顒�(dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶兒童：班隊會(huì )上要給留守兒童更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)要讓留守兒童位于最前面，組織各類(lèi)活動(dòng)也要讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
6、幫扶教師對學(xué)習成績(jì)欠佳的留守兒童，應在班上組織開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jì)好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習成績(jì)，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
7、幫扶兒童在校學(xué)習期間，如發(fā)現其生病，幫扶教師要立即送其至醫院就診，嚴重的'及時(shí)與監護人取得聯(lián)系。
8、幫扶教師每月要通過(guò)電話(huà)方式，與“留守學(xué)生”的家長(cháng)取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習情況，構建“務(wù)工地和學(xué)�！边h程教育網(wǎng)絡(luò )，尤其要多匯報兒童的進(jìn)步，增強家長(cháng)和留守兒童的自信心。
9、幫扶教師要認真做好幫扶兒童的心理疏導工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂(lè )成長(cháng)。
10、幫扶教師應定期走訪(fǎng)，與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 8
一、談話(huà)便于了解兒童的思想動(dòng)向，掌握兒童的心理狀態(tài)，便于及時(shí)全面了解每位兒童。
二、教師要主動(dòng)，積極，熱情的找每一位兒童，每學(xué)期要談話(huà)兩次。
三、談話(huà)要重視后進(jìn)生，讓他們體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立”|我能行，我不比別人差”的信心。
四、找優(yōu)生談話(huà)，要使他們有一種強烈的責任感，”我一定能把班中的'學(xué)習風(fēng)氣樹(shù)立起來(lái)，讓全班同學(xué)共同進(jìn)步�！�
五、代理家長(cháng)和兒童的談話(huà)面，須100%。
六、學(xué)期中，代理家長(cháng)應及時(shí)把握，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習有困難，行為有偏差等現象的兒童，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。
七、談話(huà)后要求談話(huà)教師做好談話(huà)記錄，關(guān)注重要信息。
八、談話(huà)記錄要求每學(xué)期開(kāi)學(xué)后上交教導處，情況分析后存檔
特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度 9
一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問(wèn)題。
三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長(cháng)、現監護人的'聯(lián)系電話(huà)，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話(huà)一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話(huà)一次，向其通報其子女在校學(xué)習、生活情況。
四、談心、通話(huà)情況要有記錄，每周上交政教處備查。
五、幫扶人員有切實(shí)負起責任，要從學(xué)習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學(xué)習安心，生活舒心，情感溫馨。
【特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作制度】相關(guān)文章：
學(xué)校關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作制度09-02
特殊的關(guān)愛(ài)作文02-19
特殊的關(guān)愛(ài)作文02-20
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結06-26
（優(yōu)秀）特殊的關(guān)愛(ài)作文03-15