讀書(shū)伴我成長(cháng)征文匯編15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集的有關(guān)文章。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)伴我成長(cháng)征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文1
媽媽說(shuō)，我還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸就給我買(mǎi)了好多書(shū)有《兒童歌謠》、《嬰幼兒畫(huà)報》、《唐詩(shī)三百首》、《小故事大道理》……書(shū)，一直伴隨我成長(cháng)。
還記得我很小的時(shí)候，清晨起來(lái)，我抬頭看見(jiàn)窗外，天空中朝霞從云層深處透露出來(lái)，紅紅的像燈光一般，我趕緊叫外婆快來(lái)看，白云深生處有人家外婆聽(tīng)了，笑咪咪的夸我真厲害！
漸漸地我長(cháng)大了，我腦袋里的故事也越來(lái)越多了，知道了尊老愛(ài)幼，互幫互助，懂得了自尊自愛(ài)，自強不息，每次乘做公交車(chē)的時(shí)候，當叔叔阿姨讓我座時(shí)，我都會(huì )說(shuō)“謝謝！”遇到老人的時(shí)候，我也會(huì )讓座，因為我從書(shū)上知道，我們中國是一個(gè)歷史悠久的禮儀之邦，雖然我現在不能做什么大事，但我想，都應該從小事做起。去年我生日外婆送我了一套《中國少年兒童百科全書(shū)》，厚厚的4本書(shū)，內容豐富多彩，有很多知識都是我在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)的，我很愛(ài)看那本書(shū)，特別是其中一本寫(xiě)自然環(huán)境的，學(xué)到了很多知識。讓我知道了我們生活的地球故事。
我們要愛(ài)護環(huán)境，保護我們生活的地球，同時(shí)也要保護動(dòng)物，如果我們隨心所欲，大自然酒會(huì )被污染。大氣污染、食品污染，都是我們人類(lèi)造成的，所以我們要從小做起，愛(ài)護和保護我們的環(huán)境，還有很多的工具書(shū)，它們是我的學(xué)習好幫手，每當我有不懂不會(huì )的地方，它們都會(huì )幫助我，書(shū)是我不會(huì )說(shuō)話(huà)的好朋友，它是我的好幫手，給我講道理。她是我成長(cháng)的好伙伴！
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文2
一滴清晨的露水就可以折射太陽(yáng)的光輝，一本良知的書(shū)籍就可以看出無(wú)限多彩的世界，生活中沒(méi)有書(shū)籍和讀書(shū)好象沒(méi)有土壤的小花，智慧中沒(méi)有書(shū)籍和讀書(shū)就好象沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)。讀書(shū)讓我們看到了自然界的偉大和神秘，在送走了春日，將迎來(lái)了寒冬。但書(shū)中卻依舊是那樣萬(wàn)紫千紅，百花怒放的天堂，在生活中是讀書(shū)伴我成長(cháng)。
每天的睡覺(jué)前，我都會(huì )到書(shū)的海洋中遨游一番，放松一下我一天學(xué)習下來(lái)的身心，同時(shí)也吮吸一點(diǎn)書(shū)中的露水來(lái)滋潤一下我那干渴的心靈。翻開(kāi)那本<中華上下五千年>一定夾著(zhù)葉脈書(shū)簽的那一頁(yè)。它向我講述了中華五千年以來(lái)的榮辱興衰。我看到了是漢武帝他的雄心謀略，是他的一拘一格降人才的精神，使我們中華民族走向強大，走向盛茂;我看到了是慈熹是她的膽小，使清政府走向腐，走向滅亡……
是讀書(shū)，是你讓我與書(shū)同歡，與書(shū)同悲，是你讓我知道無(wú)限知識。是讀書(shū)讓我成一個(gè)幼小無(wú)知的孩子變成一個(gè)成熟有志向懂事的男生。對讀書(shū)的著(zhù)迷，我也悲喜交集。喜的是，有一段時(shí)間，唐詩(shī)宋詞元曲讓我興趣高昂。強烈的感受著(zhù)杜甫“會(huì )當凌絕頂，一攬眾山小”的磅礴志氣。靜靜享受著(zhù)王維“明月松間照，清泉石上流”的淡泊意境。這使我的寫(xiě)作水平也上升了許多，心中不由得暗暗高興起來(lái)。不過(guò)也有悲的時(shí)候。
一個(gè)陽(yáng)光和煦的下午，我坐在沙發(fā)上，拿著(zhù)一本書(shū)，陽(yáng)光和藹地照進(jìn)屋里，照在茶幾上，照在杯子里，杯中的桂花茶發(fā)出淡淡的幽香，我津津有味地品味回味著(zhù)書(shū)里的一行一行字，你可知道這書(shū)中的一行一行字中帶有著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，我讀到一半，十分氣憤與書(shū)中的人物，我氣憤地拍著(zhù)沙發(fā)，但我還是小心地合上了書(shū)，“你這個(gè)壞蛋，我要殺了你!”我生氣地大聲喊到，正巧被媽媽打掃客廳聽(tīng)到了，媽媽一楞，于是對著(zhù)我上了許久的“教育課”，我十分無(wú)奈，我可在說(shuō)書(shū)中的人物啊!
這次雖然被媽媽說(shuō)了一頓，但是這一點(diǎn)小事根本打斷不了我對讀書(shū)的熱愛(ài)，我依然和書(shū)中的圣人對話(huà)，我也一天天的成長(cháng)，是讀書(shū)讓我看到了一個(gè)不老的春天。讀書(shū)伴我成長(cháng)!
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文3
小時(shí)候,我從花花綠綠的書(shū)籍中獲得的是一份直接的快樂(lè ).每一幅色彩斑斕的圖畫(huà),都會(huì )令我開(kāi)心好長(cháng)一段時(shí)間.我有時(shí)盯著(zhù)一幅圖畫(huà)"咯咯"的笑個(gè)不停,有一次,媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我什么有趣的東西這么好笑,我便指給她看一幅黑色的水里游著(zhù)一幅魚(yú)骨頭的畫(huà),媽媽盯著(zhù)我的眼睛告訴我:"這幅畫(huà)是在教育我們珍惜水資源,愛(ài)護環(huán)境啊!"哦!原來(lái)每一幅畫(huà)還有它的含義呀!
從那時(shí)起,每當我看書(shū)時(shí),我便學(xué)會(huì )了從書(shū)中的圖畫(huà)中揣測它的含義.漸漸的,語(yǔ)文課本上的內容深奧了起來(lái),不再是五顏六色的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字了,老師開(kāi)始教我們理解文章的意思了.有一次,老師問(wèn)我"她笑著(zhù)流淚了"有什么含義,我不懂,我覺(jué)得那是矛盾的,怎么會(huì )一邊笑一邊流淚呢?接著(zhù)老師便解釋說(shuō)要聯(lián)系人物的心理情感去理解,我才恍然大悟,原來(lái)文章不僅僅要看表面的意思,還要深入的分析才能了解啊!從此,我不再看僅有圖畫(huà)的書(shū)了,我也會(huì )從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內涵了.
書(shū)看的多了,我感覺(jué)的到,我的心靈也越來(lái)越充實(shí)了,腦海里也洋溢著(zhù)對書(shū)籍的回味.然而,看書(shū)的過(guò)程中,也不是每一本書(shū)都能給予我歡笑的,常常有些書(shū)能夠催人淚下,將我的思緒牽入悲傷的旋渦中.在我還很稚嫩的時(shí)候,曾經(jīng)讀過(guò)那本<<三毛流浪記>>,當時(shí)只覺(jué)著(zhù)很有趣也很離奇,但在我之后重讀的時(shí)候,卻情不能自已的落下幾滴淚水,感到無(wú)限的悲傷,三毛的遭遇令我同情,更深深的體會(huì )到相比之下,我的幸運是難能可貴的.
我更加珍惜我的讀書(shū)機會(huì )了，我覺(jué)得每一本書(shū)都可以令我成長(cháng)，獲得生命里最真實(shí)的快樂(lè )。所以，每每我閱讀一本書(shū)時(shí)，我不單單把從書(shū)里汲取的知識和經(jīng)驗記在腦子里，我發(fā)現有些東西會(huì )隨著(zhù)時(shí)間被我遺忘，我必須用筆把這些財富記錄下來(lái)，這樣我才能學(xué)以致用，受益終身。這個(gè)習慣現在我依然堅持著(zhù)，這也是我給自己的一個(gè)諾言，我必須恪守。
回首稚嫩的我，面對讀書(shū)，一片茫然，然而在走幾步，邊摸索到了讀書(shū)的路;待我成熟了些，讀書(shū)是我努力爭取的鑰匙，因為我知道它可以幫我解開(kāi)人生的難題，我會(huì )繼續把握這讀書(shū)旅程，我相信，明天我會(huì )看見(jiàn)，更燦爛的太陽(yáng)冉冉升起。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文4
350萬(wàn)年前，人類(lèi)誕生，人猿揖別。地球上有了人類(lèi)，就有了人類(lèi)文明的歷史。人類(lèi)文明的建立是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這一過(guò)程包含人類(lèi)體質(zhì)的進(jìn)化，也包含了人類(lèi)的心性、精神和思想情感的不斷豐富、充實(shí)、積淀。
早在古代，文明就已在世界撒下了種子。便有了四大發(fā)明——造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，這四大發(fā)明為今天的文明起了很大的帶頭作用。1969年7月21日11時(shí)56分20秒，阿波羅11號飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，又飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球2800千米的地方，月亮和地球在一距離上引力平衡，月亮就靜靜地懸在飛船的上方。就在1969年7月21日11時(shí)56分20秒這一瞬間，阿波羅11號載著(zhù)全球人民的夢(mèng)想起程了。人類(lèi)首次登上了月球！
愛(ài)是人類(lèi)永恒的文明。南丁格爾，她出生于一個(gè)貴族家庭，但她卻想做一名護士。在那個(gè)時(shí)代，護士是一個(gè)很去臉的職業(yè)，而且，那時(shí)的護士大多是粗陋老態(tài)的女子，素質(zhì)低下，愚昧，骯臟，酗酒，且粗野無(wú)比，各聲不佳。南丁格爾不顧一切，終于當上了護士。她那對病人無(wú)微不至的照顧，使人們對護士的好感大為增加。還有高齡老人楊善洲。他雖然已經(jīng)退休，但他不愿意在家安享晚年，反倒不辭辛苦地去行善家鄉綠荒山。在他收下政府獎勵的20萬(wàn)元時(shí)，毫不猶豫地將16萬(wàn)元捐給災區，又把4萬(wàn)元給一生愧對的老伴。20xx年中秋，楊善洲同志因病去世，享年83歲。
社會(huì )公德，是社會(huì )的血液和呼吸。雖然話(huà)是這么說(shuō)沒(méi)錯，但是現在，有多少人會(huì )記得社會(huì )公德。70歲的朱祥林老先生患有肺癌，右上肺切除了三分之一，縫了38針，才挽回生命。這天他去醫院復查，可車(chē)上已滿(mǎn)座，朱祥林老人只好倚在臺階上，可是，過(guò)會(huì )兒他就呼吸急促，面色發(fā)青。他多次向他人求救，可是話(huà)音就像石沉大海。終于，一位青年被一位中年男子嚇得讓出了一個(gè)座位給朱祥林老人，3分鐘后，朱祥林老先生終于呼吸正�！F在的社會(huì )有多少人會(huì )記得中華民族的美德呢？我由衷地希望大家不要親手把悠久歷史的社會(huì )公德扼殺了！
尊重生命是人類(lèi)人文關(guān)懷的表現，敬畏制度是社會(huì )文明進(jìn)步的體現，這就是最基本的內涵。有了這兩個(gè)前提，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )有光明與溫暖，真善美才會(huì )與我們同行，伴我們成長(cháng)！
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文5
根據區教育局通知精神，為充分發(fā)揮圖書(shū)館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，培養學(xué)生的閱讀能力、利用信息的能力和終身學(xué)習的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高中小學(xué)圖書(shū)館應用水平，形成濃濃的書(shū)香氛圍，我校在師生中開(kāi)展了“閱讀伴我成長(cháng)”
讀書(shū)征文評比活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教導處的評選，最終教師組評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名；學(xué)生組一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。
在廣大師生交上來(lái)的征文我們可以看到這樣可喜的現象：
教師征文節選：每次我們班的讀書(shū)交流，我班總有十幾個(gè)同學(xué)都向大家介紹自己如何選購、閱讀優(yōu)秀書(shū)籍并談自己的讀書(shū)打算，同學(xué)們讀書(shū)的熱情越來(lái)越高漲了……
學(xué)生征文節選：每周到閱覽室讀書(shū)真是一種享受。我們每月讀一本書(shū)，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會(huì )越聚越多……
讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人，他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成……
讀書(shū)，更使我們的老師們成了有思想的人，成為有豐厚內涵的優(yōu)秀教師。
總之，一份耕耘一份收獲，讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著(zhù)各種叫喊的校園比以前明顯安靜了許多，讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂，書(shū)香在整個(gè)校園彌漫開(kāi)來(lái)……
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文6
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩，今年10歲了，上四年級。別看我小小年紀，讀過(guò)的書(shū)，可是數不勝數。我從小就愛(ài)讀書(shū)，如果你走進(jìn)我的房間，便會(huì )發(fā)現一本本散發(fā)著(zhù)油墨香味的書(shū)，布滿(mǎn)了我的書(shū)桌、書(shū)柜、甚至床頭……
了解我的人都知道，我從小就和書(shū)結下了不解之緣，每天只要我一有空，就捧著(zhù)書(shū)本去仔細地品味它，從浩瀚的書(shū)海中我嘗到了不少的快樂(lè )和甜頭。毫不夸張地說(shuō)，我喜愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達到“癡迷”的地步了。
記得有一次，我寫(xiě)完作業(yè)后，就在我的書(shū)房里看書(shū)，媽媽做好晚飯后喊我吃飯，我卻因為沉浸在故事的情節中，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)!后來(lái)，媽媽只好把我“綁架”到餐桌旁，而我仍然抱著(zhù)心愛(ài)的故事書(shū)，在餐桌旁邊吃邊看，媽媽不時(shí)地提醒我：“邊吃飯邊看書(shū)，等于‘吃’掉自己的記憶力!”我卻冒著(zhù)“吃掉記憶力”的危險，依然眼不離書(shū)，邊吃邊看，直到看完其中的一個(gè)故事，才戀戀不舍地放下書(shū)。爸爸見(jiàn)了，搖了搖頭，說(shuō)我簡(jiǎn)直就是個(gè)“吃書(shū)蟲(chóng)”。我和媽媽聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)……
讀書(shū)是我最快樂(lè )的一件事了!我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)中有精彩的故事，從《水滸傳》中，我結識了忠義寬容的.宋江;在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰勝困難的力量……由于我愛(ài)讀書(shū)，我的作文成績(jì)提高很快，每年都被評為“讀書(shū)之星”。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書(shū)是快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的憂(yōu)傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖;書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書(shū)香中漸漸成長(cháng)。
同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!擁有書(shū)，我們就擁有整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天.。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文7
最近，紀念魯迅的活動(dòng)又如火如荼的進(jìn)行。魯迅精神，再次被推上風(fēng)口浪尖。究竟如何，才是魯迅的本真狀態(tài)呢？
我不由得想起三年前，魯迅的雕塑在廣州圖書(shū)館揭幕的時(shí)候，那場(chǎng)曾掀起過(guò)的爭議。與以往橫眉冷對的魯迅形象不同，那回的塑像著(zhù)力凸現了他和藹、寬厚、堅韌、睿智的文化氣質(zhì)，表達了時(shí)人對魯迅的新認識或者說(shuō)是新塑造。用魯迅之孫周令飛的話(huà)來(lái)表達其立意，就是“作為戰士的魯迅已經(jīng)不合時(shí)了”。
時(shí)至今日，在意識形式高度多元化的今天，個(gè)人認為，到了我們還原真實(shí)的魯迅的時(shí)候了，不能再讓“意識形態(tài)化”的魯迅繼續長(cháng)期的存留在人們的視野中。
魯迅，一貫被大家定型為“文學(xué)家，思想家，革命家”，是橫眉怒目的戰士。魯迅以戰士的形象出現，可以說(shuō)是時(shí)代形勢所決定的。在文革中，魯迅被神化了，他成為引領(lǐng)文化的領(lǐng)袖，完美的革命家。毛澤東說(shuō)“魯迅的方向，就是中國民族新文化的方向”。其實(shí)早在文革中，魯迅夫人就曾對塑像者說(shuō)過(guò)，魯迅并不是橫眉怒目的模樣。但是，在當時(shí)人民群眾的心目中，魯迅應該是也就是那個(gè)模樣�，F在人們反思文革，對魯迅的認識當然同樣該反思。
拿青年學(xué)生一代來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)開(kāi)始淡忘魯迅了，他們認為這是一個(gè)除了“戰士”之外，找不到別的形容詞的人。有人甚至發(fā)難，說(shuō)魯迅已經(jīng)過(guò)時(shí)了。前段時(shí)間，中學(xué)課本竟然出現了金庸作品選入，魯迅作品退出的現象，這不能不令人嘆息，最為親近青年的魯迅，在青年一代心目中，竟然到了這種地步。
同時(shí)，大批的學(xué)者提出重塑魯迅的時(shí)代意義。各種聲音紛至沓來(lái)，有人說(shuō)他刻��；有人說(shuō)他好玩，夏志清甚至認為魯迅的文學(xué)價(jià)值比不上張愛(ài)玲。先不管觀(guān)點(diǎn)正確與否，要求還原真實(shí)的魯迅的呼聲，已經(jīng)是時(shí)代進(jìn)步的表現。
時(shí)代是進(jìn)步了，單純的還原魯迅是歷史的進(jìn)步，也是必然，但是，這是遠遠不夠的。還原真實(shí)的魯迅，要求對魯迅價(jià)值進(jìn)行重新的認定，同時(shí)也要求學(xué)者們尋找魯迅的時(shí)代意義，純凈學(xué)者自身和青年一代的心靈。
魯迅是尋求個(gè)體的幸福的。他的“憐子如何不丈夫”“俯首甘為孺子�！倍际敲髯C。要想讓青年一代重新認識魯迅，就得如周海嬰說(shuō)的：“假如魯迅作為一個(gè)時(shí)代的符號有理由有必要走下去的話(huà)，則必須給青年人一個(gè)有血有肉的魯迅。生活中的魯迅其實(shí)是個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑、非常幽默和藹的人�！�
魯迅價(jià)值在于重塑?chē)说木�。大批學(xué)者在貶低魯迅的意義時(shí)，常常說(shuō)魯迅只有破壞，沒(méi)有建設。他們根本不理解魯迅思想本身就是對中國思想文化的建設性貢獻，是20世紀中國和東方思想文化遺產(chǎn)中最重要的組成部分。
還原魯迅的目的，就是重新尋找國人的精神家園，將前人的精粹思想發(fā)揚光大。對魯迅如此，對其他優(yōu)秀作家思想也是這樣。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文8
書(shū)本是我的啟蒙老師。小時(shí)候，我喜歡翻看圖書(shū)，在書(shū)中我認識了可憐的賣(mài)火柴小女孩，認識了善良的七個(gè)小矮人，認識了美麗的白雪公主。我喜歡坐在小板凳上，手捧圖書(shū)，與書(shū)中的主人公一起悲，一起歡。我曾經(jīng)幻想著(zhù)有一雙翅膀，飛到海的一邊去看一看美人魚(yú)。
書(shū)是我的良師益友。以往，我不知道世界有多大。隨著(zhù)我的長(cháng)大，書(shū)本就像一扇窗戶(hù)，它讓我不停地看到外面的世界，在書(shū)中我知道了地球是橢圓形的，在地球上生活著(zhù)各種膚色的人，推開(kāi)這扇窗戶(hù)，我可以看到七大洲。
書(shū)本就像一位很有耐心的朋友。在我上一年級的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了四大名著(zhù)和《中華上下五千年》，看著(zhù)書(shū)上沒(méi)有精美的圖片，我再不想去看，書(shū)本默默地在書(shū)櫥里待了三年。媽媽笑著(zhù)問(wèn)我書(shū)買(mǎi)回來(lái)是不是當擺設？最近，我從書(shū)櫥的角落里找到了它們，書(shū)本就像有許多的怨言，一下子給我講了許多故事，有孫悟空一路降妖伏魔，保護唐僧西天取經(jīng)，修成正果的故事。有梁山一百零八將劫富濟貧，替天行道的故事。我還知道了許多歷史故事，如十面埋伏，一鼓作氣等，原來(lái)沒(méi)有圖片的書(shū)也這么好看！
如今我漸漸長(cháng)大了，我的書(shū)也越讀越多。我再也不會(huì )簡(jiǎn)單的選書(shū)來(lái)讀；我會(huì )精心挑選一本讓我一讀再讀的書(shū)，我會(huì )讓書(shū)一直陪伴我成長(cháng)。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文9
一、“文明美德伴我成長(cháng)”主題讀書(shū)征文活動(dòng)是我縣中小學(xué)20xx年春季學(xué)期一項重要的德育活動(dòng)，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。通過(guò)活動(dòng)的組織開(kāi)展，以全面提高我縣青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(cháng)。
二、學(xué)校要高度重視，成立活動(dòng)領(lǐng)導小組:
組長(cháng):z
副組長(cháng):z
成員:z 各村小學(xué)校長(cháng)
辦公室主任: z(負責中學(xué)部及匯總工作) z(負責小學(xué)部)
切實(shí)加強對主題教育活動(dòng)的領(lǐng)導，各村小學(xué)要制定活動(dòng)實(shí)施方案，認真做好活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)及組織工作，擴大活動(dòng)的參與面，力爭動(dòng)員學(xué)生全員參加，確�；顒�(dòng)不流于形式。
三、結合3月“學(xué)雷鋒和文明禮貌月”認真開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，本次活動(dòng)分小學(xué)、中學(xué)兩個(gè)組別。中學(xué)以校、小學(xué)以鄉鎮為單位，各村小學(xué)、各班主任于3月20日前在初評的基礎上遴選2-3篇征文（紙質(zhì)稿一式4份）上報到政教處，參評文章必須用A4紙打印，每篇文章須在標題下方注明縣、學(xué)校、班級、學(xué)生姓名以及指導教師姓名。本次征文活動(dòng)結果納入學(xué)校及班主任評估條件之一。屆時(shí)政教處組織老師對上報征文進(jìn)行評審設獎，并擇優(yōu)推薦上報參加全縣評選。
四、各小學(xué)、各班級要按照部、省、市文件要求，在堅持自愿原則下切實(shí)做好《文明美德伴我成長(cháng)》知識讀本征訂工作，以利于學(xué)生閱讀，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文10
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩，今年10歲了，上四年級。別看我小小年紀，讀過(guò)的書(shū)，可是數不勝數。我從小就愛(ài)讀書(shū)，如果你走進(jìn)我的房間，便會(huì )發(fā)現一本本散發(fā)著(zhù)油墨香味的書(shū)，布滿(mǎn)了我的書(shū)桌、書(shū)柜、甚至床頭
記得小時(shí)候，晚上睡覺(jué)前，媽媽經(jīng)常給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我慢慢地、不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉在悠藍色的天空中，我仿佛成了一顆長(cháng)著(zhù)翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔
上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì )自己看書(shū)了，只要一有時(shí)間我就跑到圖書(shū)館，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我一天一天的長(cháng)大，一本本書(shū)更是成了我形影不離的好伙伴，我捧起了童話(huà)故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著(zhù)。在書(shū)里，我發(fā)現了一個(gè)有一個(gè)秘密：古猿是人類(lèi)的祖先，恐龍高大可怕，遠古時(shí)代人們鉆木取火哦，世界原來(lái)這么奇妙！從《水滸傳》中，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)中，我吸取了戰勝困難的力量因為我愛(ài)讀書(shū)，所以我的作文成績(jì)、閱讀能力提高很快，每年還都被學(xué)校評為讀書(shū)之星。在書(shū)中我還結識了，海的女兒、快樂(lè )王子、孫悟空等很多朋友，在書(shū)中我還認識了魯迅、冰心、喬羽、老舍等尊敬的老師。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書(shū)是快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的憂(yōu)傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書(shū)香中漸漸成長(cháng)。
同學(xué)們，讓我們快讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天。書(shū)是知識的寶庫，書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè )的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我快樂(lè )，是她陪伴我健康成長(cháng)。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文11
書(shū)籍的存在歷史雖不比人類(lèi)長(cháng)，但也在歷史的長(cháng)河中存在了久遠的年代。從竹簡(jiǎn)到紙制的書(shū)本，再到今日的電子讀物，書(shū)籍歷經(jīng)了多少滄桑變化。它不像虛無(wú)飄渺的泡沫，隨波逐流，而是河床里的金沙，沉于河底，成為歷史的積淀，文明的積累，歷經(jīng)淘洗之后，好的書(shū)籍便會(huì )綻放出華美如金子般的光澤。
在童稚時(shí)期，我根本無(wú)法參悟讀書(shū)的真諦，認為書(shū)就是書(shū)，只是讀物，與人生本沒(méi)有什么實(shí)際的意義。但是我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)帶給我的是一種享受。吳延康說(shuō)：“讀書(shū)身健即是福，種樹(shù)開(kāi)花亦是緣�！弊x書(shū)能帶給人財富，古人說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！�。我不渴求顏如玉與黃金屋，只是單純地喜歡閱讀。在我看來(lái)，讀書(shū)不能只是淺嘗輒止，也不是刻意地咬文嚼字。書(shū)中的意境是需要我們細細品味，用心感悟的。
上了小學(xué)，每年假期老師都會(huì )讓我們買(mǎi)幾本名著(zhù)來(lái)讀，有些內容我無(wú)法理解，甚至有不認識的字，聯(lián)系上下文的故事情節才能讀懂。我曾經(jīng)讀過(guò)軍事文誼版的《水滸傳》，很厚的一本，體裁是文言文，那時(shí)對文言文根本無(wú)法理解，我感興趣的是其中描寫(xiě)人物形象的片段，雖只寥寥數語(yǔ)，卻描寫(xiě)得十分貼切，將人物生動(dòng)形象地勾勒于眼前。其中有一段對小李廣花榮的描寫(xiě)，讓我記憶猶新“唇紅齒白雙眼俊，兩眉入鬢常青，細腰寬膀似猿形。能騎乖劣馬，愛(ài)放海東青。百步穿楊神臂建，弓開(kāi)秋月分明，雕翎箭發(fā)迸寒星。人稱(chēng)小李廣，將種是花榮�！倍潭處拙湓�(huà)，塑造了一個(gè)英氣十足的少年軍官，將他的愛(ài)好及高超的射箭技藝描繪得淋漓盡致。其中的一些形容詞我一直記得，現在還能應用與作文。
讀書(shū)帶給我的益處遠不止寫(xiě)作方面，進(jìn)入初中，我愈發(fā)體會(huì )到讀書(shū)給人生帶來(lái)的影響，我不敢說(shuō)閱讀之于我有勝過(guò)天地的重要性，但我虔信書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。曾國藩挑燈夜讀，車(chē)胤囊螢映雪，從他們的成就中可以看出書(shū)對人生的重要。不只是知識上的獲取，還有思想上的升華。從諸葛亮的“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”中我體味到淡泊名利的志趣，從范仲淹的“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”中，我能感悟他憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。閱讀是精神的養料，我能從中不斷地汲取營(yíng)養，獲得精神上的富足。
書(shū)能讓我們感嘆滄桑變化，看盡世間繁華。趙懷玉曾說(shuō)；“相期在千載事，要須讀五車(chē)書(shū)�！币槐緯�(shū)能帶我們穿越時(shí)空，去感悟歷史。讀水滸傳，我們能縱覽宋朝農民起義由盛轉衰的全過(guò)程；讀紅樓夢(mèng)，我們能了解清朝封建大家族的興衰史。讀書(shū)能帶我們去回味一個(gè)年代，感悟一個(gè)年代，在歷史的長(cháng)河中縱情遨游。
隨著(zhù)數字化時(shí)代的來(lái)到，書(shū)籍在我們的生活中出現的越來(lái)越少，取而代之的是各種電子讀物。雖然這為我們的生活提供了便利，但我還是喜歡紙質(zhì)的書(shū)。翻開(kāi)書(shū)本，潔白的紙張散發(fā)著(zhù)淡淡的油墨香味，捧在手里有一種厚重感，指尖劃過(guò)紙面，你能感覺(jué)到激昂的文字在跳動(dòng)。讀完一本好書(shū)，你的思想境界會(huì )得以提升，靈魂得以升華。這就如同用污濁的竹籃打水，雖沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的成效，卻使竹籃變得干凈了，光亮了。
我慶幸我生在一個(gè)有書(shū)的時(shí)代，讓我能體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，讓沁人心脾的書(shū)香一直伴我成長(cháng)。
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文12
讓心靈休憩
書(shū)是盛夏和煦的清風(fēng)，撫平我內心的狂躁；書(shū)是沙漠綿綿的甘霖，津潤我枯萎的心靈；書(shū)是黑夜皎潔的月光，照亮我前進(jìn)的道路。
讀書(shū)可以豐富我們的知識，讀書(shū)可以拓寬我們的視野，讀書(shū)可以使我們登上更高的舞臺，放眼世界，創(chuàng )造不一樣的燦爛人生。
啟封歷史的卷宗，置身于書(shū)中，古代帝王的身影便浮現在我的眼前。千古一帝秦始皇，厚古薄今，消滅六國，統一中國r文武雙全唐太宗削平群雄，定天下，正心修身，齊家明倫，任賢納諫，恭儉節用，寬厚愛(ài)民r一代天驕成吉思汗，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，戎馬倥傯，征戰終生，統一了蒙古……在諸雄爭霸，豪情萬(wàn)丈；定天下，觥籌交錯的封建社會(huì )，帝王便成了那一幕幕王朝興衰更替大戲中的主角。而我也被他們英明神武，雄才大略，高瞻遠矚，深謀遠慮，勵精圖治的品質(zhì)所深深地折服。
在厚重的書(shū)籍和凄惶的青史中，會(huì )看到一位紅顏或從硝煙彌漫的戰場(chǎng)走來(lái)；或從鐘靈毓秀的山中走出；或從澄澈瀲滟的西湖激流勇退；或從塞外的琵琶聲中走向永恒……為奪褒姒一笑，周幽王演繹了一場(chǎng)“烽火戲諸侯”的鬧劇，從此，千古佳人，一笑留名；西施“天生麗質(zhì)難自棄”，為復國忍辱負重，一個(gè)簡(jiǎn)單地浣紗女被卷入國家之間的戰爭，最終被越王拋入水中溺死；貂蟬“閉月羞花”舍身報國，為挽救天下黎民，推翻獨權專(zhuān)政，上演一出可歌可泣的連壞美人計，最終被曹操所殺。
看歷史的胭脂痕跡，體味歷史上命運多舛的紅顏背后的辛酸，尋覓紅顏們無(wú)奈的嘆息，聆聽(tīng)女人們寂寥的眼淚和愛(ài)恨情愁。紅顏們的一喜，一怒，一哀，一愁都牽動(dòng)著(zhù)我的心，更被紅顏們的堅忍不拔，對幸福生活的執著(zhù)，出淤泥而不染的精神所深深地感動(dòng)，并對紅顏命運蹂躪產(chǎn)生深深的同情。閱讀讓我跨越時(shí)空的交流，與朝代中的人同悲同喜，同憂(yōu)同樂(lè )。
晨曦初露，斜椅桌邊，泡一盞清茶，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著(zhù)與書(shū)的約定。夕陽(yáng)西下，獨坐窗前，聽(tīng)窗外西雨如詩(shī)，看書(shū)中人生如戲�！吧綗o(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的海誓山盟，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄清哀婉，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪情壯志舉。行行文字仿佛片片美妙的音符，奏出一曲曲純凈蒼遠的天籟之音�？磿�(shū)讓心靈多了一份寧靜，能更加冷靜的看待周?chē)氖�，周�(chē)娜��？磿?shū)讓我在如此快的生活節奏中能駐足腳步，仿佛徘徊在山清水秀間，安靜的欣賞路途的風(fēng)景，呼吸新鮮的空氣，讓身體得到舒展，心情得到放松。
正是讀書(shū)，讓我們的生活多姿多彩。讀書(shū)，使人在繁忙間隙中守住一顆寧靜的心，并用這顆心稀釋?xiě)n愁，驅散頭頂的愁云。讀書(shū)，使人打開(kāi)心靈之窗，鋪灑溫和的陽(yáng)光，注入快樂(lè )的源泉。隨著(zhù)書(shū)里的節拍或慷慨激昂，或雄渾沉郁，或輕柔婉麗，或纏綿悱惻讓我忘記了生活的種種無(wú)奈�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”，書(shū)是人類(lèi)最寶貴的財富，里面的知識取之不盡用之不竭。書(shū)是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，可以在書(shū)中找到精神的共鳴，心靈的啟迪。書(shū)是精神食糧，知識更是盤(pán)中的美餐，讓人擁有源源不竭的動(dòng)力。讀書(shū)，讓我不再局限于坐井觀(guān)天，而是放眼世界，吸收一切有益的文化。正如薩克雷的這句話(huà)：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！倍芨淖內诵袨榈奈ㄓ凶x書(shū)。
讀奇山，我從總領(lǐng)會(huì )了萬(wàn)物的生機勃勃；讀大海，我從中領(lǐng)會(huì )了大海的博大胸襟；讀人生，我從中領(lǐng)會(huì )了生活的酸p甜p苦辣。從“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，中我懂得要想到達金字塔的頂峰，只有勤奮；而想要有一番作為，只有在知識的海洋里努力并且耐心的學(xué)習，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。在人生成長(cháng)的道路上沒(méi)有捷徑可走，也不可能一帆風(fēng)順，只有在無(wú)邊的書(shū)海里汲取更多的知識，拓寬自己的視野，提升自己的知識素養p道德素養，使自己成為一個(gè)內外兼修的人。
讀書(shū)伴我成長(cháng)，讀書(shū)讓我明智，讀書(shū)讓我在歷史的長(cháng)河中沐浴春風(fēng)。讓我們在竹露松風(fēng)蕉雨，茶酒琴韻書(shū)聲的閑適中，坐擁書(shū)城，紅袖添香，為夢(mèng)想插上一雙隱形的翅膀，在書(shū)的海洋里盡情的翱翔……
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文13
在父母的愛(ài)與庇護下，我么逐漸長(cháng)成了一棵能頂天立地的參天大樹(shù)。當我們仔細地端詳父母時(shí)，你會(huì )發(fā)現爸爸的腰早已駝了，身體也漸漸瘦小了；***頭上也露出了絲銀鬢，皺紋也一個(gè)勁兒地往臉上爬。
我是一名中學(xué)生，媽媽是家庭主婦，爸爸是一名連隊干部。家里每月的費用僅來(lái)源于爸爸那不足1500元的工資。爸媽有我和兩個(gè)姐姐三個(gè)孩子，家里的一切開(kāi)銷(xiāo)都以我們?yōu)橹行�，生活、學(xué)習方面的任何條件，爸媽都不愿我們三個(gè)孩子比別人差。
那天清晨，和往常一樣，媽媽忙著(zhù)為我們準備早飯。所不同的是，那天媽媽端來(lái)的是一碗香氣撲鼻的方便面。媽媽慈愛(ài)地說(shuō)：“快趁熱吃吧，這面挺香的�！�
我們接過(guò)面，津津有味地吃著(zhù)。媽媽靜靜地坐在一旁，看著(zhù)我們吃。忽然，我端起碗，說(shuō)：“媽?zhuān)阋矅L嘗�！眿寢屵B忙起身，說(shuō)：“哦，不了，我不喜歡這味兒�！闭f(shuō)完，媽媽便去忙別的事情了。面很多，我們好不容易才吃完，撂下碗。我便整理書(shū)包，準備上學(xué)。當我拎著(zhù)書(shū)包走出門(mén)時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)媽媽對爸爸說(shuō)：“這面真香呀！”當時(shí)，我一下明白了，一幕幕的往事浮現在我的眼前：幼年時(shí)的我生病時(shí)，媽媽帶我四處求醫；少年的我在外面與小伙伴撒野回來(lái)后，媽媽為我拂去身上的塵土、草屑；如今每天上學(xué)，離家時(shí)，媽媽總是送我出門(mén)，并囑咐“路上小心”之類(lèi)的話(huà)。我在心里不停的問(wèn)自己：是無(wú)情的歲月吞噬了***青春?jiǎn)�？不是，是我！媽媽是為了我才變得蒼老的。從前，我怎么從未覺(jué)察到這一點(diǎn)呢？一向自以為孝順的我這時(shí)才發(fā)現，自己做得遠遠不夠。
小草開(kāi)出美麗的花朵來(lái)感恩于大地對它的養育，花兒感恩于大地給予它的生命，故而才有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的不朽絕句，而我只能用我的成績(jì)感恩于我的父母，感謝他們?yōu)槲腋冻龅囊磺小?/p>
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文14
在我“呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就已經(jīng)與書(shū)親密接觸了，最先讀的是一本童話(huà)書(shū)，曲折的故事情節，美好的故事結局，都令我沉醉在其中。
讀書(shū)不僅對我們的學(xué)習有著(zhù)重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響�！耙槐竞脮�(shū)，可以影響人的一生�！边@句話(huà)是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學(xué)習的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些讓我們崇拜或學(xué)習的楷模，也可以通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍所認識。我們在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì )潛意識地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。
讓我記憶深刻的是一部詩(shī)集，這部詩(shī)集讓我與唐宋八大家進(jìn)行對話(huà)，體會(huì )“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁，品味“生當作人杰，死亦為鬼雄”的英雄情，想象“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉念……每一次品讀都像與李白“對飲成三人”，與李清照劃舟小飲，那淡淡的離愁是李清照心中解不開(kāi)的結……與詩(shī)人同喜同悲，在詩(shī)境中，我總能找到自我，進(jìn)行一次完美的詮釋。
書(shū)，像一位知識淵博的老人。他把他的知識全部都交給我，讓我在書(shū)的海洋里遨游，高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)香，是一種芬芳的香味，書(shū)，就這樣在我的生命里出現，我學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了幫助別人調理事情，對書(shū)，我有太多太多的感想，有太多太多的話(huà)語(yǔ)，它是人類(lèi)思想的驚魂!
我是幸運的，我擁有了書(shū)，在書(shū)的寶庫中，我是幸福的，在我豐富的大腦中，我是成熟的。因為我吸取了書(shū)的營(yíng)養。書(shū)就像你的朋友，有時(shí)會(huì )幫助你，有時(shí)會(huì )和你吵架，唉!真令人頭痛。書(shū)的力量無(wú)法想象，那里面藏著(zhù)許多秘密，書(shū)帶給人們知識，帶給人們快樂(lè )，他洗凈了人們的靈魂，帶領(lǐng)人們搜索大自然的奧秘。走進(jìn)書(shū)的海洋，你會(huì )汪洋一大片，而你占領(lǐng)的，確知有那么一點(diǎn)點(diǎn)。每一本書(shū)，都包含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是走進(jìn)了美妙。有的世界和跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)。
從幼年時(shí)代，書(shū)就進(jìn)了我的生活。成為了我生活不可缺少的一部分，書(shū)是知識的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤(pán)。書(shū)的世界很精彩，和書(shū)交朋友，讓我從一個(gè)狹小的空間走向了廣闊的天地!
讀書(shū)伴我成長(cháng)征文15
書(shū)，它陪伴著(zhù)我走過(guò)了十三年的歲月。從小到大，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我的身邊，我的周?chē)?/p>
當我苦惱時(shí)，它給我以安慰，使我拋棄一切的不愉快，被書(shū)中那精彩而幽默的畫(huà)面、文字所吸引，而變得愉悅。當我傷心時(shí)，它給我堅強的力量，使我恢復了往常的自我。當我……
書(shū)，它帶領(lǐng)我走進(jìn)虛幻的世界里，我在這里不停地翱翔著(zhù)。
進(jìn)入這書(shū)的世界里，它讓我看到清初時(shí)期蒲松齡所寫(xiě)的《聊齋志異》中的妖魔鬼怪正逐漸向我走來(lái)，善良的狐貍、邪惡的鬼怪，一個(gè)個(gè)都紛紛展現在我的面前。使我不禁感嘆，蒲松齡先生是身處那個(gè)善惡并存的年代的人，真是讓我們后人和蒲先生都深感到發(fā)直而憐惜！
飛著(zhù)，飛著(zhù)，又是一個(gè)文學(xué)的領(lǐng)域。咦，巴金爺爺怎么從遙遠的天堂重新返回到凡間了？他還向我指點(diǎn)迷經(jīng)：“孩子，你是祖國未來(lái)的鮮花，你一定要勤奮讀書(shū)��！”
從巴金爺爺身邊走過(guò)，便看到一座園子。園子里各種類(lèi)別的花草樹(shù)木、昆蟲(chóng)都歡迎著(zhù)，使我似乎受到了魯迅幼時(shí)的感染，也做起了一個(gè)“魯迅”。
跨過(guò)園子，便聽(tīng)到有人在弄刀舞槍?zhuān)筋^一瞅，原來(lái)是梁羽生筆下的武俠人物，于是便似乎和梁羽生在談心，在論道。
躍過(guò)武俠人物，我乘坐著(zhù)小船在一條河流上繼續前進(jìn)，看到了一個(gè)人正站在一艘輪船的甲板上，那是誰(shuí)？我劃著(zhù)小船靠近，抬頭一看，原來(lái)是俗稱(chēng)：“中國火箭之父”的錢(qián)學(xué)森��！只見(jiàn)他眉頭緊鎖，似乎在思考著(zhù)什么，不，不是！他是歸心似箭。望著(zhù)不遠的中國，他的心中有著(zhù)太多的難言之隱。錢(qián)學(xué)森他真是一個(gè)頂天立地的中國人，雖然在國外得到了許多優(yōu)待，但他還時(shí)時(shí)想回到這里，回到祖國的懷抱！
我不停地幻想著(zhù)，前進(jìn)著(zhù)……
書(shū)，它另我受益匪淺，它帶給了我無(wú)限的想象和歡樂(lè )，使我時(shí)常徜徉于書(shū)的海洋中，不能自拔，難以隱退！
書(shū)，它也不斷地促使我走進(jìn)圖書(shū)館，坐在寧靜的廳堂里看著(zhù)，看著(zhù)……
書(shū)，它陪伴著(zhù)我，陪伴著(zhù)我度過(guò)每天的光陰。
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