初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿1

　　【教材分析】

　　1、課文特點(diǎn)及在教材中的地位：《背影》，現行語(yǔ)文八年級上冊的一篇課文。這個(gè)單元以“愛(ài)”為主題，幾篇課文都以訴說(shuō)對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛(ài)。讓我們從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　生活中人們大都歌頌母愛(ài)，即使歌頌父愛(ài)，也一般是正面寫(xiě)父親的高大形象，但這篇課文卻寫(xiě)父親的背影，寫(xiě)父親不美的外表、動(dòng)作和不漂亮的語(yǔ)言；文間的語(yǔ)言樸素，但感卻感人肺腑。究竟其力量從何而來(lái)呢？讓我們去學(xué)習課文，從課文中找出

　　【教學(xué)目標】

　　根據本教材的地位、作用，結合實(shí)際，我將素質(zhì)教育目標定為：

　　知識目標：

　�。�1）、加強對語(yǔ)言字詞的積累運用；

　�。�2）、學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，體會(huì )語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　能力目標：

　�。�1）、有感情的朗讀課文，體會(huì )洋溢在字里行間的人間至情。

　�。�2）、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句表達特殊的感情。

　　德育目標：

　�。�1）、體察深厚動(dòng)人的父子深情，繼承中華民族傳統美德；

　�。�2）、聯(lián)系自身，感受父子間的濃濃親情，引導學(xué)生感受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩

　　【學(xué)情分析】

　　多數學(xué)生缺乏正確的學(xué)習方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，而且他們的認知感悟能力也不夠成熟，對于生活，他們在很大程度上還仍是“生在福中難知�！�。盡管全文籠罩著(zhù)一種“淡淡的憂(yōu)愁”。但從文章的深層文化意義來(lái)看，它又潛藏著(zhù)的民族文化內涵，體現了中國人一向強調的父慈子孝的思想。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓練閱讀培養良好學(xué)習習慣；運用整體閱讀法教學(xué)理論，以體會(huì )文章精要為突破口，重點(diǎn)抓住“四次背影、四次流淚”在文章中的出現、作用以及所表達的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中父親的四句話(huà)，體會(huì )文中所飽含的深刻情感。感受父子間的濃濃親情，并引導學(xué)生感受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩

　　【教法分析】

　　“整體閱讀，以語(yǔ)言訓練、情感感悟為主”是我上這節課的指導思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)誦讀的方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并對重要的字詞進(jìn)行梳理；再對文章的大致內容進(jìn)行梳理，在此基礎之上，進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓練，著(zhù)重訓練詞語(yǔ)的運用和關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。最后對文章所蘊涵的感情進(jìn)行領(lǐng)會(huì )與分析。為了在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀法：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)“能用普通話(huà)正確流利、有感情地朗讀”是新課標對八年級閱讀教學(xué)的要求之

　　2、研討、探究法、新課標提出“倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！�

　　3、能力遷移法：等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率

　　【學(xué)法指導】

　　對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導和習慣的培養顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下四點(diǎn)

　　1、用普通話(huà)正確地朗讀

　　2、學(xué)習使用圈點(diǎn)批注的方法，體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)段、語(yǔ)句。

　　3、根據間接經(jīng)驗學(xué)習感受生活

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：聽(tīng)讀、朗讀訓練，語(yǔ)匯積累，整體閱讀，文章大致內容的理解、把握。

　　第二課時(shí)：重點(diǎn)文段的閱讀，關(guān)鍵語(yǔ)句的品位，段落與結構、中心的關(guān)系，加強情感德育教育的滲透。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導語(yǔ)：

　　多媒體播放歌曲《父親》，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)親情的氛圍，再伴隨著(zhù)教師的吟詠，讓學(xué)生沐浴著(zhù)親情，懷著(zhù)一份感動(dòng)，走近朱自清，走進(jìn)《背影》

　　二、速讀課文、整體感知

　　這一環(huán)節包括正音練習，把握全文線(xiàn)索，以及初步感知文中抒發(fā)的思想感情。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來(lái)

　　2、正音練習看大屏幕，教師對這些詞領(lǐng)讀兩遍

　　3、從整體上了解課文內容，讓學(xué)生找出文中一共寫(xiě)到幾次背影，你最認為哪一次最感人，用心品讀一下。

　　〈1〉惦記背影（思念父親）

　　<2>刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）

　　明確：刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、衣著(zhù)描寫(xiě)體現了父親不顧自己的身體，艱難的為我買(mǎi)橘子愛(ài)子之心溢于言表。

　　4、作者寫(xiě)我與父親的背影放在什么樣的背景下寫(xiě)？其用意是什么？

　　見(jiàn)面背景祖母死了

　　父親失業(yè)

　　明確：作用：營(yíng)造一種淡淡的悲涼環(huán)境人，與父親對兒子滿(mǎn)腔的熱情對照，顯示父愛(ài)的崇高

　　通過(guò)這一環(huán)節的閱讀教學(xué)，引導學(xué)生感知課文內容，了解課文大意。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從課文中發(fā)現作者行文構思的.關(guān)鍵，以此為線(xiàn)索展開(kāi)對課文的深入探究。

　　4、作為一個(gè)已經(jīng)二十歲的“我”看到父親的背影時(shí)情不自禁地流了幾次淚？試著(zhù)分析一下這淚光中有怎么樣的感情？

　　a、觸景傷之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母

　　b、感動(dòng)之淚：望親買(mǎi)橘,父子離別

　　c、惜別之淚：（父子分手）d、再現背影,思念、牽掛這淚

　　三、研讀課文、揣摩品味

　　圍繞“四次背影”、“四句話(huà)”、“四次流淚”等幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生合作探究品味感悟。

　　《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語(yǔ)言�！币虼�，把握語(yǔ)言特點(diǎn)，品味體會(huì )語(yǔ)言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。為達到此目標，我設計以下問(wèn)題

　　1、課文在刻畫(huà)父親時(shí)用了很多語(yǔ)言描寫(xiě)，找出父親在在文中說(shuō)的五句話(huà)，體會(huì )其中的含義

　　父親說(shuō)：“事已如此,不必難過(guò),好在天無(wú)絕人之路！”

　　他只說(shuō)：“不要緊，他們去不好！

　　他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！�

　　于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì )說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！

　　回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

　　抓往文中的幾句重點(diǎn)話(huà)語(yǔ)來(lái)體察那種深厚而動(dòng)人的父子深情，使他們從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。本環(huán)節也是這一堂課的重點(diǎn)。

　　2、文中還幾次寫(xiě)到自己的心理描寫(xiě)，請找出并分析

　�。�1）我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可

　�。�2）唉，我現在想想，那時(shí)真是太聰明了！

　�。�3）唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

　　明確：這些語(yǔ)言都流露了我不理解當時(shí)對父親的自責、內疚。以及后來(lái)對父親的無(wú)限牽掛、思念

　　四、拓展延伸、感受深情

　　新課標要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng )意的表達”。

　�。�1）本文是什么東西打動(dòng)了你，激起了你的情感波瀾？

　　明確：父子深情，父慈子孝

　�。�2）新課程重視提高學(xué)生品德修養和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)學(xué)習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。我設計這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗作者在文中流露出來(lái)的思想感情，從中受到情感熏陶。

　　2、你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話(huà)，也許是一份特殊的禮物，也許是······請你敘述一次讓你最為感動(dòng)的事與同學(xué)分享

　　3、假如明天就是父親節，請你用詩(shī)意的語(yǔ)言發(fā)一條短信表達對父親的受。

　　1、永遠我都會(huì )記得，在我肩上的雙手，風(fēng)起的時(shí)候，有多么溫熱；永遠我都會(huì )記得，伴我成長(cháng)的背影，用你的歲月?lián)Q成我無(wú)憂(yōu)的快樂(lè )！祝福爸爸節日快樂(lè )！

　　2、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的偉岸；多少個(gè)超凡的歲月也不能刻畫(huà)出您面容的風(fēng)霜，爸爸，謝謝您為我做的一切。父親節快樂(lè )！

　　3、歲月的流逝能使皮膚逐日布滿(mǎn)道道皺紋，我心目中的您，是永遠年輕的父親。

　　五、教師總結

　　生活中“父愛(ài)”是一永遠了說(shuō)不完的話(huà)題，父子之情之所以感人至深，因為我們懂得去愛(ài)別人，懂得去感受別人給我們的愛(ài)，在這用愛(ài)紡織的親情世界里，讓我們去品味這份真情，把愛(ài)延續下去了。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、優(yōu)化練習

　　2、請同學(xué)們回到家里，用他們自己獨特的方式，向他們的父母、親人表示兒女對父母的理解，對父母給予的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。如給父母夾一次菜，給他們寫(xiě)一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……

　　七、板書(shū)設計：

初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿2

　　各位評委、同行大家好，今天我說(shuō)課的課題是朱自清的《背影》。這次說(shuō)課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述。

　　新課標對現代文閱讀教學(xué)的要求中強調“用普通話(huà)正確地流利地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內容”、“從課文中找出感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句”、“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等。這些要求是展開(kāi)本課教學(xué)的依據。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析：《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì )這種相憐相愛(ài)的感情。

　　2、該課所處的地位和作用：《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛(ài)”中心話(huà)題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學(xué)生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習，培養學(xué)生對真善美的領(lǐng)會(huì )和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　3、教學(xué)目標：根據新課標的要求，結合該課的特點(diǎn)以及所教班級的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標：

　�、胖�識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　�、七^(guò)程和方法目標：整體感知課文，體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　�、乔楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�、胖攸c(diǎn)：體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達作用、體會(huì )作者新穎獨特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情。

　�、齐y點(diǎn)：對于文中背影的四次描寫(xiě)，進(jìn)行深刻的體會(huì )，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會(huì )這種偉大的父愛(ài)。

　　5、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　二、說(shuō)教法

　　根據我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認知規律，為實(shí)現本課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

　　1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)。

　　2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn)，學(xué)生自主合作，共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。

　　3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問(wèn)題具體化，突破本文難點(diǎn)。

　　4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

　　選擇以上教法的依據是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對關(guān)鍵語(yǔ)句的品味和對父子真情的體會(huì )。新課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！蓖ㄟ^(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)。根據“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的指導思想，指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀(guān)念，只能接受形象�！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習重點(diǎn)，分化學(xué)習難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣�！睋�此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導及能力培養。

　　1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。

　　2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養學(xué)生自己獲取知識的能力。

　　3、指導學(xué)生根據間接經(jīng)驗學(xué)習感受生活。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　今天我簡(jiǎn)要分析我第一課時(shí)的教學(xué)內容。

　　主要內容：聽(tīng)讀、朗讀訓練、語(yǔ)匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　主要步驟：新課導入、整體感知、重點(diǎn)賞析、布置作業(yè)四個(gè)步驟。

　�。ㄒ唬┬抡n導入，激發(fā)情趣：

　　人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！彼�以，導入新課的開(kāi)場(chǎng)白就顯得十分重要。好的#教案#導語(yǔ)能營(yíng)造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習內容產(chǎn)生濃厚的.興趣。我設計的導語(yǔ)是：

　　1、導語(yǔ)：

　�。ǘ嗝襟w播放歌曲《父親》）聽(tīng)完之后提問(wèn)：

　　咱們父親在自己生活當中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？

　�。▽W(xué)生暢所欲言）

　　今天，我們要來(lái)認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著(zhù)怎樣的形象。

　　2、預習指導：

　　借助工具書(shū)掃除文字障礙，參看注釋?zhuān)�通讀全文，初步了解文章的主要內容。

　　設置以上預習的依據是：大綱要求培養學(xué)生的熟練使用常用字典、詞典的習慣和能力。

　�。ǘ�）整體感知

　　1、檢查預習：

　�、�、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補充）

　�、�、出示本課重點(diǎn)的字詞，檢測預習效果。

　　此程序的設計是要幫學(xué)生養成良好的主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的習慣，培養學(xué)生的參與意識與責任感。

　　2、聽(tīng)錄音

　　配樂(lè )朗讀此文（運用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。并將自己認為優(yōu)美、感人的句子勾畫(huà)出來(lái)。

　　通過(guò)這一環(huán)節的學(xué)習，訓練學(xué)生整體感知課文的能力以及對學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)有所知”的聽(tīng)力訓練，學(xué)習批注法，為下一環(huán)節的深入研習做好鋪墊。

　　3、整體把握文章，讓學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

　　4、把握文章脈絡(luò )，理清作者的寫(xiě)作思路。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)賞析

　　1、體味文中父親送“我”上車(chē)前后的幾句話(huà)。

　　2、通過(guò)車(chē)站送別表現了父子間的什么的感情？

　　3、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？

　　4、父愛(ài)如山，父愛(ài)似海。作為愛(ài)的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛(ài)他會(huì )想些什么呢？請揣摩一下作者的內心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個(gè)______的背影”補充完整，并說(shuō)明理由。

　　學(xué)生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點(diǎn)評注，或與同學(xué)交流來(lái)解決以上問(wèn)題。

　　此設計是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎上，走進(jìn)文本，與文本對話(huà)，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意。培養學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習方法和閱讀興趣。訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

　　教師小結：本為構思巧妙，選取最能表現人物性格特征的瞬間——“背影”作為文章的觸發(fā)點(diǎn)�！氨秤啊笔俏恼碌木�(xiàn)索，父子間的申請也都傾注在背影上。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

　　1、課后研討與練習，重點(diǎn)做課后第一題。（有助于學(xué)生對全文的理解。）

　　2、你也一定被你的父母感動(dòng)過(guò)，也許是一聲問(wèn)候，也許是一次長(cháng)談也許……請你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄先來(lái)。（回味親情，為下次課作鋪墊。）

初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿3

　　尊敬的各位評委，親愛(ài)的各位同行，大家好！今天我說(shuō)課的課題是朱自清的《背影》。這次說(shuō)課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述。

　　首先談?wù)劷滩?/strong>

　　《背影》這篇課文是人教版八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元的訓練重點(diǎn)是以 “愛(ài)”為中心話(huà)題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美，培養學(xué)生對真善美的領(lǐng)會(huì )和鑒別能力，陶冶他們的情操。而《背影》正是一篇能體現這些訓練重點(diǎn)的極好例子�！侗秤啊芬晃耐ㄟ^(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì )這種相憐相愛(ài)的感情。 結合本單元的訓練特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把教學(xué)目標定為三個(gè)方面： 首先，知識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　　其次，過(guò)程和方法目標：整體感知課文，體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　最后，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。

　　美國教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設的過(guò)程�！毙抡n標也明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣�！睋�此，我主要采用了以下教法：

　　以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)。

　　為解決本文重點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，針對教師對關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn)，學(xué)生自主合作，共同研究作答。

　　為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

　　初二的學(xué)生，已具有一定的閱讀能力，在閱讀過(guò)程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語(yǔ)言教材，主要運用了以下學(xué)法：

　　圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。

　　動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養學(xué)生自己獲取知識的能力。 指導學(xué)生根據間接經(jīng)驗學(xué)習感受生活。

　　前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)給：“請您毫不猶豫地在每一堂課上擠出時(shí)間，讓學(xué)生掌握新教材吧，那樣將得到百倍的補償�！睘榱俗尳谭ê蛯W(xué)法充分運用，實(shí)現教學(xué)目標，教學(xué)程序我從以下五個(gè)方面著(zhù)手：

　　（一）激情導入，誘發(fā)興趣

　　常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我出示背影的圖片，看與思相結合，“同學(xué)們，咱們的父親在自己生活中扮演的是一個(gè)怎樣的角色？”從而進(jìn)入了學(xué)生自由談，進(jìn)入了課文，接著(zhù)順勢而導，“今天，我們要來(lái)認識名人朱自清的父親，看他在兒子眼中有著(zhù)怎樣的形象”這樣順利的進(jìn)入了新課的學(xué)習。

　　（二）指導方法，輕松預習

　　在上新課之前，我要求學(xué)生自己運用網(wǎng)絡(luò )，搜集作者的生平資料和寫(xiě)作背景，借助工具書(shū)掃除文字障礙，參看注釋?zhuān)�通讀全文，初步了解文章的主要內容。這樣不僅鍛煉了學(xué)生正確運用信息技術(shù)的能力，也幫助他們養成主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。

　　（三）討論交流，重在激勵

　　首先，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，雖然到了初中，但對生字詞的了解仍然是最基礎的。 接著(zhù)，再檢查對課文內容的整體把握情況，之后，在要求學(xué)生運用三分鐘的時(shí)間，分小組討論交流預習的情況，這時(shí)教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵喚醒。討論結束后，把不能解決的問(wèn)題提交全班討論，分步處理。對于不涉及文章重點(diǎn)的問(wèn)題引導學(xué)生當堂不為解答，對于能引領(lǐng)全文中心的問(wèn)題，不急于強解，留到下一集中閱讀環(huán)節重點(diǎn)突破。

　　（四）直奔重點(diǎn)，集中理解

　　這一環(huán)節我設計為兩步進(jìn)行，第一步播放課文錄音，讓學(xué)生很好的把握文章的感情基調，為自己的`朗讀打好基礎。聽(tīng)完錄音后，給予學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀。

　　第二步，通過(guò)一系列問(wèn)題的提出，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導學(xué)生對文章重點(diǎn)進(jìn)行分析理解。 我將全班學(xué)生按照組別分為四大組，每組自由選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的研討，討論結束后，在由教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行全班的相互交流和總結。這四個(gè)問(wèn)題分別是：

　　問(wèn)題一：體味文中父親送“我”上車(chē)前后的幾句話(huà)，它們表達了父親怎么的思想感情？

　　問(wèn)題二、通過(guò)車(chē)站送別表現了父子間什么樣的感情？

　　問(wèn)題三、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？

　　問(wèn)題四、父愛(ài)如山，父愛(ài)似海。作為愛(ài)的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛(ài)他會(huì )想些什么呢？請揣摩一下作者的內心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個(gè)_______的背影”補充完整，并說(shuō)明理由。

　　新課標指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化地行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐”所以，一方面我讓學(xué)生自己讀課文，鼓勵學(xué)生自主選擇教學(xué)內容，真正體現了學(xué)習的自主性，而師生共同探討重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn)，也體現了互動(dòng)性。

　　（五）品析內化，拓展延伸

　　既然是內化，就要對文章加以吸收，既然是延伸，就要拓展到我們的課堂之外，我設計了如下兩個(gè)方面：

　　1、完成課后研討與練習的第一題，幫助學(xué)生加強對全文的理解。

　　2、小練筆。父母的愛(ài)也很偉大，值得我們去感恩。讓我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)事,在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩用心觀(guān)察他們的反應，用筆記下你們的感受,并整理成一篇日記.這樣使學(xué)生的學(xué)習不僅僅在課堂上，還要在家中，使學(xué)生體會(huì )父母的不易，珍惜父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，也完成我們教學(xué)上的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。

初中語(yǔ)文《背影》說(shuō)課稿4